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人教版五年級語文上冊第六單元拔尖測評卷
滿分:100分 時間:90分鐘 姓名： 得分：
【卷首語】父愛如山，母愛似水。班級準備開展“感恩父母，擁抱親情”主題活動，請你一起參與！
活動一：父母之愛，點滴難忘
一、小語講述了媽媽對他的愛，請你讀一讀，完成練習。(8分)
我的媽媽很瘦弱，但她又很“強壯”。記得那一天，我突發高燒，渾身癱軟無力。媽媽背起我，急匆匆地去了醫院。到醫院掛號、繳費、就診，一陣máng lù( )之后，媽媽彎曲著 jǐbèi( )，喘著粗氣，看上去非常疲憊，令人 xīn téng( )。待我退燒后，媽媽又不辭辛苦地趕往工作單位，看著媽媽的背影，我不禁鼻子一suān( )，熱淚盈眶……
1.根據拼音，在括號內寫出字詞。(4分)
2.閱讀“辭”在《現代漢語詞典》中的釋義(如右圖所示)，我知道語段的加點詞語中的“辭”的意思是 ；在詞語“辭行”中，“辭”的意思是 。(填序號)(2分)
3.對語段末尾的省略號的用法理解正確的一項是(2分)( )
A.表示列舉的省略。 B.表示說話中斷或聲音斷斷續續。
C.表示話題的跳躍或轉換。 D.表示語意未盡，引發讀者想象。
二、小語在活動過程中有些疑問，請你幫忙選一選。(10分)
1.下列詞語中，加點字的讀音不正確的一項是(2分)( )
A. 衣兜(dōu) 落魄(bò) B. 委托(wěi) 啟迪(dí)
C. 褐色(hè) 縫紉機(rèn) D. 疲憊(bèi) 耽誤(dān)
2.下列句子中，加點詞語運用不恰當的是(2分)( )
A.夜幕降臨時，我們來到了古鎮，這里人山人海，真是繁華。
B.這道數學題，我百思不解，經老師一提示立刻恍恍惚惚。
C.我們一路上興致勃勃地參觀名勝古跡，當夕陽西下時，才戀戀不舍地離開。
D.各種各樣的鮮花在風景區里綻放，吸引了大家的目光。
下列句子中，與例句使用的修辭手法相同的一項是(2分) ( )
例：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……
A.我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。
B.父親便背著我上學。我背著書包伏在他像磨盤一樣結實的背上，雙手撐起大大的黃油布傘。
C.父親對我的愛如同浩瀚的大海，而我對父親的愛至多算一條細細的小溪。
D.背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
4.下列結尾的作用與例句相同的一項是(2分) ( )
例：就這樣，我有了第一本長篇小說……
A.信賴，往往創造出美好的境界。
B.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
C.于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
D.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
5.下列說法有誤的一項是(2分) ( )
A.《父愛之舟》是一篇回憶性散文，課文以夢的形式呈現往事，字里行間飽含著對父親的無限思念。
B.《慈母情深》是梁曉聲寫的，他還寫過《父親》。
C.《父愛之舟》的作者是吳冠中，他是一位著名的畫家，課文里的兩幅插圖都是他本人的作品。
D.《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是巴德·舒爾伯格，他是英國著名的作家、編劇。
三、小語邀請你一起賞析句子，完成練習。(8分)
空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。
1. 讀一讀,填空。(6分)
2.照樣子，運用環境描寫來描述一個場景。(2分)
四、根據課文內容，幫助小語完成填空。(10分)
媽媽時時刻刻教育我們要節儉，有時用“ ， ”教育我們，有時用“ ， ”引導我們，有時用“ ， ”警示我們。她有時還用“ ， ; , ”教導我們:“勤儉節約是個寶，終身成長都需要！”
五、同學們.同樣的愛有不同的表達方式，你怎么看待下面三幅圖中父母的做法 說說你的想法。(4分)
活動二：父母之愛，永恒不變
六、閱讀非連續性文本，完成練習。(13分)
孝心教育
[材料一]
①千萬經典，孝義為先。②父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。③時時體貼爹娘意，莫教爹娘心掛牽。④好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。
[材料二]
由某市電視臺主辦的“尋找最美孝心少年”公益活動頒獎詞：
這些榮獲“最美孝心少年”稱號的孩子，他們的家庭各有各的不幸，而他們都義無反顧地承擔起了照顧家人的重任，有些孩子的付出甚至遠遠超出了成人所能承受的……當我們被這些少年們的孝行感動時，再回過頭來看看自己的孩子，他們是否感激你的關愛 是否懂得幫你分憂 對你的態度是否友善 ……當今社會正處于轉型期，孝心缺失是一個典型的問題。孩子孝心的缺失，導致他們對人對事都冷酷無情。若你希望自己的孩子將來成為一個具有良好品德的人，就趕快從孩子幼年抓起，對他進行“孝心”教育吧！
[材料三]
中學生與父母關系調查表
項 目 給父母過生日 外出和父母打招呼 主動做家務 與父母頂嘴 與父母談心 給父母夾菜
經 常 35% 60% 10% 70% 5% 5%
偶 爾 65% 40% 80% 30% 70% 90%
從 不 / / 10% / 25% 5%
[材料四]
根據某市對多所學校小學生進行有關“孝心”的校園調查顯示，九成學生認為“只要好好學習，考高分就是孝敬父母”。不少受訪學生坦言，他們并不覺得記住父母生日、幫父母做飯就是孝心的體現。負責調查的教師稱，孩子對考好成績就是“孝心”的理解，反映出目前學生對“孝心”的理解和執行有偏差，中國傳統孝道迷失在考分紅榜之下。“孝心”教育在家庭、學校和社會教育中的缺失.主要體現在長幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們常看到這樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后，父母生病，孩子卻抱怨父母不能像往常一樣照顧他。我們的孩子脾氣越來越臭，只知索取，不知感恩；只享受被愛，不知要承擔責任。某市中小學德育協會專家組成員老師表示，“孝心”教育是構建和諧社會、和諧家庭、和諧集體的基礎。針對獨生子女的“孝心”教育迫在眉睫，全社會應給予“孝心”教育更多的關注。
下列不是“孝心”教育在家庭、學校和社會教育中的缺失的表現的是(3分)
( )
A.長幼失序 B.德智失序 C.育孝失力 D.男女失序
2.根據材料三，下列說法錯誤的一項是(3分)( )
A.給父母過生日，“偶爾”的占65%，說明大部分孩子都不給父母過生日。
B.主動做家務，“偶爾”的占80%，說明大部分孩子不懂得幫父母分擔家務。
C.與父母頂嘴，“從不”的為零，說明所有的孩子都很有個性，很有思想。
D.與父母談心，給父母夾菜，“偶爾”所占的比例很大，說明孩子與父母的關系比較疏遠。
3.在材料四中，某市對多所學校的小學生進行了有關“孝心”的校園調查，結合調查結果，你覺得學校可以怎么來改善目前的狀況 請寫出兩條建議。(4分)
建議一 (1)
建議二 (2)
4.有人說“只要好好學習，考高分就是孝敬父母”，你贊同嗎 請結合材料和自己的經歷說明理由。(3分)
七、(衢州真題)閱讀短文，完成練習。(17分)
身后的眼睛
曾 平
①那是一頭野豬。
②皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷林上，也灑在對熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。
③孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。
④ 孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚。窩棚的四周，是茂密的苞谷林，山風一吹，嘩啦嘩啦地響個不停。
⑤孩子把手中的木棒攥得緊緊的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬就趁勢占了他的便宜。他是向父親保證的，他說他會比父親看護得更好。父.親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動向媽媽提出來換父親的。
⑥野豬的肚子已經多次轟隆隆地響個不停。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。孩子已經能嗅到野豬撲面而來的臊氣。他完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠的山坡下。但孩子沒有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步。這已經野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊。野豬嗷嗷地叫，頭猛地一縮，準備拼著全身 力氣和重量沖向孩子。
⑦在窩棚的角落，一個漢子舉起了獵槍，正準備扣動扳機時，一雙手攔住了漢子的獵槍。漢子是孩子的父親。攔住漢子的是孩子的母親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對我們只需要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢待發的手。
⑧孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點也掩飾不住他們的擔心。他們已經躲在窩棚的角落里有些時候了。
⑨孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。
⑩野豬和孩子對視著，野豬恨不得吞了孩子，孩子恨不得將木棒插進野豬齜著獠牙的嘴里。
野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣，聽得孩子的心咚咚直跳。
月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。
野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。他們都在積蓄力量。
突然，野豬扭轉頭，一溜煙兒地跑了。
孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在地上。
孩子的父親母親長長地吐了一口氣，他們走了過來。父親激動地說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！父親的臉上全是得意。
孩子看見父親母親從窩棚角落走出來，突然撲向母親的懷抱，號啕大哭。小拳頭擂在母親的身上，說，你們為什么不幫我打野豬 一點也沒有先前的勇敢和頑強。
孩子的母親抱著孩子，重復著父親的話，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！母親的臉上全是贊揚。
孩子繼續不依不饒，哭著說，你們為什么不幫我打野豬 母親一本正經地說：“我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！”
孩子似懂非懂。他只好仔細地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時一模一樣，怎么幫的啊
那孩子就是我。那年我七歲。(選自《作文評點報》，有刪改)
1.文章圍繞“孩子和野豬的對峙”，分別寫了哪些情節 請提取關鍵信息，完成思維導圖。(4分)
2.下列對文章內容的理解，不正確的一項是(3分)( )
A.孩子“完全可以放開喉嚨喊他的父親母親”，因為他的“家就在不遠的山坡下”，但是孩子沒有這么做，因為在他看來這樣做就是一種膽怯，一種懦弱，一種退縮。
B.“正準備扣動扳機時，一雙手攔住了漢子的獵槍”，母親攔住父親的這一行為充分體現出了她的愛子心理，她擔心父親打不中野豬卻誤傷了孩子。
C.父母沒有直接開槍去幫孩子，而是在背后默默地注視孩子的行動，這是另一種愛的方式。
D.作者在最后追述道“那孩子就是我”“那年我七歲”，給人帶來真實感，并給人以韻味悠長的感覺。
3.文中三次寫到了“月光下的場景”，如第一處為第②自然段畫“ ”的句子，勾勒了故事發生的背景。請細讀另外兩處畫“﹏”的“月光下的場景”，分別體會它們的作用。(4分)
月光下的場景一 交代故事發生的時間，烘托出寧靜的氛圍，也暗示著寧靜后的危機。
月光下的場景二 (1)
月光下的場景三 (2)
4.仔細品讀文中畫“ ”的句子，請結合本文和生活實際，談談你的理解。(3分)
5.同學們正在討論本文的主人公是誰，請你想一想補全對話。(3分)
八、習作。(30分)
寫經歷，抒真情。從下列任務中選一個，認真閱讀要求，完成習作。
任務一：無論是梁曉聲筆下《慈母情深》中的母親，還是吳冠中筆下《父愛之舟》中的父親，或多或少都有那么一刻讓你感動。請你以《最動人的那一刻》為題，圍繞一件事寫一寫你生活中最為動人的“那一刻”。
要求：注意對細節和場景的描寫，不少于450字，文中不得出現真實的人名和校名。
任務二：愛，是《慈母情深》中母親“將錢塞在我手里”的細微瞬間；愛，是《父愛之舟》中父親帶“我”吃“熱豆腐腦”的細微記憶……請以《愛，在細微處》為題，寫一篇習作，記錄下生活中的點點滴滴。
要求：注意對細節和場景的描寫，不少于450字，文中不得出現真實的人名和校名。
第六單元拔尖測評
一、1.忙碌 脊背 心疼 酸(每空1分)2.④①(每空1分)
3. D(2分)解析：根據語段末尾的“我不禁鼻子—suān，熱淚盈眶”，可以看出省略號省略的是“我”流淚后內心的復雜情感，留給讀者想象的空間。
二、1. A(2 分) 解析:“落魄”的“魄”應讀“pò”.
2. B(2分)解析：恍恍惚惚：指神志不清、看不清、迷惘的狀態。本句是指“我”不懂的數學題經過老師的提示后明白了，“恍恍惚惚”運用不恰當，可改成“恍然大悟”。
3. D(2分)解析：例句中用了四次“立刻又”，可知運用了反復的修辭手法。D項中用了三次“我的母親”，可知句子運用了反復的修辭手法。
4. D(2分)解析:A項,出自《珍珠鳥》。這句話是全文的中心句，點明了文章主題。B項，出自《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這個結尾是對全文內容的總結，同時深化了主題。C項，出自《桂花雨》。這個結尾是照應了課題《桂花雨》，同時也點明了主題。D項，出自《白鷺》，這句話照應開頭，起到首尾呼應的作用。這句話的作用和例句相同。
5. D(2分)解析：巴德·舒爾伯格是美國著名的編劇、作家。
三、1.惡劣 艱辛 震驚 對比 支持 濃濃的愛(每空1分)2.示例：放學后，學校安靜了下來。幾棟教學樓矗立著，有幾縷微風拂過樓旁茂盛的大樹，樹葉發出沙沙的響聲。隨著最后一抹晚霞的消失，校園也沉沉地睡了。(2分)
四、示例：克勤于邦 克儉于家 居安思危 戒奢以儉 由儉入奢易 由奢入儉難 一粥一飯 當思來處不易 半絲半縷 恒念物力維艱(每空1分)五、示例：圖一中的父母能陪伴孩子成長，帶孩子感受大自然的美景，我覺得他們的做法很好；(1分)圖二中的父母美其名曰批評是為了孩子好，但一味地批評反而會使孩子的自信心下降；(1分)圖三父親不顧孩子的意愿，為孩子報了很多補習班，有些揠苗助長，孩子奔走在補習班之間，反而會厭倦學習。(1分)我最喜歡圖一的父母的做法。(1分)
六、1. D(3分)解析：結合材料四中“‘孝心’教育在家庭、學校和社會教育中的缺失，主要體現在長幼失序、德智失序、育孝失力”可知，“男女失序”不是“孝心”教育在家庭、學校和社會教育中的缺失的表現。
2. C(3分)解析：與父母頂嘴，“從不”的為零，從側面說明孩子與父母之間的交流不夠友善，而這并不能說明所有孩子都很有個性，很有思想。
3.示例：(1)在學校開展感恩教育的主題活動、主題班會。(2)在學校開展閱讀經典孝心教育書籍的活動。(每空2分)4.示例：不贊同(1分)作為一名學生好好學習，考取好成績是孝敬父母的一部分，但孝敬父母還應該尊重父母，為父母分擔家務，做些力所能及的事；節假日關心問候父母，多和父母溝通，了解他們的想法；等等。(2分)(評分建議：表明觀點，得1分；答出理由，得2分。)
七、1.(1)野豬向前連邁三大步 (2)孩子與野豬對視 (3)孩子的木棒舉過了頭頂 (4)孩子一屁股癱在地上(每空1分)
2. B(3分)解析：結合第⑦自然段中“正準備扣動扳機時，一雙手攔住了漢子的獵槍。漢子是孩子的父親。攔住漢子的是孩子的母親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對他說，我們只需要一雙眼睛”可知，母親攔住父親不是擔心父親打不中野豬卻誤傷孩子，而是母親認為孩子需要獨自面對野豬，用自己的力量去戰勝困難，這是一種鍛煉孩子勇氣的方式，所以 B項理解錯誤。
3.(1)進一步烘托緊張的氛圍，表現父母對孩子的擔心。(2)進一步烘托緊張的氛圍，表現孩子的害怕，反襯孩子的勇敢。(每空2分)4.示例：通過仔細閱讀文章，我知道這對父母在孩子與野豬對峙時給予充分的信任與支持，并隨時準備給孩子幫助。生活中，當我遇到困難或挫折時，我的父母會鼓勵我迎難而上，并且默默地幫助我。因此，這些行為其實表現出父母對孩子深深的愛。(3分)5.示例：孩子(1分)他在和野豬對峙的過程中、從頭到尾沒有退縮，表現出了勇敢、負責的精神品質，(2分)
八、略

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