資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第三單元 古典詩文的情懷哲思 基礎(chǔ)鞏固A卷
（時(shí)間：100分鐘 總分100分）
一、積累與運(yùn)用(共4題；共8分)
【情境化試題】閱讀，回答下面小題。
古人徒步泛舟，登臨攬勝，面對(duì)湖光山色，或游目騁懷，思接千載，憶往追昔，感慨系之；或 ▲ 事感懷，借景抒情，吐露心聲，表達(dá)（bào）____負(fù)，壯懷激烈。留下的諸多詩文凝成了歷史文化的底（yùn）____。
李商隱的《無題》中的名句“⑴_(tái)___，⑵____”，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫對(duì)愛情的至死不渝；六一居士攜眾出游滁州，吟詠出了意在彼不在此的名句——“⑶____，⑷____”（《醉翁亭記》）；東坡居士于丙辰中秋創(chuàng)作的《水調(diào)歌頭》中，“⑸____，⑹____”，道盡了對(duì)親人的美好祝愿；青蓮居士雖被賜金放還，餞別酒宴上卻高歌“⑺____，⑻____”（《行路難》），其樂觀自信令人欽佩；稼軒筆下的名句——“⑼____，⑽____”（《丑奴兒·書博山道中壁》），生動(dòng)表現(xiàn)了遍嘗心酸之后無可言說的復(fù)雜況味，含蓄而蒼涼。
1．（2分）根據(jù)第一段文字，完成下面題目。
①加點(diǎn)字“騁”在文中的正確讀音是（　　）
A.pīng
B.pìng
C.chěng
D.chèng
②加點(diǎn)字“載”的讀音與下列選項(xiàng)中“載”的讀音相同的一項(xiàng)是（　　）
A.承載
B.三年五載
C.載歌載舞
D.怨聲載道
③填入文中▲處最恰當(dāng)?shù)淖质牵ā　。?br/>A.既
B.即
④根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
表達(dá)（bào） ▲ 負(fù) 底（yùn） ▲ 。
2．（2分）對(duì)語段中的人物稱謂，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．六一居士——?dú)W陽修 B．東坡居士——蘇軾
C．青蓮居士——李清照 D．稼軒——辛棄疾
3．（2分）請(qǐng)根據(jù)提示，填寫古詩文名句。
4．（2分）古代科舉取士，其考查形式主要以詩文質(zhì)量見高下。假設(shè)時(shí)空置換，杜甫、范仲淹、張岱三人同年參加科考，你認(rèn)為誰更有可能奪魁？為什么？（可從立意、內(nèi)容、語言等角度分析）
A.杜甫（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）
B.范仲淹（《岳陽樓記》）
C.張岱（《湖心亭看雪》）
二、語言表達(dá)(共1題；共10分)
5．（10分）古人說“辭約而旨豐，事近而喻遠(yuǎn)”是用典主要的目的。 簡單來說，就是盡量用最少的字表達(dá)更多的思想內(nèi)容。請(qǐng)從下面詩歌中選擇一首，寫出一句用典的詩句并指出其表達(dá)的思想內(nèi)容。
《行路難》 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 《無題》
三、綜合性學(xué)習(xí)(共3題；共11分)
“風(fēng)雅”一詞，帶著歷史的厚重、文化的馨香，橫渡了漫漫歲月長河。而其中，宋朝是一個(gè)聚集天下文人墨客，集詩詞、書法、繪畫于大成的王朝。因此，你所在的九年級(jí)（3）班準(zhǔn)備在10月16日開展“風(fēng)雅·宋”主題活動(dòng)。
6．（4分）你們班打算為這次主題活動(dòng)擇一個(gè)代言人，以下二位名人，你會(huì)推薦誰？說說理由。
李白　　蘇軾　　歐陽修
7．（4分）請(qǐng)你代表班級(jí)擬寫一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)學(xué)校的同學(xué)們于16日下午兩點(diǎn)在本班教室參加活動(dòng)。
8．（3分）同學(xué)們通過選擇最喜愛的書法作品表達(dá)自己的情感。對(duì)以下四幅書法品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　)
A．圖1字體屬于楷書，形體方正，結(jié)構(gòu)均衡。
B．圖2字體屬于行書，一筆一畫，工工整整。
C．圖3字體屬于隸書，形態(tài)寬扁，古樸有力。
D．圖4字體屬于草書，連綿回繞，自由飄逸，恣意豪放。
四、綜合題(共1題；共12分)
9．（12分）自強(qiáng)不息，青春當(dāng)有擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
（1）（3分）任務(wù)一：近日，國家航天局聘請(qǐng)乘神舟十三號(hào)勝利歸來的航天英雄王亞平為“中國航天公益形象大使”，如果請(qǐng)你給她頒發(fā)證書，作為頒獎(jiǎng)嘉賓，你會(huì)對(duì)她說些什么
（2）（3分）任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語組成一副可用來贊美航天英雄王亞平的對(duì)聯(lián)。
天宮傳奇 嫦娥奔月 續(xù)寫 神舟問天 揭開 中華故事
（3）（3分）任務(wù)三：請(qǐng)圍繞名著中的人物形象進(jìn)行聯(lián)讀，結(jié)合閱讀積累談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
小南：《水滸傳》中的魯智深很有擔(dān)當(dāng)。他為朋友兩肋插刀，在野豬林救下林沖，疾惡如仇、俠肝義膽，令人敬佩。
老師：非常好，其他名著中也不乏敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆Ｕl能從《西游記》這部作品中找出一位這樣的人物，并結(jié)合具體故事情節(jié)簡要談?wù)勀?
我：我覺得　 　
老師：看來同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)和思考，感謝同學(xué)們的分享。
（4）（3分）任務(wù)四：朗誦品味，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。
甲
太陽
從遠(yuǎn)處的高層建筑
——那些水門汀與鋼鐵所砌成的山
和那成百的煙囪
成千的電線桿子
成萬的屋頂
所構(gòu)成的
迷叢的森林里
出來了……
(節(jié)選自艾青《向太陽》)
乙
太陽從遠(yuǎn)處的高層建筑——那些水門汀與鋼鐵所砌成的山和那成百的煙囪成千的電線桿子成萬的屋頂所構(gòu)成的迷叢的森林里出來了……
(節(jié)選自艾青《向太陽》)
【甲】【乙】兩段文字，你更喜歡哪一種表達(dá)方式（表現(xiàn)形式） 請(qǐng)說說你的理由。
五、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共9分)
閱讀《醉翁亭記》一文，回答各題。
醉翁亭記
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
10．（3分）下面句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 （　　）
A．野芳發(fā)而幽香 芳：花 B．佳木秀而繁陰 秀：茂盛
C．泉香而酒洌 洌：涼 D．頹然乎其間 頹：倒下
11．（3分）聯(lián)系上下文，體會(huì)“也”字表達(dá)的語氣不相同的一項(xiàng)是（　　）
A．環(huán)滁皆山也。
B．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。
C．名之者誰？太守自謂也。
D．山水之樂，得之心而寓之酒也。
12．（3分）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （　　）
A．首段層層推近，先寫西南峰壑之美，后寫瑯琊山草木之秀，再寫泉水潺潺，最后推出主景——醉翁亭。
B．第2段寫山中早晚的陰晴變化，四時(shí)景物的迥然不同。對(duì)偶句寫景，散句收束，在整齊中尋求變化，抑揚(yáng)頓挫，音韻諧美。
C．第3段由景物轉(zhuǎn)移到人事上，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。末句簡筆勾勒出醉翁之態(tài)，可謂醉在其中，樂在其中。
D．作者縱情山水，如隱逸之士般超然物外，跟百姓一同享受無憂無慮的生活。
六、寫作題(共1題；共50分)
13．（50分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。
那種才長半尺就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多么好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的。
根須扎得越深越久，春日才能猛躥猛長。
　　以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感；②文體不限(詩歌除外)；③不少于600字；④文字和標(biāo)點(diǎn)的書寫要規(guī)范、整潔；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。
答案解析部分
【答案】1．C；B；B；抱、蘊(yùn)
2．C
3．春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；但愿人長久；千里共嬋娟；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；欲說還休；卻道“天涼好個(gè)秋”
4．示例1：A杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，詩人從切身體驗(yàn)推己及人，渴望有廣廈千萬，為天下貧寒之士解除痛苦。詩歌文字樸素，情真意切，表達(dá)了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的情懷。文章格調(diào)高遠(yuǎn)，當(dāng)奪魁。
示例2：B，范仲淹的《岳陽樓記》不只描繪了自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴之景，并將“遷客騷人”與“古仁人”之心進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷。語言上多對(duì)仗，音韻和諧，立意高遠(yuǎn)，當(dāng)奪魁。選C不得分。
【解析】（1）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意文學(xué)文化常識(shí)一般考較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。教材上的知識(shí)點(diǎn)注意掌握。
（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意文學(xué)文化常識(shí)一般考較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。教材上的知識(shí)點(diǎn)注意掌握。
（3）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。
（4）本題考查古詩文內(nèi)容理解。注意理解古代科舉奪魁的必要條件。通讀古詩文，理解古詩文大意。從立意、內(nèi)容、語言等角度分析作者主旨情感和文章的語言特色。按要求分析出可能奪魁的一篇即可。
1．①游目騁懷 yóu mù chěng huái 指縱眼四望，心胸開闊。對(duì)應(yīng)C
②思接千載 sī jiē qiān zǎi 形容作者思路非常靈動(dòng)，非常活躍。是對(duì)作者很大的贊譽(yù)。
A chéng zài
B sān nián wǔ zǎi
C zài gē zài wǔ
D yuàn shēng zài dào
③ 即事感懷 ，指詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。對(duì)應(yīng)B
④抱負(fù) bào fù 遠(yuǎn)大的志向。
底蘊(yùn) dǐ yùn 功底；（文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的）積累沉淀。
故答案為： C；B；B；抱、蘊(yùn)
2．C：錯(cuò)誤。青蓮居士——李白。李清照——易安居士
故答案為：C
3．①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。出自唐代李商隱的《無題·相見時(shí)難別亦難》。翻譯為：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。詩人用兩個(gè)比喻表現(xiàn)了眷戀的纏綿和痛苦的煎熬，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執(zhí)著與追求。后世常用此句形容一個(gè)人無私奉獻(xiàn)的精神。這首詩本義講的愛情，現(xiàn)在常被當(dāng)做歌頌教師的詩句使用。
②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。出自宋代歐陽修的《醉翁亭記》。翻譯為：醉翁的情趣不在于飲酒取樂，而在欣賞山水的美景。此句描寫了詩人縱情山水、恣意歡樂的游宴，淋漓盡致地表現(xiàn)出詩人“醉翁”的心態(tài)，反映了詩人在逆境中清通曠達(dá)的胸懷和不以得失為意的心境。
③但愿人長久，千里共嬋娟。出自宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。翻譯為：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了詩人的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。
④長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。出自唐代李白的《行路難·其一》。翻譯為：堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。此句表現(xiàn)出詩人寬大的胸懷與動(dòng)人的氣魄，讓人豪情頓生，常用來激勵(lì)人們即使處于困境也要有樂觀積極的精神。
⑤欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！出自宋代辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》。翻譯為：想說卻說不出，卻說道：“好涼爽的一個(gè)秋天啊！” 一句“天涼好個(gè)秋”蘊(yùn)含著詞人無限難言的愁緒，詞人將個(gè)人之愁與古今之愁相接，開拓出高遠(yuǎn)寥落的意境。
故答案為：春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；但愿人長久；千里共嬋娟；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；欲說還休；卻道“天涼好個(gè)秋”
4．從立意、內(nèi)容、語言等角度分析即可。
注意科舉考試主要考察的是八股文的寫作，要求考生在文章中體現(xiàn)儒家思想，表達(dá)對(duì)國家和社會(huì)的高度關(guān)注。文章的境界要高遠(yuǎn)，要有憂國憂民的思想。
A.能奪魁。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘述詩人的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫面對(duì)群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華，突出詩人熾熱的憂國憂民的情感，境界高遠(yuǎn)。所以能奪魁。
B. 能奪魁。
《岳陽樓記》超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴(kuò)大了文章的境界，表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。文詞簡約，音節(jié)和諧。所以能奪魁。
C.不能奪魁。
《湖心亭看雪》描繪自然景色，文章的文學(xué)風(fēng)格和主題和八股文不一致。《湖心亭看雪》更多地是對(duì)自然景色的描繪，雖然語言優(yōu)美，但是缺乏對(duì)祖國山河的贊美，更沒有體現(xiàn)作者憂國憂民的思想。所以不能奪魁。
故答案為：示例1：A杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，詩人從切身體驗(yàn)推己及人，渴望有廣廈千萬，為天下貧寒之士解除痛苦。詩歌文字樸素，情真意切，表達(dá)了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的情懷。文章格調(diào)高遠(yuǎn)，當(dāng)奪魁。示例2：B，范仲淹的《岳陽樓記》不只描繪了自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴之景，并將“遷客騷人”與“古仁人”之心進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷。語言上多對(duì)仗，音韻和諧，立意高遠(yuǎn)，當(dāng)奪魁。選C不得分。
5．【答案】“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)沉舟夢日邊”，借歷史人物受到重用的故事，表達(dá)了詩人期望得到明主賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的愿望。
“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，運(yùn)用典故表現(xiàn)了詩人的樂觀自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。
“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，運(yùn)用典故表達(dá)了詩人對(duì)舊友的懷念之情及對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。
“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，運(yùn)用神話故事的典故，表達(dá)了惆悵而又傷感的思念之情。
【解析】①閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。翻譯為：像姜太公呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，乘船經(jīng)過日邊。暗用典故，姜太公姜尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。這兩句表示人自己對(duì)從政仍有所期待。
②長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。翻譯為：堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。引用宗愨的典故，表現(xiàn)出詩人寬大的胸懷與動(dòng)人的氣魄，讓人豪情頓生，常用來激勵(lì)人們即使處于困境也要有樂觀積極的精神。
③懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。翻譯為：懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者借用典故寫自己歸來的感觸，老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。
④蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。翻譯為：蓬萊山距離不算太遠(yuǎn)，卻無路可通，煩請(qǐng)青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。蓬山：蓬萊山，傳說中海上仙山，指仙境。青鳥：神話中為西王母傳遞音訊的信使。此句意致婉曲，詩人在刻骨的思念與憂傷中故作寬解，謂離居不遠(yuǎn)，尚能藉青鳥傳書致意，更見內(nèi)心的悲痛和情之不能自已。
故答案為：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)沉舟夢日邊”，借歷史人物受到重用的故事，表達(dá)了詩人期望得到明主賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的愿望。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，運(yùn)用典故表現(xiàn)了詩人的樂觀自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，運(yùn)用典故表達(dá)了詩人對(duì)舊友的懷念之情及對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，運(yùn)用神話故事的典故，表達(dá)了惆悵而又傷感的思念之情。
本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達(dá)含義，理解古詩典故，結(jié)合詩句中的情感詞和作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。
【答案】6．示例一：我推薦蘇軾。蘇東坡一生雖屢遭貶謫，卻不改其豪放灑脫和高雅志趣。書法、繪畫、詩詞、美食皆成尤斐然，是名副其實(shí)的文人雅士，作為這次活動(dòng)的代言人再合適不過。
示例二：我推薦歐陽修。六一居士家中藏書過萬卷，金湖世遺文干卷，自號(hào)醉翁，雖然被貶仍不改其志趣，寄情山水，與民同樂，實(shí)乃一代雅士，作為代言人很合適。
7．邀請(qǐng)函
親愛的同學(xué)們：
為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，探尋宋朝風(fēng)雅，我班擬在本月16日下午兩點(diǎn)在九年級(jí)（3）班教室開展“風(fēng)雅·宋”主題活動(dòng)，誠邀你們參與！
九年級(jí)（3）班
2024年10月12日
8．B
【解析】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，為活動(dòng)選擇代言人，注意結(jié)合人物生平展開，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。
（2）本題考查邀請(qǐng)函。①標(biāo)題，寫在第一行中間，字體較正文稍大。②稱謂，頂格寫清被邀請(qǐng)對(duì)象，其后加冒號(hào)。③正文，另起行，前空兩格，寫明活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。④敬語，一般以“敬請(qǐng)（恭請(qǐng)）光臨”“此致敬禮”等作結(jié)。 “此致”另起行，前空兩格，再另起行，寫“敬禮”等詞，需頂格。⑤落款和日期，寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名。下邊寫日期。這兩部分內(nèi)容居右。
（3）本題考查書法。要求掌握常見書法字體及特點(diǎn)。小篆字體特點(diǎn)：長方形；筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致；平衡對(duì)稱；上緊下松。隸書：蠶頭燕尾，左右分展。楷書：字體方正，清寒硬瘦，神氣充足。行書：筆斷意連，瀟灑自如。草書：筆意奔放，體勢連綿。篆書：比較圓滑，簡潔明了。
6．結(jié)合人物經(jīng)歷分析，言之合理即可。如蘇軾，蘇軾一生宦海浮沉，奔走四方，但他是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、文、書、畫等方面取得很高成就。他是文人風(fēng)雅的代表，可以作為此次活動(dòng)的代言人。如歐陽修，歐陽修是風(fēng)雅、有情趣的另類文人，喜歡寫唱詞、艷曲，喜歡喝酒，不羈，容易隨遇而安，雖被貶滁州，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。自號(hào)“醉翁”，與民同樂，可以作為此次活動(dòng)的代言人。
故答案為： 示例一：我推薦蘇軾。蘇東坡一生雖屢遭貶謫，卻不改其豪放灑脫和高雅志趣。書法、繪畫、詩詞、美食皆成尤斐然，是名副其實(shí)的文人雅士，作為這次活動(dòng)的代言人再合適不過。示例二：我推薦歐陽修。六一居士家中藏書過萬卷，金湖世遺文干卷，自號(hào)醉翁，雖然被貶仍不改其志趣，寄情山水，與民同樂，實(shí)乃一代雅士，作為代言人很合適。
7．邀請(qǐng)函注意格式。①標(biāo)題，“邀請(qǐng)函”寫在第一行中間，字體較正文稍大。②稱謂，頂格寫清被邀請(qǐng)對(duì)象，其后加冒號(hào)。這里是同學(xué)，可以稱呼為親愛的同學(xué)們。③正文，另起行，前空兩格，寫明活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。這里是同學(xué)們于16日下午兩點(diǎn)在本班教室參加“風(fēng)雅·宋”主題活動(dòng)。④敬語，可不寫。⑤落款和日期，寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名。下邊寫日期。這兩部分內(nèi)容居右。這里是九年級(jí)（3）班，10月16日。
故答案為：
邀請(qǐng)函
親愛的同學(xué)們：
為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，探尋宋朝風(fēng)雅，我班擬在本月16日下午兩點(diǎn)在九年級(jí)（3）班教室開展“風(fēng)雅·宋”主題活動(dòng)，誠邀你們參與！
九年級(jí)（3）班
2024年10月12日
8．B：錯(cuò)誤。“一筆一畫，工工整整”是楷書的特點(diǎn)，不是行書特點(diǎn)。圖2字體筆斷意連，瀟灑自如，是行書。
故答案為：B
9．【答案】（1）示例：王亞平阿姨，您好！您是執(zhí)行神舟十三號(hào)任務(wù)凱旋的航天英雄，今天國家航天局聘請(qǐng)您擔(dān)任“中國航天公益形象大使”，真的是實(shí)至名歸，還請(qǐng)您收下這份聘書。感謝您對(duì)我國航天事業(yè)做出的犧牲與貢獻(xiàn)！
（2）上聯(lián)：神舟問天續(xù)寫中華故事 下聯(lián)：嫦娥奔月揭開天宮傳奇
（3）示例：《西游記》中的孫悟空很有擔(dān)當(dāng)。他一路護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)，斬妖除魔，在大戰(zhàn)黃風(fēng)怪時(shí)，悟空即使被黃風(fēng)怪的三昧神風(fēng)吹傷雙眼，也想方設(shè)法營救師父，承擔(dān)保護(hù)師父的職責(zé)。
（4）【示例1】我認(rèn)為【甲】文好，分行寫，具有形式美，有節(jié)奏感，有詩的韻律美。讓意象逐個(gè)進(jìn)入眼簾，延長感受時(shí)間，讓太陽升起來的情景更富有畫面感。
【示例2】我認(rèn)為【乙】文好，運(yùn)用長句，將一連串的意象一股腦兒呈現(xiàn)于讀者眼前，增強(qiáng)語言的氣勢和張力，讓太陽升起來的情景更有感染力，便于抒發(fā)情感。
【解析】（1）對(duì)王亞平說些話，語言簡潔明了，符合人物身份，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。如王阿姨，您好！您是乘神舟十三號(hào)勝利歸來的航天英雄，是“中國航天公益形象大使”，聘書請(qǐng)您收下。感謝您對(duì)我國航天事業(yè)的貢獻(xiàn)！
（2）對(duì)聯(lián)注意格式要求，神舟問天，主謂短語。嫦娥奔月，主謂短語。“神舟問天”對(duì)應(yīng)“嫦娥奔月”。續(xù)寫，動(dòng)詞。揭開，動(dòng)詞。“續(xù)寫”對(duì)應(yīng)“揭開”。中華故事，偏正短語。天宮傳奇，偏正短語。“中華故事” 對(duì)應(yīng)“天宮傳奇”。
（3）結(jié)合名著人物分析即可。如孫悟空。牛魔王的兒子紅孩兒據(jù)守火云洞，欲食唐僧肉。悟空因火眼金睛怕煙受傷，還請(qǐng)來菩薩降妖，護(hù)送唐僧西天取經(jīng)。
（4）【甲】是短句，分行寫詩，體現(xiàn)詩歌的形式美。遠(yuǎn)處的高層建筑、砌成的山、成百的煙囪、成千的電線桿子、成萬的屋頂。意象一個(gè)接一個(gè)展現(xiàn)，延長感受時(shí)間，富有畫面感，讓人感受到太陽慢慢升起的動(dòng)態(tài)場景。讓人感受到作者強(qiáng)烈的內(nèi)心感受，對(duì)美好生活的向往和追求。
【乙】是長句，所有的意向一股腦的涌現(xiàn)在眼前，增強(qiáng)氣勢，讓人感受到太陽慢慢升起的場景，更能抒發(fā)作者情感，感受作者對(duì)美好生活的向往和追求。
故答案為：（1）王亞平阿姨，您好！您是執(zhí)行神舟十三號(hào)任務(wù)凱旋的航天英雄，今天國家航天局聘請(qǐng)您擔(dān)任“中國航天公益形象大使”，真的是實(shí)至名歸，還請(qǐng)您收下這份聘書。感謝您對(duì)我國航天事業(yè)做出的犧牲與貢獻(xiàn)！（2） 上聯(lián)：神舟問天續(xù)寫中華故事 下聯(lián)：嫦娥奔月揭開天宮傳奇。（3） 《西游記》中的孫悟空很有擔(dān)當(dāng)。他一路護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)，斬妖除魔，在大戰(zhàn)黃風(fēng)怪時(shí)，悟空即使被黃風(fēng)怪的三昧神風(fēng)吹傷雙眼，也想方設(shè)法營救師父，承擔(dān)保護(hù)師父的職責(zé)。（4） 【示例1】我認(rèn)為【甲】文好，分行寫，具有形式美，有節(jié)奏感，有詩的韻律美。讓意象逐個(gè)進(jìn)入眼簾，延長感受時(shí)間，讓太陽升起來的情景更富有畫面感。
【示例2】我認(rèn)為【乙】文好，運(yùn)用長句，將一連串的意象一股腦兒呈現(xiàn)于讀者眼前，增強(qiáng)語言的氣勢和張力，讓太陽升起來的情景更有感染力，便于抒發(fā)情感。
（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，對(duì)王亞平說些話，語言簡潔明了，符合人物身份，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。
（2）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。 對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個(gè)字通常是一聲或二聲。
（3）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，根據(jù)題目要求答題即可。
（4）本題考查現(xiàn)代詩歌內(nèi)容理解。讀懂現(xiàn)代詩歌，理解詩歌大意。在詩歌中找到對(duì)應(yīng)句，分析意象的特征，理解詩歌的表現(xiàn)手法和形式，分析作者情感等，根據(jù)題目要求答題即可。
【答案】10．C
11．D
12．D
【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的那些山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰之間飛瀉而下的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造這亭子的是誰？是山上的和尚智仙。給它起名的是誰？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名的。太守和賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了，而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào) “醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。
至于太陽升起，樹林里的霧氣散開；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。
至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深魚兒肥，用釀泉造酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。
10．ABD.正確。
C.有誤，洌：清。
故答案為：C
11．選項(xiàng)ABC均表達(dá)判斷語氣，D表達(dá)陳述語氣。
故答案為：D
12．ABC.正確。
D.有誤，作者縱情山水，是為了與民同樂。
故答案為：D
13．【答案】【參考例文】
積蓄力量，綻放光彩
竹子用了4年的時(shí)間，僅僅長了3厘米，從第五年開始，平均每天以30厘米的速度瘋狂生長，僅僅用了六周的時(shí)間就長到了13米。科學(xué)研究表明，在前面的四年中，竹子將根在土壤里延伸了很遠(yuǎn)。
人生又何嘗不是這樣呢？有些人根基不深，就匆忙盛開，可生命在短暫綻放后很快便黯然失色；有些人厚積薄發(fā)，他們?cè)诜e蓄了足夠的元?dú)夂蟛艩N然怒放，開出持久的花朵。
泰戈?duì)栐f：只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能具有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。我們的人生，亦需要經(jīng)過無數(shù)積淀、磨煉，才能綻放光彩。
漢高祖劉邦，草莽出身，卻成為一朝天子，為什么？不僅僅因?yàn)樗垩圩R(shí)才，從善如流，最重要的是，他不急于求成，而是積蓄力量。倘若當(dāng)初劉邦耽于關(guān)中的富饒美麗，稱王關(guān)中，定會(huì)招致項(xiàng)羽的霸王一怒。可劉邦審時(shí)度勢，毅然舍棄了眼前的既得利益，迎項(xiàng)羽于灞上，積蓄力量。垓下之戰(zhàn)，漢軍借著積淀的實(shí)力，成為最大的贏家。
劉邦的舍棄，讓他錯(cuò)過了一次稱王的機(jī)會(huì)。但等到真正的較量時(shí)，他積蓄的力量噴薄而出，成就了其帝王偉業(yè)。
“江郎才盡”中的江郎——江淹，他小時(shí)候非常聰明，出口成章，很有文采，寫出的文章不同凡響，人們交口稱贊。而成年做官后卻文采平平，再也寫不出像從前那樣好的文章。人們紛紛感嘆“江郎才盡”。江淹在他的第一次花期中滿足于現(xiàn)狀，沒有為他下一個(gè)花期的來臨積蓄足夠的力量，才導(dǎo)致了文思枯竭，使文學(xué)之花日漸枯萎。
江郎的安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，讓他在年少輝煌過后，便湮滅在人群之中。
古人如此，今人亦是如此。如果海爾集團(tuán)當(dāng)初安于現(xiàn)狀，沒有當(dāng)場砸碎那些不合格冰箱的舉動(dòng)，哪會(huì)有今天的譽(yù)滿全球？同樣的道理，如果今天我們一味地追求經(jīng)濟(jì)增長而忘記保護(hù)生態(tài)環(huán)境，又怎能創(chuàng)造社會(huì)繁榮發(fā)展的盛世!
一盆花，如果耗盡了所有養(yǎng)料去綻放所有的花朵，那么它將命不久矣。只有剪去那些漂亮的花朵，集中精力去養(yǎng)根，雖然暫時(shí)錯(cuò)過一個(gè)花期，但等到下一個(gè)花期，開出的花朵則會(huì)芳香一季。
我們只有積蓄足夠的力量，在合適的時(shí)機(jī)，才能綻放出生命最美的光彩。
【解析】這是一篇材料作文。
審題立意：
材料有三段：第一段：化用荀子《勸學(xué)》中的名句“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海”，表述為：跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈，——這是在說積累的重要；第二段：簡述谷子成長特點(diǎn)，長半尺就結(jié)穗，顯然是基礎(chǔ)沒打好，積累不夠，多以谷穗不飽滿——這是不積累的后果；第三段：根須扎得深、久，就是說基礎(chǔ)打得牢，日后成長才會(huì)好——這是在說要學(xué)會(huì)等待。所以三段話都是在說基礎(chǔ)和積累的重要。由此可以立意：成功來自于日常的積累；打牢基礎(chǔ)，才可成就夢想；投機(jī)取巧雖然獲得一時(shí)的成功，卻最終會(huì)品嘗失敗的苦澀；成功沒有捷徑；學(xué)會(huì)等待……選擇自己最有感悟的一點(diǎn)來寫即可。
選材構(gòu)思：
可以寫記敘文也可寫議論文。寫記敘文，可以確定主題為“成功來自于日常的積累”，可以記敘自己堅(jiān)持每天練習(xí)書法，最終寫出一手好字。可以寫自己堅(jiān)持每天長跑，擁有了強(qiáng)健的體魄等。寫議論文，注意確定好中心論點(diǎn)，比如確定中心論點(diǎn)為“打牢基礎(chǔ)，才可成就夢想”，首段可列舉一個(gè)名人軼事引出中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣。然后依次論述基礎(chǔ)對(duì)于成功的重要，怎樣才能打牢基礎(chǔ)，既要打牢基礎(chǔ)還是銳意進(jìn)取等內(nèi)容，末段總結(jié)升華，得出結(jié)論，與首段的論點(diǎn)相呼應(yīng)。
比如：題目：學(xué)溜冰
第一段：“堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。”是的，那天，我在經(jīng)過多次的“失敗”和“磨練”以后，也得到了成功的體驗(yàn)……
第二段：那天，我讓媽媽帶我去學(xué)溜冰。來到溜冰場，只見冰場人們像一只只小鳥在歡快地飛翔，我真是羨慕極了。
第三段：我進(jìn)入溜冰場，穿好鞋剛一站起來，就“咚”的一下，摔倒在了地上，我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一著地，就滑了出去，就又一次摔了下去。又爬，腳又滑了出去……
第四段：媽媽見狀，趕緊上前把我抱著扶起來，讓我坐在場外邊的凳子上， 我摸著摔痛的手臂，小心地不敢再隨便站起來……
第五段：媽媽見我那樣，問我還學(xué)不學(xué)，我看看媽媽，再看看場上人們自由自在的身影，一種不服油然而生，我就不信我學(xué)不會(huì)。于是，我摔開媽媽的手，倔強(qiáng)地再次走進(jìn)場地，緊緊地抓住場邊的扶欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓它滑出去……
第六段：就這樣，慢慢地，我終于找到一點(diǎn)感覺，漸漸地學(xué)會(huì)了站立，雖然還不穩(wěn)， 但也總算可以站住了。接下來開始學(xué)滑行，雖然摔了下去，但我不放棄，爬起來再學(xué)……就這樣，邊學(xué)邊摔，屢敗屢戰(zhàn)，別人的笑聲、摔跟頭的痛楚，都沒有阻擋我學(xué)習(xí)溜冰的決心……經(jīng)過 不斷地練習(xí)，我終于可以一個(gè)人慢慢地向前滑動(dòng)了……
第七段：議論：歷經(jīng)風(fēng)雨，終能見太陽! 從學(xué)溜冰這件事我深深地體會(huì)到，只要持之以恒、堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏，成功就一定會(huì)和你握手!
【范文示例】
積蓄力量，綻放光彩
竹子用了4年的時(shí)間，僅僅長了3厘米，從第五年開始，平均每天以30厘米的速度瘋狂生長，僅僅用了六周的時(shí)間就長到了13米。科學(xué)研究表明，在前面的四年中，竹子將根在土壤里延伸了很遠(yuǎn)。
人生又何嘗不是這樣呢？有些人根基不深，就匆忙盛開，可生命在短暫綻放后很快便黯然失色；有些人厚積薄發(fā)，他們?cè)诜e蓄了足夠的元?dú)夂蟛艩N然怒放，開出持久的花朵。
泰戈?duì)栐f：只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能具有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。我們的人生，亦需要經(jīng)過無數(shù)積淀、磨煉，才能綻放光彩。
漢高祖劉邦，草莽出身，卻成為一朝天子，為什么？不僅僅因?yàn)樗垩圩R(shí)才，從善如流，最重要的是，他不急于求成，而是積蓄力量。倘若當(dāng)初劉邦耽于關(guān)中的富饒美麗，稱王關(guān)中，定會(huì)招致項(xiàng)羽的霸王一怒。可劉邦審時(shí)度勢，毅然舍棄了眼前的既得利益，迎項(xiàng)羽于灞上，積蓄力量。垓下之戰(zhàn)，漢軍借著積淀的實(shí)力，成為最大的贏家。
劉邦的舍棄，讓他錯(cuò)過了一次稱王的機(jī)會(huì)。但等到真正的較量時(shí)，他積蓄的力量噴薄而出，成就了其帝王偉業(yè)。
“江郎才盡”中的江郎——江淹，他小時(shí)候非常聰明，出口成章，很有文采，寫出的文章不同凡響，人們交口稱贊。而成年做官后卻文采平平，再也寫不出像從前那樣好的文章。人們紛紛感嘆“江郎才盡”。江淹在他的第一次花期中滿足于現(xiàn)狀，沒有為他下一個(gè)花期的來臨積蓄足夠的力量，才導(dǎo)致了文思枯竭，使文學(xué)之花日漸枯萎。
江郎的安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，讓他在年少輝煌過后，便湮滅在人群之中。
古人如此，今人亦是如此。如果海爾集團(tuán)當(dāng)初安于現(xiàn)狀，沒有當(dāng)場砸碎那些不合格冰箱的舉動(dòng)，哪會(huì)有今天的譽(yù)滿全球？同樣的道理，如果今天我們一味地追求經(jīng)濟(jì)增長而忘記保護(hù)生態(tài)環(huán)境，又怎能創(chuàng)造社會(huì)繁榮發(fā)展的盛世!
一盆花，如果耗盡了所有養(yǎng)料去綻放所有的花朵，那么它將命不久矣。只有剪去那些漂亮的花朵，集中精力去養(yǎng)根，雖然暫時(shí)錯(cuò)過一個(gè)花期，但等到下一個(gè)花期，開出的花朵則會(huì)芳香一季。
我們只有積蓄足夠的力量，在合適的時(shí)機(jī)，才能綻放出生命最美的光彩。
本文開頭用竹子厚積薄發(fā)引入，再用泰戈?duì)栐挘鲋行恼擖c(diǎn)：我們的人生，亦需要經(jīng)過無數(shù)積淀、磨煉，才能綻放光彩，中間部分用事例進(jìn)行論證，用劉邦的例子正面論述，江淹例反面論證，再用花比喻論證，最后強(qiáng)調(diào)：只有積蓄足夠的力量，在合適的時(shí)機(jī)，才能綻放出生命最美的光彩。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第三單元 古典詩文的情懷哲思 基礎(chǔ)鞏固A卷 答題卡
試卷類型：A
姓名：______________班級(jí)：______________
準(zhǔn)考證號(hào)
選擇題（請(qǐng)用2B鉛筆填涂）
2. [A][B][C][D] 8. [A][B][C][D]10. [A][B][C][D]11. [A][B][C][D]12. [A][B][C][D]
非選擇題（請(qǐng)?jiān)诟髟囶}的答題區(qū)內(nèi)作答）
1.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
9.1.答：
9.2.答：
9.3.答：
9.4.答：
13.答：
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2、請(qǐng)將準(zhǔn)考證條碼粘貼在右側(cè)的[條碼粘貼處]的方框內(nèi)
3、選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整
4、請(qǐng)按題號(hào)順序在各題的答題區(qū)內(nèi)作答，超出范圍的答案無效，在草紙、試卷上作答無效。
5、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、刮紙刀。
6、填涂樣例 正確 [■] 錯(cuò)誤 [--][√] [×]
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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