資源簡介

部編版（2024）七年級下冊第五單元 單元測試卷
一、選擇題（本大題共6小題）
1．下列解說正確的一項是（ ）
A．正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花”！ 這句話的標點使用正確
B．一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。 這一句中“厄運”“毀滅”“高尚”的詞性分別是形容詞、動詞和名詞。
C．仙露瓊漿 土地的誓言 穩操勝券 鄭人買履 四個短語的結構類型各不相同。
D．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 苔痕上階綠，草色入簾青。 這兩句詩（文）都運用了對偶的修辭手法。
2．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。
B．為了避免今后不再發生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。
C．他的寫作水平明顯改進了。
D．一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。
3．下列詩句朗讀節奏劃分有誤的一項是（ ）
A．假如/生活/欺騙了你
B．憂郁的日子/里須要/鎮靜
C．一切/都是瞬息，一切/都將會過去
D．黃色的樹林里/分出/兩條路
4．保爾·柯察金在軍隊的第一年，兩次被迫離開革命的原因是（ ）
A．①大腿受傷②雙目失明
B．①右眼失明②雙目失明
C．①右眼失明②得了傷寒
D．①大腿受傷②得了傷寒
5．登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
下列對王安石《登飛來峰》的理解，不正確的一項是（　　）
A．“飛來山上千尋塔”中，“尋”是古代長度單位，“千尋塔”極言塔的高峻。
B．“聞說雞鳴見日升”寫登飛來峰頂的高塔，在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升。
C．“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中，往往用來代指品德高尚的賢臣。
D．這首詩表現詩人變法革新的政治理想和遠大的抱負，以及大無畏的精神。
6．閱讀《登幽州臺歌》，完成下面小題。
登幽州臺歌
陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
對這首詩理解有誤的一項是（ ）
A．此詩是詩人登幽州臺時有感而作。“幽州臺”即“薊北樓”，是戰國時燕昭王為招納天下賢士所建。
B．“前不見古人，后不見來者”寫出了時間流逝，一去不返。這里的“古人”指已故之人，“來者”指未來之人。
C．“念天地之悠悠”這一句詩人登高遠眺，既寫出了宇宙茫茫，空間遼闊，也襯托出人的孤單渺小。
D．全詩句式長短不齊，音節抑揚變化，互相配合，增強了詩歌的藝術感染力。
二、基礎知識綜合（本大題共2小題）
7．閱讀下面文字，回答后面的問題。
毛委員和朱軍長下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅貞不屈。血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向cán bào低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有__甲__（深藏/深埋）在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地__乙__（顯露/吐露）著無限生機的，依然是那一望無際的翠竹！
毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長的二十年。二十年過去了，毛竹依舊是那么青翠，那么（chóu mì），井岡山終于換了人間！
(1)根據文段中的拼音寫出相應的詞語。
cán bào chóu mì
(2)文段中加點字的讀音，正確的一項是（ ）
A．血雨腥風xuè 漫山遍野màn
B．血雨腥風xuè 漫山遍野mǎn
C．血雨腥風xiě　 漫山遍野màn
D．血雨腥風xuè　 漫山遍野mán
(3)從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。
甲：　　 乙：
8．閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，按要求完成任務。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條fú上，泛著點點銀光，就像bèng濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
……
每一suì花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似得。那里裝的是什么仙露瓊jiāng？我湊上去，想摘一朵。
(1)根據拼音寫漢字或給加點字注音。
大條fú( ) bèng( )濺 一suì( )花 仙露瓊jiāng( ) 挑( )逗
(2)揣摩選段中畫橫線的句子，從化靜為動的角度分析其寫景的妙處。
(3)下列短語中屬于偏正結構的一項是（ ）
A．泛著銀光
B．上淺下深
C．花兒綻放
D．最小的花苞
(4)下列對“忍俊不禁”中“俊”的解釋正確的一項是（ ）
A．容貌美麗
B．出眾，杰出
C．光彩
D．味美，可口
三、綜合性學習（本大題共2小題）
9．學習了《假如生活欺騙了你》后，班內開展了“微笑著面對生活”的綜合性學習活動，請你參與。
(1)【活動一：積累寶庫】歷史上許多人能夠微笑著面對失敗，最終走向了成功，請你試舉一例。
(2)【活動二：學會勸慰】你的一位同學在多次考試中，雖然經過不斷的努力，但成績還是不夠理想，同時也感到前途渺茫，打算放棄，通過本次學習后，你打算怎樣勸說他？
10．為了幫助同學們了解竹文化，七年級（1）班準備編寫一份《竹韻》小報，請你參加并完成以下任務。
(1)【擬寫刊首語】請你結合同學們搜集到的資料，把刊首語補充完整。
材料一　竹，常綠多年生植物，莖圓柱形，中空，有節，挺拔向上，質地堅硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。
材料二　宋代文學家蘇東坡曾有詩流傳甚廣：“可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。”
材料三　清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！?br/>材料四　清代小說家曹雪芹在《紅樓夢》里描寫林黛玉住處瀟湘館，“有千百竿翠竹遮映”“鳳尾森森，龍吟細細”。
材料五　竹與蘭、梅、菊被譽為“四君子”。竹與梅、松被譽為“歲寒三友”。
刊首語：人們愛竹，愛它那灑脫的風姿；人們愛竹，愛它那；人們愛竹，愛它那。
(2)【詩聯配對】請你為“詠竹詩聯”欄目中的上聯選擇合適的下聯。（ ）
上聯：凌云勁竹真君子
下聯：
A．野泉聲入硯池中
B．清香移在菊花枝
C．梅梢月斜人影孤
D．空谷幽蘭絕美人
四、名句名篇默寫（本大題共2小題）
11．詩詞填空大挑戰
（1）你站在古老的幽州臺上，極目遠眺，空曠的天地間仿佛只有你一人，此時你不禁吟道：“前不見古人，。念天地之悠悠，！”
（2）你懷著對泰山的崇敬與向往，攀登途中，被眼前雄偉壯麗的景色所震撼，山巒連綿，云霧繚繞，你會想起詩句：“，齊魯青未了。，陰陽割昏曉。”
（3）當你登上飛來峰上的高塔，清晨的陽光灑在身上，極目遠眺，你豪情滿懷，心中默念：“飛來山上千尋塔，。，自緣身在最高層?！?br/>（4）在一個風和日麗的日子里，你漫步在山間小道，眼前山巒重疊，溪流曲折，正疑惑前方無路可走時，突然看見柳色濃綠，花色明艷，一個村莊出現在眼前，你脫口而出：“，柳暗花明又一村。”
（5）辭官離京的你，望著西下的夕陽，心中滿是離愁別緒，但仍懷著報國之志，馬鞭向東一揮，吟道：“，吟鞭東指即天涯。，化作春泥更護花?！?br/>12．古詩文默寫。
題目 作者 名句 意蘊
《陋室銘》 劉禹錫 ①，。 交往不俗
《游山西村》 陸游 ②，。 絕處逢生
《望岳》 杜甫 ③，。 志存高遠
五、名著閱讀（本大題共2小題）
13．請幫小紅完成《鋼鐵是怎樣煉成》的思維導圖。
14．各班開展和奧斯特洛夫斯基一起“談”《鋼鐵是怎樣煉成》主題活動，請你一起參與。
他像醉鬼一樣東搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發著高燒上工已經很久了，不過他覺得今天燒得比往常厲害。吞噬生命、削弱全隊戰斗力的傷寒也向（A）進攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接造五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著朱赫來送給他的氈靴，但這些都救不了他。每走一步他都覺得有樣東西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉的木馬一樣打轉。
(1)選文中人物“A”是。
(2)從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質？請再寫出一件能體現他精神品質的事情，概括回答。
六、詩歌鑒賞（本大題共2小題）
閱讀下文，回答問題。
《己亥雜詩（其五）》
情境設置：你身處晚清時期，目睹了國家的內憂外患和社會的動蕩不安。此時，你看到一位辭官離京的官員，望著遠去的馬車，心中感慨萬千。
15．“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”中的“浩蕩”一詞有什么表達效果？
16．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？
17．這首詩反映了當時怎樣的社會現實？詩人的思想感情與時代背景有什么關系？
18．龔自珍的這首詩對后世產生了怎樣的影響？在今天，我們應該如何理解和傳承其中的精神內涵？
閱讀下文，回答問題。
《望岳》
情境設置：你跟隨杜甫的腳步，來到了泰山腳下。仰望泰山，只見它高聳入云，雄偉壯觀，山間云霧繚繞，仿佛一幅美麗的畫卷。
19．“岱宗夫如何？齊魯青未了”這兩句詩運用了什么修辭手法？有什么作用？
20．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘”和“割”字用得精妙，請簡要分析。
21．“會當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含了怎樣的人生哲理？在現實生活中，你是如何理解和運用這一哲理的？
22．杜甫在詩中表達了對泰山怎樣的情感？這種情感與他的人生理想有什么關系？
七、文言文閱讀（本大題共2小題）
閱讀下面古詩文，完成各題。
【甲】
游山西村 （陸游）
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
【乙】
書巢記（陸游）
吾室之內，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹之變，有不知也。間有意欲起而亂書圍之如積槁枝③，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
【注釋】①櫝（dú）：木柜，木匣，這里指書櫥。②覿（dí）：見，相見。③槁（g o）枝：枯干的樹枝。
23．【甲】首聯“莫笑”和“足”有什么表達作用？
24．【乙】文和《陋室銘》都通過寫書屋來寄托自己的志趣，運用了的寫作手法。
25．下列與材料有關的文學文化常識，表述有誤的一項是（ ）
A．古代把土地神和祭祀谷神的地方都叫“社”，按照中國民間的習俗，每到播種（春社）或收獲（秋社）的季節，都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。
B．陸游，號放翁，南宋時期愛國詩人。其詩作兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠。
C．【甲】是一首律詩，屬于近體詩范疇。每首律詩的二、三兩聯（即頷聯、頸聯）的上下句慣例是對仗句，首聯和尾聯可對可不對。
D．【乙】文中“妻子”是一個古今異義詞，指“妻子兒女”，和《桃花源記》中“率妻子邑人來此絕境”一句中的“妻子”，意義相同。
26．下列對這首詩理解分析有誤的一項是（ ）
A．詩歌寫的是詩人游村的見聞和感受，整首詩無一“游”字而處處切題。
B．詩歌前兩句渲染豐收之年農村歡悅的景象，也道出了農家待客的熱情。
C．詩歌五、六句生動地描摹了一幅春社之后寧靜而古樸的鄉村生活畫卷。
D．詩歌結尾兩句寫詩人游興未盡，表達詩人對鄉村生活喜愛與向往之情。
27．解釋加點詞。
加點詞 方法提示 解釋（填寫文字）
乃引客就觀之 關聯教材法：持就火煬之（《活板》） （1）就：
俯仰四顧 查閱詞典法：①回頭：回頭看。②視；看。③看望；拜訪。④副詞，但；卻；反而。 （2）顧：
既入又不能出 結合語境法。 （3）既：
則輒自笑曰 聯系成語法：淺嘗輒止 （4）輒：
28．對【乙】中畫波浪線部分斷句。
間有意欲起而亂書圍之如積槁枝
29．把【乙】中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）此非吾所謂巢者邪？
（2）乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
閱讀下文，回答問題。
【材料一】
望岳 登牛頭山亭子
杜甫 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。 路出雙林外，亭窺萬井中。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 江城孤照日，山谷遠含風。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 兵革身將老，關河信不通。
會當凌絕頂，一覽眾山小。 猶殘數行淚，忍對百花叢。
【材料二】
①杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之，舉進士不中第，困長安。
②天寶十三載，玄宗朝獻太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛率府胄曹參軍。會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服①欲奔行在②，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯③為布衣交?，g以客董廷蘭罷宰相。甫上疏言：“罪細，不宜免大臣。”帝怒，詔三司④親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私狻８χx，且稱：“琯宰相子，有大臣體，時論房琯才堪公輔，陛下果委而相之。臣嘆其功名未就，志氣挫衄，所以冒死稱述，違忤圣心。陛下赦臣百死，再賜骸骨，天下之幸，非臣獨蒙?！比坏圩允遣簧跏′?。
（節選自《新唐書·杜甫傳》，有刪改）
[注釋]①羸服：破舊的衣服。②行在：指天子所在的地方。③房琯：唐朝宰相，因門客董庭蘭而獲罪。④三司：唐代的司法機關。
30．根據材料一完成下列表格。
題目 《望岳》 《登牛頭山亭子》
背景 寫于741年，杜甫29歲，第一次漫游齊趙期間。 寫于杜甫晚年，離開成都，漂泊途中，路過牛頭山。
賞讀 頷聯“割”一字妙筆生花，形象生動地寫出泰山①的特點。 頷聯用“夕陽”“③”等意象營造了凄清的氛圍。
情感 表達了②情感。 表達了④情感。
類別 登臨詩
31．下列加點的字解釋不正確的一項是（ ）
A．會祿山亂（恰逢、恰巧） B．亡走鳳翔上謁（逃亡）
C．不宜免大臣（應該） D．絕言者路（極）
32．翻譯文段中畫橫線的句子。
（1）李邕奇其材，先往見之，舉進士不中第，困長安。
（2）肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。
33．如果有機會，你會任用杜甫為官嗎？結合材料二說說你的理由。
八、現代文閱讀（本大題共2小題）
閱讀下文，回答問題。
胡楊吟風
陳玉福
①聽聞張掖市甘州區的尕(ɡǎ)胡楊林基地在離甘州城不遠的黑河灘上。我約了朋友，興致勃勃前往，一睹尕胡楊林的風采。尕是當地方言“小”的意思，尕胡楊就是小胡楊。
②10年前，這里是亂石灘，今天卻成了尕胡楊林的家鄉。幾千畝林地在昔日的河灘荒地上扎根成長，讓人目不暇接，頗多震撼。
③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，與形態各異的人工湖兩相呼應，為林地更添養眼之處，同時也將整個林地營造出一種曲徑通幽的新奇來。層層疊疊的胡楊林給人的視覺沖擊是不容小覷的，盡管它們在甘州落戶僅有一年，卻已經成為黑河灘遠近聞名的景致。據說亂石灘是種不活胡楊的，可眼前這片蔚為壯觀的林地真真實實存在。
④古人陸紹珩曾把雪后尋梅、霜前訪菊、雨際護蘭、風外聽竹稱為野客之閑情、文人之深趣。四者俱與閑情逸致脫不開關系。在許多人心目中，這些花樹也是嫵媚旖旎，須在江南的小橋流水邊、草廬茅檐下去賞才算情趣。那樣的風致，在我看來一如江南煙雨朦朧，和西北的硬朗疏闊又是兩種味道。梅蘭竹菊不論是謙謙君子還是裊娜佳人，必然都是唇紅齒白、鮮亮明快的，而胡楊則更像是風霜染鬢、眼含滄桑，甚至面目黧黑、衣飾粗獷的糙漢。這般形貌正是西北大漢的寫照，剛直耿介，灑脫不羈，骨子里還有著倔強執拗和十足的自信，任你風吹雨打，我自巋然不動，認準了一件事就堅定不移地做下去。這份決然中不計一切的堅毅，是粗糙如胡楊、深沉亦如胡楊的西北人的品性。
⑤活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，這是胡楊三千年的傳說，更是它所具有的精神——頑強堅貞。大西北人喜愛胡楊、崇拜胡楊，在西北有眾多的人用“胡楊”或者“大漠胡楊”來作網名，從中就可見一斑了。還有人將胡楊的堅貞品格賦予愛情的美好寓意，認為它一生都在追逐水的足跡，沙漠中的河流無論如何改道變遷，胡楊都始終相伴相隨，永遠不會退縮，永遠不會放棄。
⑥我獨愛胡楊，它恪守自我，一身豪氣，多艱苦的環境里都能昂首挺立。真喜歡胡楊，便無關季節，不只欣賞它盛放的燦爛，嚴寒中踏雪而尋，與其說是尋找胡楊，不如說是在尋找心靈的滋養和精神的支撐。飽覽胡楊之姿得償心愿，人生也變得更為通透明了，心底里都是沉甸甸的滿載而歸的踏實。
⑦千百年來，胡楊守護在邊關大漠，守望著祖國的西北門戶，防風固沙、涵養水土之余展示著自身堅韌不拔的精神品質。觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動，亦感受到了他們身處困境守志不移的堅韌精神。
⑧十年樹木，百年樹人。無論是樹木的成長還是一份事業的發展，抑或家園的建設，無不由小到大、由弱到強而來。今日的尕胡楊林，未來一定會延續更美麗的傳奇。
34．作者一邊記述所見之景，一邊表達心中所感。把下面表格補充完整。
行文思路 初訪尕胡楊林 ② 聯想胡楊守邊
作者情感 變化 ① 喜愛、崇拜、欣賞 ③
35．朗讀“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年”這句話，應采用怎樣的語調？說說理由。
36．文中說，大西北人喜愛胡楊、崇拜胡楊，有很多人用“胡楊”或者“大漠胡楊”作網名，請聯系上下文，探究一下原因。
37．小語認為《胡楊吟風》可以作為《井岡翠竹》的拓展篇目，結合兩篇文章，從寫法的角度任選一點分析。
閱讀下文，回答問題。
《好一朵木槿花》
宗璞
①木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。
②近兩年木槿在這小園中兩度花發，不同凡響。
③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。
④忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。
⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。
⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。
⑧去年，月圓過四五次后，幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。
⑨沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！
⑩我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！
我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。
忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。
紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。
今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。
我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。
即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？
38．文章開頭先寫木槿花的“平庸”，有什么作用？
39．作者在寫木槿花之前，還寫了哪些花？有什么作用？
40．文中第⑩段說“我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我”，請簡要分析作者為什么會產生“悲壯”的感覺。
41．文章以“好一朵木槿花”為題，有什么含義？
九、作文（本大題共1小題）
42．題目：
陸游《游山西村》中有這樣兩句詩：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！睂W習中、生活中，你是否有過這樣的經歷和體驗？
請結合自己的生活體驗，自選角度，自擬標題，寫一篇作文，不少于600字。
作文要求：文體不限，主題明確，思想健康，書寫工整，字數不少于600字。做到寫真事，說真話，抒真情。
參考答案
1．【答案】D
【詳解】本題考查標點符號、詞性、短語類型及修辭手法。
A.“看，梨花”！此句標點使用錯誤。當引用的話語是完整的句子時，句末的標點應放在引號內，所以正確的標點應為“看，梨花！”；
B.“厄運”指困苦的遭遇，不幸的命運，是名詞，并非形容詞。“毀滅”意思是摧毀消滅，是動詞?！案呱小币馑际堑赖滤礁撸切稳菰~，并非名詞；
C.“仙露瓊漿”是并列短語?！巴恋氐氖难浴睂儆谄陶Z?！胺€操勝券”屬于動賓短語?！班嵢速I履”是主謂結構，屬于主謂短語；
故選D。
2．【答案】D
【詳解】本題考查病句。
A.缺少主語，可刪去“通過”或“使”；
B.否定不當，可刪去“不再”；
C.搭配不當，可將“改進”改為“提高”；
故選D。
3．【答案】B
【詳解】本題考查句子節奏劃分。
B.“憂郁的日子/里須要/鎮靜”錯誤。正確的節奏劃分應該是“憂郁的日子里/須要/鎮靜”。原因在于“憂郁的日子里”是一個完整的時間狀語，表達在“憂郁的日子”這個時間段內，它們在語義上是緊密相連的，不應拆開劃分節奏；
故選B。
4．【答案】A
【詳解】本題考查名著內容識記。
保爾在加入紅軍后，積極參與戰斗，但在一次戰斗中，他不幸大腿受傷，這是他第一次被迫離開戰斗前線的原因。這次受傷導致他無法繼續參與戰斗，需要接受治療和休養。隨后，他傷愈歸隊，繼續為革命事業奮斗。然而，保爾在騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，導致他的頭部受傷，右眼失明。隨后，他因傷寒和大葉性肺炎而病倒，經過幾次手術后出院，帶病堅持工作，最后雙目失明，只得離開戰斗隊伍，這是他第二次被迫離開戰斗前線的原因。
故選A。
5．【答案】C
【詳解】本題考查詩歌鑒賞。
C．有誤，“浮云”本意指在山間浮動的云霧；實指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力；
故選C。
6．【答案】B
【詳解】本題考查內容理解。
B.有誤，《登幽州臺歌》抒發了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情。“前不見古人，后不見來者”這里的“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，“來者”指后世求才的明君。
故選B。
7．【答案】(1) 殘暴稠密
(2)A
(3) 深埋顯露
【詳解】（1）本題考查字形。
殘暴，cán bào，殘忍兇惡，也指兇惡殘暴的人或行為。
稠密，chóu mì，指數量多而緊密，也可形容事物之間距離近、空隙小。
（2）本題考查字音。
血雨腥風，xuè yǔ xīng fēng，意思是風里夾著腥味，雨點帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險氣氛或環境。
漫山遍野，màn shān biàn yě，意為布滿了山坡山岡、田間曠野。形容數量很多、范圍很廣、聲勢很大。
故選A。
（3）本題考查詞語運用。
甲處：應選“深埋”?！吧畈亍眰戎赜诓仄饋聿蛔屓税l現，有隱藏、遮蔽的意思，更強調主觀上的隱匿；“深埋”則更側重于埋在地下較深的位置，強調深度，更符合竹根在地下的狀態，與前文描述竹根生長在地下的語境更契合，所以用“深埋”更合適。
乙：應選“顯露”?！帮@露”意思是明顯表露，通常是指原本隱藏或不明顯的事物變得明顯；“吐露”有使東西從里面出來的意思，常與“心聲”等搭配。此處表達的語意是春回大地，翠竹萌發，明顯得顯現出生機。故應用“顯露”。
8．【答案】(1) 幅迸穗漿 tiǎo
(2)“張滿了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”等富有動態，將靜態的花寫活了，形象地寫出了花朵綻放的形態，充滿了活力和情趣。
(3)D
(4)A
【詳解】（1）本題考查對漢字字音字形的正確使用。
大條幅：dà tiáo fú，尺寸較大的長條形字畫；
迸濺：bèng jiàn，向周圍濺出或噴射。
一穗花：yī suì huā，同一個花序上的幾朵花組成的一個整體。
仙露瓊漿：xiān lù qióng jiāng，比喻酒非常鮮美；后指極少、不多見的美酒。
挑逗：tiǎo dòu，撩撥；逗引。
（2）本題考查對表現手法的賞析。
本身花是靜態的事物，而此處運用“張滿了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”等動態的詞來描寫靜態的花，運用了化靜為動的手法。用“帆”與“艙”來寫花朵的外形，用“忍俊不禁”來寫花朵含苞欲放的情態，生動形象地表達出花朵綻放時的美麗妖媚，表現花朵綻放時的生命力，表達了作者內心的喜悅和贊美。
（3）本題考查對短語類型分辨析。
A.“泛著”是動詞作謂語，“銀光”是名詞作賓語，所以是動賓結構短語；
B.“上淺”和“下深”是兩個“名詞+形容結構”的詞，所以并列結構短語；
C.“花兒”是名詞做主語，“綻放”是動詞作謂語，所以是主謂結構短語；
D.“最小的”是形容詞作定語，“花苞”是名詞作中心語，所以是偏正結構短語，
故選D。
（4）本題考查對詞語意思的正確理解。
忍俊不禁：rěn jùn bù jīn，忍不住要發笑?？。硎居⒖?、俊俏，但在這里并不是用來形容人或事物的外貌，而是用來形容一種令人發笑的狀態或情境。
故選A。
9．【答案】(1)愛迪生為了尋找作燈絲的材料，曾經做了無數次試驗，都失敗了，但他不放棄，終于成功。
(2)朋友，要心兒永遠向往著未來，繼續努力，成功的日子將會來臨。
【詳解】（1）考查日常積累。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如：我國數學家祖沖之用割圓法計算圓周率，經過無數次失敗后，終于將圓周率精確到小數點后七位數，早于西方科學家一千多年。
（2）考查語言表達，開放類試題，言之與理即可。如：朋友，在任何時候都不能對未來失去希望，要相信“長風破浪會有時，直掛云帆寄滄?！?，只要保持積極向上，勤奮刻苦的學習態度，終有一天會獲得成功。
10．【答案】(1) 示例脫俗的神韻堅忍的品性（或正直的品格、高尚的氣節、挺拔的身姿等）
(2)D
【詳解】（1）本題考查仿寫。
首先分析所給材料，材料一介紹了竹的外形特點，如莖圓柱形、中空、有節、挺拔向上、質地堅硬，葉青翠美觀、凌霜不凋，這體現了竹的堅韌和耐寒等品質；
材料二蘇東坡的詩表明竹能提升人的雅趣；
材料三鄭板橋的詩突出了竹在艱難環境中堅韌不拔的精神；
材料四描繪了瀟湘館的翠竹，增添了一種清幽的氛圍；
材料五強調了竹在文化中與其他植物并稱所代表的高潔等品質。
然后根據這些材料所體現的竹的特點和品質來補充刊首語。
第一個空可以結合材料一和材料三，填“堅韌的品格”，體現竹質地堅硬、在惡劣環境中依然堅韌的特點；
第二個空結合材料二、四、五，填“高雅的氣質”，因為竹能讓人不俗，在瀟湘館營造清幽高雅氛圍，且與“四君子”“歲寒三友”并稱代表高雅。
示例：
堅韌的品格
高雅的氣質
（2）本題考查對聯。
對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。
上聯“凌云勁竹”是偏正結構，“凌云”修飾“勁竹”；“真君子”是偏正結構，“真”修飾“君子”，下聯也應具備相似結構。上聯通過“凌云勁竹”塑造出一種堅韌、高潔的君子形象，下聯也需在意境上相呼應。
A.“野泉聲入硯池中”：“野泉聲”是偏正結構，但“入硯池中”是動賓結構，與上聯結構不一致，且意境不相關，所以不合適；
B.“清香移在菊花枝”：“清香”是名詞，“移在”是動詞，結構與上聯不匹配，意境也沒有與竹的形象相呼應，不合適；
C.“梅梢月斜人影孤”：“梅梢月”和“人影孤”，與竹的主題無關，結構和意境都不相符，不合適；
D.“空谷幽蘭絕美人”：“空谷幽蘭”是偏正結構，與“凌云勁竹”結構相同；“絕美人”是偏正結構，與“真君子”結構相同。且“空谷幽蘭”所展現的高潔、清幽意境與“凌云勁竹”相呼應，都象征著美好的品質。所以“空谷幽蘭絕美人”是合適的下聯；
故選D。
11．【答案】后不見來者獨愴然而涕下岱宗夫如何造化鐘神秀聞說雞鳴見日升不畏浮云遮望眼山重水復疑無路浩蕩離愁白日斜落紅不是無情物
【詳解】本題考查默寫。注意“愴、涕、岱、鐘、鳴、遮、疑、蕩、情”等字容易寫錯。
12．【答案】談笑有鴻儒往來無白丁山重水復疑無路柳暗花明又一村會當凌絕頂一覽眾山小
【詳解】本題考查理解性默寫。注意背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要寫錯字。易錯字：“鴻”“儒”“復”“凌”“絕”“覽”。
13．【答案】克服種種艱難困苦，瘋狂工作；頑強奮斗；克服難以想象的困難，在病榻上寫作。
【詳解】本題考查名著內容的識記。
在一次激戰中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態，緊張地投入各項艱苦的工作，表現了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉去休養。
從1924年起，保爾就已經喪失了工作的能力。黨組織不得不讓他長期住院治療。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在了病榻上，十分沮喪的保爾，不能自拔，產生了自殺的念頭，但他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，打消了自殺的念頭，戰勝自己，準備走文學的道路，堅持斗爭。保爾戰勝病魔和傷痛，完成作品《暴風雨所誕生的》并發表，以新的武器——筆，重新回到戰斗英雄的行列。
保爾的性格特點：頑強、執著、刻苦、奮進、勇敢、奉獻、寬容、誠實、堅強、不為命運所屈服。
保爾精神：自我犧牲的精神，頑強堅韌的意志，堅定不移的信念，熱愛讀書的精神。可據此填空。
14．【答案】(1)保爾 柯察金（或保爾）
(2)鋼鐵般的意志（意志堅強、頑強的毅力）；保爾自殺。
【詳解】（1）本題考查名著中的人物。
根據選文中的“他像醉鬼一樣東搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發著高燒上工已經很久了，不過他覺得今天燒得比往常厲害”分析，選段是“筑路”的片段，保爾身體不好，依舊堅持參加“筑路”，又得了傷寒，A人物是保爾。保爾·柯察金是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公。他勇敢堅強，在戰爭中歷經磨難，多次負傷仍頑強拼搏。在建設時期，他以忘我的熱情投入到工作中。他堅定的理想信念和鋼鐵般的意志，激勵著無數人在困境中奮勇前行。
（2）一問，本題考查名著人物形象。
文段描寫的是帶病參加筑路工作的保爾，根據“他發著高燒上工已經很久了”“吞噬生命、削弱全隊戰斗力的傷寒也向他進攻了”“接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工”可知，病得很嚴重的保爾，又感染了風寒，體力不支，但他依舊堅持筑路，和工人一起咬牙為社會主義建設奉獻自己的力量，由此可見其具有鋼鐵般的意志和頑強不屈的精神。
二問，本題考查名著內容理解。明確“他”的主要精神品質，通過分析選文中“他”發著高燒仍堅持上工的行為，可以看出“他”具有頑強的意志、堅韌不拔、敬業等精神品質；回憶小說中其他情節，回想《鋼鐵是怎樣煉成的》中除筑路情節外的其他主要事件，如保爾在戰場上的表現、在傷病后的掙扎等；篩選符合精神品質的事件，從回憶的情節中挑選一件能夠突出“他”頑強意志、堅韌不拔或敬業等精神品質的事件。
示例：在與波蘭白軍的戰斗中，保爾頭部受傷，右眼失明，但他以頑強的毅力戰勝傷痛，重新回到戰斗崗位，體現了他勇敢無畏、堅韌不拔的精神。
【答案】15．“浩蕩” 一詞既寫出了離愁的深廣無邊，又體現了詩人離開京城時的復雜心情，既有離別的傷感，又有對國家命運的憂慮和對未來的迷茫，為下文的抒情奠定了基調。16．運用了比喻的修辭手法，將自己比作落紅，表達了詩人雖然辭官離京，但仍心系國家，愿意為國家的繁榮和發展貢獻自己的力量，即使犧牲自己也在所不惜的高尚情感。17．反映了晚清時期社會動蕩、政治腐敗、人才被壓抑的現實狀況。詩人的思想感情與時代背景緊密相連，他目睹了國家的衰敗和社會的黑暗，深感自己的理想無法實現，因此在詩中表達了對國家命運的擔憂和自己的報國之志。18．這首詩對后世產生了深遠的影響，激勵著后來的仁人志士為了國家的獨立、民族的解放和社會的進步而不懈奮斗。在今天，我們應該學習詩人那種關心國家命運、無私奉獻的精神，將個人的命運與國家的發展緊密結合起來，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
【分析】龔自珍的《己亥雜詩（其五）》通過“浩蕩離愁”與“落紅化泥”的意象，抒發了對國家命運的憂愁和希望貢獻余力的情懷。辭官歸隱的無奈與憂國憂民的深情交織，反映出晚清動蕩的社會現實，倡導為國奉獻的精神，至今激勵后人勇于擔當。
【詳解】15．本題考查理解詩句的重點詞。
“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”的意思是，離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。其中“浩蕩”指的是“無限”的意思，表現詩人離別京都的愁思浩如水波，暗示作者心潮不平。此時詩人即將離開自己寓居京城多年，即將離別，內心有所不舍；另一方面，詩人在“白日斜”帶著離愁南歸，這里不說“夕陽”而取“白日”，隱喻當時國勢漸頹的社會現實，表現他對國家日漸頹敗的命運而憂慮，對未來感到迷惘，為下文的抒情奠定感情基礎。
16．本題考查理解詩歌的寫法。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的意思是，從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。在此詩人把“自己”比作“落紅”，表現自己雖已辭官，但心系國家，關心著民族的未來。不僅彰顯了詩人“不在其位，亦謀其政”的崇高精神，更表達了他對國家和人民無比堅定的決心。
17．本題考查理解詩歌的寫作背景和情感。
結合“情境設置：你身處晚清時期，目睹了國家的內憂外患和社會的動蕩不安”以及“己亥的第二年發生鴉片戰爭”，可知：在鴉片戰爭爆發前這樣的時代背景下，當時晚清時期國家動蕩，內憂外患不斷的社會現實。上層統治的腐朽，民不聊生，詩人龔自珍作為知識分子，他的離愁不僅僅是個人離京的愁緒，還蘊含著對當時社會政治環境的不滿、對當政者的憤然以及在政治和思想上的孤獨感。他雖然辭官，但仍決心為國效力，這體現出他在那個時代背景下對國家和朝廷復雜而深沉的情感，即使離開官場，也想要通過其他方式為國家命運貢獻力量；這首詩抒發了辭官歸隱的無奈與希望能為國家做出貢獻的矛盾情感，揭露清統治者的腐朽，洋溢著愛國熱情。
18．本題考查理解詩歌內涵。
結合“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”，可知：詩人因不滿黑暗的官場，決意離開京城，離京前，他感慨良多，一方面要與京城多年的好友分別，另一方面，他為國家的前途命運而憂慮。
結合“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，可知：詩人表示他雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷。
這首小詩將詩人政治抱負和個人志向融為一體，形象地表達了詩人自己辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。詩人身上對國家命運的憂慮以及愿意犧牲奉獻的精神，表現出對現實不滿和積極入世的情懷。其影響在于倡導奉獻精神和改革意識，今天我們應繼承其獻身精神與責任感，加強自我修養并推動社會進步。
【答案】19．運用了設問的修辭手法，“岱宗夫如何”自問，“齊魯青未了”自答，生動形象地寫出了泰山的雄偉高大，同時也引起讀者的注意和思考，激發讀者的閱讀興趣。20．“鐘”字將大自然人格化，寫出了大自然對泰山的情有獨鐘，賦予泰山以神奇秀麗的景色；“割”字用得極好，形象地寫出了泰山像一把利劍將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。21．蘊含了只有不畏艱難險阻，敢于攀登絕頂，才能俯視一切，傲視群雄的人生哲理。在生活中，當我們面對困難和挑戰時，不能退縮，要勇敢地去克服，才能實現自己的目標，取得成功。22．表達了杜甫對泰山的贊美和敬仰之情。這種情感與他的人生理想密切相關，杜甫胸懷大志，渴望有所作為，泰山的雄偉壯觀象征著他心中的偉大抱負和崇高理想，他希望自己能夠像攀登泰山一樣，實現自己的人生價值。
【分析】《望岳》這首詩通過描繪泰山的壯麗景象，運用了生動的修辭和精妙的用字，充分表達了杜甫對大自然的崇敬之情及宏大人生理想。詩中體現了勇攀高峰、立志卓越的人生態度，折射出詩人渴望突破人生局限、追求偉大成就的堅定信念。
【詳解】19．本題考查句子賞析。
“岱宗夫如何？齊魯青未了”，意思是五岳之首的泰山啊，你到底怎么樣呢？在齊魯大地，那一片青翠的山色連綿不絕，沒有盡頭。運用了設問的修辭手法，這兩句用了設問，“岱宗夫如何”是問，“齊魯青未了”作答。先提問，能快速抓住讀者注意力，引發好奇；接著自答展現出泰山橫跨齊魯、山色無盡的壯闊，凸顯其雄偉高大，讓人一下就感受到泰山的磅礴氣勢，也讓詩句更有吸引力，勾起讀者往下讀的興致。
20．本題考查詞句理解。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉” ，意思是大自然將神奇和秀麗都集中于泰山，山南山北分隔出清晨和黃昏，明暗截然不同?！扮姟北疽鉃榫奂?，在這里運用了擬人的修辭手法。大自然本是沒有情感與意志的客觀存在，詩人卻說它“鐘神秀”，仿佛大自然擁有意識，故意把神奇秀麗的景色都匯聚到泰山身上，讓泰山成為集萬千寵愛于一身的所在。如此一來，泰山承載的不僅是自然的風光，更有被自然額外眷顧的獨特意涵，凸顯泰山景色超凡脫俗，不同尋常。
“割”有切割、分開之意。山南水北為陽，山北水南為陰，泰山巍峨高聳，龐大的山體使得山南受光照多，明亮似晝；山北受光照少，昏暗如夜，就好像一把無比鋒利的利刃，干脆利落地把昏曉兩種天色給分割開來。這一“割”字，精準且形象地刻畫了泰山高聳入云、體量巨大，進而遮天蔽日的雄偉姿態，讓讀者對泰山雄偉高大的模樣有極為直觀的感受。
21．本題考查詩句內容理解。
第一問：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，意思是終有一天，我一定要登上泰山的頂峰，到那時，俯瞰周圍的群山，它們都會顯得極為渺小。“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句詩，從字面看是攀登泰山直至巔峰，而后將周邊眾山盡收眼底，盡顯渺小。深層里，它象征著人生的奮斗歷程與高遠追求。人生恰似一場攀登，途中滿是艱難險阻，恰似陡峭山壁、崎嶇山路，“凌絕頂”寓意著要懷揣無畏艱難的勇氣與決心，去挑戰極限、突破困境，向著最高目標奮進。一旦達成，站在巔峰回望，過往那些曾困擾自己的難題、對手，都變得不值一提，就像眾山在眼底失去威懾力，強調的是高遠志向、拼搏精神與超越困境后的壯闊視野和豁達心境。
第二問：學習方面：學習之路漫長且充滿挑戰，各類學科難題、頻繁的考試壓力如同座座小山。比如在準備一場高難度的升學考試時，知識點繁雜，競爭對手眾多。但如果立下考入頂尖學府的遠大志向，就如同立下“凌絕頂”的目標，為了這個目標全力以赴，日夜苦讀攻克難題。當最終達成目標，回首過往，那些曾讓自己焦慮、糾結的一道道難題，一次次模擬考的失利，都不再是難以跨越的障礙，真真切切體會到“一覽眾山小”的暢快，明白高遠目標引領下拼搏的意義。
個人成長：培養興趣愛好或是塑造性格品質時，也遵循此理。例如想要克服內向膽小的性格，給自己設定參與大型公開演講、社交活動的高目標，過程中要克服緊張、自我懷疑等心理障礙。一旦成功蛻變，曾經那些因膽小不敢嘗試的小事，像課堂發言、小組討論等，相較現在自信大方的狀態，都顯得微不足道，實現了自我層面的“凌絕頂”與“眾山小”。據此回答即可。
示例：在學習上，碰到困難別退縮，要像立志登頂一樣，定下高遠目標，咬牙攻克，達成后就會發現曾經困擾自己的都不算什么，能收獲成功與自信。
22．本題考查情感主旨。
第一問：開篇“岱宗夫如何？齊魯青未了”，意思是五岳之首的泰山啊，怎么樣呢？它橫跨齊魯大地，那一片蒼青的山色沒有邊際。一個“岱宗”的敬稱，就把泰山置于尊崇地位，古人以“宗”稱泰山，凸顯它在眾山之中的宗主地位，飽含敬意?！褒R魯青未了”更是用夸張手法，描述泰山青蔥山色橫跨齊魯大地，綿延無盡，直觀展現泰山體量之龐大、氣勢之磅礴，毫不掩飾對泰山壯闊風貌的贊嘆。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，意思是大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南山北陰陽分界，一邊明亮，一邊昏暗，如同被利刃切割開一樣。“鐘”字把大自然擬人化，仿佛大自然對泰山格外偏愛，將所有神奇秀麗都賦予它，足見泰山景色非凡；“割”字刻畫泰山高聳入云，像利刃般分隔出陰陽昏曉，突顯其雄偉高大，字里行間滿是杜甫對泰山鬼斧神工景致的欽慕。
第二問：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，意思是終有一天，我一定要登上泰山的頂峰，到那時，俯瞰周圍的群山，它們都會顯得極為渺小。杜甫不僅僅是在暢想登山，更折射出他的人生抱負。現實中的杜甫胸懷濟世安邦之志，渴望在仕途、社會有所建樹，然而一生坎坷，抱負難酬。泰山的絕頂就如同他理想的巔峰，他期望像攀登泰山、征服絕頂那般，突破重重困境，站到人生最高處，讓自己的才華、理想得以盡情施展，俯瞰世間、實現價值，泰山此時成了理想的寄托與象征。
【答案】23．“莫笑”二字，道出詩人對農村淳樸民風的贊賞。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。24．托物言志25．A 26．C 27．靠近 看 已經（……以后） 就28．間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝29．（1）這不是我說的鳥窩嗎？（2）于是（客人）也大笑著說：“這的確像巢?。　?br/>【詳解】23．本題考查詞語理解。
“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意思是：不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。
“莫笑”是不要笑的意思，不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，因為他們為了款待客人已經傾盡所有了，道出詩人對農村淳樸民風的贊賞；
“足”是足夠。豐盛的意思，有雞有豬，這是他們最好的待客之道了，一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。表達了詩人對這種生活的喜愛，對淳樸、熱情民風的贊美之情。
24．本題考查內容理解和寫作手法。
【乙】文和《陋室銘》都運用了托物言志的寫作手法。托物言志是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。在【乙】文中，作者通過對自己堆滿書籍的居室的描寫，表達了對書籍的熱愛和專注；在《陋室銘》中，作者通過對陋室環境及陋室中生活的描述，表達了自己安貧樂道、高潔傲岸的志趣。
25．本題考查文學文化常識。
A.有誤，古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”；
故選A。
26．本題考查詩歌內容理解和辨析。
C.有誤，“春社之后”“寧靜”表述有誤，應是春社的日子接近了，吹著簫打起鼓，一派熱鬧的景象；
故選C。
27．本題考查文言實詞。
（1）根據關聯教材法：“持就火煬之”句意：把它拿到火上烘烤；就：靠近。據此，“乃引客就觀之”中“就”可理解為“靠近”。句意：于是帶領客人進屋觀看；
（2）根據查閱字典的方法確定選②?！案┭鏊念櫋本湟猓焊┭鲇^看；顧：視；看。
（3）結合語境“乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出”可知，帶領客人進屋觀看，客人開始不能進來，已經進來了又不能出去；既：已經。
（4）根據聯系成語法：淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研，又指博而不精。輒：就。據此，“則輒自笑曰”中“輒”可理解為“就”。句意：于是自己笑著說。
28．本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。
句意：偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝。
“間有意欲起”的主語省略，是作者，謂語是“欲起”，是一個表意完整的句子，可以單獨斷開；“而亂書圍之”中“亂書”是主語，“圍”是謂語，“之”是賓語，句意完整，一般“而”跟隨下一句，故應單獨斷開；“如積槁枝”中的“如”是謂語，“積槁枝”是賓語，是完整表達，獨立成句；
故斷句：間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝。
29．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。
（1）句重點詞語：此：這。非：不是。所謂：所說的。巢：鳥窩。
（2）句重點詞語：乃：于是。亦：也。信乎：的確，確實。似：像。
【參考譯文】
乙
我屋子里（的書），有的藏在木箱里，有的陳列在眼前，有的排列在床頭，俯仰觀看，環顧四周，沒有不是書的。我的飲食起居，疾病呻吟，悲傷憂慮，憤激感嘆，沒有不和書在一起的。客人不來，妻子和兒女都不相見，連天氣風雨雷雹的變化，也都不知道。偶爾想站起身，可亂書圍著我，如同堆積的枯樹枝。有時甚至到了不能走路的地步，于是自己笑著說：“這不就是我所說的巢嗎？”于是帶領客人進屋觀看?？腿碎_始不能進來，已經進來了又不能出去，于是也大笑說：“確實是像巢一樣啊?！?br/>【答案】30．雄偉（高大）孤城（江風）表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概對國家動蕩不安的憂慮（憂國方面）身將老去的悲傷，親友離散的感傷，漂泊孤獨無依的落寞。（傷己方面）31．D 32．（1）李邕對他的才學感到驚奇，先前去見他。（杜甫）參加科舉考試落第，困居長安。
（2）唐肅宗即位，杜甫疲困衰弱（穿著破舊的衣服）想要從鄜州投奔行在（皇帝的住處），（中途）被寇賊捉住。33．我會任用杜甫。從“肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在”中感受到了杜甫關注國家大事，憂國憂民的情懷；從他屢次直言勸諫，感受到了他直言不諱、不懼強權的精神；從“李邕奇其材，先往見之”可以看出杜甫是一個有才華的人。
【詳解】30．本題考查詩句的賞析和情感主旨。
第一空，“陰陽割昏曉”“割”字運用了夸張的修辭，寫出了泰山一面昏暗，一面明亮的形態，使靜止的山峰充滿了活力，表現出泰山參天矗立的雄姿。
第二空，“江城孤照日，山谷遠含風”寫出了江城在夕陽的孤照下顯得格外寧靜，遠處的山谷中似乎蘊含陣陣清風的情景，本句分別列舉了“夕陽”“孤城”“山谷”“江風”等意象，通過“江城”與“山谷”、“孤照日”與“遠含風”的對比與呼應，構建了一個既孤寂又壯闊、既現實又超脫的凄冷意境。
第三空，“會當凌絕頂”表達了詩人立志要攀登到泰山的最高峰的決心和勇氣?！傲琛弊植粌H僅是指身體上的攀登，更是一種精神上的超越和升華。詩人借此表達了自己不畏艱難、勇于攀登、追求卓越的人生態度。接著，“一覽眾山小”則是攀登到頂峰后所見的景象，也是詩人內心感受的真實寫照。站在泰山之巔，俯瞰群山，只見它們都變得如此渺小，仿佛都在自己的腳下。這種景象不僅讓人感受到自然界的壯麗與偉大，更讓人領悟到人生的真諦：只有站得高，才能看得遠；只有不斷攀登，才能超越自我，達到更高的境界。
第四空，“兵革身將老，關河信不通”直接反映了詩人對當時社會動蕩、戰爭不斷的憂慮。詩人可能親身經歷了戰亂，感受到生命的無常和國家的動蕩不安，同時自己也已步入晚年，對于無法改變的時局感到深深的無奈。根據“猶殘數行淚，忍對百花叢”可知，表達了詩人在面對個人命運和時代悲劇時的復雜情感，寫出了內心的凄苦與落寞。
31．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。
D.句意：這是在斷絕言路。絕：斷絕。選項翻譯有誤。
故選D。
32．本題考查文言文句子的翻譯。注意：
（1）奇：對……驚奇。材：才學。往：前往。困：陷入困境。
（2）立：即位。奔：投奔。為：被。
33．本題考查對文章內容的理解。
首先，杜甫具備卓越的文學才華和敏銳的社會洞察力。從材料二第①段“李邕奇其材”，第②段“甫奏賦三篇。帝奇之”可以看出，他的文學造詣深得皇帝賞識，這反映了他深厚的學識和非凡的表達能力。作為官員，這種能力對于撰寫公文、表達政見、傳達政令等方面都是極其重要的。
其次，杜甫具有正直的品格和敢于直言的勇氣。根據材料二第②段“琯以客董廷蘭罷宰相。甫上疏言：‘罪細，不宜免大臣?！叟t三司親問”可知，在房琯事件中，他雖因上疏言事而觸怒皇帝，但仍堅持自己的立場，為朋友仗義執言。這種不畏強權、堅持正義的精神是官員應具備的重要品質。
再者，杜甫對國家和人民有著深厚的感情。根據材料二第②段“肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在”可知，他關注時局，心系蒼生，這種情懷在他的行為中得到了充分的體現。作為官員，他會更加積極地投身于國家建設和民生改善之中，為國家和人民貢獻自己的力量。
【參考譯文】
材料一：（望岳）巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲裂。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。
（登牛頭山亭子）走出雙林寺外的小路，亭臺樓閣隱約可見，它們仿佛窺視著城中萬家的煙火。江城在夕陽的孤照下顯得格外寧靜，遠處的山谷中似乎蘊含陣陣清風。我身處戰亂之中，身體已近衰老，而通往家鄉的道路因戰亂阻隔，音信不通。心中還殘留著幾行未干的淚水，又怎忍心去面對那盛開的百花叢。
材料二：
杜甫，字子美，年輕時家境貧寒，生活難以為繼，因此他游歷于吳越、齊趙等地。當時，李邕對他的才華感到驚奇，特地前去拜訪他。然而，杜甫在參加進士考試時并未中第，之后在長安陷入了困境。
天寶十三年，唐玄宗前往太清宮祭祀，并在祖廟和郊外舉行盛宴。杜甫趁機呈獻了三篇賦作，唐玄宗對他的才華感到驚奇，于是讓他待制在集賢院，并命令宰相測試他的文章水平。測試后，他被提拔為河西尉，但杜甫沒有接受這個職位，而是改任右衛率府胄曹參軍。適逢安祿山發動叛亂，唐玄宗逃入蜀地，杜甫也逃難至三川地區。后來，唐肅宗即位，杜甫從鄜州穿著破舊的衣服想要投奔朝廷，卻在途中被叛軍俘虜。至德二年，杜甫逃脫并前往鳳翔拜見唐肅宗，被任命為右拾遺。他與房琯是平民時代的朋友，關系深厚。然而，房琯因受門客董廷蘭牽連而被罷免宰相之職。杜甫為此上疏直言：“房琯的罪行輕微，不應免去他的大臣職位?！边@觸怒了唐肅宗，下詔三司親自審問杜甫。宰相張鎬為杜甫求情說：“如果杜甫因此獲罪，將會堵塞言路?！碧泼C宗這才消了氣，沒有對杜甫治罪。杜甫謝恩并說：“房琯是宰相之子，有大臣的氣度，當時輿論都認為他有公輔之才，陛下也曾委以重任。我感嘆他功名未就，志氣受挫，所以冒死進言，違背了圣意。陛下寬恕我百死之罪，再次賜我余生，這是天下人的幸運，并非我一人獨享?！笨墒腔实蹚拇撕苌倭T免和錄用了。
【答案】34．頗多震撼想起古人雅趣欽佩、贊揚35．應采用豪邁激昂的語調，作者用擬人、反復、排比的手法，生動地寫出胡楊三千年不腐的傳說，高度贊美了胡楊頑強堅貞的精神，所以要讀得豪邁激昂。36．人們喜歡用“胡楊”作網名，是因為它有不一樣的魅力：①胡楊的形貌和其所代表的品性是西北人的生動寫照；②胡楊具有頑強堅貞的精神，永遠不會退縮、放棄；③胡楊恪守自我，一身豪氣，無論在多艱苦的環境中都能夠昂首挺立；④胡楊守護祖國的西北門戶，象征著戍邊將士身處困境守志不移的堅韌精神37．示例：兩者都用了象征手法。胡楊象征著西北人和戍邊將士，歌頌了他們深沉、自信、剛直耿介、灑脫不羈、倔強執拗、頑強堅貞、身處困境守志不移的堅韌精神和品質。翠竹象征著井岡山人民及抗日軍民，歌頌了他們團結戰斗、不屈不撓的堅強意志和樸實、無私奉獻的崇高精神。
【分析】文章描繪了胡楊林的壯美景色及其所承載的頑強精神。作者通過親身體驗尕胡楊林，表達對胡楊生長環境的贊美，得出胡楊象征著西北人民堅韌不拔的品格。胡楊不僅是一種自然景觀，更寄予守護邊疆、堅持不懈的民族精神。文章運用對比等修辭手法，將胡楊與其他花樹對比，通過細膩的描繪和心靈體驗層層遞進，呼應了作者對胡楊深厚而執著的喜愛。
【詳解】34．本題考查內容理解。
①根據第②段中的“幾千畝林地在昔日的河灘荒地上扎根成長，讓人目不暇接，頗多震撼”可知，初訪尕胡楊林時，作者看到在昔日河灘荒地上成長起來的幾千畝林地，內心是頗多震撼的。
②根據第④段中的“古人陸紹珩曾把雪后尋梅、霜前訪菊、雨際護蘭、風外聽竹稱為野客之閑情、文人之深趣”可知，在這部分內容中，作者由眼前的胡楊想起古人雅趣，將古人賞玩梅蘭竹菊的閑情逸致與胡楊進行對比，從而突出胡楊的獨特之處。
③根據第⑦段中的“觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動，亦感受到了他們身處困境守志不移的堅韌精神”可知，作者在聯想胡楊守邊時，對胡楊以及像胡楊一樣身處困境仍守志不移的戍邊將士充滿了欽佩、贊揚之情。
35．本題考查語句朗讀。
這句話高度凝練地概括了胡楊令人震撼的生命歷程和頑強的生命力?！盎钪菏住薄八篮笸αⅰ薄暗瓜虏恍唷保宫F出胡楊在不同生命階段都展現出的堅韌不拔與不屈不撓，其傳達出的是一種直面歲月滄桑、歷經磨難而毫不退縮的精神力量。這種強大的精神內涵，需要通過豪邁激昂的語調來展現其磅礴氣勢，讓聽眾能深刻感受到胡楊精神的震撼與鼓舞。若語調平淡，便無法將這種堅韌的情感和強大的精神力量傳遞給聽眾。
“昂首”“挺立”等詞將胡楊賦予了人的姿態和精神，仿佛胡楊是一位堅毅的戰士，屹立在天地之間，守護著自己的家園，充滿了豪邁之感。朗讀時用豪邁激昂的語調，能更好地體現出這種擬人化后胡楊的頑強生命力和不屈的精神意志?！耙磺辍敝貜腿?，起到了強化的作用，強調了胡楊生命的長久和其堅韌品質的始終如一。通過豪邁激昂的語調，可以更加突出這種強調的意味，讓聽眾深刻記住胡楊三千年的傳奇，感受到歲月長河中胡楊永恒不變的精神力量?！盎钪篮蟆瓜隆钡木涫綐嫵膳疟龋咕渥咏Y構整齊，節奏感強，增強了語言的氣勢。排比句本身就具有強烈的感染力，朗讀時采用豪邁激昂的語調，能夠更好地展現出排比句的氣勢，讓聽眾在強烈的節奏中體會到胡楊頑強堅貞的精神。
豪邁激昂的語調在語音上通常表現為聲音洪亮、語調上揚、語速稍快、重音突出。朗讀此句時，將“活著”“死后”“倒下”“昂首”“挺立”“不朽”“一千年”等關鍵詞重讀，能夠突出胡楊生命的不同階段和它所展現出的精神特質。適當加快語速，配合上揚的語調，能夠營造出一種磅礴的氣勢，把胡楊那種歷經千年風雨仍傲然屹立的豪情充分展現出來，讓聽眾被胡楊的精神所感染，從而達到最佳的朗讀效果。
36．本題考查內容理解。
1根據第④段中的“而胡楊則更像是風霜染鬢、眼含滄桑，甚至面目黧黑、衣飾粗獷的糙漢。這般形貌正是西北大漢的寫照，剛直耿介，灑脫不羈，骨子里還有著倔強執拗和十足的自信，任你風吹雨打，我自巋然不動，認準了一件事就堅定不移地做下去。這份決然中不計一切的堅毅，是粗糙如胡楊、深沉亦如胡楊的西北人的品性”可知，胡楊的形貌和其所代表的品性是西北人的生動寫照，這是大西北人喜愛胡楊、用其作網名的原因之一。
根據第⑤段中的“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，這是胡楊三千年的傳說，更是它所具有的精神——頑強堅貞。還有人將胡楊的堅貞品格賦予愛情的美好寓意，認為它一生都在追逐水的足跡，沙漠中的河流無論如何改道變遷，胡楊都始終相伴相隨，永遠不會退縮，永遠不會放棄”可知，胡楊具有頑強堅貞的精神，永遠不會退縮、放棄，所以大西北人喜愛胡楊并以其作網名。
根據第⑥段中的“我獨愛胡楊，它恪守自我，一身豪氣，多艱苦的環境里都能昂首挺立”可知，胡楊恪守自我，一身豪氣，無論在多艱苦的環境中都能夠昂首挺立，這使得大西北人對其喜愛有加，選擇用“胡楊”作網名。
根據第⑦段中的“千百年來，胡楊守護在邊關大漠，守望著祖國的西北門戶，防風固沙、涵養水土之余展示著自身堅韌不拔的精神品質。觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動，亦感受到了他們身處困境守志不移的堅韌精神”可知，胡楊守護祖國的西北門戶，象征著戍邊將士身處困境守志不移的堅韌精神，這也是大西北人喜愛胡楊、用其作網名的原因。
37．本題考查比較閱讀。
根據《胡楊吟風》第④段中的“而胡楊則更像是風霜染鬢、眼含滄桑，甚至面目黧黑、衣飾粗獷的糙漢。這般形貌正是西北大漢的寫照，剛直耿介，灑脫不羈，骨子里還有著倔強執拗和十足的自信，任你風吹雨打，我自巋然不動，認準了一件事就堅定不移地做下去。這份決然中不計一切的堅毅，是粗糙如胡楊、深沉亦如胡楊的西北人的品性”以及第⑦段中的“觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動，亦感受到了他們身處困境守志不移的堅韌精神”可知，作者運用象征手法，讓胡楊象征西北人和戍邊將士，借胡楊展現出他們深沉、自信、剛直耿介等諸多優秀的精神品質。
根據《井岡翠竹》中“血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！盎馃槐M，春風吹又生?！坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的翠竹”可知，作者運用象征手法，用翠竹象征井岡山人民及抗日軍民，通過描寫翠竹在惡劣環境下頑強生長，歌頌了他們團結戰斗、不屈不撓的堅強意志和樸實、無私奉獻的崇高精神。
所以從象征手法運用的角度來看，《胡楊吟風》可以作為《井岡翠竹》的拓展篇目。
【答案】38．欲揚先抑，先寫木槿花的平庸，與后文木槿花在艱難環境中綻放的不凡形成對比，突出了木槿花頑強的生命力和堅韌的品質，更能引起讀者的興趣和對木槿花的關注。39．還寫了文冠果、玉簪花、忍冬。寫文冠果是為了襯托木槿花的平庸；寫玉簪花和忍冬，是為了與木槿花形成對比，突出木槿花在艱難環境中開花的獨特與珍貴，從而表現出木槿花的頑強生命力和帶給作者的震撼。40．因為木槿花在被土掩埋大半截的情況下，依然能夠掙扎著開放，這種頑強的生命力和在困境中不屈不撓的精神讓作者感到震撼和敬佩，同時也聯想到自己生活中的艱難處境，所以產生了 “悲壯” 的感覺。41．一方面是對木槿花在艱難環境中依然綻放美麗的贊美，另一方面也表達了作者對堅韌、頑強、勇敢等美好品質的歌頌，木槿花象征著在困境中不屈不撓、勇敢前行的精神，是作者情感的寄托和對生活的希望的象征。
【分析】這篇文章通過描繪平凡的木槿花在逆境中綻放，映射出頑強生命力帶來的感動與啟示。起初對“平庸”木槿的忽視，與后來對其在艱難環境中開花的驚嘆形成強烈對比，揭示出生命的韌性與美麗。作品表達了對生命中堅強、勇敢精神的贊美，同時傳達出挫折后重生的哲理。文章不僅通過細膩的描寫為木槿花賦予了深刻的象征意義，還讓讀者感受到自然與人生的映照關系。
【詳解】38．本題考查句段的作用。分析句段作用時，應該從內容和結構兩個方面分析。在內容上，由“木槿以前給我的印象是平庸”可知作者開篇寫出對于木槿花的印象，開篇點題，同時也照應了標題“好一朵木槿花”；在結構上，開篇寫出木槿花的平庸，引出下文，同時和下文第⑨段“沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”，作者看到木槿花在艱苦的環境中依舊迎風綻放，表達對木槿花的喜愛形成鮮明的對比，欲揚先抑，更加凸顯出木槿花頑強的生命力，表達作者的贊美之情。
39．本題考查寫作手法。
結合第①③段“陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單”“那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色”文章在寫木槿花之前寫了玉簪花和忍冬。這些花不僅渲染了花園的環境背景，還為木槿花的出場做了鋪墊。文冠果的顯赫與木槿的平庸形成對比，反襯出后者的不起眼和后來的驚艷；玉簪花和忍冬則是經過選擇后留在園中的花，它們在失望的環境中與木槿一起存在，最后在荒草中木槿花的盛開給作者帶來了意外的驚喜。這些花的存在作用是通過對比和襯托，進一步強調木槿花驚艷與頑強的生命力。
40．本題考查內容的理解。聯系上下文理解，從第⑧段“泥土、塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長”和第⑨段“沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”可知，在布滿磚塊鋼筋這樣的惡劣環境中，木槿花還有開花的勇氣，還能開出嬌嫩的花。作者在看到了紫色木槿花面對困難的堅強后，“我”的心也受到了震撼，被這種在重壓之下頑強生長，不輕易屈服的精神震撼到了。
41．本題考查標題的含義。
根據①段“木槿以前給我的印象是平庸”、⑦段的“一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特”，可知，木槿花平凡而奇特，嬌嫩；
根據 段的“我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特”和 段的“忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，是面對一切困難的勇氣”，可知，荒叢中，她依然綻放，水泥、磚塊重壓之下，她堅強綻放；
根據②段“前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了小弟的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發生什么事，陷入極端的惶恐中”和 段“常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來”，可知木槿花不屈、抗爭、頑強、樂觀的精神，讓人震撼，給人力量，讓作者去掉悲傷、留住夢想。
本文通過寫木槿花在逆境中艱難開放的場景，賦予它頑強生命力的象征意義。木槿花從“平庸”到喚起“悲壯”的震撼，象征著面對困境勇敢頑強、不屈不撓的精神。標題不僅表達了對木槿花的欣賞，更隱喻人們在生活中應擁有的堅持與勇氣，還是作者情感的寄托和對生活的希望的象征。
42．【答案】例文：
“柳暗花明”的召喚
在一次假期中，爸爸提出帶我們全家去爬山，我和媽媽欣然地答應了。在這次爬山的過程中，我有了自己的感悟?！　?br/>天有不測風云，我們剛走到山腳下，天上就下起了雨。我和媽媽便提出先回車里躲一躲或者明天再來爬，而爸爸卻笑著對我們說：“在往上爬爬，說不定上面就沒雨了呢。”我心生疑惑，但也還是照做了?！　?br/>被雨淋過的石階異常難走，長滿青苔的石階上被雨淋濕，上面還時不時的有碎石掉下來，讓本就濕滑的石階是滑上加滑。我小心翼翼地走著，生怕一不小心就摔倒了。爬著爬著我漸漸心生不滿，嘴里小聲嘟囔著“干嘛非得一定要爬山啊，下雨了回車里躲一躲或者明天再來爬不行嗎？又不是這次不爬以后就再也爬不了了。”越往上爬，雨下地越大，我的全身快要被淋透了，心中的不滿終于爆發了，對爸爸說：“這雨越下越大，怎么可能會停呢，我想回去了！”爸爸卻依然笑著對我說：“不要放棄，堅持一下，再往上爬爬。”我只好無奈地跟著爸爸繼續往上爬?！　?br/>當我們爬到山頂時，我被眼前的景色震撼到了，云霧環繞在我的四周，緩緩飄動。我仿佛置身于仙境一般，一伸手，就可以抓到這些云霧。遠處的群山也被籠罩上了一層白紗，只有山尖在云霧中若隱若現，仿佛是在茫茫大海中的幾座小島。這是我從來沒見到過的景色，置身其中，仿佛自己就是一位駕鶴凌云的神仙?，F在，我終于體會到了歐陽修在《醉翁亭記》中寫的：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的意境?！　?br/>這時我的耳邊傳來爸爸的聲音：“你看現在還下雨嗎？”我環顧四周，驚喜地發現，真的不下雨了。“在你學習的過程中，不要一遇到困難就害怕，不想學了，就像這爬山一樣，再往上爬爬，沒準困難就解決了?！笔前?，在我以后的人生中會遇到許許多多的困難和困境，我不能因為害怕就退縮，不去解決，我要努力地往上爬，困難也許就會迎刃而解，取得更大的收獲，看到亮麗的人生風景?！　?br/>山重水復疑無路，柳暗花明又一村。在遇到困難，或者身處困境時，我一定要積極應對，努力向前，相信一定會有云開霧散，獲得成功的那一天。
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”的意思是山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。這一聯詩既是當時情景的描繪，同時也蘊含著哲理。“山重水復”可以理解為困難、磨煉，“柳暗花明”則可以理解為希望、光明又出現了，即是在困難、絕路中發現了希望、生機。那么從這個哲理出發可以立意：絕境中不要放棄希望，光明總會到來。那么在絕境和希望之間要怎么做呢？要擁有必將重獲希望、光明的信心，要堅持不懈等。
第二，思路。這篇文章要結合自己的經歷、感受來寫，可以寫自己的經歷，即寫成記敘文，寫自己在遇到困難、處于絕境中通過堅持、通過堅定信念等，最終等到了光明，最終獲得了成功等；也可以寫成議論文，圍繞這一聯詩句，寫出自己的感受、思考，自古以來在絕境中堅持、努力獲取生機、希望、找到道路的例子非常多，例如司馬遷遭受宮刑后堅持信念，創作《史記》；海倫凱勒因高燒成為了而不能聽、眼不能看的人，但是絕境中努力學習，獲得了新生等等。用充分的論據來證明自己的觀點，材料敘述要簡潔，議論性的語言要充分。
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