資源簡介

龍陵縣第三中學八年級上學期開學考語文試卷
學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、語文知識積累（1—7題，共19分）
1、(2分)下列詞語中加粗字的注音，全都正確的一項是( )
A.禁錮(gù) 佇立(zhù) 強詞奪理(qiǎng) B.摻雜(cān) 中傷(zhòng) 自慚形穢(huì)
C.掙脫(zhèng) 迸濺(bèng) 婦孺皆知(rǔ) D.汲取(jí) 碩果(shuò) 深惡痛疾(è)
2、(2分)下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.耐人尋味 入木三分 如雷慣耳 B.妙手回春 草長鶯飛 喜出望外
C.相得益彰 因地治宜 自圓其說 D.不趾下問 天倫之樂 眉開眼笑
3、(2分)結合語境選詞填空，最恰當的一項是( )
生活是一部百科全書，你___________用心去鉆研，___________能領會其中的真諦。生活是一片___________的原野，你不應該只想著花前散心、月下漫步，還要時刻準備著狂風橫刮、暴雨如注。相信通過頑強奮斗，你一定能在生活的原野上___________到幸福的花朵。
A．只有 就 廣博 采摘 B．即使 才 廣博 采擷
C．即使 也 廣袤 采摘 D．只有 才 廣袤 采擷
4、(2分)下列句中沒有語病的一項是( )
A.大家紛紛表示，要以《我的偶像》中的人物為榜樣，從他們身上汲取正能量，激勵自己前行。
B.語文課程對于發揚和繼承中華民族的優秀傳統文化具有不可替代的優勢。
C.針對目前“校園霸凌”的不良現象，很多人發出了建設文明校園。
D.一些家長沒有意識到“手機綜合征”是一種病，只是采用簡單方式阻止孩子不玩手機。
5、(2分)下列句子的排列順序，正確的一項是( )
給自己一點時間,背上行囊,帶上簡單行李和舊相機,自己寫字,自己拍照,走走停停。踏訪古村落,___________;夢游江南,___________;游走大漠,___________;探訪名山,___________;江南的煙雨客,獨到塞北看寒雪……所有的一切,需要我們在路上!
①聆聽佛語梵音，晨鐘暮鼓 ②坐在老房子前發呆，陽光溫柔撫摸
③入目的便是黃沙白草，長河落日 ④感受杏花春雨，聽蘇子吟唱，漁歌互答
A.③①④② B.②④③① C.①②③④ D.②①④③
6、(2分)下列文學常識對應錯誤的一項是( )
A.《關雎》——《詩經》——史家之絕唱，無韻之《離騷》 B.《社戲》——魯迅——《吶喊》
C.《桃花源記》——陶潛——東晉 D.《馬說》——韓愈——“唐宋八大家”之首
7、默寫填空。
(1)日月之行，若出其中，_____________，若出其里。(《觀滄?！凡懿?
(2夜發清溪向三峽，_____________。(《峨眉山月歌》李白)
(3)我寄愁心與明月_____________。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白)
(4)盼望著，盼望著，_____________，春天的腳步近了。(《春》朱自清)
(5)_____________，江春入舊年。(《次北固山下》王灣)
(6)《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定時間天涯游子之悲的句子是“______ ，____ _”。（2分）
二、綜合性學習（8—13題，共9分）
學校與探究(4分)
班級開展“青春隨想”綜合性學習,請你積極參與下列活動。
請你補充完整開展活動的內容。(2分)
步驟一:組織“青春的生理及心理”知識講座。 步驟二:組織“青春名言”交流會。
步驟三： 步驟四：
9.“青春的禮贊”。青春充滿活力,青春充滿希望。面對美好的青春,請你寫幾句話予以贊美。(至少用上兩種修辭手法)(2分)
名著閱讀（3分）
閱讀下面的片段，完成問題。
【片段一】戰爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車剛交半歲的時候，正是麥子需要春雨的時節。春雨不一定順著人民的盼望而降落，可是戰爭不管有沒有人盼望總會來到。謠言吧，真事兒吧，祥子似乎忘了他曾經作過莊稱活；他不大關心戰爭怎樣的毀壞田地，也不大注意春雨的有無。他只關心他的車，他的車能產生烙餅與一切吃食，它是塊萬能的田地，很馴順的隨著他走，一塊活地，寶地。國為缺雨，因為戰爭的消息，糧食都準了價錢：這個，祥子知道。可是他和城里人一樣的只會抱恐糧食音，而一點主意沒有；糧食責，貴吧，誰有法兒教它曉呢？這種態度使他只顧自己的生活，把一切禍感災難都放在腦后。
【片段二】祥子心中仿佛忽然的裂了，張看大嘴哭起來。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清楚一點?！跋楦?！先別哭！我去上醫院問問吧？”沒管祥子聽見了沒有，地抹著淚跑出去。
她去了有一點鐘。跑回來，她已喘得說不上來話。扶著桌子，她干嗽了半天才說出未：醫生來一趟是十塊錢，只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產的話，得到醫院去，那貌得幾十塊了?！跋楦纾∧憧丛蹀k呢？！”祥子沒辦法，只好等著該死的稅死吧！
愚蠢與殘忍是這里的一些現象：所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。
虎妞在夜里十二點，帶看個死孩子，斷了氣。
【片段三】“你想獨自混好？”老人評斷著祥子的話，“誰不是那么想呢？可是誰又混好了呢？當初，我的身子骨兒好，心眼好，一直混到如今了，我落到現在的樣兒！身子好？鐵打的人也選不出去咱們這個天羅地網。心眼好？有什么用呢！善有善報，惡有惡報。
并沒有這么八宗事！我當年輕的時候，真叫作熱心腸兒，拿別人的事當自己的作。有用沒有？沒有！我還教過人命呢，跳河的，上吊的，我都救過，有報應沒有？沒有！告訴你，我不定哪天就凍死，我算是明白了，干苦活兒的打算獨自一個人混好，比登天還難。一個人能有什么蹦兒？……”
【片段四】祥子沒等地說完，就晃晃悠悠的走出來。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹，樹當中有十幾個墳頭。陽光本來很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜鶴扯著長聲悲叫。這絕不會是小福予的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強的，小福子是要強的，他只剩下些沒有作用的淚，她已作了吊死鬼！一領席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場頭！ （選自《駱駝祥子》）
10.【分析鑒賞】下面的批注，正確的一項是( )（1分）
A.片段一：“只關心”“只會”“只顧”三個“只”字，既寫出了祥子對新車的獨特情感，又寫出了他對生活的專注。
B.片段二：一句“只好等著該死的就死吧！”導露出祥子其實早就盼望著虎妞死去。
C.片段三：從“一個人能有什么蹦兒？”一句可感受到作品語言獨特的“京味兒”。
D.片段四：一句“這就是努力一世的下場頭！”寫出了祥子已覺醒。
11.【分析探究】片段中底層人物的命運，如祥子、小福子和老馬等，均充滿悲劇色彩。請結合整本書，從個人和社會的角度，探究這類底層人物命運悲劇的原因。（2分）
（三）書寫與鑒賞書法（2分）
12.關于這兩幅書法作品的字體,下列選項中正確的一項是( )
A.甲骨文 B.篆書 C.隸書 D.草書
13.請用簡體楷書將這兩幅書法作品正確、規范地書寫在米字格內。
三、閱讀（14—26題，共32分）
閱讀下面的詩詞,完成習題。(4分)
望 岳 杜甫
岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。
14.詩中的“岱宗”“鐘”是什么意思 請選擇其中一個回答。(2分)
15.“會當凌絕頂,一覽眾山小?！斌w現了詩人怎樣的思想感情 (2分)
（二）閱讀下面的文言文，完成16—18題。(8分）
【甲】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人 牡丹之愛,宜乎眾矣。 (周敦頤《愛蓮說》)
【乙】竹似賢,何哉 竹本①固,固以樹德;君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空以體②道;君子見其心，則思應用虛受③者。竹節貞,貞以立志;君子見其節,則思砥礪名行,夷險一致者。夫如是,故君子人多樹之,為庭實④焉。 (節選自白居易《養竹記》)
【注】①本:根。②體:體悟。③虛受:虛心接受。④實:充實,充滿。
16.解釋下列句中加粗的詞語。（2分）
(1)不蔓不枝_________ (2)亭亭凈植__________(3)夫如是_____________(4)人多樹之_____________
17.翻譯下列句子。（4分）
(1)牡丹之愛，宜乎眾矣。
譯文：_____________________________ (2)竹本固，固以樹德。譯文：_____________________________
【甲】【乙】兩文表面上寫蓮花、竹子，實際上都是在寫君子。說說兩文所贊美的君子有哪些共同點。（2分）
（三）閱讀下面的文章，完成19—22題。（10分）
賣傘姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。
②那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓才知道，這個城市的一切都貓進了細雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞入了雨霧。
③“先生，您需要一把傘嗎？”正準備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈溫馨的聲音?；剡^頭我才發現單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著。我看不清她的臉龐。
④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。
⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下時，一頭長發幾乎垂到地上，發梢上一縷縷地淌著雨水。
⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么自己不用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說，手里卻沒有停下挑揀的動作。
⑦“一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。
⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿市場那樣。我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及時……
⑨隔了兩天，我翻閱晚報時，無意中在一版右下角看到了一幅圖片報道。雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報道的內容上斷定，她就是我遇見的那個賣雨傘的姑娘。圖片報道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學生昨晚在勤工儉學賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏丟了四百多元錢的顧客而昏倒在街頭……”那個因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我。如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。
⑩又是一個下雨天。我獨自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現在我的面前？“先生，您需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。
我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……
閱讀全文，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點。（3分）
20..第⑧段寫道：“我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？（3分）
21.請從詞語或修辭角度賞析下面的句子。（2分）
每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。
22.“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”請談談你對文章最后一句話的理解。（2分）
（四）閱讀下面選文，完成23—26題。（10分）
用風洞“捕風捉影”
①在神魔小說《西游記》中，天庭中的風神是風婆婆和巽(xùn)二郎。他們有一個大口袋，口袋打開后就能起風，口袋收住風就停了。研究流體力學的科學家也有這樣一個“口袋”，并且功能更加強大：它能制造風，能研究風中的飛行器，還能幫助運動員逆風飛揚。這個能“捕風捉影”的“神器”就是風洞。
②風洞是現代空氣動力學研究和試驗中使用最廣泛的工具之一。它是一種管道狀的試驗設備，可以人工控制風量與風速，用于測量空氣流經物體時所產生的氣動效應。它不但在航空航天業中起重要作用，還可以用于設計汽車、火車等交通工具，甚至可以模擬測試艦船在水流中的狀況、測量高層建筑和大型橋梁的風壓、控制火災、規劃城市等。
③為什么風洞的適用對象這樣廣泛呢？因為在空氣中運動的物體都會涉及空氣動力問題，而靜止的物體由于風的作用，會產生空氣動力問題。當這些問題對物體產生較大影響時，就必須做風洞試驗。
④風洞試驗的優點有很多。首先，它符合科學。依據運動的相對性原理，風洞測試的數據適用于試驗對象在真實狀態下的相關情況。比如，設計師在設計飛行器時，可以參考在飛行器不動而空氣動的狀態下風洞試驗的數據。其次，它成本低。比如美國在設計建造第一代航天飛機時，歷經約十萬小時的風洞試驗，如果在大氣層中進行相關實驗，成本將是一個天文數字。再次，它可控性強。因為是在實驗室中進行，所以科學家可以根據試驗對象確定風洞空間的大小、風速的快慢，可以模擬試驗對象在高溫、低溫等狀態下的化學反應，可以利用煙幕和激光燈來模擬氣流等。最后，它可重復性高?？茖W家能在試驗中準確測試并記錄相關數據，然后利用這些數據調整試驗的環境和步驟。風洞便于開展科學試驗，就像攝影棚便于影視劇拍攝一樣，難怪它頗受科學家的重視。
⑤怎樣進行風洞試驗呢？以飛行器為例，首先，將飛行器的縮尺模型或實物放置于風洞中，使其保持靜止狀態；然后，人工制造氣流，模擬實際飛行時飛行器的各種情況；接著，利用高靈敏儀器測試飛行器各部位的受力情況，記錄其表面與周圍空氣的流動狀況；最后，科學家根據試驗結果為飛行器的設計與制造給出建議，或者調整相關數據進一步測試。
⑤冬奧會上有些競速類運動員也會使用風洞進行訓練。在這些項目中，毫秒之差決定勝負，只有保持空氣阻力最小的動作，才能領先于對手，所以需要借助特制的風洞確定比賽時的最佳姿勢與動作。2020年，中國國家體育總局與航天部門合作，建成了兩個體育風洞。體育風洞不但具備安全性和人性化特點，而且可以拍攝、存儲畫面，記錄運動員的姿勢、重心變化等數據，為訓練提供參考。
⑥唐代詩人王勃說風“來去固無跡，動息如有情”，但在科學家眼中，風“來去不再無蹤跡，動息依然如有情”。 (文/孫偉敬，選自《知識窗》，略有改動)
概括選文第②～⑤段說明的主要內容。（3分）
分析選文第①段的作用。（2分）
選文第④段畫線句子運用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）
26、下列說法中與選文內容不符的一項是( )（2分）
A.科學家能在風洞試驗中準確測試并記錄相關數據，然后利用這些數據調整試驗的環境和步驟，這體現了風洞試驗可重復性高的優點。
B.體育風洞通過拍攝、存儲畫面，記錄運動員的姿勢、重心變化等數據，為訓練提供參考，從而提高有些競速類運動員的比賽成績。
C.進行飛行器風洞試驗時，首先要將飛行器的縮尺模型或實物放置于風洞中，使其保持靜止狀態。
D.風洞在航空航天業，設計汽車、火車等方面起重要作用，是現代空氣動力學研究和試驗中使用最廣泛的工具之一。
四、作文（40分）
成長的力量
27.按要求寫作文
從牙牙學語的幼童，成長為一名初中學生，將來還要成長為一名高中生、大學生、國家建設者。在你經歷的每一個階段，總有一種力量讓你成長。成長的力量或許來自于一句話，一個人，一件事；或許來自于一本書，一段經歷……
請以“成長的力量”為題，寫一篇500字以上的文章。
要求：不少于500字。不得出現真實的人名、校名、地名。
參 考 答 案
1、答案：A
2、答案：B
3、答案：D
4、答案：A
5、答案：B
6、答案：
7、答案：(1)星漢燦爛 (2)思君不見下渝州 (3)隨君直到夜郎西
(4)東風來了 (5)海日生殘月 (6)夕陽西下，斷腸人在天涯
8:示例:舉行“青春宣言”演講比賽 舉辦“青春頌歌”詩歌朗誦會
9.示例:青春是一座金字塔,是進取;青春是一把豎琴,是快樂;青春是一個書架,是智慧。 言之有理即可。
10答案：C
11.首先，社會的黑暗是造成底層人物命運悲劇的主要原因，他們無法與黑暗的社會抗衡。其次，他們因自身性格的缺陷、認識上的局限，不能認清社會黑暗的本質，而把一切都歸于命運的安排。
答案：1.C;
靜以修身儉以養德
岱宗:對泰山的尊稱(或泰山) 鐘:聚集(此題為二選一回答)
表現了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
16.答案：橫生藤蔓 聳立的樣子 這，這樣 種植
17.（1）對于牡丹的喜愛，應當人很多了。
（2）竹子的根穩固，穩固是為了確立竹子的本性。
【參考譯文】
【乙】竹子像賢人，這是為什么？竹子的根穩固，穩固是為了確立竹子的本性；君子看見它的根，就想到要培植妤堅定不移的品格。竹子的秉性直，直是為了站住身體；君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢。竹子的心空，空是為了虛心接受道；君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西。竹子的節堅定，堅定是為了立志；君子看見它的節，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風順還是遇到危險時，都始終如一。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。
18.品德高尚，堅貞自守；正直不屈，不偏不倚；虛懷若谷，立志高遠，砥礪前行；不與世俗同流合污，不受外物榮辱影響。
19、答案：1.自尊、自強、自立、誠實善良、溫柔耐心、心靈純潔美好、拾金不昧。
20.溫柔細膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買得及時，免遭大雨淋濕，同時也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主做鋪墊；使文章前后照應；推動故事情節發展。
21.一個“裹”字，運用了擬人手法，寫出了雨的細膩纏綿。運用比喻的修辭手法，將無形的思念化作有形的雨，寫出了“我”對小姑娘強烈的思念之情。
22.小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴。她心靈的純潔美好照亮了自己，也感化了別人，更美化了這個世界。小姑娘的精神品質讓“我”感到無比溫馨，伴“我”走過每一天。
23.答案：依次介紹了什么是風洞，風洞適應對象廣泛的原因，風洞實驗的優點以及怎樣進行風洞實驗。
24答案：①能夠引發讀者的閱讀興趣；②引出說明對象。
25.答案：舉例子，作比較。具體又突出地說明了風洞試驗成本低的特點。
26、答案：D
27.答案：略

展開更多......

收起↑