資源簡介

中考綜合性學習真題匯編全國通用含答案解析
1．班級將前往新四軍軍部舊址紀念館開展紅色之旅研學活動，請你完成以下任務。
(1)出發前，班委會為本次活動擬了兩條標語。請從中選擇一條作為主題標語，并從句式和內容的角度簡述理由。
[甲]以“行”為徑 擦亮青春底色 [乙]紅色研學強心志 血脈賡續育新人
(2)研學途中，小寧和同學前往新四軍老戰士王爺爺家進行采訪。請根據情境補全對話。
小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當年歷經磨難、轉戰多地的艱苦。① ？
王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國家，愛我們的家鄉，我們要保衛我們的土地。我們每一位新四軍戰士都有這份堅定信念。
小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達由衷的敬意！最后，② ？
王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔當民族復興大任的新時代青年。
(3)同學們來到紀念館，在革命文物展區（部分文物如下圖）駐足沉思。請仿照示例在展區留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。
示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌。
(4)活動結束后，有位同學寫了一段研學感言。其中有一些錯誤，請幫他改正。
一個個革命故事，將我的思緒拉回到那個戰火紛飛的年代。[甲]行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面和震天動地的吶喊聲。我深切感受到英雄們的艱辛與悲壯，也真正體會到今天的幸福生活來之不易。[乙]這段崢嶸歲月，值得我們永遠銘記；這部《紅色史書》，值得我們永遠研讀。
①[甲]處畫線句有語病，請寫出正確的句子。
②[乙]處畫線句有一處標點使用不當，請改正。
2．學校將開展“孝親敬老”主題活動，請你參與。
（1）下面是關于“孝”的內涵探討，請補充對話。
小語：“孝”是愛，子女要關心體貼父母。
小文：“孝”是理解，我們要學會換位思考，體諒父母的苦心。
小慶：
小紅：
小語：“孝”的內涵太豐富了！
（2）德育處李老師委托你轉告小語，讓他參加學校組織的敬老活動，后天上午九點在學校集中，統一前往“夕陽紅”養老院。
第二天，你遇見小語，這樣說：
3.學校開展“生活中的語文”主題活動，請你參加。
材料一：
新中國鐵路火車票發展變遷
材料二：
隨著中國鐵路步入電子客票時代，中國鐵路昆明集團的老鐵路人孫昆育，一方面為鐵路事業的飛速發展驕傲，一方面也有些感傷，“我收藏火車票30多年，以后無票可藏了。一張火車票就是一段回憶。看著火車票，我能想起去過這么多地方、服務過這么多旅客，這挺值得紀念的”。
（1）．看完材料后，云云和南南展開了討論。根據材料一、二將他們的對話補充完整。
云云：① ，因為② 。
南南：我不這么認為。紙質火車票仍有存在的必要，因為③ 。
（2）．在人生的旅程中，奮斗、探索、團結都不可或缺。假如你持有下面這張火車票，為了到達目的地，你會最先選擇乘坐下圖中的哪趟列車？請說明理由。
4.中國科技飛速發展，取得了豐碩成果。請根據下表內容和題目要求，完成下列各題。
科技成果 名字及其來源
運送航天員往返的載人飛船 神舟——諧音“神州”
進行科研的月球探測器 嫦娥——神話故事
用于森林滅火、海上救援的飛機 鯤龍——文學形象
用于地月通信的中繼星 鵲橋——民間傳說
(1)下面是根據上表內容得出的有關“科技成果命名”的特點，其中有一項錯誤，請找出并修改；同時再補寫一個特點。
①關聯技術 ②取材經典 ③彰顯文化
錯誤項： ，修改為： 補充：
(2)請結合上表中有關“神舟”的內容，補全下面文段的空缺處，注意語意的準確和連貫。（每空不超過15個字）
① ？因為“神舟”意為“神奇的船”，用“神舟”來命名載人飛船，符合它自身的特點，很貼切；另一方面，② ，所以名為“神舟”而意為“神州”，表明其“中國造”的身份，③ 。④ ，今朝探索宇宙：“神舟”載人飛船，實現了古往今來中華兒女飛向太空的心愿。
(3)每一項科技成果都體現了我國強大的科技實力，增強了國人的自豪感。請仿照示例，結合上表內容，為“嫦娥”月球探測器和“鯤龍”飛機各寫一則贊語。（句式、字數不要求和示例相同）
示例：“神舟”載人飛船——你是一葉輕舟，滿載國人期待，徜徉浩瀚星海。
“鵲橋”中繼星——飛架人間與天上，連接科技與傳說。
①“嫦娥”月球探測器——
②“鯤龍”飛機——
5.閱讀下面材料，繼續了解家鄉“渠縣劉氏竹編”非物質文化遺產。
“渠縣劉氏竹編”這門傳統技藝至今保持生命力，其原因在于不斷求新求變，與時代結合。劉氏竹編技藝第一代傳承人是劉嘉峰，他把竹編當作一種技藝，致力于對竹編高難度技藝的極致追求與傳承創造；新一代竹編創新人是劉江，他把竹編當作一種語言，從審美與藝術角度，讓竹編回歸生活；新一代竹編傳播人是劉海燕，她主要負責竹編文化的宣傳推廣。他們以三重姿態守護這門技藝：______。當古老的竹篾遇上新時代的經緯，這門指尖上的藝術，正以“守正不守舊，創新不離根”的姿態，在時代浪潮中激起粼粼波光。
(1)【非遺守護】下列語句填入語段橫線處，語意連貫，順序最合理的一項（ ）
①以竹為育，播文化之種，研發竹編文化課程，讓竹編文化在美育、勞育、心理教育的土壤里萌發生機。
②在技藝傳承與新時代創新中，渠縣劉氏竹編既是案頭雅致的文藝佳品，也是走向校園的非遺文化，甚至是國際舞臺上的東方名片。
③以竹畫形，守工藝之本，讓每一根竹絲都烙印著傳承的堅守；
④以竹達意，融時代元素，表達當代的美學追求和展現時尚風格；
⑤2022年劉氏瓷胎竹編花器《蓮籽》在第五屆國際工藝創新博覽會大放異彩。
A．④③①⑤② B．③④①⑤② C．⑤②③④① D．⑤②④③①
(2)【非遺采訪】小州和小文準備采訪劉氏竹編第一代傳承人劉嘉峰，以下是他們采訪問題的討論，請你加入。
小州：小文，你想向劉嘉峰老師了解哪方面的內容？
小文：我想進一步了解他的“竹編字畫”。
小州：我更想了解他在追求高難度竹編技藝過程中發生的故事。
小文：這也是一個不錯的點。你幫我看看，我這樣提問合適不？“劉伯伯，你好！你首創的‘竹編字畫’得益于什么靈感？”
小州：因為采訪問題要注意用語得體，我建議你把采訪稱呼改為“您”。你也幫我看看，我的采訪問題是“劉伯伯，您好！您能談談劉氏竹編的發展歷史嗎？”
小文：謝謝。小州，你的采訪問題估計達不到采訪目的，建議你修改為① 。
小州：謝謝你的建議。
小文：為了深度挖掘“竹編字畫”方面的內容，我該怎樣進一步提問呢？
小州：② 。
……
小文：這么一討論，采訪問題更得體，有針對性了。
小州：我們明天去采訪吧。
(3)【非遺思考】在快節奏的現代生活浪潮下，有的非物質文化遺產在新時代大放異彩，有的面臨著傳承困境。請結合活動材料和下面的圖表，談談你對非物質文化遺產傳承發展的思考。
（選自《中國非物質文化遺產發展現狀報告》）
6.閱讀下面弘毅同學的勞動實踐總結的結尾部分，完成后面的問題。
本次蔬菜種植勞動實踐活動，不僅讓我學會了翻土、播種、施肥等蔬菜種植的全套技能，【甲】也讓我在生產實踐中領略了書本知識；讓我對勞動有了真切美好的體驗，當我親手播下的種子，破土成苗，在風中招搖的時候，它帶給我的欣喜，帶給我的成就感、幸福感，會融入我的血液，伴我一生：本次活動還讓我對勞動和勞動者有了全新的認識，①當我再次看到在街上清掃街道的環衛工人時，②當我再次看到農民伯伯在田野里打理莊稼時，③當我再次看到在工地上攀爬腳手架的建筑工人時，印入我眼簾的是世間最美的姿態，流出我心田的是純粹的崇敬之情，我會情不自禁地獻給他們一副對聯：勞動改變現狀，（ ）。
【乙】在本次勞動實踐活動中，帶給我的收獲是多方面的。期盼下一次活動的到來。
(1)文中劃波浪線的【甲】【乙】兩句有語病，請修改。
(2)文中劃橫線部分有一處需調整語序，請指出序號并修改，使句式更整齊。
(3)請在文中括號內補寫出對聯的下聯。
7.我市某初中學校組織“傳承優良家風”綜合性學習活動，請你完成下列相關任務。
(1)2025年2月，中國青年報社對2667名青年進行了有關家風的問卷調查，九年級一班學生根據調查結果制作了以下的統計表，請參照表2在表1的橫線處補寫表頭，并根據表1、表2各探究出一條結論，不出現具體數據。
內容 比例（%）
家長重言傳身教 83.1
要注重傳承與納新 71.6
家長帶孩子多做正能量的事 68.4
家長重視提升自身修養 57.6
表1：____________ 表2：優良家風傳承途徑
內容 比例（%）
是人生第一教育 74.6
能潛移默化地塑造人 65.3
影響個人樹立“三觀” 63.0
影響社會風尚 62.9
表頭：表一
結論：表1
表2
(2)學校對全校學生調查發現，同學們家里有“孝親敬老”“誠實守信”“自強不息”等優良家風，請你從中選擇一種或另行補充，以“______的家風助我成長”開頭寫一段話，至少用到一種修辭手法，50字左右。
今年是中國人民抗日戰爭勝利八十周年，學校將舉行“緬懷革命英烈，繼承先輩遺志”的主題演講比賽。作為參賽者，你需要完成以下任務。
(1)制定演講比賽計劃。請你根據圖示補充完整。
(2)撰寫演講稿結語。將空缺內容補充完整，注意語意連貫。
八十年前，他們拋頭顱、灑熱血，取得抗日戰爭的勝利；八十年前，他們嘔心瀝血、殫精竭慮，迎來黎明的曙光；八十年前，① 。當代中學生② ？我們要努力學習文化知識，以實際行動報答社會、報效祖國。親愛的同學們，讓我們銘記歷史、不忘國恥，踏著先輩足跡，書寫無愧于歷史、無愧于時代的華彩篇章！
(3)模擬演講現場答辯。評委老師提問：“有同學認為，現在‘拋頭顱、灑熱血’所體現的革命精神有些遠離我們的生活。你怎樣反駁這種觀點？”
9.某校圍繞落實“延長課間休息時間”的要求，開展了一系列活動，請你參加并完成下列任務。
（1）下面是某同學對發言稿片段的修改，其中不正確的一項是（ ）
①豐富多彩的“課間活動”，不僅讓我們走出了教室，而且與陽光作伴，盡情享受體育運動帶來的快樂。②學校體育組想方設法、別有用心地創新活動形式，提供了健美操、跳繩、同心擊鼓……等運動項目。③我們欣喜地看到，課間活動煥發出新活力，已經成為學校一道亮麗的風景線！④這些運動項目讓同學們換著花樣動起來、跳起來。
A．第①句中的“不僅……而且……”應改為“不是……而是……”。
B．第②句“別有用心”改為“別出心裁”。
C．第②句中省略號應去掉。
D．第③句和第④句調換順序。
（2）學校利用校園角落設置了一些課間活動區域，向同學們征集區域命名。請你參考示例，根據項目擬寫區域名稱。
項目 區域名稱
花樣跳繩、跳格子等跳躍項目 示例：“跳”出快樂
拔河、同心擊鼓等團體項目 （1）
圍棋、跳棋、五子棋等棋類項目 （2）
（3）學校開展“體育大課間”跳長繩比賽，請你根據以下信息，對初次參賽的搖繩選手和跳繩選手進行簡明扼要的賽前指導。（字數不超過60字）
動作要領 注意事項
搖繩：①搖繩力度均勻。②搖繩速度保持穩定，勿忽快忽慢。 穿運動衣、運動鞋參賽，勿穿不適合運動的長裙、皮鞋等。
跳繩：①把握好起跳契機，不要搶跳。②根據搖繩的速度調整好跳繩節奏，并保持好節奏，節奏不要亂。
（4）學校開展了一次“趣味課間”展示活動，下面是校報記者為此寫的一則消息，請你為消息擬寫一個標題。
校報記者5月16日報道 我校于5月16日上午開展了“趣味課間”展示活動。這次活動形式豐富多樣，既有同心擊鼓、跳皮筋等傳統項目，又有花樣跳繩、動感體操等現代感十足的項目；活動內容生動有趣，同學們玩在其中，樂在其中，學在其中。學校表示今后會繼續創新課間活動形式，豐富活動內容，譜寫“趣味課間”新篇章。
10.走近中華老字號，我們好像在和慈祥的老人交談，聽他們的老故事，品他們看他們的新作為。某班開展了主題為“老字號·新傳奇”的綜合性學習活動。同學們為活動搜集了以下四則材料，請按照要求完成下面小題。
【材料一】下面是中華老字號的標識，該標識由“標準圖形”與“中華老字號”中英文文字兩個部分組成。
【材料二】天津楊柳青畫社在設計、創作傳統年畫的同時，依托館藏精品，開發出一批諸如內畫壺、瓷瓶、琉璃掛件、絲巾等精致巧妙、富有創意的文創產品，賦予了楊柳青年畫新生命，讓年畫以新的形式走入了尋常百姓家。
【材料三】2025年津藥達仁堂通過繼續完善藥材研發、制造、營銷等八大數字化應用場景建設，構建覆蓋產品全周期的數字化體系，為老字號品牌注入了新的發展動力，續寫了屬于這個時代的本草傳奇。
【材料四】2025年桂發祥以南樓桂發祥食品廣場為依托，打造了天津首家“老字號”集合店，該店匯集了桂發祥十八街、狗不理、楊柳青年畫等多家品牌，涵蓋500余種特色產品，形成了“老字號”集群效應和聯動效應。
（1）【材料一】中，“標準圖形”借鑒了中國印章藝術的元素，創意精妙。請你談談對此創意的理解。
（2）請根據以上相關材料，概括天津的中華老字號創新發展的新舉措。
11.黔城中學學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動。
（1）為了讓同學們了解中國橋梁建設的新成就，第一小組準備邀請知名橋梁專家王教授于2025年6月27日（星期五）下午做一場專題講座。下面是第一小組組長打電話邀請王教授的對話，請補全橫線處內容。
組長：王教授，您好！① 。
王教授：你好，小黔同學！請問你有什么事嗎？
組長：我校學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動，想請您為同學們講一講“中國橋梁建設的新成就”。② ，地點在學校禮堂。③ ？
王教授：可以的。
組長：謝謝王教授！正式的邀請函將于明天送達，我們恭候您的到來。再見！
王教授：再見！
（2）下面是第二小組介紹“貴州橋梁”的文稿片段。其中有兩處語言文字運用不當，請找出并改正。
①由于地形、地貌等原因，貴州自古交通不便，那么王陽明曾感嘆道：“連峰際天兮，飛鳥不通。”②在偉大的中國共產黨的領導下，貴州人迎難而上，僅在“十三五”期間，就建成了18座世界級橋梁。③目前，貴州在建和建成的橋梁已有3萬余座，“縣縣高速、黔程萬里”的美好愿景成為了現實。④貴州申請的橋梁技術專利填補了國內的多項技術空白，貴州橋梁創造了數十個世界第一，⑤憑借橋梁數量眾多、造型豐富，規模宏大、技藝精湛等優勢，貴州被譽為世界級“橋梁博物館”。⑥近年來，貴州還以知名橋梁為中心，打造集橋梁觀賞與高空探險為一體的旅游項目，為貴州橋梁資源的利用開辟了新路徑。
（3）第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說“語言是溝通的橋梁”，其中用來勸告大家“恰當選擇說話方式，有效拉近心靈距離”最合適的一項是（ ）
A．逢人只說三分話——欲辨已忘言 B．話不投機半句多——相顧無相識
C．良言一句三冬暖——天涯若比鄰 D．忠言逆耳利于行——有恨無人省
12.為弘揚東北抗聯精神，厚植愛國情懷，龍江中學九年級（1）班開展主題為“傳承紅色基因”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。
（1）文案編輯組請小語同學設計一條宣傳標語，但他只寫出了前半句，請你運用所學知識，補寫后半句。
前半句：不朽的抗聯精神 后半句：
（2）活動策劃組以詩歌、舞蹈、音樂、書畫等藝術形式弘揚東北抗聯精神，請選擇恰當的選項補全活動形式。（每空只填寫一個序號）
①鮮花獻英烈——
②丹青頌英烈——
③在松花江邊——弘揚東北抗聯精神歌舞表演
④輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦
⑤永遠在路上——重走東北抗聯路
備選項：①弘揚東北抗聯精神書畫創作 ②紀念東北抗聯英雄儀式 ③弘揚東北抗聯精神電影展播
（3）信息宣傳組定于下周三9時在學校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦”比賽。作為班長的你去邀請學校語文組王老師擔任評委，你會怎么說？
（4）新聞采風組決定采訪東北抗聯博物館館長，請你幫助補全以下采訪提綱。
采訪提綱 時間、地點 2025年6月29日10時，東北抗聯博物館
采訪對象 東北抗聯博物館館長
① 了解東北抗聯歷史，弘揚東北抗聯精神，厚植愛國情懷
采訪方式 面對面訪談
采訪用具 紙、筆、② （填寫一種即可）
采訪問題 問題一：東北抗聯精神的內涵是什么？ 問題二：③
13.某校為了全面提升學生核心素養，舉辦了以“充盈心靈，綻放自我”為主題的競賽活動，你作為選手參加了本次競賽。
（1）初賽是文學文化常識知識比賽。下面是其中的一道題，你認為錯誤的一項是（ ）
A．表，是中國古代向帝王陳情言事的一種文體；銘，是中國古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體；律詩，是近體詩的一種，要求詩句字數整齊劃一，全詩通押一個韻。
B．“桑梓”指代家鄉，“垂髫”指小孩，“干戈”指戰爭，“八百里”指牛。“瀚海”指大海，“蒼生”指百姓。
C．中華民族的傳統節日有很多，如春節、元宵節、清明節、端午節和中秋節等。
D．中國戲曲源遠流長，異彩紛呈。如京劇代表劇目《貴妃醉酒》，越劇代表劇目《梁山伯與祝英臺》，黃梅戲代表劇目《天仙配》等。
（2）復賽是《紅星照中國》講解比賽。進入復賽后，請你從內容、意義和紅軍精神中的任意一方面來進行講解。
（3）決賽是關于“誠信”的主題演講比賽。你進入決賽后，想從“誠信”的漢字造字法上著手準備。你打算通過閱讀 （填作者）的《經典常談》中的 （填篇目）來學習漢字的“六書”文化。
（4）下面是你準備的演講稿開頭的草稿，請你繼續完善。
各位評委老師：
大家好！我今天演講的題目是“誠信，伴我行”。
（1） （填有關誠信的名言）。誠信，是中華民族的傳統美德，（2） （填有關誠信的典故）講的就是誠信的故事……
（5）決賽時，學校邀請選手的親友作為嘉賓來觀看比賽，比賽地點在藝體中心。請你根據校園平面圖（見圖），向你的親友介紹從學校正門前往比賽地點的路線。（不得出現真實姓名）
14.為了弘揚中華優秀傳統文化，學校正在開展“大美戲劇校園行”活動，請你參與并完成以下任務。
（1）【識臉譜 知文化】任務一：小齊同學為“戲曲臉譜”專區設計了Logo，臉譜右半部分是漢字“”（戲）的一部分，請結合“知識支架”，填寫“”字的書體類型 。氨長
知識支架： 書體類型示例 甲骨文 金文 篆書 楷書
小安同學要為“戲曲對聯”專區創作一副對聯，請你根據所給詞語幫他完成上聯。
上聯： ； 下聯：老生莊，武生勇，小生風流。
備選詞語 紅臉 忠 藍臉 黠 奸悍 白臉 義 黑臉 拙 儒雅
（2）【看表演 話傳承】任務二：小何同學來到“戲曲舞臺”劇場，觀看了同學們精彩的課本劇表演。演出結束，他采訪了屈原的扮演者小語。請你補全采訪內容。
小何：① ？
小語：我認為戲劇表演，主要把握兩點：一是對劇本的理解。要正確理解劇本的主題，準確把握戲劇沖突；二是舞臺表現。表演要自然，感情充沛，表情豐富。
小何：你認為我們應該如何傳承戲曲文化？（寫出兩點）
小語：② 。
小何：感謝你接受我的采訪。我相信，我們的民族藝術之花一定會開得更加燦爛！
15.舞臺小天地，天地大舞臺。請結合材料，完成小題。
風箏文化 京劇藝術 資料鏈接
肥燕風箏頭部方中帶圓，廣額豐發，代表成年男性。 京劇中的“凈”：額頭飽滿，眉眼嘴較開闊，代表威武剛強的男子。 風箏制作被列為中國非物質文化遺產。仿照燕子制作的風箏，按頭部特征分為不同的類型。京劇臉譜通過不同圖案、色彩、臉型及眉眼等表現人物的不同特征。
瘦燕風箏頭部瘦削輕巧，長眉小口，代表青年或成年女性。 京劇中的“旦”：面部較小，大眼睛，櫻桃口，代表溫婉美麗的女子。
雛燕風箏頭圓而小，眉揚眼笑，代表孩童。 京劇中的“娃娃生”：面部圖案較簡單，代表天真爛漫的孩童。
（1）．下列選項不正確的一項是（ ）
A．風箏制作與京劇臉譜都屬于中華優秀傳統文化。
B．瘦燕風箏與京劇中的“旦”都可以用來表示女性。
C．“燕子風箏”按身形特征可分為肥燕風箏、瘦燕風箏、雛燕風箏。
D．不同類型的“燕子風箏”在頭部設計上各具特色，這一點與京劇行當中的臉譜相似。
（2）京胡、大鑼是京劇演出中重要的伴奏樂器。京胡音色圓潤渾厚，能表達深沉的情感；大鑼音色洪亮，可表達憤怒情緒或營造緊張氛圍。若用這兩種樂器為改編后的京劇《賣炭翁》伴奏，下列說法正確的一項是（ ）
A．“我滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑！”應用大鑼伴奏，突出賣炭翁的聲音洪亮。
B．“可憐我身上衣正單啊，卻滿心擔憂，生怕天氣不夠寒！”應用京胡伴奏，表達賣炭翁的無奈和悲傷。
C．“我奉皇命買你這車炭，還不快快給爺送來！”要表達黃衣使者憤怒的情緒，可用京胡伴奏。
D．“滿滿一車炭啊，卻換不來身上衣裳口中食！”要營造強硬緊迫的氛圍，應用大鑼伴奏。
（3）①學校擬開展“中國古典戲劇節”活動。下列最不適合作為本次戲劇節展演的一部名著是（ ）
A．《西游記》——角色扮演，體驗取經之路的艱難險阻。
B．《水滸傳》——場景再現，感悟梁山好漢的愛恨情仇。
C．《駱駝祥子》——對話演繹，感受祥子人生的三起三落。
D．《儒林外史》——群相同臺，體會不同視角的儒林百態。
②戲如人生，臉譜用不同的顏色展示不同的人物性格。請你從上題給出的四部名著中任選一個你喜歡的人物，仿照【設計示例】，用顏色為“他”設計臉譜并闡釋理由。
【顏色內涵】 紅忠紫孝，黑正粉老。黃狠灰貪，藍勇綠暴。 水白奸邪，油白狂傲。靈神佛精，金銀普照。 【設計示例】 我為包拯設計臉譜。它以黑色為主色調，象征包拯的剛正不阿、鐵面無私。額頭標志性的“明月”，寓意他能明辨是非。這一設計，鮮明地展現出包拯的清官形象和威嚴氣質。
③劇本是戲劇演出的文本依據。請結合上題你所選擇的人物，仿照【改寫示例】創作劇本，展現戲劇沖突。（微寫作，不少于100字）
【改寫示例】 （某天傍晚，孫權不停地踱步，時而摸摸胡子，時而背手低頭沉思，神色嚴肅） 呂蒙（大步上前，向孫權行禮，神色恭謹）主公，有何吩咐？ 孫權（面對呂蒙，言辭懇切）愛卿如今已是掌管軍中事務之人，不可以不學習呀！ 呂蒙（面露難色）可是，臣實在是軍務繁忙，學習……這……依臣看來，這事還是再緩緩吧。 ……
16.校團委開展“傳遞·幸福力量”宣傳活動。請閱讀下面材料并完成小題。
在人生的坐標系里，青春是最醒目的刻度，標記著人生中最寶貴且最具活力的階段。
【何為青年 何以青春】
何為青年？何以青春？青年的“青”，不單是身體和年紀的輕，更是思想和行動的新。
習近平總書記指出：“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地。”創新創造是青年最突出的特質，無私奉獻是青春最鮮明的底色。
【青春勃發 強國有我】
青春、應該在哪里用力、如何用心？這道青春的命題，引無數青年上下求索。
清晨6時，運城市農業農村局農業種子站站長景鵬飛已在田埂邊觀察籽粒飽滿度，抽查小麥長勢。碩士畢業后，他主動扎根山鄉扶貧，帶領貧困村打造出山西省首批“三品一標”示范基地，擦亮了“運城面粉”金名片。從青年才子到“三農”專家，景鵬飛詮釋了新時代青年的選擇。在鄉村振興的壯闊征程中，他正帶領更多新農人續寫“黃土生金”的傳奇。 深度求索（DeepSeek）創始人梁文鋒，85后；宇樹科技創始人王興興，90后；武漢“模態躍遷”，由00后團隊研發……他們以開源思維挑戰AI行業傳統路徑，他們開發出同步控制系統讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動科技創新發展的生力軍。
2025年某高校“青年實踐領域關注方向詞云圖”顯示，青年關注的主要實踐/領域為________和________。廣大青年懷著強國有我的決心，在各自領域奮斗不止，做理想遠大、信念堅定的模范，做刻苦學習、銳意創新的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻的模范。
【青年永進 中國常新】
歷史的長河中，每一代青年都是時代的弄潮兒。從抗美援朝戰場上“最可愛的人”，到“把青春獻給國家工業化”的建設者；從“團結起來，振興中華”的改革尖兵，到“清澈的愛，只為中國”的深情告白……在時代的浪潮中，一代代青年永遠保持著沖鋒的姿態，永遠錨定著星辰大海。
我國航天科研團隊以青年為主體。據統計，載人航天工程研制隊伍中，35歲以下青年占80％以上。2025年4月24日，搭載著神舟二十號載人飛船的長征2號F遙二十運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射，圓滿完成了長征系列運載火箭的第571次飛行任務。
一直以來，長征系列運載火箭優化改進的腳步從未停止。正如中國運載火箭技術研究院原副院長冬春所說“天高路長，太空任務的艱巨性，似乎只有紅軍長征能夠相比”。我國航天事業的發展歷程充分說明，科技創新的希望在青年。青年，是挺拔的樹；青年，是沖鋒的舟；青年，是耀眼的光。中國常新，緣于青年永進！
以上是同學們收集的材料，請你認真研讀并完成下面任務。
(1)閱讀圖1，填寫材料【青春勃發強國有我】中空缺的內容。
(2)你作為宣講員，請根據【青年永進中國常新】中的相關內容及圖3信息，向同學們介紹長征2號F型運載火箭。
寫作提示：①抓住其特征，有條理地介紹；②不少于80字。
(3)活動接近尾聲，作為主持人，請你以“青年當有為·建功新時代”為主題做總結發言，分享你的收獲和思考。
寫作提示：①結合三則材料；②不少于100字。
1.【答案】
(1)示例一：選擇[甲]標語。理由：句式上，它采用動賓結構，簡潔明快，富有節奏感；內容上，突出“行”這一實踐方式對青春的意義，激勵同學們通過研學活動在實踐中成長，擦亮青春底色。
示例二：選擇[乙]標語，理由：句式上，運用對偶，結構工整，韻律和諧；內容上，點明“紅色研學”的作用是增強心志，傳承紅色血脈培育新人，契合研學活動主題。
(2) ①示例：是什么支撐著新四軍戰士在那樣艱苦的環境下堅持戰斗呢
②示例：王爺爺，您對我們新時代青年有什么期望嗎
(3)每一段事跡，都是一部震撼人心的英雄史詩。
(4)①行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動地的吶喊聲。
②把書名號改為雙引號。
【解析】
（1）本題考查鑒賞標語。
先明確選哪條，再分別從“句式（結構、對稱、韻律）”和“內容（主題關聯、表意邏輯）”展開分析，清晰說明“為何選這條”即可。
甲標語：運用了比喻的修辭手法，將“行”（研學行動）比作“徑”（道路），句式簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口，便于記憶和傳播，能夠迅速吸引同學們的注意力，激發大家參與研學活動的熱情。內容上強調了通過“行”（即參與研學活動）來擦亮青春底色，突出了實踐對于青春成長的意義。新四軍軍部舊址紀念館的紅色之旅研學活動正是一次實踐體驗，同學們在行走中感受歷史、汲取力量，讓青春在紅色文化的熏陶下更加絢爛多彩，與研學活動的目的和意義相契合。
乙標語：采用了對仗的句式，“紅色研學”對“血脈賡續”，“強心志”對“育新人”，結構整齊，韻律和諧，讀起來鏗鏘有力，富有氣勢，給人一種莊重、嚴肅的感覺，能夠突出研學活動的正式性和重要性。內容上明確指出了“紅色研學”的作用是“強心志”，即增強同學們的心志和信念；同時強調了“血脈賡續”，寓意著傳承紅色基因，培育新時代的新人。這與本次前往新四軍軍部舊址紀念館開展紅色之旅研學活動的宗旨高度一致，既體現了對革命精神的傳承，又表達了對同學們成長為有理想、有擔當的新人的期望。
（2）本題考查采訪詞。
在補寫對話時，要緊密結合上下文語境，把握人物身份和情感邏輯，使補寫的內容既符合情境又自然流暢。同時，語言要簡潔明了，符合口語表達習慣。
第①空，上文小寧提到新四軍當年歷經磨難、轉戰多地的艱苦，下文王爺爺回答“是熱愛”，并闡述了對國家和家鄉的愛以及保衛土地的堅定信念。由此可知，小寧此處的問題應圍繞新四軍戰士在艱苦條件下堅持戰斗的動力或支撐是什么來提問。
第②空，上文小寧表達了對王爺爺的敬意，下文王爺爺表達了對年輕人的期望，即牢記歷史、傳承精神、做擔當民族復興大任的新時代青年。由此可知，小寧此處的問題應圍繞王爺爺對年輕人有什么期望或寄語來提問。
示例：①您能和我們分享一下，是什么支撐著新四軍戰士在那樣艱苦的環境下依然堅持戰斗呢？
②王爺爺，您對我們新時代青年有什么期望嗎？此句既符合情境，又能自然引出王爺爺對年輕人的期望。
（3）本題考查仿寫句子。
在仿寫時，要緊扣展品特點，運用恰當的修辭手法和表達方式，體現出對革命先輩的崇敬和對革命精神的傳承，同時注意句式與示例一致。
圖中展品有新四軍軍部舊址紀念館題詞、葉挺使用過的望遠鏡、戰士使用過的公文箱，這些文物見證了革命先輩們的奮斗歷程和英勇事跡，承載著革命先輩的精神，激勵著后人。根據展品的精神意義仿照示例的句式寫即可。
示例：每一件文物，都是一段可歌可泣的英雄史詩。
（4）本題考查病句辨析與修改以及標點符號的使用。
動賓搭配不當，語病判斷“看到”這一動詞可以和“畫面”搭配，但不能和“吶喊聲”搭配。需要將句子拆分成兩個部分，使“看到”與“畫面”搭配，“聽到”與“吶喊聲”搭配。
②“紅色史書”是運用的比喻的修辭手法，把“這段崢嶸的歲月”比喻成“紅色史書”，不是真正的書，不能加書名號。為了突出強調，可以加引號。
2.【答案】
“孝”是尊重，要維護父母的尊嚴，傾聽他們的想法而不隨意否定。 “孝”是傳承，要繼承父母的優良品德，延續家族的精神血脈。
“小語，李老師讓我轉告你，明天上午九點在學校集合，統一去‘夕陽紅’養老院參加敬老活動，記得準時到哦！”
【解析】
（1）本題考查情景對話、仿寫、續寫、補寫句子、變換句式。
需圍繞“孝親敬老”主題，從不同維度拓展“孝”的內涵，既要貼合學生視角，又要體現層次感。句式與前兩句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，簡潔明了且富有感染力。
第一空：“孝”是陪伴，即使學業繁忙，也要抽出時間傾聽父母的心聲，讓他們感受到子女的溫暖。
第二空：“孝”是傳承，我們要接過父母傳遞的美德火炬，不僅孝敬自家長輩，也能關愛社會上的老人。
（2）第三空：需完整傳達“活動內容（敬老活動）、時間（注意，因“第二天”遇見小語進行轉述，所以時間應為：明天上午九點）、地點（學校集中）、前往地點（夕陽紅養老院）”四大要素；面對同學小語，語言需口語化、親切自然，避免生硬命令語氣；作為轉告，需明確信息來源“李老師讓我轉告你”，并提醒注意事項“準時到學校集合”。
示例：“小語，李老師讓我轉告你，明天上午九點要參加學校的敬老活動，記得準時到學校集合，我們會統一去‘夕陽紅’養老院。”
3.【答案】
示例：電子客票取代紙質車票是大勢所趨 示例：電子客票時代已到來，電子客票更高效便捷 它是歷史記憶的載體，具有情感價值和紀念意義。
示例：我會選擇：A.奮斗號 理由：“奮斗”是人生旅程的基礎，只有先努力奮斗，才能更好地探索或團結協作，才能到達美好未來。
【解析】
（1）本題考查補寫句子。
第一空，結合材料一的“新中國鐵路火車票發展變遷”圖可知，從20世紀50年代“硬板火車票：發售前事先印制好，由售票員手工加注乘坐信息”，1997年“軟紙火車票：售票時現場打印”，2007年“磁介質火車票：中國鐵路正式邁入自動化售檢票時代”，2011年“無紙化火車票：‘刷身份證進站’逐步推廣”，2020年“全國高鐵實現全面電子客票化，移動端售票漸成主流”到2024年“數字化客運電子發票全面推廣”，這體現鐵路火車票隨著時代的發展，由紙質火車票逐漸走進電子火車票的發展，電子客票取代紙質車票是大勢所趨。
第二空，材料一“2011年無紙化火車票：‘刷身份證進站’逐步推廣”“2024年數字化客運電子發票全面推廣”，材料二中“隨著中國鐵路步入電子客票時代”，電子客票時代的到來，數字化無紙化火車票讓旅客乘車更便捷。再結合南南的回答“我不這么認為。紙質火車票仍有存在的必要”可知，云云認為電子客票更方便快捷，紙質火車票沒有了存在的必要。
第三空，結合南南的回答“我不這么認為。紙質火車票仍有存在的必要”可知，本空要寫出紙質火車票存在的意義。結合材料二“我收藏火車票30多年，以后無票可藏了。一張火車票就是一段回憶。看著火車票，我能想起去過這么多地方、服務過這么多旅客，這挺值得紀念的”可知，孫昆育的收藏說明紙質火車票是歷史記憶的載體，具有情感價值和紀念意義。
（2）本題考查表達能力。
結合左圖的車票和右圖的火車名稱“奮斗號”“探索號”“團結號”可知，火車是從初中畢業發往美好未來，寓意為初中畢業后要想到達美好未來，需要奮斗、探索、團結的美好品質，任選其一回答即可。
示例一：我會選擇：B.探索號。理由：在人生的旅程中，探索是成長和發展的關鍵。只有不斷探索未知的領域，才能開拓視野、積累經驗，為實現目標奠定基礎。探索號列車象征著勇于嘗試和創新的精神，這正是人生旅途中最先需要的品質。
示例二：我會選擇：C.團結號。理由：在人生的旅程中，團結是成功的關鍵。無論是個人成長還是團隊協作，團結都能匯聚力量、克服困難。選擇“團結號”象征著與他人攜手并進，共同面對挑戰，最終更快、更穩地到達目的地。
4.【答案】
(1) ①關聯技術 示例：體現功能 示例：蘊含美好寓意
(2) 為何用“神舟”命名載人飛船 “神舟”諧音“神州” 彰顯中國航天事業的民族特色 古有飛天夢想
(3) 你是月宮仙子，攜科技玉杵，叩響蟾宮之門。 護山河無恙，守海天安寧。
【解析】
（1）本題考查表格理解概括能力。
結合“名字及其來源”一項可知，航天器的名字都是取材經典，或神話故事，或文學形象，或民間傳說，“神舟”諧音“神州”，“嫦娥”取自嫦娥奔月的神話故事，“鯤龍”取自莊子的《逍遙游》，“鵲橋”取自牛郎織女傳說，彰顯了中國的傳統文化。
結合“科技成果”一項可知，表中所有命名均未直接體現技術關聯性，“運送航天員往返的載人飛船”“進行科研的月球探測器”“用于森林滅火、海上救援的飛機”“用于地月通信的中繼星”都是突出了其功能。
因此，錯誤的一項是①關聯技術，修改為：體現功能或突出功用。
補充特點時結合“科技成果”“名字及其來源”分析即可。
示例：諧音雙關。如“神舟”諧音“神州”，兼具字面意義與文化象征。
（2）本題考查補寫句子。
結合上下句分析。①結合問號可知，補全內容是提問。根據表格中“神舟——諧音‘神州’”的信息，補全內容是命名來由的提問。示例：為何命名為“神舟”
②結合“所以名為‘神舟’而意為‘神州’”可知，補全內容需體現命名原因。示例：“神舟”諧音“神州”
③結合“名為‘神舟’而意為‘神州’”，表明其‘中國造’的身份”可知，下句應繼續總結命名的深層意義。
示例：彰顯中國航天成就
④結合“今朝探索宇宙”可知，補全內容應與“今朝探索宇宙”形成古今對照，并符合“實現了古往今來中華兒女飛向太空的心愿”之意。示例：古有飛天夢想
（3）本題考查仿寫句子。
仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內容和形式上的特點：本題要結合神話與科技，突出探月使命，形式上，運用比喻或對偶的修辭，按照“你是……+動賓短語+動賓短語”或兩個動賓短語的對偶句的結構形式仿寫即可。
“嫦娥”結合神話意象與探月功能；“鯤龍”化用《莊子》典故，突出其水陸救援特性。
示例：①攜中華之夢，撫月球容顏。②你是山海巨靈，護四海無恙，佑蒼生安寧。
5.【答案】
(1)B
(2) 劉伯伯，您好！您在追求高難度竹編技藝過程中，有沒有遇到過特別難忘或印象深刻的故事呢？
劉伯伯，您好！“竹編字畫”在創作過程中，從選材到編織完成，有哪些獨特的工藝和技巧呢？
(3)從材料看，渠縣劉氏竹編因傳承人群體堅守與創新、結合時代而煥發生機。圖表顯示非遺項目關注度隨時間提升，但區縣級非遺受關注遠低于國家級、省市級。所以非遺傳承發展，一要重視人才培養，不同層級非遺都需傳承人群體接力；二要創新融合，挖掘非遺與現代生活、國際審美契合點；三要分層推廣，針對區縣級非遺，借助校園、社區活動，結合現代傳播擴大影響；四要政策扶持，對區縣級等薄弱層級非遺，給予資金、場地等支持，提升整體傳承活力。
【解析】
（1）本題考查句子銜接與排序。
③句強調的是對竹編工藝本身的堅守，與前文第一代傳承人劉嘉峰致力于對竹編高難度技藝的極致追求與傳承創造相呼應，體現了對傳統工藝根基的守護，所以應排在首位；④句突出了將竹編與時代結合，融入現代元素，這與新一代竹編創新人劉江從審美與藝術角度，讓竹編回歸生活的理念相符，緊跟③句之后；①句主要圍繞竹編文化的傳播和教育展開，對應新一代竹編傳播人劉海燕負責竹編文化宣傳推廣的內容，排在④句之后；⑤句通過具體的事例展示了渠縣劉氏竹編在國際舞臺上取得的成就，是對前面傳承、創新、傳播成果的一個具體體現，應排在①句之后； ②句對渠縣劉氏竹編在不同方面的成果進行了全面總結，作為結尾句最為合適。因此，正確的順序為③④①⑤②；故選B。
（2）本題考查采訪詞的擬寫。
①根據題干“小州：我更想了解他在追求高難度竹編技藝過程中發生的故事”可知，小州的采訪目的明確是想了解劉嘉峰在追求高難度竹編技藝過程中發生的故事。原問題“您能談談劉氏竹編的發展歷史嗎？”偏離了這一目的，設計的問題應該直接圍繞目標提問，能夠引導劉嘉峰講述在追求高難度技藝過程中的具體經歷，使采訪更具針對性和實際意義。故修改為：您在追求高難度竹編技藝過程中，有沒有遇到過特別難忘或印象深刻的故事呢？
示例：劉伯伯，您好！您在探索高難度竹編技藝時，遇到過哪些難忘的挑戰？能否分享一個最令您自豪的突破案例？
②根據題干“小文：我想進一步了解他的‘竹編字畫’”可知，小文想要深度挖掘“竹編字畫”方面的內容。提問可從不同角度展開，可以聚焦于創作過程中的工藝細節，深入了解“竹編字畫”制作的專業性和獨特性；也可以從藝術比較的角度出發，挖掘“竹編字畫”獨特的藝術價值。總之，所提問題要能幫助小文獲取更豐富、深入的關于“竹編字畫”的信息，讓采訪更有深度和價值。
示例：您首創的“竹編字畫”將書法與竹編結合，這種跨界創作的難點是什么？您希望通過它傳遞怎樣的文化內涵？
（3）本題考查圖文轉換及提出建議。
分析材料可知，渠縣劉氏竹編有第一代傳承人堅守技藝，新一代從藝術創新、文化傳播等角度讓竹編發展，是“守正創新”讓其保持生命力的典型，說明傳承人群體的多元努力和與時代結合對非遺發展關鍵。分析圖表信息材料信息可知，2004—2024年，國家級、省市級、區縣級非遺項目關注度整體上升，但區縣級非遺關注度始終遠低于國家級、省市級，反映出非遺傳承存在層級發展不均衡問題。根據以上信息，思考如何促進非物質文化遺產的傳承發展，提出建議。
根據“劉氏竹編技藝第一代傳承人是劉嘉峰……她主要負責竹編文化的宣傳推廣”可知，劉氏竹編靠多代傳承人接力，不同層級非遺也需構建傳承梯隊，培養熱愛且懂創新、傳播的人才，解決傳承斷代等問題。
根據“2022年劉氏瓷胎竹編花器《蓮籽》在第五屆國際工藝創新博覽會大放異彩”可知，可以借鑒劉氏竹編成功的經驗，回歸生活、走上國際舞臺展示，挖掘非遺在現代生活的應用場景、國際文化交流價值，讓非遺“活”起來。
根據區縣級非遺受關注低的現狀，可通過校園非遺課、社區體驗活動等貼近大眾，再用短視頻展示技藝、直播售賣產品等現代傳播，提升知曉度。
針對區縣級等非遺薄弱環節，政府給予資金補貼用于傳承場地、設備，設專項扶持基金；還可給傳承企業稅收優惠，激勵社會力量參與，平衡不同層級非遺發展。
6.【答案】
(1)示例：甲修改：將“領略”改為“驗證”或“領悟”。 乙修改：刪去“在……中”或“帶給”。
(2)序號：② 修改示例：當我再次在田野里看到打理莊稼的農民伯伯時
(3)答案示例：奮斗成就未來
【解析】
（1）本題考查病句辨析。
甲句“也讓我在生產實踐中領略了書本知識”搭配不當，“領略”通常與“風光”等搭配，此處應將“領略”改為“驗證”或“領悟”。
示例：也讓我在生產實踐中驗證了書本知識。
乙句“在本次勞動實踐活動中，帶給我的收獲是多方面的”句式雜糅，缺少主語，應去掉“在……中”或“帶給”。
示例：本次勞動實踐活動，帶給我的收獲是多方面的。
（2）本題考查句子排序。
序號②需調整語序。根據①③句可知都是“當我再次看到+職業+在工作地點+工作行為”的結構，故②句“當我再次看到農民伯伯在田野里打理莊稼時”應調整為“當我再次看到在田野里打理莊稼的農民伯伯時”，這樣句式就與①③句更整齊。
（3）本題考查對聯。對聯要求上下聯字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關。根據上聯“勞動改變現狀”中可知，“勞動”是名詞作主語，“改變”是動詞作謂語，“現狀”是名詞作賓語。結合文段主題是對勞動者的贊美，可對出下聯如下：
示例：汗水鑄就輝煌。“汗水”對“勞動”，都是名詞；“鑄就”對“改變”，都是動詞；“輝煌”對“現狀”，都是名詞。
7.【答案】
(1) 優良家風的重要地位 絕大多數青年認同家風對個人成長和社會風氣具有深遠影響。
家長言傳身教是傳承優良家風的核心途徑。
(2)孝親敬老的家風助我成長。它如一盞明燈，照亮我心靈的角落。每當為父母端上一杯熱茶，或是輕捶他們疲憊的肩膀，這份溫情便化作春雨，悄然滋養我感恩的幼苗。
【解析】
（1）本題考查圖文轉換。解答圖表類試題，主要看圖表的標題和數據，將標題內容和數據對比綜合分析，抓住圖表中的主要數據信息進行概括。
第一空，根據表各種“人生第一教育”“潛移默化地塑造人”“影響個人樹立‘三觀’”“影響社會風尚”這些內容可知，表格信息主要反映了家風的重要地位及影響，仿照表2標題“優良家風的傳承途徑”可擬寫表1標題為：優良家風的價值作用。
第二空，根據表1數據可知，接受調查的大部分青年都認為優秀家風是人生的第一教育，能夠潛移默化地塑造人；優秀家風不但影響個人樹立“三觀”，更影響著社會風尚。據此可提煉出：絕大多數青年都認為優良家風對個人成長和社會風氣具有深遠影響。
第三空，根據表2信息可知，83.1%的青年認為優良家風來源于家長的言傳身教；71.6%的青年認為優良家風要注重傳承與納新；68.4%的青年認為優良家風需要家長帶孩子多做正能量的事；57.6%的青年認為優良
家風需要家長重視提升自身修養。據此可提煉結論：大部分青年都認為家長影響是傳承優良家風的重要因素（意對即可）。
（2）本題考查語言表達。開放性試題，根據題干要求，從“孝親敬老”“誠實守信”“自強不息”中任選主題，闡釋其對個人成長的積極影響，注意采用至少一種修辭，言語流暢，表達得體即可。
示例一：誠實守信的家風助我成長，如根系深扎大地，讓我在坦誠相待中汲取養分，讓信任的藤蔓在歲月里攀援成林。
示例二：自強不息的家風助我成長，似江河奔涌向前，讓我在跌宕中錘煉筋骨，將奮斗的浪花匯聚成生命的壯闊航程。
8.【答案】
(1)①參加演講比賽 ②要寫好開頭 ③好的結語要點明主題，給聽眾留下深刻印象，調動聽眾情緒，引發聽眾思考。（答到任意一點即可）
(2) 他們舍生忘死、前赴后繼，換來今天的幸福生活。 應該怎樣繼承先輩的革命遺志呢？
(3)“拋頭顱、灑熱血”所體現的革命精神沒有遠離我們。只是革命精神在不同的時代有不同的表現，如老師們教書育人、愛生如子；醫務人員舍身忘死沖在抗疫第一線；邊防戰士負重前行、堅守邊疆……他們都是現實生活中革命精神的繼承者，是我們學習的榜樣。（觀點正確，能聯系實際進行反駁，言之有理即可）
【解析】
（1）本題考查活動設計。
這是一道關于演講比賽計劃梳理與內容補充的題目，解題關鍵在于理解演講準備各環節邏輯，結合演講知
識和主題來填空。
①處。看框架整體邏輯：“演講計劃”包含“重溫演講詞—撰寫演講稿—①—現場比賽”。“撰寫演講稿”是準備階段，之后需通過“參加演講比賽”這一環節，才能進入“現場比賽”實踐，形成“準備→參賽”的完整鏈條，故填寫：參加演講比賽。
②處：看“撰寫演講稿”分支邏輯：“要有針對性—②—要觀點明確—要寫好結語”，根據右側說明“好的開頭可拉近與聽眾距離……”可知，對應演講稿撰寫中“開頭設計”的要點，故填寫：要寫好開頭。
③處：依據“要寫好結語”的邏輯，演講結語作用是總結、升華，結合“緬懷革命英烈”主題，需升華愛國/傳承遺志的主題，用感染力語言激發聽眾共鳴，或發出繼承遺志的呼吁，比如“讓我們銘記英烈，傳承精神，以青春之我續寫時代華章！”這樣的表達，能收束演講并強化情感。故填寫：好的結語要點明主題，給聽眾
留下深刻印象，調動聽眾情緒，引發聽眾思考。
（2）本題考查仿寫、續寫、補寫句子。
本題聚焦演講稿結語補寫，需緊扣“緬懷革命英烈，繼承先輩遺志”主題，與前文“八十年前，他們……”的排比結構銜接，同時完成對當代中學生的設問與號召，讓結語邏輯連貫、情感飽滿，契合演講感染力需求。
①處：前文用“拋頭顱、灑熱血”（戰斗犧牲）、“嘔心瀝血、殫精竭慮”（精神付出）展現先輩抗戰貢獻，需補充另一維度的奉獻。結合抗戰史實，先輩還有“舍小家、為大家，守護山河故土”的默默堅守，或“浴血奮戰、砥礪前行，換來和平曙光”，從“行動付出”角度延續排比，讓歷史畫面更立體。
示例：他們舍生忘死、浴血奮戰，捍衛民族尊嚴。
②處：前文回顧歷史，后文轉向“中學生行動”，需用設問搭建“歷史—現實”的橋梁，引發聽眾反思。緊扣“繼承遺志”主題，設問要聚焦“中學生如何傳承”，如“又該以怎樣的姿態傳承這份熱血與擔當”，用“姿態”呼應后文“努力學習、報答祖國”的行動，讓邏輯更緊密。
示例：又該如何傳承這份不朽的抗戰精神
（3）本題考查辯論詞。
需針對“革命精神遠離當下生活”這一錯誤觀點進行反駁，要結合生活實際，闡釋革命精神在當代的體現與價值，讓反駁有說服力、接地氣，契合演講答辯的交流場景。
先鮮明否定觀點，抓住革命精神的本質是家國擔當，用身邊小事對應革命精神，讓抽象變具體，結合現在的挑戰，說明革命精神的用武之地，最后呼吁踐行，讓反駁落地。
示例：這種想法不對！革命精神根本沒遠離，先輩“拋頭顱”是為家國拼命，這股對家國的熱愛與擔當，一直藏在我們生活里。你看，消防員沖進火海救人，是“舍生忘死”的延續；老師熬夜備課時，是“奉獻擔當”的體現；我們為了目標咬牙堅持，也是“奮斗精神”在閃光！現在雖然不打仗，但國際競爭、科技突破，都需要我們敢拼敢闖、團結一心，這就是革命精神的新戰場！遇到困難時，你心底那聲“不能退”，就是革命精神在給你力量！所以啊，革命精神一直陪著我們！讓我們帶著它，在學習、生活里繼續往前沖，這才是對先輩最好的傳承！
9.【答案】
A
示例：齊心協力； 示例：“棋”開得勝；
示例：穿運動衣、運動鞋參賽。搖繩要力度均勻，速度保持穩定；跳繩要把握好起跳契機，根據搖繩速度調整并保持好節奏。
示例：我校開展豐富多樣、生動有趣的課間展示活動
【解析】
（1）本題考查語文基礎知識。
A.“讓我們走出了教室”和“與陽光作伴，盡情享受體育運動帶來的快樂”是語意的遞進，表示“課間活動”目的性，所以使用“不僅……而且……”是恰當的；本項判斷不正確；故選A。
（2）本題考查仿寫。
結合“‘跳出快樂’”，可知：仿寫的名稱為四字詞結構，要體現活動的特點。
結合“拔河、同心擊鼓等團體項目”可知，這些活動是多人參加，體現團隊協作的精神。據此可擬寫為：齊心協力；
結合“圍棋、跳棋、五子棋等棋類項目”可知，這些活動是棋類項目需要思考，體現思維的靈活性。據此可擬寫：“棋”思妙想。
（3）本題考查提煉信息。
結合“搖繩：①搖繩力度均勻。②搖繩速度保持穩定，勿忽快忽慢”，可知：搖繩力度均勻，速度保持穩定。
結合“跳繩：①把握好起跳契機，不要搶跳。②根據搖繩的速度調整好跳繩節奏，并保持好節奏，節奏不要亂”，可知：跳繩把握好起跳契機，根據搖繩的速度調整好跳繩節奏。
結合“注意事項：穿運動衣、運動鞋參賽，勿穿不適合運動的長裙、皮鞋等”，可知：要穿運動衣、運動鞋參賽即可。據此介紹即可；
示例：全體穿運動服、運動鞋參賽。搖繩的同學要勻速搖繩，力度均勻；跳繩者的同學看準時機起跳，根據搖繩的速度調整好跳繩節奏。
（4）本題考查擬寫標題。
結合“我校于5月16日上午開展了‘趣味課間’展示活動。這次活動形式豐富多樣”可知，本次的消息對象是“我校”，事件是“開展形式豐富多樣、生動有趣的課間展示活動”。故擬寫為：我校開展豐富多樣、生動有趣的課間展示活動。
10.【答案】
“標準圖形”構圖由“字”和“號”兩個藝術化處理的漢字巧妙融合而成，造型借鑒了中國印章的特點，體現了中華老字號悠久的歷史和深厚的文化底蘊。
楊柳青畫社開發系列文創產品，賦予了年畫新生命；津藥達仁堂構建覆蓋產品全周期的數字化體系，為老字號品牌注入了新的發展動力；桂發祥打造了首家“老字號”集合店，形成了“老字號”集群效應和聯動效應。
【解析】
（1）本題考查圖文轉換。
形式上，該圖形將“字”“號”二字藝術化變形，以印章的方形外框規整呈現，體現傳統藝術的對稱美與莊重感。內涵上，印章是中國傳統文化的重要符號，象征誠信、權威與歷史傳承，與“中華老字號”品牌所蘊含的悠久歷史“深厚文化底蘊”高度契合，傳遞出品牌的可靠性與文化積淀。整個圖形通過傳統元素的現代演繹，既保留老字號的文化根脈，又以簡潔醒目的視覺符號增強辨識度，展現傳統與現代的融合。本題為開放性試題，據此回答即可。
示例：“標準圖形”借鑒印章藝術，將“字”“號”融入方形印章造型，體現老字號歷史厚重感與文化傳承，借印章象征的信譽強化品牌底蘊與辨識度。
（2）本題考查內容的概括。
根據材料二“天津楊柳青畫社在設計、創作傳統年畫的同時，依托館藏精品，開發出一批諸如內畫壺、瓷瓶、琉璃掛件、絲巾等精致巧妙、富有創意的文創產品”可知，楊柳青畫社開發系列文創產品，賦予了年畫新生命；
根據材料三“2025年津藥達仁堂通過繼續完善藥材研發、制造、營銷等八大數字化應用場景建設，構建覆蓋產品全周期的數字化體系”可知，津藥達仁堂構建覆蓋產品全周期的數字化體系，為老字號品牌注入了新的發展動力；
根據材料四“2025年桂發祥以南樓桂發祥食品廣場為依托，打造了天津首家‘老字號’集合店’，該店匯集了桂發祥十八街、狗不理、楊柳青年畫等多家品牌，涵蓋500余種特色產品，形成了‘老字號’集群效應和聯動效應”可知，桂發祥打造了首家“老字號”集合店，形成了“老字號”集群效應和聯動效應。
11.【答案】
我是黔城中學學生會第一小組組長小黔 時間定在2025年6月27日（星期五）下午 不知您能否蒞臨指導
①“那么王陽明”改為“因此王陽明” ⑤“造型豐富，”逗號改為頓號“、”
C
【解析】
（1）題考查情景對話。
①電話邀請需首先明確身份，使用“您好”禮貌問候，讓對方快速了解溝通對象，符合正式邀請的開場規范。所以要自我介紹：我是黔城中學學生會第一小組組長小黔。
②邀請時需清晰告知活動具體信息，包括日期、時段和場地，方便被邀請人安排行程。根據下面的地點，可以推測上一句應該說明時間：2025年6月27日（星期五）下午。
③要禮貌詢問對方是否出席，用“不知您能否……”的委婉句式表達邀請，體現對專家的尊重；可用“蒞臨指導”之類的敬辭，避免生硬語氣，讓邀請更顯誠懇。
（2）本題考查語病的辨析修改和標點的運用。
①關聯詞使用不當。前半句“由于……”表原因，后半句“王陽明感嘆”是結果，需用因果關系關聯詞“因此”連接，而“那么”多與假設條件（如“如果……那么……”）搭配，此處邏輯不匹配。“那么王陽明”改為“因此王陽明”。
⑤并列短語間標點使用錯誤，“數量眾多”“造型豐富”“規模宏大”“技藝精湛”是并列的形容詞短語，共同修飾“優勢”，并列詞語或短語間應用頓號分隔，逗號多用于分隔句子或較長短語，此處需統一標點規范。故“造型豐富，”逗號改為頓號“、”。
（3）本題考查對熟語及詩句的理解。
A.“逢人只說三分話”含保留態度之意，與“恰當溝通”的積極導向不符；“欲辨已忘言”強調領悟而非表達，偏離主題；
B.“話不投機”側重溝通失敗，“相顧無相識”形容陌生疏離，均與“拉近心靈距離”的目標相悖；
C.“良言一句三冬暖”，出自俗語，強調真誠善意的話語能給人溫暖，直接對應“恰當選擇說話方式”，體現語言態度的重要性。“天涯若比鄰”，出自王勃詩句，意為心意相通時即使距離遙遠也如近在咫尺，呼應“拉近心靈距離”，二者結合從“說話方式”到“溝通效果”形成完整邏輯；
D.“忠言逆耳”雖指建議真誠，但“逆耳”可能引發抵觸，未體現“恰當方式”；“有恨無人省”強調無人理解，與溝通效果無關；故選C。
12.【答案】
示例一：永遠的愛國情懷 示例二：永恒的時代主題 示例三：永遠的紅色頌歌
② ①
示例：王老師，您好！我是九年級（1）班的班長。我們班將在下周三9時于學校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚東北精神抗聯詩歌朗誦”比賽，誠邀您擔任此次活動的評委，請問您有時間嗎？我們期待您的到來。
采訪目的 相機、攝像機、錄音筆或手機等，合理均可。 示例一：中學生弘揚東北抗聯精神有何現實意義？ 示例二：館中哪件物品最能詮釋東北抗聯精神？
【解析】
（1）本題考查擬寫宣傳標語。擬寫時，要注意前后句字數一樣，結構對稱，內容相關。
結合前半句“不朽的抗聯精神”分析，標語為七字“的”字結構，“不朽”是形容詞，“抗聯精神”是偏正短語，故后半句要與之相對，且要緊扣主題“傳承紅色基因”。示例：永恒的紅色基因。
（2）本題考查活動設計。
①“鮮花獻英烈”具有儀式感，與“紀念儀式”直接相關。備選項中②“紀念東北抗聯英雄儀式”與之最契合，①和③分別涉及書畫和電影，與“鮮花”主題無關。故選②；
②“丹青”指書畫藝術，需選擇與書畫相關的選項。備選項中①“弘揚東北抗聯精神書畫創作”直接對應“丹青”，②和③與書畫無關。故選①。
（3）本題考查語言的表達與運用。
題目要求作為班長的你邀請語文組王老師擔任“輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦”比賽的評委，需組織恰當的語言表達。首先明確邀請要素，需表明自己是九年級（1）班班長；接著說明活動信息，要明確活動名稱、時間（下周三9時）、地點（學校禮堂）；然后陳述請求內容，邀請王老師擔任評委，并說明活動意義（弘揚東北抗聯精神）；注意禮貌用語與委婉請求。
示例：王老師您好！我是九年級（1）班的班長。我們班下周三9時將在學校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦”比賽，想邀請您擔任評委。您的專業指導對同學們非常重要，能否請您撥冗參加？非常感謝！
（4）本題考查采訪提綱。
第一空：結合右側內容“了解歷史，弘揚精神，厚植情懷”可知，這是本次采訪的主要目的，據此可填“采訪目的”；
第二空：結合左側的“采訪用具”可知，我們需補充一種記錄或輔助工具（除紙、筆外），如錄音設備、相機、攝像機、手機、筆記本電腦或平板、移動電源等。示例：錄音設備。
第三空：問題一關于“精神內涵”，問題二需與之互補。我們可圍繞歷史事件（如“抗聯的重要戰役”）、現實意義（如“如何傳承精神”）等進行提問。示例：東北抗聯精神對當代青少年的教育意義有哪些？
13.【答案】
B
從內容上：這是一部紀實作品，作者真實記錄了在我國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，客觀地向全世界報道了中國和中國工農紅軍的真實情況。記錄了作者對眾多共產黨領袖和紅軍將領的訪談及對話內容，還記錄了大量作者搜集到的有關長征的第一手資料。
……
從意義上：①通過一個外國人的所見所聞客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，首次向全世界全面報道了中國工農紅軍長征的經過，使西方人第一次了解到中國共產黨人的真實生活。
②書中不僅記錄了考察所得的第一手資料而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。作者從多方面展示了中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。
……
紅軍精神：①紅軍把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，有堅定的革命理想和信念。
②為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神。
③堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神。
④顧全大局，嚴守紀律，緊密團結的精神。
⑤緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。
……
朱自清 《說文解字》（《說文解字》第一、說文解字）
示例一：老子曰：“輕諾必寡信。” 示例二：孔子曰：“人而無信，不知其可也。” 示例三：言不信者，行不果。 示例四：言必信，行必果。 示例一：曾子殺彘（曾子殺豬） 示例二：商鞅立木 示例三：一諾千金（季布一諾）
（5）示例一：xx（稱呼），你（您）從學校南面正門進來（進去），向東行至實驗樓前，再向北直行經過宿舍樓，繼續直行就到了藝體中心。
示例二：xx（稱呼），你（您）從學校正門進來（進去），向右轉行至實驗樓前，再左轉后直行經過宿舍樓，繼續直行就到了藝體中心。
【解析】
（1）本題考查文學常識。
B．“瀚海”在古代指的是沙漠，并非大海，該項對“瀚海”的解釋錯誤。故選B。
（2）本題考查名著閱讀。
面對《紅星照中國》講解比賽，我們可以像埃德加 斯諾一樣，帶著發現的眼光去挖掘書中寶藏。若選擇從內容切入，就要摒棄流水賬式的復述，轉而聚焦那些充滿生命力的細節——比如毛澤東在窯洞里穿著打著補丁的軍裝侃侃而談，紅軍小戰士在戰火間隙用樹枝在地上練字的畫面，通過這些鮮活場景讓聽眾身臨其境感受歷史。講意義時，則要建立時空橋梁，既點明書籍在當時打破西方偏見、向世界傳遞真實中國革命的作用，又闡述它對當代人堅定信仰、傳承紅色基因的價值。而圍繞紅軍精神講解，需結合書中長征途中翻雪山、過草地等情節，提煉出堅韌、團結、奉獻等內核，并關聯當下抗疫英雄逆行、航天團隊攻堅等事跡，讓精神傳承變得可感可觸。
示例一：以內容為核心——走進《紅星照中國》的鮮活歷史現場。
翻開《紅星照中國》，埃德加 斯諾用鏡頭和筆觸為我們定格了無數珍貴瞬間。你能想象嗎？在簡陋的窯洞里，毛澤東一邊用煙蒂點燃新的香煙，一邊向斯諾講述中國革命的宏偉藍圖，那雙炯炯有神的眼睛里，閃爍著對未來的堅定信念。還有紅軍劇社的演員們，他們用粗糙的雙手縫制戲服，用繳獲的鐵皮罐頭制作樂器，在土臺子上演繹著《侵略》《豐收舞》，臺下戰士和百姓們的笑聲、掌聲，匯聚成鼓舞人心的力量。這些看似平凡的場景，拼湊出真實立體的革命圖景，讓我們觸摸到那段歷史滾燙的溫度。
示例二：聚焦意義——《紅星照中國》：跨越時空的紅色回響。
在《紅星照中國》問世前，西方世界對中國共產黨和紅軍的認知被迷霧籠罩。斯諾冒險進入陜甘寧邊區，用客觀的文字和珍貴的影像，撕開了重重偏見，讓世界第一次看清：這里有一群為人民幸福而戰的戰士，有一個充滿希望的紅色政權。這本書不僅打破了國際社會的認知壁壘，更成為一座橋梁，讓中國革命的聲音傳遍世界。如今，它依然是我們回望歷史、堅定信仰的明鏡，時刻提醒著我們，今天的幸福生活來之不易，紅色精神需要代代傳承。
示例三：弘揚紅軍精神——從書中長征路到時代新征程。
《紅星照中國》里，紅軍戰士用雙腳丈量出的二萬五千里長征路，是人類精神的奇跡。面對敵人的圍追堵截，翻越終年積雪的雪山，穿越危機四伏的草地，是什么讓他們在絕境中依然昂首前行？是“革命理想高于天”的信念，是團結互助、舍生忘死的精神。這份精神火種，在當代依然熊熊燃燒。當新冠疫情肆虐，醫護人員白衣執甲、逆行出征；當航天事業面臨挑戰，科研人員隱姓埋名、攻堅克難。他們，都是新時代的“紅軍戰士”，用行動詮釋著紅軍精神的永恒魅力，激勵著我們在實現中國夢的征程上奮勇向前。
（3）本題考查名著內容。
第一空《經典常談》的作者是朱自清，他在《經典常談》中以簡潔易懂的文字介紹經典古籍，所以這里應填“朱自清”。
第二空在《經典常談》里，《〈說文解字〉第一》（也可稱《說文解字》）這一章節對漢字“六書”文化（象形、指事、會意、形聲、轉注、假借）有相關講解，想學習漢字造字法了解“誠信”，通過閱讀此篇目能獲取知識，故填《〈說文解字〉第一》（或《說文解字》）。
（4）本題考查名言和典故積累。
第一空要：填有關誠信的名言，像“人無忠信，不可立于世”，出自北宋理學家程頤，強調人若沒有忠誠和信用，便無法在世間立足，精準體現誠信對個人的重要性，契合演講稿開篇引出主題的需求。其他如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”（李白《俠客行》，體現承諾的分量重如五岳）等誠信名言也可填入。所以這里可填“人無忠信，不可立于世”（答案不唯一，符合誠信主題名言即可）。
第二空：需填有關誠信的典故，“季札掛劍”是經典的誠信典故，季札出使途中，與徐君結下情誼，徐君喜愛他的佩劍，季札因出使任務未完成暫未相贈，返程再訪時徐君已去世，季札便將劍掛在徐君墓前樹上。這一行為彰顯了他對承諾的堅守，哪怕對方離世也不失信，很好地詮釋了誠信的內涵，像“范式訪友”（范式與張劭約定兩年后拜訪，到時如期而至）等誠信典故也適用。所以此處可填“季札掛劍”（答案不唯一，為誠信典故即可）。
（5）本題考查路線圖。
要解決給親友介紹從學校正門到藝體中心路線的問題，需先明確校園平面圖的方位（依據指向標“北”確定方向 ）、各建筑位置關系。解題關鍵是梳理出從正門出發，經過哪些標志性建筑，按清晰、簡潔的順序描述行走路徑，讓親友能輕松找到路線。
路線講解示例：親愛的家人，從學校正門進去后，您往前看，正對著的是教學樓。您不用進教學樓，沿著教學樓和實驗樓之間的通道一直向北走，路過操場、宿舍樓后，再往前就能看到藝體中心啦，比賽就在那兒舉辦，很好找的！
14.【答案】
（1）篆書 示例一：上聯：黑臉忠，紅臉義，白臉奸悍（或：紅臉義，黑臉忠，白臉奸悍）
示例二：上聯：黑臉義，紅臉忠，白臉奸悍（或：紅臉忠，黑臉義，白臉奸悍）
（2）示例：小語，你認為戲劇表演怎樣才能精彩？
示例：我們要多了解戲曲知識；走進劇場觀看演出，感受戲曲魅力；多參加戲曲表演的實踐活動；跨界混搭利用網絡平臺推薦宣傳等。
【解析】
（1）本題考查漢字書體識別和對聯。
①空：題目中“戲”，線條婉轉流暢、結構有古樸規整感。通過看知識支架里不同書體（甲骨文、金文、篆書、楷書）的示例，篆書特點是筆畫規整、線條勻凈、結構對稱，形態有古樸、象形殘留。由此可判定其書體類型為篆書。
②空：下聯“老生莊，武生勇，小生風流”的結構是：三個字的主謂結構+三個字的主謂結構+四個字的主謂結構，內容上是“戲曲角色+人物特質”的并列結構，且“老生、武生、小生”為不同戲曲行當，“莊、勇、風流”是對應行當的典型特點。
根據戲曲臉譜文化：紅色臉譜象征忠義、耿直、有血性，通常用于塑造正面的英雄人物。黑色臉譜既表現性格嚴肅，不茍言笑，又象征威武有力、粗魯豪爽，也表示陰陽中的陰，用于鬼魂，膚色較黑或面貌丑陋。白色臉譜有粉白和油白之分，粉白表示奸詐多疑，油白表示陰險狡詐、剛愎自用，也有鶴發童顏的老英雄、將官以及和尚、太監等角色畫白色臉譜。藍色臉譜表現性格剛直，桀驁不馴，藍色與綠色的含義相近，都是黑色的延伸，表示人物性格剛強、豪爽，有時候也表示人物的陰險、狡猾。因此這里的詞語可以這樣搭配：“白臉奸悍”，“黑臉忠”或“黑臉義，“紅臉義”或“紅臉忠”；
從詞性相對的角度來看：“小生風流”是四個字的主謂結構，應對“白臉奸悍”，“悍”是第四聲，也符合仄起平收的規則；“老生莊”“武生勇”都可以對“黑臉忠”“紅臉義”“紅臉忠”“黑臉義”；
綜合以上可得上聯：黑臉忠，紅臉義，白臉奸悍；
或：紅臉義，黑臉忠，白臉奸悍； 或：黑臉義，紅臉忠，白臉奸悍； 或：紅臉忠，黑臉義，白臉奸悍。
（2）本題考查補寫采訪詞。
①空：看對話邏輯，小語回答聚焦“戲劇表演把握的要點”，所以小何的問題應圍繞“戲劇表演關鍵，如何做好戲劇表演”來思考。可從“表演經驗、表演要點”切入，既貼合小語演員身份，又能引出其關于表演的回答，如“你覺得做好戲劇表演，關鍵要把握哪些方面呀”。
②空：小何問“如何傳承戲曲文化”，可從推廣參與、創新傳播、學習傳承等方向思考。由此可聯想到推廣（校園演出、社團）、創新（結合新媒體、課本劇）、學習（戲曲課程、拜師）等。比如“可以多開展校園戲曲社團活動，讓更多同學參與排練表演；還能利用短視頻平臺，把戲曲片段創意改編后傳播”。
15.【答案】
C
B
①C
②示例：我為孫悟空設計臉譜。它以油白色為主色調，象征孫悟空桀驁不馴、無視權威的性格。兩側臉頰用“紅色”暈染，映襯出他對師父矢志不渝、始終相隨的一片忠心。臉譜上再以藍色、金色線條點綴，凸顯其英勇無畏的膽識和神通廣大的本領。這一設計充分展現了孫悟空狂傲忠勇的個性特點。（答案人物只能出自于《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《儒林外史》四部名著，人物性格與顏色對應，言之有理即可）
③示例：
（大雪壓彎松枝，滄州一山神廟內，林沖裹緊破棉襖往火盆添柴）
陸謙（躲在門外，對差役低語）等會兒放火后，趁他逃出來便結果了他！
林沖（猛地抬頭，手按刀柄）什么人？（推門見火光沖天，陸謙持尖刀沖來）
陸謙（獰笑）林教頭，送你上路！
林沖（怒目圓睜，槍尖挑飛尖刀）當年白虎堂陷害，如今又來趕盡殺絕！（槍桿橫掃，陸謙踉蹌倒地）這世道容不得我，我便劈開這世道！
【解析】
（1）．本題考查對信息的篩選與辨析。
C.根據資料中的文字“肥燕風箏頭部方中帶圓，廣額豐發，代表成年男性”“瘦燕風箏頭部瘦削輕巧，長眉小口，代表青年或成年女性”“雛燕風箏頭圓而小，眉揚眼笑，代表孩童”可知，仿照燕子制作的風箏，是按頭部特征分為不同的類型，并非按照“身形特征”劃分的；故選C。
（2）本題考查對詩句感情的理解及活動設計。
A.“我滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑！”是展現賣炭翁的悲慘、滄桑，應用京胡伴奏體現深沉情感，不能用大鑼突出其聲音洪亮；
C.“我奉皇命買你這車炭，還不快快給爺送來！”表達黃衣使者的蠻橫，大鑼適合表達憤怒、營造緊張氛圍，不能用京胡，京胡表達的是深沉的情感；
D.“滿滿一車炭啊，卻換不來身上衣裳口中食！”體現賣炭翁的悲苦，應用京胡伴奏表現其深沉痛苦的感情，不能用大鑼營造強硬緊迫氛圍；故選B。
（3）①本題考查對名著文學常識的了解。
A.《西游記》、B.《水滸傳》、D.《儒林外史》都是古典名著，可用于戲劇節展演；
C.《駱駝祥子》是現代白話文小說，不適合用于“中國古典戲劇節”活動；故選C。
②本題考查活動設計。
先從四部名著選性格鮮明人物，如孫悟空、林沖等。依據“顏色內涵”，為人物匹配主色調，如孫悟空油白色顯狂傲。再用次要顏色或圖案強化特征，如孫悟空臉頰紅色表忠誠。最后按“選人物—主色調及象征—細節寓意—整體形象”的結構組織語言，結合人物事跡，讓顏色與性格對應，設計出符合要求的臉譜，注意顏色象征不混淆，細節有依據，語言簡潔。
示例一：我為孫悟空設計臉譜。它以油白色為主色調，契合“油白狂傲”，凸顯孫悟空天不怕地不怕，敢于大鬧天宮、挑戰權威的狂傲性格。臉頰處用紅色暈染，對應“紅忠”，體現他對唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔守護取經之路的忠誠。再以金色勾勒眼部和猴毛紋路，呼應“金銀普照”，展現他神通廣大、火眼金睛等超凡本領，讓這張臉譜鮮明呈現孫悟空狂傲又忠誠、神通非凡的特點。
示例二：我為林沖設計臉譜。以黑色為主色調，依據“黑正”，體現林沖起初為人正直、循規蹈矩，身為八十萬禁軍教頭的端正品性。眼角和臉頰用灰色輕描，對應“灰貪”，表現他被高俅陷害前，對安穩仕途的不舍與隱忍。額頭用藍色線條勾勒，契合“藍勇”，凸顯后期林沖手刃仇人、上梁山后英勇戰斗的一面，展現林沖從隱忍到爆發的性格轉變。
示例三：我為王冕設計臉譜。以紫色為主色調，契合“紫孝”，王冕對母親極為孝順，奉養母親直至終老，紫色彰顯他的孝道。面部以粉色修飾，對應“粉老”，王冕淡泊功名，隱居作畫，像老者般看透儒林虛妄，保持純真本性。再用銀色點綴發冠，呼應“金銀普照”，象征他如“靈神佛精”般，是儒林里清醒、高潔的存在，展現王冕孝親、淡泊、超凡的形象。
示例四：我為前期祥子設計臉譜。以黑色為主色調，依照“黑正”，體現祥子起初為人正直、踏實，一心想靠拉車買新車，本本分分謀生的品性。臉頰用粉色暈染，對應“粉老”，展現他對未來充滿希望，努力奮進的狀態。額頭用藍色輕描，契合“藍勇”，凸顯他為實現買車目標，不怕吃苦、勤勞勇敢拉車的勁頭，呈現前期祥子正直、質樸、奮進的形象。
③本題考查劇本創作。
要先設定具體場景；運用人物描寫，包括動作、神態、語言等；要有故事情節推進，還要設置矛盾沖突，形成沖突。創作時圍繞所選人物，構建類似包含場景、人物描寫、情節和沖突的劇本。比如寫孫悟空，可設定“花果山練兵場”場景，孫悟空督促小猴練兵，小猴偷懶，產生沖突，通過語言、動作等展現戲劇感。
示例一：（花果山瀑布洞前，小猴們圍著桃堆嬉鬧，孫悟空斜倚石座擦拭金箍棒）
老猴（拄著藤杖急步上前）大王，山下村民又來報信，說白骨嶺有妖怪擄走孩童！
孫悟空（金箍棒頓地有聲，挑眉怒視）前番三打白骨精，怎么又有妖精竟作祟？（縱身躍起時，衣角帶落石桌上仙桃）
小猴甲（抱頭縮頸）大王，上次師父念緊箍咒疼得您滿地打滾……
孫悟空（抓耳撓腮，金箍棒在掌心旋轉如飛）休得多言！（揪下猴毛吹作毫毛兵）此番定要先斬妖再回稟，看那唐僧如何念咒！（話音未落已騰云而去，石座上仙桃滾落草叢）
示例二：（暮春時節，荷花池邊茅舍外，王冕正鋪紙調色，微風拂動荷香）
鄰居（匆匆跑來，氣喘吁吁）王冕！縣太爺差人來請你去作畫，轎子都在村口等著呢！
王冕（畫筆一頓，眉頭微蹙，放下顏料）我早已說過，不與官場往來。你替我回了吧。
鄰居（搓手跺腳）這可如何是好？縣太爺動怒，怕是要連累你啊！
王冕（望向池中荷花，語氣堅定）君子當守本心。這頂烏紗帽，我不戴；這官場畫，我也不畫。（轉身入屋，關上柴門）
16.【答案】
(1)鄉村振興 科技創新
(2)示例：同學們，長征2號F型運載火箭體形巨大，結構科學，安全可靠。它總長58.3米，直徑3.35米；主要由一級主發動機、助推器、二級主發動機等組成；可靠性和安全性很高；能將神舟飛船送入預定軌道，是我國現役唯一執行載人任務的運載火箭。
(3)示例：同學們，回顧材料，鄉村有袁鵬飛帶領鄉親書寫“黃土生金”的傳奇，科創領域有青年團隊突破創新，航天舞臺上長征火箭背后是青年的拼搏。青年的有為，是腳踏實地深耕田野，是無畏探索突破科技，是逐夢蒼穹托舉火箭。新時代的我們，應汲取這份力量，以理想為帆，實干為槳，在鄉村振興、科技創新、航天逐夢等領域勇擔當，讓青春在為國家、為時代的奉獻中熠熠生輝，以青年有為筑牢新時代發展的基石！
【解析】
（1）本題考查材料內容概括與提煉。
根據“青春勃發 強國有我”文本明確提到景鵬飛“碩士畢業后，他主動扎根山鄉扶貧，帶領貧困村打造出山西省首批‘三品一標’示范基地，擦亮了‘運城面粉’金名片。從青年才子到‘三農’專家，景鵬飛詮釋了新時代青年的選擇。在鄉村振興的壯闊征程中，他正帶領更多新農人續寫‘黃土生金’的傳奇”可知“景鵬飛投身鄉村振興”以及“由00后團隊研發……他們以開源思維挑戰AI行業傳統路徑，他們開發出同步控制系統讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動科技創新發展的生力軍”可知十“青年推動科技創新，結合“青年實踐領域關注方向”，故兩個空依次填“鄉村振興”“科技創新”。
（2）本題考查圖文轉換。
根據“青年永進中國常新”文本及圖3檔案卡、示意圖中，抓取“我國現役唯一執行載人任務的運載火箭”這一獨特身份，“總長58.3米、直徑3.35米”的外形數據，“由芯一級發動機、助推器、二級主發動機等組成”的結構信息，“可靠性評估值0.9805、安全性評估值0.99996，能將神舟飛船送入預定軌道”的功能與性能內容。可按照“身份+外形+結構+功能性能”順序，有條理介紹，符合“抓住特征，有條理”的寫作提示，讓同學清晰了解火箭特點。
示例：同學們！長征2號F型運載火箭意義重大，它是我國現役唯一執行載人任務的火箭。看其構造，芯一級、芯二級等協同發力；觀其性能，總長58.3米、直徑3.35米，能精準把飛船送入預定軌道，可靠性達0.9805、安全性0.99996。這背后，是航天青年傳承奮斗，以青春托舉大國重器，助力載人航天一次次跨越，彰顯青年在科技前沿的擔當！
（3）本題考查發言總結詞。
開放性試題，需結合“青春勃發強國有我”中袁鵬飛扎根鄉村助力振興，“青年永進中國常新”里航天青年以青春托舉火箭、科創青年推動技術突破等內容。圍繞“青年當有為·建功新時代”主題，先總結不同領域青年的擔當，再呼吁當代青年以他們為榜樣，將個人奮斗與國家發展結合，呼應“分享收獲和思考”的要求，完成總結發言。
示例：同學們，“青年當有為·建功新時代”，從材料中可知，袁鵬飛在鄉村振興中躬身實踐，航天青年以青春助力火箭騰飛，還有科創青年默默耕耘。這讓我們看到，青年有為，可在田間地頭賦能鄉村，可在科技前沿突破創新，可在航天征途逐夢蒼穹。身為新時代青年，我們要以他們為鏡，將個人成長融入國家發展大局，在每一個能發光發熱的地方，以奮斗之姿踐行“強國有我”，讓青春的力量推動時代巨輪滾滾向前，用實際行動書寫屬于我們這代人的“有為”答卷！

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