資源簡介

安徽省安慶市太湖縣2024-2025學年八年級下學期期末語文試卷
一、語言積累與運用。（35分）
1．（10分）【板塊一：名句默寫文字溯源】由殷墟甲骨文演化而來的方塊漢字，深情款款，意蘊悠長。小文想在甲骨展品解說詞中引用一些古詩文，請幫他補寫。
甲骨展品 說文解字 解說詞
文，錯畫也，象交文。凡文之屬皆從文。無分切。 文字是充滿生命力的。孟浩然以田園勞作①“　鹿門月照開煙樹　 ，　忽到龐公棲隱處　 ”暗含隱居之志；韓愈不平則鳴②“　祗辱于奴隸人之手　 ，　駢死于槽櫪之間　 ”描述了千里馬的悲慘遭遇，表達痛惜之情；陶淵明筆下③“　芳草鮮美　 ，　落英繽紛　 ”的桃林奇景，草美花繁，描繪了一個唯美的世外桃源。
家，居也。從宀，豭省聲，古牙切。 遷客騷人胸懷家國，涵養了浩然正氣。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中④“　安得廣廈千萬間　 ，　大庇天下寒士俱歡顏　 ”心懷民生，推己及人，正氣凜然；蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》中⑤“　揀盡寒枝不肯棲　 ，　寂寞沙洲冷　 ”以“孤鴻”自詡，孤高自守，不愿隨波逐流。
答案：
①鹿門月照開煙樹 忽到龐公棲隱處
②祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間（注意“駢”的書寫）
③芳草鮮美 落英繽紛
④安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏
⑤揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷
2．（12分）【板塊二：閱讀經典AI賦能】閱讀名著過程中，小文同學與DeepSeek進行深度交流，請完成相關任務。
小文：你好，目前我在閱讀《經典常談》時有一些困huò_________，如興趣不高、讀不太懂。面對這種情形，有什么好的建議嗎？
DeepSeek：你好，從你的提問看你是一位八年級的學生……你可采用①_________（閱讀方法）來閱讀《經典常談》這部經典著作。
小文：②_________？_________。
DeepSeek：這是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀的興趣、目的密不可分。比如想了解漢字的發展歷史，可閱讀③_________；學對先秦帝王將相有探究興趣可閱讀④_________；想完整了解中國古代詩歌的發展過程及其成果，可關注《（詩經）第四》《辭賦第十一》《詩第十二》。
小文：讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，看到一個關于“保爾是一個扁平人物還是圓形人物”的討論，什么是“扁平人物”和“圓形人物”？
DeepSeek：嗯，用戶問的是文學理論中“扁平人物“和”圓形人物”的概念，還特別提到《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾的分類。用戶可能剛讀完這本書，對人物塑_________造產生了學術興趣。這兩個術語由英國文學批評家E.M.福斯特在其著作《小說面面觀》中提出，是分析小說人物塑造復雜性和深度的重要概念。扁平人物是指性格刻畫單一，好人就好到底，壞人就十惡不赦_________，不會隨環境等發生變化。圓形人物是指形象豐滿，性格復雜、多面，會隨著故事的講述而變化。
小文：保爾屬于哪類人物呢？請幫我補充一則佐證材料，材料盡量精簡，80字左右。
DeepSeek：綜合用戶前面的提問，保爾傾向于“扁平人物”，是一個高度理想化、帶有明顯“扁平”特征的英雄人物，但小說中也努力fù_________予了他一些形象豐滿、性格復雜多面的“圓形”維度，比如：⑤_________。
（提示：補充的是保爾與神甫、朱赫來之間的相關故事情節）
（1）給對話中加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
①塑　sù　 造
②十惡不赦　shè　
③困huò 　惑　
④fù 　賦　 予
（2）請將對話內容橫線上空缺處補充完整。
答案：
（1）①sù ②shè ③惑 ④賦
（2）①選擇性閱讀
②什么是選擇性閱讀
③《＜說文解字＞第一》
④《＜史記＞第七》
⑤示例：保爾在與冬妮婭的交往中，既展現了青澀的愛情觀，又因階級觀念的差異最終與她分手，體現了他在成長中對革命信仰的堅守，讓形象更立體。
3．（13分）【板塊三：主題閱讀綜合實踐】校團委發布了一則“閱讀伴我成長”的活動通知，正文如下，請運用積累的知識完成下面各題。
【甲】閱讀是人類啟智增慧、獲取知識、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，涵養浩然之氣。為進一步貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，在4月23日世界讀書日即將來臨之際，學校圖書館將以世界讀書日為契機，召開一系列豐富多彩的讀書活動。【乙】通過主題班會、短視頻創作、好書分享演講……等活動，倡導師生多讀書讀好書，促進知識傳播與思想交流。活動還將邀請著名作家伍美珍教授來校為同學們做“閱讀伴我成長”主題講座。
（1）與“浩然之氣”短語結構類型相同的一項是：　C　
A.啟智增慧
B.獲取知識
C.重要部署
D.視頻創作
（2）【甲】處劃線句有語病，請你修改。
（3）【乙】處有一處標點使用不當，請你修改。
（4）校團委邀請著名作家伍美珍教授來校為同學們做“閱讀伴我成長”主題講座。作為主持人，請你根據伍美珍提供的自我介紹（見下方文字），在講座開始前向同學們介紹她。
伍美珍，女，安徽人。畢業于安徽大學中文系。從事文學創作30多年，取得點滴成績（獲得多項國家級文學獎）。現仍在為兒童文藝創作事業盡綿薄之力。
（5）活動結束后，兩位同學寫下了如下的讀書感受，請結合自身的閱讀經驗，仿照例句，表達出你的讀書感受。
示例一：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。
示例二：讀書如登山，山登得越高，景象就看得更遠；書讀得越多，眼界就更開闊。
答案：
（1）C
（2）閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，涵養浩然之氣。
（3）通過主題班會、短視頻創作、好書分享演講等活動，倡導師生多讀書讀好書，促進知識傳播與思想交流。
（4）示例：同學們，今天我們非常榮幸地邀請到了著名作家伍美珍教授。伍教授是安徽人，畢業于安徽大學中文系。她從事文學創作30多年，獲得了多項國家級文學獎。現在，她依然在為兒童文藝創作事業貢獻著自己的力量。讓我們用熱烈的掌聲歡迎伍教授為我們帶來“閱讀伴我成長”主題講座！
（5）讀書如品茶，茶泡得越久，味道就越醇厚；書讀得越深，感悟就越深刻。讀書如航行，航行得越遠，見識就越廣博；書讀得越多，知識就越豐富。
二、文本閱讀（55分）
4．（22分）閱讀下面的文章，回答問題。
舊書鋪的微光
①在江南小城逼仄的巷弄深處，藏著一間不起眼的舊書鋪。鋪面窄小，門楣低矮，一塊飽經風霜的木匾上，用褪了色的墨寫著“蕓香閣”三字。推門而入，一股陳年紙張混合著淡淡霉味的氣息便撲面而來，像是時光被塵封后，又被不經意地掀開了一角。
②店主是位須發皆白的老者，姓吳，街坊都叫他“吳老書”。他常年著一件洗得發白的藍布長衫，鼻梁上架著一副斷了一條腿、用細線纏裹著的舊眼鏡。他多半時候都埋首在柜臺后的一堆舊書里，或修補，或整理，或只是靜靜摩挲。偶爾有客人進來，他也不甚熱情招呼，只從書堆里抬起渾濁卻專注的眼，微微頷首，便又沉浸在他的故紙堆中。仿佛那些泛黃的冊頁，才是與他真正對話的伙伴。
③鋪子里的書，大多上了年紀。線裝的古籍、民國時期的石印本、五六十年代的舊雜志、七八十年代的小說……它們擠擠挨挨地碼在頂天立地的舊木架上，堆在墻角，甚至占據了通往閣樓的狹窄樓梯。書的品相大多不佳，書頁卷了邊，封面蒙了塵，有些內頁還有蟲蛀的痕跡。然而，正是這些“殘兵敗將”，構成了一個包羅萬象的微型世界。在這里，你可能邂逅一本早已絕版的詩集，發現一張夾在書頁里的泛黃舊照片，或者讀到扉頁上某位陌生讀者多年前留下的、早已褪色的批注——“某年某月某日購于滬上，心潮澎湃”。這些無聲的痕跡，讓冰冷的紙張陡然有了溫度，仿佛前人的呼吸與思緒，正透過薄薄的紙背，輕輕拂過后來者的指尖。
④午后，陽光艱難地擠過窄窗和高聳的書架，在布滿灰塵的空氣里投下幾縷斜斜的光柱。光柱里，塵埃無聲地飛舞。這時，吳老書會搬出一把吱呀作響的舊藤椅，坐在門口的光影里，捧一本破舊的《莊子》或《世說新語》，慢悠悠地讀。陽光給他稀疏的白發鍍上一層微弱的金邊。巷子里偶爾傳來幾聲自行車鈴響或小販悠長的吆喝，但似乎都驚擾不到他。他的世界，仿佛只有書頁翻動時那“嘩啦”一聲輕響，以及隨之彌漫開來的、古老而寧靜的微光。
⑤常來光顧的多是些“識貨”的老主顧或執著尋書的年輕人。吳老書對他們似乎也格外寬容幾分。有囊中羞澀的學生看中某本書，他會擺擺手：“拿去看吧，記得還就行。”有老友淘到一本尋覓已久的珍本，他渾濁的眼里會閃過一絲難得的亮光，湊近細細品鑒，末了，也只收個象征性的“茶水錢”。在這間陋室里，書的價值似乎從不在于標價簽上的數字，而在于它們被誰遇見，被誰讀懂，被誰珍重地捧在手里。
⑥城市日新月異，高樓大廈如雨后春筍般拔地而起。蕓香閣所在的這片老街區，如同一位遲暮的老者，在喧囂的市聲中顯得格格不入。聽說，這里很快也要被規劃拆遷了。每次聽到這樣的風聲，吳老書摩挲舊書的手指便會微微一滯，眼神望向門外川流不息的人潮車流，透出一種難以言喻的迷茫與落寞。他守著這片小小的書鋪，仿佛守著一盞在疾風中搖曳的、隨時可能熄滅的燈火。那燈火的光芒雖弱，卻固執地映照著泛黃的書頁，也映照著某種正在被時代洪流沖刷的、緩慢而深沉的舊時光。
⑦我不知道蕓香閣還能存在多久。但每次踏進那扇吱呀作響的木門，嗅著那熟悉而獨特的“舊書味兒”，翻動那些承載著無數過往的紙頁，心中總會涌起一種奇異的安寧。這微光，這氣息，這沙沙的翻書聲，提醒著我，在奔涌不息的時代洪流之外，總還有一些角落，固執地保留著沉靜與溫度，讓匆忙的靈魂得以片刻棲息。
（1）【理解 文意把握】下列對文章的理解和分析，最恰當的一項是 　C　
A.文章通過描寫舊書鋪的狹小破舊、書籍的殘損，主要批判了城市發展中忽視文化保護的現狀，表達了強烈的憤懣之情。
B.吳老書對舊書的珍視、對顧客的寬容（如讓學生免費借閱、低價售書），體現了他以書會友、傳播文化的經營理念，是書鋪得以生存的關鍵。
C.“舊書鋪的微光”不僅指物理光線，更象征著舊書所承載的歷史溫度、人情記憶以及吳老書在時代洪流中守護文化價值的執著精神，寄托了作者對這份“沉靜與溫度”的珍視與思考。
D.結尾作者感到的“奇異的安寧”，主要源于舊書鋪提供了廉價獲取知識的機會，滿足了其個人閱讀需求，與守護文化記憶的主題關聯不大。
（2）【情境 信息整合】小文在朋友圈發了蕓香閣的照片（第①段描述的場景），并配文：“發現一個寶藏舊書店！”好友小博留言問：“這店有什么特別之處？”請你結合文章①﹣③段內容，幫小文回復小博，簡要概括蕓香閣的三個特點。（每點不超過10字）
（3）【鑒賞 表達效果】請結合具體內容分析第④段畫線句的環境描寫有何作用？
（4）【探究 人物心理】第⑥段提到，當聽到拆遷風聲時，吳老書“摩挲舊書的手指便會微微一滯，眼神望向門外川流不息的人潮車流，透出一種難以言喻的迷茫與落寞”。試從人物心理的角度說說吳老書的“迷茫與落寞”？
（5）【拓展 主旨感悟】文章結尾作者說蕓香閣的“微光”提醒他，“在奔涌不息的時代洪流之外，總還有一些角落，固執地保留著沉靜與溫度”。如果學校計劃舉辦一個“守護城市文化記憶”的主題展覽，想征集能體現蕓香閣這種“沉靜與溫度”的展品。你會推薦什么？請選擇一個具體展品推薦并結合文章內容說明推薦理由。
答案：
（1）C
（2）①位置隱蔽，鋪面簡陋；②書籍年代久、種類多；③書籍有歷史痕跡。
（3）“擠”字寫出書鋪光線昏暗、空間狹小的特點；環境描寫渲染了寧靜、古樸的氛圍，與吳老書“慢悠悠地讀”的狀態相呼應，襯托出他沉浸于舊書世界的沉靜，也暗示了舊書鋪與外界喧囂的隔絕。
（4）他迷茫于舊書鋪即將消失，不知如何守護這些承載歷史與情感的舊書；他落寞于時代變遷中，舊書鋪所代表的沉靜文化被快速發展的城市所沖擊，自己堅守的價值可能無處安放。
（5）推薦吳老書修補舊書的工具，這些工具是吳老書日復一日修補舊書、守護文化的見證，體現了他對舊書的珍視與堅守的沉靜；這些工具也關聯著他與讀者的溫情互動，承載著舊書鋪的人情溫度，符合“守護城市文化記憶”的主題。
5．（17分）閱讀材料，完成問題。
材料一
在2025年空軍招飛定選工作中，DeepSeek作為首個人工智能評估系統深度參與心理素質測試環節。該系統通過構建動態空戰模擬場景，實時捕捉考生瞳孔變化、語音應激反應及決策時間差等多模態數據，結合認知心理學模型生成評估報告。數據顯示，其針對“危機處置邏輯”“空間思維敏捷度”等核心指標的判斷，與專家組聯合評分的吻合度達79.8%。空軍招飛局副局長李明指出：“AI并非替代人類專家，而是通過量化分析彌補主觀評價盲區。例如在‘編隊突發規避’測試中，DeepSeek成功識別出兩名考生因緊張導致的戰術鏈斷裂，這類細節易被人眼忽略。”據悉，該技術經優化后將于2026年應用于國家航天員選拔體系。
摘自《科技日報》2025年4月報道
材料二
DeepSeek的核心突破——推理能力
傳統AI模型主要依賴海量數據的概率關聯來預測答案，其決策過程如同“黑箱”，在需要嚴密邏輯的復雜任務中往往力不從心。而DeepSeek的核心突破在于其強大的推理能力，這主要得益于創新的“鏈式推理”（Chain﹣of﹣Thought）技術框架。該技術并非簡單拼接答案，而是深度模擬人類解題的思維鏈條，將復雜問題系統性地拆解為多個可管理、可驗證的推理步驟。例如：
解答數學題時，模型會自動執行“審題→提煉關鍵信息→選擇并列出相關公式→進行清晰的分步計算→最后交叉驗證結果”的完整流程，顯著提升了答案的準確性和可解釋性。
編寫代碼時，它會先深入分析用戶需求，理解功能邊界，再生成結構清晰、模塊化的程序，并具備初步的自檢能力，經實測其代碼首次通過率大幅提升，綜合錯誤率較傳統方法降低40%以上。
這種顯式化的推理路徑，使DeepSeek在處理高邏輯密度任務時展現出卓越優勢。其不僅在要求嚴苛的國際數學競賽中取得了82.5%的正確率，超越多數頂尖模型；在工業質檢領域，更能精準識別復雜產品缺陷，推理過程透明可追溯，大幅提升了質檢效率和可靠性。這一能力正逐步應用于法律文書分析、醫療診斷輔助等更廣泛的復雜決策場景，標志著AI從“感知智能”向“認知智能”的關鍵躍遷，為產業智能化升級提供了堅實的技術底座。
（摘自《人民日報》科普專欄《AI前沿》，2025年5月）
材料三（數據圖表，整理自《中國人工智能發展報告2025》）
DeepSeek在多領域測試中的表現對比
測試項目 DeepSeek得分 國際主流模型平均得分
數學推理（滿分100） 92.1 85.3
文本生成（創新性） 88.5 90.2
代碼糾錯（準確率） 95.7 78.9
醫療診斷輔助 81.3 76.8
材料四
從DeepSeek橫空出世，到登上春晚舞臺扭起秧歌的宇樹機器人，從以動畫技術革新領跑電影票房的《哪吒之魔童鬧海》，到“神農”“天問”等楚才系列人形機器人集中亮相，現象級的科技飛躍成為今年春節的熱門符號，更為中國人在乙已蛇年萬象更新的時刻增添志氣、銳氣、底氣。
“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”。DeepSeek以開源思維挑戰傳統AI行業的一些傳統路徑、展現中國人工智能技術的巨大潛力，宇樹科技的同步控制系統讓機器人動作行云流水，《哪吒之魔童鬧海》的AI生成動畫和AI特效做足細節、更呈現東方美學……這一切都是科研人員日積月累、日拱一卒的成效。
中國企業的科技觸角正在全面開花、闊步邁向“大航海”時代，其背后源源不斷的動力是無數創新者、奮斗者以不懈的努力、挺直的腰桿、超然的定力和豁達的胸襟不斷追夢、造夢、圓夢。
AI浪潮襲來，中國科技工作者一直在追夢。“追”不僅僅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯手，有望激發新一波人工智能創新浪潮，無數科技工作者推動原始創新、顛覆性創新，腳踏實地潛心研究關鍵核心技術，以科技創新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業生態……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進。
（節選自《人民日報海外版》2025年02月10日）
（1）下列表述與材料內容相符的一項是 　C　
A.DeepSeek在空軍招飛評估中的決策建議全部與專家結論一致。
B.DeepSeek的“鏈式推理”技術使其在文本生成領域超越所有國際模型。
C.材料三顯示，DeepSeek在代碼糾錯和數學推理上優勢最顯著。
D.DeepSeek 將替代人類專家完成航天員選拔工作。
（2）材料二主要運用了什么說明方法？請結合文本簡析其作用。
（3）下圖是對材料四行文思路的梳理，請在圖中①②處填入相應內容。
（4）結合以上四則材料，分析DeepSeek的應用價值及其局限性。
答案：
（1）C
（2）舉例子、列數字。舉解答數學題、編寫代碼的例子，具體展示“鏈式推理”技術的應用；用“40% 以上”“82.5%”等數字，準確說明該技術的效果。
（3）①列舉中國企業科技成果及其背后科研人員的努力
②強調中國科技工作者在AI浪潮中追夢、超夢
（4）應用價值：用于空軍招飛和航天員選拔等領域，提升選拔的準確性和效率；在工業質檢、法律文書分析、醫療診斷輔助等領域發揮作用，提高相關工作的質量和可靠性。局限性：在文本生成創新性方面，得分略低于國際主流模型平均得分，還有提升空間；在一些復雜任務中，雖有推理能力但仍需進一步優化以適應更多場景。
6．（16分）文言文對比閱讀，完成問題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出……潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
柳宗元《小石潭記》（節選）
【乙】
廿二日天稍和偕數友出東直至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚……柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。
袁宏道《滿井游記》（節選）
（1）【字義探微】
①日光下澈：　穿透　
②佁然不動：　靜止不動的樣子　
③娟然如拭：　美好的樣子　
④淺鬣寸許：　左右　
（2）【文白轉換】
①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
②高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊。
（3）【韻律品析】請用“/”為文中劃波浪線句子劃分朗讀節奏（限劃兩處）。
廿二日天稍和偕數友出東直至滿井。
（4）【山水療愈】小石潭與滿井春景都讓作者暫忘塵囂，但帶給他們的“心靈療愈效果”卻不同。作為“自然療愈師”，請你完成以下分析報告①②空白處。
對比維度 【甲】文《小石潭記》 【乙】文《滿井游記》
推薦療愈人群 追求寧靜、心懷郁結者。 心情浮躁、渴望釋放者。
核心療愈元素 ①　“聞水聲”“水尤清冽”“魚可百許頭”“寂寥無人”等清幽、寧靜的氛圍。　 波色乍明、清澈見底、鮮妍明媚、柔梢披風等明麗生機之景。
療愈推薦理由 小石潭水清滌塵、幽寂生慧、在絕對寧靜中觀魚影、聽水聲，能為心懷郁結者提供情緒宣泄的鏡像空間。 ②　寫河水解凍，波光粼粼，及山巒被雪水洗過后的明媚秀麗，表現春水初融時清新明麗、生機勃勃的特點，能讓心情浮躁、渴望釋放者感受到自然的寧靜、美好與生機。　
答案：
（1）①穿透；②靜止不動的樣子；③美好的樣子；④左右
（2）①潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。
②高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊。
（3）廿二日天稍和/偕數友出東直/至滿井
（4）①“聞水聲”“水尤清冽”“魚可百許頭”“寂寥無人”等清幽、寧靜的氛圍
②寫河水解凍，波光粼粼，及山巒被雪水洗過后的明媚秀麗，表現春水初融時清新明麗、生機勃勃的特點，能讓心情浮躁、渴望釋放者感受到自然的寧靜、祥和與生機
三、寫作實踐（60分，含卷面書寫5分）
7．（60分）閱讀下面三則材料，你有何感想，請自選角度，結合你的生活實際，寫一篇記敘文。
①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
——《荀子 勸學》
②千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
——清 鄭燮《竹石》
③“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”
——《道德經 第六十四章》
要求：（1）為了內容充實，文章不少于600字；（2）文中不得透露你的個人身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
【解答】例文：
跑道邊的竹
操場東側的竹叢又長高了些，葉片在風里舒展的樣子，總讓我想起那個攥著秒表喘粗氣的午后。
初二那年，體育老師把800米跑的成績單拍在我桌上：“3分42秒，全班倒數第二。”我盯著那串數字，聽見后排同學的竊笑，臉頰燙得能煎雞蛋。放學時路過操場，看見竹叢被暴雨打得彎下腰，葉片上的水珠砸在跑道上，像誰在替我掉眼淚。
“試試每天多跑一百米？”同桌把她的運動手環塞給我，“我哥說，這叫‘累土成臺’。”我抱著試試看的心態開始訓練。第一天跑兩圈就岔了氣，扶著竹叢干嘔時，發現竹稈上有個歪歪扭扭的刻痕——像是往屆學生留下的。
后來的日子，操場成了我的專屬戰場。晨光里，我數著竹葉片數調整呼吸；暮色中，影子被路燈拉得老長，和竹影交疊在一起。有次崴了腳，腳踝腫得像饅頭，我坐在竹叢邊抹藥膏，聽見葉片摩擦的沙沙聲，忽然想起課本里“千磨萬擊還堅勁”的句子。那天我沒跑，卻蹲在原地，把“再試一次”寫滿了半本練習冊。
模擬賽那天，我又沒及格。沖過終點時，竹叢的葉子“嘩啦”響了一聲，像是在嘆氣。體育老師走過來，指著最高的那根竹子：“你看它底下的根，在土里盤了多少圈，才有現在這么高？”我摸著竹稈粗糙的表皮，突然發現之前的刻痕，如今已在我頭頂半尺處。
校運會前的最后一次訓練，我盯著手環上的數字：3分30秒。竹叢的葉片在陽光下閃著光，有片新葉剛冒出來，裹著嫩黃的鞘，卻已經在使勁往上挺。
決賽那天，槍聲響起時，我聽見自己的心跳蓋過了加油聲。跑到第二圈，腿像灌了鉛，喉嚨里像塞著砂紙。恍惚間，操場邊的竹叢仿佛都挺直了腰，葉片上的光連成一片，像條綠色的跑道。最后一百米，我閉著眼沖過終點，聽見老師喊：“3分27秒！”
沒有掌聲雷動，只有風穿過竹叢的輕響。我坐在跑道邊，看著竹叢在暮色里輕輕搖晃。它們從未想過要長得比教學樓高，只是在每個清晨，悄悄把根往深處多扎一寸。就像我，雖然沒成什么“黑馬”，卻終于懂得：所謂進步，不過是把“再跑十米”熬成了“跑下來了”，把“我不行”改成了“我試試”。
現在每次路過操場，我都會往竹叢里多看兩眼。那根被我摸得發亮的竹稈上，又多了幾個新刻痕——想來，也是哪個和我一樣，在跑道上追逐自己的人留下的吧。

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