資源簡介

廣東省云浮市郁南縣2024-2025學年六年級上學期語文期中教學質量監測試卷
（2024六上·郁南期中） 看拼音寫詞語
1．臺上那個年輕的zhèng wěi　 　略顯xiū sè　 　，講話的內容gǔ wǔ　 　人心，他那幽默的演講，頓時讓臺下的氣氛fèi téng　 　了起來。
2．páo xiào　 　的江水從xuán yá　 　峭壁上沖下來，映入 yǎn lián 　 　的是漫天的云煙，令人 yìn xiàng　 　深刻。
（2024六上·郁南期中）選擇恰當的詞語填空。
3．果斷 武斷 夸夸其談 滔滔不絕
①李曉明辦事非常　 　，從不猶猶豫豫的。
②爸爸一談起他喜愛的球隊，總是　 　，說個沒完沒了。
4．平靜 寧靜 安靜
①掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中　 　地睡著。
②西蒙的頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的　 　。
③孩子們的呼吸均勻而　 　，睡得正香甜。
（2024六上·郁南期中）選擇題，在括號填上正確答案。
5．“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……”句子中的省略號的作用是 （　　）
A．表示語意跳躍 B．表示省略
C．表示說話斷斷續續 D．表示聲音延長
6．（　　）是高爾基自傳體小說三部曲。
A．《童年》《在人間》《我的大學》
B．《童年》《復活》《我的大學》
C．《在人間》《我的大學》《戰爭與和平》
7．（2024六上·郁南期中）判斷正誤。
（1）《丁香結》的課文題目運用了象征的修辭手法。（　　）
（2）《開國大典》中的場面描寫采用了“點面結合”的寫作方法。（　　）
（3）《宇宙生命之謎》告訴了我們要節約資源、保護地球的道理。（　　）
（4）《窮人》這篇課文主要講述的是漁夫夫婦的生活是如何的艱辛和貧困。（　　）
（2024六上·郁南期中）根據要求，完成句子練習。
8．她也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
改肯定句：　 　
9．媽媽盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”（寫人物說話時，可以不用“說”.來表達，你也來寫一句）
10．小紅看書看入迷了。只見她　 　（寫出小紅入迷的樣子）
11．按照下面的提示，寫一組排比句。
這里的山千奇百怪，形態萬千。
（2024六上·郁南期中）積累與運用
12．捐軀赴國難，　 　。
13．等閑識得東風面，　 　。
14．兒童相見不相識，　 　。
15．同桌總是貪玩，不好好學習，請你用《長歌行》中的一句話勸他：　 　，　 　。
16．（2024六上·郁南期中）如果你想每晚聽一會兒音樂，請你用上“一是……二是……三是……四是”的方式向媽媽請求。
（2024六上·郁南期中）課內閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
（節選自《窮人》）
17．第一段文字細致描寫了漁夫的　 　、　 　、和　 　。
18．從“快去！別等他們醒來”可以看出漁夫：　 　。
19．“我們總能熱過去的”中的“熬”的意思是　 　，說明　 　。
20．當漁夫叫桑娜快去的時候，為什么“桑娜坐著一動不動”？
21．從上面幾段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？
（2024六上·郁南期中）課外閱讀
山雨
來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦······
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。
不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發出異常清脆的音響：叮——咚——叮——咚……
仿佛是一場山雨的余韻。
22．讀選文，理解填空。
作者將“巖石、樹葉、綠草”聯想成“　 　”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“　 　”，將此時的雨聲聯想成“　 　”，形象生動地寫出了山雨的　 　美。
23．選文是按照什么樣的順序來寫的？
24．選文表達了作者什么樣的思想感情？
（2024六上·郁南期中）閱讀理解
人類健康的“殺手”——大氣污染
【材料一】大氣污染通常是指由于人類活動或自然過程引起某些物質進入大氣中，呈現出足夠的濃度；達到足夠的時間，并因此危害了人體健康和自然環境的現象。
大氣污染危害人體健康的途徑有三條，即吸入污染空氣、表面皮膚接觸污染空氣和食入含有大氣污染物的食物。大氣污染除會引起呼吸道和肺部疾病外，還會對心血管系統、肝等產生危害，嚴重的甚至能奪去人的生命。
人類不合理的生產和生活活動，對大氣造成的污染極為嚴重。科學家們發現至少有一百種大氣污染物對環境造成危害，包括許多有毒、有害物質。據統計，全世界每年排放二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬噸。
（摘自《環境與人類健康》）
【材料二】利用空氣質量指數（簡稱AQI）可以直觀地評價大氣環境的質量狀況。空氣質量指數為0~100時，普通人群的健康不受影響。
空氣質量指數（AQI）分級表
AQI數值 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上
AQI級別 I II III IV V VI
質量狀況 優 良好 輕度污染 中度污染 重度污染 嚴重污染
25．材料一中畫波浪線的句子運用了（　　）的說明方法。
A．作比較 B．舉例子 C．列數字
26．下列對本文理解不正確的一項是（　　）
A．大氣污染危害人體健康的途徑有三條。
B．空氣質量指數（AQI）為213時，質量狀況為重度污染。
C．當空氣質量在Ⅰ—Ⅱ級時，大多數人群可開展正常的戶外活動。
D．科學家們發現，對環境造成危害的大氣污染物只有一百種。
27．大氣污染對人類的影響越來越大，請你就治理大氣污染提出幾條合理化的建議。
28．（2024六上·郁南期中）題目： ▲ 讓生活更美好
要求：從“微笑、誠信、夢想……”中選一個主題來寫，寫清楚它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因寫具體，語句通順，字數在400以上。
答案解析部分
【答案】1．政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．咆哮；懸崖；眼簾；印象
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
1．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“羞澀”的“澀”不要寫成同音字“色”；“鼓舞”的“舞”中間不要少寫一豎；“沸騰”的“沸”不要寫成形近字“佛”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為： 政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“咆哮”的“哮”不要寫成同音字“孝”；“懸崖”的“崖”不要寫成形近字“涯”；“印象”的“印”不要寫成形近字“映” 。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：咆哮；懸崖；眼簾；印象
【答案】3．果斷；滔滔不絕
4．安靜；寧靜；平靜
【知識點】詞匯運用
【解析】【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常見的近義詞，易錯詞，注意區分詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。
3．本題考查詞語理解與運用。選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。①句子強調李曉明“辦事不猶豫”，需選擇褒義的近義詞。“果斷”指有決斷、不遲疑（褒義），符合“從不猶猶豫豫”的語境；“武斷”指主觀輕率地判斷（貶義），與句子褒義色彩不符。因此選“果斷”。
②句子描述爸爸談論喜愛球隊時“說個沒完沒了”，需選擇中性或褒義的表達。“滔滔不絕”形容說話多且連續不斷（中性/褒義），貼合“談起喜愛的球隊”的積極場景；“夸夸其談”指說話浮夸、不切實際（貶義），與句子中對球隊感興趣的中性/積極語境不符。因此選“滔滔不絕”。
故答案為：果斷；滔滔不絕
4．本題考查詞語理解與運用。選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。①“海風呼嘯聲中”說明環境有聲響，但句子強調孩子們“睡著”的狀態穩定、無波動。“平靜”側重狀態穩定（如“情緒平靜”“睡眠平靜”），符合“孩子雖處有聲環境，但睡眠安穩無干擾”的語境；“安靜”強調“沒有聲音”（如“教室安靜”），但環境已有風聲，不適用；“寧靜”側重環境的安寧（如“寧靜的夜晚”），與“海風呼嘯”的動態環境矛盾。因此選“平靜”。
②描述“死亡”這一狀態，需體現平和、安詳的氛圍。“寧靜”常形容氛圍或意境的安寧（如“死亡的寧靜”“寧靜的黃昏”），貼合“冰冷發青的臉上顯出死后的安詳”的場景；“平靜”多形容具體狀態（如“心情平靜”），不側重氛圍的莊重；“安靜”僅強調無聲音，無法傳遞死亡特有的平和感。因此選“寧靜”。
③句：“呼吸均勻”需突出呼吸的平穩、無波動。“平靜”可形容生理狀態的穩定（如“呼吸平靜”“心情平靜”），符合“睡得正香甜”的安穩狀態；“安靜”“寧靜”均不強調“均勻穩定”的特征。因此選“平靜”。
故答案為： 安靜；寧靜；平靜
【答案】5．C
6．A
【知識點】省略號的作用；作者作品
【解析】【點評】（1）平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
（2）文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。
5．本題考查省略號的作用。表示省略號的作用主要有四種，第一種是用來表示說話的斷斷續續；第二種是用來表示話題的跳躍或轉換；第三種是用來表示語意含蓄，提供給讀者無限的想象空間；第四種則是重復詞語的省略。句子中桑娜“臉色發白”，說明她此時處于緊張、猶豫的狀態。她回答時的話語“我嘛……縫縫補補……”中間用省略號連接，表現出她因心緒不寧而說話不連貫、斷斷續續的特點。
故答案為：C
6．本題考查文學常識。 廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。高爾基的自傳體小說三部曲是其以自身經歷為原型創作的經典作品，包括：《童年》：講述阿廖沙（高爾基的乳名）幼年喪父后，在外祖父家的生活；《在人間》：描述阿廖沙少年時期到社會底層謀生的艱辛；《我的大學》：記錄阿廖沙青年時期在喀山求學及探索人生道路的過程。
故答案為：A
7．【答案】（1）正確
（2）正確
（3）正確
（4）錯誤
【知識點】課文內容理解
【解析】【分析】①②③的說法是正確的；④說法有誤，《窮人》一課主要記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊美了他們在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質。
故答案為：①正確；②正確；③正確；④錯誤
【點評】考查了寫作手法和課文理解。文章的寫作手法也叫表現手法，是指在文學創作中塑造形象，反映生活所運用的各種具體方法和技巧。
【答案】8．她也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。
9．她吼道：“快走開，危險！”
10．一會兒笑，一會兒又沉默不語，連我跟她說話，她都好像沒聽見，直到我拍她肩膀，她才回過神來。
11．有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象······
【知識點】句式轉換；仿寫
【解析】【點評】（1）本題考查了改寫句子。改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。
（2）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。
（3）本題考查了補充句子的能力。完成時要注意分析所給句子的內容、結構、前后句之間的聯系，根據題目中的要求，然后進行補充。完成此類題目后，一定要將完成的句子重新讀下是否通順，同時要注意加上正確的標點符號。
（4）本題考查了改寫句子。改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。
8．本題考查改為肯定句。原句為雙重否定句，改為肯定句，把“ 非這樣做不可 ”改為“ 必須這樣做 ”即可。
故答案為：她也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。
9．本題考查仿寫句子。原句“ 一臉焦急 ”代替了“說”，仿寫時注意寫人物說話時，可以不用“說”.來表達。如：她吼道：“快走開，危險！”
故答案為：她吼道：“快走開，危險！”
10．本題考查補充句子。題干要求 寫出小紅入迷的樣子 ，可以通過描寫小紅的神態、動作來表達。如： 小紅看書看入迷了。只見她 一會兒笑，一會兒又沉默不語，連我跟她說話，她都好像沒聽見，直到我拍她肩膀，她才回過神來。
故答案為：一會兒笑，一會兒又沉默不語，連我跟她說話，她都好像沒聽見，直到我拍她肩膀，她才回過神來。
11．本題考查改為排比句。排比句指使用排比修辭方法，把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。結合平時觀察來寫即可。如： 這里的山千奇百怪，形態萬千。 有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象······
故答案為：有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象······
【答案】12．視死忽如歸
13．萬紫千紅總是春
14．笑問客從何處來
15．少壯不努力；老大徒傷悲
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
12．本題考查古詩句填空。結合上句“ 捐軀赴國難 ”，可知下句“ 視死忽如歸 ”，意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。
故答案為：視死忽如歸
13．本題考查古詩句填空。結合上句“ 等閑識得東風面 ”，可知下句“ 萬紫千紅總是春 ”，出自朱熹的《春日》，意思是很隨便地便認識了東風的面目，這萬紫千紅的景象都是由春光點染而成。
故答案為：萬紫千紅總是春
14．本題考查古詩句填空。結合上句“ 兒童相見不相識 ”，可知下句“ 笑問客從何處來 ”出自唐代詩人賀知章的《回鄉偶書》 ，意思是兒童們看見我，沒有一個認識的，他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀。
故答案為：笑問客從何處來
15．本題考查古詩句填空。“少壯不努力，老大徒傷悲” 出自漢樂府詩《長歌行》 ， 意為年輕時不勤奮努力，年老時只能空悔恨悲傷。
故答案為：少壯不努力；老大徒傷悲
16．【答案】媽媽，我想每晚聽一會兒音樂。一是音樂可以讓身體放松；二是音樂可以緩解憂郁苦悶的心情；三是音樂可以提高我的鑒賞能力；四是音樂可以提升創造力。所以聽音樂并不耽誤我的學習。
【知識點】暢談想法
【解析】【分析】本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。 結合題干要求和生活實際解答。如：媽媽，我想每晚聽一會兒音樂。一是音樂可以讓身體放松；二是音樂可以緩解憂郁苦悶的心情；三是音樂可以提高我的鑒賞能力；四是音樂可以提升創造力。所以聽音樂并不耽誤我的學習。
故答案為：媽媽，我想每晚聽一會兒音樂。一是音樂可以讓身體放松；二是音樂可以緩解憂郁苦悶的心情；三是音樂可以提高我的鑒賞能力；四是音樂可以提升創造力。所以聽音樂并不耽誤我的學習。
【點評】口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
【答案】17．動作；神態；語言
18．態度的堅決
19．耐苦支撐；艱難渡過漁夫與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
20．因為漁夫的理解，使桑娜沉浸在興奮，激動，喜悅與快慰中，“一動不動”這恰如其分地表達了桑娜當時的心情。
21．我們可以看出桑娜和漁夫是勤勞善良、樂于助人的人
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
17．本題考查描寫方法。“他的臉變得嚴肅、憂慮”這是對漁夫的神態描寫；“皺起”“搔搔后腦勺”這是對漁夫的動作描寫；“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”這是對漁夫的語言描寫。
故答案為：動作、神態、語言
18．本題考查句子理解。從“快去！別等他們醒來”可以看出漁夫 態度的堅決 ，表現了漁夫寧可自己吃苦，也要幫助他人的品質。
故答案為：態度的堅決
19．本題考查句子理解。從“我們總能熱過去的”中的“熬”的意思是耐苦支撐，艱難渡過 。可以看出漁夫和妻子一樣 ，寧可自己吃苦， 也要幫助他人的高尚的心。
故答案為：耐苦支撐，艱難渡過； 漁夫與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
20．本題考查句子理解。結合句子“‘你瞧，他們在這里啦。’桑娜拉開了帳子。” 可知，桑娜已經把鄰居孩子帶到了家中，當她知道了丈夫很理解自己的行為，內心沉浸在興奮，激動，喜悅與快慰中，所以一動不動。
故答案為：因為漁夫的理解，使桑娜沉浸在興奮，激動，喜悅與快慰中，“一動不動”這恰如其分地表達了桑娜當時的心情。
21．本題考查人物形象分析。從漁夫的神態、動作、語言中可以看出 我們可以看出桑娜和漁夫是勤勞善良、樂于助人的人 ，他們寧可自己吃苦也要幫助他人。
故答案為： 我們可以看出桑娜和漁夫是勤勞善良、樂于助人的人
【答案】22．奇妙無比的琴鍵；無數輕捷柔軟的手指；一首又一首優雅的小曲；聲音
23．雨前一雨中一雨后
24．對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】本題考查閱讀分析能力。閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
22．本題考查了對句子的理解。從“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑酒的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩”可知，作者將“巖石、樹葉、綠草”聯想成“奇妙無比的琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“無數輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯想成“一首又一首優雅的小曲”，形象生動地寫出了山雨的聲音美。
故答案為：奇妙無比的琴鍵；無數輕捷柔軟的手指；一首又一首優雅的小曲；聲音
23．本題考查選文順序的理解。從“來得突然——跟著陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。”“雨聲， 山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵 ”“不知在什么時候，雨，悄悄地停了”可知，文章的描寫順序是雨前--雨中--雨后。
故答案為： 雨前一雨中一雨后
24．本題考查內容的情感理解。文章按雨前--雨中--雨后的順序，描寫了一場山雨降臨的情形。這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜，表達了作者對山雨對大自然的喜愛和贊美之情，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。據此作答即可。
故答案為： 對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。
【答案】25．C
26．D
27．①多乘坐公共交通工具出行。②多植樹造林。③大力推廣清潔能源。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
25．本題考查了對說明方法的理解。結合句子“據統計，全世界每年排放二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬噸”中的數字可知，運用了列數字的說明方法。
故答案為：C
26．本題考查了對材料內容的理解。材料一主要從大氣污染、大氣污染危害人體健康的途徑及人類不合理的生產和生活活動對大氣造成的污染情況三個方面介紹了的大氣污染的知識。材料二是一則空氣質量指數(AQI)分級表。結合材料內容可知，A、B、C正確。D.有誤，科學家們發現，至少有一百種大氣污染物對環境造成危害。
故答案為：D
27．本題考查 的語言組織能力。 結合材料內容和生活實際回答即可。如： ①多乘坐公共交通工具出行。②多植樹造林。③大力推廣清潔能源。
故答案為：①多乘坐公共交通工具出行。②多植樹造林。③大力推廣清潔能源。
28．【答案】讀書讓生活更美好 莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然地成為了我最好的朋友。
記得那是在我小時候的一天，我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它翻開。但是，那書里的內容我沒看懂，看來是白費力氣了。可是，表姐看了這部書以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來。我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂 我問了爸爸和其他人，都是同一個回答：“你還小，不太識字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才給我買了一本彩圖注音版《紅樓夢》。時光流逝，現在我都已把《紅樓夢》看了好幾遍了，回想起來，真有點可笑。
記得還有一次，也是在很小時，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟。“上學多好啊，有書讀，可以知道好多東西。”從那時起，“我要讀書”的種子便深深埋在我幼小的心里。
現在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對我而言，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠是甜的。不僅僅是我，在我們學校的每一個人都是這樣，因為在星期二、星期四早上、我們都有一個“快樂閱讀二十分”的讀書時間。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話說得太好了。書，真是讓我受益匪淺。置身于書中，不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心；讀書，讓我領略今日中國的風采，科技發達，國力強盛；感到不開心時，《老夫子》總會惹我發笑……也許，讀書是我最大的快樂。
閱讀，讓生活更美好，讓我們在書的海洋里盡情地遨游吧！
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本次習作為半命題作文，要求以“ 讓生活更美好 ”為題寫一篇習作。想想在生活與學習中，什么讓你的生活更加美好 為什么使生活更加美好呢 結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。寫作時要圍繞美好”進行。在記敘事件時，要注意運用外貌、神態、動作、語言、心理等描寫方法，再加上適當的修辭方法，通過鮮活的文字，再現事件發生時的場景，給讀者身臨其境之感。在敘述事件時，既要注意細節描寫，又要加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。
【點評】本篇習作能夠運用擬人、對比等修辭手法來突顯自己對讀書的熱愛之情!語言生動有趣，同時能引用關于書的名言警句，是篇不錯的作文。
1 / 1廣東省云浮市郁南縣2024-2025學年六年級上學期語文期中教學質量監測試卷
（2024六上·郁南期中） 看拼音寫詞語
1．臺上那個年輕的zhèng wěi　 　略顯xiū sè　 　，講話的內容gǔ wǔ　 　人心，他那幽默的演講，頓時讓臺下的氣氛fèi téng　 　了起來。
2．páo xiào　 　的江水從xuán yá　 　峭壁上沖下來，映入 yǎn lián 　 　的是漫天的云煙，令人 yìn xiàng　 　深刻。
【答案】1．政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．咆哮；懸崖；眼簾；印象
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
1．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“羞澀”的“澀”不要寫成同音字“色”；“鼓舞”的“舞”中間不要少寫一豎；“沸騰”的“沸”不要寫成形近字“佛”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為： 政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“咆哮”的“哮”不要寫成同音字“孝”；“懸崖”的“崖”不要寫成形近字“涯”；“印象”的“印”不要寫成形近字“映” 。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：咆哮；懸崖；眼簾；印象
（2024六上·郁南期中）選擇恰當的詞語填空。
3．果斷 武斷 夸夸其談 滔滔不絕
①李曉明辦事非常　 　，從不猶猶豫豫的。
②爸爸一談起他喜愛的球隊，總是　 　，說個沒完沒了。
4．平靜 寧靜 安靜
①掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中　 　地睡著。
②西蒙的頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的　 　。
③孩子們的呼吸均勻而　 　，睡得正香甜。
【答案】3．果斷；滔滔不絕
4．安靜；寧靜；平靜
【知識點】詞匯運用
【解析】【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常見的近義詞，易錯詞，注意區分詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。
3．本題考查詞語理解與運用。選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。①句子強調李曉明“辦事不猶豫”，需選擇褒義的近義詞。“果斷”指有決斷、不遲疑（褒義），符合“從不猶猶豫豫”的語境；“武斷”指主觀輕率地判斷（貶義），與句子褒義色彩不符。因此選“果斷”。
②句子描述爸爸談論喜愛球隊時“說個沒完沒了”，需選擇中性或褒義的表達。“滔滔不絕”形容說話多且連續不斷（中性/褒義），貼合“談起喜愛的球隊”的積極場景；“夸夸其談”指說話浮夸、不切實際（貶義），與句子中對球隊感興趣的中性/積極語境不符。因此選“滔滔不絕”。
故答案為：果斷；滔滔不絕
4．本題考查詞語理解與運用。選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。①“海風呼嘯聲中”說明環境有聲響，但句子強調孩子們“睡著”的狀態穩定、無波動。“平靜”側重狀態穩定（如“情緒平靜”“睡眠平靜”），符合“孩子雖處有聲環境，但睡眠安穩無干擾”的語境；“安靜”強調“沒有聲音”（如“教室安靜”），但環境已有風聲，不適用；“寧靜”側重環境的安寧（如“寧靜的夜晚”），與“海風呼嘯”的動態環境矛盾。因此選“平靜”。
②描述“死亡”這一狀態，需體現平和、安詳的氛圍。“寧靜”常形容氛圍或意境的安寧（如“死亡的寧靜”“寧靜的黃昏”），貼合“冰冷發青的臉上顯出死后的安詳”的場景；“平靜”多形容具體狀態（如“心情平靜”），不側重氛圍的莊重；“安靜”僅強調無聲音，無法傳遞死亡特有的平和感。因此選“寧靜”。
③句：“呼吸均勻”需突出呼吸的平穩、無波動。“平靜”可形容生理狀態的穩定（如“呼吸平靜”“心情平靜”），符合“睡得正香甜”的安穩狀態；“安靜”“寧靜”均不強調“均勻穩定”的特征。因此選“平靜”。
故答案為： 安靜；寧靜；平靜
（2024六上·郁南期中）選擇題，在括號填上正確答案。
5．“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……”句子中的省略號的作用是 （　　）
A．表示語意跳躍 B．表示省略
C．表示說話斷斷續續 D．表示聲音延長
6．（　　）是高爾基自傳體小說三部曲。
A．《童年》《在人間》《我的大學》
B．《童年》《復活》《我的大學》
C．《在人間》《我的大學》《戰爭與和平》
【答案】5．C
6．A
【知識點】省略號的作用；作者作品
【解析】【點評】（1）平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
（2）文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。
5．本題考查省略號的作用。表示省略號的作用主要有四種，第一種是用來表示說話的斷斷續續；第二種是用來表示話題的跳躍或轉換；第三種是用來表示語意含蓄，提供給讀者無限的想象空間；第四種則是重復詞語的省略。句子中桑娜“臉色發白”，說明她此時處于緊張、猶豫的狀態。她回答時的話語“我嘛……縫縫補補……”中間用省略號連接，表現出她因心緒不寧而說話不連貫、斷斷續續的特點。
故答案為：C
6．本題考查文學常識。 廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。高爾基的自傳體小說三部曲是其以自身經歷為原型創作的經典作品，包括：《童年》：講述阿廖沙（高爾基的乳名）幼年喪父后，在外祖父家的生活；《在人間》：描述阿廖沙少年時期到社會底層謀生的艱辛；《我的大學》：記錄阿廖沙青年時期在喀山求學及探索人生道路的過程。
故答案為：A
7．（2024六上·郁南期中）判斷正誤。
（1）《丁香結》的課文題目運用了象征的修辭手法。（　　）
（2）《開國大典》中的場面描寫采用了“點面結合”的寫作方法。（　　）
（3）《宇宙生命之謎》告訴了我們要節約資源、保護地球的道理。（　　）
（4）《窮人》這篇課文主要講述的是漁夫夫婦的生活是如何的艱辛和貧困。（　　）
【答案】（1）正確
（2）正確
（3）正確
（4）錯誤
【知識點】課文內容理解
【解析】【分析】①②③的說法是正確的；④說法有誤，《窮人》一課主要記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊美了他們在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質。
故答案為：①正確；②正確；③正確；④錯誤
【點評】考查了寫作手法和課文理解。文章的寫作手法也叫表現手法，是指在文學創作中塑造形象，反映生活所運用的各種具體方法和技巧。
（2024六上·郁南期中）根據要求，完成句子練習。
8．她也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
改肯定句：　 　
9．媽媽盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”（寫人物說話時，可以不用“說”.來表達，你也來寫一句）
10．小紅看書看入迷了。只見她　 　（寫出小紅入迷的樣子）
11．按照下面的提示，寫一組排比句。
這里的山千奇百怪，形態萬千。
【答案】8．她也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。
9．她吼道：“快走開，危險！”
10．一會兒笑，一會兒又沉默不語，連我跟她說話，她都好像沒聽見，直到我拍她肩膀，她才回過神來。
11．有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象······
【知識點】句式轉換；仿寫
【解析】【點評】（1）本題考查了改寫句子。改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。
（2）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。
（3）本題考查了補充句子的能力。完成時要注意分析所給句子的內容、結構、前后句之間的聯系，根據題目中的要求，然后進行補充。完成此類題目后，一定要將完成的句子重新讀下是否通順，同時要注意加上正確的標點符號。
（4）本題考查了改寫句子。改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。
8．本題考查改為肯定句。原句為雙重否定句，改為肯定句，把“ 非這樣做不可 ”改為“ 必須這樣做 ”即可。
故答案為：她也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。
9．本題考查仿寫句子。原句“ 一臉焦急 ”代替了“說”，仿寫時注意寫人物說話時，可以不用“說”.來表達。如：她吼道：“快走開，危險！”
故答案為：她吼道：“快走開，危險！”
10．本題考查補充句子。題干要求 寫出小紅入迷的樣子 ，可以通過描寫小紅的神態、動作來表達。如： 小紅看書看入迷了。只見她 一會兒笑，一會兒又沉默不語，連我跟她說話，她都好像沒聽見，直到我拍她肩膀，她才回過神來。
故答案為：一會兒笑，一會兒又沉默不語，連我跟她說話，她都好像沒聽見，直到我拍她肩膀，她才回過神來。
11．本題考查改為排比句。排比句指使用排比修辭方法，把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。結合平時觀察來寫即可。如： 這里的山千奇百怪，形態萬千。 有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象······
故答案為：有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象······
（2024六上·郁南期中）積累與運用
12．捐軀赴國難，　 　。
13．等閑識得東風面，　 　。
14．兒童相見不相識，　 　。
15．同桌總是貪玩，不好好學習，請你用《長歌行》中的一句話勸他：　 　，　 　。
【答案】12．視死忽如歸
13．萬紫千紅總是春
14．笑問客從何處來
15．少壯不努力；老大徒傷悲
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
12．本題考查古詩句填空。結合上句“ 捐軀赴國難 ”，可知下句“ 視死忽如歸 ”，意思是抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。
故答案為：視死忽如歸
13．本題考查古詩句填空。結合上句“ 等閑識得東風面 ”，可知下句“ 萬紫千紅總是春 ”，出自朱熹的《春日》，意思是很隨便地便認識了東風的面目，這萬紫千紅的景象都是由春光點染而成。
故答案為：萬紫千紅總是春
14．本題考查古詩句填空。結合上句“ 兒童相見不相識 ”，可知下句“ 笑問客從何處來 ”出自唐代詩人賀知章的《回鄉偶書》 ，意思是兒童們看見我，沒有一個認識的，他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀。
故答案為：笑問客從何處來
15．本題考查古詩句填空。“少壯不努力，老大徒傷悲” 出自漢樂府詩《長歌行》 ， 意為年輕時不勤奮努力，年老時只能空悔恨悲傷。
故答案為：少壯不努力；老大徒傷悲
16．（2024六上·郁南期中）如果你想每晚聽一會兒音樂，請你用上“一是……二是……三是……四是”的方式向媽媽請求。
【答案】媽媽，我想每晚聽一會兒音樂。一是音樂可以讓身體放松；二是音樂可以緩解憂郁苦悶的心情；三是音樂可以提高我的鑒賞能力；四是音樂可以提升創造力。所以聽音樂并不耽誤我的學習。
【知識點】暢談想法
【解析】【分析】本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。 結合題干要求和生活實際解答。如：媽媽，我想每晚聽一會兒音樂。一是音樂可以讓身體放松；二是音樂可以緩解憂郁苦悶的心情；三是音樂可以提高我的鑒賞能力；四是音樂可以提升創造力。所以聽音樂并不耽誤我的學習。
故答案為：媽媽，我想每晚聽一會兒音樂。一是音樂可以讓身體放松；二是音樂可以緩解憂郁苦悶的心情；三是音樂可以提高我的鑒賞能力；四是音樂可以提升創造力。所以聽音樂并不耽誤我的學習。
【點評】口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
（2024六上·郁南期中）課內閱讀
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
（節選自《窮人》）
17．第一段文字細致描寫了漁夫的　 　、　 　、和　 　。
18．從“快去！別等他們醒來”可以看出漁夫：　 　。
19．“我們總能熱過去的”中的“熬”的意思是　 　，說明　 　。
20．當漁夫叫桑娜快去的時候，為什么“桑娜坐著一動不動”？
21．從上面幾段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？
【答案】17．動作；神態；語言
18．態度的堅決
19．耐苦支撐；艱難渡過漁夫與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
20．因為漁夫的理解，使桑娜沉浸在興奮，激動，喜悅與快慰中，“一動不動”這恰如其分地表達了桑娜當時的心情。
21．我們可以看出桑娜和漁夫是勤勞善良、樂于助人的人
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
17．本題考查描寫方法。“他的臉變得嚴肅、憂慮”這是對漁夫的神態描寫；“皺起”“搔搔后腦勺”這是對漁夫的動作描寫；“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”這是對漁夫的語言描寫。
故答案為：動作、神態、語言
18．本題考查句子理解。從“快去！別等他們醒來”可以看出漁夫 態度的堅決 ，表現了漁夫寧可自己吃苦，也要幫助他人的品質。
故答案為：態度的堅決
19．本題考查句子理解。從“我們總能熱過去的”中的“熬”的意思是耐苦支撐，艱難渡過 。可以看出漁夫和妻子一樣 ，寧可自己吃苦， 也要幫助他人的高尚的心。
故答案為：耐苦支撐，艱難渡過； 漁夫與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
20．本題考查句子理解。結合句子“‘你瞧，他們在這里啦。’桑娜拉開了帳子。” 可知，桑娜已經把鄰居孩子帶到了家中，當她知道了丈夫很理解自己的行為，內心沉浸在興奮，激動，喜悅與快慰中，所以一動不動。
故答案為：因為漁夫的理解，使桑娜沉浸在興奮，激動，喜悅與快慰中，“一動不動”這恰如其分地表達了桑娜當時的心情。
21．本題考查人物形象分析。從漁夫的神態、動作、語言中可以看出 我們可以看出桑娜和漁夫是勤勞善良、樂于助人的人 ，他們寧可自己吃苦也要幫助他人。
故答案為： 我們可以看出桑娜和漁夫是勤勞善良、樂于助人的人
（2024六上·郁南期中）課外閱讀
山雨
來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦······
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。
不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發出異常清脆的音響：叮——咚——叮——咚……
仿佛是一場山雨的余韻。
22．讀選文，理解填空。
作者將“巖石、樹葉、綠草”聯想成“　 　”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“　 　”，將此時的雨聲聯想成“　 　”，形象生動地寫出了山雨的　 　美。
23．選文是按照什么樣的順序來寫的？
24．選文表達了作者什么樣的思想感情？
【答案】22．奇妙無比的琴鍵；無數輕捷柔軟的手指；一首又一首優雅的小曲；聲音
23．雨前一雨中一雨后
24．對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】本題考查閱讀分析能力。閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
22．本題考查了對句子的理解。從“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑酒的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩”可知，作者將“巖石、樹葉、綠草”聯想成“奇妙無比的琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“無數輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯想成“一首又一首優雅的小曲”，形象生動地寫出了山雨的聲音美。
故答案為：奇妙無比的琴鍵；無數輕捷柔軟的手指；一首又一首優雅的小曲；聲音
23．本題考查選文順序的理解。從“來得突然——跟著陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。”“雨聲， 山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵 ”“不知在什么時候，雨，悄悄地停了”可知，文章的描寫順序是雨前--雨中--雨后。
故答案為： 雨前一雨中一雨后
24．本題考查內容的情感理解。文章按雨前--雨中--雨后的順序，描寫了一場山雨降臨的情形。這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜，表達了作者對山雨對大自然的喜愛和贊美之情，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。據此作答即可。
故答案為： 對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。
（2024六上·郁南期中）閱讀理解
人類健康的“殺手”——大氣污染
【材料一】大氣污染通常是指由于人類活動或自然過程引起某些物質進入大氣中，呈現出足夠的濃度；達到足夠的時間，并因此危害了人體健康和自然環境的現象。
大氣污染危害人體健康的途徑有三條，即吸入污染空氣、表面皮膚接觸污染空氣和食入含有大氣污染物的食物。大氣污染除會引起呼吸道和肺部疾病外，還會對心血管系統、肝等產生危害，嚴重的甚至能奪去人的生命。
人類不合理的生產和生活活動，對大氣造成的污染極為嚴重。科學家們發現至少有一百種大氣污染物對環境造成危害，包括許多有毒、有害物質。據統計，全世界每年排放二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬噸。
（摘自《環境與人類健康》）
【材料二】利用空氣質量指數（簡稱AQI）可以直觀地評價大氣環境的質量狀況。空氣質量指數為0~100時，普通人群的健康不受影響。
空氣質量指數（AQI）分級表
AQI數值 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上
AQI級別 I II III IV V VI
質量狀況 優 良好 輕度污染 中度污染 重度污染 嚴重污染
25．材料一中畫波浪線的句子運用了（　　）的說明方法。
A．作比較 B．舉例子 C．列數字
26．下列對本文理解不正確的一項是（　　）
A．大氣污染危害人體健康的途徑有三條。
B．空氣質量指數（AQI）為213時，質量狀況為重度污染。
C．當空氣質量在Ⅰ—Ⅱ級時，大多數人群可開展正常的戶外活動。
D．科學家們發現，對環境造成危害的大氣污染物只有一百種。
27．大氣污染對人類的影響越來越大，請你就治理大氣污染提出幾條合理化的建議。
【答案】25．C
26．D
27．①多乘坐公共交通工具出行。②多植樹造林。③大力推廣清潔能源。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
25．本題考查了對說明方法的理解。結合句子“據統計，全世界每年排放二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬噸”中的數字可知，運用了列數字的說明方法。
故答案為：C
26．本題考查了對材料內容的理解。材料一主要從大氣污染、大氣污染危害人體健康的途徑及人類不合理的生產和生活活動對大氣造成的污染情況三個方面介紹了的大氣污染的知識。材料二是一則空氣質量指數(AQI)分級表。結合材料內容可知，A、B、C正確。D.有誤，科學家們發現，至少有一百種大氣污染物對環境造成危害。
故答案為：D
27．本題考查 的語言組織能力。 結合材料內容和生活實際回答即可。如： ①多乘坐公共交通工具出行。②多植樹造林。③大力推廣清潔能源。
故答案為：①多乘坐公共交通工具出行。②多植樹造林。③大力推廣清潔能源。
28．（2024六上·郁南期中）題目： ▲ 讓生活更美好
要求：從“微笑、誠信、夢想……”中選一個主題來寫，寫清楚它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因寫具體，語句通順，字數在400以上。
【答案】讀書讓生活更美好 莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然地成為了我最好的朋友。
記得那是在我小時候的一天，我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它翻開。但是，那書里的內容我沒看懂，看來是白費力氣了。可是，表姐看了這部書以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來。我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂 我問了爸爸和其他人，都是同一個回答：“你還小，不太識字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才給我買了一本彩圖注音版《紅樓夢》。時光流逝，現在我都已把《紅樓夢》看了好幾遍了，回想起來，真有點可笑。
記得還有一次，也是在很小時，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟。“上學多好啊，有書讀，可以知道好多東西。”從那時起，“我要讀書”的種子便深深埋在我幼小的心里。
現在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對我而言，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠是甜的。不僅僅是我，在我們學校的每一個人都是這樣，因為在星期二、星期四早上、我們都有一個“快樂閱讀二十分”的讀書時間。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話說得太好了。書，真是讓我受益匪淺。置身于書中，不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心；讀書，讓我領略今日中國的風采，科技發達，國力強盛；感到不開心時，《老夫子》總會惹我發笑……也許，讀書是我最大的快樂。
閱讀，讓生活更美好，讓我們在書的海洋里盡情地遨游吧！
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本次習作為半命題作文，要求以“ 讓生活更美好 ”為題寫一篇習作。想想在生活與學習中，什么讓你的生活更加美好 為什么使生活更加美好呢 結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。寫作時要圍繞美好”進行。在記敘事件時，要注意運用外貌、神態、動作、語言、心理等描寫方法，再加上適當的修辭方法，通過鮮活的文字，再現事件發生時的場景，給讀者身臨其境之感。在敘述事件時，既要注意細節描寫，又要加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。
【點評】本篇習作能夠運用擬人、對比等修辭手法來突顯自己對讀書的熱愛之情!語言生動有趣，同時能引用關于書的名言警句，是篇不錯的作文。
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