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2024-2025 學(xué)年湖北省襄陽市南漳縣七年級(jí)（下）期末語文試卷
1.小強(qiáng)的學(xué)習(xí)從朗讀開始，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（ ）（2 分）
A.小強(qiáng)朗讀注音字的正確讀音，他這樣讀：仰之彌（mí）高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得
越鍥（qiè）而不舍。
B.小強(qiáng)希望讀出學(xué)習(xí)黃河的莊嚴(yán)豪邁之情，他這樣處理節(jié)奏：我們祖國(guó)的/英雄兒女，將要/學(xué)習(xí)/你的榜樣，
像你一樣的/偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的/偉大/堅(jiān)強(qiáng)！
C.小強(qiáng)想讀出對(duì)盛開的紫藤蘿贊美之情，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：花朵兒一串挨
著一串，∧一朵接著一朵，∧彼此推著擠著，∨好不活潑熱鬧！
D.小強(qiáng)想讀出袁鷹先生對(duì)毛竹積極投身社會(huì)主義建設(shè)的迫切心情，他這樣處理重音：它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入
大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。
2.小剛寫了個(gè)“堯”字，請(qǐng)你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)方框內(nèi)。 （4 分）
A.余音 ______ 梁
B. ______ 有風(fēng)趣
C.百折不 ______
D.妖 ______ 多姿
3.小強(qiáng)看到滕王閣正廳門柱上的對(duì)聯(lián)，覺得聯(lián)末兩個(gè)詞“日”和“春”值得反復(fù)吟詠。請(qǐng)你將這兩個(gè)詞還
原到楹聯(lián)中。 （2 分）
年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見 ______
夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴(yán)冬過后始逢 ______
4.小剛發(fā)現(xiàn)下面三句中均有詞語或短語運(yùn)用不當(dāng)情況，請(qǐng)你改正。 （6 分）
①由于這些問題的解決方法，科研部研究了三個(gè)多月，仍然是不了了之。
②志愿軍戰(zhàn)士品質(zhì)純潔高尚，意志堅(jiān)韌剛強(qiáng)，氣質(zhì)純樸謙遜，美麗寬廣胸懷。
③青少年要善于控制自己的情緒，不要像火藥一樣，一點(diǎn)即炸，氣沖斗牛。
①中將“ ______ ”改為“ ______ ”。
②中將“ ______ ”改為“ ______ ”。
③中將“ ______ ”改為“ ______ ”。
5.下面表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）
A.文言文中的稱謂語非常豐富，“孤”“吾”“余”“予”等是自稱，“卿”“君”“汝”“爾”是他稱。
B.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》選自《朝花夕拾》，這本書是魯迅的一部小說集。
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C.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱為“樂府雙
璧”。
D.“的、地、得”是結(jié)構(gòu)助詞，“著、了、過”是動(dòng)態(tài)助詞；“改革開放”“太陽升”分別是并列短語和
主謂短語。
6.優(yōu)秀古詩文是中華文化瑰寶。小剛重點(diǎn)選做了以下問題，感悟中華文化魅力。（8 分）
(1)山不在高， ______ 。水不在深， ______ 。
(2)人們常常引用“ ______ ， ______ ”（龔自珍《己亥雜詩》）來盛贊他人的奉獻(xiàn)精神。
(3)陸游的《游山西村》中蘊(yùn)含著深刻哲理的詩句是： ______ ， ______ 。
(4)王安石的《登飛來峰》中與“欲窮千里目，更上一層樓”意思相似的句子是“ ______ ， ______ ”。
7.閱讀下面古詩，完成各題。
旅夜書懷
杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
【注釋】永泰四月，友人嚴(yán)武去世，杜甫在成都失去依靠，遂攜家人由成都乘舟東下，經(jīng)嘉州、渝州至忠
州，抵達(dá)忠州后，創(chuàng)作了這首詩。
(1)詩句“ ______ ， ______ ”描繪出雄渾闊大的景象。（2分）
(2)結(jié)合注釋研讀全詩，說說抒發(fā)了詩人怎樣的情感。（4 分）
8.閱讀下面文言文，完成各題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不
染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩（ A）。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，
同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】黃楊每歲長(zhǎng)一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐憫之心。予新授一名曰
“知命樹”。天不使高，強(qiáng)爭(zhēng)無益，故守困厄?yàn)楫?dāng)然。冬不改柯夏不易葉其素行原如是也。使以他木處此，
即不能高，亦將橫生而至大矣；再不然，則以才不得展而至瘁，弗復(fù)自永其年矣。困于天而能自全其天，
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非知命君子能若是哉？最可憫者，歲長(zhǎng)一寸是已；至閏年反縮一寸，其義何居？歲閏而我不聞，人閏而己
不聞，已見天地之私；乃非止不聞，又復(fù)從而刻之，是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者（ B）。
乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。蓮為花之君子，此樹當(dāng)為木之君
子。蓮為花之君子，茂叔①知之：黃楊為木之君子，非稍能格物②之笠翁③，孰知之（C）？
（選自李漁《閑情偶寄》）
【注釋】①茂叔：周敦頤的字。②格物：窮究事物的道理。③笠翁：李漁的號(hào)。
(1)參照表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞語。 （3分）
文言詞句 推斷方法 釋義
不蔓不枝 詞類活用法：一狼洞其中 ______
植此宣生憐憫之心課內(nèi)遷移法：宜乎眾矣 ______
枝葉較他木加榮 詞典解釋：①茂盛。②興盛。③受人敬重。④光榮。______
(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （2分）
予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
(3)請(qǐng)用“/”為下面句子劃分朗讀停頓。（標(biāo)兩處） （2 分）
冬不改柯夏不易葉其素行原如是也。
(4)請(qǐng)將“矣”“焉”“哉”對(duì)應(yīng)原文中的（A/B/C）三處，還原在括號(hào)里。 （3 分）
A. ________________
B. ________________
C. ________________
(5)【乙】文稱“黃楊為木之君子”，試依據(jù)原文內(nèi)容說說黃楊有哪些君子般的品質(zhì)。（4 分）
(6)【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅恕熬印保謩e借蓮花和黃楊表達(dá)作者怎樣的思想感情？（4分）
9.閱讀下面短文，完成各題。
禮物
①燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。
②那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，
女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。
③掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。
④天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所
很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。
⑤那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。
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⑥沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)。夢(mèng)見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高
興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學(xué)要交納 1萬元建校費(fèi)。1萬元呀，到哪去弄呢？
⑦入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。
⑧終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前。數(shù)數(shù)，整整 1萬元人
民幣。
⑨母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親
好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，
一定要加倍回報(bào)母親的愛！
⑩放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要
知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥
窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。
推開房門，女兒呆住了。 母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)
身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒子，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢啦，看看你買的是什么
玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人啦！”“媽，這座母女雕像，是送給您的……”“好了，
好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，
“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親
說完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望
著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。
(1)本文敘述了一個(gè) ______ 的故事。（2分）
(2)人物的心理變化直接表現(xiàn)了人物豐富的思想感情。試依據(jù)故事的發(fā)展完善女兒的心理變化過程。
從“忐忑”到“ ______ ”，從“陽光燦爛”到“ ______ ”，最后“傷心失望”。（2 分）
(3)研讀文中畫線句子，說說母親為什么“失望與慍怒”。 （4 分）
母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。
(4)文中兩次寫到女兒流淚，第一次因?yàn)?______ 而流淚。第二次因?yàn)?______ 而流淚。（2 分）
(5)女兒的孝心是赤誠(chéng)的，卻未被母親接受。試從女兒的角度談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣盡孝。（4 分）
10.現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。
蘿卜情思
①總以為自己過了多愁善感的年紀(jì)，可每每遇到某人或某物，又會(huì)情不自禁地睹物思人、觸景生情，被一
縷縷情思纏繞，不能釋懷。前兩天單位食堂里的一碗蘿卜湯，雖清清淡淡，卻讓我心生濃濃的情思。那牽
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牽絆絆的情思，如扯絲拉弦的細(xì)雨，把我拽進(jìn)了潮濕的回憶。
②初中二年級(jí)，同村的小伙伴都悄悄離開了村莊，而我卻選擇待在家里，并學(xué)著鄰居種起了蘿卜。父母說
我逞能，自不量力。可倔強(qiáng)的我偏不信父母的話，愣是在地中間打出了一口壓水井。母親看到陽光下的我
光著脊梁彎腰壓水時(shí)，竟然心疼得像孩子一樣淚流滿面，她搶過我緊握的把手，幾乎瘋了一樣，用十倍于
我的速度壓動(dòng)把手，讓抽上來的井水在陽光下歡快地奔流。
③母親說，萬物都是有靈性的，蘿卜也不例外。當(dāng)蘿卜的幼苗鉆出地面，以細(xì)細(xì)的莖支起兩片大大的葉子
時(shí)，母親便拉著我的手，沿著畦埂一棵一棵地看，笑逐顏開。母親說，蘿卜通人性，它這樣的長(zhǎng)勢(shì)，就是
不讓我白下了力氣。我自然懂得母親的意思，盡管她不會(huì)說出“功夫不負(fù)有心人”“付出就有回報(bào)”這樣
的話，但我知道母親已給了我最有力的肯定和最真實(shí)的鼓勵(lì)。
④蘿卜喜雨，在我澆了兩次水之后，夏天的雨水便接連不斷地下了起來，一下就是三兩天，有時(shí)候還漫過
畦埂。蘿卜便一個(gè)勁地瘋長(zhǎng)。待暑假結(jié)束時(shí)，竟然長(zhǎng)到了小搟面杖般粗細(xì)，白生生的一截鉆出了畦埂，很
是喜人。我挑選了一棵長(zhǎng)勢(shì)較好的蘿卜，拔出來，去了皮，與母親一同分享。母親笑得合不攏嘴，笑著笑
著，有淚珠從眼角滑落。
⑤高中時(shí)進(jìn)城求學(xué)，從課外讀物中，我才對(duì)蘿卜有了更多的了解。它有蘿白、蘿北、紫菘、溫崧等諸多別
名，不僅是一種美味的食物，還具有很高的藥用價(jià)值。有記載稱孫思邈用蘿卜治病：據(jù)傳武則天愛之有加，
賜名“假燕窩”，且定為宮廷用菜。難怪大街小巷總有流動(dòng)的商販推著一車一車的蘿卜叫賣，那抑揚(yáng)頓挫
的吆喝聲，比水靈靈的蘿卜還清脆甘甜。我喜歡聽那一聲聲的吆喝，也喜歡那白生生的蘿卜。
⑥印象中的三年高中生活里，教室后面的食堂里總會(huì)飄來蘿卜的味道。我知道它是蔬菜中的主角，哪怕食
堂一日三餐都有蘿卜菜品，我也從未生出厭煩之意，反而久見生情，越發(fā)喜歡。早餐是開味小菜什錦蘿卜
絲，午餐主打硬菜排骨蘿卜塊，晚餐是養(yǎng)胃精品海帶蘿卜片。這些菜名，聽起來有些高大上，實(shí)際上多以
蘿卜為主。即便如此，我吃起來依然覺得很香。
⑦畢業(yè)后，城里生活的嫂子看到我對(duì)蘿卜如此喜歡，調(diào)侃我何不與蘿卜戀愛一場(chǎng)。我知道，她也是喜歡蘿
卜的，在那個(gè)年代，蘿卜可以說是“大眾情人”，人見人愛的。
⑧眼下，又是蘿卜豐收和冬儲(chǔ)的季節(jié)，我心里不禁欣喜起來，既為當(dāng)年我播種且豐收的蘿卜而喜悅，也為
如今大眾以蘿卜科學(xué)養(yǎng)生而高興。我相信吳其濬所說的“瓊瑤一片，嚼如冰雪，齒鳴未已，眾熱俱平”，
也相信汪曾祺在他的散文《蘿卜》里稱贊的家鄉(xiāng)的楊花蘿卜、蘿卜絲餅好吃，也更相信自己對(duì)水靈靈的白
蘿卜的情思縈懷、永生不忘。
(1)文中第④自然段加點(diǎn)的詞語有怎樣的表達(dá)效果？（4分）
(2)本文是一篇回憶性散文，作者回憶了與蘿卜有關(guān)的往事，他是如何把這些往事組織在一起的？（4分）
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(3)閱讀選文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題《蘿卜情思》的理解。（4分）
11.七年級(jí)我們閱讀了《西游記》和《駱駝祥子》，以下是這兩部名著節(jié)選，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，完成各題。
【甲】那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風(fēng)發(fā)了！只行了半日
路，倒打死三個(gè)人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣。”
卻是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是
個(gè)潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”
唐僧聞?wù)f，倒也信了，怎縶那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故
意變化這個(gè)模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，
只叫：“莫念！莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見
其長(zhǎng)，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是
無人檢舉，沒有對(duì)頭；倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時(shí)不知好歹，亂打起人來，撞
出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。
我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道：‘事不過三。’我
若不去，真是個(gè)下流無恥之徒。我去！我去！去便罷了，只是你手下無人。”唐僧發(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)
無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙
僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要
你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”
——（節(jié)選自《西游記》）
【乙】從對(duì)花錢是這樣一把死拿，對(duì)掙錢祥子更不放松一步。沒有包月，他就拉整天，出車早、回來的晚，
他非拉過一定的錢數(shù)不收車，不管時(shí)間，不管兩腿，有時(shí)他硬連下去，拉一天一夜。從前，他不肯搶別人
的買賣，特別是對(duì)于那些老弱殘兵；以他的身體，以他的車，去和他們爭(zhēng)座兒，還能有他們的份兒？現(xiàn)在，
他不大管這個(gè)了，他只看見錢，多一個(gè)是一個(gè)，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣，
不管別的，像一只餓瘋的野獸。拉上就跑，他心中舒服一些，覺得只有老不站住腳，才能有買上車的希望。
一來二去的駱駝祥子的名譽(yù)遠(yuǎn)不及單是祥子的時(shí)候了。有許多次，他搶上買賣就跑，背后跟著一片罵聲。
他不回口，低著頭飛跑，心里說：“我要不是為買車，決不能這么不要臉！”他好像是用這句話求大家的
原諒，可是不肯對(duì)大家這么直說。在車口兒上，或茶館里，他看大家瞪他：本想對(duì)大家解釋一下，及至看
到大家是那么冷淡，又搭上他。平日不和他們一塊喝酒，賭錢，下棋，或聊天，他的話只能圈在肚子里，
無從往外說。難堪漸漸變?yōu)樾邜溃幕鹨采蟻砹耍核麄兊伤驳伤麄儭Ｏ肫鹫в缮缴咸踊貋淼臅r(shí)候，
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大家對(duì)他是怎樣的敬重，現(xiàn)在會(huì)這樣的被人輕看，他更覺得難過了。
——（節(jié)選自《駱駝祥子》）
(1)故事連一連
中國(guó)古典小說有一種情節(jié)設(shè)計(jì)叫“三復(fù)情節(jié)”。它不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化、有發(fā)展，逐步
展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。請(qǐng)你聯(lián)系整本名著，連一連故事情節(jié)。 （3 分）
《西游記》
①一起一落 ④省吃儉用攢錢買了新車，新車被大兵搶去
《駱駝祥子》 ②二起二落 ⑤虎妞低價(jià)買回二強(qiáng)子車，祥子賣車給虎妞辦喪事
③三起三落 ⑥賣駱駝、拼命拉車攢錢準(zhǔn)備買新車，買車錢被敲詐
(2)寫法品一品 （4分）
兩篇選文在塑造主要人物孫悟空、祥子時(shí)，都用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，就《駱駝祥子》節(jié)
選部分，請(qǐng)你品一品。
《駱駝祥
《西游記》節(jié)選
子》節(jié)選
孫悟空愛憎分明，除惡務(wù)盡，忠誠(chéng)護(hù)師。如他識(shí)別妖魔詭計(jì)，果斷打死三妖，雖滿心委屈
一再與唐僧解釋，不愿離開，這是對(duì)孫悟空正面描寫；其中，唐僧聽信豬八戒讒言，寫一______
紙貶書驅(qū)逐他，這是對(duì)孫悟空的側(cè)面描寫。
(3)人物評(píng)一評(píng) （4分）
兩篇選文的主要人物唐僧、祥子都表現(xiàn)出善良、仁愛的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合選段，評(píng)一評(píng)祥子。
《駱駝祥
《西游記》節(jié)選
子》節(jié)選
唐僧寫貶書驅(qū)逐孫悟空，其根源是由于孫悟空打死三人，雖然是由于他聽信讒言，耳根
______
子軟，不辨是非，固執(zhí)迂腐等原因造成的，但從中我們也能看出他善良、仁愛的本性。
(4)主旨探一探 （4分）
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《駱駝祥
《西游記》
子》
通過講述唐僧師徒四人取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的
故事。啟示我們：人生要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)______
的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
12.“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承“中華孝文化”我們責(zé)無旁貸。在 2024年 9月的“孝親敬老月”
活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生會(huì)擬邀請(qǐng)縣中華傳統(tǒng)文化研究協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)江詩海先生做主題報(bào)告，請(qǐng)你依據(jù)以下報(bào)告
相關(guān)事宜，以學(xué)生會(huì)主席的名義向江詩海先生發(fā)一份邀請(qǐng)函。（5 分）
報(bào)告主題：中華孝文化
報(bào)告目的：傳承中華優(yōu)秀孝文化做孝親敬老時(shí)代新人
報(bào)告時(shí)間：2024年 9月 9日上午 8：00至 11：00
報(bào)告地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳
邀請(qǐng)函
① ______ ：
您好！
② ______ 。
③ ______
2024年 9月 1日
13. 閱讀下面文字，按要求作文。 （50 分）
（1）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，《詩經(jīng) 小雅 蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長(zhǎng)我育
我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，吳天罔極。”意思是“爹爹呀你生下我，媽媽呀你喂養(yǎng)我。你們護(hù)
我疼愛我，養(yǎng)我長(zhǎng)大培育我，想我不愿離開我，出入家門懷抱我。想報(bào)爹媽大恩德，老天降禍難預(yù)測(cè)。”
父母養(yǎng)育子女，并不求回報(bào)，作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母。回憶過去，你對(duì)父母怎樣？
展望未來，你怎樣孝敬父母？請(qǐng)給父母寫一封信，袒露心扉。
要求：①寫作時(shí)，請(qǐng)?jiān)诜礁竦谝恍姓袑懮献魑念}目；
②請(qǐng)自擬書信題目；
③字?jǐn)?shù)在 550字左右。
（2）.閱讀下面文字，按要求作文。
古往今來，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》
為文章題目，寫一篇作文。
第 1 頁，共 1 頁
要求：①寫作時(shí)，請(qǐng)?jiān)诜礁竦谝恍姓袑懮献魑念}目；
②字?jǐn)?shù)在 550字左右。
（3）.閱讀下面文字，按要求作文。
我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至
是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《______的那一刻》為文章題目，寫一篇作文。
要求：①寫作時(shí)，請(qǐng)?jiān)诜礁竦谝恍姓袑懮献魑念}目；
②請(qǐng)先將文章題目填寫完整再寫作；
③字?jǐn)?shù)在 550字左右。
第 1 頁，共 1 頁
答案和解析
1.【答案】B
2.【答案】繞,饒,撓,嬈
3.【答案】日,春
4.【答案】由于,關(guān)于,美麗寬廣胸懷,胸懷美麗寬廣,氣沖斗牛,怒氣沖沖
5.【答案】B
6.【答案】（1）有仙則名 有龍則靈
（2）落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花
（3）山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村
（4）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）
7.【答案】【小題 1】星垂平野闊
【小題 2】月涌大江流
8.【答案】【小題 1】生藤蔓。
【小題 2】應(yīng)該。
【小題 3】茂盛。
【小題 4】焉
【小題 5】矣
【小題 6】哉
9.【答案】【小題 1】女兒送給母親一座雕像卻不被母親接受，雕像破碎
【小題 2】高興
【小題 3】呆住
【小題 4】感激
【小題 5】委屈
10.【答案】【小題 1】“白生生”生動(dòng)描繪出蘿卜的色澤鮮亮，“喜人”直接抒發(fā)了對(duì)蘿卜長(zhǎng)勢(shì)良好的喜
悅之情，這兩個(gè)詞語既寫出了蘿卜的形態(tài)美，又體現(xiàn)了“我”和母親收獲時(shí)的欣喜，富有生活氣息
【小題 2】作者以“蘿卜”為線索串聯(lián)往事：先寫初中時(shí)自己種蘿卜、與母親共同照料和收獲蘿卜的經(jīng)歷；
再寫高中時(shí)在食堂與蘿卜相關(guān)的飲食記憶；最后結(jié)合畢業(yè)后對(duì)蘿卜的認(rèn)知和情感，將不同階段與蘿卜有關(guān)
的往事有機(jī)組織，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了對(duì)蘿卜的深厚情思
【小題 3】標(biāo)題《蘿卜情思》點(diǎn)明了文章主旨，“蘿卜”是貫穿全文的線索，承載著作者對(duì)過往生活的回憶，
包括初中時(shí)與母親的溫情、高中的校園生活印記，以及對(duì)蘿卜本身文化內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值的認(rèn)同；“情思”
則體現(xiàn)了作者對(duì)蘿卜的喜愛、對(duì)親情的眷戀、對(duì)歲月的懷念，蘿卜已成為連接過往與當(dāng)下情感的載體
11.【答案】
（1）示例：①—④，②—⑥，③—⑤。
（2）示例：祥子善良、勤勞、樸實(shí)、要強(qiáng)和倔強(qiáng)。如為了盡快賺夠買車的錢，他不惜一反常態(tài)地去和人“爭(zhēng)
座兒”，“老不站住腳”地拉車，這是對(duì)祥子的正面描寫，具體表現(xiàn)他是如何與他人爭(zhēng)搶生意的；“背后
跟著一片罵聲”“他們瞪他”，這是對(duì)祥子的側(cè)面描寫，側(cè)面表現(xiàn)祥子的倔強(qiáng)。
（3）示例：祥子的新車被搶后，因?yàn)橐庇诘诙钨I車，搶別人的買賣，被人輕看，他覺得難過，表明祥
子雖然有些自私自利，但仍保有善良、要強(qiáng)的本性。
（4）示例：通過講述了老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍的農(nóng)村人祥子到北京城拉洋車，為了實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的洋車的
最大夢(mèng)想，經(jīng)歷了三起三落，最終放棄理想，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉的故事，揭
示了舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘和迫害，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同
情。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一
中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重
重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊
斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
《朝花夕拾》創(chuàng)作于 1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為
《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了
他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從
家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，
同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)
往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還
要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得
心應(yīng)手。
12.【答案】江詩海先生,②“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承“中華孝文化”是我們的責(zé)任。在 2024年
9月的“孝親敬老月”活動(dòng)中，我校學(xué)生會(huì)誠(chéng)邀您于 9月 9日上午 8：00-11：00，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳做
“中華孝文化”主題報(bào)告，旨在傳承中華優(yōu)秀孝文化，培養(yǎng)同學(xué)們成為孝親敬老的時(shí)代新人。期待您的到
來！,實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生會(huì)主席

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