資源簡介 ★啟用前禁止擅自復(fù)制、傳播2025年(6月)深圳市中考第三次適應(yīng)性聯(lián)合測試語文說明:全卷共8頁,滿分120分,考試時長120分鐘。請?jiān)诖痤}卡上作答,在本卷上作答無效。一、寫好字(3分)見字如面,寫一筆好字,賞心悅目,讓我們一起在文字中徜徉吧…本題根據(jù)卷面的書寫情況評分,請你在答題時努力做到書寫正確、規(guī)范、整潔。二、品聲音(69分)聆聽世界之音,是一場跨越山海的心靈漫游。聲音是世界寫給人類的信箋,藏著文明的密碼、情感的溫度與生命的回響。靜下心來,讓雙耳成為連接萬物的橋梁,你會發(fā)現(xiàn),整個世界都在輕聲訴說它的故事班級開展“聆聽世界之音”的主題活動,以小組為單位進(jìn)行探究。小組一:【聆聽自然之音·洗凈心靈塵埃】閱讀以下文段,完成1~4題。(8分)深夜聽泉,別有一番滋味。泉聲浸著月光,聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴,此時卻能分出許多層次:那柔曼如提琴者,是草叢中①tg過的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝斯轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷③那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根,清流拍打著卵石,則輕重緩急,遠(yuǎn)近高低,各自發(fā)出不同的音響。這一切交織在一起,帶給人深深的②zhènhdn。1.請根據(jù)語境寫出拼音對應(yīng)的漢字。(2分)①tng(②zhen han(2.文段中第③處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是()(2分)A.逗號B.分號C.句號D.冒號3.下列短語中,結(jié)構(gòu)類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(2分)A.一番滋味B.格外清晰C.許多層次D.遠(yuǎn)近高低4.根據(jù)《經(jīng)典常談》中《說文解字》的“六書”理論(象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借),我們可以判斷,“聆聽”的“聆”是字。(2分)語文第1頁(共8頁)小組二:【聆聽他人之音·觸摸靈魂溫度】閱讀以下表格,完成5~6題。(14分)人物背景語言/心聲性格路過平項(xiàng)山師父是走著這深山峻嶺,必然小心虛驚。莫怕!莫孫悟空蓮花洞怕!等老孫把棒打一路與你壓壓驚。勇于擔(dān)當(dāng)你以為,就因?yàn)槲邑毟F,低微,不美,矮小,我就既沒有靈魂,也沒有心嗎?一你想錯了!我跟你簡·愛(1)一樣有靈魂,一也完全一樣有一顆心!要是上帝自尊自愛曾賦予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話,我也會讓你難以離開我,就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的(2)憑吊戰(zhàn)友墓地生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時侯,他不會因?yàn)?br/>積極進(jìn)取虛度年華而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧。野豬林救下殺人須見血,救人須教徹。酒家放你不下,直送兄魯智深(3)(填人名)弟到滄州。(4)5.請?zhí)顚懴嚓P(guān)內(nèi)容,將表格補(bǔ)充完整。(4分)(1)(2)(3)(4)6.同學(xué)們在交流名著閱讀的感受,請補(bǔ)充下面對話內(nèi)容。(10分)小深:我喜歡孫悟空的這段話。其實(shí)人生路上也有無數(shù)的深山峻嶺,正如楊萬里在《過松源晨炊漆公店》(其五)所言:“(1)。”(2分)我們要有直面困難、勇往直前的勇氣,也要有孫悟空的這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛C慨?dāng)我遇到問題想要推脫責(zé)任時,就會想起語文老師那番語重心長的鼓勵,他說:“(2)。”(要求引用文學(xué)作品或歷史中的人物事例,體現(xiàn)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?(3分)小圳:我喜歡“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧”這段話,它像熾熱的火炬,迸發(fā)著永不熄滅的光和熱,照亮前行的路,時刻激勵著我要珍視生命、積極進(jìn)取。我仿照畫橫線的句子,根據(jù)語境,續(xù)寫了一句,并構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系:(3)他不會因?yàn)樘摱?br/>年華而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧,。(2分)小語:我喜歡簡·愛這個人物,但我是從電影中了解她的,我覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)那么緊張,我們根本沒必要去看完整的原著,可以讀一下梗概,然后去找相關(guān)的影視劇來看,這樣既讀了名著又不耽誤學(xué)習(xí)。小文:小語,我不同意你的觀點(diǎn),(4)(3分)語文第2頁(共8頁) 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫