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第16練　*百年孤獨(節選)
一、 語言文字運用
(一) 語言文字運用Ⅰ
閱讀下面的文字，完成1～3題。
在《百年孤獨》輝煌光芒的照耀下，馬爾克斯其他的長篇小說都顯得有些孱弱和暗淡——它們的確不能跟《百年孤獨》①________。《枯枝敗葉》只能看成是《百年孤獨》的泥坯，是《百年孤獨》的“枯枝敗葉”；《家長的沒落》從兀鷹撕破鐵絲網的神奇意象開頭，卻在作者②________的反復涂抹下，漸漸變得暗昧不辨輪廓；《一樁事先張揚的兇殺案》與作者別的作品相比，毫無野心可言，是作者肌肉快感驅使下的市井逸閑；《迷宮中的將軍》圍繞“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖營造一個以抗暴為初衷，從而差點兒自己變成暴君的疲憊英雄。這部小說在我看來，藝術成就僅次于《百年孤獨》，但格局氣象仍不能③________。《霍亂時期的愛情》是我看到的馬爾克斯的最后一部作品，我不敢相信一個聲名顯赫的獲得過諾貝爾文學獎的作家，竟會如此罕見地寫一部終成眷屬的愛情小說。我愿意把它解釋成是馬爾克斯難得地大發善心，對世人做了一次滿懷惻隱的安撫。近三十年來，可以肯定沒有哪個外國作家對中國作家的影響超得過馬爾克斯的，我這樣數落他，會讓人誤解我有不敬之意，但事實恰好相反，我承認，對他任何的吹毛求疵，也許只是一個為他龐大身軀投下的陰影所驚駭的后輩，閃在一旁，對其因偉大才可能的斑駁指指點點。
1. 請在文中橫線處填入恰當的成語。
2. 文中畫波浪線的句子有語病，請修改。
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3. 提取下面材料的要點，給“魔幻現實主義”下定義。(不超過50個字)
魔幻現實主義文學是20世紀50年代前后在拉丁美洲興起的一種文學流派，主要表現在小說領域。這些作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各國的現實生活。把神奇和怪誕的人物與情節，以及各種超自然的現象插入反映現實的敘事和描寫中，使拉丁美洲現實的政治社會變成了一種現代神話，既有離奇幻想的意境，又有現實主義的情節和場面。人鬼難分，幻覺和現實相混，從而創造出一種魔幻和現實融為一體、魔幻而不失其真的獨特風格。因此，人們把這種手法稱為“魔幻現實主義”。
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(二) 語言文字運用Ⅱ
閱讀下面的文字，完成4～5題。
《百年孤獨》是20世紀的經典文學巨著，將布恩迪亞家族七代人的命運像畫卷一樣展現在讀者面前。在寫《百年孤獨》之前，馬爾克斯是拉丁美洲一個不溫不火的作家。這部作品一經問世，就震驚了整個文壇。一時間，馬爾克斯名聲大噪，成了世界級的作家。關于《百年孤獨》，有一個逸事：一個記者問起賈平凹的魔幻筆法，賈平凹說他從來沒有讀過《百年孤獨》。這很有意思。現實生活中，想必不少人沒有看過這本書，卻不敢說出來，就像小資產階級不敢承認自己對紅酒和雪茄一竅不通；可一個完全消費得起紅酒和雪茄，但對此不感興趣的富豪，卻可以非常坦然地說出這句話。很多初讀《百年孤獨》的人，可能都會有一種感覺：亂。這種“亂”，可能是源于七代男人共享兩個名字，可能是源于魔幻現實主義寫法，也可能是源于馬爾克斯的那種強硬的敘事風格。但你不得不承認的是：這種亂的感覺，也源于一種震懾，像是一整個南美洲大陸的掠影，帶著烈陽、暴雨和極度難忍的痛楚撲面而來。還沒有準備好承受這種痛楚的人，往往會本能地選擇閃避。
4. 對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。請分析文中畫橫線的句子中冒號的作用。
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5. 文中畫波浪線的句子與課文《中國人民站起來了》中的“中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族”都是含“是”的判斷句，說說二者在表達效果上有何不同。
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二、 現代文閱讀Ⅱ
閱讀下面的文字，完成6～9題。
流 光 似 水
[哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯
①圣誕節一到，孩子們又提出了買一條手劃艇的要求。
②“行，”爸爸說，“等咱們回到卡塔吉娜就買。”
③但九歲的托托和七歲的喬爾比父母想象的執拗得多。
④“不，”他們異口同聲地說，“我們現在就要，在這兒就要。”
⑤“可是，”媽媽開口了，“要想在這兒航海，你們只能打開浴室噴頭放水了。”
⑥她和丈夫的話都沒有錯。他們在西印度卡塔吉娜的家里有個帶海灣船塢的院子，還有一個可容兩艘大游艇的棚舍。而在馬德里，他們全家擠在卡斯特拉納街47號的五樓公寓里。可是他倆曾經答應孩子們，如果他們得了全班第一，就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇。孩子們做到了。于是爸爸把這些都買來了，那是一艘漂亮的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。
⑦“小艇在車庫里。”午飯時爸爸說，“問題是車庫也沒多大地方了，而且沒法拿上來，走電梯或者樓梯都不行。”
⑧可是第二個禮拜六下午，孩子們請同學幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。
⑨爸爸說：“恭喜！現在呢？”
⑩男孩子們說：“沒怎么樣啊，我們只是要把小艇擱在房間里，現在已經放進來啦。”
?又一個禮拜三，爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關上門窗，打破客廳里一個亮著的燈泡。一股清涼如水的金光流瀉出來，他們任由它流到近三尺深；接著關掉電門，拿出劃艇，就在屋內的小島之間隨意航行。
?這次神奇的冒險是我參加一期家用品詩歌研討會，說了幾句玩笑話的結果。托托問我為什么一碰開關燈就會亮，我沒有多思考，“光就像水，你一扭開水龍頭，它就出來了。”我說。
?于是他們每禮拜三晚上都繼續行船，學習使用六分儀和羅盤針。等他們的父母看完電影回家，總發現他們在干干的陸地上睡得像個天使。幾個月后，他們渴望走得更遠，就要求全套的潛水裝備，包括面具、鰭狀肢、氧氣瓶和壓縮空氣槍。
?父親說：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經夠糟了。現在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕。”
?“如果我們第一學期贏得金梔子花獎呢？”喬爾說。
?母親惶然說：“不，已經夠了。”
?他們的父親責備她太強硬。
?她說：“這兩個孩子該盡本分的時候，連根釘子都贏不到。可是為了得到他們想要的東西，他們什么獎都拿得到，連老師的職位都能搶到手。”
?最后父母既沒有答應也沒有拒絕。可是到了七月，托托和喬爾各獲得一個“金梔子花獎”，且獲得了校長公開表揚。那天下午，他們沒有再開口，卻在臥室里發現了兩套未拆封的潛水用具。于是下一個禮拜三，他們的父母在電影院觀賞《巴黎最后的探戈》的時候，他們把公寓注滿了深達兩尋(約十二尺)的金光，像溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來迷失在黑暗里的東西。
?在年終頒獎大會上，兩兄弟被贊譽為全校典范，獲頒杰出獎狀。這次他們用不著開口，父母主動問他們要什么。他們非常講理，只要求在家開個宴會招待同班同學。
?下一個禮拜三，他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰役》時，卡斯特拉納街的行人都看見一道光瀑從一幢樹影掩映的舊樓流瀉下來，溢出陽臺，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市區，直亮到瓜達拉巴。
?救火隊為應付這個緊急狀況，撞開五樓的門，發現公寓滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發和安樂椅在吧臺流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚不停地扇動。家用品詩意盎然，自己長了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂隊樂器，在母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去，那些魚是浩瀚的金光沼澤里唯一活生生而且快快樂樂的動物。
?大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動，手握緊雙槳，正在尋找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們同班的三十七個同學，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來嘲弄校長的校歌，有的正從托托爸爸的酒瓶里偷喝一杯白蘭地酒，就這樣化為永恒。他們同時扭開太多燈，公寓里泛濫成災，醫院傳教士圣茱麗安紀念小學的整整一個班學生遂淹死在卡斯特拉街47號五樓——在西班牙的馬德里，一個夏天像火燒、冬風冷如冰、沒有海洋也沒有河流、內陸根性的居民永遠學不會光海航行術的遙遠城市。
(節選自《異鄉客》，宋碧云譯)
6. 下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(　　)
A. 小說中的父母有教養，講道理，有一定審美情趣，也很理解孩子，不生硬否定孩子的愿望，但對孩子們的表現并不滿意。
B. 第⑥段交代了在馬德里不能買手劃艇的原因，其實是想告訴讀者一個道理：制約著愿望達成的，往往不只金錢和人的主觀意志，還有外部環境。
C. 小說中多次提到每星期三晚上父母都要去看電影的事，說明父母愿意給孩子一定的自由空間，為孩子們在光海中自由探索提供機會，也為孩子們的結局做了鋪墊。
D. 第⑥段連用幾個“正在”，寫出了孩子們沉醉在夢想中的快樂。“淹死在光里”象征迷失在自己天馬行空的夢里。
7. 下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　)
A. 小說在開頭用“孩子們”“他們”“她和丈夫”等稱謂，確定了全文的敘事角度，即第三人稱旁觀者的敘事視角。
B. 小說多處以細節傳神，如對兄弟倆的語言、動作等方面的細節描寫刻畫了他們的內在特征。
C. 第?段屬于補敘，補充交代了孩子們神奇的冒險是“我”幾句玩笑話的結果，正是“我”“流光似水”的話啟發了孩子們的想象，使情節發展更具有邏輯性。
D. 文中畫橫線的句子運用了比喻和擬物的修辭手法，寫出了孩子們在光中潛行的情形，使小說蒙上一層魔幻的色彩。
8. 馬爾克斯說過：“魔幻現實主義與其說是超現實的東西，不如說是一雙更銳利的眼睛看到的日常世界。”魔幻與現實之間的關系在《流光似水》和《紅樓夢》中均有體現，請分別從這兩部作品中各舉一例并作簡要分析。
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9. 孤獨是馬爾克斯小說的常見主題，請你結合《流光似水》這篇小說，談談走出孤獨的辦法。
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第16練　*百年孤獨(節選)
1. 示例：①相提并論　②力不從心　③望其項背
解析：第一空，根據原文“在《百年孤獨》輝煌光芒的照耀下，馬爾克斯其他的長篇小說都顯得有些孱弱和暗淡”可知，其他長篇小說都不能和《百年孤獨》相比，不能放在一起看待，故可填“相提并論”。第二空，根據原文“《家長的沒落》……漸漸變得暗昧不辨輪廓”可知，作者對這部小說心有期望，但力有不及，故可填“力不從心”。第三空，根據原文“這部小說在我看來，藝術成就僅次于《百年孤獨》，但格局氣象仍不能……”可知，此處是說《迷宮中的將軍》仍然是不能趕上《百年孤獨》的，二者還是有差距的，故可填“望其項背”。
　 相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待(多用于否定式)。力不從心：心里想做，可是能力或力量夠不上。望其項背：能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。
2. 《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個以抗暴為初衷，卻差點兒自己變成暴君的疲憊英雄。
3. 魔幻現實主義是一種將魔幻和現實融為一體，具有魔幻而不失其真的獨特風格的小說(藝術)創作手法。
4. 用冒號將要強調的“亂”的這種感覺突出強調出來，具有表現力，能引起讀者的重視，迅速集中讀者的注意力，吸引讀者的閱讀興趣，使表達效果更好。
5. 畫波浪線的句子中的“是”表示判斷，表示馬爾克斯的屬性是“拉丁美洲一個不溫不火的作家”。“中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族”中的“是”表示強調，強調民族的特性是“偉大的勇敢的勤勞的”。
6. A　“也很理解孩子”錯誤，根據原文“父親說：‘你們把一艘……豈不更糟糕。’”“母親惶然說：‘不，已經夠了。’”可知，文中父母尊重孩子但沒有真正理解孩子；且“但對孩子們的表現并不滿意”表述過于絕對。
7. C　“補敘”錯誤，第?段屬于插敘。
　 插敘：插入的是基本事件之外的有關情況，并不影響事件的完整性，只能在篇中，對主要情節起補充襯托和解釋說明的作用，能更好地突出人物的性格。
補敘：是基本事件發展之中的有機環節，去掉它會影響事件本身的完整性，可以在篇中，也可以在篇末，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，能起到出人意料的效果。
8. 示例：《流光似水》：①“光海航行”的現實原型就是“大海航行”。魔幻的故事情節有現實根據。②寫“光海”里的潛游，漂浮著各種物件等情境真實生動，讓讀者如臨其境。魔幻的細節生動逼真，與現實沒有違和感。③魔幻的事物和現象，象征、暗示現實生活(或：表現心靈的真實)，如在光海里航行象征現實中孩子們(或：人類)對夢想的追逐(或：對未知世界的好奇和探索)。《紅樓夢》：①第25回馬道婆幫助趙姨娘設妖法陷害鳳姐和寶玉，差點要了二人的性命，幸蒙癩頭和尚和跛足道人，將寶玉出生所帶來的通靈玉持誦一番，恢復了祛妖功能，二人才得以擺脫噩運。這情節十分魔幻，以魔幻的情節映射現實中大家庭內部的爭斗以及嫉妒之心和仇恨心理。②在太虛幻境中，賈寶玉沉浸于歡樂之中，度過了一段美好時光。雖然虛幻的世界現實中是不存在的，但“太虛幻境”給人的美好的感覺卻有存在的現實基礎，大觀園是太虛幻境的人間投影。
9. ①用真誠溝通以走出孤獨。如小說中的母親“太強硬”，父親雖然答應孩子的要求，但溝通和引導不夠(或：如小說中的孩子應與父母多溝通，傾訴自己的真實想法，以達到相互理解)。②努力拉近夢想與現實的距離以走出孤獨。如托托和喬爾為實現夢想，努力拿許多獎項、學習六分儀和羅盤針、購買潛水裝置等，收獲逐夢的快樂。③面對現實的限制要敢于突破以走出孤獨。如馬德里是個內陸城市，但如果孩子們適時走出去，走向大海，那么喜歡航海的孩子們可能就會有不同的結局。④有真正的精神追求、防止沉迷以走出孤獨。如孩子們“唱改了歌詞來嘲弄校長的校歌”“偷喝一杯白蘭地酒”等都是模仿成人的行為，沒有逃出世俗的夢想，缺乏真正的精神追求；沉迷其中，扭開太多燈，釀成了悲劇。

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