資源簡介

河北省邯鄲市磁縣2024-2025學年七年級下學期期末語文試題
一、基礎知識綜合
1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
當我們捧起一本書，在yōu（ ）閑的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時候，躁動的心靈就會得到沉淀。讀《鄧稼先》，我們能看到他被稱為“兩彈元勛”是______（①當之無愧②眾望所歸）的；讀《驛路梨花》，我們能看到充滿朝氣的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱，感受到她助人為樂、甘于奉獻，感受到雷鋒精神平凡而偉大的力量；讀《紫藤蘿瀑布》，我們能看到宗璞佇立在紫藤蘿瀑布前，在生命的長河里滌蕩心靈，人生不再充滿遺hàn（ ）；讀《井岡山翠竹》，我們能看到井岡山的翠竹曾經為革命建立功勛（ ）。
(1)根據拼音寫漢字，給加點的字注音。
①yōu( )閑 ②遺hàn( ) ③功勛( )
(2)從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。
（①當之無愧 ②眾望所歸）
(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是（ ）
A．把兩個“感受”改成“體會”。
B．把“感受到她助人為樂、甘于奉獻”和“感受到雷鋒精神平凡而偉大的力量”互換位置。
C．在“奉獻”的后面加上“的美好品質”。
D．把“平凡而”刪除。
二、綜合性學習
2．班級開展以“孝親敬老，傳承家風”為主題的綜合性學習活動，閱讀下面的文字，完成各題。
(1)【對聯我來選】同學們來到敬老院，發現門口的對聯已經模糊不清，依稀可辨其中的上聯為“孝親似錦心中系”，請你選一個合適的下聯（ ）
A．頤養春風拂面來 B．敬老如花臉上開 C．情融孝道沐春雨 D．敬老尊老崇大義
(2)【觀點我來說】活動中，有同學說“我學習忙，我的父母身體都健康，等我將來有時間了，有能力了，等我的父母老了，身體不好了，我再來盡孝”，針對這種“將來再盡孝”的觀點，你怎么看？請談談你的看法。
(3)【家風大家談】為做好發言，某同學收集了三則材料，請根據材料談談我們為什么要傳承家風？
材料一
家風自上而行于下。國家領導人談家風時強調，“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”。欲齊其家者，須先修其身。家風好者，家道興盛；家風差者，貽害社會。
材料二
謙恭仁善、孝親敬老、好學上進是李應昇家族的家風；清廉儉樸、勤奮上進、忠勇報國是左宗棠家族的家風；代續書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風。這些家族都在中國歷史上影響深遠。
材料三
宋神宗元年七月，蘇邁赴德興上任，臨行時，其父蘇軾贈送一方硯臺給他，并題寫《邁硯銘》。用它來學習圣賢的道理，要如饑似渴；用它來學寫文章，要時出新意；用它來治理財務，要想著給予他人。蘇邁在家風的熏陶下，品行端正，好學上進，為官清廉。
三、名句名篇默寫
3．請將下面的詩句補充完整。
困于悲觀時，讀一讀詩中的山水吧。跟隨杜牧，夜泊秦淮，觸景感懷，欣賞“ ，夜泊秦淮近酒家”的朦朧夜景；跟隨李白，聞笛洛城，傾聽“誰家玉笛暗飛聲， ”的思鄉心曲；跟隨木蘭，替父從軍，翻山越嶺，體會“ ，關山度若飛”的報國決心；跟隨陸游，做客農家，跋山涉水，領悟“ ， ”的人生哲理；跟隨杜甫，遙望泰山，暢想登頂，高歌“ ，一覽眾山小”的雄心壯志；跟隨龔自珍，體會他雖然辭官，但關心國家前途和命運，他的詩句“ ， ”，以落花為喻，自然地融入心志。
四、詩歌鑒賞
登飛來峰
宋 王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
4．對王安石的《登飛來峰》賞析不正確的一項是（ ）
A．“飛來山上千尋塔”，八尺為一尋，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高峻，也暗示出自己的立足點之高。
B．“聞說雞鳴見日升”，詩人寫因為塔高，故雞一鳴時可見旭日東升，也體現了詩人對前途充滿信心，為整首詩歌奠定情感基調。
C．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表面即景說理，實則以“浮云”借代品德高尚的人，通過用典間接抒發了自己變法革新的決心。
D．這首詩是登高抒懷之作，詩人登上飛來峰，觸景生情，抒發豪情壯志。
5．有人說：“王安石善于用詩的形式表達自己從生活現象中提煉的哲學思考?！蹦阃膺@個觀點嗎？請結合本詩內容談談你的理解。
五、文言文閱讀
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
【乙】
竹有節而嗇花，梅有花而嗇葉，松有葉而嗇香，惟蘭獨并有之。蘭，君子也。餐霞飲露，孤竹①之清標；勁柯端莖，汾陽②之清節；清香淑質，靈均③之潔操。韻而幽，妍而淡，曾不與西施、何郎④等伍，以天地和氣委之也。
（節選自《王氏蘭語》，有刪改）
【注】①孤竹：指伯夷和叔齊。②汾陽：指介子推。③靈均：屈原的字。④何郎：指三國時期玄學家何晏，何晏儀容俊美，被稱為“傅粉何郎”。
6．解釋下列加點詞。
（1）可愛者甚蕃 （2）香遠益清
（3）可遠觀而不可褻玩焉 （4）惟蘭獨并有之
7．翻譯下列句子。
（1）蓮之愛，同予者何人？
（2）餐霞飲露，孤竹之清標。
8．【甲】文中，作者為什么要花費大量筆墨寫菊花和牡丹？
9．【乙】文中，作者認為蘭花與竹、梅、松相比，具有哪些美好品質？
六、現代文閱讀
閱讀下面文章，完成下面小題。
向上的紅薯心
藺麗燕
①朋友送我一包紅薯，吃到最后，還剩了幾顆，被冷落在紙箱里。一天收拾廚房時，發現這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發芽了！
②看到發芽的紅薯，兒子說：“把這些紅薯扔了吧，媽媽。”我看了看紅薯，端詳著那些豆粒大小的芽苞，和兒子說：“這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當一盆花來養?！?br/>③一聽說“水培”，兒子翻箱倒柜地找水培容器，接水，幫忙選擇放紅薯的位置。就在一切就緒時，兒子又帶著將信將疑的口氣問：“媽媽，紅薯能長葉子嗎？你看它的芽多小?！薄霸囋嚳窗伞！蔽艺f。
④一個曾經被用作插花的玻璃瓶子，現在是這顆紅薯的安身之所，扎根之地。兒子把紅薯放在了午后陽光最充足的窗臺上，必是想把最多的溫暖送給它吧。
⑤一個星期又一個星期，兒子天天忙著上學、放學，回家后多數時間都在寫作業。偶爾閑下來，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那顆紅薯，大概早被他忘在了腦后。而我，上班下班，披星戴月，周末培訓，手里的時間緊巴巴的，仿佛插根針都難，哪里有時間和心思去關注一顆紅薯的芽苞是否更加飽漲。
⑥在步履匆匆中，我們都忘記了曾經還水培了一顆紅薯。直到那個天氣晴好的午后。
⑦午后收拾房間，擦窗臺時，與紅薯相遇。之前的芽苞已經長成了一片片指甲蓋大小的葉片，翠綠的顏色，一片挨著一片，一葉疊著一葉。你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”
⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已經生出了好多根須，又細又長。這顆紅薯，終于憑借自己執著的努力，根須生長得又細又長，又多又密。
⑨為了讓這顆紅薯生活得不拘束、不憋屈、不壓抑，我和兒子找來一個空飲料瓶，稍加裁剪，搖身變成一個最環保最廉價最簡約的水培容器，紅薯搬進了“新居”。
⑩每次經過窗臺，目光撫過那顆紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里，皆是歡喜。這顆小小的紅薯，搭乘春日的溫暖，在融融春光里賦予自己新生。雖然，也曾被，質疑，被冷落，被粗糙地對待，可是，它從來都不曾停止生根發芽長葉的腳步，從來都不曾有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄。
這顆紅薯，它已經完成了對現實的超度，實現了生命的超越。
人，若能像一顆紅薯一樣，不失生長的心，不信現實的邪，堅定信念，向上生長，能夠靜默，愿意等待，竭盡全力用實力說話，那么，就算是深陷泥淖，也不會-蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑著抬頭仰望星空。
（選自《通州日報》2023年3月21日，有刪改）
10．閱讀全文，補全思維導圖。
11．按要求回答問題。
（1）朗讀下面這句話時，加點的詞語應該讀重音，請簡析理由。
一天收拾廚房時，發現這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發芽了！
（2）請從修辭的角度賞析文章第⑦段畫線的句子。
你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”
12．請簡析文章第⑥段的作用。
13．本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》運用的相同表現手法是什么？請結合文章內容分別簡析。
14．請品味文中第①段畫橫線句子的含義，并說出你從中獲得的啟示。
這顆紅薯，它已經完成了對現實的超度，實現了生命的超越。
七、名著閱讀
15．通過對《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀，完成下面問題。
①八月十九日，在利沃夫地區的激戰中保爾丟掉了軍帽。他勒住了戰馬，但前面騎兵連的弟兄們已沖入波蘭白軍的散兵線，進行著殊死的肉搏戰。杰米托夫在洼地的叢林中飛馳。他一面朝河岸那邊飛奔，一面大聲叫喊：“師長犧牲了！”
②保爾哆嗦了一下。他的師長，英勇的、不屈不撓的列圖諾夫同志犧牲了！保爾無比憤怒。保爾用馬刀背拍打著已經精疲力竭、嚼子上沾滿鮮血的戰馬格涅特克，向激烈廝殺的人群沖去。
③“砍死這幫畜生！砍死他們！砍死這些波蘭小貴族！是他們殺死了列圖諾夫！”保爾狂怒至極，連眼皮都不眨一下就憤怒地向一個穿綠制服的人劈去。為了替犧牲的師長報仇，騎兵連全體戰士燃起了復仇的怒火，把波蘭白軍殺得落花流水。
④他們沖向曠野，追殺殘兵敗將，可是波蘭炮隊瞄準他們射擊，榴霰彈在空中爆炸，向四周散播著死亡。
⑤綠色的火焰像鎂光在保爾眼前閃爍，雷一般的響聲震痛他的耳朵，他的頭像被燒紅的鐵灼傷了。大地可怕地、不可思議地在旋轉、在翻動、在向一側傾倒。
⑥保爾像稻草人似的滾下馬鞍，滑過黑馬格涅特克的頭，沉重地摔倒在地上。
⑦這時好似黑夜驟然降臨在保爾的頭上。
（選自奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，有刪改）
(1)請用簡潔的語言概括選段內容。
(2)請根據選段內容，概括出保爾的性格特點。
(3)聯系整部著作，說說在21世紀的今天，保爾精神對我們做人有什么意義？
八、作文
16．閱讀下面的文字，根據要求寫作。
在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。
請以《最難忘的一次嘗試》為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）不少于500字；（3）文中不得出現真實的姓名和校名。
參考答案
1．(1) 悠 憾 xūn
(2)①
(3)C
2．(1)B
(2)這種觀點不正確。盡孝不應等待“將來”，而應從當下做起，如關心父母健康、分擔家務等，否則可能留下遺憾。
(3)①家風影響家庭興衰和社會風氣；②良好家風是家族傳承的精神財富；③家風能熏陶個人品行，促進成長。
3． 煙籠寒水月籠沙 散入春風滿洛城 萬里赴戎機 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 會當凌絕頂 落紅不是無情物 化作春泥更護花
4．C 5．同意?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”通過登高所見，提煉出“站得高才能看得遠”的哲理，體現用詩表達哲學思考的特點。
6． 多 更加 親近而不莊重 只 7．（1）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？
（2）（蘭花）像伯夷、叔齊一樣餐霞飲露，有著高潔的品格。 8．用菊花和牡丹襯托蓮花，突出蓮花的君子品格，表達作者的贊美與追求。 9．蘭花兼具竹的氣節、梅的花朵、松的葉片，且清香、淡雅、高潔，有君子之風。
10．（1）“我們”水培紅薯 （2）“我們”再遇紅薯 11．（1）示例：重讀“竟然”可以讀出“我”的出乎意料，流露“我”見到紅薯發芽時的驚喜。
（2）示例：這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了新生的綠葉以人的情感，生動形象寫出了綠葉旺盛生命力和惹人喜愛的情態，流露出作者的喜悅與對生命的贊美。 12．第⑥段承上啟下。承接上文“我”和“兒子”忙于工作、學習、玩耍，忘記了水培的紅薯；引出下文“天氣晴好”時“我”和紅薯的再次相遇。 13．都運用了托物言志的表現手法。《紫藤蘿瀑布》由紫藤蘿的衰而復盛、重獲新生，感悟到生命的永恒；本文由紅薯的經歷感悟到要堅定信念，向上生長。 14．示例：這顆紅薯曾被質疑、冷落，但是它沒有頹廢墮落、自暴自棄，在春光中賦予自己新生，努力生根發芽長葉。啟示我們在學習生活中遇到困難挫折時，要像文中的紅薯一樣，毫不氣餒，始終保持積極樂觀的人生態度。
15．(1)保爾在利沃夫地區激戰中，因師長犧牲而憤怒沖鋒，不幸被炮彈炸傷。
(2)英勇無畏、重情重義、仇恨敵人。
(3)示例：保爾精神激勵我們在面對困難時不屈不撓，勇于擔當，為理想不懈奮斗，在平凡中創造價值。
16．
例文：
最難忘的一次嘗試
在我的記憶中，有許多次嘗試，而最讓我難忘的，是那次獨自走夜路的經歷。
那是一個冬天的傍晚，我在同學家玩得太投入，忘記了時間。當我意識到天色已晚時，外面已經漆黑一片。同學的父母提出送我回家，可我心想自己已經長大了，應該勇敢一些，便謝絕了他們的好意，決定獨自走回家。
剛走出同學家的小區，我就有些后悔了?；璋档穆窡羯l著微弱的光，寒風“呼呼”地刮著，吹在臉上像刀割一樣。路邊的樹木在黑暗中影影綽綽，仿佛一個個張牙舞爪的怪物。我的心開始“砰砰”直跳，腳步也不由自主地加快了。
走著走著，我突然聽到身后傳來一陣“沙沙”的聲音。我的神經一下子緊繃起來，頭皮發麻，心想：是不是有壞人在跟蹤我？我不敢回頭，加快了腳步往前跑?？赡锹曇羲坪跻布涌炝怂俣?，緊緊地跟著我。我害怕極了，幾乎要哭出來。這時，我突然想起老師說過，遇到危險要冷靜。我停下腳步，深吸一口氣，鼓起勇氣回頭看去。原來是一只流浪貓在垃圾桶里翻找食物，我不禁松了一口氣。
克服了這小小的恐懼后，我繼續往前走。雖然還是有些害怕，但我不斷地給自己打氣：“我是勇敢的，沒什么好怕的?！本瓦@樣，我一步一步地朝著家的方向走去。當我看到家里溫暖的燈光時，心中充滿了喜悅和自豪。
這次獨自走夜路的嘗試，讓我明白了恐懼并不可怕，只要我們勇敢地面對，就能戰勝它。它也讓我變得更加獨立和自信，成為了我成長道路上一段難忘的經歷。

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