資源簡介

四年級上冊 語文同步拓展閱讀與訓練

第二單元
第5課 一個豆莢里的五粒豆
“真的,它現在要開花了!”這個母親慢慢開始相信,她的孩子會好起來。她
記起最近這孩子講話時,要比以前愉快得多,而且最近幾天她也能自己爬起來,
坐在床上,用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后,小女孩
第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了,她面
前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來,輕輕地吻了一下它柔嫩的葉
子。這一天簡直像一個節(jié)日。
其余的幾粒豌豆呢 曾經想飛到廣闊世界里去的那一粒,它落到了屋頂的
水筧里,被一只鴿子吃掉了。那兩粒曾在地上打滾的豌豆也沒有走多遠,也被鴿
子吃掉了。它們還算有些實際的用途。那本來想飛進太陽里去的豌豆,卻落到
了水溝里,在臟水里躺了好幾個星期,而且漲得大大的。
“我又胖又美!”這粒豌豆說,“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不
曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
1.“想飛進太陽里”最后“卻落到了水溝里”的那顆豆子自己認為是最了不起
的一粒,其性格特點是 ( )
A.隨遇而安,理想遠大 B.充滿自信,理想遠大
C.重視榮譽,不甘落后 D.妄自尊大,自高自傲
2.為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日” 下面理解正確的一項是 ( )
A.節(jié)日里總是鮮花盛開,現在豌豆花開了,所以“簡直像一個節(jié)日”。
B.孩子在節(jié)日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興,所以說“簡直像一
個節(jié)日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親
也對生活充滿了希望,所以說“簡直像一個節(jié)日”。
· · , 12 ☆ 藝術不是技藝 而是藝術家所體驗的感情的傳達。———[俄國作家]列夫·托爾斯泰
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D.豌豆從落到窗臺再到發(fā)芽,展示著頑強的生命力,今天它終于開花了,所
以說“簡直像一個節(jié)日”。
井蛙之志
有一天,一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說:“朋友們都(潮 嘲)笑我坐
井觀天,孤陋寡聞,什么學問也沒有,這太不公平了! 畫眉姐姐,這回我(立下
樹下)雄心壯志:在兩年內一定要成為一位知識淵博的學者! 不信你瞧,我的學
習計劃都訂好了!”大概由于過分(感動 激動)吧,小井蛙(的 得)肚皮一鼓一
鼓的,看樣子真要發(fā)憤干一(番 場)事業(yè)呢!
畫眉鳥說:“井蛙弟弟,訂了計劃可要努力去實現喲! 好吧,兩年后我聽你的
好消息。”說完就飛走了。
小井蛙愛不釋手地看著自己的(紅 宏)偉計劃,越看心里越美。他興沖沖
地(借 惜)來了幾本厚厚的書,心想這一回當上學者就有把握啦!
第二天,小井蛙拿出一本書翻開看了幾行。喲,看書還挺吃力的呢! 他想,
先好好休息幾天,等精力(充分 充沛)了,(在 再)來啃這本厚書也不遲。
一個星期后,當他第二次拿起書的時候,忽然想起:蝌蚪們不是約我去玩游
戲嗎 去不去呢 小井蛙又想:兩年的時間還早呢,先去玩,明天再看書吧!
從蝌蚪那里回來后,小井蛙伸伸胳膊,蹬蹬腿,感到身上有點兒酸,不過精神
卻是挺不錯。他坐下來正準備看書,抬頭一望,(園園 圓圓)的月亮正掛在井臺
的上空,好幾顆星星還直沖他眨眼呢! 小井蛙的心又動了:這么好的天氣不賞賞
月,開開心,那才是傻瓜呢,明天再看書吧!
這樣一天推一天,兩年的時間不知不覺地溜走了。一天清晨,小井蛙正在香
甜地睡著懶覺,蒙眬中從井臺傳來唱歌的聲音:“明日推明日,明日有多少,萬事
推明日,時光空消磨……”“誰呀 這么早就來吵吵,煩死了!”井蛙嘟囔了一句。
“我是畫眉姐姐,特地趕來祝賀你成為學者的。太陽都曬著屁股了,你還沒起床
啊!”小井蛙一翻身爬起來,張著嘴巴,攤開雙手,半天說不出一句話來。
。 —— — [ ] ☆ 藝術是積蓄在苦難和耐勞的人的靈魂中的蜜 美國作家 德萊塞 ·13·
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1.把文中括號內不正確的字、詞用“\”劃去。
2.小井蛙“張著嘴巴,攤開雙手,半天說不出一句話來”,這句話是小井蛙的
描寫和 描寫,這種樣子可以用一個成語來形容: 。
3.小井蛙的“雄心壯志”是 ,他
沒能實現自己的夢想,那是因為 。
4.通過這則寓言,你明白了什么道理
第6課 夜間飛行的秘密
后來,科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊
飛,一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音,人的耳朵是聽不見的,蝙蝠的耳朵卻
能聽見。超聲波向前傳播時,遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠
就立刻改變飛行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飛行,你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎 現代飛機上
安裝了雷達,雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發(fā)出無線電波,無
線電波遇到障礙物就反射回來,被雷達接收到,顯示在熒光屏上。從雷達的熒光
屏上,駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物,所以飛機飛行就更安全了。
1.寫出下面詞語的近義詞。
秘密———( ) 反復———( )
2.根據課文內容在括號里填上合適的詞語。
揭開( ) 改變( ) 看 清( )
3.科學家們探究蝙蝠飛行的秘密,從中得到啟示,發(fā)明了雷達。雷達的天線
就相 當 于 蝙 蝠 的 ;雷 達 發(fā) 出 的 無 線 電 波 就 相 當 于 蝙
蝠 ;雷達的熒光屏就相當于蝙蝠的 。
4.科學家還把超聲波的原理運用到哪些方面 請你去查查有關的資料,將
· 14·

☆ 人生之價值,
。 —— — [ ] 視其事業(yè)而不在年輕 中國教育家 蔡元培
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其中的一兩個方面寫在下面的橫線上。
蜻蜓的飛行
蜻蜓被譽為昆蟲里的“飛行之王”。
在悶熱的夏季里,暴雨將至或驟雨初歇,蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它
好似一架飛機,而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地
飛行,它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位
置,這時它的翅尖每秒鐘要揮動30~50次,作長“8”字運動。就這一手,大多數以
飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行,一小時飛行六七十千米而不著
陸;也能突然降落,停在一個尖尖的枝梢上,瞬間又飛得無影無蹤,唐詩中“蜻蜓
飛上玉搔頭”,生動地描寫了這種“特技”表演。
蜻蜓飛得那么自由自在,是靠神經系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度,微妙地與飛
行速度和大氣氣壓相適應。蜻蜓這種“自動駕駛儀”比現代飛機靈巧得多。人們
從仿生學的角度不斷研究昆蟲的飛行與構造性能的特點,“移植”到飛機設計上
加以應用。例如在空氣動力學中有一種“顫振”現象,如飛機機羽不能消除“顫
振”,快速飛行時就會使機羽折斷,招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅
者”,它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分,叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅
不致折損的關鍵,人們仿照翅痣,在飛機機羽上設計了加厚部分,于是戰(zhàn)勝了顫
振,保證了快速型飛機的安全。
1.文章第二自然段運用的說明方法有 ( )
A.列數字 作比較 B.列數字 舉例子
C.作比較 分類別 D.作比較 下定義
2.本文說明的主要內容是 ( )
A.蜻蜓是“飛行之王”。 B.蜻蜓具有“特技”表演的能力。

☆ 藝術是高尚情操的宣泄。———[英國哲學家]穆爾 ·15·
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C.蜻蜓靠神經系統(tǒng)控制飛行。 D.蜻蜓具有高超的飛行能力及原因。
3.這篇短文的結構特點是 。
4.蜻蜓為什么被譽為“飛行之王”
5.蜻蜓能做哪些“特技表演” 能做這些“特技表演”的根本原因是什么
第7課 呼風喚雨的世紀
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
是誰來呼風喚雨呢 當然是人類。靠什么呼風喚雨呢 靠的是現代科學技
術。在20世紀100年的時間里,人類利用現代科學技術獲得了那么多奇跡般的、
出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變
的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然,生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一
到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電視,沒有收音機,沒有汽車,也沒有飛機。
人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好
愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,他們的那么多幻想在現代紛紛變成了現
實。20世紀的成就,真可以用“ ”來形容。
1. 在文中的橫線上填上恰當的詩句。
2. 給下列字注音。
喚( ) 賴( )
3. 短文中畫橫線的句子說明了什么
· · 。 — —— [ 、 、 16 ☆ 藝術的真實非即歷史上的真實 中國文學家 思想家 革命家]魯迅
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4. 橫線上填的詩句原形容紛紛大雪好似梨花盛開,文中引用的作用是
( )
A.科學給世界帶來了美麗的自然景色。
B.科學成果像梨花一樣開滿枝頭。
C.表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給
人們帶來了意想不到的驚喜。
5. 閱讀第二自然段,說一說“發(fā)現”和“發(fā)明”的區(qū)別。
“響尾蛇”導彈
響尾蛇是一種蛇的名字。然而,
這是因為,科學家發(fā)現響尾蛇有一個很特殊的本領:即使在伸手不見五指的
黑夜里,也能準確無誤地捕捉到小動物;用布蒙上它的雙眼,響尾蛇照樣能捕到
食物。原來,在響尾蛇兩只眼睛的前下方,各有一個漏斗狀的小窩。這個小窩是
一個極強的“熱感受器”,科學家稱它為“熱眼”。這種“熱眼”能看見紅外線。紅
外線是一種熱的,看不見的光線,很多物體都放射紅外線。
“響尾蛇”導彈就是把根據響尾蛇“熱眼”的原理制成的“人造熱眼”裝在導彈
上。當導彈從飛機上發(fā)射以后,“人造熱眼”就緊盯著高溫目標———敵機的噴火
口,導彈就直朝敵機沖去,跟蹤追擊,準確無誤地擊中目標,使敵機“粉身碎骨”。
1.看到文章的標題,你腦海中一定產生了疑問,請將第一自然段橫線上的內
容寫具體。
2.根據短文內容,判斷下列句子的正誤,對的打“√”,錯的打“×”。
(1)響尾蛇在黑夜能準確無誤地捕捉小動物,用的是它銳利的雙眼。 ( )
(2)“響尾蛇”導彈能準確無誤地擊中敵機,是因為它速度比敵機快。 ( )
(3)紅外線是一種熱的,看不見的光線,很多物體都放射紅外線。 ( )

☆ 真與美是構成一件成功的藝術品的兩大要素。——
— [ 、 、 ] 中國文學家 思想家 革命家 魯迅 ·17·
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3.根據短文內容填空。
響尾蛇利用 ,能在夜里準確無誤地看見并捕捉到
。而“響尾蛇”導彈安裝 ,也能緊盯并擊中 。
4.科學家從動植物身上得到啟示,于是有了許多發(fā)明創(chuàng)造。請你把科學家
的發(fā)明與相關的動植物用線連起來。
巴茅草 魚 蜻蜓 螢火蟲
冷光燈 飛機 鋸子 潛水艇
第8課* 蝴蝶的家
我常想,下大雨的時候,青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢 天
是那樣低沉,云是那樣黑,雷、電、雨、風,吼叫著,震撼著,雨點密集地喧嚷著,風
將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了,就連樹林里也黑壓壓的、水淋
淋的,到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎
我一想起來就為蝴蝶著急,這樣的天氣它們能躲在哪里呢 它們的身體是
那樣輕盈,載不動一個水點;它們身上的彩粉是那樣斑斕,一點兒水都不能沾;它
們是那樣柔弱,比一片樹葉還無力,怎么禁得起這猛烈的風雨呢 想到這里,我
簡直沒法再想下去了,心里是那樣著急。
1.寫出下列詞語的反義詞。
低沉———( ) 輕盈———( )
猛烈———( ) 柔弱———( )
2.在下列反問句的括號里打“√”。
(1)下大雨的時候,青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢 ( )
(2)這不是難為蝴蝶嗎 ( )
(3)這樣的天氣它們能躲在哪里呢 ( )
· · , 18 ☆ 反常的藝術可能是人民所不理解的 但是好的藝術永遠是所有的人都能理解的。———[俄
國作家]列夫·托爾斯泰
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(4)怎么禁得起這猛烈的風雨呢 ( )
3.根據短文回答問題。
“想到這里,我簡直沒法再想下去了,心里是那樣著急。”作者想到了什么這
么著急
4.讀了一段文字,你想提什么問題呢
傾聽鳥語
吳喜華
我愛鳥。
過去在鄉(xiāng)下,到處是樹,有樹就有鳥,樹多鳥也多。麥泛黃時,黃鸝天不亮便
亮開了嗓子,“大麥大麥黃黃,大麥大麥黃黃啦!”夏日里,布谷鳥不緊不慢地叫著
“布谷———布谷———”,還有一種叫不出名字的鳥兒,在天空欲雨未雨時,急促地
叫著“滴水,滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子……最多的是麻雀,田野里,草堆
上,樹叢中,成百上千的一哄而起,頃刻間消失得無影無蹤。
剛進城那幾年,宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。
清晨和傍晚,成群的鳥兒,聚集在樹上,準時舉辦著歡
快熱鬧的“森林音樂會”。鳥聲里,我們迎來朝霞,送
走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺。后來
因城建改造,梧桐被砍了,那清脆的鳥聲,成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看
到三兩只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過,常覺悵然。噪音的嘈雜,環(huán)境的污染,
生態(tài)資源的破壞,哪里還有鳥兒棲身的家園!
鳥語是世間最美的語言。節(jié)假日里,我更愛到山里去傾聽鳥兒唱歌。找一

☆ 藝術對于因生活和勞動而疲倦的心靈是一種可口的良藥。———[中國美學家]
· 宗白華 19·

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片幽深的林子,靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上,這時你的心靈便貼近了山的心
靈。看小鳥在樹與樹之間跳蕩,聽綠蔭深處的鳥聲,忽斷、忽續(xù)、忽遠、忽近。頑
皮的山雀,呼啦啦如夏日的驟雨,漫天灑來,直把你全身淋透。
鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏
的了,長長的尾巴,尖尖的喙,鮮艷光潔的羽毛,優(yōu)美無
比的流線型體態(tài),婉轉悠揚的鳴唱。常念江南青青的
水稻田里,一只兩只的白鷺,蜷著一條腿,縮著頸子,或
者低飛于黃昏的空中,背襯黛青的山和油綠的梯田,多
美的一幅畫,賦予了生活多少的詩意。不僅如此,鳥類在抑制農林蟲害、鼠害,調
節(jié)大自然的生態(tài)平衡,為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用,在
生物的進化、種子的傳播、仿生學、氣候學等方面,也具有極高的研究價值。
假如天空里不見了鳥影,生活里聞不到鳥聲,人類將會多么寂寞。多一點愛
給鳥類朋友吧,讓我們擁有一個共同的家園。
1.寫出下列詞語的近義詞。
聚集———( ) 驚恐———( ) 幽深———( )
2.布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷———布谷———”這里的破折號作用是 ( )
A.表示解釋說明
B.表示語音的延長
C.表示意思的轉換、跳躍或轉折
3.“鳥是世上盡善盡美的靈異之物。”主要表現在:(1)
;(2) 。
4.摘錄你最喜歡的句子,說說你的理解。
喜歡的句子:
喜歡的理由:
5.你背過有關鳥的詩句嗎 請背誦并寫一句。
· · 20 ☆ 藝術有一個敵人,叫作無知。———[英國劇作家、詩人]瓊森部分參考答案
第一單元
第1課 觀 潮
【課文同步】
1.(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)√ 2.翻滾 崩 裂 浪吼 3.示例:干干凈凈
明明白白 紅紅火火 日日夜夜 4.午后一點左右 頓時 過了一會兒 5., 。 , 。 6.浪潮越

來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來 示例:池塘中的荷花一朵挨著一朵,猶如一

個個又圓又大的碧綠的玉盤。 7.最后一個自然段寫潮頭過后的景象。這段共有三句話:第一句,講潮頭
過后的余波,通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句,講過了很久,江面才恢復了平
靜,說明余波持續(xù)的時間之長。第三句,講江水上漲,有兩丈來高,這是從水量之大講江水的壯觀。(答案不
唯一,意思對即可)
【拓展閱讀】
1.突然 不一會兒 一瞬間 轉眼間 2.人山人海 3.水平如鏡 波濤起伏 洶涌澎湃 4.時間
地點 人物 天下奇觀
第2課 走月亮
【課文同步】
1.細細 野花 灰白色 可愛 水塘里 新鮮 2.每一個小水塘都倒映著月亮,從一個“抱”字,感受
到親切、可愛的味道,也可以看出作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。 3.月光下的小溪 山草和野花的香味
阿媽洗衣裳,“我”把樹葉當船運送花瓣 4.B
【拓展閱讀】
1.示例:(1)大大小小 高高興興 平平安安 (2)不三不四 不言不語 不明不白 2.(1)素裝
(2)隱隱約約 (3)漫山遍野 3.老爺爺微笑的臉,白胡須;搖著一只彎彎的船兒接“我們”去跟小星星們玩
耍;給孩子的夢插上翅膀,去遙遠的天地飛翔。 4.一起做游戲、一起唱歌跳舞。(意思差不多即可)
第3課* 現代詩二首
【課文同步】
1.這句詩是運用擬人的手法,把頭白的蘆葦擬人化為美麗的女子。 想象略。 2.示例:一道殘陽鋪
水中,半江瑟瑟半江紅。
【拓展閱讀】
1.C 2.描寫的是孩子們在沙灘上玩耍的場景。 3.寫法:首尾呼應。 作用:突出強調以小腳踩踏在
沙灘之上的聲響,將孩子們無憂無慮盼望長大的心境躍然紙上。
第4課* 繁 星
【課文同步】
1.無數的星星“懸”在天空中,在深藍色的背景映襯下顯出一種寧靜的美;繁星是半明半昧的,如螢火蟲
般的,有一種朦朧的美、夢幻的美;星星是閃爍著的,如對“我”“眨眼”,又如在“小聲說話”,有一種動態(tài)的美。
在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷里”,能“忘記了一切”,表達了作者熱愛星空,熱愛大自然,向往
·99·
美好生活的情感。(意思對即可) 2.運用了擬人的手法,寫出了繁星和月亮的美妙和可愛,營造出一種童
話般的意境:通過“我”和“我們”對繁星和月亮的主觀感受來襯托繁星和月亮的可愛。(意思對即可)
【拓展閱讀】
1.飛流直下 艷麗多彩 婀娜多姿 飄忽散淡 2.(1)√ (2)× (3)√ (4)× 3.因為炊煙里有
母親的呼喚,有奶奶的目光,也有父親洪鐘般的聲音。 4.示例:我們家鄉(xiāng)的千佛塔,家鄉(xiāng)的場院、垂柳、小
橋、流水等都是家鄉(xiāng)的象征。
第一單元閱讀測試
(一)1.鄱陽湖 2.(1)心曠神怡 (2)波浪滔滔 (3)沖鋒陷陣 3.風平浪靜的時候,鄱陽湖就像一面

大鏡子,湖邊的青山倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮嗎 當湖面狂風大作的時候,湖里的水面波浪滔

滔,洶涌澎湃,風聲、水聲響成一片,就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣…… 4.啊,鄱陽湖! 人們愛你的美麗多
姿,人們贊你的物產豐富!
(二)1.幼 長 密 漂 帶 戴 暮 漂 飄 2.(1)流連忘返 (2)瞬息萬變 3.戴在山頂上的白
色絨帽 系在山腰的一條條玉帶 4.廬山的云霧千姿百態(tài)。 廬山的云霧瞬息萬變。 5.千姿百態(tài) 瞬

息萬變
(三)1.個 層 件 塊 道 隊 2.總起 壯觀的景象 3.A 4.示例:它們列著長隊,從容不迫地
邁著闊步。 把駱駝當作人來寫,生動形象地表達出作者的情感。 5.示例:杭州西湖 蘇州園林 安徽
黃山
第二單元
第5課 一個豆莢里的五粒豆
【課文同步】
1.D 2.C
【拓展閱讀】
1.潮 樹下 感動 得 場 紅 惜 充分 在 園園 2.動作 神態(tài) 張口結舌 3.在兩年內一
定要成為一位知識淵博的學者 他每次都不能按計劃做事,而把事情推到明天去做 4.示例:今日事今日
畢。我們要學會抓住每一個今天,只有把握今天,才能夠真正實現夢想。
第6課 夜間飛行的秘密
【課文同步】
1.機密 重復 2.秘密 方向 障礙物 3.嘴 嘴里發(fā)出的超聲波 耳朵 4.略
【拓展閱讀】
1.A 2.D 3.總分 4.蜻蜓會表演各種飛行特技。 5.特技表演:它能忽上忽下,忽快忽慢地飛行,
它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置,這時它的翅尖每秒鐘要揮動
30~50次,作長“8”字運動。它可以長途飛行,一小時飛行六七十千米而不著陸。 根本原因:蜻蜓飛得那
么自由自在,是靠神經系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度,微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。
第7課 呼風喚雨的世紀
【課文同步】
1.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 2.huàn lài 3.概括說明了現代科學技術對人們生活的巨大
影響。 4.C 5.“發(fā)現”是指人們利用現代科學技術,經過研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物
或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造新事物或新方法。“發(fā)現”是本來就存在的但是我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)
·100·
明”指的是本來不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
【拓展閱讀】
1.略 2.(1)× (2)× (3)√ 3.熱眼 小動物 “人造熱眼” 目標
4.巴茅草 魚 蜻蜓 螢火蟲
冷光燈 飛機 鋸子 潛水艇
第8課* 蝴蝶的家
【課文同步】
1.高遠 沉重 柔和 剛強 2.(2)√ (4)√ 3.想到惡劣的天氣,“我”心里就為蝴蝶著急。 4.提
示:可從文章內容、表達形式等方面提問題。
【拓展閱讀】
1.匯集 驚慌 幽靜 2.B 3.(1)鳥的俊俏給生活帶來詩意 (2)在調節(jié)自然平衡、生物進化、種子傳
播、仿生學、氣候學等方面很有價值 4.示例:句子:假如天空里不見了鳥影,生活里聞不到鳥聲,人類將會
多么寂寞。 理由:這句話生動地寫出了鳥兒已經成為人類生活中不可缺少的重要因素,表現出人類對鳥
兒的感情。 5.示例:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
第二單元閱讀測試
(一)1.不容忽視的光污染 2.D 3.B 4.因為只有長期在光污染嚴重的條件下工作或生活,才會出
現嚴重癥狀。 5.使用米黃、淺藍、淺紅等柔和自然色彩的紙張,可有效降低光反射系數,減輕光污染引起
的視覺疲勞,保護視力。(意思差不多即可) 6.略
(二)1.靄 綴 嫌 2.比喻、排比、擬人。 3.寫夏夜田野里的美麗安謐。 與下一段寫蛙聲的殷殷
洪洪對比,襯托出蛙鳴曲的壯麗。 4.B 5.稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片
第三單元
第9課 古詩三首
【課文同步】
1.橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同 2.認不出 只因為 3.宋 蘇軾 橫 側 遠 近 高 低
廬山 橫看,整個廬山是一道道連綿起伏的山嶺;側看,它是一座座高峻峭立的險峰。站在遠處、近處、高
處、低處看,廬山變幻萬千,呈現出不同的景象。 4.不識廬山真面目,只緣身在此山中。 5.欲窮千里目,
更上一層樓。 山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(答案不唯一)
【拓展閱讀】
1.夏 畢竟西湖六月中 2.碧 紅 3.蓮葉 紅 荷花 4.略

第10課 爬山虎的腳
【課文同步】
1.這就是爬山虎的腳。 2.莖上 像蝸牛的觸角 嫩紅的 3.莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六

七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。 4.觸 變 巴 拉 爬 5.略

·101·
【拓展閱讀】
1.dào chèn xì juǎn 2.牽牛花的末梢倒垂下來,嫩條重新“又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩
條糾纏”的現象 花開得茂盛絢爛 3.示例:第一個葉柄外生一個花蕾,像谷粒那么大,便轉黃萎去。

4.前一晚、早起 連續(xù)細致觀察 5.示例:生長迅速,頑強的生命力
第11課 蟋蟀的住宅
【課文同步】
1.tí zào 2.樸素 干凈 平滑 平坦 3.外 內 4.墻壁很光滑,住所很簡樸,清潔、干燥,很
衛(wèi)生 5.擬人 喜愛蟋蟀的叫聲 6.“偉大的工程”指的是蟋蟀的住宅。 因為蟋蟀用來挖掘的工具是那
樣簡單,建造的住宅卻是那樣的隱蔽、光滑、清潔、干燥。
【拓展閱讀】
1.(1)目不暇接 (2)雜亂無章 2.不是 而是 3.C 4.B 5.整體呈蛋形(或倒置的氣球形);底部
寬大,頂部狹小;頂部是削平的,凹形的;巢的其他部分包著一層又厚又細嫩的白緞子并點綴著其他顏色的
花紋。
第三單元閱讀測試
(一)1.仙人掌 2.仙人掌,這真是一種生命力頑強的奇特的植物! 3.頑強 侵犯 吃驚 4.一片
綠色的仙人掌折斷跌到地面了,你以為它枯死了嗎 它用它的身體內的養(yǎng)分,又培育出另一片青春煥發(fā)的
小仙人掌來,這才真叫作“落地生根”呢!
(二)1.迷迷√糊糊 短√暫 招√引 探√測 2.B 3.卵 幼蟲 螢火蟲 4.D 5.C 6.示例:保護農作
物,啟發(fā)人們發(fā)明了熒光燈、礦燈,還用熒光素和熒光素酶制成了生物探測器。 蜻蜓翅膀帶給科學家靈
感,于是防止飛機機翼震顫的發(fā)明問世了。
第四單元
第12課 盤古開天地
【課文同步】
1.盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。 2~4.略
【拓展閱讀】
1.困難 反對 聰明 遙遠 2.他家的門口有兩座大山……不方便。 3.我雖然快要死了,但是我還

有兒子……為什么搬不走山呢 4.不論酷熱的夏天,還是寒冷的冬天,每天起早貪黑挖山不止。 做事

不怕吃苦,很有毅力。 5.提示:意思合理即可。 6.它告訴人們,無論多么困難的事情,只要有恒心有毅
力地做下去,就有可能成功。
第13課 精衛(wèi)填海
【課文同步】
1.(1)小女兒。 (2)因此。 (3)填塞。 2.略 3.個體生命的結束,并不是奮斗的結束。具有堅忍
不拔、堅持不懈的精神。
【拓展閱讀】
1.孫悟空先后變成了麻雀、大鵬鳥、魚、水蛇、花鴇、土地廟。 二郎神先后變成鷹、大海鶴、魚鷹。
2.孫悟空被天兵天將圍住,太上老君金剛琢打中頭部,摔了一跤,哮天犬咬住了悟空,其他天神撲上去把悟
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空按住,用鐵鏈穿住琵琶骨捆了回去。(意思差不多即可) 3.神通廣大、上天入地、變化多端、武藝高超等。
(答案不唯一) 4.示例:《三打白骨精》《三借芭蕉扇》《大戰(zhàn)紅孩兒》等。(答案不唯一)
第14課 普羅米修斯
【課文同步】
1.kāng dàn qī zāng 2.快樂 抵抗 善良 3.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)……日夜遭受
著風吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹……肝臟又重新長了出來。 4.(1)宙斯把普羅

米修斯鎖在高高的懸崖上。 (2)火神怎么敢違抗宙斯的命令呢 5.宙斯為懲罰盜取天火的普羅米修
斯,將其鎖在高加索山上,日日受風吹雨淋與鷲鷹啄肝之苦。
【拓展閱讀】
1.爭√執(zhí) 裁√決 繁√榮 矯√健 2.(1)海王波塞冬和智慧女神雅典娜都想當一座新興城市的保護神,雙
方發(fā)生了爭執(zhí)。 (2)在波塞冬賜給人類神馬后,雅典娜賜給人類橄欖樹,得到眾神稱贊。 (3)這座城市
稱為雅典,雅典娜時刻保護著它。 3.我想對雅典娜說:“你是一個熱愛和平的女神,讓人民過著幸福的生
活! 你真了不起啊!”(意思差不多即可)
第15課* 女媧補天
【課文同步】
1.女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭,燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅,五種顏色
的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。 2.女媧擔心補好的天再塌下來,
于是又殺了一只大烏龜,斬下它的四條腿,豎立在大地的四方,把人類頭頂上的天空撐起來,這樣天就再沒
有了坍塌的危險。 3.后羿射日、嫦娥奔月、大鬧天宮等。(答案不唯一)
【拓展閱讀】
1.兇惡 可惡 興奮 高興 哪吒 哪里 2.稱霸一方、作惡多端、興風作浪、胡作非為 3.哪吒
孫悟空 4.因為東海龍王父子作惡多端,經常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚,所以哪吒決心治一治他
們。 5.三次,第一次,用混天綾把龍宮攪得天昏地暗;第二次用乾坤圈打死夜叉;第三次用混天綾打死三
太子。 6.提示:本領大,為民除害等。(意思合理即可)
第四單元閱讀測試
(一)1.一點計策也施展不出來,一點辦法也想不出來 打火器找不到了,沒有火,生命就受到威脅
2.取、刮、摩挲、舉著、向著 3.每天在零下20攝氏度左右,沒有黑夜白晝之分,太陽一直徘徊在天空 4.提
示:擔心、緊張、害怕、激動。(意思合理即可) 5.提示:遇事不慌張,平時多觀察,多學習。(意思合理即可)
(二)1.毫不√遲疑 閑√話 愛√戴 稱√贊 2.提示:最后一個自然段。 3.完全為國家利益著想,絲毫沒
有自私自利之心。 4.兩次。 第一次舉薦了解狐,理由:解狐有才能,能勝任;第二次舉薦了祁午,理由:
祁午有才能,能勝任。 事實證明他們兩人都為人們辦了很多好事,受到了大家的稱頌。 5.提示:意思合
理即可。
(三)1.后羿為了把太陽射下來,不怕任何困難 2.提示:短文第四自然段 天上沒有了太陽……無法

生活下去了。 3.拉開、搭上、瞄準。 4.提示:喜歡。 因為他本領大,力大無窮,為民造福。(意思合理

即可)
期中閱讀測試
(一)1.總分 鳥對人類的好處可大呢! 2.美化環(huán)境 消滅害蟲 科學研究(符合題意即可) 3.把
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鳥兒比作樹木的醫(yī)生、農民的助手(符合題意即可) 4.略
(二)1.驅趕少女 熱情友善 對比 厚道 冷酷 2.BC 3.比如:幸運、幸福、機會、友情……
(三)1.略 2.(1)√ (2)× 3.D 4.C
(四)1.憂√郁 √a zh√èn 2.是的,當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時,我們是否想到要換一扇窗 換一
扇窗,你會看到別樣的風景;換一種思考和行動方式,你將開啟的是成功的大門。 3.一些人正在埋葬一條
可愛的小狗 很悲傷 一大片玫瑰花,開得芬芳而燦爛 悲傷頓時一掃而光 4.B 5.示例:有很多這樣的
情況。當遇到不順心的事的時候,開始確實會有些氣餒、灰心,甚至自卑,覺得自己什么事都辦不好,什么都
不順。但又一想,也許是老天有意讓我今后成就大事,所以現在有意考驗我、磨煉我一下,其實它知道我能
成功的。于是又恢復了信心,把事情做好了。
第五單元
第16課 麻 雀
【課文同步】
1.因為它想拯救自己的幼兒,它寧可犧牲自己也要保護小麻雀,這就是母愛的偉大。 2.“我”喚回獵
狗,是因為“我”怕它傷害到老麻雀和小麻雀。 體現出“我”同情、愛護弱小者,同時也被母愛的力量所震
撼。 3.略
【拓展閱讀】
1.yì guǎ lù 2.凌空 勤奮 敏感 沉默而堅忍 精巧 規(guī)矩 八卦形 得到神助 3.引號表明
有特殊含義,因為蜘蛛本來不會飛翔,但卻能凌空結網,給人感覺好像會飛似的。(意思對即可) 4.在一個
檐頭打結———順墻而下———走過空地———爬上對面的檐頭———把絲收緊(意思對即可) 5.因為蜘蛛不會
飛,但憑借自己的執(zhí)著與勤奮,能把網結在空中,創(chuàng)造了一個奇跡。(意思對即可) 舉例:星火燎原、紅軍長
征二萬五千里。
第17課 爬天都峰
【課文同步】
(一)1.看 筆直 發(fā)抖 2.高 啊,峰頂這么高,在云彩上面哩 陡 再看看筆陡的石級,石級邊上的
鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫 3.不能。 這里“似乎”表示很像但不是。如果去掉,整句話就
變成:鐵鏈是從天上掛下來的,而鐵鏈是無法從天上掛下來的,只能說似乎是。所以不能去掉“似乎”。
4.B 5.突出天都峰的高和陡。 暗示爬上去很不容易。
(二)1.看√ f√à 2.:“ , ” 3.B 4.略 5.因為他們互相鼓勵,都能從對方身上汲取力量。
【拓展閱讀】
1.熱√烈 俯√視 2.C 3.B 4.時間 登山中 登山后 5.B 6.B 7.A
第五單元閱讀測試
(一)1.:“ , , ” 2.C 3.看也不看就走了過去 卻激動地將它撿起 還在尋找工作 已成了老
板 4.從小錢賺起,從小事做起。 5.示例:我想對他們說:重視大錢,也要重視小錢。大錢小錢都是錢,財
富需要一天天積累。 要學習猶太青年,從小錢賺起,從小事做起。
(二)1.(1)冷淡地對待;不注意。 (2)指徹底改正以前所犯的錯誤。 2.怎么讓她看到了 (難道讓
她看到了 ) 3.示例:我覺得小保姆做得非常好。女主人這樣做是不對的,換了我也要為了維護自己的尊
嚴,以其人之道還治其人之身。
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第六單元
第18課 牛和鵝
【課文同步】
1. 沒什么可怕的! 雖然它把我們看得比它小,可我們實在比它強啊! 不要怕它! 2.(1)不能任憑鵝
來欺負,得學會反抗。 (2)說明人比鵝要強大得多,所以不要害怕鵝。 3.對于任何事物,由于看問題的
角度不同,結果就會不同。因此,我們要多角度看問題,做生活的有心人。
【拓展閱讀】
1.品質 就 苦口婆心 一陣 2.C A B 3.我很佩服“小個子女生”的勇氣和膽量、充滿自信。
因為在大家不敢嘗試時,她勇敢地舉手,并且獲得成功。 4.擰杯子的蓋子 老師不能干的,不等于“我們”
不能干 勇氣和自信是你成功的朋友 5.A 6.示例:我在今后的生活中要充滿自信,鼓足勇氣,大膽嘗試,
這樣才能成功。
第19課 一只窩囊的大老虎
【課文同步】
1.非常期待上臺表演。 2.緊張。 我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的,我一點兒也記
不起來,只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下,我站起來摘下老虎頭,滿頭滿臉都是汗珠。 3.因為
這只窩囊的大老虎,動作雖然笨拙,但是卻很可愛,很有趣。
【拓展閱讀】
1.女兒送給母親禮物,不被母親接受(理解),最終雕像破碎。 2. 感激 委屈 3. 母親對女兒不理
解,女兒對母親的不理解而感到傷心失望。
第20課 陀 螺
【課文同步】
1.(1)不甘心落在別人的后面。 (2)心里怎樣想,手里就能怎樣做。比喻運用自如。 (3)雙手舞動,
兩腳跳躍。形容高興到了極點。 2.略
【拓展閱讀】
1.zhǎng 延 黝 2.柔軟(溫暖) 碩壯 3.運用了擬人的修辭手法。 生動形象地寫出了太陽下
山了。 4.溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。 5.因為在無奈下接近他,卻發(fā)現在那黝黑的皮膚
下,有著一顆溫柔而包容的心,更重要的是他教給“我”做人的道理,使“我”看清了真正的世界。 6. 他雖然
不識字,但卻懂得許多深奧的道理,而且?guī)ьI著年輕無知的靈魂,看清了真正的世界。
第六單元閱讀測試
(一)1.介紹鵝的生活環(huán)境以及能準時回家的生理特征。 2.B 3.“碧”“白”“紅”寫出了顏色美,表現
了白鵝給鄉(xiāng)村帶來的生趣。 4.禽類的“生物鐘”就在腦內的松果體里,松果體有規(guī)律地分泌一種激素,能
調節(jié)鳥類規(guī)律性的活動。 5.不能。 因為,后面這句話“任何動物都有自己的‘生物鐘’”是根據科學家的
推測,交代了這個觀點的依據不是隨便說說的,增強了文章的說服力。
(二)1.(1)文中指爸爸對“我”貪玩不上學的問題輕輕帶過。 (2)失去而又得到。 2.指爸爸給“我”
準備了兩種糖,分別給不為難“我”和問“我”為什么不來上課的同學吃。 聰明溫和、教導有方 3.略 4.D
5.簡要地寫出自己童年趣事,如掏蜜蜂、打水漂等。
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第七單元
第21課 古詩三首
【課文同步】
1.只要。 2.詩人從描寫景物入手,勾勒出冷月照邊關的蒼涼景象。依舊是從秦漢延續(xù)至今的明月和
邊關,既引起人們對歷史的追憶,又讓人感嘆。 3.表達了渴望和平生活,厭倦戰(zhàn)爭的情感。希望任用良
將,早日平息戰(zhàn)事,使人民過上安定的生活。
【拓展閱讀】
(一)1.què yíng 2.怯風 病雨 3.松 月 池荷 山果 4.我感受到了作者漫步月夜林下的恬
靜、愉悅之情。 5.飛 躍 草蟲鳴
(二)1.群山 城樓 小船 2.秋天 比喻 亭 3.長江流遠夢,短棹撥殘星。 4.我的眼前仿佛看到
江水奔流不息,一只小船輕輕飄蕩在星光倒影之上。 5.烈日炎炎———夏———映日荷花別樣紅 粉妝玉
砌———冬———千樹萬樹梨花開 鳥語花香———春———草色遙看近卻無
第22課 為中華之崛起而讀書
【課文同步】
1.(1)抱負 (2)贊嘆 2.(1)有志氣的人就應該向周恩來學習 (2)為了中國能夠繁榮昌盛,能夠屹立
于世界民族之林而發(fā)奮讀書 3.家父 明理 光耀門楣 為中華之崛起而讀書 熱愛祖國,心懷遠大的理
想 4.略
【拓展閱讀】
1.安√詳 濕√潤 dè√ng zhē√ng 2.剪刀 線團 布頭 針線包 針線包上繡著個紅五星 引起別人
的注意力 3.針線包 (2) 4.它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什么時候起他們就帶在身
邊,一直帶到北京來的呢 是從延安窯洞,從重慶紅巖,還是從二萬五千里的長征路上 5.略
第23課* 梅蘭芳蓄須
【課文同步】
1.(1)預先付出或領取(款項)。 (2)(待遇等)好、豐厚。 2.無論 全部 3.略
【拓展閱讀】
(一)1.短文分三段。第一段:第一自然段。段意:抗日時期,醫(yī)療隊經過楊家莊。白求恩看見有個孩子
的下頜上長個大瘤子,抱起孩子走進村。第二段:第二、三自然段。段意:白求恩說服孩子的媽媽,給孩子做
了手術,在醫(yī)療隊轉移時還留下一些藥品。第三段:第四自然段。段意:后來白求恩又去看望孩子,孩子好
了,孩子的媽媽感謝白求恩。白求恩說不要謝他,應感謝八路軍。 2.因為這瘤子不割掉是很危險的,所以
白求恩要給孩子割掉瘤子。 3.白求恩 (符合短文內容即可) 4.提示:可以寫猛子媽感謝黨和八路軍,鼓
勵孩子長大后踴躍參軍,保家衛(wèi)國等。
(二)1.休√養(yǎng) 看√望 √栽 z√he n√ù 需√ 2.盛開 3.、 , , , , , ! 4.為別人做有益的事
從別人那里得到好處 把自己的一切毫不保留地給予、奉獻給他人,隨時隨地為別人著想,為別人多做有
益的事,永遠要比向他人索取,或拿別人創(chuàng)造的財富去享受要愉快得多。(意思對即可)
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第24課* 延安,我把你追尋
【課文同步】
1.(1)比喻新生事物大量地涌現出來。 (2)形容美好、完美的事物很多。 2.略
【拓展閱讀】
1.漫山遍野 爭先恐后 馬不停蹄 心急火燎 笑逐顏開 不以為然 寫話略 2.B 3.不能。
“沿著新修的鄉(xiāng)村公路”給后面的“專撿坎坷不平的山路走”埋下了伏筆,與之形成鮮明的對比,以突出“一帆
風順的旅途只能釀就墨守成規(guī)的思維,而人生中的捷徑從來都是在經歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現”這一
中心。 4.一帆風順的旅途只能釀就墨守成規(guī)的思維,而人生中的捷徑從來都是在經歷了顛簸與坎坷之后

赫然閃現。 5.示例:學習文化知識,不能要求過急,要循序漸進,一點一滴地積累。

第七單元閱讀測試
(一)1.杜勒斯故意要為難中國代表團,看周總理如何處理 2.大家一起吃掉這個蛋糕 各個國家聯合
起來消滅法西斯 3.周總理維護國家尊嚴的精神,受到許多國家代表團的敬重。 4.周總理面對杜勒斯的

不尊重,拿出手帕擦手,并將手帕扔掉;機敏睿智地處理了希特勒的反動標志的問題。
(二)1.滔滔不絕 恍然大悟 忐忑不安 2.(1)互相看著笑了起來。形容態(tài)度從容,自然。 (2)白費
力氣,一點用也沒有。 (3)很。 3.謙虛 隨和 4.(1)① (2)② 5.一方面是作者在每次小測驗中都
得了滿分,第二次大測驗得了“A”,而且得“A”的人寥寥無幾,他超過了美國人;另一方面是自己的祖國有著
悠久的歷史、燦爛的文化。 表達了作者深深的愛國之情。(不是唯一答案,意思符合題意即可)
第八單元
第25課 王戎不取道旁李
【課文同步】
1.(1)看見路邊李樹上果實累累,壓得樹枝都彎下去了。 (2)把李子摘下來一嘗,的確如此。 2.這
個故事告訴我們遇到事情要多想一想,多思考其中的道理。不能盲目地跟從。
【拓展閱讀】
1.因為耕作相當辛苦,為了得到休息 為了偷懶 2.“老家伙”指老農夫。 小牛有點擔心后果,心里
不踏實。 3.馬 4.老騾子勤勞、能吃苦,很有責任心;小牛懶惰、裝病,說明它太過于精明。 5.屠夫是專
門宰殺牲畜的。 意味著小牛有危險了,不要再偷懶,否則會被宰殺。 6.A
第26課 西門豹治鄴
【課文同步】
1. 示例:(1)披頭散發(fā) 搖頭晃腦 嘔心瀝血 脫胎換骨 (2)心如止水 福如東海 心如死灰 安如
泰山 2. 夸張 仿寫略 3. 讓那些官紳在等待中受煎熬,給他們以教訓 勇敢、聰明、機智 4. 略
【拓展閱讀】
1.官位 衣袖中除清風外,別無所有。比喻做官廉潔 2.:“ , ” :“ , !” 3.語言 清正廉潔
4.于謙在地方任官,進京接受考查時,絕不向上司送禮、行賄。 5.要留清白在人間 石灰吟
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第27課* 故事二則
【課文同步】
1.聚精會神 三心二意 2.C 3.那只小虱子,在紀昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車

輪一樣。 4.刻苦練眼力,練好了基本功 5.C 6.要學習一種技藝,必須先練基本功,打好基礎,還要踏踏

實實去練習。(或:學習任何技術,需要自己有毅力,如果不肯勤學苦練,那么做什么都是難以成功的。)
【拓展閱讀】
(一)1.p√ù nì√ng 2.示例:來來往往 整整齊齊 明明白白 大大方方 左顧右盼 死去活來 苦盡
甘來 上傳下達 3.尺寸 尺碼 關門 打烊 4.略 5.不從實際出發(fā),信守教條,辦事呆板,不知靈活變
通。 我明白了無論做什么事情都不能生搬硬套,要靈活運用。
(二)1.專門 難堪 2.盒子 只買盒子而把里面的珍珠還給別人 3.只重外表而不顧實質,做出了舍
本求末的不當取舍。 4~5.略
第八單元閱讀測試
(一)1.(2)阿凡提智斗國王 2.取笑 納悶 一眨眼 3.:“ , , , , 。 , , 。”
4.國王想取笑阿凡提 國王被阿凡提用智慧給騙了 最后一空略
(二)1.② ④ ③ ⑤ ① 2.B 3.D 4.站在爛泥田里的家伙到底是什么畜牲 村民是多么無知
無識,多么軟弱無能 他也不知道這是什么畜牲 5.不,個多大呀,難道不是一頭小象嗎 6.略
期末閱讀測試
(一)1.溫暖 照耀 生機勃勃 2.把大墻推倒 爬上高高的墻頂 細細的藤兒 3.成長的小花苗
理由:小花苗由一開始的依靠別人到后來依靠自己,說明它成長了。 4.略 5.提示:圍繞小花苗能爬上大
墻真勇敢描述即可。
(二)1.:“ 。 , , 。” 2.②√ ③√
3.一望無際 使人害怕的大風浪 4.(1)春秋 成連先生 高山流水 (2)一望無際的大海
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
高聳入云的山峰 驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲 扣人心弦的陣陣松濤聲 5.想讓俞伯牙從自然界中
領會各種美妙的聲音加入自己的創(chuàng)作之中。 我們要善于從自然生活中去尋找素材,尋找靈感。
(三)1.水 4 ①√ 酉 6 ②√ 2.走過 敘述 突然 3.當別人有困難的時候,你也要盡力幫助
他 4.克雷斯主動幫助了許許多多的人,并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
5.他的做法影響了許多人,知道這個承諾的人越來越多,生活中處處充滿關愛。所以克雷斯的胸中會涌
起一股暖流。 6.略
(四)1.語言 動作 神態(tài) 2.C 3.因為她們被“我們”的孝心深深打動,都愿意在母親節(jié)里把自己的
快樂與別人分享。 4.示例:孩子,謝謝你們,這是我過得最幸福的母親節(jié),我為你們感到自豪。
5.康乃馨 百年好合
百合花 母親節(jié)的花,寓意身體健康青春美麗
玫瑰 勝利和美好的象征
郁金香 愛情
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