資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元 現代詩歌品鑒 能力提優B卷
（時間：100分鐘 總分100分）
一、積累與運用(共3題；共6分)
【任務驅動型試題】在學習了詩歌單元后，班級擬舉辦一次詩歌朗誦會，請根據要求完成下列任務。
1．（2分）任務一：小華想要朗誦一首邊塞詩，并搜集了相關資料，為大家介紹一下邊塞詩。但老師提示時間有限，請你用一句話概括以下資料內容，不超過30個字。
邊塞詩是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當中思想性最深刻、想象力最豐富、藝術性最強的一部分。一些有切身邊塞生活經歷和軍旅生活體驗的詩人，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新的創作。參與人數之多，詩作數量之大，為前代所未見。其創作貫穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四個階段。其中，初、盛唐邊塞詩多昂揚奮發的格調，藝術性最強。盛唐是邊塞詩創作的鼎盛時期，涌現了著名的邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維，高適《燕歌行》、岑參《白雪歌》《走馬川行》等七言長篇歌行代表了盛唐邊塞詩的美學風格，即：雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗。
2．（2分）任務二：小明非常喜歡《艾青詩選》，他想要選擇一首能代表艾青詩歌創作第二個高峰的作品作為自己的朗誦篇目。下列最符合這一要求的作品是（　?。?br/>A．《魚化石》 B．《大堰河，我的保姆》
C．《我愛這土地》 D．《雪落在中國的土地上》
3．（2分）任務三：在朗誦結束后，小明想要把《艾青詩選》推薦給同學們，請你替他寫一段推薦語。
二、【情境化試題】(共5題；共5分)
4．（1分）下列表述有誤的一項是（　?。?br/>A．艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，創作前期，他詩歌中的主要意象是“太陽”和“土地”，借歌頌太陽，表達對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。
B．《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，記述了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。
C．閱讀外國小說，要理解小說的文化內涵。如要讀懂夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》，不但要了解小說的創作背景，更要了解歐洲的歷史、文學等內容。
D．閱讀諷刺作品，要體會其批判精神。如《儒林外史》，吳敬梓通過塑造范進、杜少卿等反面人物，揭露了科舉制度背后的荒謬本質。
5．（1分）根據你對艾青詩歌的了解，下列不是評論艾青詩歌的一項是（　　）
A．他的詩能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢?！嵳耔I
B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言、自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。——唐弢
C．這是一首長詩，用沉郁的筆調細寫了乳娘兼女傭“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》?！┒?br/>D．在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱
6．（1分）艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，這一稱號主要源于他的哪兩部作品？（　　）
A．《大堰河——我的保姆》與《雪落在中國的土地上》
B．《向太陽》與《火把》
C．《刈草的孩子》與《曠野》
D．《我愛這土地》與《黎明的通知》
7．（1分）下列表述錯誤的一項是（　?。?br/>A．《我愛這土地》是艾青的成名作，也是自這首詩起使用“艾青”筆名。
B．“土地”“太陽”“火把”是艾青詩歌中出現最多的意象，因此，他常被稱作“土地的歌者”和“太陽與火把的歌手”。
C．《魚化石》中，詩人通過魚化石的故事，抒寫對自身命運的感嘆，但詩人并沒有因不幸的際遇而消極、哀怨，反而提醒人們“活著就要斗爭”。
D．擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創作中明顯地表現出“詩中有畫”的特點。
8．（1分）閱讀下面《艾青詩選》中的片段，完成小題。
材料一：
雪落在中國的土地上/ 寒冷在封鎖著中國呀……饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/ 顫抖著的兩臂……
——《雪落在中國的土地上》
材料二：
它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去/當它來時/我聽見/冬蟄的蟲蛹轉動于地下/群眾在曠場上高聲說話……
材料三：
大堰河/我是吃了你的奶而長大了的/ 你的兒子/ 我敬你/ 愛你！
——《大堰河——我的保姆》
材料四：
夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭/彎曲著身子/忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊……
——《刈草的孩子》
下列關于《艾青詩選》的表述有誤的一項是（　?。?br/>A．艾青在20世紀30年代創作的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，如《雪落在中國的土地上》。
B．艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手”。材料二中的“它”指的是火把。
C．在艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中，自由詩的特點已經非常明顯，這表現在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節等方面。
D．艾青詩歌創作中還明顯地表現出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重，如《刈草的孩子》。
三、語言表達(共1題；共2分)
9．（2分）小語為本次“語言的力量”活動設計了兩張海報，請你選出最合適的宣傳海報，并說明理由。
四、綜合性學習(共3題；共16分)
班級準備開展一次“走進文學天地”的綜合性實踐活動。請你完成以下任務。
10．（6分）【活動一·緊扣議題討論】艾青詩作《我愛這土地》觸動同學們心弦，同學們一起討論如何讀好這首詩。請你根據情境補全對話，要求緊扣議題、前后連貫。
主持人：同學們，下面我們圍繞“①　 　”這一議題展開討論。請小東同學先來談談。
小東：我認為朗讀這首詩時要明確感情基調，比如在讀“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……”時，我們要讀出詩人對“土地”②　 　的情感。
小蘭：我補充一下。我覺得讀這一節詩的語調應該激昂，語速③　 　，這樣才能更好地體現小東剛才分析的情感……
11．（8分）【活動二·名著閱讀卡片】小語制作了一張名著閱讀卡片，請你補充完成相關內容。
關鍵詞 名著片段 出處 主人公 人物形象
合作 他與船長在海底森林狩獵，同兩個伙伴成功利用大漩渦逃出了“諾第留斯號”。 ①　 　 阿龍納斯教授 知識淵博，頭腦清醒
他保護唐僧西天取經，一路上出生入死，制服了無數的妖魔鬼怪，為取經的成功立下了汗馬功勞。 《西游記》 ②　 　 本領高強，忠心耿耿
三打祝家莊，雙用連環計，利用新來投寨入伙的孫立和梁山人馬里應外合，攻破祝家莊。 《水滸傳》 宋江 ③　 　，　 　
12．（2分）【活動三·名著伴我成長】班會上，大家圍繞“文學名著與青少年成長”的話題展開了議論。請你也圍繞這個話題寫一段80字以內的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據。
五、語段閱讀(共3題；共9分)
【情境化試題】請運用所積累的知識，完成各題。
只是因為有了光 光給我們以熱情
我們的大千世界 光幫助我們創造出不朽的形象
才顯得絢麗多彩 那些殿堂多么雄偉
人間也顯得可愛 里面更是金bì輝煌
光給我們以智慧 那些感人fèi腑的詩篇
光給我們以想象 誰讀了能不熱淚盈眶
13．（4分）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
絢　 　麗 不朽　 　 金bì　 　輝煌 感人fèi　 　腑
14．（4分）以上文段選自《艾青詩選》中的《　 　》一詩。詩中主要運用了　 　的修辭手法，表達了作者對 　 　的　 　和追求。
15．（1分）選擇“水”為主題，仿照畫橫線的詩句，嘗試詩句創作。
六、現代文閱讀(共6題；共12分)
閱讀下面的文字，完成后面的題目。
泥濘
遲 子 建
①北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。
②然而春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現。
③純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。
④小巷里泥水遍布。排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里街著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……
⑤這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。
⑥我熱愛這種渾然天成的泥濘。
⑦泥濘常常使我聯想到俄羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來。俄羅斯藝術洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以平和和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人們在艱難跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義。當我們愛腳上的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。
⑧如今在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔撐著一把傘在煙雨蒙蒙中耽于幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車深重地碾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
⑨我們不會永遠回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否應該在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟的使人警醒給人力量的泥濘，因此它是舉世無雙的。
16．（2分）通讀全文，找出兩個能概括作者對“雪”的情感的詞語。
17．（2分）作者用了哪些詞語來描寫寒冷的雪？又如何形容春風中的雪？
18．（2分）選文⑥段作者說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”，請你根據④⑤兩段內容，分析“渾然天成”的含義。
19．（2分）選文⑦段運用了哪種表達方式？本段的主要內容是什么？
20．（2分）選文⑨段畫橫線的語句表達了作者希望人們“在泥濘中跋涉一回”的愿望，請你根據⑧⑨兩段的內容說說這是為什么。
21．（2分）作者在選文開頭說雪有美丑“兩重性”。你認識的自然事物中還有哪種事物具有兩重性？請你將它的兩重性用描寫的表達方式表現出來。
七、寫作題(共1題；共50分)
22．（50分）直抒胸臆，借助意象抒寫情志。
現代詩歌是用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。現代詩歌的抒情方式有直抒胸臆，也有借助意象抒寫詩人情感，又是兩者還能很好的結合起來。
[示例]為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……
直接抒發了作者對苦難中的祖國深沉而強烈的愛，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。
[實踐運用]模仿《我愛這土地》，創作一首同題詩歌。
答案解析部分
【答案】1．邊塞詩是唐詩主要題材，思想深刻，想象豐富，藝術性強。
2．A
3．示例：同學們，大家好!我想借此機會向大家推薦一部詩集《艾青詩選》。它是著名詩人艾青的詩歌自選集，囊括了他一生各個階段的作品?！栋嘣娺x》采用了豐富多彩的意象表現其深刻豐富的思想內容，抒情形象豐滿生動；作品具有深刻的時代性，既抒發作者對于時事的深沉憂郁的感情，又體現作者樂觀的精神追求；作品表現出“詩中有畫”的藝術特點，具有色調鮮明、線條清晰的特點；《艾青詩選》的語言形式較為自由，不受束縛，但又運用了排比、復沓等手法，在變化中又有統一……因此，我向大家推薦這部詩集，希望大家都能從中受到愛國主義與美的熏陶。
【解析】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（3）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練。
1．本題考查對材料內容的概括能力。根據關鍵語句“邊塞詩是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術性最強的一部分”，可概括為：邊塞詩是唐詩主要題材，思想深刻，想象豐富，藝術性強。
故答案為：邊塞詩是唐詩主要題材，思想深刻，想象豐富，藝術性強。
2．本題考查識記名著內容。艾青的詩歌創作有兩個高峰，第一個高峰是20世紀30年代，如《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》等；第二個高峰是1978年以后，如《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》等。
故答案為：A
3．本題考查擬寫推薦語?？山Y合詩歌的藝術特色、內容主旨等推薦。如：艾青，以詩為畫筆，合著時代的節拍，為我們描繪了一幅幅動人而又真實的歷史畫卷。20世紀30年代初一個下雪的早上，他在獄中以懺悔、感激的筆調寫下了《大堰河一我的保姆》，抒發了對養育他長大的“乳母”的懷念和贊美之情?！段覑圻@土地》中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，同時也表達出自己愿為祖國奉獻一切的赤子之心。像這樣的杰作還有《火把》《向太陽》等，艾青也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。同學們，打開《艾青詩選》吧，詩中詩意的筆調、獨特的意象、真摯的情感，一定會帶給你獨特的感受!
故答案為：示例：同學們，大家好!我想借此機會向大家推薦一部詩集《艾青詩選》。它是著名詩人艾青的詩歌自選集，囊括了他一生各個階段的作品?！栋嘣娺x》采用了豐富多彩的意象表現其深刻豐富的思想內容，抒情形象豐滿生動；作品具有深刻的時代性，既抒發作者對于時事的深沉憂郁的感情，又體現作者樂觀的精神追求；作品表現出“詩中有畫”的藝術特點，具有色調鮮明、線條清晰的特點；《艾青詩選》的語言形式較為自由，不受束縛，但又運用了排比、復沓等手法，在變化中又有統一……因此，我向大家推薦這部詩集，希望大家都能從中受到愛國主義與美的熏陶。
4．【答案】D
【解析】ABC.正確。
D.有誤，杜少卿是《儒林外史》中的正面人物。杜少卿雖然出身于“一門三鼎甲，四代六尚書”的大官僚地主家庭，卻出污泥而不染，行為中有些離經叛道，思想中具有某些民主主義的成分。他蔑視科舉，瞧不起功名富貴。杜少卿這個形象，許多研究者都指出這是作者的化身或寓有作者自己的影子。
故答案為：D
本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
5．【答案】A
【解析】分析艾青詩歌的核心特點：
艾青的詩歌多聚焦于土地、人民、民族苦難與希望，語言風格樸素平實、情感沉郁真摯，代表作《大堰河 —— 我的保姆》《我愛這土地》等體現了這些特征。
逐一判斷選項：A 項：“在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢”，描繪的是充滿童真、浪漫奇幻的意境，更貼近徐志摩、冰心等詩人的詩歌風格（如徐志摩的詩歌常含細膩的自然意象與浪漫情懷），與艾青沉郁、關注現實的風格不符，不是對艾青詩歌的評論。
B 項：“樸素、平實”“平凡的語言、自由的格式，不事雕琢”，符合艾青詩歌不刻意追求華麗辭藻、以真摯情感打動人的特點，是對其詩歌的評論。
C 項：明確提及艾青的代表作《大堰河》，評價其 “沉郁的筆調細寫了乳娘兼女傭‘大堰河’的生活痛苦”，是對艾青詩歌的直接評論。
D 項：“歌唱‘土地’”“國難當頭的年代”“沉郁的抒情方式”，契合艾青詩歌中 “土地” 意象的象征意義（代表民族、人民）及抗戰時期的創作背景，是對其詩歌的評論。
故答案為： A。
本題考查對艾青詩歌風格及相關評論的辨析，需結合艾青詩歌的主題、語言風格等特征，判斷選項是否符合對其作品的評論。 解答此類題目需熟悉詩人的創作風格、核心意象及代表作。艾青的詩歌以 “土地”“太陽” 為核心意象，關注現實與民族命運，語言樸素而情感厚重，可通過這些特征與選項中的描述對比，排除不符合的選項。
6．【答案】B
【解析】本題考查相關名著的內容理解。
A.《大堰河——我的保姆》表達了對母親的深情和對底層人民的關懷；《雪落在中國的土地上》描繪了戰亂時期的苦難與憂傷。這兩部作品更多關注的是現實生活的苦難，與“太陽與火把”的象征意義不完全吻合。
B.在《向太陽》中，艾青通過對太陽的贊美，表達了對光明和未來的渴望；《火把》則以火把為象征，激勵人們在黑暗中勇敢地追求光明和真理，所以艾青被稱為 “太陽與火把” 的歌手。
C.《刈草的孩子》和《曠野》更多地描繪了鄉村生活和自然景象，缺乏對光明和革命精神的直接表達。
D.《我愛這土地》表達了對祖國的深情；《黎明的通知》雖然涉及光明的意象，但整體上不夠突出“太陽與火把”的核心象征。
故答案為：B。
本題考查名著內容的理解與分析。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答
7．【答案】A
【解析】A 項錯誤：艾青的成名作是《大堰河 —— 我的保姆》，他在這首詩中首次使用 “艾青” 這一筆名；而《我愛這土地》是他后期的代表作，并非成名作。
B 項正確：“土地” 象征著對祖國、人民的愛，“太陽”“火把” 象征著光明與希望，這些是艾青詩歌中高頻出現的意象，因此他被稱為 “土地的歌者”“太陽與火把的歌手”。
C 項正確：《魚化石》通過魚化石的形成，反思生命與斗爭的關系，詩人雖感嘆命運無常，但仍強調 “活著就要斗爭”，體現了積極的人生態度。
D 項正確：艾青曾學習繪畫，其詩歌注重意象的畫面感（如《我愛這土地》中 “土地”“河流”“風” 的具象描繪），具有 “詩中有畫” 的特點。
故答案為：A
本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
8．【答案】B
【解析】本題考查名著內容掌握。
B.有誤，材料二是《向太陽》節選，“它”指的是太陽，不是火把；
故答案為：B。
本題考查名著內容掌握。需先明確詩人的創作背景及詩歌的核心情感基調，梳理其常用意象的象征意義；再結合具體詩作，分析意象在詩句中的具體呈現，關聯其承載的思想情感；同時比對選項表述與詩歌內容、意象內涵的契合度，排除曲解或偏離原意的說法，確保答案既符合詩人的創作風格，又精準反映意象與主題的內在關聯。
9．【答案】示例：海報一合適。理由：海報一以箭頭和燈塔、漢字為要素?！霸姼璧牧α俊滨r明醒目，漢字上的亮光寓意艾青詩歌帶給人們光明和希望；箭頭和燈塔寓意艾青的詩歌為人們照亮前行之路，引領人們前進。
【解析】本題考查圖文轉換能力，海報一合適。理由：海報一在主題呈現上，最上方 “詩歌的力量” 幾個大字直接呼應 “語言的力量” 活動主題，清晰點出詩歌作為語言形式所具備的力量；副標題 “艾青詩歌朗誦會” 明確了活動聚焦于艾青的詩歌，讓受眾快速知曉活動核心內容。在元素寓意上，箭頭象征著明確的方向指引，燈塔代表著黑暗中的光明與希望，這與艾青詩歌的精神特質高度契合。艾青的詩歌常常飽含對光明的向往、對民族的熱愛，用富有力量的語言為人們在迷茫中指明方向，如同燈塔和箭頭一般，以語言的力量引領人們前行。漢字上的亮光更是直觀寓意艾青詩歌能帶給人們光明和希望，全方位詮釋了 “語言的力量”。 海報二合適。理由：海報二同樣緊扣活動主題，最上方 “詩歌朗誦會” 和副標題 “艾青詩歌” 清晰點明了宣傳對象是艾青的詩歌相關活動。核心元素 “詩” 字極具代表性，一方面直接關聯詩歌這一語言形式，另一方面 “詩” 字前兩個筆畫如同兩個緊握的拳頭，充滿了力量感，生動形象地體現了 “語言的力量”。這一設計將詩歌的力量具象化，與艾青詩歌中那種激昂、富有感染力的語言特點相呼應，艾青的詩歌以強烈的情感和力量打動人心，海報中的 “詩” 字及其筆畫的力量感，恰如其分地展現了艾青詩歌作為語言藝術所具有的震撼力量，貼合 “語言的力量” 主題。
故答案為：示例：海報一合適。理由：海報一以箭頭和燈塔、漢字為要素。“詩歌的力量”鮮明醒目，漢字上的亮光寓意艾青詩歌帶給人們光明和希望；箭頭和燈塔寓意艾青的詩歌為人們照亮前行之路，引領人們前進。
本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
【答案】10．如何讀好《我愛這土地》這首詩；感激（敬愛、熱愛、懷念）；緩慢
11．《海底兩萬里》；孫悟空；沉著穩重；機智果敢
12．示例1：文學名著是青少年成長的寶貴財富。它們不僅豐富了我們的精神世界，還教會我們如何面對生活；通過閱讀文學名著，我們學會了思考、感悟和成長。因此，我們應該多讀文學名著。
示例2：文學名著是青少年成長的寶貴財富。它不僅能拓寬視野，讓青少年領略多元世界，還能啟迪智慧，讓青少年從故事中汲取人生哲理。因此，我們應該多讀文學名著。
【解析】（1）本題考查根據語境補寫對話的能力及朗讀的感情基調。解答此類題型，要看具體語境，注意和前后文內容上的聯系，并仔細閱讀題干要求，根據所給的情境組織語言進行表述。朗讀感情基調是朗讀文章總的感彩和分量，它反映了全篇文章的色彩和分量。不同的文章有不同的感彩和分量，如昂揚有力、深沉堅定、悲憤凝重、喜悅明快、豪放舒展、細膩清新、熱情頌揚、憤怒批判等。
（2）本題考查對名著重點人物情節的識記和理解。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。
（3）本題考查理解名著主要內容主旨等并運用的能力。熟讀名著，掌握名著的主要內容、事實、觀點等，回答時將問題內容結合原文內容、主旨進行分析判斷。
10．一空，結合小東和小蘭談話的內容可知，人物對話圍繞如何閱讀《我愛這土地》展開，可據此作答。
二空，結合“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……”可知，該句直接表達對土地的贊美和熱愛之情，因此要讀出作者對土地感激和敬愛的情感。
三空，結合“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……”可知，該句直接表達對土地的贊美和熱愛之情，朗讀時語調要緩慢，進而抒發作者對土地熾熱的贊美之情。
故答案為：①如何讀好《我愛這土地》這首詩；②感激（敬愛、熱愛、懷念）；③緩慢。
11．①根據“阿龍納斯教授”明確涉及的名著是《海底兩萬里》。
②根據“他保護唐僧西天取經，一路上出生入死，制服了無數的妖魔鬼怪，為取經的成功立下了汗馬功勞”“本領高強，忠心耿耿”明確人物是送悟空。
③根據“三打祝家莊，雙用連環計，利用新來投寨入伙的孫立和梁山人馬里應外合，攻破祝家莊”明確表現了宋江沉著穩重機智果敢的個性。
故答案為：①《海底兩萬里》；②孫悟空；③沉著穩重；機智果敢。
12．圍繞“文學名著與青少年成長”來答，言簡意賅，表達清晰流暢，觀點明確，言之有理即可。答案不唯一。注意字數限制。
故答案為：示例1：文學名著是青少年成長的寶貴財富。它們不僅豐富了我們的精神世界，還教會我們如何面對生活；通過閱讀文學名著，我們學會了思考、感悟和成長。因此，我們應該多讀文學名著。（示例2：文學名著是青少年成長的寶貴財富。它不僅能拓寬視野，讓青少年領略多元世界，還能啟迪智慧，讓青少年從故事中汲取人生哲理。因此，我們應該多讀文學名著。）
【答案】13．xuàn；xiǔ；碧；肺
14．光的贊歌；擬人；光；贊頌
15．示例：只是因為有了水 我們的生活環境 才顯得滋潤無比 人間也充滿綠意
【解析】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。
（2）本題考查名著常識。 注意掌握名著作者及朝代，作品體裁及類型，文中主要人物的綽號及主要情節、手法等內容，同時掌握人物形象特點及名著的主旨中心，根據題目要求答題即可。
（3）本題考查仿寫。注意例句格式，如字數、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。
13．絢麗 xuàn lì 耀眼而華麗。
不朽 bù xiǔ 永不磨滅（多用于抽象事物）。
金碧輝煌 jīn bì huī huáng 形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。
感人肺腑 gǎn rén fèi fǔ 形容使人內心深深感動。
故答案為：xuàn、xiǔ、碧、肺
14．《光的贊歌》通過描繪光在自然界和人類社會中的重要作用，表達了詩人對光明的熱愛和向往。表現了對光明和理想的熱烈追求，以及對黑暗的憎惡和對光明的謳歌。
文段寫光的積極意義，表達對光的贊美，出自《光的贊歌》。
光給我們以智慧，光給我們以想象，光給我們以熱情，擬人，賦予光人的情態。寫光是一個慷慨的給予者，照亮了世界，溫暖了人心。
故答案為：光的贊歌、擬人、光、贊頌
15．仿寫注意參考例句格式，格式是：只是因為有了（名詞），我們的（名詞），才顯得（形容詞），人間也（動詞）+（名詞）。可以是：只是因為有了水，我們的生活環境，才顯得滋潤無比，人間也充滿綠意。只是因為有了水，我們的生存環境，才顯得碧波蕩漾，人間也充滿生機。
故答案為： 只是因為有了水 我們的生活環境 才顯得滋潤無比 人間也充滿綠意
【答案】16．熱愛、感謝。
17．寒冷的雪：純潔無瑕、美麗、纖柔、冰清玉潔；春風中的雪：容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。
18．“渾然天成”意思是天然形成不可分割。這里指泥濘應著早春的時光而自然到來，燕子、雞鴨等動物在泥濘中自在地活動，人們在泥濘中如常地生活，由于泥濘生活還多了幾分情趣；泥濘與時節、與小山村的生活密不可分，融為一體。
19．議論。論述了泥濘對一個偉大民族的重要意義。
20．因為在泥濘中跋涉才不會忘記過去，才能獲得力量、方向和激情。
21．示例：浩瀚無邊的沙漠，自然地鋪展著。起伏出優美自在的弧線，蕩漾到天邊。一旦風起，沙漠往往如同無數幽靈組成的遠古的騎士團隊，遮天蔽日，攻城略地，所過一片狼藉。
【解析】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，概括作者對“雪”的情感的詞語。
（2）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，概括描述寒冷的雪和春風中的雪的詞。
（3）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯系上下文，結合主旨情感，分析歸納含義即可。
（4）本題考查表達方式。表達方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說明。議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。 具體結合內容分析即可。
（5）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解第八段和第九段大意的基礎上，用自己的話概括作者希望人們“在泥濘中跋涉一回”的原因。
（6）本題考查學生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現狀，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合自己的成長經歷，分析具有兩重性的事物，主觀性試題，言之有理即可。
16．在文中找到對應句歸納即可。第六段： 我熱愛這種渾然天成的泥濘。即熱愛。第九段： 為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟的使人警醒給人力量的泥濘，因此它是舉世無雙的。 即感謝。
故答案為：熱愛、感謝。
17．在文中找到對應句歸納即可。第一段：北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。寫寒冷的雪是純潔無瑕、美麗、纖柔、冰清玉潔的。第二段：春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。寫春風中的雪容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。
故答案為：寒冷的雪：純潔無瑕、美麗、纖柔、冰清玉潔；春風中的雪：容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。
18．渾然天成，形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡。這里是指泥濘是冬雪消融時給這大地自然制造而成的，是隨著春風的到來而自然形成的不可分開的，不是外界壓力造成的。寫泥濘的到來帶來了早春的信息。第四段寫燕子、雞、鴨、鵝、狗等動物在泥濘上自由的活動；老人、孩子也在泥濘上正常生活。泥濘給動物和人們的生活帶來一些樂趣。第五段寫泥濘和早春，和北方的小山村的生活融為一體，密不可分，自然形成，表達了作者對泥濘的贊美。
故答案為：“渾然天成”意思是天然形成不可分割。這里指泥濘應著早春的時光而自然到來，燕子、雞鴨等動物在泥濘中自在地活動，人們在泥濘中如常地生活，由于泥濘生活還多了幾分情趣；泥濘與時節、與小山村的生活密不可分，融為一體。
19．第七段寫泥濘讓作者聯想到偉大的俄羅斯民族，聯想到一些偉人，想到偉大的民族在泥濘的磨練下更優秀，讓人懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義。強調泥濘對一個偉大民族的重要意義，是議論的手法。
故答案為：議論。論述了泥濘對一個偉大民族的重要意義。
20．第八段寫泥濘讓我想到自己過去遭遇過的苦難和屈辱，寫我不忘過去，從過去的經歷中獲得力量。第九段寫雪后的泥濘臟亂不堪，但是卻能給人警醒，讓人意識到自己過去的歷史，在過去的經歷中汲取力量和經驗，獲得繼續努力的激情和正確的方向。即人們只有在泥濘中跋涉過才不會忘記過去，才能獲得力量、方向和激情。
故答案為：因為在泥濘中跋涉才不會忘記過去，才能獲得力量、方向和激情。
21．具有兩重性的事物，可以是沙漠。沙漠的景觀壯麗而獨特，綿延起伏的沙丘在陽光的照射下，明暗分明，反差巨大，形成美麗的羽狀紋理和優美曲線 ，這是沙漠的美。沙漠地區水資源極其匱乏，氣候極端干燥，對人類和動植物的生存構成巨大威脅 ，且一旦出現風暴，風吼、沙飛，暴風夾帶著細細的廢砂遮天蔽日，轉瞬間把晴朗的天空變成黑夜。沙暴過后，樹木被連根拔起，莊稼因脫水而干枯，田園變得一片凄涼，沙暴具有巨大破壞作用，這是沙漠的丑。
故答案為：浩瀚無邊的沙漠，自然地鋪展著。起伏出優美自在的弧線，蕩漾到天邊。一旦風起，沙漠往往如同無數幽靈組成的遠古的騎士團隊，遮天蔽日，攻城略地，所過一片狼藉。
22．【答案】范文：
我愛這土地
假如我是一只鳥，
我也應該用喜悅的聲音鳴叫，
這被春雨滋養的金色的田野，
這洋溢著人民的幸福的江水，
這輕輕吹過的溫柔的風，
和那來自天邊血染一般的夕陽。
然后，我死了，
連羽毛也腐爛在泥土里。
為什么我的眼中充滿希望，
因為我對這土地愛的深沉……
【解析】材料主要圍繞現代詩歌的體裁特點以及抒情方式展開，中心話題是現代詩歌中直抒胸臆和借助意象抒寫情志的抒情方法，體裁為現代詩歌創作指導。
①材料明確指出現代詩歌是用凝練語言表達豐富情感、反映社會生活且有節奏韻律的文學體裁，抒情方式有直抒胸臆和借助意象兩種，還可兩者結合。以《我愛這土地》為例，直接抒發了作者對祖國強烈的愛，體現了直抒胸臆的力量。在現代詩歌中，意象是承載詩人情感的具體事物，通過對意象的描繪能更生動地傳達情感。②寫作思路：首先確定 “我愛這土地” 的主題，可以思考自己對土地的熱愛之情源于什么，即 “為什么我愛這土地”?？梢詮耐恋氐淖匀恢馈⒊休d的歷史文化、給予人們的生活支撐等方面去挖掘情感的根源。在創作中，可以選擇一些具體的意象來表達對土地的愛，如田野里的麥穗、山間的溪流、古老的村莊等。寫作時要注意意象的選擇與情感表達的契合度，避免意象的堆砌。開頭可以用對土地的一個生動描寫或一個與土地相關的場景引入主題，如 “在金色的麥浪中，我看到了土地的希望與力量。” 事例素材可以選取自己在土地上的親身經歷或歷史上與土地相關的故事。結尾可以再次直抒胸臆，強化對土地的熱愛之情，如 “我愛這土地，愛它的寬廣與厚重，愛它的堅韌與包容，這份愛，永不磨滅?！?寫作誤區可能是意象選擇不恰當，不能很好地傳達情感；或者直抒胸臆過于直白，缺乏感染力。③詳略安排：對意象的描繪和情感根源的挖掘可以詳細闡述，而一些過于寬泛的敘述可以略寫。
1.土地之魂 —— 我愛這土地：從土地所蘊含的靈魂和精神角度出發，通過意象展現土地的堅韌、包容等品質，表達對土地的熱愛。
2.土地，我的根 —— 我愛這土地：強調土地是人們的根基，從土地給予人們生活保障、承載家族記憶等方面闡述對土地的深厚感情。
3.用愛擁抱土地 —— 我愛這土地：講述自己如何用實際行動去愛護土地，從 “怎么做” 的角度表達對土地的熱愛，可結合環保等主題。
本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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