資源簡介

部編版九年級下冊第三單元 單元測試卷
一、選擇題（本大題共6小題）
1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（　　）
A．嗜好（shì）　　　加冠（guān）　　　碩師名人（shuò）
B．皸裂（jūn） 媵人（yìng） 俟其欣悅（sì）
C．叱咄（duō） 凍餒（něi） 裘葛之遺（yí）
D．燁然（yè） 耄老（mào） 缊袍敝衣（yùn）
2．下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．死亦我所惡惡：討厭，憎惡
B．賢者能勿喪耳喪：喪命
C．蹴爾而與之蹴：踩踏
D．是亦不可以已乎已：停止
3．下列句子中加點虛詞的用法相同的一項是（　　）
A．①足膚皸裂而不知②鳴之而不能通其意
B．①假諸人而后見②言和而色夷
C．①而承天子之寵光②四時之景不同，而樂亦無窮也
D．①雜然而前陳者②已而夕陽在山
4．下列句子中加點的詞都屬于詞類活用，與例句加點詞詞類活用的類型相同的一項是（　　）
[例句]且秦滅韓亡魏
A．貧賤不能移，威武不能屈
B．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
C．不獨親其親，不獨子其子
D．域民不以封疆之界
5．下列句子中加點詞的意義相同的一項是（　　）
A．亦免冠徒跣 徒以有先生也
B．大王加惠 萬鐘于我何加焉
C．豈直五百里哉 玉盤珍羞直萬錢
D．輕寡人與 爾安敢輕吾射
6．下列各組句子中加點的語氣詞，表達的語氣相同的一項是（　　）
A．①熊掌，亦我所欲也。 ②故自號曰醉翁也。
B．①豈直五百里哉？ ②賢哉，回也！
C．①大王嘗聞布衣之怒乎？ ②吾射不亦精乎？
D．①與臣而將四矣。 ②牡丹之愛，宜乎眾矣。
二、基礎知識綜合（本大題共1小題）
7．請運用積累的知識，完成各題。
【甲】沈姑娘在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。”將他那房里所有動用的金銀器mǐn、真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了，清晨出了鈔關門上船。那船是有家眷的。他上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉人家恥笑。”細想：“南京是個好地方，有多少名人在那里。我又會做兩句詩，何不到南京去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來也不可知。”立定主意，到儀征換了江船，一直往南京來。
【乙】我非講不可，我被踐踏得夠了，我必須反抗。可是怎么反抗呢，我有什么力量來回擊對手呢？我鼓足勇氣，直jié了當地發動了進攻：“我不騙人，要是我騙，我會說我愛你。但我聲明，我不愛你，除了約翰·里德，你是世上我最不喜歡的人，這本寫說謊者的書，你盡可以送給你的女兒喬治亞娜，因為說謊的是她，不是我。”里德太太的手仍一動不動地放在她的活兒上，冷冰冰的目光，繼續陰絲絲地凝視著我。“你還有什么要說？”她問，那種口氣仿佛是對著一個成年對手在講話，對付孩子通常是不會使用的。她的眸子和嗓音，激起了我極大的反感，我激動得難以抑制，直打哆嗦，繼續說了下去：“我很慶幸你不是我親戚，今生今世我再也不會叫你舅媽了。長大了我也永遠不會來看你，要是有人問起我喜歡不喜歡你，你怎樣待我，我會說，一想起你就使我討厭，我會說，你對我冷酷得到了可恥的地步。”
(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
器mǐn( ) 模樣( ) 直jié了當( ) 眸子( )
(2)【甲】段文字出自《》，【乙】文中的“我”指的是。（填人名）
(3)下列選項中，與“五更”表示同一時間段的時辰是（ ）
A．丑時
B．亥時
C．寅時
D．子時
(4)【甲】文中的沈姑娘與【乙】文中的“我”有共同的美好品質，請根據文段概括。
三、綜合性學習（本大題共2小題）
8．學校開展“崇尚英雄 精忠報國”主題活動，請你根據下列材料，完成后面的問題。
材料一 學校開展“崇尚英雄 精忠報國”主題活動，對全校同學做了中學生了解英雄人物情況的問卷調查，以下是調查結果的數據統計：
材料二 《現代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。
材料三 川航機長劉傳健在萬米高空客機駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機奇跡返航。中國民航局表彰他具有“高超的技術水平和職業素養”。能夠在生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業精神和出類拔萃的專業能力。（1）請簡要概括材料一中圖表的主要信息。
（2）校學生會下發了關于開展主題班會的活動通知，其中有些問題，請你幫助修改。
通知全校各班級：
茲定于2019年4月22日下午4：00，[甲]以班級為單位召集一次主題班會。班會內容包括集體觀看宣傳片、誦讀英雄革命家書和討論“我”心目中的英雄。[乙]要求精心組織好這次主題班會，實現班會活動全覆蓋，廣泛動員學生參與。
學生會2019年4月18日①[甲]處畫線句中存在詞語搭配不當的問題，應將“”改為“”。
②[乙]處畫線句中存在語序不當的問題，應把“”與“”調換順序。
③通知中存在一處格式錯誤，修改意見為：。
（3）主題班會“論英雄”環節，同學們展開了自由討論。請你結合所給材料，對同學們的討論作總結發言。
小輝：古代的民族英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。
小丹：那些動漫、電影里的英雄像超人、鋼鐵俠，才叫厲害，每次都能拯救地球。
小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。
9．小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。九年級準備開展“走進小說天地”語文綜合性學習活動，請你完成以下任務。
(1)任務一：結合本次語文綜合性學習活動，班級黑板報準備設計四個欄目，請仿照下面形式再設計兩項欄目。
A．競猜歌詞，走進小說世界
B．講述故事，暢談獨特感受
C．
D．
(2)任務二：李華為活動欄目B“講述故事”寫了文稿，但順序不當，你認為表述順序最恰當的一項是（ ）
①有趣的故事能讓聽故事的人開懷大笑，能夠消解現實生活中的諸多不如意；讓人落淚甚至沉思的故事，自然彰顯示了故事的教益價值。
②故事來源于現實生活，但真正能讓人們興味盎然、津津樂道的，必然是出乎意料的。
③精選好故事，是講好故事的前提。
④一句話，人們聽故事的原始心理動機在于滿足與生俱來的好奇心，尋求心理慰藉。
⑤如果故事本身與人們的現實生活高度統一，注定是平庸的，聽者索然寡味，昏昏欲睡，沒有新奇感和沖擊力的故事注定短命。
A．②⑤③①④
B．①⑤③②④
C．④⑤①③②
D．③②⑤④①
(3)任務三：在“讀小說，品人生”活動中，針對“簡愛是不幸的，但又是幸運的”這一說法，同學們各抒己見，請仿照示例填表作簡要分析。
簡愛的不幸 簡愛的幸運
示例：簡愛的童年是不幸的，在舅媽家受盡了歧視和虐待 但初步造就了她敢于反抗、倔強的性格，她又是幸運的。
① 但
② 但
(4)任務四：班級同學在閱讀長篇諷刺小說《儒林外史》時，語文老師點出小說中的王冕，其人生選擇與書中其他人物有不同之處，滿腹經綸卻拒絕為朝廷效力。同學們就王冕是否“躺平”這個話題展開了討論，請結合《儒林外史》書中內容，發表你的看法。
四、名句名篇默寫（本大題共2小題）
10．根據提示默寫。
（1）羌管悠悠霜滿地，。（范中淹《漁家傲 秋思》）
（2）醉里挑燈看劍，。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（3）了卻君王天下事，。可憐白發生！（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（4）為籬下黃花開遍，。（秋瑾《滿江紅》）
（5）《江城子 密州出獵》中表現詞人希望得到朝廷重用的語句是：，。
（6）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用典故表現戰爭激烈場面的句子是：，。
11．根據對詩詞的理解填空。
（1）范仲淹的《漁家傲·秋思》中表現邊地荒涼的句子是，。抒發征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉的眷念之情的句子是，。
（2）蘇軾的《江城子·密州出獵》中，抒發主人公殺敵報國、守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的句子是，，。
（3）范仲淹的《漁家傲·秋思》中，與王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相似的句子是。
（4）秋瑾在《滿江紅》中寫自己雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟的句子是？！
魚我所欲也
（5）孟子《魚我所欲也》中的“，”表明主張，以鏗鏘之言，激勵仁人志士追求大義。
（6）《魚我所欲也》中，“非獨賢者有是心”的“是心”指的是：，。
（7）《魚我所欲也》中，強調作者的品行高潔、正直，重視禮法道義的語句是：，！
（8）《魚我所欲也》中，孟子以一句“？”表達自己對見利忘義行為的批判。
根據課文內容填空。
（9）《送東陽馬生序》中，宋濂之所以能在眾多富有的同學中“略無慕艷意”，是因為“，”。
（10）《送東陽馬生序》中寫宋濂以謙卑之態等待“鄉之先達”稍降辭色之后再“援疑質理”的句子是“，”。
（11）宋濂在《送東陽馬生序》中用“，”兩句形象地寫出了自己求學時，積極提問，專心恭敬地向老師請教的情形。
五、詩歌鑒賞（本大題共2小題）
12．閱讀下面兩首詞，完成小題。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
【宋】辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
小重山
【宋】岳飛
昨夜寒蛩①不住鳴。驚回千里夢②，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？
【注】①寒蛩（gióng）：秋天的蟋蟀。②千里夢：指赴千里外殺敵報國的夢。
小銘搜集了一些英雄名人的詩詞作品，發現詩詞往往語言凝練，意旨深遠，一字寓深情。請和他一起完成下面的讀書卡片。
煉字 出處 作者 鑒賞
“驚” 《破陣子· 為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 描寫出萬箭齊發，弓弦雷鳴的震撼，以壯闊盛大的戰爭場面和輝煌的勝利，表達出詞人①之情。
《小重山》 岳飛 寂靜的深秋之夜，詞人在睡夢中驚醒，表現詞人日夜牽掛的都是國家興衰，表達了作者②之情。
閱讀下文，回答問題。
觀獵①
王維
風勁角弓鳴，將軍獵渭城。
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
忽過新豐市，還歸細柳營，
回看射雕處②，千里暮云平。
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，
左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。
鬢微霜，又何妨！
持節云中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【注】①這是王維青年時期的詩作，是一首寫將軍打獵的詩。詩題又作《獵騎》。②射雕處：《北史·斛律光傳》載，北齊斛律光精通武藝，曾射中一雕，人稱“射雕都督”。
13．下列詩詞與兩首詩詞風格一致的一項是（ ）。
A．杜甫《石壕吏》
B．李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》
C．李商隱《夜雨寄北》
D．秦觀《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》
14．兩首詩詞的畫線句，在表現手法和抒發情感上有共同之處，請簡要分析。
六、文言文閱讀（本大題共3小題）
閱讀下文，回答問題。
（甲）
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（宋濂《送東陽馬生序》節選）
15．解釋下列句中加點詞的意思。
（1）腰白玉之環( )（2）媵人持湯沃灌( )（3）同舍生皆被綺繡( )
16．將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（乙）
予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比③數年來，頗發憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。每閱一事必尋繹⑥數終掩卷茫然輒復不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴⑧qiān云：“我精騎三千，足敵軍贏卒數萬。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑩以此補之。
（秦觀《<精騎集>序》）
（注釋）①滑稽，比喻能言善辯。②旬朔，十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦省：記。⑧孫搴，人名。⑨勒：此處譯為編輯。⑩庶幾：或許，差不多。
17．選出下列加點字的意義和用法相同的一項（ ）
A．燁然若神人 秦王怫然怒
B．心善其說 大王加惠，以大易小，甚善
C．久而乃和 而聰明衰耗
D．然負此自放 負篋曳屣行深山巨谷中
18．用斜線為下列句子斷句
每閱一事必尋繹數終掩卷茫然輒復不省
19．宋濂和秦觀在學習方面有何異同？
20．閱讀下面文言文，回答問題。
[甲]
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節選自孟子《魚我所欲也》）
[乙]
有德者皆由儉來也，儉則寡欲。君子寡欲則不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能謹①身節用，遠罪豐②家。侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以③居官必賄，居鄉必盜。
（節選自司馬光（訓儉示康》）
[丙]
大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。小人之所好者，祿利也；所貪者，財貨也。當其同利之時，暫相黨引④以為朋者，偽也。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。
（節選自歐陽修《朋黨論》）
【注釋】①[謹]約束。②[豐]使……豐足。③[是以]因此。④[黨引]勾結。
(1)解釋下列句子中加點的詞語。
①鄉為身死而不受
②是亦不可以已乎
③儉則寡欲
④君子則不然
(2)把下列句子翻譯成現代漢語。
①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！
②是以居官必賄，居鄉必盜。
(3)用自己的話說說，[乙]文段中司馬光認為“有德者皆由儉來也”的原因。
(4)根據[丙]文段概括“君子風范”的具體表現。
閱讀下文，回答問題。
【材料一】
漁家傲·秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里、長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
【注】宋仁宗康定元年（1040），宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經略副使兼知延州，擔起西北邊疆防衛重任。這首詞即作于這一時期。
【材料二】
岳陽樓記【注】（節選）
范仲淹
①嗟夫！子嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？②不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。③是進亦憂，退亦憂。④然則何時而樂耶？⑤其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！⑥噫！微斯人，吾誰與歸？
【注】慶歷三年（1043），范仲淹以參知政事（副宰相）的身份，提出了十項政治改革方案，為守舊派所不容，遂外放，先后任邠州、鄧州、杭州、青州等地知州。《岳陽樓記》作于他任鄧州知州時。
【材料三】
邠州建學記（節選）
范仲淹
慶歷甲申歲，予參貳國政①，親奉圣謀，詔天下建郡縣之學，俾②歲貢群士，一由此出。
明年春，予得為邠城守。署事③之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：“奉詔建學，其材出于諸生備矣。今夫子廟隘甚，群士無所安。”因議改卜④于府之東南隅。地為高明，遂以建學，并其廟遷焉。明年夏，厥功⑤告畢。
增其廟度，重師禮也；廣其學宮，優生員也。談經于堂藏書于庫長廊四回室從而周，總一百四十楹，廣廈高軒，處之顯明，士人洋洋，其來如歸。且曰：“吾黨居后稷、公劉之區，被二帝三王之風，其吾君之大賜，吾道之盛節歟！敢不拳拳服膺⑥，以樹其德業哉？”
【注】①貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。②俾：使。③署事：到衙門上任。④改卜：另行選擇。⑤厥功：指建學堂工程。⑥服膺：牢記在心中。
21．“長煙落日孤城閉”一句中的“孤城”即指詞人鎮守的延州。根據這首詞的內容，你認為延州傍晚時分的景象是怎樣的？請用你自己的話描述。（不得抄寫原文）
22．參考表格提示的方法：解釋加點的字詞。
文言詞句 方法 解釋
（1）吾誰與歸 查閱詞典法：①返回②歸還③歸附，歸屬④結局，歸宿 （填序號）
（2）通守太常王博士稷告予 課內遷移法：孤豈欲卿治經為博士邪
（3）今夫子廟隘甚 聯想詞語法：心胸狹隘
23．請用“/”給下面的句子斷句。（斷3處）
談經于堂藏書于庫長廊四回室從而周
24．請將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）廣其學宮，優生員也。
25．宋代沈作喆評價范仲淹“文正公真一世英杰”。結合上面三則材料內容，概括范仲淹被贊為“一世英杰”的原因。
七、作文（本大題共2小題）
26．閱讀下面材料，按要求作文。
有一首詩這樣寫道：“他們默默無聞/卻讓我們屹立世界/他們走進歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/卻讓我們生生不息/英雄/是危難時刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人擁有一顆偉大的心。”
同學們，你們心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或許名垂千古，或許默默無聞；或許偉大，或許平凡。
請以“我心中的英雄”為題，寫一篇不少于500字的作文；文中不得出現真實的地名、校名、人名。
27．作文。
嘗過酸甜苦辣，我們領略了山肴野蔌的芬芳；走過春夏秋冬，我們體會了樹木花草的芬芳；讀過詩詞歌賦，我們欣賞了美文佳作的芬芳；辨過是非曲直，我們感悟了立德樹人的芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。
請以“記憶里的芬芳”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：1、內容要具體，有真情實感。2、文體不限（詩歌除外）。3、文中不得出現真實的人名、校名、地名。4、不要抄襲他人的文章。5、書寫要工整。
參考答案
1．【答案】C
【詳解】本題考查漢字字音。
C.裘葛之遺（yí）——wèi；
故選C。
2．【答案】B
【詳解】本題考查文言實詞含義。
B.句意：只不過賢能的人不喪失罷了。喪：喪失；
故選B。
3．【答案】A
【詳解】本題考查一詞多義。
A.都是連詞，表轉折；
B.連詞，表順承/連詞，表并列；
C.連詞，表遞進/連詞，表因果，因而；
D.連詞，表修飾/詞綴，用在表時間的詞之后；
故選A。
4．【答案】A
【詳解】本題考查詞類活用。
例句中的“亡”是使動用法，使……滅亡。
A.使動用法，使……屈服；
B.名詞做狀語，在……之前；
C.意動用法，以……為子；
D.名詞做動詞，限制；
故選A。
5．【答案】D
【詳解】本題考查一詞多義。
A.裸露/只，僅僅；
B.施與/好處，益處；
C.只，僅僅/同“值”，價值；
D.都是“輕視、看不起”的意思；
故選D。
6．【答案】D
【詳解】本題考查一詞多義。
A.判斷語氣/陳述語氣；
B.反問語氣/感嘆語氣；
C.疑問語氣/反問語氣；
D.兩個“矣”都表示陳述語氣；
故選D。
7．【答案】(1) 皿 mú 截 móu
(2) 儒林外史簡·愛
(3)C
(4)敢于反抗，不屈不撓；獨立有主見，不卑不亢
【詳解】（1）本題考查字音字形。
器mǐn（皿）：某些日常用來盛東西的用具的統稱，如盆、碗、碟等。
模樣（mú）：人的面容或裝束打扮的樣子。
直jié了當（截）：形容做事、說話不繞彎子。
眸子（móu）：眼睛中的瞳仁。
（2）本題考查名著內容理解和掌握。
第①空：根據甲文“沈姑娘在宋家過了幾天，不見消息”和“將他那房里所有動用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了”可知，沈姑娘是指沈瓊枝，她出身書香之家，她不愿意做人家小妾，商人將她抬到家后，她發現是讓她做妾，于是她卷了一些細軟，離家出走了。該文段選自《儒林外史》，是清代吳敬梓創作的長篇小說。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。
第②空：根據乙文中“‘我不騙人，要是我騙，我會說我愛你。但我聲明，我不愛你，除了約翰·里德，你是世上我最不喜歡的人，這本寫說謊者的書，你盡可以送給你的女兒喬治亞娜，因為說謊的是她，不是我。’里德太太的手仍一動不動地放在她的活兒上，冷冰冰的目光，繼續陰絲絲地凝視著我”可知，文中的“我”是簡·愛，片段中是簡·愛與里德太太的正面交鋒，與舅母的對抗公開、堅決。語氣堅定，語言辛辣，長篇大論，把自己在舅媽家所遭受的委屈全部傾瀉，“你怎樣待我，我會說，一想起你就使我討厭，我會說，你對我冷酷得到了可恥的地步”有理有據，抗爭堅定。可以看出簡·愛經過深思熟慮后所說的話語，體現了簡·愛有主見，獨立堅強，具有主動抗爭意識。
（3）本題考查文化常識。
舊時一夜分五更，每更為現今的兩個小時，一更從晚上7時起，“五更”為凌晨3時至5時；
時辰是中國傳統的時間概念，將一天分為十二個時辰，每個時辰約為兩個小時，子時是23時至01時，丑時是01時至03時，寅時是03時至05時，卯時是05時至07時，辰時指07時至09時，巳時是09時至11時，午時是11時至13時，未時是13時至15時，申時是15時17時，酉時是17時至19時，戌時是19時至21時，亥時是21時至23時，“五更”對應的時辰是“寅時”；
故選C。
（4）本題考查人物形象分析概括。
根據甲文“沈姑娘在宋家過了幾天，不見消息，想道：‘彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。’”可知，沈瓊枝“出逃”是不屈于命運安排，敢于反抗的表現，根據乙文“我鼓足勇氣，直截了當地發動了進攻：‘我不騙人，要是我騙，我會說我愛你。但我聲明，我不愛你，除了約翰·里德，你是世上我最不喜歡的人，這本寫說謊者的書，你盡可以送給你的女兒喬治亞娜，因為說謊的是她，不是我。’”可知，簡·愛怒斥舅媽也是一種反抗的表現，兩人都是敢于反抗，不屈不撓的人；
結合甲文“將他那房里所有動用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了”和“細想：‘南京是個好地方，有多少名人在那里。我又會做兩句詩，何不到南京去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來也不可知。’”可知，沈瓊枝帶足錢財和衣物，為了不引人注意扮做小老媽的模樣，凌晨溜出門，清晨就可以直接上船，表現了沈瓊枝有勇有謀、機敏聰慧，沈瓊枝獨自前往南京，靠賣詩為生，憑借自己的力量主宰命運，非常有主見，根據乙文“我激動得難以抑制，直打哆嗦，繼續說了下去：‘我很慶幸你不是我親戚，今生今世我再也不會叫你舅媽了。長大了我也永遠不會來看你，要是有人問起我喜歡不喜歡你，你怎樣待我，我會說，一想起你就使我討厭，我會說，你對我冷酷得到了可恥的地步。’”可知，簡·愛勇敢表達自己的見解，有自己的主見，不在乎外界世俗的看法，不卑不亢，可見兩人都有自己的主見，獨立自主。據此概括回答即可。
8．【答案】（1）當前，中學生對古代英雄、革命英雄、動漫、電影英雄了解較多，對當代英雄了解較少。
（2）①召集 召開
②廣泛動員學生參與 實現班會活動全覆蓋
③把日期寫在署名的正下方
（3）示例：同學們，英雄不光是勇武過人、謀略超群、擁有超能力、為人類流血犧牲的人，只要是不怕困難，不顧自己的安危，為人民利益英勇斗爭的人，就是我們心目中真正的英雄。
【詳解】（1）此題屬于分析柱形圖表的題目，分析統計表注意統計表的名稱，列出的項目，圖表中的極值和表現出來的趨勢等。通過圖表中的數字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“中學生了解英雄人物情況的問卷調查”為陳述對象。找到“古代英雄”“革命英雄”“當代英雄”“動漫、電影英雄”項目，通過對數字的比較，可分析出當前中學生對古代英雄、革命英雄、動漫、電影英雄了解較多，而對當代英雄了解較少的結論。
（2）①搭配不當。改為“以班級為單位召開一次主題班會”即可。②語序不當。改為“要求精心組織好這次主題班會，廣泛動員學生參與，實現班會活動全覆蓋”。③通知格式錯誤。署名與日期另起一行，放在通知的右下角。但要分兩行寫。署名在上，日期在下。
（3）作總結發言。也就是活動結束語。要求：簡明。結束語要求語言簡潔明了、清晰起到提綱挈領的作用。準確。準確的結束語是對活動的主要內容、重點、要點進行總結提示，起著幫助學生理解和鞏固的作用。有趣。成功有趣的結束語會給人留下深刻的印象，會“余音繞梁”令人回味，言雖盡而意無窮。如果結束語很平淡，就難以收到好的效果。此題要緊緊抓住“小輝”發言中的“勇武過人，謀略超群”，“小薇”發言中的“那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們”等句，總結出什么才是我們心目中真正的英雄。
9．【答案】(1) 示例：評說人物，神游人物畫廊；扮演人物，體味人生百態；改寫故事，書寫異樣情懷……
(2)D
(3) 示例：簡 愛的成長過程是不幸的，她經歷了貧困、漂泊的生活，但她也因此初步造就了她獨立、堅韌的性格，這是她日后能夠堅強面對生活的重要品質。簡 愛的愛情經歷是不幸的，她曾經深愛過一個人，那個人卻背叛了她。但她也因此遇到了她的真愛——羅切斯特先生，一個雖然殘廢但深愛她的男人，這段感情讓她感受到了幸福和滿足。
③簡 愛失去了父母，成為孤兒，生活無著。但她在孤兒院遇到了善良的院長和知心朋友海倫，她們的陪伴和關愛為簡 愛帶來了溫暖和安慰。
(4)示例1：我認為王冕是“躺平”了。自古讀書人的理想是“修齊治平”，王冕自小讀書聰穎，才華橫溢，卻因為看透了八股文取士的形式不能選拔到真正的人才，反而會扭曲人的精神世界，所以他選擇了隱逸遁世的方式，不交朋友，不求功名，甚至無法贍養老母親。雖然自己的精神需求得到滿足，但對家庭、對國家都沒有貢獻。
示例2：我不認為王冕是“躺平”的。他反對八股取士，不交朋友，不求功名，縣令登門不見，皇帝授官不受，在當時的社會來看，都是很難堅持的事情。正是因為他心中有更高尚的追求，所以才能以一己之力對抗污濁的官場風氣。
【詳解】（1）本題考查活動設計。
答題時要注意要求是仿照參考的活動形式再設計兩項活動。我們常常可以想到的活動有: 主題班會黑板報、手抄板、故事分享會、座談會等、結合相關活動，仿照形式答題即可。
第一空: 繪制板報，分享小說精彩；
第二空：品味情節，暢游小說天地。
（2）本題考查句子排序。
③句“精選好故事，是講好故事的前提”，先強調了精選故事的重要性，為后續的論述奠定基礎；
②句“故事來源于現實生活，但真正能讓人們興味盎然、津津樂道的，必然是出乎意料的”，承接③句，說明什么樣的故事能讓人感興趣，即出乎意料的故事；
⑤句“如果故事本身與人們的現實生活高度統一，注定是平庸的，聽者索然寡味，昏昏欲睡，沒有新奇感和沖擊力的故事注定短命”，通過假設與②句中出乎意料的故事形成對比，進一步闡述平庸故事的特點和不足；
④句“一句話，人們聽故事的原始心理動機在于滿足與生俱來的好奇心，尋求心理慰藉”，對前面關于故事特點和人們聽故事心理的討論進行總結和概括；
①句“有趣的故事能讓聽故事的人開懷大笑，能夠消解現實生活中的諸多不如意；讓人落淚甚至沉思的故事，自然彰顯示了故事的教益價值”，具體說明了不同類型的好故事（有趣的和讓人沉思的）所產生的效果；
排列最恰當的順序是③②⑤④①；
故選D。
（3）本題考查名著內容理解。
要圍繞“簡·愛是不幸的，但又是幸運的”這個核心觀點進行分析，仿照示例的格式，分別從不同方面闡述簡愛的不幸和幸運，對于不幸的描述，要具體指出相關經歷的情境和狀況，對于幸運的描述，要著重說明這種不幸經歷所帶來的積極影響、成長或轉變。
示例的特點：先明確指出簡·愛某一人生階段（如“童年”）的不幸，具體描述這一階段不幸的表現（如“在舅媽家受盡了歧視和虐待”），接著通過“但”進行轉折，闡述這一不幸經歷所造就的積極方面（如“初步造就了她敢于反抗、倔強的性格”），最后得出“她又是幸運的”這一結論。
①簡·愛的愛情經歷是不幸的，在婚禮上，她發現羅切斯特已有妻子，“我發現他已有妻子，還活著。雖然我受騙了，可是我下邊的舉動仍是謹慎的（第二十三章“婚禮前夜”）”。②但這一不幸讓她保持了清醒和尊嚴，促使她離開羅切斯特，從而更加堅定了追求獨立和平等愛情的信念。正如她所說“我關心我自己，愈是孤單，愈是沒有朋友，愈是無助，那我就愈是自尊。我會遵守上帝創造、由人批準的法規，我會堅持我清醒時，而不是像現在這樣發瘋時服從的準則（第二十七章“從夢中驚醒”）”這使她最終獲得了真正平等和美滿的愛情，她又是幸運的。
③簡·愛在桑菲爾德莊園做家庭教師期間，羅切斯特先生的瘋妻放火燒毀了莊園，羅切斯特受傷致殘，這對簡愛來說是不幸的。④但也正因為如此，簡愛得以回到羅切斯特身邊，全心全意地照顧他，實現了真正意義上靈魂的契合。“我毫不在乎，先生。現在我確實對你有所幫助了，所以比起當初你能自豪地獨立自主，對那些只靠諂媚阿諛而發跡的人們滿不在乎的時候，要更愛你了（第三十八章“尾聲”）”，這一經歷讓她的愛情變得更加純粹和深厚，她又是幸運的。
（4）本題考查名著內容理解。
需考慮王冕滿腹經綸卻拒絕為朝廷效力這一關鍵行為，發表看法時要結合書中對王冕相關情節和性格特點的描寫進行分析和論證。
王冕是清代吳敬梓所著的《儒林外史》中的人物，他的故事主要體現了他的勤奮好學和高尚品德。 王冕自幼好學，但因家境貧寒，七八歲時就被父親叫去田埂上放牛。他常常偷偷跑到學堂，聽學生念書，并默默記住所學內容。傍晚回家時，甚至會忘記自己放牧的牛。王冕的父親為此大怒，打過他多次，可他依舊如此。他的母親認為兒子如此癡迷讀書，便讓他離開家，寄住在寺廟里。從此，王冕一到夜里就暗暗走出來，坐在佛像的膝蓋上，借著長明燈的燈光誦讀詩書，直到天亮。盡管佛像多是面目猙獰的土偶，但王冕神色安然，好像沒有看見似的。安陽的大學問家韓性聽說了王冕的事情后，感到驚異，將他收作弟子，王冕于是學成了博學多能的儒生。
王冕行事異于常人，他不追求功名，屢應試不第后，便將舉業文章付之一炬。他曾戴高帽，身披綠蓑衣，足穿木齒屐，手提木制劍，引吭高歌，往返于市中。或騎黃牛，持《漢書》誦讀，被人視為狂生。
王冕具有高尚的品德，他拒絕為官。著作郎李孝光想推薦他做府吏，他宣稱自己有田可耕、有書可讀，不愿做供人使喚的小吏。朱元璋平定婺州后，也曾請他為官，他以出家相拒，并擴室為白云寺。 王冕還曾游歷天下，他看到那些耀武揚威的統治者后，內心怒火難抑，賦詩傾泄郁懷。他在塞北回大都后，愛民族愛祖國的思想感情更鮮明地流露出來。他畫梅花并題詩表示自己不愿給外族統治者作畫，對權貴予以無情諷刺。
王冕后來游歷北方，看到社會的種種黑暗后，選擇南歸。在南歸途中，他見到百姓因黃河決堤而四散逃荒的凄涼景象。歸家后，他隱居于會稽九里山，種梅千枝，筑茅廬三間，自號“梅花屋主”，以賣畫為生。
王冕的母親想歸故鄉時，他買牛駕車送母親，并親自穿著古代的衣服跟在車后。他的生活雖然清苦，但他寧愿過著自食其力的生活，也不愿與世俗同流合污，向權貴低頭。
王冕的故事展現了他對知識的渴望、對高尚品德的堅守以及對世俗的超脫，是《儒林外史》中一個具有理想色彩的人物形象。他的經歷也反映了當時社會的一些問題和讀書人的不同選擇。 在其他一些記載和傳說中，也有關于王冕的故事。例如為了將荷花畫得逼真，他可以整日趴在池塘邊細心觀察荷花的造型神韻，渾然不覺夏日的驕陽和蚊蟲。他憑借天資聰穎和刻苦鉆研，在詩書和繪畫方面都展現出了驚人的才華，最終成為了遠近聞名的大畫家。而功成名就后的他依舊保持著虛懷若谷的品性，并將孝心奉養老母作為行事準則。
示例一：我認為王冕并非“躺平”。他雖拒絕入朝為官，但他并非無所事事、消極度日。他善于畫荷，以賣畫為生，這是他自食其力的表現。而且他的畫作技藝精湛，備受推崇，這說明他在自己擅長的領域努力并有所成就。同時，他也關心時事，對社會的弊端有清醒的認識，他的拒絕入朝是一種不與世俗同流合污的堅守，而非“躺平”。
示例二：我不覺得王冕是“躺平”。王冕擁有卓越的才華和清晰的洞察力，他深知當時官場的黑暗與腐敗。他的拒絕為朝廷效力，并非是逃避責任，而是一種明智的抉擇。他選擇以自己的方式生活，保持內心的純凈和獨立，用自身的行為來批判社會的不良風氣。這種清醒的認知和堅定的立場，恰恰是一種積極的人生態度，與“躺平”的消極逃避截然不同。
10．【答案】（1）人不寐，將軍白發征夫淚（2）夢回吹角連營（3）贏得生前身后名（4）秋容如拭（5）持節云中，何日遣馮唐（6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚
【詳解】傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“寐”“贏”“拭”“覓”“遣”“霹靂”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。
【關鍵點撥】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。
11．【答案】塞下秋來風景異衡陽雁去無留意濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計會挽雕弓如滿月西北望射天狼長煙落日孤城閉莽紅塵何處覓知音青衫濕二者不可得兼舍生而取義者也（是故）所欲有甚于生者所惡有甚于死者萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉是亦不可以已乎此之謂失其本心以中有足樂者不知口體之奉不若人也俟其欣悅則又請焉援疑質理俯身傾耳以請
【詳解】本題考查名篇背誦。注意：衡、勒、雕、莽、兼、焉、辯、俟、援。
12．【答案】渴望殺敵報國的豪邁（之情）壯志難酬的憂憤（之情）
【分析】辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》借豪邁的戰爭場面，表現詞人的報國之志和壯志未酬的遺憾。岳飛的《小重山》通過故鄉之夢和現實的悲涼，抒發了作者矢志報國、壯志難酬的悲憤和孤獨。兩詞都表達了與家國情懷相關的深沉情感。
【詳解】本題考查賞析詩句與理解詩歌情感主旨。
①“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”：將軍率領鐵騎，快馬加鞭神速奔赴前線，弓弦雷鳴，萬箭齊發。雖沒作更多的描寫，但從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續出現的畫面：敵人紛紛落馬，殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時結束了戰斗。凱歌交奏，歡天喜地，旌旗招展，表現了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志；
②“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更”：昨天夜里蟋蟀一直鳴叫不停，使作者從金戈鐵馬對抗金兵的夢中驚醒了，而此時已經是深夜的三更天了。“寒蛩”點明了季節是深秋。山河飄搖，國家殘破，作者夙夜憂患，而昨夜深秋的蟋蟀卻不停地鳴叫，催逼著詞人心中的隱憂和悲憤，使克復中原的責任更加沉重,“驚”字充分表達了在秋夜蟋蟀的凄清鳴叫中作者終夜難眠的情景。“千里”暗示夢回到包括家鄉在內的中原地區，說明了詞人在睡夢之中也不忘收復中原的愛國之情。這一句通過敘寫被夢驚醒來表現作者日夜牽掛的都是國家的戰事和興衰，抒發了詞人壯志難酬和憂國憂民的悲苦之情。據此概括作答。
【答案】13．B 14．都用典故，都抒發出作者渴望效命疆場，期盼建功立業的豪情。
【分析】王維的《觀獵》和蘇軾的《江城子·密州出獵》都是描繪打獵場景的詩詞，表現出將士們馳騁疆場的英姿和豪情壯志。兩首詩都通過生動的場景描寫和豪邁的語言，展現了對矯健和力量的贊美以及對遼闊自然的感嘆，流露出一種積極進取的人生態度。
【詳解】13．本題考查比較閱讀。
分析《觀獵》和《江城子 密州出獵》的風格：《觀獵》風格：從內容上看，這首詩描繪了將軍狩獵的場景，場面宏大。詩中通過“風勁角弓鳴，將軍獵渭城”開篇就營造出一種緊張、豪邁的氛圍，展現出狩獵的聲勢。“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”則細膩地刻畫了狩獵過程中的細節，體現出狩獵的精彩。整體風格豪邁奔放，充滿了力量感和動態美。從情感表達上，詩人對將軍的英姿和狩獵的豪情進行贊美，展現出一種積極向上、豪邁壯闊的情懷。
《江城子 密州出獵》風格：內容上，詞的上闋描繪了作者率領眾多隨從出獵的盛大場面，“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”，通過這些詞句可以感受到場面的宏大和壯觀。下闋則表達了作者渴望報國殺敵的壯志豪情，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，情感豪邁激昂。情感上，詞人借打獵之事抒發自己的豪情壯志，展現出豪邁奔放的風格。
分析選項中的詩詞風格：杜甫《石壕吏》風格：內容是通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難。風格是沉郁頓挫，敘事寫實，以小見大，充滿了對百姓的同情和對社會現實的批判，與前面兩首詩詞的豪邁風格不同。
李清照《漁家傲 天接云濤連曉霧》風格：內容上，詞的上片寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，下片寫作者在現實中生活的苦悶，借神話傳說和夢境表達自己對自由和理想的追求。風格豪邁奔放，如“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”等句子，想象豐富，氣勢磅礴，與《觀獵》和《江城子 密州出獵》的豪邁風格一致。
李商隱《夜雨寄北》風格：內容主要是寫詩人羈旅巴山的孤寂和對妻子（或友人）的思念。風格深情綿邈、含蓄細膩，通過夜雨漲秋池等景象和巴山夜雨的情景描寫，寄托自己的思念之情，和豪邁風格的詩詞差異較大。
秦觀《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》風格：內容是傷春懷舊，詞人面對眼前的景物，回憶起往昔的美好時光，發出時光易逝的感慨。風格是婉約細膩，情感含蓄，如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，與豪邁風格的詩詞形成鮮明對比。
故選B。
14．本題考查比較閱讀。
表現手法上的共同之處（用典）：《觀獵》中的“回看射雕處，千里暮云平”：這里使用了“射雕”的典故，引用了北齊斛律光“射雕都督”的故事。通過這個典故，以古代善射者來映襯詩中的將軍，暗示將軍箭術高超，如同斛律光一樣本領非凡。
《江城子 密州出獵》中的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”：詞中“射天狼”運用了典故。天狼星在古代星象學中代表著入侵的外敵，這里詞人以“射天狼”表示要抗擊西北方的敵人。通過引用這個典故，將抽象的報國殺敵愿望具象化，使情感表達更有力量。
抒發情感上的共同之處（渴望效命疆場、期盼建功立業的豪情）：《觀獵》中的“回看射雕處，千里暮云平”：詩人在描繪將軍狩獵歸來，回望狩獵之地的場景中，蘊含著對將軍豪邁氣概的贊美。將軍狩獵時英姿颯爽、箭術精湛，這種豪邁的形象其實也寄托了詩人自己對馳騁疆場、建功立業生活的向往。在廣闊的天地間，將軍的身影如同英雄一般，而詩人通過對將軍的描繪，間接抒發了自己內心的豪情壯志。
《江城子 密州出獵》中的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”：這句詞直接表達了詞人渴望被朝廷重用，能夠奔赴邊疆抗擊外敵的心愿。詞人以豪邁的筆觸，描繪自己挽弓射箭的姿態，將目光投向西北方向的敵人，強烈地抒發了自己想要在戰場上殺敵報國、建立功勛的壯志豪情。這種情感直白而激昂，展現了詞人的愛國情懷和進取精神。
【答案】15．腰：用作動作，在腰間佩戴湯：熱水被：同“披”，穿著16．寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。
因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。17．A 18．每閱一事/必尋繹數終/掩卷茫然/輒復不省19．同：都覺得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀書帶來的愉悅。秦觀在少時記憶力突出而不勤奮，年長后記憶減退，用勤奮來彌補。
【分析】兩篇文章均為古代文人自述學習經歷的散文。宋濂在《送東陽馬生序》中描述了自己求學時的艱苦環境和不懈努力，強調勤奮的重要性。秦觀在《<精騎集>序》中則反思了自己年輕時因貪玩而荒廢學業，后悔未能早日勤學，表達了對知識的渴望和自我鞭策。兩者都體現了古代文人對學習的重視和對自身的嚴格要求，但宋濂更側重于勤奮刻苦，秦觀則側重于反思和自我改進。
【詳解】15．本題考查文言實詞。
（1）句意：腰間懸掛著白玉環。腰：用作動作，在腰間佩戴。
（2）句意：服侍的人拿著熱水為我洗浴。湯：熱水。
（3）句意：同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服。被：同“披”，穿著。
16．本題考查文言句子翻譯。注意重點詞語：
（1）逆旅：旅店。日再食：每日兩餐。
（2）以：因為。中：心中。足樂者：足以快樂的事。不知：不覺得。若：如。
17．本題考查一詞多義。
A.均為“……的樣子”，用于形容詞詞尾；
B.意動用法，認為……好/形容詞，好；
C.連詞，表順承/連詞，表轉折，卻；
D.介詞，憑借，依仗/動詞，背著；
故選A。
18．本題考查文言文斷句。
本句句意：每閱讀一件事，一定會在心中反復推求幾遍，（但）合上書后就感到茫然不知，（這樣）反復多次仍然記不住。
“必尋繹數終”是“每閱一事”必須要做的事，“掩卷茫然”與前句有轉折的意思；“輒復不省”為結果；
故斷為：每閱一事/必尋繹數終/掩卷茫然/輒復不省。
19．本題考查學生對文章內容的理解及對比分析能力。
同：都覺得勤奮很重要。甲文宋濂幼時喜歡讀書，家貧無書，手自筆錄，嘗趨百里外求師，從師后，更是勤奮刻苦，把學習當作快樂。乙文“少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之”，秦觀“少而不勤”是無可奈何的事，表明惋惜之意。年長后記憶力衰退，用勤奮來彌補。可知他覺得勤奮很重要。
異：宋濂一直勤奮好學，從幼時到從師，都表現出不怕艱難，不管環境條件有多惡劣，都堅持勤奮、刻苦地讀書，享受讀書帶來的愉悅。從乙文“故雖有強記之力，而常廢于不勤”可知，秦觀在少年時代記憶力突出但不勤奮；從“比數年來，頗發憤自懲艾，而聰明衰耗，殆不如曩時十一二”可知，秦觀年長后記憶力衰退，用勤奮來彌補，從中有所悟。
據此概括分析作答。
【參考譯文】
（甲）
當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能動。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯食，沒有魚肉類美味佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕之心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦大概就是像這個樣子。
（乙）
我年輕時讀書，看一遍就能背誦。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。一個月，沒有幾天在看書。所以，即使有很強的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來，非常勤奮，懲戒自己，然而聽覺和視力都已經衰退，大概比不上從前的十分之一二。每閱讀一件事，一定會在心中反復推求幾遍，（但）合上書后就感到茫然不知，（這樣）反復多次仍然記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因荒廢在善忘。等到讀《齊史》，看到孫搴說：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心中贊同喜歡這個說法，于是摘取了“經”“傳”“子”“史”中的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。
20．【答案】(1) 同“向”，先前、從前。停止，放棄。少。這樣。
(2)①高官厚祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？
②因此，做官的人如果奢侈必然貪污受賄，平民百姓如果奢侈必然盜竊別人的錢財
(3)儉樸就會減少欲望，君子少欲就不會被外物役使，就可以正道直行。
(4)堅守道義和忠信，珍惜名節，不為了財和利與小人勾結。
【分析】本文包含孟子《魚我所欲也》、司馬光《訓儉示康》和歐陽修《朋黨論》的節選，分別探討了對禮義的堅守、節儉的美德和君子與小人之區別。這幾段文字從不同角度描述了古人對德行和品格的重視。孟子強調了堅持本心的重要，司馬光闡述了節儉對德行的影響，歐陽修則分析了君子和小人結交朋友的不同動機。全文展現了古代知識分子對道德修養的高度重視和深刻理解。
【詳解】（1）本題考查對文言詞語的理解能力。
①句意：以前有人寧肯死也不愿接受。鄉：同“向”，先前、從前。
②句意：這種做法難道不應該停止嗎？已：停止，放棄。
③句意：儉樸就會減少欲望。寡：少。
④句意：君子就不是這樣。然：這樣。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。
①重點詞語有：鐘：這里指高位厚祿；辯：同“辨”，意為辨別；何加：有什么益處。
②重點詞語有：居官：做官時；賄：貪贓受賄；居鄉：不做官時。
（3）本題考查對文章內容的理解。
司馬光在“儉則寡欲。君子寡欲則不役于物，可以直道而行”中表明，節儉能讓人減少欲望。君子欲望少，就不會被物質誘惑所操控，行事便能堅守正道，不偏不倚，所以他認為“有德者皆由儉來也” 。
故可知司馬光認為“有德者皆由儉來也”的原因，即儉樸就會減少欲望，君子少欲就不會被外物役使，就可以正道直行。
（4）本題考查對文章內容的理解和概括。
結合[丙]文分析。
“君子則不然，所守者道義”，表明君子秉持堅定的道德準則，行事遵循正義，絕不違背良心。
“所行者忠信”體現君子為人忠誠，做事守信，言行一致，以真誠贏得他人信賴。
從“所惜者名節”可知，君子重視自身聲譽，絕不因一時利益做有損名節之事，始終維護品德尊嚴。
文中提及小人貪圖祿利財貨，因利益勾結，而君子與之不同，不被物質迷惑，不與小人同流合污，堅守高潔。
故可知，“君子風范”的具體表現是堅守道義和忠信，珍惜名節，不為了財和利與小人勾結。
【參考譯文】
[甲]
高官厚祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現在有人卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現在有人卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現在有人為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。
[乙]
有德行的人都是從儉樸中培養出來的。儉樸就會減少欲望，君子少欲就不會被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自謹其身，節約費用，遠離罪過，使家庭豐裕。奢侈就會有過多的欲求，君子欲求過多就會貪圖富貴（亂道招禍）；小人欲求過多就會使家庭破敗，便自身喪命。因此，做官的人如果奢侈必然貪污受賄，平民百姓如果奢侈必然盜竊別人的錢財。
[丙]
大體說來，君子與君子，是以理想目標相同結成朋黨；小人與小人，以暫時利益一致結成朋黨。這是很自然的道理呵。（因為）小人所喜的是利祿，所貪的是貨財。當他們利益一致的時候，暫時互相勾結而為朋黨，是虛偽的。君子就不是這樣，他們所依據的是道義，所奉行的是忠信，所愛惜的是名譽和節操。
【答案】21．例如：秋天到了，延州在層層山嶺的環抱之中，西北邊塞的風光和江南不同。大雁又飛回衡陽了，一點也沒有停留之意。黃昏時，軍中號角一吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，暮霞沉沉，長煙落日，孤零零的城門緊閉。22．③古代學官的統稱小23．談經于堂，藏書于庫，長廊四回，室從而周24．（1）不因為外物的好壞而高興，不因為自己的得失而悲傷。
（2）擴大學宮，優待生員。25．范仲淹駐守邊疆，報效國家，渴望停止戰爭；心系天下，憂國憂民；興辦教育，培養人才
【分析】這篇閱讀文章通過范仲淹的詩詞和文賦展現了其立體而深刻的形象。在《漁家傲》中，他描繪了邊疆秋景的蕭條與百姓的艱辛，透露出對國家的憂慮。在《岳陽樓記》中，他闡述了“不以物喜，不以己悲”的思想，體現了他的高尚品德及報效國家的決心。《邠州建學記》則展示了他在教育和文化建設上的貢獻，這些都凸顯了沈作喆稱他為“一世英杰”的原因。他不僅卓有文才，還心系國家，體現了文人兼備使命感與責任心的楷模。
【詳解】21．本題考查畫面描繪。
“長煙落日孤城閉”描繪出一幅充滿肅殺之氣的戰地風光畫面。“長煙”，即大片煙霧，給人一種壓抑、沉重之感，可見當時環境的寂靜與凝重。“落日”點明時間為傍晚，夕陽西下，余暉灑下，營造出一種蒼茫、悲壯的氛圍。“孤城閉”，一座孤城城門緊閉，說明此地處于軍事戒備狀態，形勢嚴峻，戒備森嚴。結合前文“四面邊聲連角起，千嶂里”，“四面邊聲連角起”描繪出四周傳來的邊地悲聲與軍中號角聲交織在一起，營造出緊張、凄涼的氛圍。“千嶂里”表明延州處于重巒疊嶂的群山之中，地勢險要。據此組織語言描述景象即可，答案不唯一。
示例：延州傍晚時分，四周群山環繞，重巒疊嶂。夕陽緩緩西沉，余暉灑下。大片的煙霧在天地間彌漫，使整個氛圍顯得格外凝重壓抑。在這群山環抱之中，一座孤城緊閉著城門，四周不時傳來邊地特有的悲涼聲音與軍中號角聲交織在一起，處處透著緊張、戒備的氣息，盡顯戰地的荒涼與嚴峻。
22．本題考查實詞含義。
①根據查閱字典法可確定選③。句意：我同誰一道呢。
②聯系課文解釋，“孤豈欲卿治經為博士邪”句意：我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？博士，古代學官的統稱。據此可知，“ 通守太常王博士稷告予”中的“博士”理解為“古代學官的統稱”。句意：通守、太常博士王稷告訴我。
③聯系詞語解釋，心胸狹隘：人的內心、胸懷不寬廣。隘，小。據此可知，“今夫子廟隘甚”中的“隘”理解為“小”。句意：現在孔夫子廟非常狹小。
23．本題考查文言文斷句。
句意：在講堂里講授經典，在書庫里收藏書籍，長廊從四面環繞，學舍也隨之排列周全。
“談經于堂”表達了講學的地點與行為；“藏書于庫”明確了藏書的地點與行為；“長廊四回”描繪長廊環繞四周的狀態；“室從而周”是對學舍布局的描述。
故斷為：談經于堂/藏書于庫/長廊四回/室從而周。
24．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
（1）本句為互文句。以，因為；物，外物。
（2）廣，擴大，拓寬；優，使……增多；生員，指學生。
25．本題考查文言文內容的理解。
根據材料一“塞下秋來風景異”“燕然未勒歸無計”可知，范仲淹被任命為陜西經略副使兼知延州，擔起西北邊疆防衛重任。“燕然未勒歸無計”表明他渴望像竇憲那樣戰勝敵人，刻石燕然，為國建功，停止戰爭，體現出他駐守邊疆、報效國家的決心。
根據材料二“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹無論身處何地，都心系百姓與君主，把國家和人民的利益放在首位，展現出憂國憂民的高尚情懷。
根據材料三第一段“詔天下建郡縣之學，俾歲貢群士，一由此出”，第二段“因議改卜于府之東南隅。地為高明，遂以建學，并其廟遷焉。明年夏，厥功告畢”，第三段“廣其學宮，優生員也”可知，范仲淹參與國家政務時，奉詔推動天下興建郡縣學校。任邠州太守時，積極操辦在邠州建學之事，擴大學校規模，為培養人才創造條件。
【參考譯文】
材料二：
唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？
材料三：
慶歷甲申年，我參與國家政務，親身領受圣上旨意，詔令天下興建郡縣學校，使每年舉薦的各類人才，都從這里產生。
第二年春天，我出任邠州太守。到任辦公的第三天，拜謁孔夫子廟，通守太常博士王稷告訴我說：“奉詔令興建學校，所需材料由學生們籌備齊全了。如今孔夫子廟非常狹小，學生們沒有安身之處。”于是商議在州府的東南角另行擇地。那里地勢高敞明亮，于是就在此修建學校，并且將孔廟遷移到這里。第二年夏天，建校工程宣告完成。
擴大孔廟的規模，是為了尊重師道禮儀；拓寬學校的房舍，是為了讓學生人數增多。在講堂里講授經典，在書庫里收藏書籍，長廊環繞四周，學舍排列周全，總共有一百四十根柱子，寬敞的房屋，高大的軒廊，置身其中十分顯明豁亮，士子們喜氣洋洋，來到這里就像回到了家一樣。并且說道：“我們身處后稷、公劉的故土，受到古代賢君的風尚熏陶，這是我們君主的重大恩賜，是我們儒道昌盛的時節啊！怎敢不銘記于心，來樹立自己的道德功業呢？”
26．【答案】
例文：
我心中的英雄
在當今這個文明社會中，“英雄”這個詞語已經廣泛流傳。
在人們心目中，只有有著偉大事跡的人，才可被認可為是人們心中的英雄，是真正的英雄。可我卻認為，英雄，不一定要經歷過與風雨，水火的激烈拼搏；也不是一定要在困難面前做出生與死的抉擇；有些人，不求有一天能被人們稱為英雄，只是在默默無聞的做著平凡而又偉大的事情。
我所說的這位英雄，沒有那么多偉大的事跡，也不是那么眾人皆知，但他在我心中，永遠是英雄。
他——一個平凡的人，無論什么時候，在他的臉上，總洋溢著開心幸福的笑容。
小時候，我總喜歡依偎在他的肩膀上。我總認為，那寬厚的肩膀是那樣的舒適，那樣的安全。它可以使我不受一點傷害。仿佛，那就是我無憂無慮的港灣。所以，我天真的以為，那個肩膀，只承載著我。
時間像流星劃過長空，轉瞬間，我已長大，無意間，我發現了原來他那烏黑的頭發中，夾雜著許晶瑩的發絲。臉上更是多了幾道歲月留下的痕跡。
我時常看見他站在窗邊，凝視著眼前的一切，時不時地發出幾聲長嘆。我似乎也從這長嘆聲中明白了什么……原來，他的肩上還有家庭，還有事業，還有朋友，還有兄弟，還有生養他的父母。
近年來，家中大大小小的事層出不窮。在單位，上好幾天班，吃不好，睡不好，好不容易做幾個小時火車回到家，待不了一天又得做幾個小時火車回去。爺爺心臟不好，老生病，我又總拿他當出氣筒，什么不愉快都撒在他身上，卻從不考慮他的感受。盡管再煩再累他都以笑待人，從不將自己的負擔強加在別人身上。就這樣，他沒有半句怨言，默默地挑起這些負擔，用自己寬厚的臂膀，支撐起了這個家。無論誰的怨言，他為了讓別人痛快，寧可自己難受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的淚水，才能將這一片片黑色的陰云漸漸沖散。
他——就是我的父親。他平凡而又偉大，以一顆赤誠的心對待每一個人，用那寬厚的肩膀挑起一切。他——才是真正的英雄！
【詳解】此題屬于命題作文。
題目“我心中的英雄”中的“英雄”確定了作文要寫的對象，“心中的”強調了這個對象應該是自己很崇拜的。這種崇拜可以是多方面的，可以崇拜的他的品質，可以崇拜他的精神等等。
選材時，我們可以選擇名人的例子，例如：貝多芬、霍金等，從他們身上可以讀出與命運抗爭的精神和力量；可以選擇我們的親人，如：爸爸、媽媽，從他們身上讀出不辭勞苦和為兒女無悔的付出；可以是我們周圍的陌生人，如：交警、醫生等，寫他們在節假日依然堅守崗位，讀出的是一種敬業精神。當然選材時也可以打開思維，選擇給自己啟發的動物、植物等。
文中要重點放在“英雄”的品質的描寫上和對自己的心靈的觸動上。
本文選材廣泛，極易成文。
27．【答案】例文：
記憶里的芬芳
　　花朵以芬芳熏香了空氣，但它的最終任務，是把自己獻給你。
——題記
小時候的我總喜歡纏著媽媽，把頭埋進她的臂彎，晃來晃去，愛極了那股芬芳。
上初中以來，三點一線，沒有時間再去念顧什么芬芳了。
　　好不容易盼來一個清閑的周末，老師難得一見的減輕了作業，我倒也樂在其中。晚飯后，我耳朵里塞滿了Bigbang那富有節奏性的音樂，媽媽則在一旁收拾著衣服。
“那個……女兒，要不要出去散散步？”媽媽停下手中的動作，突然提議道。
　　我抬頭，看了眼窗外，天空灰蒙蒙的，就好像不喜白云一樣，烏云占據了天空，赫然一副要下雨的樣子，嘴里便含糊地拒絕：“外面馬上要下雨了。”
　　媽媽一聽，我有搭話，以為有希望，便興沖沖地說：“帶把雨傘就行了，以前你不是很喜歡在雨中散步嗎？”
　　我有些煩躁，一口回絕了她：“那都是小時候了，我現在不喜歡那股味道了，而且最近要期末考試，我要復習。”
　　這下媽媽終于沒了聲，我頓了一下，有些于心不忍，抬頭看了眼她。媽媽蹲在那兒，手中是我最喜歡的那件針織衫，她一遍又一遍地撫摸著，就像小時候安慰痛哭的我一樣。
　　鼻尖是那股芬芳，心里酸澀澀的，什么時候開始我已經這樣對待媽媽了，我……真的排斥那股芬芳嗎？
就算是惡語相對，媽媽也不會放棄我的。我終于醒悟過來，那股芬芳原來一直都是我心底里不愿接受的最愛，“媽媽……等下，拿上雨傘，我們走吧。”
風中，雨依舊下著，只是烏云好像消散大半了，有的是留在記憶里的芬芳，油膩膩的，還很溫馨呢。
【詳解】本題為命題作文。采用了“引導語＋全命題”的形式，引導語起到打開并引領學生寫作思路的作用。認真分析引導語與命題，得出寫作的方向與立意是成功的關鍵。本題引導語文字優美，富有意蘊，為學生創設作文情境，激發創作欲望，并引導學生從生活中選取那些讓自己記憶深刻的“芬芳”寫作成文。所謂芬芳，就是一種味道，一種讓人覺得心情舒暢，心中溫暖的味道。這種味道可以來看自己的親人，比如母親。也可來自于自己的朋友，還可以來自公交車上偶遇的一個人。但不管是誰，他總是給自己正面的引導和積極的意義。所以題目中的“芬芳”應有雙關意，既指某人的味道，還指某種精神品質。以此立意構思即可。文章適合寫成記敘文或抒情散文。文首應點題，采用開門見山的方式點明我對這種芬芳的難忘，總領全文，并為下文奠定感情的基調。文中寫人記事。描寫我感受到這種芬芳的情境和內心的感受。文末議論抒情，起到總結全文，升華主旨，并與首段相呼應的作用，使全文形成一個統一的整體。要使文章富有表現力，我們還不能忽略描寫的作用。
【關鍵點撥】完成命題作文時要做到：1、審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏。對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。2、取材立意上，要做到大中取小，以小見大。3、在構思上，要做到或一點式伸展，或多點式鋪陳。四、在表達上，要做到注重文體特征，表現個性特點。注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現模糊文體色彩的錯誤。表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發揮，力爭做到常中出新、平中有奇。
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