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五年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文同步拓展閱讀與訓(xùn)練

第二單元
第5課 搭 石
搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。( )別處都有
搭石,唯獨(dú)這一處沒(méi)有,人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰。上了點(diǎn)兒年歲的人,( )怎樣急著趕
路,( )發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上
幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走
得快才容易保持平衡(hénɡ xínɡ)。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人
突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是
那么協(xié)(xié xué)調(diào)有序! 前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);
清波漾漾,人影綽(chuò zhuò)綽,給人畫(huà)一般的美感。
1. 給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打“√”。
2. 在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3. 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
抱怨———( ) 搖晃———( ) 稱贊———( )
4. 第一自然段通過(guò)重點(diǎn)描寫(xiě)搭石的老人調(diào)整搭石的動(dòng)作: 、 、 ,表
現(xiàn)了老人 的優(yōu)秀品質(zhì)。
5. 第二自然段描寫(xiě)了“一行人走搭石”時(shí) 的動(dòng)作, 的聲音,以及周圍
, 的美景,仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。
6. 文章許多地方讓我們感到美,請(qǐng)找出一句話,寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。
句子:
體會(huì):
盲道上的愛(ài)
①上班的時(shí)候,我看見(jiàn)同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門(mén)口人行道上的自行車。
· · 12 ☆ 書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì),使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。———史美爾斯
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我就走過(guò)去,和她一道搬。
②我說(shuō):“車子放得這么亂,的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑,說(shuō):“那是次要的,主要是這些
車子侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉,說(shuō):“您瞧我,多無(wú)知。”
③方老師說(shuō):“其實(shí),我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前,我女兒視力急劇下降,到醫(yī)院一檢
查,醫(yī)生說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題,并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽(tīng)懂,問(wèn)為啥要做充足的
心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō),你女兒有可能失明。我聽(tīng)了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō),我女兒才二十
歲啊,沒(méi)了眼睛怎么行! 醫(yī)生啊,求求你,把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧。那一段時(shí)間,我暗
暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活,家中無(wú)人時(shí),
我就開(kāi)始閉著眼睛拖地抹桌,洗衣做飯。每天下班后,我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲
道,也就兩磚寬,磚上有八道杠。一開(kāi)始,我走得磕磕絆絆,腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在
回家的路上,石頭絆倒過(guò)我,車子碰到過(guò)我,我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我將徹
底地生活在黑暗里,我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái),我在盲道上走熟了,腳竟認(rèn)得了那八
道杠。我真高興,自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候,我女兒的眼病居
然奇跡般地好了。有天晚上,我們一家人在街上散步,我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼
睛,我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果,我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾,我
看見(jiàn)走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒。你說(shuō),在這一條條盲道上,該發(fā)生過(guò)多少叫人
流淚動(dòng)心的故事啊! 要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證,那不是咱明眼人的
恥辱嗎!”
④帶著方老師講述的故事,我開(kāi)始深情地關(guān)注那條人間最苦的道,國(guó)內(nèi)的,國(guó)外的,江南
的,塞北的……
⑤我向每一條暢通的盲道問(wèn)好,我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候,我一個(gè)人走路,
我就跟自己說(shuō):喂,閉上眼睛,你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠,但是,那
硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白,有一種掛念已深深地嵌入了我的生
命。痛與愛(ài)糾結(jié)著,壓迫我的心房,促我身體力行。
⑥讓那條窄路寬心地延伸吧,我替他們謝謝你。
(選文有改動(dòng))
1.寫(xiě)出第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。
2.醫(yī)生為什么要讓方老師做好充足的心理準(zhǔn)備 方老師自己做的決定和準(zhǔn)備又是什么
3.方老師表演完走盲道后,她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒
, 、 ☆ 書(shū)不僅是生活 而且是現(xiàn)在 過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。 —— — 庫(kù)法耶夫 · 13·

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4.文章第⑤段畫(huà)線句“痛與愛(ài)糾結(jié)著,壓迫我的心房,促我身體力行。”應(yīng)該如何理解
(壓迫:指對(duì)機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。身體力行:親身體驗(yàn),努力實(shí)行。)
5.本文的標(biāo)題是“盲道上的愛(ài)”,讀完全文后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中的愛(ài)主要指哪兩種愛(ài)。
第6課 將相和
藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗還高。
廉頗很不服氣,他對(duì)別人說(shuō):“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功,他藺相如就靠一張嘴,反而爬到
我頭上去了。要是我碰見(jiàn)他,一定要讓他下不來(lái)臺(tái)!”藺相如聽(tīng)說(shuō)了,就請(qǐng)病假不上朝,免得跟
廉頗見(jiàn)面。
有一天,藺相如坐車出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗過(guò)來(lái)了,他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門(mén)
客們可看不順眼了,對(duì)藺相如說(shuō):“您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的,為什么要怕他呢 ”藺相如
說(shuō):“諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王比,誰(shuí)厲害 ”門(mén)客們說(shuō):“當(dāng)然是秦王厲害!”藺相如說(shuō):“秦王
我都不怕,還會(huì)怕廉將軍嗎 秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果
我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍,為的
是我們趙國(guó)啊!”
藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想,覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣,就不顧
國(guó)家利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上綁著荊條,到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)
請(qǐng)罪,連忙出來(lái)迎接。從此以后,他們倆成了好朋友,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。
1.“將相和”由三個(gè)小故事組成,分別是 、 、 ,故事中的“將”指
,“相”指 ,“和”的意思是 。
2.聯(lián)系上下文,理解詞義。
(1)服氣:
(2)請(qǐng)罪:
3.想象寫(xiě)話。如果你就是廉頗,你是怎么背上荊條來(lái)到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪的呢 請(qǐng)你展開(kāi)
想象為廉頗設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞。
· · , ; , ; , 。 — —— 14 ☆ 少而好學(xué) 如日出之陽(yáng) 壯而好學(xué) 如日中之光 老而好學(xué) 如秉燭之明 劉向
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4.結(jié)合課文內(nèi)容,選用具體的詞語(yǔ)概括下列人物特點(diǎn)。
藺相如:
廉頗:
5.《史記》的作者是 ,魯迅先生稱《史記》為“ , ”。
白居易怒打行賄人
唐朝貞元年間,著名詩(shī)人白居易考中進(jìn)士后,被派往陜西周至當(dāng)縣令。
他剛上任,城西的趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主就為爭(zhēng)奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能打贏官司,趙
鄉(xiāng)紳差(chā chāi)人買(mǎi)了一條大鯉魚(yú),在魚(yú)肚中塞滿銀子送到縣衙。而李財(cái)主則命長(zhǎng)工從田
里挑了個(gè)大西瓜,掏出瓜瓤,也塞滿銀子送了來(lái)。收到兩份“重禮”后,白居易吩咐手下貼出告
示,明天公開(kāi)審案。
第二天,縣衙門(mén)外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問(wèn)道:“你們哪個(gè)先講 ”趙鄉(xiāng)紳搶
著說(shuō):“大人,我的理(鯉)長(zhǎng),我先講。”李財(cái)主也不甘示弱說(shuō):“我的理(瓜)大,該我先講。”白居
易沉下臉說(shuō):“什么理長(zhǎng)理大 成何體統(tǒng)!”趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮,連忙說(shuō):“大人
息怒,小人是個(gè)愚(魚(yú))民啊!”白居易微微一笑說(shuō):“本官耳聰目明,用不著你們旁敲側(cè)擊,更不
喜歡有人暗通關(guān)節(jié)。來(lái)人,把賄賂之物取來(lái)示眾。”
衙役取來(lái)鯉魚(yú)和西瓜,當(dāng)眾抖出銀子,聽(tīng)審者一片嘩(
huā huá
)然。白居易厲聲喝(
hē
hè)道:“大膽刁民,膽敢公然賄賂本官,按大唐律法各打四十大板!”眾百姓看了都豎起大拇指
嘖嘖稱贊:“ 。”至于那些行賄的銀子,白居易
就用來(lái)救濟(jì)(jǐ jì)貧苦百姓了。
1.在文中括號(hào)里選擇正確的讀音,打“√”。
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。
(1)旁敲側(cè)擊:
(2)嘖嘖稱贊:
3.本文主人公是 (朝代)詩(shī)人白居易。他留給你印象最深刻的詩(shī)句是
。
4.聯(lián)系上下文,在文中橫線上填上合適的語(yǔ)句。
5.文章寫(xiě)白居易收到了趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主的兩份“重禮”,它們分別是
和 。趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主的目的是 。這個(gè)故事讓你想起
了一句諺語(yǔ): 。
6.讀了本文你想到了用哪些四字詞來(lái)形容白居易
, , , 。 —— — ☆ 讀書(shū)有三到 謂心到 眼到 口到 朱熹 ·15·
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第7課 什么比獵豹的速度更快
看! 前面呼嘯(xiào sù)而過(guò)的東西是什么 跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一
樣。那是流星體! 流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到
25萬(wàn)千米每小時(shí),是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多。
現(xiàn)在,你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。不過(guò),還有比流星體運(yùn)動(dòng)
速度快得多的東西,而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān),立刻會(huì)出現(xiàn)一束光
柱。光的速度是驚人的,大約是30萬(wàn)千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍! 如果按照光速
運(yùn)動(dòng),我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多,真是令人難以置(zhì zì)信!
1.在文中括號(hào)里選擇正確的讀音,打“√”。
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
靜止———( ) 按照———( ) 難以置信———( )
3.流星體是 。有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到
每小時(shí),是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的 。光的速度大約是 每秒,
比流星體的速度要快 !
4.判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)“前面呼嘯而過(guò)的東西是什么 ”這句話采用了反問(wèn)的修辭手法。 ( )
(2)“跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。”這是一句比喻句。 ( )
(3)“有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小時(shí),是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍
多。”這句話采用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。 ( )
5.“真是令人難以置信”一句中“難以置信”指的是什么
①中國(guó)最高的樹(shù)會(huì)在哪里 它長(zhǎng)什么樣子 要思考這個(gè)問(wèn)題,首先要了解樹(shù)木的生長(zhǎng)方
式。樹(shù)的生長(zhǎng)需要全年的陽(yáng)光、水和適宜的溫度。當(dāng)然,有許多因素會(huì)限制樹(shù)的高度。第一因
素就是水。處于高處的樹(shù)葉需要水維持生命運(yùn)轉(zhuǎn),而把水送到高處的前提就是環(huán)境有充足的
· · , , 。 — —— 16 ☆ 讀書(shū)之法 在循序而漸進(jìn) 熟讀而精思 朱熹
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水。另一個(gè)限制因素是溫度,低溫會(huì)破壞樹(shù)木活躍的分生組織,結(jié)冰也會(huì)使得高處的樹(shù)葉無(wú)法
獲得水。僅這兩個(gè)條件就可以極大地縮小高樹(shù)的搜尋范圍。事實(shí)上,如今世界上著名的、擁有
超過(guò)80米巨樹(shù)的地方———生長(zhǎng)著北美紅杉和巨杉的北美太平洋海岸、生長(zhǎng)著杏仁桉的澳洲塔
斯馬尼亞島、生長(zhǎng)著黃娑羅雙的加里曼丹島等區(qū)域無(wú)一不是水汽充足、氣候相對(duì)溫和的區(qū)域。
②即使擁有了充足的水熱條件,樹(shù)也并不能無(wú)限地長(zhǎng)高,大樹(shù)的生長(zhǎng)極限還受制于兩個(gè)條
件:樹(shù)干的機(jī)械強(qiáng)度和水分能夠被樹(shù)的蒸騰作用送達(dá)的高度。裸子植物中的針葉樹(shù)木質(zhì)部由
單位面積上支撐能力更強(qiáng)的管胞構(gòu)成,因此它們?cè)谑澜缇迾?shù)的排行榜上占據(jù)了主要席位。另
外,人類活動(dòng)也是制約大樹(shù)長(zhǎng)高的重要影響因素,在人類活動(dòng)頻繁的區(qū)域很難找到巨樹(shù)的
蹤影。
③因此要在中國(guó)尋找最高的樹(shù),就要去熱帶和亞熱帶,去喜馬拉雅山脈,去橫斷山區(qū)。這
些地方常年受來(lái)自海洋的暖濕氣流影響,溫暖濕潤(rùn),也不乏具備長(zhǎng)成最高樹(shù)潛質(zhì)的樹(shù)種,并且
保留了大片人類干擾較少的森林。所以得知位于高黎貢山、高達(dá)72米禿杉的測(cè)量記錄誕生
時(shí),我為之激動(dòng),卻毫不驚訝。
(選自《中國(guó)國(guó)家地理》,有刪改)
1.根據(jù)短文內(nèi)容,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.樹(shù)的生長(zhǎng)需要全年的陽(yáng)光、水和適宜的溫度。
B.在人類活動(dòng)頻繁的區(qū)域有很大可能找到巨樹(shù)。
C.即使擁有了充足的水熱條件,樹(shù)也不能無(wú)限地長(zhǎng)高。
D.低溫會(huì)破壞樹(shù)木活躍的分生組織,這種環(huán)境下樹(shù)木很難長(zhǎng)成巨樹(shù)。
2.短文第③段中“我為之激動(dòng),卻毫不驚訝”的原因闡述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ( )
A.高黎貢山保留了大片人類干擾較少的森林。
B.高黎貢山氣候溫暖濕潤(rùn)。
C.高黎貢山有符合巨樹(shù)生長(zhǎng)的條件。
D.高黎貢山有具備長(zhǎng)成最高樹(shù)潛質(zhì)的樹(shù)種。
3.第①段畫(huà)線句子主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 ( )
A.列數(shù)字、舉例子 B.作比較、下定義
C.打比方、作比較 D.舉例子、打比方
4.給短文加一個(gè)題目,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.中國(guó)的樹(shù) B.最高樹(shù)的樣子
C.世界最高的樹(shù) D.尋找中國(guó)最高的樹(shù)
5.第①段中最后一句的“相對(duì)”能不能去掉 為什么
。 —— — · ☆ 好的書(shū)籍是最貴重的珍寶 別林斯基 17·
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第8課 冀中的地道戰(zhàn)
地道的式樣有一百多種。就拿任丘的來(lái)說(shuō)吧,村里的地道挖在街道下面,跟別村相通的地
道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高,個(gè)兒高的人彎著腰可以通過(guò);地道的頂離地面三四尺,
不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞,洞頂用木料撐住,很牢靠。大洞四壁
又挖了許多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的擱東西,有的作廁所。一個(gè)大洞容得下一百來(lái)
人,最大的能容二百多人。洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開(kāi)水、干糧、被子、燈火,在里面住上個(gè)三五天不成
問(wèn)題。洞里有通到地面的氣孔,從氣孔里還能漏下光線來(lái)。氣孔的口子都開(kāi)在隱蔽的地方,敵
人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里,既不氣悶,又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進(jìn)來(lái),還嗡嗡嗡地紡
線呢。
1.語(yǔ)段以 的地道為例,按 、 、 的順序,有條理地介紹
了地道的式樣。本段文字運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法。
2.語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子說(shuō)明了 。
3.這里介紹的“洞”的特點(diǎn)是什么
福建土樓
①北京時(shí)間2008年7月7日晚,世界遺產(chǎn)委員會(huì)投票通過(guò)了一批世界文化遺產(chǎn),獨(dú)具特
色的大型民居建筑———中國(guó)“福建土樓”被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。此次成功入選世界遺產(chǎn)
的“福建土樓”,由永定、南靖、華安的“六群四樓”共46座土樓組成。
②“福建土樓”造型獨(dú)特,規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)奇巧。而且,土樓的數(shù)量也相當(dāng)可觀。永定、南靖
是土樓最集中的兩個(gè)區(qū)域,永定現(xiàn)存土樓超過(guò)20000座,南靖也有15000多座。土樓的樣式,
有人們熟知的圓形的,也有方形的、八角形的、吊樓式的……總共有30多種,令人嘆為觀止。
看過(guò)福建土樓,會(huì)讓人產(chǎn)生“土樓歸來(lái)不看屋”的感嘆。客家土樓和北京的四合院、陜西的窯
洞、廣西的欄桿式、云南的一顆印一起被中外建筑學(xué)界稱為中國(guó)的五大民居建筑。
③福建土樓體現(xiàn)了世界上獨(dú)一無(wú)二的大型生土夯筑的建筑藝術(shù)成就。土樓的建筑材料是
黏土、杉木、石頭和竹片。一來(lái)閩西一帶生土黏性很強(qiáng),作為建材干后很牢固;二來(lái)古代客家人
在墻體中加入竹片和杉木,起到拉伸的作用;加上墻體非常厚,普遍達(dá)到一米左右,而且,下面
厚,向上慢慢減薄,從而墻體重心下移,非常穩(wěn)固;此外,房屋主體是土木建筑,采用穿斗的方
· · , , , 。— —— 18 ☆ 讀書(shū)是易事 思索是難事 但兩者缺一 便全無(wú)用處 富蘭克林
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法,更加穩(wěn)固。一些有錢(qián)的人家,在墻體中還混合糖、蛋清、糯米等黏性物質(zhì),和黏土攪拌在一
起做墻體,使整個(gè)墻體非常堅(jiān)固。整個(gè)建筑又多采取圓形,有助于增強(qiáng)建筑的牢固性。
④福建土樓就地取材,用最平常的土料筑成高大的樓堡,化平凡為神奇,體現(xiàn)了客家人與
自然和諧相處過(guò)程中匠心獨(dú)運(yùn)的建筑智慧和人居理念。土樓的選址或依山就勢(shì),或沿循溪流。
建筑風(fēng)格古樸粗獷,形式優(yōu)美奇特,與青山、綠水、田園風(fēng)光相得益彰,互相可持續(xù)依存,組成了
人與自然和諧統(tǒng)一的景觀。
⑤土樓兼有防盜、防震、防獸、防火、防潮、冬暖夏涼等優(yōu)異性能。它外表宏大,內(nèi)部親切,
堡壘式威嚴(yán)外觀表現(xiàn)出強(qiáng)烈的防衛(wèi)性,而土樓內(nèi)部空間則是用纖細(xì)的木構(gòu)件組成,并且居住空
間對(duì)內(nèi)院開(kāi)敞,采用標(biāo)準(zhǔn)的小開(kāi)間,使之接近人的尺度,從而讓人倍感親切。這種建筑體系包
括對(duì)外的防御性、對(duì)內(nèi)適應(yīng)聚族而居的血緣關(guān)聯(lián)性以及與周邊自然環(huán)境的和諧性。
⑥作為鄉(xiāng)土建筑,客家土樓的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在單體建筑的技術(shù)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)
值上,也表現(xiàn)為土樓之間形成的整體性的、群體性的家族聚居的模式上,這一模式具有重要的
文化價(jià)值。土樓作為一種獨(dú)特的地域性建筑,深深扎根于中國(guó)的鄉(xiāng)村社會(huì)。在聚族而居的土
樓里,數(shù)十戶、幾百人同住一樓,反映出客家人聚族而居、和睦相處的家族傳統(tǒng)。這種人際關(guān)系
的和諧,體現(xiàn)的是耕讀為本、忠孝仁義的中國(guó)傳統(tǒng)文化的典范。
⑦土樓的居民們沉浸在申遺成功的喜悅之中。但是,在現(xiàn)代城市無(wú)休止擴(kuò)張、農(nóng)田山林不
斷被毀的開(kāi)發(fā)時(shí)代,我們真正需要反思的是古人的文化遺產(chǎn)所告知我們的人生哲學(xué)和生活
倫理。
1.文章第②段運(yùn)用的最突出的說(shuō)明方法是 ,運(yùn)用該說(shuō)明方法的作用是
。
2.下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.入選《世界遺產(chǎn)名錄》的“福建土樓”不包括所有的福建土樓。
B.福建土樓和北京的四合院、陜西的窯洞、廣西的欄桿式、云南的一顆印等是我國(guó)大型民
居建筑的杰出代表。
C.糖、蛋清、糯米等黏性物質(zhì)可以使墻體堅(jiān)固,但并不是建造土樓的必備物質(zhì)。
D.福建土樓雖然有很多樣式,但為人們所熟知的是圓形。
3.根據(jù)第②段,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括為什么“會(huì)讓人產(chǎn)生‘土樓歸來(lái)不看屋’的感嘆”。
4.福建土樓的價(jià)值具體體現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)根據(jù)文意概括。
(1)技術(shù)價(jià)值:土樓體現(xiàn)了世界上獨(dú)一無(wú)二的大型生土夯筑的建筑藝術(shù)成就。
(2)美學(xué)價(jià)值:
(3)實(shí)用價(jià)值:
(4)文化價(jià)值:
, ☆ 讀書(shū)是在別人思想的幫助下 建立起自己的思想。——— · 魯巴金 19·
參考答案
第一單元
第1課 白 鷺
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1.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“白鷺”比作“詩(shī)”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白鷺精巧、美麗的特點(diǎn),表達(dá)
了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)與贊美之情。
2.側(cè)面贊美白鷺的語(yǔ)句有:“白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而
且太不尋常了。”“增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。”作用是通過(guò)對(duì)比,
反襯白鷺美到極致。
3.正面贊美白鷺的語(yǔ)句有:“色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。”“那雪白的蓑毛,那全身的流線
型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳”。 分別是從顏色、體型及機(jī)體組成部分來(lái)寫(xiě)的。
4.①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫) ②西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。(張志和)
【拓展閱讀】
1.B
2.不是腿腳最修長(zhǎng)的,不是飛翔最高遠(yuǎn)的。
3.天鵝體型不是最大,毛色不是最絢麗,歌喉不是最悅耳,但卻飛得很高,能飛十余個(gè)小時(shí),它從不
驕傲。
4.運(yùn)用對(duì)比手法,表達(dá)了作者對(duì)天鵝的喜愛(ài)和贊美之情。
第2課 落花生
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1.味兒美 可以榨油 價(jià)錢(qián)便宜 它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西
2.對(duì)比
3.不對(duì)。父親是說(shuō)它們外表好看,并沒(méi)有沒(méi)用的意思。
4.人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
5.我們要做對(duì)他人和社會(huì)有好處及貢獻(xiàn)的人。
【拓展閱讀】
1.(1)不速之客 (2)目瞪口呆
2.如果 不僅 而且
3.(1)把當(dāng)年調(diào)皮搗蛋的雅可烏列夫教育成了一個(gè)有作為的年輕人 (2)示例:壞了,我被抓住了,他一
定會(huì)狠狠地懲罰我的。 (3)小男孩驚慌失措的樣子使他感到十分的可愛(ài)、十分有趣,所以笑了 他看到男
孩因?yàn)樽约憾〉昧私裉斓某晒κ值氖嫘?也十分的驕傲,為自己所作所為挽救了一個(gè)年輕人而自豪地
笑了
·91·
4.示例:親愛(ài)的米丘林:謝謝您當(dāng)年的教育之恩,沒(méi)有您的教誨就沒(méi)有我的今天,我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您的。
祝您健康快樂(lè)!
第3課 桂花雨
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1.搖花樂(lè)
2.著急 快樂(lè)
3.搖花的時(shí)機(jī) 搖花樂(lè) 桂花的用途
4.浸
5.動(dòng)作 語(yǔ)言 搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事
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1.飛流直下 艷麗多彩 婀娜多姿 飄忽散淡
2.(1)√ (2)× (3)√ (4)×
3.因?yàn)榇稛熇镉心赣H的呼喚,有奶奶的目光,也有父親洪鐘般的聲音。
4.示例:我們家鄉(xiāng)的千佛塔,家鄉(xiāng)的場(chǎng)院、垂柳、小橋、流水等都是家鄉(xiāng)的象征。
第4課* 珍珠鳥(niǎo)
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1.舒適又溫暖 長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉 深幽 笛兒般又細(xì)又亮
2.méng màn
3.“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情
4.為后文作鋪墊,與后文珍珠鳥(niǎo)與“我”的親密相處形成了鮮明的對(duì)比。
【拓展閱讀】
1.紛紛。
2.小蝴蝶 蝸牛 蜜蜂 青蛙
3.因?yàn)榍帏B(niǎo)的鳴聲中,婉轉(zhuǎn)地報(bào)著春的消息。
4.早起朝日未出,已滿山滿谷地響起了輕美的歌聲。在朦朧的曉風(fēng)之中,倚枕傾聽(tīng),使人心魂俱靜。
后一問(wèn)自由回答,描繪出鳥(niǎo)的叫聲特點(diǎn)即可。
5.喜愛(ài)小鳥(niǎo) 提示:體會(huì)可以圍繞母愛(ài)的偉大、人與動(dòng)物的友好相處來(lái)回答。
第一單元閱讀測(cè)試
(一)1.(1)雄健有力。 (2)非常慚愧。
2.槐樹(shù)下嬉戲 采集槐花槐果換書(shū)費(fèi)
3.這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐樹(shù)樹(shù)冠為大家提供了無(wú)數(shù)的花和果,表達(dá)了作者
對(duì)槐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。
4.不能。這句話寫(xiě)出了祖父扎根山鄉(xiāng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,表達(dá)了作者對(duì)祖父的無(wú)比思念之情。
5.D
(二)1.烏鴉是鳥(niǎo)中諸葛。(不能只答“鳥(niǎo)中諸葛”)
·92·
2.作比較 列數(shù)字
3.C
4.①烏鴉喜歡吃動(dòng)物尸體腐爛之物;②其嗅覺(jué)特別靈敏,能在很遠(yuǎn)的距離嗅到尸體分解出來(lái)的微弱氣
味,從而競(jìng)相飛至;③久病垂危的病人臨終前會(huì)釋放腐敗氣味,人尚未死,烏鴉早已聞息而來(lái)。
5.(1)⑦⑧ (2)鳥(niǎo)類尚且知道孝敬父母(知恩圖報(bào))、對(duì)他人的幫助心懷感激,人類更應(yīng)如此。
第二單元
第5課 搭 石
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1.héng xié chuò
2.如果 無(wú)論 只要
3.滿意 平穩(wěn) 譴責(zé)
4.放 找 踏 熱心善良
5.協(xié)調(diào)有序 嗒嗒 清波漾漾 人影綽綽
6.提示:針對(duì)句子寫(xiě)出自己的體會(huì)即可。
【拓展閱讀】
1.沒(méi)有注意到車子侵占了盲道,沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。(或不明白方老師搬車的原因和
意圖。)
2.如果方老師的女兒真的失明,會(huì)對(duì)方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來(lái)非常大的影響,所以醫(yī)生讓
她做好充足的心理準(zhǔn)備。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁?醫(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了,所以醫(yī)生讓她做
好充足的心理準(zhǔn)備。) 方老師的決定是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的準(zhǔn)備是為了讓自己適應(yīng)失明以
后的生活,開(kāi)始閉眼做家務(wù),練習(xí)走盲道。
3.父女倆通過(guò)方老師表演走盲道,才知道了方老師為了不讓女兒失明所做的決定和準(zhǔn)備。他們被這種
偉大而無(wú)私的母愛(ài)深深地感動(dòng)了,所以流下了眼淚。
4.感同身受的痛苦滋味和深深的關(guān)愛(ài)之情交織在一起,使“我”內(nèi)心產(chǎn)生壓力,促使“我”去更深切地體
會(huì)盲人(殘疾人)生活的艱辛,更努力地去為他們多做一些實(shí)事。
5.一種是母愛(ài),一種是正常人對(duì)盲人(殘疾人)的愛(ài)。
第6課 將相和
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1.完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 廉頗 藺相如 和好
2.(1)由衷地信服。 (2)自己犯了錯(cuò)誤,主動(dòng)請(qǐng)求責(zé)罰。
3.示例:藺大人,您顧全大局、寬容大度,能以國(guó)家利益為重,與您比起來(lái),我簡(jiǎn)直太不是東西了,請(qǐng)您治
我的罪!
4.機(jī)智勇敢 知錯(cuò)即改
5.司馬遷 史家之絕唱 無(wú)韻之離騷
【拓展閱讀】
1.chāi huá hè jì
·93·
2.(1)比喻說(shuō)話不從正面直接說(shuō)明,而從側(cè)面曲折表達(dá)。 (2)不住地咂嘴稱贊。
3.唐朝 示 例:日 出 江 花 紅 勝 火,春 來(lái) 江 水 綠 如 藍(lán)。———《憶 江 南》 小 娃 撐 小 艇,偷 采 白 蓮 回。
———《池上》 一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。———《暮江吟》
4.示例:您真是老百姓的活菩薩啊! 您真是清正廉潔、公平公正啊! (答案不唯一)
5.肚中塞滿銀子的大鯉魚(yú) 塞滿銀子的大西瓜 打贏官司 偷雞不著蝕把米(或“搬起石頭砸自己的
腳”“賠了夫人又折兵”)
6.示例:清正廉潔 嚴(yán)明律己 清清白白 公私分明 公平公正
第7課 什么比獵豹的速度更快
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1.xiào zhì
2.停止 依照 難以相信
3.太空中一種較小的天體 25萬(wàn)千米 6倍多 30萬(wàn)千米 幾千倍
4.(1)× (2)× (3)√
5.光的速度是驚人的。
【拓展閱讀】
1.B
2.A
3.A
4.D
5.不能。“相對(duì)”意思是跟別的地方相比,這幾處的氣候溫和,而不是絕對(duì)的,去掉就與實(shí)際不符,這體
現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
第8課 冀中的地道戰(zhàn)
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1.任丘 尺寸 材料 用途 列數(shù)字 舉例子
2.地道里不氣悶,有亮光
3.非常的大、不氣悶、不暗。
【拓展閱讀】
1.列數(shù)字 使說(shuō)明更準(zhǔn)確,更有說(shuō)服力
2.B
3.造型獨(dú)特,規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)奇巧,數(shù)量眾多,樣式繁多。
4.(2)土樓建筑風(fēng)格古樸粗獷,形式優(yōu)美奇特,與青山、綠水、田園風(fēng)光組成了人與自然和諧統(tǒng)一的景
觀。 (3)土樓兼有防盜、防震、防獸、防火、防潮、冬暖夏涼等優(yōu)異性能。 (4)土樓和諧的人際關(guān)系,體現(xiàn)
了耕讀為本、忠孝仁義的中國(guó)傳統(tǒng)文化的典范。
第二單元閱讀測(cè)試
(一)1.“ , 。” 。
·94·
2.C B D A
3.C
4.D
5.徐庶。 徐庶看到母親的信,就決定回去看望,非常有孝心。(或:劉備。 他愛(ài)惜人才,送徐庶一程
又一程。)
6.提示:只要表明觀點(diǎn),寫(xiě)出自己的理由即可。
(二)1.好。用疑問(wèn)句式引起讀者思考,激發(fā)閱讀興趣,并自然引出本文說(shuō)明對(duì)象,同時(shí)暗示了核輻射和
我們的生活密切相關(guān),離得很近的特點(diǎn)。
2.①運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域來(lái)診療疾病 ②對(duì)食品采用輻照技術(shù)達(dá)到殺蟲(chóng)、殺菌、抑制生理過(guò)程、保鮮的目的
③利用核輻射育種培育出新品種
3.列數(shù)字 突出強(qiáng)調(diào)了核輻射只有在人類為了滿足自己無(wú)休止的欲望,被無(wú)限制地使用時(shí),才會(huì)對(duì)人
類產(chǎn)生危害,更好地揭示了作者的寫(xiě)作意圖
4.C 為了告訴人們核輻射被無(wú)限制地使用
第三單元
第9課 獵人海力布
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1.示例:干干凈凈 高高興興 整整齊齊 鵝毛大雪 瓢潑大雨 膽小如鼠
2.心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了海力布舍己為人的品質(zhì)。
3.海力布為了救鄉(xiāng)親們,違背了龍王的忠告,把動(dòng)物說(shuō)的話告訴了鄉(xiāng)親們。(意思對(duì)即可)
4.因?yàn)楹ＡΣ忌釛壸约旱纳攘舜蠹摇?br/>【拓展閱讀】
1.(1)比喻自取災(zāi)禍,自己送死。 (2)沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失,不知去向。
2.比喻 列那狐動(dòng)作敏捷、跑的速度快的特點(diǎn)
3.詳寫(xiě)第一次和第四次捕捉列那狐,略寫(xiě)了第二、第三兩次。詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。
4.列那狐裝死吊在幾張狐皮中間,人們不易察覺(jué)
5.故事有《列那和他的親友》《雄狼葉森格倫成了修士》《列那教葉森格倫捉鰻魚(yú)》等。故事內(nèi)容略。
第10課 牛郎織女(一)
【課文同步】
1.jǐn suō yù kē
2.心理描寫(xiě)
3.(1)天上沒(méi)有自由,工作勞累。(2)想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)人間的景物。
4.向往自由美好的生活,大膽追求愛(ài)情,具有反抗精神。
【拓展閱讀】
1.詫異 身不由己 勤快 與眾不同
·95·
2.勤勞能干 樂(lè)于助人
3.阿端只好來(lái)到水甕旁邊,向田螺姑娘道歉。田螺姑娘又從螺殼里跳出來(lái),與阿端重新過(guò)起幸福的生
活。(意思差不多即可)
4.這個(gè)故事主要講了單身漢謝端見(jiàn)到了一個(gè)大田螺,帶回了家養(yǎng)在水缸里,用心照顧。為了報(bào)答單身
漢,田螺姑娘幫他做家務(wù),并嫁給了單身漢,過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。
第11課* 牛郎織女(二)
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1.zān chéng
2.緊要 趕忙 懲處
3.他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話,這正是緊急事。
4.(1)環(huán)境 勤勞能干 (2)王母娘娘抓回織女,用玉簪在身后劃出天河,隔絕牛郎織女之后 (3)如:
①一出屋門(mén),他就飛起來(lái)了,耳邊的風(fēng)呼呼直響。 ②王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃,糟了,牛郎的
前邊忽然出現(xiàn)一條天河。
【拓展閱讀】
1.C
2.B
3.C
4.法海:陰險(xiǎn)狠毒,拆散人間美滿愛(ài)情。白娘子:慈悲善良。
5.示例:法海在歷史上確有其人,是唐代禪宗的一代高僧,現(xiàn)今的杭州西湖邊上也的確有一座雷峰塔。
但是法海會(huì)法術(shù),白娘子是蛇妖,法海能把白娘子收在金缽里,這些充滿了奇幻的色彩。
第三單元閱讀測(cè)試
(一)1.示例:樂(lè)呵呵 傻乎乎 氣呼呼 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 踏踏實(shí)實(shí) 慌慌張張 興國(guó)安邦 翻山越嶺 道
聽(tīng)途說(shuō)
2.(1)家家戶戶都知道。形容人所共知。 (2)靈魂離開(kāi)了身體。形容極端驚恐或在某種事物誘惑下
失去常態(tài)。
3.拐杖像一葉小舟,浮在水面上,載著鐵拐李平平安安地到達(dá)了對(duì)岸。 拐杖 小舟
4.鐵拐李 漢鐘離 呂洞賓 張果老 曹國(guó)舅 韓湘子 藍(lán)采和 何仙姑
5.藍(lán)采和把手中的花籃扔到海上,藍(lán)采和跳進(jìn)花籃,渡過(guò)了東海。
(二)1.示例:同心同德 一言一行 不屈不撓 水平如鏡 門(mén)庭若市 骨瘦如柴
2.(1)秉,秉持,拿著。秉禮,有禮。讀過(guò)書(shū)受過(guò)教育,知道仁義禮智信這些為人處世的準(zhǔn)則,待人接物
很有禮貌。 (2)翻山越嶺,蹚水過(guò)河。形容走遠(yuǎn)路的艱苦。 (3)載,充滿。怨恨的聲音充滿道路。形容
人民群眾普遍強(qiáng)烈不滿。
3.孟 姜 孟姜女 花園 抓壯丁
4.這一傳說(shuō),寫(xiě)秦始皇筑長(zhǎng)城,深刻揭露封建徭役的繁重和人民生離死別的痛苦,故事寄托著人們對(duì)封
建社會(huì)橫征暴斂的憤恨和反抗,表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的關(guān)愛(ài)和忠貞。
5.一方面她具有頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?為爭(zhēng)取自己的幸福,萬(wàn)里送寒衣,哭倒八百里長(zhǎng)城;另一方面她反對(duì)
·96·
徭役,反對(duì)暴政,最后以自盡表達(dá)對(duì)婚姻的忠誠(chéng)。
6.孟姜女哭倒八百里長(zhǎng)城是故事虛構(gòu)的情節(jié),是藝術(shù)創(chuàng)作,不是胡說(shuō)。這種夸張的情節(jié),真實(shí)地表現(xiàn)了
殘酷的封建徭役帶給人民的無(wú)比沉重的痛苦。
第四單元
第12課 古詩(shī)三首
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(一)1.(1)同“原”,本來(lái)。 (2)只。 (3)不要。
2.詩(shī)人自己
3.表現(xiàn)了詩(shī)人至死不忘祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
4.我本來(lái)知道,當(dāng)我死后,人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了;唯一使我痛心的,就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的
統(tǒng)一。因此,當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天到來(lái)之時(shí),你們舉行家祭,千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的
父親!
(二)1.重重疊疊 鱗次櫛比
2.“暖風(fēng)”既指自然界的春風(fēng),又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)。“游人”既指一般游客,更是指那些忘了國(guó)難、茍且
偷安、尋歡作樂(lè)的南宋統(tǒng)治階級(jí)。
3.幾時(shí)休
(三)1.(1)依靠。 (2)畢竟。 (3)振作精神。
2.萬(wàn)馬齊喑 不拘一格
3.D
4.本詩(shī)寫(xiě)作者希望清朝打破一切陳規(guī)舊制,讓各種各樣的人才充分發(fā)揮作用,使國(guó)家振興,表達(dá)作者對(duì)
人才的愛(ài)惜。
【拓展閱讀】
(一)1.C
2.詩(shī)中的“離愁”是指當(dāng)時(shí)作者離別親朋好友,憤然辭官回家所產(chǎn)生的對(duì)親朋好友的依依不舍之情。
3.詩(shī)人想舍的是當(dāng)朝的黑暗與腐朽,不想舍的是親朋好友和國(guó)家的前途命運(yùn)。
4.詩(shī)人以“落紅”暗喻自己是具有愛(ài)國(guó)情懷的志士,“化作春泥更護(hù)花”表達(dá)了詩(shī)人想繼續(xù)為國(guó)效力的思
想感情。表達(dá)了詩(shī)人雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)的思想感情。
(二)1.C
2.僵臥孤村不自哀 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)
3.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
4.寫(xiě)時(shí)間、環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中的詩(shī)人形象。風(fēng)吹雨既是現(xiàn)實(shí)生活,又象征南宋王朝的命運(yùn)。詩(shī)人從風(fēng)
吹雨聯(lián)想到南宋王朝搖搖欲墜的處境,把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境自然地聯(lián)想起來(lái),使鐵馬冰河的夢(mèng)境和戍輪臺(tái)的平生
壯志融為一體,抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
5.“僵”寫(xiě)出了詩(shī)人晚年生活的凄涼,“尚”表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。
6.表達(dá)了作者想要光復(fù)故土、收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。
·97·
第13課 少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)
【課文同步】
1.梁?jiǎn)⒊?《飲冰室合集》
2.(1)光芒。 (2)踩。
3.(1)C (2)G (3)D (4)B (5)A (6)F (7)E
4.美好啊,我們年輕的中國(guó),跟青天一樣不會(huì)衰老! 壯麗啊,我們年輕的中國(guó)少年精力旺盛,同國(guó)土一
樣萬(wàn)壽無(wú)疆!
【拓展閱讀】
1.C
2.①穿著母親做的暖玉生煙一樣的旗袍,過(guò)著閑適平靜的生活。 ②黃埔軍校 ③論說(shuō)民族復(fù)興之
策。 ④視死如歸,與敵人惡戰(zhàn)。
3.示例:畫(huà)線句運(yùn)用排比修辭手法,描寫(xiě)了江南小鎮(zhèn)的明麗柔美,烘托了桃葉形象的美麗,美麗的形象
與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成強(qiáng)烈反差,塑造了在戰(zhàn)爭(zhēng)中由柔弱少女成長(zhǎng)為視死如歸戰(zhàn)士的桃葉形象。
4.示例:“非常少年”贊美《斷章》的作者程萌與眾不同,把優(yōu)美和壯烈糅合了寫(xiě),斷開(kāi)了寫(xiě)(或淡定文字,
濃情中國(guó)),“也非常中國(guó)”贊美程萌的愛(ài)國(guó)之心。作者對(duì)程萌的民族責(zé)任心充滿敬佩,正如梁?jiǎn)⒊凇渡倌?br/>中國(guó)說(shuō)》中提到的“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,我們有程萌這樣的少年,就會(huì)有一個(gè)不一
般的中國(guó)、一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。
第14課 圓明園的毀滅
【課文同步】
1.略
2.金碧輝煌 玲瓏剔透
3.示例:下課了,同學(xué)們紛紛奔向操場(chǎng),有踢足球的,也有跳皮筋的;有跳繩的,也有打乒乓球的。
4.美不勝收的感受。 提示:畫(huà)最后一句即可。
5.略
【拓展閱讀】
1.舉世無(wú)雙 朦朧
2.雖然 但是 不但 而且
3.圓明園是和希臘的巴特農(nóng)、埃及的金字塔、羅馬的圓形大劇場(chǎng)和巴黎的圣母院相媲美的世界奇跡。
4.這句話運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法。表達(dá)了作者對(duì)侵略者的痛恨。
第15課* 小 島
【課文同步】
1.無(wú)邊無(wú)際的大海上,有一座小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片云在天邊浮著。 小島 云
2.將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候,但也有二十多攝氏度。

3.“但”說(shuō)明二十多攝氏度對(duì)于無(wú)名島來(lái)說(shuō)根本算不得溫度高,突出了礁島環(huán)境的艱苦。
4.小島轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘
·98·
5.無(wú)名島的環(huán)境十分艱苦。 這里樹(shù)少,草少,土也很少,卻駐扎著一群海軍士兵;這兒比較涼快的時(shí)
候,但也有二十多攝氏度。
【拓展閱讀】
1.莊嚴(yán) 影響 蕩漾 執(zhí)行
2.D
3.C
4.B
5.他要向全世界宣傳祖國(guó)的語(yǔ)言,在諾貝爾獎(jiǎng)的歷史上留下祖國(guó)的聲音,向全世界的中國(guó)人傳達(dá)喜訊。
他還想用這種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。(意思相近即可)
第四單元閱讀測(cè)試
(一)1.yōng yǎng
2.這位婦女接過(guò)水杯,看了看懷里的孩子,然后把杯里的水全部喝光。
3.“為了媽媽”中的“媽媽”暗指自己的祖國(guó)。意思是為了我們的祖國(guó),喝吧!
4.略(要體現(xiàn)出犧牲精神)
5.示例:劉胡蘭、江姐等。
(二)1.節(jié)約 浪費(fèi)
2.勤勞 辛勞 欽佩 佩服
3.示例:查找杜子威的個(gè)人簡(jiǎn)介,以及那個(gè)時(shí)代的歷史資料。
4.(3)(√)
期中閱讀測(cè)試
(一)1.(1)A (2)B
2.“ ! 。” ,“ , !”
3.他貪得無(wú)厭 把他周圍所觸碰的一切都變成金子 他將成為世界上最富有的人
4.他吃穿住行所需的一切都變成了金子,連心愛(ài)的小女兒也成了小金人
(二)1.滔滔不絕 恍然大悟 忐忑不安
2.(1)互相看看笑了起來(lái)。形容態(tài)度從容,自然。 (2)白費(fèi)力氣,一點(diǎn)用也沒(méi)有。 (3)很。
3.謙虛 隨和
4.(1)① (2)②
5.一方面是作者在以后的每次小測(cè)驗(yàn)中都得了滿分,第二次大測(cè)驗(yàn)得了“A”,而且得“A”的人寥寥無(wú)
幾,他超過(guò)了美國(guó)人;另一方面是自己的祖國(guó)有著悠久的歷史,燦爛的文化。表達(dá)了作者深深的愛(ài)國(guó)之情。
(不唯一,意思對(duì)即可)
(三)1.因?yàn)樯倌暝谛枰X(qián)的情況下,將錢(qián)擲向給了他錢(qián)卻侮辱他的祖國(guó)的人身上。少年在用自己最樸
實(shí)、最平常的舉動(dòng)捍衛(wèi)自己祖國(guó)的名譽(yù),祖國(guó)人民的尊嚴(yán)。
2.一個(gè)意大利男孩因家庭貧困被賣給了雜技團(tuán),輾轉(zhuǎn)于法蘭西、西班牙各地,受盡虐待,終于逃脫并返
回故鄉(xiāng)。
3.作用:把少年對(duì)這筆錢(qián)的種種用途的打算與后來(lái)扔掉這些錢(qián)形成對(duì)比,能夠凸現(xiàn)其愛(ài)國(guó)精神;如果刪
·99·
去,則達(dá)不到這樣的表達(dá)效果。
4.略(要求:站在少年角度,圍繞少年的愛(ài)國(guó)思想、對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的維護(hù)、對(duì)旅客言行的憤怒去寫(xiě)即可。)
(四)1.搜 溫和 振動(dòng) 堅(jiān)
2.(1)指排除。 (2)異口同聲地稱贊。
3.因?yàn)樗袕V闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,富饒的物產(chǎn),有無(wú)數(shù)革命志士,為了它的振興正在進(jìn)
行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)!
4.表達(dá)了宋慶齡不能忘掉祖國(guó),對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望的感情。
5.我認(rèn)為,不論我們身在何方,都要牢記:我們是中國(guó)人,我們的祖國(guó)是最棒的!
第五單元
第16課 太 陽(yáng)
【課文同步】
1.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。
2.距離遠(yuǎn) 體積大 溫度高
3.實(shí)際
4.這么遠(yuǎn),箭不能射到。
5.(1)列數(shù)字 (2)作比較 (3)舉例子 (4)打比方
6.小麗因?yàn)橥砩蠜](méi)能按時(shí)睡覺(jué),所以白天上課總是打瞌睡。
【拓展閱讀】
1.B
2.D
3.列數(shù)字 準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明探測(cè)器飛行路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)
4.不能去掉。“已知”強(qiáng)調(diào)是已經(jīng)知道的,“之一”是強(qiáng)調(diào)其中一個(gè),去掉就不合乎實(shí)際情況,表達(dá)不準(zhǔn)
確。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
第17課 松 鼠
【課文同步】
1.jiāo yīn
2.聽(tīng)話 健壯 十分
3.它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃
4.略
【拓展閱讀】
1.雪猴
2.:“ 。”“ , ” 。
3.①給新客人送禮物。②學(xué)軍人做早操。③關(guān)心受傷的新戰(zhàn)士。
4.軀體較為高大,鼻孔高傲地翻向天空。
5.清晨:出操 也按號(hào)音起身,攀枝歡跳,飛身躍林,開(kāi)始做“早操” 哨所邊溪水畔:洗臉?biāo)⒀?也一齊
·100·
擁到水邊,用爪子捧水抹抹臉,把腳趾伸到嘴里掏掏,那神態(tài)像是很認(rèn)真 單杠上:摔下來(lái) 首先奔上去的
竟是猴兒。它們把那個(gè)戰(zhàn)士圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),又蹦又跳,用它們特有的方式表示關(guān)切和同情 上課:席地而
坐、凝神聽(tīng)講 它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐,凝神聽(tīng)講,只有身上不舒服時(shí)才用爪子搔一搔
6.通過(guò)對(duì)雪猴與邊防戰(zhàn)士友好相處的描寫(xiě),展示了雪猴的聰明可愛(ài),反映了邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生
活的高尚情操。
7.因?yàn)閼?zhàn)士們?cè)诜燮陂g,與雪猴建立了深厚的友誼。
第五單元閱讀測(cè)試
(一)1.沖毀 毀壞 淹沒(méi) 躍過(guò)
2.“我”化為及時(shí)雨,滋潤(rùn)了萬(wàn)物。
3.在人們的生活中,我是不可缺少的。
4.淘米、做飯、洗衣服;澆灌花草和莊稼;變成雪花裝扮大地,凍死害蟲(chóng);煉鋼、造紙、制藥、采煤…… 科
學(xué)家在太空中可以用水來(lái)制造氧氣,來(lái)給宇航員供氧。
5.水是生命之源,讓我們愛(ài)護(hù)水資源吧!
(二)1.有些人嗜辣椒已經(jīng)到了“無(wú)辣不吃飯”的地步
2.辣度(或“辣度的測(cè)量”“辣度的測(cè)量方法”)
3.舉例子 列數(shù)字
4.(1)③④ (2)⑤⑥⑦ (3)⑧
5.第三自然段和第四自然段主要講了吃辣椒的好處以及人們?cè)匠岳苯吩綈?ài)吃的原因。
第六單元
第18課 慈母情深
【課文同步】
1.瘦小 疲倦 耽擱
2.表示聲音的延長(zhǎng) 表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)
3.運(yùn)用三次反復(fù),突出母親的形象在“我”腦海中的印象,也為后文“我”說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)做了鋪墊。
4.吞吞吐吐地 著急地 緊張羞愧地
【拓展閱讀】
1.zhàn yáo shèn mán
2.A B C
3.(2)√ (3)√
4.這篇短文寫(xiě)了母親殷勤地為女兒添菜的事,表現(xiàn)了母親對(duì)女兒深深的愛(ài)。
5.《游子吟》(孟郊) 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
第19課 父愛(ài)之舟
【課文同步】
1.依然 行李 精細(xì)
·101·
2.更便于情感的抒發(fā),也表現(xiàn)這些情節(jié)是刻骨銘心的。 “夢(mèng)境”起組織情節(jié)的作用。
3.聯(lián)想到孟郊的《游子吟》:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三
春暉。
4.是父親搖著船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站,這條船承載著父親無(wú)盡的期望。 一步步地緊扣文
題,一步步地深化主題。
【拓展閱讀】
1.滿不在乎 默默
2.喜歡 沉著 坦白 輕松
3.①里昂對(duì)父親的看法一直是這樣的:父親的一條腿瘸了,他的一生平淡無(wú)奇。②他不明白,母親怎么
會(huì)和這樣的一個(gè)人結(jié)婚呢 ③他勉強(qiáng)地笑了笑,說(shuō):“我只是想,一個(gè)殘疾人站在場(chǎng)邊,難免會(huì)使得整個(gè)氣氛
變味兒。”④里昂滿不在乎地笑笑,說(shuō):“不為什么,就是不想在這時(shí)提到他。”(任寫(xiě)兩個(gè)即可)
4.因?yàn)楦赣H怕里昂知道事情真相后,會(huì)背思想包袱,影響里昂的成長(zhǎng)。
5.示例:母親可能會(huì)想:我把事情真相就這樣告訴了里昂,會(huì)對(duì)他造成什么影響呢 要是他心里接受不
了,會(huì)有怎樣的后果 我要不要告訴他父親的作家身份呢
兒子可能會(huì)想:沒(méi)想到父親的腿竟然是因?yàn)槲业脑虿湃车?可我還這樣對(duì)待父親,還因?yàn)樘摌s心而排
斥父親,他居然沒(méi)有一點(diǎn)怨言。要是這事是真的,我以后該如何面對(duì)父親呢
6.父親:善解人意,謙虛,積極樂(lè)觀,尊重理解孩子。 母親:熱愛(ài)家人,講究教育方法,尊重孩子。
第20課* “精彩極了”和“糟糕透了”
【課文同步】
1.整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。

2.把詩(shī)用漂亮的花體字認(rèn)認(rèn)真真地謄寫(xiě)了一遍 用彩色筆在詩(shī)的周圍描上花邊 把詩(shī)放在餐桌父親
的位置上
3.間接地表達(dá)了“我”焦急的心情
4.不知道父親如何評(píng)價(jià)“我”的第一首詩(shī)
【拓展閱讀】
1.不但 而且 因?yàn)?所以 只要 就
2.(1)發(fā)自內(nèi)心地崇拜。 (2)形容東西的擺放很有條理。 (3)每家每戶都知道,比喻名聲大。
3.如日中天
4.(1)母親培養(yǎng)喬丹從小要愛(ài)勞動(dòng)。 (2)母親善于鼓勵(lì)喬丹。 (3)母親教育喬丹要言而有信。
5.喬丹會(huì)很高興,對(duì)自己充滿信心。
第六單元閱讀測(cè)試
(一)1.(1)很久 (2)猶豫
2.(1)為了保護(hù)媽媽和琪琪,和小偷搏斗 (2)琪琪發(fā)燒時(shí)嚙咬 (3)不想讓孩子內(nèi)疚、為他擔(dān)心
3.“不痛不痛,爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。” 他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬,但又怕傷了她
稚嫩的舌頭,于是,他僅遲疑了一會(huì)兒,就決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。
4.(1)“凝視”“淚珠靜靜地滑了下來(lái)”,表現(xiàn)了阿久伯對(duì)女兒深沉的愛(ài)。 (2)“輕輕”,表現(xiàn)了阿久伯對(duì)
·102·
女兒的細(xì)心照顧和關(guān)心。
5.前一句交代故事背景,并描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉
獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話,既渲染了寧?kù)o溫馨的氣氛,也表現(xiàn)了這份溫馨來(lái)之不易,突出父愛(ài)的偉大。(答案不唯一,
意思對(duì)即可)
(二)1.(1)拿定主意,決定。 (2)指不知道原因。
2.撒謊請(qǐng)假回家 發(fā)現(xiàn)母親夜晚打麥
3.迫切 母親在打谷場(chǎng)上打麥
4.不矛盾。第④段真實(shí)地寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)肚子很餓;第 段是因?yàn)榭吹侥赣H夜晚還在打谷場(chǎng)勞動(dòng),心
里非常感動(dòng),同時(shí)自己也很慚愧,所以就不覺(jué)得餓了。
5.題目新穎獨(dú)特,吸引讀者的閱讀興趣,突出了母親勤勞的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
第七單元
第21課 古詩(shī)詞三首
【課文同步】
(一)1.唐 王右丞集箋注 詩(shī)人自己
2.D
3.竹林里傳來(lái)一陣陣歡歌笑語(yǔ),那是一群天真無(wú)邪的姑娘們洗衣歸來(lái)了;荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng),那是打
漁人收起漁網(wǎng),劃著船穿過(guò)荷塘順流而歸了。(能扣住畫(huà)面,抓住人物活動(dòng)的情景即可)
4.明月松間照,清泉石上流 作者用清新自然的筆調(diào)勾畫(huà)出一幅有聲(泉聲)、有色(青松)、有動(dòng)(泉
流)、有靜(月照)的幽靜雅致的山間月夜圖。
5.意境:山雨初霽,萬(wàn)物一新;初秋的傍晚,幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮,是空
山秋天恬靜幽美的景象。 通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě),反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭
惡。詩(shī)中以物芳而明志潔,以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮,可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照,也是
為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。
(二)1.唐 張繼
2.B
3.示例:江邊的楓樹(shù),點(diǎn)點(diǎn)的漁火,勾起了我對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,使?jié)M懷愁緒的我難以入睡。
4.寫(xiě)了月落、烏啼、霜滿天、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺等景物;寫(xiě)景順序是從遠(yuǎn)到近;用秋夜的寂靜、凄
清、朦朧來(lái)烘托羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的思鄉(xiāng)之情。
5.在寫(xiě)法上運(yùn)用了寓情于景的手法,抒發(fā)了詩(shī)人漂泊在外的幽冷、寂寞和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
(三)1.C
2.聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。
3.“一程”寫(xiě)出了路途的艱難遙遠(yuǎn)。“一更”寫(xiě)出了風(fēng)雪交加,環(huán)境的惡劣。作者巧用數(shù)量疊詞,含蓄地
表達(dá)了孤寂凄涼的思鄉(xiāng)之情和對(duì)從軍(扈從)生活的厭惡。
4.從思想感情方面說(shuō),本詞描寫(xiě)了夜深人靜,風(fēng)雪交加,遠(yuǎn)在塞外宿營(yíng)的詞人思念遠(yuǎn)方的親人,輾轉(zhuǎn)反
側(cè),臥不成眠,感情細(xì)膩,主要是抒發(fā)詞人小我之情。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)說(shuō),本詞音律諧婉,自然清新,有著柔婉
之美,如“山一程,水一程”“風(fēng)一更,雪一更”。
·103·
【拓展閱讀】
(一)1.梨花淡白 柳深青 柳絮飛
2.不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。如果改首句為“桃花爛漫”,“花滿城”就當(dāng)屬桃花,那么一、二句
即詠桃花,不僅與題目無(wú)關(guān),而且與詠梨花的“惆悵東欄一株雪”相互割裂。
3.感傷春光易逝、慨嘆人生短促。柳樹(shù)由淺綠變深青,暗含春色已暮,梨花盛開(kāi)滿城漾白,也暗伏盛極
將衰,一、二兩句寫(xiě)景中滿蘊(yùn)了傷春之情。最后一句直抒胸臆,抒發(fā)了人生如寄之慨。(或者以梨花自詠,寄
寓了自己清正坦蕩的風(fēng)骨。)(意思對(duì)即可)
(二)1.(1)精美的笛子。 (2)聽(tīng);聽(tīng)見(jiàn)。 (3)《折楊柳》笛曲。曲中表達(dá)了送別時(shí)的哀怨感情。
(4)指故鄉(xiāng),家鄉(xiāng)。
2.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 思念家鄉(xiāng)
3.古人離別常折柳枝相贈(zèng),表依依不舍之意。“折柳”既實(shí)指曲名,又代表一種風(fēng)俗,一種情緒,《折楊
柳》這支漢樂(lè)府古曲抒發(fā)的也正是旅人傷別之情。詩(shī)人借笛中吹奏的《折楊柳》曲,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念
之情。
4.“暗”有斷續(xù)、隱約的含義,吹笛人只管自吹自聽(tīng),卻不期然地打動(dòng)了許多聽(tīng)眾,引起人們無(wú)限的隱憂;
“滿”字運(yùn)用夸張的修辭手法,極寫(xiě)夜之寧?kù)o,笛之悠揚(yáng),反襯詩(shī)人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。
第22課 四季之美
【課文同步】
1.慕 殆 洌 廓
2.提示:每一自然段第一句話。
3.時(shí)間(季節(jié)) 黃昏 歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴 早晨 雪、霜、火盆 熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季
4.秋天的動(dòng)人之處是:夕陽(yáng)西下,歸鴉回窠,大雁比翼而飛;風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)令人心曠神怡。
5.略
【拓展閱讀】
1.D
2.C
3.繪春 迎春
4.運(yùn)用擬人的修辭手法,“偷偷地”寫(xiě)出了小草生長(zhǎng)極為迅速,讓人不知不覺(jué);“鉆”表現(xiàn)了小草沖破凍土
的擠勁兒與力度。這兩個(gè)詞都體現(xiàn)了春草無(wú)限生機(jī)與活力。(或:運(yùn)用擬人的修辭手法,“鬧”一詞既突出了
蜜蜂的多、叫聲大,表現(xiàn)了蜜蜂采蜜時(shí)的喜慶氣氛,流露出作者看到這濃濃的春意時(shí)的欣喜之情。)
5.把春天比作娃娃、小姑娘、青年,寫(xiě)出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)了春天蓬勃的生
命力贊美之情。 仿寫(xiě)略
第23課 鳥(niǎo)的天堂
【課文同步】
(一)1.展現(xiàn) 振動(dòng) 遠(yuǎn)離 稀疏
2.不可計(jì)數(shù) 臥在 縫隙
3.枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥
·104·
在水面上。 那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的

眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

4.這美麗的南國(guó)的樹(shù)!
5.B
(二)1.(1)形容鳥(niǎo)兒太多,眼睛看不過(guò)來(lái)。 (2)舍不得離開(kāi)。
2.一 二、三 早晨
3.鳥(niǎo)的數(shù)量多、種類多 鳥(niǎo)的姿態(tài)多
4.引用別人的話 作者親眼見(jiàn)到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù),感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福,
真像在天堂中一樣(意思對(duì)即可)
5.看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。

【拓展閱讀】
1.bó diàn sù piàn
2.(1)游客都是因名氣而來(lái)。 (2)(物體或景象)一個(gè)一個(gè)清晰可見(jiàn)。
3.淺 清 急
4.我忽然感到,每個(gè)人的生命都像溪中的竹筏,都會(huì)遇到急流和暗礁,遇到急流時(shí),就該像艄公一樣掌
握自己的生命之舵,渡過(guò)險(xiǎn)灘,去追求新的目標(biāo)。
5.最后一句的深刻含意是要懂得怎樣去生活,要追求自己的新目標(biāo),否則沒(méi)有進(jìn)步就只有后退!
第24課* 月 跡
【課文同步】
1.cāo jū xiān
2.毛糙 絢爛 無(wú)邊無(wú)垠
3.(1)“生活上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”,只要你愿意去發(fā)現(xiàn),美無(wú)處不在,希望無(wú)處不在。 (2)有
了屬于自己的希望,也就會(huì)擁有屬于自己的天空和世界,因?yàn)橄Ｍ俏覀儕^斗過(guò)程中的憑據(jù)和證明。
4.作者描寫(xiě)了天上的月亮、眼睛里的月亮、沙灘上的月亮,美麗的月亮無(wú)處不在,成了幸福與希望、美好
與安寧的象征。這樣描寫(xiě)語(yǔ)言表達(dá)流暢,層次分明,而且充滿詩(shī)情畫(huà)意。
【拓展閱讀】
1.(1)sì (2)qiǎo (3)mǒ
2.“ ” ,“ ”
3.文章②段:“它的兩只眼睛一大一小……說(shuō)它不等我打就投降了……”
4.文章第③段:“那時(shí)我走到哪里都拉著它……把命獻(xiàn)出來(lái)我都舍得。”
5.因?yàn)楫?dāng)拳擊手的夢(mèng)想讓“我”幾乎拿童年的真正朋友殘忍地練拳,這個(gè)曾經(jīng)給予“我”快樂(lè),陪“我”度
過(guò)童年的小熊在給“我”留下許多美好回憶的同時(shí),面對(duì)“我”的拳頭,依然快樂(lè)地微笑。“我”為自己對(duì)朋友
的遺忘和殘忍而羞愧傷心,再也不想當(dāng)拳擊手。(這題是一個(gè)開(kāi)放題,答案可以多種多樣,言之成理即可)
第七單元閱讀測(cè)試
(一)1.吵鬧 凄慘 驚奇 囑咐 觀賞
2.池塘荷葉被一夜風(fēng)雨吹打后破敗 純潔可愛(ài)、富有同情心
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3.動(dòng)態(tài) 小鳥(niǎo)在池塘中處境很危險(xiǎn)
4.比喻 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白鵝救出小鳥(niǎo)的情景,表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)、贊美之情
5.害怕 高興 內(nèi)疚
6.“我”親眼看到白鵝救出池中處境危險(xiǎn)的小鳥(niǎo),內(nèi)心非常感動(dòng),對(duì)白鵝非常地喜歡,所以跑過(guò)去抱
起它。
(二)1.(1)不甘心自己比別人差。 (2)邊唱歌,邊跳舞,形容人們非常快樂(lè)。
2.A
3.C
4.D
5.擬人。 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柳樹(shù)在微風(fēng)中優(yōu)美的姿態(tài),表達(dá)了作者對(duì)秋夜景色的喜愛(ài)之情。
6.表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。
第八單元
第25課 古人談讀書(shū)
【課文同步】
(一)1.(1)此處指聰敏。 (2)以……為恥。 (3)滿足。
2.敏而好學(xué),不恥下問(wèn) 知之為知之,不知為不知,是知也
3.默默地記住所學(xué)的知識(shí),學(xué)習(xí)卻不感覺(jué)滿足,教導(dǎo)他人不知疲倦。
(二)1.wèi sòng qǐ
2.心到 眼到 口到 心到 心既到矣,眼口豈不到乎
3.讀書(shū)要做到“三到”。
【拓展閱讀】
1.(1)告誡。 (2)品德高尚的人。 (3)消失,逝去。 (4)立志。
2.A
3.(1)非澹泊無(wú)以明志 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) (2)險(xiǎn)躁則不能治性
4.(1)學(xué)習(xí)必須專心致志,增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。 (2)不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智,不明確志向就
不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。 (3)年華隨著光陰逝去,意志隨著歲月消磨。
5.示例:人在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,發(fā)憤圖強(qiáng),避免老了后悔。
第26課 憶讀書(shū)
【課文同步】
1.(1)津津,興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。 (2)知道得不全面,理解得也不
透徹。
2.不是 而是
3.落筆點(diǎn)題,統(tǒng)領(lǐng)全文,奠定熱愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。
4.表達(dá)出渴望和眷念之情。
5.寫(xiě)“我”小時(shí)候識(shí)字不多就讀書(shū),在舅父的影響下一知半解地讀《三國(guó)演義》。
·106·
6.不同意這種觀點(diǎn)。因?yàn)殡m然識(shí)字不多,但也可以先讀一讀,了解大體內(nèi)容,將來(lái)識(shí)字多了,再讀時(shí)更
加輕松。
【拓展閱讀】
1.sè 堵塞。 yǐ 停止。
2.提示:作者是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,隨時(shí)隨處都讀書(shū)。
3.作者是要告訴人們:一要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣;二要有閱讀的饑渴感。
4.作者認(rèn)為書(shū)籍可以讓我們與古人交談,可以讓我們與后人共語(yǔ)。當(dāng)一部好的圖書(shū)在你面前打開(kāi)時(shí),
就是為你連接起通往世界的橋梁,為你打開(kāi)通向古今的時(shí)間隧道。
5.提示:合理即可。
第27課* 我的“長(zhǎng)生果”
【課文同步】
1.sì guàn
2.(1)不需要用語(yǔ)言描繪就能夠明白。 (2)形容要求非常迫切。
3.從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始……神話傳說(shuō)。
4.書(shū)籍是人們的精神食糧。
【拓展閱讀】
1.部首 氵 十 ②
2.(1)指人的氣量、抱負(fù)。 (2)推崇提倡。
3.一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。 書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
4.提示:快樂(lè)地讀書(shū)。
第八單元閱讀測(cè)試
(一)1.不但 而且
2.(1)文學(xué)作品 名人傳記 科普類的書(shū) 工具書(shū) (2)工具書(shū) 在學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題,可以隨時(shí)向
它們“請(qǐng)教”
3.從書(shū)中我們可以看到主人公成長(zhǎng)的足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績(jī),學(xué)習(xí)到他們高尚的情操和執(zhí)著
的追求,對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有意義。所以說(shuō),讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。
4.能幫助我們用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū),去獲取更多的知識(shí)。
5.示例:第一,我們可以選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是文學(xué)名著來(lái)讀,它們無(wú)論立意還是藝術(shù)水平都較
高,讀之有益;第二,我們可以讀一些名人傳記,聆聽(tīng)他們的教誨,接受他們的思想,這對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常
有意義的;第三,我們可以選擇科普類圖書(shū)來(lái)讀,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),拓寬視野;第四,我們可以選擇一些工具書(shū),這些
都是最好的“無(wú)聲老師”;第五,我們還可以根據(jù)老師或家長(zhǎng)的推薦來(lái)讀書(shū)。
(二)1., , 《 》。 :“ , 。 , 。”
2.(1)風(fēng)餐露宿 (2)千錘百煉 (3)置之度外 (4)短小精悍
3.(1)寺廟 竹林里 漁船上 土地廟 破牛棚 生活艱苦 (2)想表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情 關(guān)心勞動(dòng)
人民
4.每一個(gè)字都付出了艱辛和努力 他臉上、身上滿是汗水,衣衫全濕透了,兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了
·107·
一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而,他把這一切全置之度外。想啊,改啊,改啊,想啊,他苦苦思索了三四天,經(jīng)過(guò)十幾
次修改。
5.示例:只有付出辛勤的努力,才能取得成功。
期末閱讀測(cè)試
(一)1.sà shuò 綻 觸
2.B
3.舒服 賞賜
4.示例:我愛(ài)秋天———它給了我們金黃的稻谷,給了我們香甜的蘋(píng)果!
5.比喻、擬人
6.紅楓樹(shù)像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,給了“我”信心和勇氣,這些具有
個(gè)性的植物,給“我”斗志,鼓起了“我”的勇氣。
7.(1)秋風(fēng)送爽 颯颯秋風(fēng) (2)示例:秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
(二)1.B
2.B
3.兩句話都描寫(xiě)了子彈蟻體型大的特點(diǎn)。 第一句運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明方法,第二句運(yùn)用比喻、擬人修辭
手法。(意思差不多即可)
(三)1.(1)經(jīng)受艱難困苦。指日子艱難。 (2)因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛(ài)而感情專注。
2.表示特殊含義
3.反問(wèn) 周杰倫的成名之旅,正是這首詩(shī)最形象最生動(dòng)的詮釋
4.在困難和挫折面前始終不言放棄,堅(jiān)持不懈,矢志不渝。
5.提示:成功都是需要付出艱苦的奮斗的。
(四)1.ABC
2.書(shū)是日常生活中的一部分,書(shū)是心靈深處的一部分。
3.寫(xiě)了“我”有一回出差,把帶有“我”一本心愛(ài)的書(shū)的手提包丟了,但在晚上無(wú)聊時(shí),“我”看起了有關(guān)中
外歷史知識(shí)的臺(tái)歷。 說(shuō)明“我”每天都離不開(kāi)書(shū)。
4.用了比喻、設(shè)問(wèn)的修辭手法,生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了“我”遇到那么多書(shū)的煩惱。
5.讀書(shū)的益處:當(dāng)書(shū)構(gòu)成我們生命中一部分以后,我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富,我們的眼睛必將變
得明亮而深邃,我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。
6.文中“書(shū),是我生命的一部分。”和“愛(ài)書(shū)吧,從你識(shí)字開(kāi)始,書(shū)應(yīng)該是你不可離異的終身伴侶!”首尾
呼應(yīng)。
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