資源簡介

部編版九年級下冊第五單元 單元測試卷
一、選擇題（本大題共5小題）
1．下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A．幌子（huǎng） 耷拉（dā）老匾（biǎn） 窩囊（nang）
B．撥拉（bō） 鼎盛（dīn）行頭（xíng） 砧板（zhēn）
C．撂桿（liào） 煞白（shà）遛彎（liù） 嬉笑（xī）
D．怯懦（nuò） 幛子（zhàng） 拾掇（duo） 搗蛋（dǎo）
2．下列詞語書寫無誤的一項是（ ）
A．鞠躬 污穢 敬仰 嘩眾取龐
B．搖櫓 陰殘 播弄 大義滅親
C．徘徊 騷動 發瀉 翻波涌浪
D．波瀾 犀利 嬋娟 拖泥帶水
3．下列句子中的加點詞語使用不正確的一項是（ ）
A．沉淀了數百年歷史的甲秀樓，雕梁畫棟，古韻長存。
B．這樣的事，有如大海撈針，你另請高明好了。
C．為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等景點劇目。
D．5月9日，美國總統特朗普宣布美國終止參與伊朗核問題全面協議，引起了赫赫揚揚的世界輿論。
4．下列句子中標點符號使用不正確的一項是（ ）
A．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的鸚鵡有什么區別呢？
B．導演楊潔在拍攝《西游記》時，認為《取經女兒國》一集的情節可以有一段插曲，她決定把作詞的任務交給詞作家閻肅。
C．中國的BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國人日常生活和工作的一切。
D．屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，“楚辭”的創立者和代表作家，開辟了“香草美人”的傳統。
5．下列句子正確的一項是（ ）
A．在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。
B．專家表示，通過開通快速公交，使主城區交通擁堵問題得到解決。
C．為了防止H7N9疫情不再大規模擴散，各級政府都及時采取了措施。
D．蘭州新區的建設，對進一步提升蘭州和甘肅對外開放新形象具有重要意義。
二、基礎知識綜合（本大題共2小題）
6．閱讀下面的文字,完成小題。
質樸而圓潤的徽劇帶著泥土與流水的芬芳,以它獨特的民間藝術與民俗風情,唱遍了江南的山水樓臺,也唱遍了徽州的街閭巷陌。在悄然流逝的光陰里,不知是誰打翻了硯臺的古墨,　　　　　　　　,令錦秀山河jìn潤在潮濕的水墨中。沿著河流追sù古徽州蒼郁的歷史,還有那些鋪卷而來的徽州民風,在曠達的人生中獲得一種堅實與淡定的快樂。
(1)根據拼音寫漢字,給加點的字注音。
悄( )然　　　追sù( )　　　jìn( )潤
(2)文中有錯別字的詞語是“”,正確寫法是“”。
(3)“曠達”中“曠”的意思是 ( )
A．心境闊大　　　　
B．空闊　　　　
C．荒廢,耽擱
(4)結合語境,填入文中橫線處最恰當的一項是 ( )
A．渲染了整個徽州大地
B．沾染了整個徽州大地
C．潑染了整個徽州大地
D．點染了整個徽州大地
7．讀下面的文段，回答問題。
中國歷史上的著名文人，好像都擺脫不開qī cǎn的命運，從“焚書坑儒”到文字獄，大量文人被虐殺，還有一部分文人在反抗無果后選擇了自殺，比如睥睨天下的屈原。
在這樣的命運面前，有人選擇了隱逸，比如“采菊東籬下”的陶淵明；有人選擇了遠離，比如“天子呼來不上船”仗劍走天涯的李白；有人選擇了抗爭，比如狂放不羈、性直剛毅的嵇康……他們摒棄了雕liáng畫dòng，選擇了竹廬草屋；他們放棄了錦衣玉食，選擇了短褐粗食。不管哪種選擇，都與怯懦無關。他們也曾胸懷“致君堯舜”的大志，但是現實讓他們____________(指沒有一點辦法，只好這樣了)。所以，他們是孤獨的，因為“眾人皆醉我獨醒”，所以，鄭板橋才說“難得糊涂”。
(1)給加點的詞注音。
睥睨(　　　)　　　　　　怯懦(　　　)
(2)根據拼音寫詞語。
qī cǎn（ ） 雕liáng（ ）畫dòng（ ）
(3)根據括號內的意思，在文段中的橫線上填寫恰當的詞語。
(4)畫線句所用的修辭手法是_____ ________。
(5)請寫出“采菊東籬下”的下一句：________________。
三、綜合性學習（本大題共2小題）
8．為更好地了解民風民俗，傳承傳統文化，班級組織開展了“尋訪端午習俗”的綜合性學習活動。請根據要求完成下列任務。
（1）閱讀下列兩則材料，綜合概括其主要信息，并由此得出結論。
材料一
端午節的時間是在每年農歷的五月初五，過去民間過端午節有著多種多樣的傳統習俗，如吃粽子，賽龍舟，家里懸掛艾葉、菌蒲等草藥，戴香囊，薰蒼術，白芷，喝雄黃酒，等等。
材料二

信息：
結論：
（2）現在，很多青少年沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認識艾草、菖蒲，對端午節的傳統活動不感興趣，卻熱衷于過圣誕節，情人節等西方節日。請就這一情況談談你的看法并說明理由。要求：觀點明確，言之成理。
9．學校開展以“我愛運動”為主題的綜合性活動，請你根據要求，完成下列相關任務。
（1）校學生會調查全校同學課余運動情況，下面是兩幅相關調查數據的統計圖。請你結合兩圖，用簡潔的語言寫出你的發現。
（2）學校向全體同學發出倡議：行動起來，積極參加體育運動！小明說：“運動太累人，又浪費時間，還不如在教室里多做幾道題呢。”針對他的話，請你以同學的身份進行勸說，注意語言得體。
（3）你的班級將出一期以“運動心得”的黑板報，請你結合自己的運動體驗，寫一則心得。要求生動形象，至少使用一種修辭手法。
同學一：我愛踢球，如穿針引線般的傳球，讓我享受到默契配合的快樂。
同學二：我愛跑步，用汗水征服跑道，用毅力戰勝自我，用腳步丈量人生。
四、語言表達（本大題共2小題）
10．仿照劃線句的句式，續寫兩個句子，使之構成排比句。
成語是民間口語的濃縮，是文學經典的傳承，是歷史的再現。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；，；，。
11．張琳打算通過預約的方式在五一假期和父母來參觀山西××博物館，但她不知道應該如何預約和取票。假如你是山西××博物館的志愿者，請你根據下圖，為張琳進行講解。（90字左右）
山西××博物館參觀預約注意事項 一．開館時間為9：00—17：00（16：00停止入館），每周一，除夕、正月初一閉館。 二．網上預約請提前Ⅰ日提交預約單。每個有效證件，每天只能預約一次，每次最多預約20人，當日當次有效。 三．請持預約二維碼從××博物館東門驗票入館參觀。 四．20人以上團隊參觀須提前兩個工作日預約。
五、名句名篇默寫（本大題共1小題）
12．請將下面詩文語句補充完整。
（1），在河之洲。（《詩經》）
（2）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（3）夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）
（4），五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦司以寄之》）
（5）？青衫濕！（秋瑾《滿江紅》）
（6）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）
（7）羹飯一時熟，？（《十五從軍征》）
（8）傷心、秦漢經行處，。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）
（9），坐斷東南戰未休。（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》）
（10）紛紛暮雪下轅門，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（11）嘗趨百里外，。（《送東陽馬生序》）
（12），神弗福也。（《曹劌論戰》）
（13）文天祥《過零丁洋》一詩中運用比喻把個人遭遇與國家命運緊密結合在一起的詩句是：“ ，。”
六、名著閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面《簡 愛》的片段，回答問題。
——這時，我身后的床上響起了一個有氣無力的低語聲：“是誰呀？”我知道里德太太已經有好幾天沒說話了。莫非她蘇醒過來了？我急忙走到她跟前。
“是我，里德舅媽。”“誰——我？”她答到，“你是誰？”她詫異中帶點驚恐地看著我，但還不是狂亂的神色。“我一點也不認識你——貝茜在哪里？”
“她在門房里，舅媽。”“舅媽！”她學著重復了一遍，“誰叫我舅媽？你不像是吉布森家的人，不過我認識你——那張臉，那雙眼睛，還有那個額頭，我都很眼熟。你像是……啊，你像是簡 愛！”我沒做聲，我生怕一承認是我會引起她休克。
“不過，”她說，“我怕是弄錯了。我的腦子總是騙我。我想見到簡 愛，腦子里就會憑空想出個像她的人來。再說，已經八年了，她也一定長得完全變了模樣了。”這時，我才溫和地對她說，我就是她猜想和想見的那個人。看出她已聽懂我的話，她的神智也很清醒，我就講了貝茜是怎樣差她丈夫把我從桑菲爾德接來的。
“我知道，我病得很重，”過上一會兒后就說，“幾分鐘前，我想翻過身，可是發現自己的手腳一點也動不了。看來臨死以前，我還是把心事說出來的好。身體好的時候我們很少去想的事，到了像我現在這樣的時刻，就會在心里壓得慌。護士在嗎？屋里除了你沒別人了嗎？” 我說只有我們兩人，讓她放心。
“唉，我做了兩件對不起你的事，現在我為這感到后悔。一件事是我沒有遵守對我丈夫作的諾言，把你當成親生女兒一樣撫養成人。另一件事是……”她忽然不說了，“也許，這畢竟算不上是什么重大的事，”她喃喃地自言自語，“再說，我也許還會好起來，像這樣在她面前低聲下氣賠不是，實在太痛苦了。”
她掙扎著想換個姿勢，可是沒能做到。她的臉色變了，似乎正體驗著某種內心的感覺——也許正是臨死前某種內心痛苦的征兆吧。
（原文有刪改）
13．結合選文和原著內容，里德太太做的兩件對不起簡 愛的事情分別是什么？
14．結合選文或原著內容，簡要分析里德太太的性格特點。
15．與小時候蓋茨海德府生活的時候相比，此時的簡 愛對里德太太的態度發生了怎樣的轉變？請談談你對簡 愛這一態度轉變的看法。
七、詩歌鑒賞（本大題共1小題）
閱讀下面這首古詩，完成下面小題
桂花
[宋]劉克莊[注]
生得粟來大，妝成蠟樣黃。
落金遮蟻穴，釀蜜滿蜂房。
月下高低影，風前遠近蠔。
夜深清到骨，幽夢繞胡床。
【注釋】劉克莊一生“前后四立朝”，但時間都很短暫，多數時間被貶出守外郡。
16．這首詩表達了作者怎樣的情感？
17．任選一個角度（如構思、寫法、語言等）對該詩進行賞析。
八、文言文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
離騷（節選）
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以革幾羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙襄兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。
忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也！鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
18．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．余雖好修姱以革幾羈兮 修姱：修潔而美好，實指美行美德。
B．怨靈修之浩蕩兮 靈修：神圣，指代君王，具體指楚王。
C．眾女嫉余之蛾眉兮 眾女：眾多女子，指楚王身邊受寵幸的眾多女子。
D．何方圜之能周兮 方圜：方枘和圓鑿，即方榫頭和圓榫眼。
19．下列各組詞語中加點的詞，意思不同的一組是（ ）
A．謇朝誶而夕替 既替余以蕙兮
B．余不忍為此態也 忍尤而攘詬
C．亦余心之所善兮 謠諑謂余以善淫
D．競周容以為度 何方圜之能周兮
20．下列對詩歌內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．除開頭兩句承上外，是從自述遭貶黜寫起的。“雖九死其猶未悔”表達了自己面對遭貶黜的巨大打擊，決不放棄崇高理想的堅定信念。
B．第二段以一個“怨”字領起，揭示了遭貶黜的諸多原因，由此不僅可以感受到詩人的激奮，也可以看出詩人在逆境中的清醒與冷靜。
C．第三段表達了自己于失意與困窘中，寧死決不與邪惡勢力同流合污，而要發揚前圣所推重的“伏清白以死直”的獻身精神。
D．作者想象豐富，善于比喻，他以“蕙 ”“攬茝”比喻美行美德，以“鷙鳥”喻自己如同搏擊長空的雄鷹一般的斗爭精神，以“方圜”比喻自己不會與不同道者相安。
21．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
（2）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
（3）寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也！
九、現代文閱讀（本大題共2小題）
閱讀下面的文字，完成下題。
三塊錢國幣(節選)
丁西林
時間：民國期間
地點：西南某省城
吳太太 (回頭問楊)你說你是一個窮光蛋，請問現在哪一個不是窮光蛋。
楊長雄 (被迫抗戰)吳太太，你還要多講嗎？
吳太太 我為甚不能多講？難道我連在我自己家里說話的權利都沒有了嗎？
楊長雄 (放棄了紙上談兵)好罷，你既要講，我就再和你講好了，你剛才要我講道理，我為省事起見，沒有理會。現在我把這個道理就來講給你聽聽。我們都是窮人，不錯，不過窮人也有窮人的等級。一個用得起娘姨服侍的太大，如果窮的話，是一個高級的窮人；一個服侍太太的娘姨，是一個低級的窮人；像我這樣一個掃地抹桌子要自己動手的窮學生，是一個中級的窮人。如果今天是我這樣一個中級窮人，打破了像你這樣高級窮人的一只花瓶，也許還可以勉強賠得起。現在不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇傭的一個娘姨，她是一個低級窮人，她賠不起。三塊錢在你可以不在乎，在她……
吳太太 你這話不通，什么叫做不在乎？……
楊長雄 好好好，就說是我說錯了，你說對了。……現在我要說的是一個理，事理之理。我們爭的是：一個娘姨打破了主人的一件東西，應該不應該賠償的問題，我的意見是：一個娘姨打破了主人的東西，不應當賠，主人不應該要她賠。完了。
吳太太 喔！不應該賠？
楊長雄 不應該。
吳太太 花瓶是不是我的東西？
楊長雄 是的。
吳太太 是不是李嫂打破的？
楊長雄 是的。
吳太太 一個人毀壞了別人的東西，應該不應該賠償？
楊長雄 應該賠償。
吳太太 好了，還要說什么？
楊長雄 啊，別忙，別忙，你說的是毀壞了別人的東西，可是你不是別人啊！我問你，李嫂是不是你的傭人？
吳太太 是的。
揚長雄 傭人應該不應該替主人做事？
吳太太 當然。
楊長雄 你的花瓶臟了，你要不要她替你擦擦？
吳太太 要她擦擦，是的，可是我沒有叫她打破啊。
楊長雄 當然你沒有叫她打破。如果是你叫她打破，那就變成主人的命令，替主人打破花瓶，那就只有做得快不快，打得好本好的問題；而沒有賠償的問題了。我現在再請問你：從古到今，瓷窯里燒出來的花瓶，少說也有幾十萬、幾百萬。這些花瓶，現在到哪里去了？一個花瓶是不是有打破的可能？
吳太太 有的。
楊長雄 誰可以把它打破？
吳太太 是呀，誰可以把它打破，該有花瓶的人可以把它打破。
楊長雄 你這就錯了，該有花瓶的人，不會把花瓶打破，因為她沒有打破的機會。動花瓶的人，擦花瓶的人，才會把它打破。擦花瓶是娘姨的職務，娘姨是代替主人做事。所以娘姨有打破花瓶的機會，有打破花瓶的權利，而沒有賠償花瓶的義務。好了，還要說什么？
吳太太 胡說八道！
楊長雄 胡說八道？我還有話要說，你要聽不要聽？
吳太太 我不要聽！
【注】娘姨：女傭人。
22．請概括選文的內容。
23．根據選文內容概括吳太太是怎樣的人。
24．簡析楊長雄是一個怎樣的人。
閱讀下文，回答問題。
題目：
[波蘭]格羅津斯卡
(A)劇院大廳。樂隊演奏序曲。
坐在十排的一位先生:對不起,女士!(更大聲地)對不起,女士!
坐在九排的女士:干什么 我又不認識你。
十排的先生:您戴著帽子。
九排的女士:我知道自己戴著帽子。
十排的先生:可我一會兒就會什么也看不見了。女士,您能不能把帽子摘了
九排的女士:很遺憾,不能。
(B)演出開始了。
十排的先生:女士,我可要忍受不了啦,買了票,卻什么也看不見。
九排的女士:那你去退票好了。
十排的先生:就因為您不想摘掉這頂高帽子
九排的女士:現在,除了偏遠地區,誰還戴那種趴趴帽。
十排的先生:那么,您能不能把頭稍微偏一偏
九排的女士:好吧!
十排的另一位先生:女士,請您不要歪腦袋,您擋住我了。
九排的女士:是后邊的那位先生叫我往這邊偏的。他能看見,可你又看不見了,自私自利!
十排的第二位先生:怎么 是你叫這位女士往這邊偏的,好讓我什么也看不成
十排的第一位先生:你看不見關我什么事 你站起來不就看見了!
后排的女士:先生,請您坐下!我什么也看不見了。
十排的第二位先生:可坐在我前面的這位女士……
后排的女士:那位女士跟我有什么相干的 您坐下不就完了!
九排的女士:就是嘛!自己站起來,心滿意足了,可把別人都擋住了,自私自利!
后排的女士:可不是!請您坐下。
后排的先生:請安靜!臺上說什么全聽不見。
后排的女士:前面這位先生老是站起來,我什么也看不見。
十排的先生:都是這位女士戴著帽子。
后排的先生:請安靜!不然我就叫人把你請出去!
九排的女士:就是的!他誰都妨礙,自私自利!
眾人:(C)誰在搗亂
什么也聽不見!
你是第一次進劇院還是怎么的
你喝醉了還是怎么的
安靜!
請你出去!
十排的先生:可是……
九排的女士:好了,好了!如果你安靜地坐著,還可以留下。(面向眾人)請大家允許他留下吧!
十排的先生:謝謝您,女士!
(有刪改)
25．閱讀小說,簡述“十排的先生”的遭遇。
26．結合小說內容,分析文中(A)(B)兩處畫波浪線句子的作用。
27．文中(C)處畫橫線的每個句子都獨立成段,你認為作者這樣處理有哪些妙處
28．誰是“自私自利”者 結合小說的內容和主旨說說你的理解。
29．請給選文擬一個恰當的標題,并簡述理由。
十、作文（本大題共2小題）
30．《屈原（節選）》綜合運用擬人、反復、排比、呼告等修辭方法。如：“風！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風，你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”等等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風、雷、電，增強了語句的氣勢和抒情效果，讀起來鏗鏘有力。請你運用比喻、擬人、排比的修辭手法寫一段景物描寫。（100字左右）
情境預設：①秋天的樹林。②春天的花園。
31．閱讀下面的文字,按要求作文。
十幾年的人生經歷中,你學會了說第一句話,走第一步路,背第一首詩……現在,你又慢慢地學會了尊重他人,學會了承擔責任,學會了正確取舍,學會了敬畏生命……請以“我學會了　　　　”為題目,寫一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】
(1)請從“尊重他人”“承擔責任”“正確取舍”“敬畏生命”這四個短語中任選其一,將題目補充完整。
(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等。
(4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。
參考答案
1．【答案】B
【詳解】本題主要考查重點字的讀音。學生需要掌握重點字詞的讀音。本題中注音有誤的一項是B，鼎盛（dǐng）不是鼎盛（dīn）。
2．【答案】D
【詳解】本題主要考查字形的識記。學生需要掌握常見字的混淆。A項龐—寵；B項殘—慘；C項瀉—泄。
3．【答案】D
【詳解】本題主要考查成語的運用，學生需要積累常見的成語的含義。“赫赫揚揚”是形容興旺顯赫，與語境不符。
4．【答案】A
【詳解】5.A
A項，句中第一個問號應改為逗號。
5．【答案】D
【詳解】D
A項，語序不當，應該改為“廣泛聽取了”；B項，缺少主語，應去掉“使”（或去掉“通過”）；C項，濫用否定詞，應去掉“不再”。
6．【答案】 (1) (qiǎo) (溯) (浸) (2)錦秀錦繡 (3) A (4) C
【詳解】（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。如“悄然”：寂靜貌。讀“qiǎo rán”。注意據義定音。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三個字的專業術語和熟語。如“溯”“浸”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。本題還可根據句意推斷詞語的字形。
（2）字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“錦繡”：色彩鮮艷，質地精美的絲織品，比喻事物的美好。注意據義定形。
（3）考查對詞語的釋義。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對詞語（成語）含義的把握。注意對詞語的整體意義的理解和記憶。當然有的詞語運用的語境不同，也會產生新的意義，這要根據情況而定。在平時的學習中，多積累詞語，多查字典，多識記。如“曠達”：心胸開闊豁達。所以“曠”是“心境闊大”之意，因此選A。
（4）注意上文的語境為“不知是誰打翻了硯臺的古墨”，所以自然選“潑染了整個徽州大地”，也就是“打翻了硯臺的古墨”與“潑染”對應搭配。因此選C。
7．【答案】（1）pì nì；qiè nuò。（2）凄慘；梁；棟。（3）無可奈何。（4）排比；引用。（5）悠然見南山。
【詳解】（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。如“睥睨”：斜著眼看，側目而視，有厭惡或高傲之意；眼睛斜著看，形容高傲的樣子。讀“pì nì”。注意據義定音。
（2）字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“凄慘”“梁”“棟”造字法都為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。
（3）考查根據詞義寫出的成語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。根據成語含義去推斷應是哪個成語。如“沒有一點辦法，只好這樣了”可概括為成語“無可奈何”。
（4）考查修辭手法的類型。“有人選擇了隱逸，比如……有人選擇了遠離，比如……有人選擇了抗爭，比如……”明顯屬于排比的修辭手法。而“采菊東籬下”“天子呼來不上船”為引用的修辭手法。
（5）詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“悠然見南山”中“悠”字的書寫。
8．【答案】（1）在我國，雖然過去民間過端午節有著多種多樣的傳統習俗，但現在人們過節嘗試的傳統習俗大多只集中在“吃粽子”這一項上了。我國端午節多種傳統習俗的傳承前景堪憂。
（2）示例：我們應當重視傳統文化。理由：①傳統文化集中體現了中華民族的傳統文化精神，充分展示了民眾的想象力和創造力；②有利于民族文化的傳承、民族精神的發揚；③有利于親情、鄉情、民族情感的培養；④有利于構建和諧社會，增強民族的凝聚力；⑤有利于豐富百姓的文化生活等，
【詳解】（1）考查對材料的分析與探究。仔細閱讀兩則材料，分別提取材料的內容，再加以組合即可。材料一講的是我國傳統的端午節有許多風俗習慣；材料二講的是人們在過端午節的時候，吃粽子是最受人們喜愛的一項活動，其它的風俗卻很少受到人們的關注。結合材料一、二，可以獲得信息和結論。信息：在我國，雖然過去民間過端午節有著多種多樣的傳統習俗，但現在人們過節嘗試的傳統習俗大多只集中在“吃粽子”這一種上了。材料二圖上各數據的比對得知，在眾多習俗中唯有吃粽子的人數為最明顯，其它數據都比較低，由此得出結論：當前中國人過端午節還能保持住的傳統習俗單一。
（2）考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要能結合文章內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由，語句通順流暢即可。此題的看法只能是提倡重視傳統文化，傳統文化在一個民族生存和發展的整個過程中起著重要的作用，每一個民族都因其有著獨特的文化特征有別于其他民族，它是民族精神的重要體現。中華民族在創造人類文明的過程中，形成了具有強大生命力的傳統文化，不僅體現了崇高的民族精神、民族氣節，而且涵蓋了哲學、社會科學、自然科學、文化藝術等諸多領域。這些傳統文化對幾人的思維方式、思想觀念以及行為模式等都有著深層次的影響。傳統文化在校園文化建設中發揮其應有的作用。有利于構建和諧社會，增強民族的凝聚力；有利于豐富百姓的文化生活等。
9．【答案】（1）課余活動以運動為主的人很少，半數以上的學生運動時間不足20分鐘或不運動。
（2）示例：小明學習是重要的，但是身體是更重要的，身體好有利于提高學習效率。
（3）生動形象，至少使用一種修辭手法。
【詳解】（1）試題分析：此題考查學生的概括能力，在仔細分析課余運動情況的基礎上，結合標題、餅狀圖中與運動相關所占的比例“以運動為主的人數20%”，運用比較分析，從而得出結論。
（2）試題分析：語言得體，說出運動對學習有益的地方。言之有理即可。
（3）試題分析：稱呼，語言得體，理由（身體健康與學習效率之間的關系），言之成理即可。要求生動形象，至少使用一種修辭手法。
10．【答案】示例：它像一首詩，用文字吟詠著人生的悲歡離合；它像一首歌，用音符譜寫著生活的酸甜苦辣。
【詳解】本題考查仿寫，開放類試題，與例句主題相關，格式相同即可。如：它像一座山，用石頭敘述著歷史的古老滄桑。
11．【答案】
（示例）張琳，你可以直接網上預約，但要提前1天提交預約單，預約日期避開周一，每個有效證件每天只能預約1次，并且當日當次有效。預約成功后，你們在參觀當天16：00前憑預約二維碼從××博物館東門驗票入館參觀即可。（答案不唯一，把預約過程講述清楚即可）
【詳解】
語言表達題，首先要交代說話的對象并介紹自己的身份；其次要重點介紹山西博物院參觀預約注意事項；最后要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份，做到文明禮貌，語言簡明、連貫得體。答案不唯一，把預約過程講述清楚即可。如：張琳你好，我是山西博物院的志愿者，你和你的父母可以直接網上預約，但要提前1日提交預約單，預約日期避開周一。每個有效證件每天只能預約1次，并且當日當次有效。預約成功后，你們在參觀當天16：00前憑預約二維碼從××博物館東門驗票，入館參觀即可。
12．【答案】（1）關關雎鳩（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）曉駕炭車輾冰轍（4）八百里分麾下炙（5）何處覓知音（6）燕然未勒歸無計（7）不知貽阿誰（8）宮闕萬間都做了土（9）年少萬兜鍪（10）風掣紅旗凍不翻（11）從鄉之先達執經叩問（12）小信未孚（13）山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍
【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“雎鳩、俱、輾、麾、炙、貽、闕、兜鍪、掣、孚”等字詞的書寫。
【答案】13．（1）沒有遵守對丈夫的諾言，沒有把簡 愛當做親生女兒一樣來撫養成人。（2）隱藏了簡 愛叔父讓簡 愛繼承他遺產的來信。14．（1）自私狹隘、冷酷無情。她憎恨簡 愛，并將她鎖進紅房子，使她驚嚇過度生病，并且至死也無法消除對簡 愛的厭惡。（2）過度寵溺兒子。她的兒子在她的管教下成了一個吃喝嫖賭，不學無術的敗家子。（3）良知尚存。她臨終前向簡 愛懺悔，告訴了簡 愛關于繼承叔父遺產的事。15．（1）此時的簡 愛不再像之前那樣對里德太太充滿了憎恨，她變得平和寬厚，懂得以德報怨。（2）看法：①簡 愛態度的轉變與她受海倫與譚波爾小姐的影響不無關系，另一方面也是因為她長大成人，歷經歲月洗練所致。②簡 愛對里德太太態度轉變啟示我們：做人應該懂得放下仇恨，常以寬容平和之心待人，這樣對于個人境界的提升有重要作用。
【詳解】13．本題考查名著情節。根據選段中的“一件事是我沒有遵守對我丈夫作的諾言，把你當成親生女兒一樣撫養成人”可知第一件事是沒有遵守對丈夫的諾言，沒有把簡 愛當做親生女兒一樣來撫養成人。根據原著內容可知，里德太太臨終前才給簡·愛一封信，這封信是三年前簡的叔父寄來的，向她打聽侄女的消息，并把自己的遺產交給簡·愛。里德太太謊稱簡在孤兒院病死了，直到臨終前才良心發現把真相告訴簡·愛。這是第二件對不起簡·愛的事。
14．本題考查分析人物性格。根據原著中里德太太因為嫉妒太遠對侄女的疼愛而憎恨簡 愛，將她鎖進紅房子百般虐待，使她驚嚇過度生病，并且至死也無法消除對簡 愛的厭惡，可知是一個自私狹隘、冷酷無情的人。根據她的愚昧和溺愛把孩子教育成了敗家子、浪蕩女和禁欲者，可知她是一個溺愛孩子，不會教育孩子的人。根據選段當中她向簡 愛懺悔，告訴她自己做過兩件對不住簡 愛的事，可知她是一個良知尚存的人。
15．第一問：本題考查名著情節。簡 愛因為小時候受盡了舅媽的虐待，因為與表哥打架而被關在恐怖的紅房子里，所以她毫不掩飾對舅媽的憎恨。曾說世界上最恨的人是她舅媽，還發誓一輩子都不會叫她舅媽，長大了也永遠不會去看她舅媽。可當她知道里的太太病躺在床上，奄奄一息時，她曾經對里的太太的滿腔怨恨和反感都煙飛云散了，對她的同情和憐憫之心占據了上風，去探望并原諒了她曾經對自己所做的一切。而里德舅媽在簡·愛好言安慰她時仍是惡言相對，簡 愛雖痛心也還是擔心著她的身體。第二問：本題考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。如：簡 愛有這樣的轉變，一是因為受到了兩個人的影響，一是自己的好友海倫，一是自己最敬佩的老師譚波爾小姐，也是因為她已經長大成人，經歷很多事情，明白世態炎涼，人情冷暖，變得平靜而淡定，所以才會原諒了曾虐待自己的舅媽。她的這一轉變告訴我們，人應該學生忘記仇恨，常懷一顆寬容之心，努力提升個人的思想境界。
【答案】16．表達了詩人因政治上失意而被貶異鄉、報國無門的愁緒。17．構思：詩人不直接寫自己政治上失意后精神上的困頓，而是借“桂花”來表達自己身在異鄉的愁緒，從而使情景渾然一體，令人回味無窮。
【詳解】16．本題考查對詩人的情感分析。通讀全詩可知，詩的首聯和頷聯是對桂花外形和自身攜帶氣質的描寫，頸聯則渲染氣氛。尾聯抒發郁郁之情，表現出詩人身在異鄉的愁緒。尾聯的“幽夢”指“憂愁之夢；“胡床”常用于軍旅或狩獵，再聯系詩人的生平，可知他被貶在外，報國之志難以實現，據此可知，詩人要抒發的是因政治上失意而被貶異鄉、報國無門的憂愁。
17．本題考查對詩歌的賞析。結合詩歌內容，選取一個角度進行賞析即可。
示例一：寫法：運用了托物言志的寫法。通過對桂花“夜深清到骨”的描寫，表現了詩人清冷孤傲的氣質，突出了一個關心國家命運而又在政治上屢受打擊的詩人形象。
示例二：語言：用語奇特，精煉傳神。“粟來大”“蠟樣黃”直接呈現了桂花的外形，“落金”“釀蜜”寫出了桂花的功績，更是借“幽夢”“胡床”表達了自己報國無門的愁緒。
【答案】18．C 19．B 20．D 21．（1）長聲嘆息而掩面流淚呀，我哀傷人民生活是如此多災多難。
（2）這是我心所向往（或“愛好”“崇尚”）的美德啊，縱然（或“即使”）多次死去，也不后悔。
（3）寧愿突然死去，隨流水而長逝啊，我也決不肯做出（世俗小人）這種丑態！
【詳解】18．本題考查詩歌中重點字詞的含義。C項中，“眾女”喻指國君左右的小人。
19．A項，“替”均為“貶黜”的意思；B項，“忍”，忍心/忍受；C項，“善”均為“愛好”之意；D項，“周”均為“相合”之意。
20．本題主要考查詩歌的理解。D項，“鷙鳥”是指雄鷹與凡鳥。作者以此比喻自己不會同邪惡勢力同流合污。
21．本題主要考查詩歌解釋。需要注意翻譯之后內容的流暢以及重點字詞的翻譯。例如“九死”“溘”等詞的含義。
【參考譯文】
長聲嘆息而掩面流淚呀，我哀傷人民生活是如此多災多難。我只是崇尚美德約束自己啊，想不到早上進諫晚上就遭貶黜。既因為我用香蕙做佩帶而將我貶黜啊，又因為我采集芳芷而給我加上罪名。這是我心所向往的美德啊，縱然多次死去，也不后悔。
怨恨君王荒唐啊，始終不能體察民心。許多小人嫉妒我的蛾眉啊，誹謗我好做淫邪之事。本來世俗就善于投機取巧啊，違背法則而任意改變措施。違背準繩而隨意歪曲啊，競相把茍合奉承、取悅于人奉作法度。
憂悶失意啊，我孤獨地在這個時候陷入困窘。寧愿突然死去，隨流水而長逝啊，我也決不肯做出（世俗小人）這種丑態。雄鷹和凡鳥不能同群啊，自古以來就是這樣。哪有方枘和圓鑿能夠相合的啊？哪有道不同卻能夠相安的？承受著委屈而壓抑著意志啊，忍受強加的罪過而蒙受恥辱。保持清白而獻身正道啊，本來就是古代圣賢所推崇的。
【答案】22．楊長雄與吳太太因李嫂打破花瓶在賠償問題上發生爭執。23．愛財，毫無同情心，得理不鐃人。24．愛打抱不平，富有同情心，仗義執言；當李嫂打破花瓶，吳太太讓其賠償時，楊長雄主動替其辯論，用推理法最終讓吳太太無話可說。
【詳解】22．本題主要考查概括文章主要內容。概括內容一般形式為什么人在什么地方干什么事，本篇話劇主人公是楊長雄和吳太太，在家里因為李嫂打破花瓶需不需要賠償而產生爭執，所以結合內容可以得出答案。
23．本題主要考查概括人物形象，通過話劇中吳太太的表現，非要李嫂賠償，而且楊長雄給出理由但是吳太太不愿意聽，所以可以看出吳太太是一個愛財、毫無同情心、得理不饒人的人。
24．本題主要考查概括人物形象，因為李嫂擦花瓶而打破人物形象，楊長雄同情李嫂，所以和吳太太進行爭論，認為不應該賠償，可以看出他愛打抱不平，且富有同情心、仗義執言。
【答案】25．十排的先生在劇院被九排的女士的帽子擋住了視線;十排的先生被劇院其他人(十排的另一位先生、女士、眾人)指責;十排的先生陷入尷尬之時,九排的女士為他解圍。26．①交代故事發生的場景;②推動小說情節的發展;③暗示劇場觀眾的“表演”即將開始。27．作者這樣安排,能凸顯當時你一言我一語、人多嘴雜的情景;一句一段,是呵斥,是指責,展現了當時群情激憤的場面。28．九排的女士反復說別人自私自利,確實是實情,他們都只顧自己,不顧他人,但其實九排的女士更自私自利。小說中所有的人都無名無姓,這種泛指讓我們明白,小說中的所有人都是自私自利者,他們是同一類人:由看戲的觀眾變成了演戲的演員,演出了一幕自私自利的諷刺劇。29．示例:帽子。帽子是引發矛盾的導火索,推動故事情節的發展。
【詳解】25．考查對小說內容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，要以“十排的先生”為陳述的主體。概述出“十排的先生”在劇院被九排的女士的帽子擋住了視線，后又被劇院其他人指責，陷入尷尬之時九排的女士為他解圍的事件。
26．理解語句在表達上的作用。此題要根據小說描寫的具體場景和描述的內容來分析。（1）A句“劇院大廳。樂隊演奏序曲”主要是交代故事發生的場景，這也是交代人物出場的典型環境。（2）B句“演出開始了”，從內容上看，交代演出開始；從結構上看，推動故事情節的發展。
27．考查句段安排上的作用。在感知文本內容的基礎上，結合具體的語境和寫作目的進行分析。從內容上，描寫了眾人你一言我一語，人多嘴雜的情景。這樣安排的目的是突出表現了眾人對此事的憤怒情緒。作者有意突出當時場面的混亂。
28．考查對文章內容的理解。在理解小說內容的基礎上，結合情節和主旨分析概括即可。從小說的內容來看，所寫的人都是“自私自利”者。特別是九排的女士不摘掉頭上的高帽子影響他人觀看演出，是整個事件的起因，她雖口說別人自私，其實她更是自私自利者。而圍繞著這一事件，眾人上演了一幕自私自利的諷刺劇。據此理解作答即可。
29．要求給選文擬一個恰當的標題。首先要理解好小說標題的特點。要注意小說的標題與文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關系。要分析文章的情節是什么，文章的線索是什么，標題也可以暗示人物的命運或物象的特征，也可是點明主旨的語言等。如本文的標題可擬為“帽子”。因為“帽子”是引發矛盾的導火索，故事情節的發展由此物件展開。
30．【答案】示例：我走進了秋天的樹林。啊！地上落滿了樹葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。一陣風吹來，樹上又落下了幾片樹葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動著美麗的翅膀翩翩起舞；有的像一只只黃鶯，展翅飛翔；還有的像舞蹈演員那樣，輕盈地旋轉……樹葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發出”吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂”。
【詳解】此題是一道微型寫作訓練。要求運用比喻、擬人、排比的修辭手法寫一段景物描寫，（100字左右）。如選春天的花園：春天來了，萬物復蘇，天氣變暖了。春姑娘踏著輕盈的腳步悄悄地來了，用她的畫筆描繪了一幅幅美麗的畫，給我家旁的花園披上了綠色的新裝，讓我們一起來看看這美麗的春天花園吧！走進花園，一陣陣清風迎面撲來，讓人神清氣爽，一眼望去，前面的景象立刻把我給迷住了。雨后的花園美極了！原來無精打采的樹木，經過雨水的一番沖洗后，像洗了一個澡，一塵不染，煥然一新，精神抖擻了！綠油油的草地像一塊碧綠的翡翠，青青的小草從地下伸出了小腦袋，草上露珠晶瑩，它們閃閃發亮，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠。春風吹來，小草一搖一擺的，好像在向我們招手，花兒也擺動著身姿，正在跳舞似的，好像在歡迎我們呢！
31．【答案】我學會了尊重他人
我，是一個家境不錯的女孩，學習可以，相貌也過得去。就是因為這樣，許多家境好，學習好，相貌好的同學便成了我志同道合的好友。我常常對班里所謂的“窮人”視而不見，還常常借機羞辱他們一番。于是，班上有一部分人是我的好朋友，一部分人是我的敵人。
一天，我們班又轉來了一名農村女孩。她身穿紅衣服，綠褲子，一看就知道是一個鄉巴佬。我和好朋友又開始策劃怎樣戲弄這個鄉巴佬了。
下課了，我走到她的座位邊上，故意把她的課本弄掉。她望了望我，說了一句不可思議的話：“幫我撿起來。”這回可把我弄急了，全班還沒有一個敢對我說這么一句話呢。我本不想太過分，可那時你自找的。這樣想著，我得意洋洋地念起了：“綠配紅，紅配綠，配得哭，只有鄉巴佬，才能配得出。”可誰知，她也是一個“厲害的角兒”，大聲地念了起來：“紅配綠，綠配紅，花兒色，只有花仙子，才能配得出。”我這回可急了，大聲叫了起來：“你這老農民，滾回你那山溝子里放牛去吧！”說完把她的文具盒扔到了地上。她靜靜地望著我，我卻突然不知該怎么辦了。我努力地避開她那復雜的眼神，可臉漸漸地紅起來了。她冒出了一句話：“我也有尊嚴。”
我聽了，怔怔地望著她。“也許你看不起我們這‘鄉巴佬’，是因為我的穿著，相貌都不如你，你可以打扮得很美很時尚，只是因為你幸運地生在一個條件好的家庭里。可是，除了這些外，我和你一樣有思想，一樣愛學習，一樣有尊嚴，也應該得到尊重！”她一口氣說完了這些話。此時，我覺得自己很渺小，想起我以前對那些“鄉巴佬”的嘲笑，真感到后悔。
一個我看不起的人，教會了我如何尊重他人！
【詳解】這是一道半命題作文題,題目是“我學會了　　　　”。審題時要注意,必須從“尊重他人”“承擔責任”“正確取舍”“敬畏生命”中選擇一個進行補題。考生在選擇詞語時，要選自己感受最深刻、最有話可說的短語。所給的四個短語話題范圍較大，具體寫作時，要找到一個切入口，從小處落筆。注意要把文章寫生動。就是有側重點地將自己遇到的困難、解決的方法仔細描述出來。大膽的運用自己在課內掌握的詞語、名言警句、詩句與課外積累的好語言。把握好敘事情描述的角度，一般是將自己在做事中看到的、聽到的、想到的，以及自己采取的具體方法(動作)，描述出來。
【關鍵點撥】半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當的比例。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于考生發揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進行寫作；與話題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現象。
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