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廈門大學附屬斜技中學2023-2024學年下學期期末考試
八年級語文試卷
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【注意事項】
1.全卷分三個部分，共20題：
2.答案一律寫在答題卡上。
一、積累與運用（24分)
1.根據語境，補寫出古詩文名句。（10分)
古詩文中有一幅幅草木明凈的“無聲畫”。蘆葦搖曳，先民低唱“①
，白露為
霜”(《<詩經>二首》)；佛門凈地，常建吟誦“②
,禪房花木深”(《題破山寺
后禪院》)；桃源忽遇，漁人驚異“芳草鮮美，③
”(陶淵明《桃花源記》)；一
別萬里，李白感慨“此地一為別，④”(《送友人》)。
古詩文中也有一首首百轉千回的“有聲曲”。小潭清越，悅耳賞心“⑤
,⑥
(柳宗元《小石潭記》)；入仕無門，愿得引薦“⑦，端居恥圣明”（孟浩然《望
洞庭湖贈張丞相》)。
古詩文中還有一曲曲蕩氣回腸的“正氣歌”。蘇軾命途多舛，依然不改初心“⑧
寂寞沙洲冷”(《卜算子·黃州定慧院寓居作》：杜甫推己及人，為天下蒼生請愿“⑨
⑩0
”(《茅屋為秋風所破歌》）。
2.閱讀下面的語段，按要求作答。(8分)
我們頭頂的星空既xuàn（①)麗又神秘。人類從誕生起，就對它充滿好奇，產生種
種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“后羿射日”“嫦娥奔月”，等等。
如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學的még(②)生，則是
人類有意識地觀察自然、觀測宇宙，以滿足生產生活之需的結果。為了耕種，甲；為了
出行，乙：為了起居和休息，丙。這些都與日月星辰的天象變化有關。追溯③(A.suò
B.sù)到兩千三百多年前，詩人就發出了“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”
(選自《人民日報》2024年4月19日，有刪改)
(1)根據拼音寫漢字或給加點字選擇正確的讀音（正楷字）。(3分)
(2)填入甲乙丙三處的語句排序恰當的一項是()(3分)
①人們必須辨別方向②人們需要了解季節和氣候③人們需要掌握時間
A.③②①B.②③①C.②①③D.③①②
(3)修改畫線句，并把修改后的句子抄寫在橫線上。(2分)
3.歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話。”小語同學從讀過的名著中摘抄
了以下兩段文字，請按要求完成問題。(6分)
片段一：
他罵自己：“你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力
了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難
攻克了那座城市嗎？”
(節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)
八年級語文第1頁共7頁福建省廈門第一中學2024一2025學年度第二學期期末考試
初二年語文·參考答案
積累與運用(24分)
1.補寫古詩文名句。(12分)
(1)宛在水中坻。
(2)阡陌交通
(3)是鳥也，海運則將徙于南冥
(4)是故學然后知不足
(5)縹緲孤鴻影
(6)吾廬獨破受凍死跡足
(7)①墨落成泥碾作塵，②只有香如故
③欲濟無舟楫，④端居恥圣明
⑤其真無馬邪？⑥其真不知馬也！
2.閱讀下面的文字，按要求作答。(8分)
(1)(2分)礴世
(2)（2分)C
(3)(2分)B.
(4)(2分，句式1分，內容1分)
去壺口瀑布，觀濁浪排空，聽氣勢雄渾；
3.(4分)(1)以：因，因為
(2)向：以前的，從前的，先前的
(3)屬：類似、相類似（關連）
(4)樂：對…感到快樂；以…為樂。
二閱讀(66分)
(一)閱讀古詩，完成45題。(6分)
4.（2分)D.
5.(各寫出一處對比，1分，分析其情感1分，1+1,1+1，共4分，答案不拘泥于以
下示例)
①甲詩中的對比：賣炭翁的處境艱辛、窮苦、寒冷、卑徽、苦楚，而官使卻盛氣凌
人、飛衡跋扈、強取豪奪(1分)，表達詩人對黑暗和殘暴的宮市現象、統治者掠奪
百姓的罪行的批判、抨擊（對下層勞動人民的深切同情)(1分)。
(甲詩中的對比：賣炭翁受凍挨餓，非常辛苦地燒炭、運炭、賣炭，而辛苦所得卻
是“半匹紅紗一丈綾”，無法保證溫飽的無用之物：表達詩人對下層勞動人民的深
切同情。)
(備注：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，不是對比。)
②乙詩中的對比：老樵夫與同行壯俊的對比，老樵夫“羸如菠鱉”，“步強遙聞氣嗚
咽”，十分衰弱，勉強行走，體力不支；“同行壯俊常后追”，同行的年輕樵夫健步
如飛(1分)。寫出了底層百姓在生存壓力下的卑微、努力的掙扎，表達對他們的深切
同情。(1分)
(老樵夫與街東少年的對比，老樵夫的卑微地“低眉索價退聽言”，低頭哈腰討價
還價，“移刻才蒙酬與半”，耗時良久才得到一半的報酬，而街東少年“殊傲岸”
“和袖高扉厲聲喚”神情倨做，居高臨下，厲聲吆喝，非常冷漠。寫出了底層百姓
在生存壓力下的單微、努力的掙扎，權貴之人的盛氣凌人，表達對底層勞動人民的
深切同情。)
(勞動限辛與報酬微薄的對比，老樵夫付出了艱辛代價：“體倦心煩未容歌”，身心
俱疲卻無法休息；而獲得的回報卻很少，“酬與半”。寫出了底層百姓在生存壓力下
的單微、努力的掙扎，權責之人的盛氣凌人，表達對底層勞動人民的深切同情。)
(二)閱讀文言文本，完成69題。(14分)
【乙文】：如今大道已經衰微，天下成為一家一姓的私產，人們只敬愛自己的父
母，只疼愛自己的子女，聚斂財物、出力勞作都是為了自己；天子諸侯把權位世代相
傳視為禮制，修筑城郭溝池以固守，將禮義作為綱紀；用禮義來規范君臣關系，使父
子情誼深厚，使兄弟和睦，使夫妻和諧，并由此設立各種制度，劃分田地和住宅，尊
崇勇力才智，建功立業都是為了自己。所以奸詐之心從此而生，戰亂也從此而起。夏
禹、商湯、周文王、武王。成玉、周公，便是這個時代產生的杰出人物。這六位君子
沒有不謹慎奉行禮制的。他們通過禮制來彰顯道義，考察誠信，明察過失，以仁愛為
典范，提倡謙讓，向民眾展示永恒的行為準則。如果有不遵循禮制的，即使有權勢也
會被廢融，民眾都會視之為禍害，這樣的社會就叫做"小康”。
6。（2分)B.
7.(4分)①矜：同“鰥”，無妻的老人。
②賊：（作亂）害人；殺害、危害
③親：以…為親；把…當作父母
④信：信用，誠信。
8.（4分)(1)（有主語，前后半句，意思正確各1分）
人們都憎恨自己不出力的現象，但不一定是為自己謀私利。
人們憎惡在共同勞動中不肯盡力的行為，但不是為私利勞動。
力氣，厭惡它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是為了自己。
(2)所以奸詐之心從此（這）產生（發起)，戰亂也從（這）興起。
9。(各寫出一點，1+1,1+1，共4分，答案不拘泥于以下示例)
①“大同”理想社會任人唯賢、公平公正，比如“選賢與能”，管理社會的人由選
舉產生，德才兼備者被推舉。
(社會和諧，和睦相處、互相關愛，比如不只是照顧自己的親人孩子，老人能安享晚
年，青壯年能發揮才能，孩子能健康成長，關愛弱勢群體等。)
(社會安定，百姓安居樂業，比如沒有偷盜、害人的社會現象，沒有奸謀亂賊，社會
治安穩定。)
②“小康”社會財產和權力成為私有，比如“各親其親，各子其子”，人們只關心
自己的親屬，物質分配以個人利益為目的：
(社會用禮義制度來規范、管理、維特秩序，比如，規定了君臣。父子、夫婦的關系，
土地分配、獎懲規則、刑罰等。)
2

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