資源簡介

中考語文主題作文專練-----飛翔
1．根據要求作文。
“用堅強做雙翅膀，逆風飛翔，心中有方向，青春不迷航，風雨過后收獲更明媚的陽光。”蘇軾被貶黃州，卻寫下了諸多稱頌千古的詩作；瑪麗·居里身處簡陋屋舍，卻發現了鐳的光芒。人生中總會遭遇各種磨難困苦，但只要堅持不懈，就能如同逆風中的飛鳥，展翅翱翔，書寫屬于自己的輝煌篇章。
請以“逆風飛翔”為題，寫一篇作文，可寫實，可想象，文體不限，詩歌及試卷中的現代文閱讀材料除外。
要求：
（1）請將作文題目寫在答題卡上。
（2）作文內容積極向上。
（3）字數在600-800之間。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
2．根據要求作文。
風起之時，生機涌動。順風而舞，固然很美；逆風而行，更見力量。學習路上，困難挫折不期而至，拒絕躺平，刻苦勤奮，終會柳暗花明；運動賽場，高手如云，奮力拼搏、挑戰極限，斬獲驕人成績；危急時刻，平凡英雄挺身而出，不畏艱險，書寫感人故事……
每個人都有屬于自己的逆風時刻，在逆境中奮力突圍、迎難而上，會有不一樣的人生體驗。
請以“逆風飛翔”為題目，寫一篇文章。
要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達真情實感。②文中不要出現真實的校名、人名。③不得抄襲。④不少于600字。
3．閱讀下面的文字，按要求作文。
青春，流露著詩情畫意；青春，散發著淡淡馨香；青春，回蕩著悠揚旋律。因為有青春做伴，我們才可以追尋更廣闊的天空、領略更精彩的人生！
以“青春做伴好飛翔”為題，寫一篇文章。
要求：①不套作，不抄襲。②不少于600個字。③文中如需出現真實的人名、地名、校名等，用化名代替。
4．作文
泰戈爾有一句詩：“天空沒有留下鳥飛過的痕跡，但是我很高興，因為我飛翔過。”歷史的天空中，往往濃縮為幾頁紙，大多數人生而無名，就像沒有留下痕跡的鳥。可是天空知道，云彩知道，風知道，他們曾經飛翔過。同學們，對此，你有怎樣的經歷和感悟呢？
請以“飛翔的痕跡”為題，寫一篇作文。
要求：（1）內容具體，有真情實感：（2）文體不限（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。
5．按要求作文
在我們成長的天空，有陽光，也有風雨，無論怎樣，我們都要張開生命的彩翼，追逐人生的夢想，在飛翔中彰顯生命的本色，書寫生命的華章。
請以“在_______飛翔”為題，寫一篇文章。
要求：
（1）先把題目補充完整，然后作文；
（2）立意自定，文體不限，不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）；
（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達到此項要求，評分時可獎勵；
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
6．按要求寫一篇不少于600字的文章。
懸崖當前，那些龐大的動物會心生恐懼——趕緊止步。然而，蒲公英的種子縱身而下，由此發現一片新天地，然后扎下根來，開花、結耔。
一粒塵埃、一片羽毛，這些輕微、渺小的事物，在巨大的危險面前，也會獲得重新起舞、飛翔的機會！
要求：閱讀上面這則材料，結合自己的感受和思考，請以“飛翔”為題，選好角度，可以講述身邊的故事，也可以議論；文中不得出現有可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。
7．根據要求作文。
當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔！
請你以“學會飛翔”為話題寫一篇作文。
要求：①自擬題目，選擇自己最擅長的文體抒寫真情實感；②字數不少于600字；③書寫工整，格式規范，卷面整潔。④文中不得明寫或暗示自己的姓名和所在的學校、班級。
8．請從下面三項寫作任務中任選一項，寫一篇作文。
任務一：
詩人魯米說：“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”其實每個人都有一雙隱形的翅膀，它能助我們從低處掙脫，使心靈獲得凈化與升華。
請以“是你，讓我振翅飛翔”為題，寫一篇作文。
任務二：
高速發展的社會中，人們常常忘記去看遠方，忘記去飛翔。
請以“請為生命插上翅膀”為題，寫一篇文章，表達你的獨特見解。
任務三：
未來某一天，假如你真的長出了翅膀，你將飛到哪里？遇見什么或做點什么呢？
請以“那一天，我長出了翅膀”為題，寫一篇想象作文。
要求：①詩歌除外，文體不限；
②文中不得出現真實的姓名和校名；
③不少于600字，認真書寫，卷面整潔。
答案
1．例文：
逆風飛翔
當凜冽的寒風呼嘯而過，大多數鳥兒選擇尋找溫暖的港灣躲避。但總有那么一些勇者，振翅高飛，直面狂風。人亦如此，在逆境中，唯有逆風飛翔，才能沖破困境，抵達成功的彼岸。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”鄭燮的這句詩，恰是逆風飛翔者的生動寫照。古往今來，多少仁人志士在逆境中堅守初心，砥礪前行。蘇軾一生多次被貶，仕途坎坷。然而，黃州的山水沒有埋葬他的才情，反而孕育出了《赤壁賦》《念奴嬌 赤壁懷古》等千古名篇。在生活的重壓下，他沒有被打倒，而是以樂觀豁達的心態，在文學的天空中逆風飛翔。他于逆境中探尋人生哲理，讓后人看到了一個在風雨中依然傲立的靈魂。
在科學的道路上，瑪麗 居里的身影同樣堅定。簡陋的實驗室，匱乏的研究資源，惡劣的實驗環境，都沒有阻擋她探索鐳元素的腳步。她在放射性物質的研究中，不顧身體的損害，不懼外界的質疑，如同在黑暗中摸索的行者，憑借著頑強的毅力和對科學真理的執著追求，在逆境中奮勇向前。最終，她發現了鐳，那微弱卻極具震撼力的光芒，照亮了科學界，也為人類的進步做出了不可磨滅的貢獻。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”每一次逆境都是一次磨礪，每一次挫折都是成長的基石。我們在學習生活中，又何嘗不是如此？面對堆積如山的作業，面對一次次考試的失利，面對父母的殷切期望和老師的嚴格要求，壓力如影隨形。但這正是我們逆風飛翔的時刻，只要我們堅定信念，不被困難嚇倒，努力調整學習方法，不斷積累知識，就一定能在知識的天空中展翅高飛。
逆風飛翔，是一種勇氣，是對自我的挑戰；是一種堅持，是在困境中的不放棄；更是一種成長，是歷經磨難后的蛻變。讓我們鼓起勇氣，以夢為翼，在逆風中振翅翱翔，向著那片屬于自己的藍天奮力飛去，書寫屬于我們的輝煌篇章。因為，只有經歷過風雨的洗禮，才能見到絢麗的彩虹；只有在逆境中拼搏過，才能真正品味到成功的喜悅。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。“逆風”，象征著人生道路上所遭遇的各種困難、挫折、逆境，如學業壓力、家庭困境、人際關系矛盾、社會競爭壓力等。這些阻礙是與我們前進方向相反的力量，會給我們帶來痛苦、困惑和挑戰。 “飛翔”，代表著在困境中不屈不撓地努力、奮斗、追求夢想和自我突破。它意味著不被逆境所打倒，而是憑借自身的力量、信念和勇氣，向著目標奮勇前行，實現超越與成長。立意方向：可以表達在面對挫折時堅強不屈的精神，如講述自己在學習成績下滑的困境中，如何克服自卑與焦慮，通過努力拼搏重新取得優異成績，展現出在逆風中依然堅定飛翔的信念。 也可從在困境中尋找希望與機遇的角度立意，例如描寫家庭經濟困難的孩子，利用課余時間打工并堅持學習藝術特長，最終在藝術領域嶄露頭角，體現出逆境促使自己成長和蛻變。
二、思路點撥。本文可寫記敘文也可寫議論文。作文構思上，開頭引入：以情景式開頭，如“狂風呼嘯，吹亂了鳥兒的羽毛，卻吹不散它飛翔的決心。人生亦是如此，當逆風驟起，我們應如那飛鳥，勇敢地振翅。”通過描寫逆風環境下鳥兒的形象，類比人生引出主題。 或者以問題式開頭，如“當生活的風暴席卷而來，我們是選擇在逆風中沉淪，還是奮力飛翔？我想，答案不言而喻。”引發讀者對逆境中如何抉擇的思考，從而引入“逆風飛翔”的話題。中間內容：詳細敘述自己或他人逆風飛翔的經歷。可以寫個人在體育比賽中面臨強大對手和受傷困擾，但憑借頑強毅力堅持訓練并最終贏得比賽的過程，重點刻畫訓練中的艱辛、內心的掙扎以及突破困境時的喜悅。也可以講述名人在逆境中的故事，如貝多芬雙耳失聰卻依然創作出偉大的音樂作品，描述他如何在無聲的世界里與命運抗爭，用音樂表達內心的力量，從他的經歷中汲取精神養分并應用到自己的論述中。要注重對人物心理、動作、語言等細節描寫，如描寫在面對困難時內心的恐懼與猶豫，以及如何克服這些情緒堅定信念的心理變化過程，使讀者更能感同身受。結尾升華：總結在逆風中飛翔的收獲與感悟，如“在逆風飛翔的旅程中，我收獲了堅韌，懂得了只有經歷風雨，才能看見更絢麗的彩虹。未來，無論風有多猛，我都將繼續翱翔。”可以將個人的逆風飛翔經歷拓展到對社會群體或人類精神的思考，如“每一個逆風飛翔的人都是一顆璀璨的星，眾多星辰匯聚成浩瀚星空，照亮了人類在困境中不斷探索、進取的道路，激勵著更多人勇敢地挑戰逆境。”
2．例文：
逆風飛翔
逆風飛翔，向陽而生，初心不變，依舊蔥蘢。
——題記
看白云悠悠，蕩過萬里晴空，就著黃昏，讀一段美好的童話，或者，逆風飛翔，迎難而上，活出生命的意義。
天空，是一片明亮的藍，視線隨著陽光望下，大片的葉子在陽光下晃動，透明的似乎能看得清每一縷細小的脈絡，陽光像篩過似的從葉隙間輕輕滑落。一棵樹，依舊蔥蘢，隨風擺動，似乎再給人們一個微笑，可誰能明白它明媚的笑容背后又有多少憂傷。
寂夜，抬頭望天空，月上柳梢頭，和著漆黑的夜晚，銀白色的月光柔柔地灑下來，給寂靜的院子鍍上一層銀白色，耳邊不時傳來陣陣風聲。
風，早已吹干了淚痕，可依舊不變的是手中那張低到塵埃中的試卷。眼前浮現的是一雙雙不屑一顧的眼神，一聲聲無可奈何的冷笑，困難，迷茫，我該怎么辦？憂思萬千，隨風縈繞在心間。
忽然，風變得愈加猛烈急促，樹木沙沙作響，不一會兒，豆大的雨點灑在地上，濺起一個個微小的波浪，馬上浸濕了地。
倏然間，看見了墻角邊的顆樹苗，不過一米多高，驚喜之余，更多的是嘆息，這猛烈的風雨，它怎承受的住？似乎能看得見它的葉隨風肆意搖擺，它那瘦弱的身軀隨風而下，原以為它會就此折斷。但，它沒有，風呼嘯著，它沒隨風倒下，而是逆風飛翔。風過后，它依然昂首挺立，不向風雨妥協，更多了一絲向風雨叫囂的氣勢，不禁對它多了幾分敬佩，我知道，它在逆風飛翔。
也許，有時想攔住過往匆匆而過的雨水，而雨水卻不屑一顧，也曾挽留過晶瑩的露珠，也只是輕輕的吻了它下，就再也尋覓不著。但它憑借著逆風飛翔的精神，一步一步，到了今天。我震撼了，一棵樹，尚且如此，那么我不應更加努力堅強嗎？
我又有什么理由去懈怠，去頹廢？此刻，眼前閃現的是父母的盼望的眼神和老師鼓勵的聲音，我終于明白了。
第二天，明媚的陽光出現，陽光照耀下的小樹苗青翠欲滴，似乎又冒出了幾片新葉，微風襲來,它隨風擺動似乎在給我一個微笑，告訴我：我逆風飛翔，終成功了。抬頭望天空，云卷云舒，我相信，逆風飛翔，夢想可期。
風雨后，希望的彩虹閃現。它的葉愈加蔥綠，枝干加粗壯。我也更加努力堅強。因為，我們都在，逆風飛翔。面相陽光，砥礪前行。
一粒沙，依舊微細渺小；一彎月，依舊年年重復著圓缺；一棵樹，逆風而行，卻依舊，蔥郁如初。
逆風飛翔，獨立成長，才能面對朗朗乾坤。
【詳解】本題考查全命題作文。
首先，審題立意。 “逆風”本義是迎面而來的風，其實還指人生路途中所遇到的困難、挫折。“飛翔”，在空中翱翔，也可以引申為“沖向成功”。“逆風飛翔”的意思是在逆境中要學會堅守，在挫折中學會無懼，把苦難的經歷化為前進的動力，正確地看待困難與成長的關系。理解了這層含義，就可以比較精準地把握文章的最佳立意，即“勇于克服困難，在挫折中不斷成長。
其次，構思選材。本文適合寫記敘文，寫作此文可以講述自己如何在困境中堅持，努力戰勝困難獲得成長的故事。例如可以寫自己在學鋼琴、學書法等道路上遇到了哪些挫折，自己是怎樣克服的，最后取得了哪些成就；也可以寫自己在生活中遇到哪些困難或是挫折，自己“逆風飛翔”，最終取得成功。文中寫人記事，都要圍繞主題展開故事情節，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。恰當運用細節描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個細微的動作，可以是一個微妙的表情，細節描寫是為了刻畫人物形象，表現人物心理情感，目的要突出。
3．例文
青春做伴好飛翔
今天我和父母第一次去滑雪，意味著生命中又多了一次挑戰。
我喜歡不斷挑戰的感覺，因為青春無畏！
我懷著興奮的心情來到滑雪場。遠遠望去，眼前是一片純潔清涼的世界，山巒籠罩在一片白茫茫的雪霧之中，滑道上白雪皚皚，猶如鋪了一條潔白的地毯。看著坡底人頭攢動，再看坡上的人們縱橫馳騁，我的心早已迫不及待。
我穿上笨重的雪鞋，拖著長長的滑雪板進入雪場，才感覺到原來滑雪并沒有想象中那般輕松瀟灑。我拄著雪杖，舉步維艱，心生膽怯，便學著周圍的高手，雙膝前屈，兩腳成倒“八”字，上身微微前傾，兩根雪杖用力抵在雪地上，竭力保持身體平衡，控制雪板不隨斜坡而自行滑動。我小心翼翼地挪動著滑板，果然能夠平穩地滑行數米了。正當我“得意忘形”之時，一個趔趄，身體失去了平衡，重重地摔在了地上。這時爸爸滑過來，本以為是過來扶我的，誰知看我沒什么事，又滑走了。我想憑借自己的力量站起來，可是談何容易呀。那細長的滑板牽絆著雙腳，我的腿腳已不受支配。左滾右翻，好不容易站了起來。
就這樣，一次次摔倒，一次次站起來。我越摔越勇，身體越來越放松，動作越來越規范，滑技也越來越嫻熟。我信心倍增，決定：向滑坡挺近！向成功宣戰！
因為青春年少，所以無畏。學會了堅強，勇往直前！
終于，我體驗了雪中飛的刺激！站在高高的坡頂，腿腳不禁有些發抖，畢竟是將近50度的高坡，如果從這樣的坡上摔下去，后果不堪想象。但既然上來了，還是要試一試。做好了充分的心理準備，我依舊保持上身前傾、雙膝前屈、腳成倒八的姿勢。我支起雪杖，向后輕輕一推，雪板便碾過雪渣承載著我向下沖去。頓時感覺像是一只離弦的箭急速俯沖。在雪上飛的感覺真是刺激極了！兩耳生風，飛沖下山，潔白的雪地在我的視線里迅速后退，雪渣在我臉上飛濺，一霎時，心在狂跳，雪在燃燒。我盡情感受著飛揚與放縱、燃燒與沖動，感受著速度的魅力，還有急速俯沖時的那幾分鐘的專心致志，心無旁騖，完全忘記了害怕、恐懼。我全身充滿了力量，即使在這寒冷的空氣中都覺得熱血沸騰。看著身邊快速后退的人們，心中涌起一陣自豪。當我穩穩地停在坡底，心中一陣欣喜。我勝利了！
我相信，有青春作伴，我會站得更高，滑得更遠；有青春作伴，我會在人生的舞臺上展翅飛翔！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題。從內容上看，所有考生都有話說，而且有不吐不快的心里話要說，這有利于考查所有考生的基本寫作能力。從題目中找寫作思路，確定題材和主題。“青春”限定了寫作范圍，青春：指青少年、青年人的年齡范疇名詞，比喻美好的時光；珍貴的年華。結合提示進一步理解“青春”的精神內涵，青春有理想，是對夢想的熾熱追求，青春應該是積極向上，熱情奔放， 激情澎湃，自信瀟灑，追求個性，豪放不羈。但青春里也有各種迷茫和困惑。“好飛翔”，要突出青春的巨大作用，助力成長等。注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。
二、立意。在寫作時要弄明白，“飛翔”原指鳥兒扇動翅膀盤旋地飛，本是鳥類世界的正常活動；有些昆蟲也會飛，如蜻蜓之類。但作文提示中明確提出了“因為有青春做伴，我們才可以追尋更廣闊的天空”，它啟發我們要由實到虛，由表及里，積極展開思維。“天高任鳥飛”，“飛翔”常讓我們聯想到擺脫束縛，自由自在；此外，“飛翔”還可與超越、奮爭、開拓等概念相聯系。如果變換角度作思考，我們還會發現“飛翔”并不是不受任何條件制約的，比如鳥兒飛翔必須有矯健的雙翅，而且不能離開空氣；風箏飛翔必須有拉著的絲線，還要有風的幫助。同理，“青春”飛翔依靠什么呢？信念、意志力、自信、堅強、勇敢等等。
三、選材。可選親身經歷的事情，使用以小見大的寫法，盡量把內容落實到人、事、物上，寫記敘文；也可挖掘青春的內涵，具化為什么樣的青春伴我飛翔，寫散文。要選擇自己擅長的文體寫作文。
4．范文
飛翔的痕跡
彗星劃過深藍色的夜空，留下一道閃亮的痕跡；汽車開過泥濘的土地，留下一道深陷的痕跡；我從遠方一步一步走來，又留下了什么樣的“飛翔”痕跡呢？
一次偶然的機會，我考入了合唱團，從此開始了我的音樂之旅。這段經歷有傷心，也有快樂。“入團”那年，三年級的我，有著稚嫩的嗓音和臉龐，得到了音樂老師的喜愛，從普通隊員到領唱，我一路“走”得很順利。于是，母親便四處托人打聽進入市合唱團的考試。經過練習，我不負眾望地考進了市合唱團。這次經歷是我積存的珍貴記憶，頻繁的演出給了我更多機會，我一路唱，一路成長，在童年歲月中留下了一條伴著歌聲的痕跡。我從少年宮一直唱到上海大舞臺，唱到上海音樂廳……這些奮斗的足跡，是一串快樂的音符。
最近，演唱方面的大小考試如潮水般涌來，我被搞得暈頭轉向。市藝術團的資格考試，合唱團的專場演出以及校園歌手大賽……我都悉心準備了，但還是在校園歌手大賽中遭遇了挫折。那一天，看著學校報告欄上那張沒有我名字的大海報，心里涌起一股不可名狀的感覺：是灰心，是不甘，是氣憤，或什么都不是。我站在那里，就站在那里，眼前是合唱隊老師燦爛的笑顏、伸出的雙手，冰冷的通知單，“灰白”的彩色大海報，身后是九年來一路走過的腳印，與一路歌唱的痕跡。淚水又一次滑落，像斷了線的珍珠，明明想伸手捧住它們，卻最終任由它們不停地向下砸去。緊咬著的嘴唇漸漸滲出細細咸味。我分不清，那是淚的味道，血的味道，還是心酸的味道。我難過，我不解，我迷茫，為什么我會在這里跌倒？為什么要讓我在這里跌倒？
回到家，坐在床邊，待了很久，哭了很久，也想了很久，接下來該怎樣面對一路而來的痕跡？繼續前行？腳步沉重，心情沉重，不知道了，我真的不知道了！
或許，我是該遇上這挫折，不論是什么原因。記得，風雨后的彩虹才是最美麗的，大雪后的晴天才是最燦爛的。我會更努力的，只有更努力，才能將這挫折烙在心底，作為我飛揚青春中最美麗、最深刻的痕跡！它將見證我的不服輸，我的奮起！
【詳解】本題是命題作文。
1.審題。題目中的關鍵字有兩個，是“飛翔”，二是“痕跡”。所謂“飛翔”，指自己或他人的奮斗。所謂“痕跡”，可以理解為記憶，一般最美的記憶就是我們在時光中留下來的最美的痕跡。需積極向上，能傳達給讀者正能量即可。可以寫自己奮斗的過程，或努力、或摔倒，記錄下自己不斷成長的奮斗歷程。
2.從寫作題材上看，“痕跡”可以是實實在在的“物”。可以是一疊疊的證書和漂亮的成績單，它們是你求學路上奮斗充實的痕跡；可以是手上一個厚厚的繭和紙簍里無數張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫作路上不懈追求的痕跡；可以是跑道上流下的點滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓練中進步的、堅持不懈的痕跡……它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。成長路上，總有這樣的自己奮斗的“痕跡”。可以寫“痕跡”帶給生活、學習哪些啟發，對自己有何意義，在未來道路上，還應留下什么樣奮斗的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿意的奮斗的痕跡。　　
3.文章適合寫成記敘文或者記敘為主的散文。文章可以加入細節描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個細微的動作，可以是一個微妙的表情，細節描寫是為了刻畫人物形象，表現人物心理情感，目的要突出，不能為了細節而細節。適時表達心理感受，表現心靈的波動，點明這些情感在“我”心里的影響力。
5．參考例文
在幸福中飛翔
從小，我就生活在蜜灌里，在幸福中飛翔著。過著衣來伸手飯來張口的生活，爸爸媽媽都打不得，罵不得我。真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。因為只要一打我，一罵我，心情不高興的我就會哭鬧個不停。
小時候，我常常鬧飯。只要一到吃飯的時間，媽媽就給我盛飯，媽媽唯恐我挨餓每次給我盛很多，可我吃不完，這時媽媽就開始罵我，我也就嚎啕大哭起來。之后，身材微胖面容慈祥的爸爸就會走過來，沖我講：“蒙蒙最聽話了，來，爸爸喂你吃。”爸爸每天都在田地里干活，身上總能聞到一股汗臭味。我便對爸爸說：“爸爸，你身上的汗臭味好難聞啊！”爸爸好像沒有聽見，依然繼續喂我吃飯。
說也奇怪，自從那次我說過那句話之后，爸爸喂我吃飯時，我再也沒有聞到那股濃濃的汗臭味。這真讓我莫名其妙。
我決定弄個明白。
在后來的日子里，我漸漸發現，爸爸每次從地里干活回來，都要先去認真仔細地洗個澡。洗完之后再喂我吃飯。于是，每當吃飯的時候，我都會看到爸爸那雙粗糙而黝黑卻有力而干凈的手。
享受爸爸無微不至的愛，我真地感到好幸福。
除此之外，爸爸還每隔一定時間就會修剪一次頭發。一次，媽媽幫爸爸修理頭發時，不巧被我撞見了。我便對爸爸說：“爸爸，你的頭發并不長呀，為什么過不久就要修理？”這時，媽媽微笑著對我說：“傻丫頭，這還不是為了你，怕喂你吃飯的時候，頭上的臟東西或頭發掉進你碗里。”
頓時，享受爸爸細致入微的愛，我覺得我真的好幸福。
現在，我已經長大了。離家求學在外，再也不需要爸爸喂飯了，學會了自己盛飯，自己吃飯了。媽媽也不在時不時地罵我嘮叨我了。但是，我再也看不到爸爸那慈祥的面孔和粗糙的雙手喂我吃飯時的情景。因為我要上學，我要上進，現在每星期才回家一次。平時都在學校里吃飯。每當我回到家時，我就會感到特別高興，因為，我又可以見到爸爸了。見到那熟悉的讓我戀戀不舍地音容笑貌了。
上次回到家時，看到爸爸那慈祥的臉曬得一天比一天黑，臉上的皺紋一天比一天多，頭上的白發一天比一天多。爸爸老了。但是仍然問我們掙錢上學而終日操勞。
我覺得我像一個幸福的小天使在父母關懷的幸福中飛翔。
【詳解】這是一道半命題作文題，這類作文題既創設了寫作情境，又限定了寫作范圍；比全命題作文題靈活，比話題作文更具約束性，具有收放自如的特點。首先認真審題，確定立意。本題的題意隱含在“作文導語”中，分析“導語”，可以發現題材范圍很廣：要學生反思成長的過程，感恩促使自己成長的人、事、物…其次科學補題。劃線處可補充的詞（詞組）決定了我們的寫作范圍，我們的生活經歷限制了我們所選擇的題材，可從幾方面補題：（1）親情類：如“媽媽的眼神”“快樂”“微笑”等；（2）關注自我類：如“風雨”“陽光”“磨礪” “希望”“時間”“閱讀”“努力”“音樂的天空”“文字”“詩意”等；（3）校園生活類：如“同學的贊許”“老師的鼓勵”等；（4）社會生活類：如“他的微笑”“見義勇為”等。要強調的是，這個詞(詞組)一定要“小”，從小處著眼，以小見大，從一個細枝未節去展開想象和聯想。也可以寫幾個片段、幾段經歷，但一定要具體。切忌大而空。圍繞著一個中心去選材，精彩的故事，獨特的材料、巧妙的構思、合理的布局，甚至是一段細致的描寫都可以更好地表現主題，提升文章的品位。
6．參考例文
帶著夢想飛翔
人人都有夢想，但不同的理想會引向不同的路。光明的路只有一條，那是崇高的夢想照明的光明的路。
世界上總有人拋棄了自己的夢想，但夢想卻從來不拋棄任何人。自己的夢想如果被拋棄了，青春之花也就凋謝了，因為夢想是青春最寶貴的東西。不過，我絕不會失去我那正直而又神圣的夢想——人民教師。
你想知道我為什么想做老師嗎？讓我來告訴你吧！因為教師是一個崇高的職業，是個神圣的職業。老被譽為人類靈魂的工程師，老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個成功人士，哪一個受眾人仰慕的科學家不是老師辛苦培育出來的？
我想，十年以后，我也將奮斗在理想的崗位上，站在神圣的講臺上，面對幾十個天真活潑的孩子們，打開書本，把他們引進知識的海洋。有時，我帶他們來到田野，這里莊稼茂盛，五谷飄香；有時，我帶他們來到工廠，這里鋼花四濺、馬達轟鳴；有時，我帶他們坐上飛船，遨游太空，拜訪星星和月亮；有時，我帶他們坐上微觀的“列車”，去游歷分子、離子、粒子的世界……
若干年后，我親手培育的幼苗都長大成材，成了建設祖國的棟梁。他們有的手握鋼槍，保衛著祖國的邊疆；有的駕駛飛機，飛翔在祖國的藍天；有的在實驗室里工作，探索著宇宙的奧秘……當我想到這未來的情景時，就感到無比的幸福和驕傲。
為了實現，我會以中學生守則來嚴格要求自己，實現自己的夢想。
【詳解】“飛翔”，“飛翔”應理解為比喻義或象征義。應理解為拼搏、奮斗等。結合材料中“在巨大的危險面前”分析，空白處填寫的應是某種逆境。比如，在風雨中飛翔，在風暴里飛翔，在挫折里飛翔，在大雪中飛翔等等。結合“蒲公英的種子縱身而下，由此發現一片新天地，然后扎下根來，開花、結籽。”分析，可以在空白處填寫“帶著夢想飛翔”。創作本文，應從生活中取材，選取自己努力拼搏，終于獲得成功的情節為故事藍本，加上適當的藝術加工，寫出真情真悟，以真情打動讀者。
【點睛】半命題作文補題原則：以內容“熟”為前提，以切口“小”為上策，以立意“新”為關鍵。所填寫的內容，必須具備細、精、新的特點：可以是具體的人、事、物；亦可以是某種思緒、思想、情感、品質。總之，必須是于自己成長、成熟有著特殊意義的、一定影響的、同時烙下強烈印記的對象。所填寫的內容，能夠在行文中貫穿始終；可以凸顯其畫面、場景、細節，感染自己與他人；并于結尾升華啟悟時，能將自己的個性思考、成長體驗展示出來。
7．例文：
伴著“痛”的愛
我是一個農村的孩子。打記事起，我爹曾多次對我說，農村苦，農村的孩子需要堅強。十幾年來，我一直就是伴著“痛”的愛長大的。
在小學畢業時，幸運之神降臨到我的頭上，由于成績優異，我被縣城一所私立中學免費錄取。
記得開學的那一天，爸騎著那輛跟了他二十多年的自行車，為我馱著鋪蓋。我在后面背著大包、小包，小跑著。一路上，父女倆沒說一句話。我知道，爹還趕著去干活呢，他說過誤半天工要扣十來塊錢呢。
來到新的學校，學校里的人多得像趕集似的：校門口停滿了小轎車、面包車和各式各樣的摩托車。爹則把他那輛破自行車靠在一棵小樹上，也上沒鎖，扛著鋪蓋卷走進擁擠的人群。我緊跟著爹，生怕走散了。我周圍都是大人們，我人小，費了很大的力氣才擠了進去。爹幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶的一個床鋪，爹說這兒陽光好，不潮，冬天也暖和。至于其他安慰之類的話一句也沒說，放下鋪蓋卷，轉身就走。“爹”，我大聲喊了一聲，爹轉過身來，“啥事？”我望著爹沒吱聲，爹苦笑了一下，轉身又走了。我強忍著淚水，自己收拾床鋪。看著別的家長幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚刷地流了下來，但我馬上擦干了淚水。爹說過，農村的孩子更需要堅強。
以后，學校每次放假，我都是自己回家，有時坐車，有時步行。回家以后，自己生火做飯，并拾掇房間，然后邊看書邊等著爸爸、媽媽、小弟回來，這是多年來養成的習慣，從未改變過。
光陰荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點鐘我就起了床。媽媽昨晚去廠里干活還沒回來，爹也早早地干活去了，我自己做熟飯，飯后，坐車去考場。就在我將要走進考場的大門時，一個熟悉的身影突然出現在我的視野中。萬萬沒有想到，是爹，爹騎著他那輛破自行車來了。頓時，我的淚水在眼里直打轉。“爹，你怎么來了，誤一天工十幾塊錢呢！”，“農活再忙，我閨女一個人考試，我不放心，快進去吧，一會兒就考試了，爹在外邊等著你。”
寫到這里，我的淚水禁不住流了下來。爹，你放心吧，我一定會考好的，因為有爹您在外邊等著我，還有爹您多年來囑托我的那句話……
【詳解】這是一道話題作文。關鍵詞解讀：其一，“飛翔”——要想“飛翔”，首先要掌握飛翔的本領，飛翔是什么？飛翔就是目標，就是理想，就是志向。要想達到生命的至高境界就要志存高遠。其二，“必須學會飛翔”——要想達到生命的至高境界就必須有放棄現有的安逸舒適生活的勇氣，去迎接生活中各種艱難困苦的挑戰。磨難也是一筆財富，只有通過痛苦的磨礪，你才有可能從一顆普通的沙粒變成一顆晶瑩剔透的珍珠。由此得出結論：一個人的成長須經過多種經歷與磨難，要成才需要到大風大浪里去鍛煉。
【點睛】要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
8．例文一：
是你，讓我振翅飛翔
“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”魯米的這句話，像一束光，照亮了我內心深處的迷茫。每個人心中都有一雙隱形的翅膀，它承載著我們的夢想與希望，等待著某個瞬間的覺醒。而對我來說，是你，讓我振翅飛翔。
你，或許是一個人，或許是一件事，或許僅僅是一個瞬間的感悟。在我生命中的某個節點，你悄然出現，像一陣清風，吹散了我心中的迷霧。曾經的我，如同困在繭中的蛹，習慣了黑暗與束縛，甚至忘記了飛翔的本能。直到你出現，我才明白，原來我也可以擁有屬于自己的天空。
記得那是一個平凡的午后，陽光透過窗欞灑在書桌上，我正為一次考試的失利而懊惱。你輕輕走到我身邊，沒有責備，沒有安慰，只是淡淡地說了一句：“失敗并不可怕，可怕的是你因此放棄了自己。”那一刻，我仿佛聽到了內心深處的呼喚，那是一種久違的力量，它告訴我：不要被眼前的困境所束縛，振翅飛翔，去追尋屬于自己的高度。
從那以后，我開始學會正視失敗，學會在挫折中尋找成長的機會。你就像一盞明燈，指引著我前行的方向。每當我感到疲憊或迷茫時，你總是用你的方式提醒我：別忘了，你有一雙翅膀，你可以飛得更高。
飛翔的過程并非一帆風順，有時會遇到狂風暴雨，有時會迷失方向。但每當我想到你，想到你給予我的力量，我就會重新振作，繼續前行。因為我知道，只有不斷飛翔，才能看到更廣闊的天地，才能讓心靈獲得真正的凈化與升華。
是你，讓我振翅飛翔。你讓我明白，生命的意義不在于匍匐前進，而在于展翅高飛。無論未來有多少挑戰，我都將帶著你給予的力量，勇敢地飛翔，去追尋屬于我的星辰大海。
例文二：
請為生命插上翅膀
在高速發展的社會中，人們常常被生活的瑣碎與壓力所困擾，忘記了去看遠方，忘記了去飛翔。我們如同被束縛在籠中的鳥，習慣了眼前的安逸，卻忘記了內心深處對自由的渴望。然而，生命的意義不僅僅在于生存，更在于飛翔。請為生命插上翅膀，去追尋屬于你的高度。
翅膀，象征著夢想與希望。它讓我們能夠超越現實的局限，去探索未知的世界。然而，許多人卻因為害怕失敗或畏懼未知，選擇了放棄飛翔。他們寧愿在舒適區內徘徊，也不愿意冒險去追尋自己的夢想。這樣的生命，雖然安穩，卻失去了應有的光彩。
為生命插上翅膀，意味著我們要勇敢地面對挑戰，敢于突破自我。無論是學習、工作還是生活中，我們都會遇到各種各樣的困難。但正是這些困難，讓我們有機會去鍛煉自己的翅膀，去提升自己的能力。每一次的嘗試，每一次的突破，都是我們飛翔的起點。
為生命插上翅膀，還意味著我們要學會仰望星空，去追求更高的目標。生活中，我們常常被眼前的利益所迷惑，忘記了去思考生命的意義。然而，只有當我們把目光投向遠方，去追尋那些看似遙不可及的夢想時，我們才能真正體會到生命的美好。
當然，飛翔的過程并非一帆風順。我們會遇到狂風暴雨，會迷失方向，甚至會感到疲憊與無助。但正是這些經歷，讓我們更加珍惜飛翔的機會，更加堅定自己的信念。每一次的跌倒，都是為了下一次的飛翔。
請為生命插上翅膀，去追尋屬于你的高度。不要被眼前的困難所束縛，不要被現實的瑣碎所困擾。相信自己，勇敢地去嘗試，去突破，去飛翔。只有這樣，我們才能真正體會到生命的意義，才能讓生命綻放出最美的光彩。
例文三：
那一天，我長出了翅膀
“那一天，我長出了翅膀。”這是我在夢中無數次幻想過的場景，然而，當它真正發生時，我依然感到難以置信。清晨，當我從睡夢中醒來，發現自己背后竟長出了一對潔白的翅膀，它們柔軟而有力，仿佛隨時準備帶我飛向天空。
我小心翼翼地走到窗前，深吸一口氣，試著揮動翅膀。起初，我還有些笨拙，但很快，我便掌握了飛行的技巧。隨著翅膀的揮動，我的身體逐漸離開了地面，向著天空飛去。那一刻，我感到前所未有的自由與快樂。
我飛過了城市的高樓大廈，飛過了鄉村的田野山川，飛過了海洋的波濤洶涌。我看到了許多平時無法看到的景象：山川的壯麗，海洋的遼闊，城市的繁華。每一處風景都讓我感到震撼，每一處地方都讓我流連忘返。
在飛行的過程中，我遇到了一只受傷的小鳥。它的一只翅膀受了傷，無法飛行。我小心翼翼地把它抱在懷里，帶著它飛到了一片寧靜的森林。在那里，我為它找到了食物和水，并陪伴它直到它的傷勢好轉。看著它重新振翅高飛，我感到無比的欣慰。
我還遇到了一位孤獨的老人，他住在一座偏僻的小山上，身邊沒有親人陪伴。我飛到他的身邊，陪他聊天，聽他講述他年輕時的故事。雖然我不能一直陪伴他，但我知道，我的到來給他帶來了一絲溫暖與快樂。
那一天，我長出了翅膀，我不僅僅是在天空中飛翔，更是在心靈中飛翔。我看到了世界的廣闊與美麗，也感受到了生命的溫暖與意義。或許，這雙翅膀不僅僅是一種身體上的變化，更是一種心靈上的覺醒。它讓我明白，生命的意義不僅僅在于生存，更在于飛翔，在于追尋屬于自己的高度。
那一天，我長出了翅膀，我看到了世界的美好，也感受到了生命的無限可能。無論未來如何，我都將帶著這雙翅膀，勇敢地飛翔，去追尋屬于我的星辰大海。
【詳解】任務一：本題考查全命題作文。
第一，審題。題目“是你，讓我振翅飛翔”中的“你”可以指代一個人、一件事、一種精神或一種力量；“讓我振翅飛翔”是比喻的說法，意思是“你”激發了“我”的內在潛力，幫助“我”突破自我，實現成長。題目“是你，讓我振翅飛翔”暗示了文章需要圍繞“你”對“我”的影響展開，重點在于“你”如何幫助“我”從困境中掙脫，獲得心靈的升華。
第二，立意。題目引用了魯米的詩句，強調了每個人都有內在的潛力，需要被激發，“你”對“我”的啟發、支持或引導，幫助“我”突破自我，實現心靈的成長。我們可從以下角度立意：父母、老師、朋友等對“我”的鼓勵與支持；某次經歷或挑戰讓“我”學會了勇敢面對；堅持、夢想、信念等對“我”的激勵；自然界的某種現象或力量讓“我”感悟到生命的意義等。
第三，選材。我們要選擇真實、具體、有感染力的素材。如老師的一句鼓勵讓“我”重拾信心，勇敢追求夢想；朋友的支持讓“我”在困境中堅持，最終取得成功；某次失敗讓“我”學會反思，找到新的方向。寫作時可在開頭點題，引出“你”是誰或是什么，以及“你”對“我”的影響；主體部分詳細敘述“你”如何幫助“我”振翅飛翔，可以包括具體事件、心理變化和成長過程；在結尾升華主題，表達對“你”的感激或對未來的展望。
任務二：本題考查全命題作文。
第一，審題。題目要求以“請為生命插上翅膀”為題，發表自己的見解，文體適合選擇議論文。題目中的“翅膀”象征著夢想、希望、追求或突破現實的力量，要求我們探討如何為生命賦予更多的可能性，擺脫現實的束縛，追求更高的目標。題目提到高速發展的社會中，人們常常忘記去看遠方，忘記去飛翔，強調了現代社會中人們的精神困境，我們需要結合“高速發展的社會”這一背景，分析人們為何容易忽視遠方和飛翔，并提出如何為生命插上翅膀的具體方法或建議。
第二，立意。可以從以下角度展開：現實與理想的沖突：在快節奏的生活中，人們被瑣事牽絆，忽略了內心的追求；翅膀的象征意義：翅膀可以代表夢想、勇氣、創新精神等，如何通過它們讓生命更加豐富；具體行動：如何通過改變心態、設定目標、突破自我等方式為生命插上翅膀。
第三，選材。我們要先圍繞題目提出自己的觀點，再引用名人名言、社會現象或個人經歷來支持觀點，確保文章結構清晰，論點與論據緊密結合；不要只談“翅膀”的象征意義，要結合實際，提出具體的行動建議。寫作時，可在開頭引入主題，點明在高速發展的社會中，人們往往忽視了生命的更多可能性。主體分析現狀，描述現代人為何容易迷失在瑣碎的生活中，忘記了遠方和飛翔；接著闡述“翅膀”的象征意義，如夢想、勇氣、創新等；就如何插上翅膀提出具體的建議或方法，如設定目標、保持好奇心、勇于嘗試等。結尾總結全文，呼吁人們為生命插上翅膀，追求更廣闊的未來。
任務三：本題考查想象作文。
第一，審題。題目中的“那一天，我長出了翅膀”暗示了文章需要圍繞“我”長出翅膀后的經歷展開，重點在于“我”的想象和行動。題目要求寫一篇想象作文，因此需要充分發揮想象力，展現“我”長出翅膀后的奇妙經歷。
第二，立意。可從以下角度立意：可以是“我”長出翅膀后的冒險、探索、發現等，也可以探討自由、夢想、探索未知等話題。
第三，選材。圍繞“我”長出翅膀展開想象，使用細膩的描寫，展現“我”長出翅膀后的奇妙經歷，可以使用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的想象力；通過對話、心理描寫等，展現“我”在飛行過程中的情感變化；充分發揮想象力，展現“我”長出翅膀后的奇妙經歷。寫作時可在開頭描述“我”長出翅膀的情景，點明“我”的驚訝和興奮。主體部分描述“我”長出翅膀后的冒險經歷，如飛越高山、穿越云層、探索未知的世界等；描述“我”在飛行過程中遇到的奇妙事物或人物，如遇見神秘的生物、發現隱藏的寶藏等。結尾總結“我”長出翅膀后的感悟，表達對自由和夢想的向往。
答案第1頁，共2頁

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