資源簡介

中考語文主題作文專練-----溫情
1．根據要求作文。
生活如詩，總有一些瞬間讓心靈盈滿暖意。它或許在闔家歡聚的傳統節日中，或許在街角的老字號店鋪里，又或許在家族傳承的悠悠歲月間。那些動人的溫情宛如璀璨星辰，點綴著我們的人生，成為記憶中永不褪色的溫暖篇章。
請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“______里的溫情”為題，寫一篇記敘文。
要求：①內容具體充實，有真情實感；②文中請不要出現真實的姓名、校名；③不少于600字。
2．請將“ ，是最明亮的溫情”補充完整，作為題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于 600字。
④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
3．讀了《藏在“俗氣”里的溫情》，你有怎樣的感受？在你周圍的家人、朋友、老師、陌生人，甚至是一朵花……有沒有讓你感受到一種溫情？有怎樣一段難忘的經歷讓你體驗到溫情？
請以“藏在‘ ’里的溫情”為題寫篇文章。
①請自己補齊作文題目；②要求內容具體充實。有真情實感；③文體不限（詩歌戲劇除外）
4．作文。
請以“溫情”為題目，寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得出現考生真實的人名、校名、地名；⑤不得抄襲，不得套作。
5．作文題目
畢淑敏說：“人間的溫情跨越無數歲月和命運的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。”相信你也體會過人間溫情，可能是和你的家人，你的朋友，你的老師……
請你以“那份溫情”為題，寫一篇情感類的記敘文。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
6．閱讀下面的文字，根據要求作文。
最近，哈爾濱火了。冰雪大世界的門票一度被搶光，各大洗浴中心擁擠程度堪比春運……無數熱情的南方“小土豆”用所見所聞、親身感受書寫的“潑天的”美譽，使哈爾濱成功變成冬季旅行目的地“頂流”。
南方“小土豆”為何會愛上哈爾濱？除了豐富的冰雪資源外，更離不開這座城市濃濃的“人情味”。冰雪年年有，為何這個冬天的哈爾濱格外出圈？不少南方“小土豆”的視頻和留言中，都傳遞出了哈爾濱待客的真誠與熱情。哈爾濱推出“地鐵擺渡票”，游客可免費往返乘坐；有博主爆料雪鄉旅游團報價混亂，當地有關部門馬上介入調查，迅速立案處理；統一安裝新的出租車計價器，從快從嚴從重處罰宰客現象……如果說這些舉措還在情理之中，那么人造月亮、飛馬踏冰、鄂倫春族上街迎客、室外溫暖驛站等意想不到的操作，實在讓不少南方“小土豆”直呼“有種被寵上天的感覺”。
（《南方“小土豆”為何愛上哈爾濱？》 作者：曹源 2024年1月8日 有刪改）
（1）生活中處處有溫情，讀了以上材料，你也一定會有感觸吧？請以“_____的人情味”為題，寫一篇記敘文。
（2）人情味離不開哪些因素？請結合材料談談你的看法，寫一篇簡單的議論文。
要求：①內容符合材料范圍。②字數不少于600字。③文中回避與你有關的人名、地名、校名。
7．作文。
題目：請以“時光里的溫情”為題目，寫一篇作文。
要求：請將作文題目寫在開頭第一行上，作文內容積極向上，字數在600——800字之間，不出現學校的真實校名、師生姓名。
8．城外的遠山薄雪是濟南給予老舍的溫情，房東送的緬桂花是昆明給予汪曾祺的溫情，澄澈如水的月色是黃州給予蘇軾的溫情，蔚然深秀的瑯琊山是滁州給予歐陽修的溫情……鹽城，這座有愛的城市，也給我們的生活帶來縷縷溫情。
請以“生活中的溫情”為題，寫一篇作文。
要求：①自選角度，文體不限，不少于600字；②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
答案
1．例文：
老面館里的溫情
清晨六點，街角的老面館已經亮起了昏黃的燈。推開那扇被蒸汽熏得發黃的玻璃門，撲面而來的是熟悉的面香，還有張爺爺那聲洪亮的“來啦”。
這家面館開了三十多年，從我記事起就在這里。張爺爺總是系著那條洗得發白的藍圍裙，站在灶臺前抻拉面條。他的動作行云流水，面團在他手里仿佛有了生命，一拉一甩間就變成了細如發絲的銀線。我最愛看他做面的樣子，額頭上的汗珠在晨光中閃閃發亮，每一條皺紋里都藏著專注。
“小饞貓，今天還是老樣子？”張爺爺笑著問我。我點點頭，他便往鍋里甩入一把面條。面湯是祖傳的配方，用牛骨熬制一整夜，乳白色的湯底上飄著翠綠的蔥花。每次我感冒發燒，媽媽都會來這里買一碗面，說張爺爺的面比藥還管用。
記得去年冬天，我參加數學競賽失利，心情低落地走進面館。張爺爺什么也沒問，只是默默在我的面里多放了兩片牛肉。當我咬到那顆藏在碗底的鹵蛋時，眼淚突然就掉了下來。他擦擦手走過來，用粗糙的大手拍拍我的頭：“傻孩子，面要趁熱吃，涼了就走味了。人生啊，也是這樣。”
今年春天，面館門口貼上了“拆遷通知”。最后一晚，街坊們都來了。李奶奶帶來了自己腌的辣醬，王叔叔拎著一壺米酒，小小的店面擠滿了人。張爺爺給大家多加了澆頭，笑著說：“等新店開張，你們都來，我請客。”月光透過霧氣朦朧的玻璃窗，照在每個人油亮的嘴角上，那一刻，我突然明白什么叫“人間至味是清歡”。
現在新面館開在商場里，裝修得很漂亮。但每次路過老巷口，我總會放慢腳步。那里有我最珍貴的記憶，有抻面時“啪嗒啪嗒”的甩案聲，有張爺爺哼的跑調小曲，有街坊們此起彼伏的吸溜聲。這些聲音混著面香，永遠飄在我的記憶里，成為歲月長河中最溫暖的漣漪。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。“______里的溫情”這一題目需通過具體場景或事物的填充，展現生活中的溫暖瞬間，核心在于將抽象的“溫情”具象化到特定載體中。審題時要緊扣“生活經歷”與“切身體驗”，立意可圍繞“平凡場景中的情感共鳴”“文化傳承中的溫度傳遞”等，通過具體事物（如店鋪、物件）挖掘背后的人情往來與情感聯結，傳遞“溫暖藏在生活細微處”的主題。
二、選材構思。本題要求寫記敘文。選材可從家庭生活、市井煙火、傳統文化中選取，例如：以“春節餃子里的溫情”為題，記錄除夕全家圍坐包餃子時的歡聲笑語，奶奶調餡時偷偷多加的蝦仁、父親搟皮時夸張的手勢，讓餃子成為親情凝聚的載體；或以“老街茶館里的溫情”為題，描寫老茶客們每日清晨拎著鳥籠相聚的場景，老板熟稔地為常客斟茶時的點頭微笑、茶碗碰撞間的寒暄，展現市井生活中的脈脈溫情；亦或以“外婆的木箱里的溫情”為題，通過翻找木箱中褪色的繡花鞋墊、泛黃的老照片，串聯起外婆年輕時的故事與對晚輩的牽掛，讓舊物成為時光與愛的存儲器。寫作時，可采用“場景特寫—細節鋪陳—情感升華”的結構，開篇以細膩的環境描寫切入（如“灶臺上的蒸汽模糊了廚房玻璃，奶奶的身影在霧氣中若隱若現，案板上的面團被搟面杖壓出細密的紋路”），迅速將讀者帶入特定情境。主體部分圍繞填充的關鍵詞展開，通過“五感”細節刻畫傳遞溫情：寫味覺時，詳述食物的香氣與口感（如“元宵餡里的黑芝麻混著豬油香，咬開時溫熱的糖漿順著舌尖漫開，甜得人瞇起眼睛”）；寫視覺時，捕捉人物的動作與表情（如“爺爺修表時老花鏡滑到鼻尖，鑷子夾著零件的手微微顫抖，陽光透過窗欞在他銀白的頭發上鍍了層金邊”）；寫聽覺時，記錄獨特的聲響（如“老胡同里磨剪子的吆喝聲悠長起伏，伴隨銅鈴鐺的清脆響動，成為記憶中溫暖的背景音”）。每個場景中穿插人物互動的細節，如母親為孩子擦去嘴角的食物殘渣、鄰居間分享自制糕點時的推讓，讓溫情在具體的生活場景中自然流淌。結尾部分以“物”或“景”收束，如“暮色中的老字號店鋪亮起暖黃的燈，玻璃柜里的糖瓜折射著細碎的光，那抹溫暖始終亮在記憶深處”，升華“溫情是生活饋贈的詩意，藏在每個用心經營的瞬間”的主旨，呼應開頭并引發讀者對身邊溫暖的珍視與回味，使文章充滿生活氣息與情感張力。
2．例文
無私，是最明亮的溫情
在時間的長河中，總有一些瞬間如同璀璨星辰， 照亮我們前行的道路，給予我們無盡的溫暖與力量。這些瞬間，或許平凡無奇， 卻蘊含著最明亮的溫情， 成為我們心中永恒的風景。
記得那是一個初冬的傍晚，寒風凜冽，街燈昏黃，我獨自走在回家的路上，心中滿是對未來的迷茫和對孤獨的感慨。考試的壓力、人際關系的困擾，像是一張無形的網，將我緊緊束縛， 讓我幾乎喘不過氣來。就在我沉浸在自己的世界里，幾乎要被這份沉重壓垮時， 一束光突然照進了我的世界。
那是一位老奶奶，她穿著厚重的棉衣，戴著毛線帽，手里提著一袋剛買的蔬菜，步履蹣跚地走在前面。突然，她停下了腳步，彎腰撿起了一個被風吹落的塑料袋，里面散落著一些零錢和幾張卡片。老奶奶沒有猶豫，她環顧四周，似乎在尋找失主。然而，周圍匆匆而過的行人似乎都沉浸在自己的世界里，沒有人注意到這一幕。
就在這時，老奶奶做出了一個讓我至今難以忘懷的舉動。她小心翼翼地將零錢和卡片整理好，然后站在原地，用她那略顯顫抖的聲音，一遍遍地呼喊著：“誰的錢掉了？誰的錢掉了？”她的聲音雖然不大， 卻在這寒冷的冬夜里顯得格外溫暖而有力。
終于，一個年輕的女孩急匆匆地跑了回來，她滿臉焦急，顯然是在尋找丟失的東西。老奶奶微笑著將手中的塑料袋遞給她， 女孩接過袋子，連聲道謝，眼眶中閃爍著感激的淚光。那一刻，我仿佛看到了人性中最美好的一面，那是一種無私、善良、溫暖的力量，它像一束光，穿透了冬日的寒冷，照亮了我的心房。
我靜靜地站在一旁，看著這一幕，心中涌動著難以言喻的感動。老奶奶的舉動雖然微不足道，卻讓我深刻體會到了人與人之間那份最真摯的情感——溫情。它不需要華麗的辭藻來修飾，也不需要驚天動地的壯舉來彰顯，它就藏在生活的點點滴滴之中，等待著我們去發現、去感受、去傳遞。
從那以后，每當我遇到困難和挫折時，我總會想起那個初冬的傍晚和那個溫暖人心的瞬間。它提醒我，無論世界多么喧囂和冷漠，總有一份溫情在默默守候著我們，給予我們力量和勇氣去面對一切。這份溫情，就像夜空中最明亮的星星，指引著我們前行的方向，讓我們在人生的旅途中不再孤單和迷茫。
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。“ ，是最明亮的溫情”，其中“溫情”是關鍵詞，橫線上的內容則需要根據自己的理解和感受來填寫，首先理解“溫情”，“溫情”的意思是溫暖的感情，可以是指親人的關愛，也可以老師、同學的真情，也可以是陌生人的幫助，還可以是自然好風景、人間煙火氣等。寫作本文，可從自己的親身經歷出發，描述自然風光或日常具體的生活場景、地方文化氛圍等，表達自己的感受和理解，增強作文的表現力和感染力。
二、選材構思。橫線上的內容是對“溫情”的限定和具體化。可根據生活經歷和感受，選擇與“溫情”相關的場景或對象來填寫。填寫的內容應該與“溫情”有緊密的聯系，能夠體現出“溫情”的特點和意義。選材方面，若寫“家鄉煙火”，可以寫家鄉的集市、小巷里人們的日常生活場景，如各種吆喝聲、鄰里之間的互動等；若寫親人之間的溫情，可以描述一家人一起吃飯、聊天、做家務等溫馨畫面。選擇的素材要貼近生活實際，能讓讀者真切感受到那種“溫情”，并且要能引發讀者共鳴。在描述場景時，要注重細節描寫，如具體的場景、人物的語言、動作、神態等細節，可以讓讀者更加深入地感受到溫情。同時，要注意情感的表達，通過描繪人物的情感變化，可以讓讀者更加真實地感受到溫情的存在。最后，要注意結尾的總結和提升。在總結全文時，可以對所描繪的溫情進行概括和升華，讓讀者對溫情有更深入的理解和認識。同時，也可以提出自己的思考和感悟，讓文章具有一定的啟示意義。
3．例文：
藏在點滴里的溫情
生活中，尋常小事也蘊含著人世間的酸甜苦辣，蘊藏著意味深長的道理。
——題記
雨中援助之手
又是一陣秋風起。
窗外，下著淅淅瀝瀝的小雨，我的目光停留在一對緊緊摟在一起的好姐妹的身上。記憶的大門緩緩打開，腦海中浮現出一段往事。
一日傍晚，我站在學校走廊上，遲疑地凝望著傾盆而下的大雨。我十分不安地在走廊里徘徊著。此時，一雙溫暖的手輕輕拉住了我。回頭一看，原來是她，我的好閨蜜。她一手握著一把花傘，一手輕輕地拉著我。傘不大，雨卻越下越大。我見她半個肩頭都露在雨中，發梢還掛著晶瑩剔透的雨珠。我趕緊把傘往她那邊推推，她卻執意不肯，還風輕云淡地朝我笑笑說：“沒事的。”你的笑容明媚如春天的花朵。那一刻，我如沐春風，溫暖瞬間在心中蕩漾開來。
真懷念那段與她朝夕相處、形影不離的美好時光。
清晨面條之香
清晨，當我洗漱完畢，母親總會為我端上一碗熱氣騰騰的面條，散發出濃濃的香味，我便會情不自禁地想起那日的所見所聞。
一個周末，我還睡眼蒙眬地躺在床上，就聽見母親穿衣洗漱的聲音，便披上衣服，在廚房門口靜靜地凝視著母親那忙碌的身影。她先舀一瓢水倒入鍋中，待水完全沸騰，再緩緩放入一些面條，撒上作料；然后，挑出些上好的白菜葉子，放在水龍頭下仔細清洗。我望著母親布滿皺紋的臉，心中泛起陣陣漣漪，鼻子酸酸的。原來，面條里蘊含著母親的溫情。“誰言寸草心，報得三春暉。”
夏日美麗之人
炎炎夏日，我走在去圖書館的路上，眼前又浮現出那位老人。
那位老人很瘦，頭發花白，弓著身子，瘦骨嶙峋的雙手拿著一把大掃帚，清掃著路面上的垃圾。老人的額頭上冒出許多汗珠，他便用衣袖擦擦額頭上的汗，然后又繼續工作。
又一日，老人剛剛掃干凈的路面，被一名中學生惡作劇地丟滿垃圾。“小伙子，能不能將垃圾扔進垃圾桶……”那名中學生本想再狡辯幾句，當他看到老人平靜的眼神，他感到愧疚，彎腰拾起了丟棄的垃圾。
那一刻，在我心里，老人美，而那位中學生撿拾垃圾的動作，也美！
亦是此情此景，只是物是人非，多想再見這位勤勤懇懇的老者一面。
成長的路上，還有許許多多溫情的時刻，我將把它們采擷于心，永遠銘記！
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意：本題是半命題作文，要求以“藏在‘ ’里的溫情”為題寫篇文章。“藏”字則提醒我們，這種溫情往往是內斂而不外露的，需要我們用心去尋找、去發現。橫線上填的內容可以是人物，可以是具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可選的內容特別寬泛，無論是事物，還是人物，無論是山水美景，還是某一件事情，或是某一種情感……都可納入其中。兩部分內容，要有關聯性，如“藏在心底里的溫情”“藏在平凡生活里的溫情”“藏在閱讀里的溫情”“藏在獎牌里的溫情”等。而值得“藏在”，是因為心靈受到了強烈撞擊，如：認識到社會真相、享受到生命樂趣、感受到人間真情、領悟到人生真諦等等。凡屬“不同尋常”“不同凡響”的事都可入題，只要能寫出為什么值得“藏在”就是扣題了。
二、構思選材：這個題目適合寫成記敘文，我們可以從家庭、友情、師生情等日常情感關系入手，也可以從生活中的小事件、小物件中尋找溫情的痕跡。例如，母親每日默默的付出，老師對學生的鼓勵，朋友在你失落時的陪伴等。這些都可以成為我們筆下的素材，用以展現生活中那些不顯山不露水的溫情。還可以記敘印象中非常深刻的一件事，如離家上學的那一天，小學畢業離別那一刻的場景，陌生人的“雪中送炭”，父母無微里的溫情”等等。文章的材料選定之后，詳寫的地方要濃墨重彩，略寫的地方一筆帶過，在情節上不妨增加點波瀾，增強文章的趣味性。
4．例文
溫情
溫暖，可以是朋友間深情的問候，可以是親人間無私的關愛，還可以是陌生者給予的真誠的幫助。而讓我感到最溫暖的記憶，還要從那次說起。
夕陽的余暉漸漸消隱，黑夜的濃墨潑潑灑灑暈染了整個天空，在這個不甚繁華的小城，沒有過多的燈紅酒綠，沒有炫人眼目的霓虹燈，只有幾抹暖色的燈影，微明的城市，溫情的剛剛好。
我放下手中的筆，凝望著窗外的夜色。隨著學業日漸繁重，我心里也常常焦慮煩悶，對生活的種種美好早已麻木，于是在這樣一個夜晚，我想出門散散步。
突然，天空飄起了小雨，叫人猝不及防。我趕緊把外套脫下，披在頭上，姑且充當雨傘，準備回家。這時，我看到前面一位老先生也迅速脫下外衣，只是他的外衣沒有披在自己的身上，而是搭在身邊的老伴身上。老伴讓他與自己一起披起衣服，他卻搖搖頭，直接將外衣撐在了老伴的頭上，兩人相視一笑，在雨中小跑起來。
我想，他們或許經歷過年輕時的熱戀，經歷了婚后生活的瑣屑以及柴米油鹽的紛爭，但他們仍然一路攜手走過來了。無論經歷了什么苦痛與磨難，總會有男人堅強的臂膀為女人撐起一方晴空。他們之間，無論鬧過什么別扭，發生過什么不愉快的事，最后他們都選擇相視一笑，在人生的漫漫長途上，攜手共度。歲月沉淀，回憶過往，一切都如佳釀般芬芳醉人；時光靜好，相伴走過，即便歲月老去也初心不改。
原來，人生可以這般美好。在平日里，我們身邊并不缺乏溫情，但忙碌而麻木的生活方式，讓我們常常忽略了它。也許，我們需要為人生的理想奔跑，但也需要行走在天空下，放慢腳步，用心去感受無比美好的歲月風華和暖透心底的人間溫情。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。“溫情”是一道命題作文。“溫情”的意思是溫柔、溫暖的情意。這里應該理解為外界的事物、他人的行為給“我”帶來的溫柔、溫暖的情意或者“我”為他人帶去的溫柔、溫暖的情意。溫情不在于事物的本身，而在于心靈與靈魂上的感觸。這個題目，適合寫記敘文或散文，從生活中搜尋“溫情”的情景、畫面、美妙的片段，然后提煉成文。
第二，思路點撥。寫作時，我們應盡量打開寫作思路。我們應該從日常生活中尋找那些“溫情”的細節之處。它可以是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可以是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；也可以是你獲得幫助后的那份感動，也可以是你得到表揚時的那份驚喜，也可以是你幫助對象的一抹感激的目光和贊許……在內容上，要做到真情實感；在表達方式上，要恰當的使用描寫、抒情等表達方式，尤其注意細節描寫的準確使用；注意敘事和抒情線索的合理性。
5．例文：
那份溫情
我渴望得到溫暖，哪怕是一絲小小的溫暖也能讓我感到幸福。
我出生在一個普通的家庭，但卻沒有普通家庭的溫暖，爸爸媽媽早出晚歸的忙工作，每每我早晨醒來，除了餐桌上殘存著絲余溫的飯菜，我再也找不到他們的身影。
每當我看見朋友拉著爸爸媽媽的手開心的回家，我多么希望爸爸媽媽也能這樣拉著我呀!可是他們的生活中好像只剩下了工作，爸爸媽媽。我知道你想讓我有一個富足的未來，但是我最想要的是親情，但這最重要的親情已在您們無休止的工作中慢慢分裂，我只有一個小小的愿望那就是你們能多陪陪我!
今天是星期六，我們一家人難得一起坐在餐桌上吃飯，我很高興，不停的給爸爸媽媽夾菜，飯吃到一半時，爸爸突然說：“小潔呀，明天是你的生日，我……”我很高興，連忙說：“爸，不管你送什么禮物我都高興。”我滿心歡喜的等待爸爸送出禮物，可誰都沒有料到：“小潔呀，爸爸媽媽明天要出差，不能陪你了，我們把錢留給你，你自己買個蛋糕吃吧。”
我的笑意僵到嘴邊，這就是答案，讓我自己去買蛋糕，沒有你們的陪伴過生日還有什么意義，父親還想說些什么，可我卻大喊：“工作，工作，還是工作!那在你們眼里，我是什么呢，一個可有可無的人嗎？我不懂，難道工作比得上親情嗎 ”說完哭著跑回了房間，卻沒有聽見爸爸那一聲重重的嘆息。
第二天一早，我從房間里走了出來，瞥了一眼餐桌上那殘留著余溫的飯菜，動都沒動，就走出了家門，中午，我沒有回家，而是漫無目的的在大街上游蕩，晚上我回到家，卻發現沙發上坐著爸爸媽媽，又發現爸爸的頭上纏著一圈圈的白紗，白的刺眼，我不禁上前問，爸，你怎么了，母親泣不成聲的解釋起來：“你爸呀，為了給你買生日禮物，過馬路的時候被車撞到了，可他呀愣是護著你的禮物，這才受了傷。
可父親卻呵呵一笑，說道：“這點小傷算得了什么，來，小潔快來看爸爸給你買的生日禮物。”我看了看爸爸給我買的生日禮物，是一個心形的存錢罐，我以前一直很想要的。我把爸爸送給我的禮物緊緊的抱在胸前，謝謝你們，爸爸媽媽。
在這一刻，我感覺到那份溫情，是這個世界上最寶貴的東西。
【詳解】本題考查命題作文。
1、 審題立意。“溫情”是一種感情，意思是溫柔深情的情意。可以是人與人之間的溫情，比如親人的溫情、朋友的溫情、老師的溫情、陌生人的溫情……也可以指人與萬物，萬物之情的溫情；“那份“說明了“溫情”是過去的，比較久遠的，留在你的記憶之中，令你記憶深刻。可以是難過時父母的陪伴與呵護，學習上遇到難題時老師的幫助與指點，校運會賽場上同學的支持和鼓勵，街角、公交車上偶然瞥見的溫馨一幕……總有一些細節讓你記憶深刻，倍感人間的溫情。選取一件你最熟悉最有話可說的小事，敘述其中的細節，抒發心中感受到的溫情，表達對愛的贊美。
第二，構思選材。本題要求寫一篇情感類的記敘文，寫作時，可以采用以小見大的寫法，選擇與溫情有關的小事，也可以是溫暖的場景。敘事時抓住細節表達情感，比如可以寫小時候奶奶對我的愛的溫情，而如今，長輩去世了，再也見不到，內心深處渴望重見那份溫情。這樣的立意相對會普通常見，但考生寫出真情實感，以情感人也未嘗不是一篇優秀的文章。也可以寫童年的溫情，童年有親人的呵護與陪伴，有小伙伴一起玩耍的純真友誼，而如今童年遠去，人與人之間變得越來越疏遠陌生，渴望重新找到那份溫情。可以寫一次在冬天里，媽媽為自己煮的一碗熱騰騰的雞湯，那湯的味道和媽媽的笑容都深深地印在了自己的記憶里，讓你感受到了那份久違的溫情；或者寫一次在考試失利后，朋友給予的安慰和鼓勵，讓自己重新振作起來，體會到那份溫情重現。在構思方面，我們可以按照時間順序來組織文章，從回憶的起點開始，逐漸展開到溫暖的瞬間，再回到現實，表達這種溫暖對自己的影響。也可以采用倒敘的方式，先描述現在的感受，再回憶過去的溫暖瞬間，形成情感的對比和升華。
6．例文一：
那街頭的人情味
我生活的小城，熱鬧又繁華。街頭巷尾，人來人往，車水馬龍的繁華景象常常令我陶醉其中。而在這繁忙的都市中，我卻偶然發現了一種溫暖的力量，那就是人情味。
那是一個周末的早晨，陽光透過輕薄的云層灑在街道上，我沿著熟悉的街道散步。突然，一陣香氣撲鼻而來，那是烤紅薯的香味。我順著香氣走去，發現一位老爺爺正在街頭烤紅薯。
老爺爺看上去七十多歲，臉上布滿了歲月的痕跡。他身穿一件深色的舊棉襖，頭戴一頂藍色的帽子，帽子的邊緣已經有些磨損。他烤紅薯的手法嫻熟，一邊翻動著紅薯，一邊不時地吹掉上面的灰塵。
我站在攤位前，看著烤紅薯的香氣四溢，忍不住咽了咽口水。老爺爺注意到了我，微笑著說：“小伙子，來一個紅薯吧，熱乎乎的。”我點點頭，遞給他一些錢。老爺爺接過錢，找了我一些零錢。
我拿著紅薯，走到一旁的椅子上坐下。紅薯還熱乎乎的，我輕輕撕開表皮，一股香氣撲鼻而來。我咬了一口，甜而不膩，香而不濃，仿佛所有的煩惱都瞬間消散了。
這時，一位年輕的媽媽帶著她的孩子走過。孩子看見紅薯攤，哭鬧著要買紅薯。年輕的媽媽顯然有些不知所措，她看了看紅薯攤，又看了看孩子，顯得有些無奈。
老爺爺看見這一幕，微笑著說：“來，小朋友，爺爺送你一個紅薯。”孩子聽到這話，立刻停止了哭鬧，好奇地看著老爺爺。老爺爺拿起一個紅薯，遞給孩子。孩子高興地接過紅薯，啃了起來。年輕的媽媽感激地看著老爺爺，輕輕說了聲謝謝。
我看著這一切，心中涌起一股暖流。在這個繁忙的街頭，一位普通的老人用他的善良和溫暖感動了我。他的微笑、他的舉動、他烤的紅薯都充滿了人情味。
從那以后，每當我走過那街頭，我都會想起那位老爺爺和他的人情味。我想起他嫻熟的烤紅薯手法、他微笑的臉龐、他對陌生人的善意和關愛。這些細節都深深地印在我的心中，成為我生活中溫暖的回憶。
人情味是一種無形的力量，它溫暖著我們的心靈，讓我們感受到人與人之間的關愛和溫暖。在繁忙的生活中，讓我們留心身邊的人和事，感受那些溫暖的人情味。
例文二：
人情味：城市中的溫暖與力量
人情味，這個看似簡單的詞語，卻蘊含著無盡的溫暖與力量。在繁華的城市中，我們常常被快節奏的生活所裹挾，忽略了人與人之間的情感紐帶。然而，正是這種溫暖的人情味，讓我們的生活變得豐富多彩，給予我們前行的動力。
人情味離不開關愛與尊重。在人際交往中，關愛與尊重是建立情感聯系的基礎。只有當我們真誠地關心他人，尊重他人的權利和尊嚴時，才能打破人與人之間的隔閡，建立起深厚的情感紐帶。在城市中，我們每天都會遇到形形色色的人，如果每個人都能夠以關愛和尊重的態度對待他人，那么這個世界將會變得更加美好。
理解和包容也是人情味中不可或缺的因素。每個人都有自己的故事和獨特的性格，這些因素都會影響我們的行為和情感。在人際交往中，我們難免會遇到誤解和沖突，這時理解和包容就變得尤為重要。如果我們能夠站在對方的角度去思考問題，理解他們的想法和感受，那么我們就能更好地溝通和解決問題，避免因小矛盾而產生大矛盾。理解和包容不僅能夠化解矛盾，還能增進人與人之間的感情，讓彼此更加親近和溫暖。
互助和分享也是人情味中非常重要的因素。人情味不是單方面的付出或接受，而是相互的幫助和分享。在城市中，我們經常會遇到各種困難和挑戰，如果有人能夠伸出援手，幫助我們渡過難關，那么我們將會倍感溫暖。同樣地，當我們有能力時，我們也應該主動去幫助他人，將這份溫暖傳遞下去。同時，分享也是人情味中不可或缺的一部分。通過分享我們的喜悅和成功，我們可以讓周圍的人感受到我們的幸福和快樂。這種分享不僅能夠增進彼此之間的感情，還能讓我們更加自信和勇敢，勇敢地面對生活中的各種挑戰。
人情味是一種無形的力量，它能夠讓我們在困境中找到希望，在孤獨中找到陪伴。當我們身處陌生的城市時，一個微笑、一個問候、一個援手都能讓我們感受到溫暖的人情味。正是這種人情味讓我們在繁忙的城市中找到了歸屬感，讓我們感受到了生活的美好與真諦。
讓我們共同珍惜城市中的人情味，用關愛、尊重、理解和包容去溫暖這個世界。讓互助和分享成為我們生活的常態，讓城市中的溫暖與力量傳遞給每一個人。只有這樣，我們的生活才會變得更加美好、更加有意義。
【詳解】題目一：本題考查半命題作文。
（1）審題立意。 首先，我們要明確題目“____的人情味”中的空白部分是一個可以自由填寫的部分，比如“街頭”、“小區”、“學校”等。這個部分應該選擇一個你熟悉并且有感觸的場景或者群體，以便你可以寫出真實、動人的故事。其次，我們來看材料中的提示。材料提到了“生活中處處有溫情”，這意味著我們的文章應該展現出人情味，也就是人與人之間的關愛、理解和幫助。人情味不僅僅體現在大的社會事件中，也體現在日常生活中的小事上，比如一個微笑、一個問候、一個幫助等。然后，從初中生的角度來看，我們可以選擇一些貼近我們生活的人情味故事，比如同學之間的互助、老師對學生的關心、家長對孩子的愛等。這些故事既可以讓我們有話可說，也可以讓讀者感到親切和真實。最后，確定文章的主旨。人情味是文章的核心，我們要通過具體的故事來展現這個核心。我們可以從自己的親身經歷出發，講述一個關于人情味的故事，表達出人與人之間的關愛和溫暖。同時，我們也可以通過這個故事來表達我們對人情味的理解和感悟，呼吁大家關注和傳遞人情味。綜上所述，解析題目“____的人情味”的關鍵是填寫一個你熟悉的場景或群體，并從生活中選取具體的故事來展現人情味。同時，我們要注意文章的主旨應該是傳遞人情味的重要性，讓讀者感受到人與人之間的關愛和溫暖。
（2）選材構思。 從初中生的角度來看，選擇寫記敘文，我們可以從以下幾個方面入手：校園生活：這是我們最熟悉的環境。我們可以寫同學間的互助、師生間的交流，或者是某個特別的教育活動。例如，一位同學在考試中遇到困難，其他同學如何幫助他；或者是老師如何在我們遇到挫折時給予鼓勵。家庭生活：家庭也是充滿人情味的地方。我們可以描述父母對我們的照顧，或者和兄弟姐妹之間的小故事。例如，母親每天早上為我們準備的早餐，或者是在我們生病時，父母無微不至的照顧。社區活動：我們所在的社區也會有許多體現人情味的故事。比如小區里的鄰里互助，或者社區組織的公益活動。這樣的故事可以展示出社區的溫暖和團結。個人經歷：我們自己的親身經歷也是很好的寫作素材。比如，你曾經幫助過別人，或者得到過別人的幫助，這樣的經歷都會讓你深感人情的存在。閱讀或觀看的文學作品：我們也可以從讀過的書、看過的電影中尋找靈感。這些作品中的故事可以啟發我們的思考，幫助我們更好地表達人情味這個主題。在選擇素材時，關鍵是要確保故事真實、生動，并且能夠反映出人情味這一主題。同時，從初中生的角度來看，我們的生活經歷有限，所以最好選擇那些我們親身經歷或者貼近我們生活的故事。這樣，我們才能更好地表達出自己的感受和理解。
題目二：本題考查材料作文。
（1）審題立意。人情味是城市發展中不可或缺的力量，它源于真誠與熱情、關愛與尊重、包容與理解以及互助與分享等因素的相互作用。這些因素共同營造了一種溫暖的情感聯系，讓人們感受到被重視和關心的美好。在哈爾濱的旅游發展中，人情味成為了“頂流”的重要支撐。通過真誠的待客之道、創意的旅游活動、嚴格的管理和優質的服務，哈爾濱展現了濃厚的人情味，讓游客感受到被寵愛和尊重的溫暖。這種人情味的傳遞不僅能夠增進人與人之間的情感聯系，還能夠提升城市的形象和吸引力，為城市的發展注入更多的活力和動力。因此，我們應該注重培養和發揮人情味的力量，讓城市的發展更加美好、更加有意義。本次議論文作文的題目是“人情味離不開哪些因素”，要求結合材料談談自己的看法，寫一篇簡單的議論文。題目要求我們探討人情味的重要性以及它所涉及的因素。人情味是指人與人之間的情感聯系和相互關懷，它是一種無形的力量，能夠讓人們感受到溫暖和美好。
（2）選材構思。本次題目要求寫議論文：選擇與主題相關的素材：要選擇與“人情味”這個主題相關的素材，比如你身邊發生的關于人情味的故事、新聞報道中關于人情味的案例等。這些素材能夠直接支持你的觀點，使你的文章更加有說服力。選擇典型素材：典型素材具有代表性，能夠反映一類現象或問題。比如你可以選擇一些關于社區居民互幫互助、志愿者關愛弱勢群體的素材，這些素材能夠說明人情味在社會中的普遍存在和價值。選擇真實可信的素材：在選擇素材時，要確保其真實可信。不要使用虛構或夸大的故事來支持你的觀點，這樣會讓讀者對你的文章產生質疑。選擇真實可信的素材能夠讓你的文章更有說服力，讓讀者更加信服你的觀點。選擇具體生動的素材：具體生動的素材能夠讓你的文章更加有趣、吸引人。比如你可以選擇一些具有細節描寫的故事、對話等，這些素材能夠讓讀者更加深入地了解人情味的內涵和價值，從而更加認同你的觀點。
7．例文：
時光里的溫情
在人生的長河中，總有一些時刻，如同夜空中最亮的星，照亮我們前行的道路，給予我們無盡的溫暖與力量。那些時光里的溫情，如同冬日里的陽光，春日里的細雨，悄然無聲地滋養著我們的心田，成為我們生命中最寶貴的財富。
記得那是一個寒風凜冽的冬日，雪花紛紛揚揚地飄灑著，給大地披上了一層銀裝。我獨自一人走在回家的路上，心中滿是考試失利的陰霾。雪花落在我的肩頭，似乎在嘲笑我的無能。我不由自主地加快了腳步，想要逃離這冰冷的現實。
回到家，迎接我的不是父母的責備，而是母親溫柔的笑容和一杯熱騰騰的姜茶。她輕輕地接過我手中的書包，沒有多問，只是默默地陪我坐在沙發上。那一刻，我仿佛感受到了一種無形的力量，那是家的溫暖，是母親無聲的鼓勵。
“孩子，失敗并不可怕，重要的是你要從失敗中汲取教訓，勇敢地站起來。”母親的話語如同春風拂過心田，讓我那顆冰冷的心漸漸回暖。我抬起頭，看著母親那雙充滿愛意的眼睛，心中充滿了感激。
接下來的日子里，我更加努力地學習，不再畏懼失敗。每當遇到困難時，我總會想起那個冬日里母親給予的溫情，它像一盞明燈，照亮我前行的道路，給我勇氣和力量。
時光荏苒，轉眼間我已長大成人。回望過去，那些時光里的溫情依然歷歷在目，它們如同珍珠般串聯起我的成長之路，讓我懂得了珍惜、感恩和堅強。
如今，我也學會了將這份溫情傳遞給身邊的人。當朋友遇到困難時，我會伸出援手；當家人需要安慰時，我會給予擁抱。因為我知道，每一份溫情都是一份力量，它能讓這個世界變得更加美好。
時光里的溫情，如同璀璨的星辰，點綴著我們的人生之路。讓我們珍惜每一份溫情，將它化作前行的動力，勇敢地迎接未來的挑戰。
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意。“時光里的溫情”這一題目，關鍵在于理解“時光”與“溫情”兩個詞語的內涵。“時光”指的是時間、歲月，它可以是過去的回憶，也可以是現在的感悟，甚至是對未來的期待。因此，本題意味著要從過往歲月中取材。“溫情”則是指溫暖人心的情感，如親情、友情、師生情等，詞是題目的核心與情感基調，它可以是人與人之間的關愛、理解、陪伴等情感，可以是某個溫暖人心的瞬間或一段溫暖的經歷，通過描述這些溫情時刻，傳達出積極向上、感恩珍惜等情感態度，讓讀者感受到生活中的美好與溫暖。本文的立意可以是通過回憶或敘述某一特定時光中的溫暖情感，表達對生活的熱愛和對美好情感的珍視。
2.選材構思。在選材上，可從家庭生活選取，如長輩在成長過程中給予的呵護，像奶奶在寒冷冬夜為自己織毛衣的情景；也可從校園生活入手，如同學在自己失落時的鼓勵陪伴，老師在學習困難時的耐心輔導等等；還可從社會生活中選材，例如陌生人的一個善意微笑或一次熱心幫助。構思時，可以以時間順序為線索，描述不同階段的溫情故事，也可以以情感為線索，將不同來源的溫情串聯起來，可以采用倒敘或插敘的手法，先引出溫情的結果或感受，再回憶時光中的細節。文章開頭點題引入，中間詳細敘述溫情故事，結尾總結升華，表達對時光中溫情的珍視與難忘。同時，要注意在敘述中融入自己的真實情感，使文章更加生動感人。
8．例文：
生活中的溫情
云朵鑲嵌上金邊，霞光無限延伸，鳥兒悅啼，打開了我收藏已久，充滿溫情的記憶匣子。那里有同學，老師和親人給予我的小小溫情。
同學的溫情
我趴在桌子，任憑涼風襲來，來回揉搓著手掌，按摩腹部，可疼痛難奈，同學A看出來我的情況，她連忙坐在我身旁，輕聲詢問我：“你怎么樣了。”我勉強抬頭看她，她那溫柔的活活像蜜糖般倒進我心，說了聲：“我有點難受。”
她二話不說，拿著我的杯子去裝了溫水，在書包中找出幾塊紅糖，放在我杯中，輕搖幾下，遞給我。我喝下，那溫水伴著甜蜜從口中直達腹中，頓時冰冷減弱，溫暖了許多。她脫下外套，蓋在我身上，又像個小大人般教訓我：“你要好好照顧自己啊！”我看著她為我忙碌，小心翼翼收藏起她給我的那個小溫暖。
老師的溫情
我垂頭喪氣，看著八十來分的數學卷，失望極了。心想又要被數學老師狠狠教訓一番了吧。果不其然，老師喚我帶上試卷來她辦公室一下，我緊張地看著她，她卻皺皺眉，輕聲細語：“這次怎么沒考好啊？”她拿著紅筆在那道大題中作批注，耐心詳細地給我講解。
我恍然大悟地點頭，她也對我笑笑，看著我說：“下次要加油！”她的眼中有光，鼓勵我的光，帶有期待的光，一下就融化了我緊張不安的心。又一次，我收藏起了老師鼓勵我的小小溫暖。
母親的溫情
每天放學，迎接我的便是一桌好菜。我興奮坐在餐桌前，香氣四溢的美食，瞬間讓味蕾綻放，所有的疲倦都消散了。媽媽端來一碗湯，神秘地對我說：“看你每天學習到這么晚，特意給你熬了秘制骨頭湯，要獎勵獎勵你啦。”她的笑容如此燦爛，為我忙前忙后的身影如此讓人溫暖。雖日日如此，但母親給我的小小溫暖絲毫沒落下，全部收藏起來。
任何人的成長總會有失落與無助，但生活處處卻藏著細小的溫情填滿我的內心。如今，我的記憶匣子中，充滿了回憶的甜。
微風襲來，是暖的，是甜的，是迷人的。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。首先，我們來看材料部分。導語引用的是課內學過的幾篇文章，他們有一個共同之處，就是體現了生活中溫情。溫情有時候是自然景物給予的，有時候別人給予的。根據題目來看，“生活中”限制了選材的范圍，“溫情”則暗示了文章的主旨。可以講一個“你與親人、師友、鄰里……相處的”故事，這個故事要體現“溫情”。可以刻畫一個生活中能夠體現溫情的場面。“溫情”可以來自于親人、老師、同學以及生活中的陌生人，表現人與人之間傳遞溫暖的溫馨場面，傳達在“溫情”背后的人性光輝。
二、選材構思。雖然不限文體，但這道作文題適合寫一篇記敘文。可以采用描寫的表達方式刻畫充滿溫情的場面，可以利用動作、語言、神態、心理等描寫方法，刻畫場景中的人物狀態，利用正側面描寫相結合、對比、鋪墊、欲揚先抑、烘托等表現手法，突顯所刻畫場面想要表達的主題。例如：可以寫一次自己生病時，母親熬夜照顧的場面，刻畫好母親的神態、動作等，表現母親對孩子無私的愛：還可以寫一次校園運動會的拔河比賽上，班級成員各司其職，有的上場，有的加油，有的做后勤工作，表現同學們互相幫助，體現人與人之間的溫情;還可以寫外出時，偶然遇到老人在街頭摔倒，圍觀的群眾熱心幫忙送老人就醫，表現人與人之間愛的傳遞。寫作時，要注意抓住細節進行刻畫，表現“溫情”的主題，結尾適當點題，深化主旨。

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