資源簡介

2024-2025學年湖北省宜昌市宜都市八年級（下）期末語文試卷
1.歷史的長卷中，每一個重要時刻都銘刻著抉擇的印記。無論是經(jīng)史典籍中記載的仁人志士，還是現(xiàn)實生活中躬身實踐的榜樣，他們的人生軌跡都在訴說著：選擇的方向，往往決定著人生的高度。今天，這份試卷將帶你開啟關于“志”與“擇”的思考之旅。
(1) 探“志”之源。觀察“志”的字形演變，結合材料回答問題。 （2分）
篆書“志”的上半部分原是“之”字，表示“到某處去”，下半部分是“心”，因此“志向”可理解為 ______ （10個字以內）。后來“志”的上半部分演變?yōu)椤笆俊保@一變化使“志”的字義更偏向于 ______ （填序號）
A.讀書人的理想
B.武將的抱負
C.普通人的愿望
(2) 辨“志”之義。“志”在歷史演變中衍生出多重含義，請將下表空格補充完整。 （2分）
“志”的引申義 詞語或課內文句 釋義或出處
標記，記錄，做記號 ① ______ 出自《桃花源記》
② ______ 苦其心志 出自《生于憂患，死于安樂》
(3) 明“志”于典。若要探究司馬遷的志向，朱自清《經(jīng)典常談》中最宜閱讀的篇章是 ______ （2分）
A.尚書第三
B.四書第七
C.戰(zhàn)國策第八
D.史記漢書第九
(4) 踐“志”于行。同學們?yōu)椤暗吞忌睢⒕G色環(huán)保”宣傳活動撰寫對聯(lián)，請選出下聯(lián)。 ______ （2分）
上聯(lián)：節(jié)能減排，青山不負少年志
下聯(lián)：
A.增效創(chuàng)新，莫等女媧補漏天
B.開源節(jié)流，綠水長酬赤子心
C.降耗增能，綠水長懷華夏景
D.凈氣環(huán)保，不勞大禹治洪水
2.詠“志”之詩。請從古人詩行中擷取“志”的星光，補全下列詩句。（8分）
蘇軾在《卜算子 黃州定慧院寓居作》中以孤鴻自喻，“①______，寂寞沙洲冷”表現(xiàn)孤高自守的志向；陸游在《卜算子 詠梅》中以梅花自喻，“②______，只有香如故”暗含守正不阿的風骨；常建《題破山寺后禪院》中，“③______，潭影空人心”借幽靜之景，彰顯超脫追求；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“④______，天涯若比鄰”破離愁常規(guī)，盡展豁達胸懷；孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中，“⑤______，⑥______”借“臨淵羨魚”典故，委婉表達了渴望從政的志向；杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“⑦______，⑧______”推己及人，直接抒發(fā)了心系天下寒士的濟世理想。
3.礪“志”之文。閱讀下面文字，按要求完成各題。
青春是歷史 fù（①）予我們的鏗鏘使命，A 是民族危亡時、和風細雨中的鐵血擔當，更是和平歲月里對信念的執(zhí)著堅守。青春屬于誰？青春屬于寒窗苦讀的莘莘學子，他們以遒（②）勁的筆觸書寫時代華章：B 青春屬于所有全部矢志不渝的追夢人，他們跨越人生重重溝壑，以百折不náo（③）的意志拾 （④）級而上，勇攀高峰。縱然前路漫漫，我們也要淬火成鋼。
(1) 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
(2) 畫波浪線的A、B兩句均有語病，請分別寫出修改意見。（2分）
4.閱讀下面古詩，完成問題。
上李邕①
唐 李白
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。
世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。
宣父②猶能畏后生③，丈夫未可輕年少。
【注】①李邕，唐代德高望重的名士，曾任渝州刺史、北海太守等職。李白游渝州時謁見李邕，因不拘俗禮放言高論，使李邕不悅，對李白頗為怠慢。李白臨別寄贈此詩以抒心志。②宣父，唐朝統(tǒng)治者對孔子的尊稱。③世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。畏后生：語出《論語 子罕》“后生可畏，焉知來者之不如今也”。
(1) 品意象：本詩首句以大鵬自比，化用“水擊三千里，______”（莊子《北冥有魚》）。聯(lián)系“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《漁家傲》），可推知“鵬”這個意象常用來象征 ______。（2分）
(2) 探主旨：本詩中“寶父猶能畏后生”與《馬說》中“策之不以其道”的論述，反映了對待人才的不同態(tài)度，請從這一角度分析《上李邕》和《馬說》都表達了古代士人怎樣的追求。（2分）
5.閱讀下面文言文，完成下列各題。
【甲】
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，（A）記之而去。
（節(jié)選自《小石潭記》）
【乙】
①玉泉池方一畝，魚百尾。水深黑而清見底，底綠苔如毯，毛不長，雖瓦礫亦遍蒼綠，疑有水仙捐珮玦①。魚游閑適回緩。僧人于池上設幾，煎茶待客。客循池走，魚則亦尾客影而游；客倚闌，魚則亦聚闌邊，仰沫②若有求。喜瓜餅，僧間具③，數(shù)錢一握，投必爭。在前者為后者所擠，尾出水面，以下?lián)砩希瑒t眾魚掀一魚全出水。忽一躍入水，眾魚驚散，而水清如故。客坐定魚復回繞不已若歆④若慕。
②夫以一池之隘而忘江湖之樂，得所求也，豈遂無滄溟渤澥⑤之思？茍利其食，久而失其本心（B）！眾方一賞以為魚樂，余心有所感，默而知（C）。既慨魚之擾擾，又美泉之清而不污也。
（選自《西湖游記》）
【注釋】①珮玦：玉器飾物。②仰沫：仰口吐沫。③間具：代備。④歆：喜悅羨慕。⑤滄溟漸澥（xiè）：大海。
(1) 字詞釋義。請參考“方法提示”，解釋加點詞語。（4分）
文言語句 方法提示 釋義
潭中魚可百許頭 聯(lián)系教材法：高可二黍許 A ______
日光下澈 結合語境法：“激”在此處與“日光”“影布石上”呼應，強調水的透明無遮蔽。 B ______
客循池走 查詞典法：①遵守，遵從，遵循。②尋，求。③省察，察看。④沿著，順著。 C ______ （填序號）
而水清如故 成語助讀法：依然如故 D ______
(2) 請將“耳”“乃”“之”三個虛詞分別填入A、B、C處。（2分）
A.______
B.______
C.______
(3) 請用“/”為乙文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。（2分）
客坐定魚復回繞不已若歆若慕
(4) 請翻譯甲文中畫橫線的語句。（2分）
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
(5) 假設你是一位水生生物觀察員，請根據(jù)乙文內容，按照“小貼士”的提示，仿照示例，用平實的語言簡要報告玉泉池魚群生活情況。（3分）
小貼士——觀察報告撰寫指南
客觀性：避免主觀情感，如“快樂”“有趣”等。
條理性：按“生活環(huán)境→數(shù)量特征→行為特點”有序說明。
準確性：數(shù)據(jù)具體化，如用“約100尾”等具體表述。
【示例】小石潭魚群生活在天然石潭中。潭內水質清澈，能見度高，陽光通常可直接照射到潭底。魚群數(shù)量約100尾，以自然覓食為生。時而靜止不動，時而迅速游開。
(6) 甲文的“空游之魚”和乙文的“爭食媚客之魚”，分別寄托了作者怎樣的情感或追求？（2分）
6.閱讀下面文章，完成下列各題。
你的精力分配決定了你的層次
①聽某哲學系女老師講課，討論到一個人為什么不能只做純家務。在她看來，經(jīng)濟獨立性、性別自尊等等倒不是最大的原因，她認為最重要的原因是“人不能與社會脫節(jié)”。人一旦與社會脫節(jié)，很多“雞毛蒜皮”的小事都會覺得是大事，于是會因為很多“雞毛蒜皮”的事情和家人吵起來，因為你的注意力范圍內沒有更重要的事情可以轉移上去，例如基本的社會交流和工作任務。
②在網(wǎng)上看到一個讓人心酸的故事。一個畢業(yè)了幾年的女孩因為點的牛肉面里肉少和老板爭執(zhí)起來，結果哭了。哭的原因不是牛肉的多少，而是如她所說，這不是她想要的生活。細細想來，如果她單位時間價值夠高，有更重要的事情可以做，她是不會將精力放在討價還價上的。
③經(jīng)濟學有個概念，叫“機會成本”。“機會成本”是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值。簡單打個比方，你只有一百塊錢，能吃一頓飯，也能看一場電影，你去看電影了，你的機會成本就是這頓飯。又如，你周末兩天可以用來打游戲、刷短視頻，也可以用來看《論語》、做體育鍛煉，你去看《論語》和做體育鍛煉了，打游戲、刷短視頻及其快樂就是你的機會成本。換句話說，做的事情價值多少，是由放棄的事情反映出來的，而放棄的事情，也是由做的事情的價值反映的。同樣的資源你怎么分，同樣的抉擇你怎么選，將一個人的層次或者說特質表露無疑。
④在你實際行動的詮釋下，一切的言語都是很蒼白無力的：你做了什么，你就是什么，值什么。如果你為了一塊糖和好朋友大打出手，你倆的友誼就值這塊糖；如果你因為一個廉價花瓶碎了，打得孩子再也不敢自由玩耍，你孩子的好奇心也就值這個花瓶；如果你因為幾次加班，就跟領導上司大發(fā)脾氣吵得不可開交，你的前途也就值這幾次加班費。為了什么價碼的事情慪氣或執(zhí)拗，就配什么價碼的苦難和榮耀。
⑤每個人時間就這么多，精力就這么少，你分給價值低的事，為了價值低的事來回折騰，只能說對你而言沒有更有價值的事情投入精力，或者干脆你的價值觀不高。掃地僧不參與武林，東方不敗不會跟陸大有交手，企業(yè)家不參與口水戰(zhàn)，學者拒絕無意義的辯論。看一個人，就看他為什么動怒，愿意跟誰交手，就足夠了。為爛事操心，不僅僅是對我們精力的一種浪費，更悲慘在于，這會麻痹神經(jīng)，讓我們誤以為這就是生活常態(tài)，并最終成為常態(tài)。
⑥懊惱且恥辱是具有傳承性的。因為，我們的孩子會繼續(xù)跟我們憎惡的人在一個層次折騰，我們的孩子會繼續(xù)耗費精力和時間熬在我們憎惡的事物上。
⑦我們不想成為我們鄙視的人或者事的奴隸，不再后悔我當時怎么會在“這種事情”和“這種人”上耗費如此時間和精力，最靠譜的擺脫手段或許就是抓緊找一些自己認為有價值的事情去做。
⑧與其跟一幫自己想想都不舒服的人或者事吵來吵去，折騰來折騰去，還不如通過努力來讓那些不舒服的人和事沒有資格和機會出現(xiàn)在自己的世界。
（選自《人民日報》有刪改）
(1) 下列對文章的分析理解，不正確的一項是 ______（2分）
A. 作者認為一個人為某件事動怒的程度反映了這件事在他眼里的價值。
B. 第⑤段提到“掃地僧不參與武林”等例子，是為了強調專注的重要性。
C. 文章提到“懊惱且恥辱具有傳承性”，可以理解為子女可能重復父母的低層次行為。
D. 本文與王選《我一生中的重要抉擇》的共同點：都通過個人經(jīng)歷論述了選擇的重要性。
(2) 小文與媽媽討論到敬老院參加志愿活動，請根據(jù)提示，結合文段內容，簡要補全對話。（2分）
媽媽：文文，期末考試快到了，周末到敬老院的志愿活動你就別去了。
小文：媽媽，人不能與社會脫節(jié)呢！① ______ 。
媽媽：那你怎樣分配自己的時間和精力？
小文：我算過“機會成本”啦！② ______ 。
媽媽：你這孩子，真說不過你，但學習也要加油哦！
(3) 我們如何合理分配時間和精力，才能更有效地提升自己？請結合本文內容提出三條建議。（4分）
7.閱讀下面文章，完成下列各題。
岱頂?shù)男枪?br/>張金鳳
①這是泰山之巔的夜晚。泰山之行，看日出之外，我更期待觀賞星斗滿布的岱頂夜色。
②岱頂?shù)囊雇恚M管預告說夜里氣溫會驟降，但人們似乎并不在意，他們露天張羅鋪蓋，打算“天當被、地當床”地在泰山之巔等待日出。
③我沿著石階，來到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄渾歷史，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大觀峰上削崖為碑，刻滿歷代書法。“壁立萬仞”“與國同安”“置身霄漢”，字體碩大而鮮亮，夜色里依舊軒昂。
④我是來尋找“星辰可摘”的。數(shù)年前，我研究天文的朋友在岱頂用了三天時間拍到一張星圖，以這塊石刻為近景構圖，“星”星輝映，饒有趣味。我盤桓好久也沒見到，只好請教一旁租衣服的中年男子。他得意地拿起照燈，強光打在碑刻密集的山體角落，一塊調皮的石頭向外歪了一點，中下部分就是“星辰可摘”四個字。它字體不大、筆畫纖細，在那些雄壯的石刻叢林里顯得單薄，卻出現(xiàn)在泰山紀念幣上，似乎在告訴我們岱頂?shù)男强帐嵌嗝磳氋F的財富。
⑤此處人喧燈閃，星辰?jīng)]有我期待的明亮。我向更暗處走去，以那些明亮的星為坐標，辨認岱頂?shù)男强铡Ｍㄍ棒斉_的路上，行人絡繹不絕，到處是坐著、躺著等日出的人。風大，人卻特別多，他們都知道，這里是看日出的好地方。
⑥人群中，幾個年輕人引起了我的注意。他們擠在一起，快樂地哼著歌曲。一個男孩正在狹窄的石縫里鋪防潮墊，說他們從安徽趁周末坐火車趕過來，下午爬山到山頂，明天看完日出再趕回去。同行的還有三個男孩兩個女孩，女孩被安排在最安全舒適的石頭縫中。鋪防潮墊的男孩說話有點鼻塞，我勸他注意保暖，他笑著回應：“來之前已經(jīng)感冒了，為看日出，這點感冒能克服。”我問他為什么不去住賓館，他說賓館訂不上，而且父母掙錢不容易，他們不想奢侈。幾個年輕人也驕傲地齊聲應和著。這群充滿朝氣的孩子，就像泰山頂上最美的星辰，照亮了這片夜空。
⑦繼續(xù)前行，風愈發(fā)大了。在一塊陡峭的石頭邊，一盞明燈下，一個三十來歲的男士正在做晚餐。他擺弄著一盒自動加熱的米飯，另一個飯盒里有從家里帶來的咸菜。旁邊一個男士悠閑地用手機語音對話，幸福地炫耀自己在泰山之巔過夜的經(jīng)歷。做飯的男子熱情地招呼我一起吃飯。“就是奔著日出來的，看了泰山的日出就沒有遺憾了。泰山，五岳之尊嘛。”在他看來，泰山的日出不僅是一場日出，更是一種別樣的人生儀式。這種儀式感，或許在一代代人的頂禮膜拜中，變得越來越深厚。
⑧我還碰到一群從天津來的大學生，他們宿舍六個人約定，讓泰山見證青春。這是一次挑戰(zhàn)，更是一次集體成人禮。一個男生給我看他們攜帶的國旗，那是一面嶄新的國旗。他們說要在日出時，讓第一縷陽光照在國旗上，這將是他們人生里最隆重的時刻。
⑨那天，登山的預約很早就滿了。從下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石階上。到凌晨，數(shù)以萬計的人匯聚泰山之巔，共同盼望日出東方。山上賓館的床位遠遠不夠，更多的人選擇在岱頂?shù)睦滹L中露宿，只為迎接那珍貴的日出。他們迎接的不僅是自然的日出，更是世界文化與自然雙遺產的泰山上的日出，也是他們自己精神世界的日出。這些夜宿岱頂?shù)娜耍蠖嗍悄贻p人，他們讓我看到了一股迎戰(zhàn)困難、期待明天的精神。似乎沒有哪一座山的日出能像泰山的日出這樣，能夠讓人們面對新的一天鼓起無盡的樂觀和希望。寒風撕扯著他們的衣角，而笑聲依然擁抱著岱頂?shù)囊箍铡?br/>⑩夜已深，山頂?shù)臒艄庀缌艘恍Ｎ姨ь^仰望蒼穹，星辰比剛才更碩大明亮。就像這些在山上的人們，他們洋溢著的向上的生機，在岱頂?shù)囊癸L中熠熠生輝。
（選自《人民日報》，有刪減）
(1) 本文敘寫了作者在岱頂?shù)囊娐労透惺堋Ｕ堃勒帐纠崂碇饕獌热荩瑢⑺悸穼D補充完整。（2分）
期待星光（向往）→①______（失落）→路遇青年（②______）→領悟日出（振奮）→仰望星辰（贊美）
(2) 第⑥段中，作者稱這群安徽來的學生“就像泰山頂上最美的星辰”。請結合他們的表現(xiàn)，概括他們身上有哪些美好的品質。（2分）
(3) 請從修辭手法的角度賞析第⑨段畫橫線語句的妙處。（2分）
(4) 閱讀⑨⑩兩段，說說本文標題“岱頂星光”的含義。（2分）
(5) 泰山上有許多石刻，如“星辰可摘”“與國同安”等，是歷代官員文人登山后題刻，既抒發(fā)豪情，也表達愿望。如果你與班級同學在研學時打破了以往的隔閡，團結協(xié)作、互幫互助，最終成功登上泰山頂峰。請你寫一個與“和”有關的成語或俗語來題詞紀念，并簡要說明理由。（3分）
8.閱讀下面名著選段，完成下列各題。
名著導讀：“黃色的樹林里分出兩條路”，保爾 柯察金用生命走出了人跡更少的那條——在風雪中淬煉，在暗夜里燃燒。當弗羅斯特駐足林間眺望“未選擇的路”時，保爾正以堅定的信念，將荊棘叢生的路途鍛造成鋼。這不僅是個人選擇，更是一個覺醒者向時代交出的答卷：唯有把“小我”熔鑄進理想的星河，才能在荒蕪中踏出最堅定的足跡。
【選段一】
深秋時節(jié)，陰雨綿綿。寒冷的雨點浸透衣服，冰冷著肉體。筑路隊每天從清早干到深夜。夜里，大家穿著雨水浸透的、污泥漿硬了的衣服躺在水泥地上睡覺，相互用體溫來取暖。每天吃的是一磅半像無煙煤一樣的黑面包，有時連這也供應不上。奧力克匝幫也不斷襲擊。共青團員們邊戰(zhàn)斗，邊勞動，到處響徹鐵棒和鐵鍬碰擊石頭而發(fā)出的聲音，到處看見在緊張勞動中彎著的脊梁。不久，寒冬來了。人們仍然在冰天雪地里奮力勞動，刨開凍硬的土地。只要我們這口氣不斷，一定要建成這條鐵路。朱赫來來到工地，看到這種景象，極為感動：“鋼鐵就是這樣煉成的啊！”
【選段二】
青春的活力占了上風。傷寒沒能致柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿馱起身來，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后形成的一個個小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。窗戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼。“怎么，我是和你一起熬過冬天的嗎？”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說。母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰說話？”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾。”他無力地笑了一下。
(1) 書名析深意。請仿照示例，結合原著內容解讀《鋼鐵是怎樣煉成的》書名的含義。（2分）
書名 含義
《紅星照耀中國》 “紅星”指中國共產黨及其領導的紅色革命，“照耀”寓意革命精神指引中國走向解放。書中通過斯諾的紀實報道，展現(xiàn)了中國共產黨和紅軍的真實情況，揭示中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀中國西北，而且必將照耀全中國。
《鋼鐵是怎樣煉成的》 ______
(2) 磨難見精神。保爾在面對四次生死考驗時，每次都堅定了自己的選擇。請梳理補充保爾經(jīng)歷的生死考驗，并說說你的閱讀啟示。（3分）
四次生死考驗 保爾選擇的路
第一次：與波蘭白軍的戰(zhàn)斗時腿受傷 堅強面對傷痛，重新返回戰(zhàn)斗
第二次：① ______ 昏迷13天后，用驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡
第三次：肅反工作過勞，擊倒有傷病的保爾 昏迷蘇醒后立即投入工作
第四次：② ______ 憑借信念戰(zhàn)勝死神，病愈后堅持寫作
保爾四次戰(zhàn)勝死亡帶給你的精神啟迪：③ ______
(3) 環(huán)境品匠心。請品讀選段中的環(huán)境描寫，完成以下摘錄筆記。（2分）
環(huán)境描寫摘抄 內容提要 閱讀心得（體驗、感想）
深秋時節(jié)，陰雨綿綿。寒冷的雨點浸透衣服，冰冷著肉體。 ① ______ 烘托了筑路者如鋼鐵般的忍耐力和堅韌意志，暗示“鋼鐵”需在苦難中煉成。
雪融化后形成的一個個小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。 描寫了寒冬過后，冰雪融化，大地回春的景象。 ② ______
9.班級開展“青春 志向”主題演講活動，你將代表小組進行演講。請寫一段演講開場白（80字左右）。（5分）
提示：優(yōu)秀的演講開頭要吸引聽眾的關注，可運用設問、排比、引用等手法，讓語言更有感染力。
10.作文。（50分）
（1）人生路上，我們常常面臨選擇。無論是柳宗元在遭遇貶謫后寄情山水，還是保爾 柯察金在歷經(jīng)生死磨難后繼續(xù)革命事業(yè)，他們的選擇都源于內心的方向。請結合你的生活經(jīng)歷，以“那次選擇，我不后悔”為題，寫一篇記敘文。
要求：（ 1）將題目寫在下面；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名；（4）認真書寫，保持卷面整潔。
（2）遠方，是心中的理想，是腳下的堅持。無論是風雨兼程的攀登者，還是專注前行的追夢人，他們都在用行動詮釋：唯有熱愛，唯有堅持，才能抵達理想的彼岸。你認為如何才能走向遠方呢？請結合你的生活體驗或閱讀積累，以“ ，致遠方”為題寫一篇作文，表達你的體驗和思考，文體不限。
提示：先將題目補充完整，如“熱愛”“堅持”“自律”“勤奮”“閱讀”等等。
要求：（ 1）將題目寫在下面；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名；（4）認真書寫，保持卷面整潔。
答案和解析
1.【答案】【小題1】心要到達的地方（心之所向，意之所往） A
【小題2】①處處志之 ②意志
【小題3】D
【小題4】B
【解析】答案：
（1）心要到達的地方（心之所向，意之所往） A
（2）①處處志之 ②意志
（3）D
（4）B
（1）本題考查詞義理解。
聯(lián)系前句對“志”兩部分的分析，“志向”可理解為“心要到達的地方”，或“心之所向，意之所往”。后來“志”的上半部分演變?yōu)椤笆俊保糯鷮Α笆俊钡慕忉屖恰白x書人的統(tǒng)稱”，這一變化使“志”的字義更偏向于A.讀書人的理想。
（2）本題考查多義詞的理解。
①“志”引申義為“標記，記錄，做記號”的意思，且出自《桃花源記》中的句子應為“處處志之”。
②出自《生于憂患，死于安樂》中“苦其心志”的“志”意思應為“意志”。
（3）本題考查對名著內容的識記。
朱自清《經(jīng)典常談》的《史記漢書第九》中介紹了司馬遷的生平經(jīng)歷以及他撰寫《史記》的過程。文中提到司馬遷父親司馬談的遺命“你若能繼承先業(yè)，再作太史令，成就我的未竟之志，揚名于后世，那就是大孝了”，這給司馬遷指明了道路。此外，還提到司馬遷因李陵之禍被處以宮刑后，忍辱負重，發(fā)憤著書，希望留個后世名，這些內容都有助于探究司馬遷的志向。而 A、B、C 選項中的篇章主要介紹的是《尚書》《四書》《戰(zhàn)國策》的相關內容，與司馬遷的志向無關。
故選：D。
（4）本題考查對聯(lián)。
上聯(lián)“節(jié)能減排，青山不負少年志”中，“節(jié)能減排”是并列結構的動詞短語，體現(xiàn)環(huán)保行動；“青山不負少年志”則表達了通過環(huán)保行動，大自然回饋給少年們的美好，有情感寄托與期望，且“青山”是自然景物。
A.不恰當，“增效創(chuàng)新，莫等女媧補漏天”，“增效創(chuàng)新”雖為并列動詞短語，但“莫等女媧補漏天”與上聯(lián)結構不一致，且主題偏離“低碳生活、綠色環(huán)保”，更多是強調一種等待與行動的關系，并非直接關聯(lián)環(huán)保成果。
B.正確，“開源節(jié)流，綠水長酬赤子心”，“開源節(jié)流”是并列結構動詞短語，與“節(jié)能減排”結構一致，都圍繞資源利用等環(huán)保相關行為。“綠水長酬赤子心”，“綠水”對應上聯(lián)“青山”，都是自然景物，“長酬赤子心”表達了通過環(huán)保行動，綠水回饋赤子（可理解為有環(huán)保志向的人）的情感，與上聯(lián)“青山不負少年志”結構和情感表達相似，主題緊密圍繞“低碳生活、綠色環(huán)保”。
C.不恰當，“降耗增能，綠水長懷華夏景”，“降耗增能”是并列結構動詞短語，與“節(jié)能減排”結構相似。然而“綠水長懷華夏景”，“華夏景”是景物，與上聯(lián)“少年情”對應不恰當。
D.不恰當，“凈氣環(huán)保，不勞大禹治洪水”，“凈氣環(huán)保”是并列結構動詞短語，與“節(jié)能減排”結構類似。但“不勞大禹治洪水”與上聯(lián)結構不同，且從主題上看，大禹治水是歷史典故，與“低碳生活、綠色環(huán)保”主題關聯(lián)不緊密，只是借大禹治水側面表達環(huán)保后水患減少，沒有直接體現(xiàn)環(huán)保行動與成果的關系。
故選：B。
對對聯(lián)的要求：1．字數(shù)相等，2．詞性相對，3．意義相關，4．平仄相協(xié)（上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平）（平聲：聲調的第一、二聲，仄聲：聲調的第三、四聲）。
2.【答案】揀盡寒枝不肯棲,零落成泥碾作塵,山光悅鳥性,海內存知己,坐觀垂釣者,徒有羨魚情,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏
【解析】答案：
①揀盡寒枝不肯棲
②零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）
③山光悅鳥性
④海內存知己
⑤坐觀垂釣者
⑥徒有羨魚情
⑦安得廣廈千萬間
⑧大庇天下寒士俱歡顏
本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
3.【答案】【小題1】①賦②qiú③撓④shè
【小題2】示例1：A.可以去掉“和風細雨中”。
示例2：B.“所有”“全部”去掉其一
【解析】答案：
（1）①賦②qiú③撓④shè
（2）示例1：A.可以去掉“和風細雨中”。
示例2：B.“所有”“全部”去掉其一。
（1）本題考查漢字的字音字形。“fù予”應寫作“賦予”；“遒勁”的“遒”應讀作“qiú”；“百折不náo”應寫作“百折不撓”；“拾級而上”的“拾”應讀作“shè”。
（2）本題考查病句修改。
A.用詞不當，“和風細雨”比喻為人處事或溝通交流時采用溫和、細致的方式，不粗暴急躁。可以去掉“和風細雨中”。
B.用詞重復，“所有”“全部”意思重復，可以去掉其一。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
4.【答案】【小題1】摶扶搖而上者九萬里 志向遠大、抱負非凡
【小題2】《上李邕》和《馬說》都表達了古代士人希望得到尊重、認可，渴望施展才華、實現(xiàn)抱負的追求
【解析】（1）本題考查對詩歌意象的理解以及文化常識的積累。
結合“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”可知，本詩首句以大鵬自比，化用“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”（莊子《北冥有魚》）。結合“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《漁家傲》）可知，這句詞的意思是“長風九萬里，大鵬沖天飛正高，風啊！千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三仙島”，詞人化用《莊子 逍遙游》中的句子，說“九萬里風鵬正舉”，要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉，離開這讓人傷痛的現(xiàn)實社會，因此，“鵬”這個意象常用來象征志向遠大、抱負非凡。
（2）本題考查對詩歌和文章主旨的理解。
結合“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”可知，詩句的意思是“孔子還說過‘后生可畏’，大丈夫不可輕視少年人”，詩人借著李邕的經(jīng)歷和《論語》中的警句勸誡李邕，同時也表達了年輕人要有志向，要敢于向權威挑戰(zhàn)，不被世俗眼光所束縛，要有自信，相信自己的才華和能力，終有一天會得到認可和賞識的思想感情；結合《馬說》中“策之不以其道”可知，這句話的意思是“不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它”，這句話反映了對待人才的不當態(tài)度，即不按照正確的方法去培養(yǎng)和任用人才，導致人才無法發(fā)揮其應有的才能。由此可見，《上李邕》和《馬說》都表達了古代士人希望得到尊重、認可，渴望施展才華、實現(xiàn)抱負的追求。
答案：
（1）摶扶搖而上者九萬里 志向遠大、抱負非凡
（2）《上李邕》和《馬說》都表達了古代士人希望得到尊重、認可，渴望施展才華、實現(xiàn)抱負的追求。
譯文：
大鵬一日從風而起，扶搖直上九萬里之高。如果在風歇時停下來，其力量之大猶能將滄海之水簸干。世人見我好發(fā)奇談怪論，聽了我的大言皆冷笑不已。孔圣人還說后生可畏，大丈夫可不能輕視年輕人啊！
《上李邕》是唐代大詩人李白青年時期的詩作。此詩通過對大鵬形象的刻畫與頌揚，表達了李白的凌云壯志和強烈的用世之心，對李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負、不畏流俗的精神。全詩語氣直率不謙，充滿了初生牛犢不怕虎的銳氣。
主旨情感是指詩詞中所表達的詩人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。
心境一般表現(xiàn)為悠然（怡然）自得、自由（自在）閑適（安適）、恬淡愜意、開朗闊達、寧靜淡泊以及孤獨、愁悶、凄涼等。理趣實際上是義理情趣和思想情感的結合，在詩詞考查中常表現(xiàn)為道理、哲理。
5.【答案】【小題1】A.大約
B.穿透
C.④
D.原來，從前
【小題2】A乃
B.耳
C.之
【小題3】客坐定/魚復回繞不已/若歆若慕
【小題4】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)
【小題5】玉泉池魚群生活在一畝見方的水池中。池水幽深清澈，底部綠苔如毯，瓦礫也覆滿蒼綠。魚群數(shù)量約100尾，行動閑適緩慢。客人沿池行走時，魚會尾隨；客人倚欄時，魚會聚集在欄邊仰口吐沫；喜食瓜餅，投食時會爭搶，甚至有魚被擠得躍出水面，入水后眾魚驚散，隨后恢復平靜
【小題6】甲文魚兒在清澈水中自由游動，看似“樂”，實則反襯出作者被貶后孤寂悲涼的心境，寄托了對自然之美的短暫慰藉和對官場失意的感慨。乙文魚因貪食而忘卻江湖之樂，作者借此感慨世人因貪圖小利而失其本心，同時贊美玉泉池水“清而不污”，寄托了對堅守本真的向往
【解析】（1）本題考查字詞釋義。
A.“高可二黍許”中“可”是“大約”的意思，所以“潭中魚可百許頭”中“可”釋義為大約。
B.結合語境“日光下澈，影布石上”，這里“澈”是“穿透”的意思，陽光穿透水，魚的影子才能照在石上。
C.根據(jù)查詞典法，“客循池走”中“循”應選④沿著，順著。
D.“依然如故”中“故”是“原來的，舊的”意思，所以“而水清如故”中“故”釋義為原來的，舊的。
（2）本題考查虛詞填空。
A.“以其境過清，不可久居，記之而去”，這里表達“于是”記下來然后離開，所以A處填乃。
B.“茍利其食，久而失其本心”，這里表達“罷了”的語氣，所以B處填耳。
C.“余心有所感，默而知”，這里“之”作代詞，指代心中所感的內容，所以C處填之。
（3）本題考查斷句。句意：客人坐定后，魚又不停地回繞，好像喜悅又好像羨慕。故斷句為：客坐定/魚復回繞不已/若歆若慕。
（4）本題考查句子翻譯。重點詞語：西南，向西南；斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。句意：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。
（5）本題考查觀察報告撰寫。玉泉池魚群生活在面積約一畝的池中。池水顏色深黑但清澈見底，池底覆蓋著像毯子一樣的綠苔。魚群數(shù)量約一百尾。它們喜歡瓜餅，僧人代備瓜餅投入池中時，魚群會爭搶。當客人沿著池邊走，魚會尾隨著客人的影子游；客人倚欄時，魚會聚集在欄邊仰口吐沫，客人坐定后，魚又不停地回繞。
（6）本題考查情感分析。甲文“空游之魚”：甲文中作者借“空游之魚”表現(xiàn)出小石潭水的清澈，同時也以魚的自由自在反襯自己被貶的孤獨、寂寞、凄涼之情。乙文“爭食媚客之魚”：乙文中作者借“爭食媚客之魚”，批判了那些為了利益而失去本心的人，同時也贊美了玉泉的清澈不污，表達了自己對保持本心、不隨波逐流的追求。
答案：
（1）A.大約
B.穿透
C.④
D.原來，從前
（2）A乃
B.耳
C.之
（3）客坐定/魚復回繞不已/若歆若慕
（4）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。
（5）玉泉池魚群生活在一畝見方的水池中。池水幽深清澈，底部綠苔如毯，瓦礫也覆滿蒼綠。魚群數(shù)量約100尾，行動閑適緩慢。客人沿池行走時，魚會尾隨；客人倚欄時，魚會聚集在欄邊仰口吐沫；喜食瓜餅，投食時會爭搶，甚至有魚被擠得躍出水面，入水后眾魚驚散，隨后恢復平靜。
（6）甲文魚兒在清澈水中自由游動，看似“樂”，實則反襯出作者被貶后孤寂悲涼的心境，寄托了對自然之美的短暫慰藉和對官場失意的感慨。乙文魚因貪食而忘卻江湖之樂，作者借此感慨世人因貪圖小利而失其本心，同時贊美玉泉池水“清而不污”，寄托了對堅守本真的向往。
參考譯文：
（甲）從小土丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。
向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。
（乙）玉泉池方圓一畝，有魚一百尾。水色深黑但清澈見底，池底的綠苔像毯子一樣，苔蘚不太長，即使是瓦礫上也都長滿了蒼綠色，讓人懷疑有水仙在這里捐棄了玉佩。魚游動得閑適、迂回、緩慢。僧人在池邊設了茶幾，煎茶來招待客人。客人沿著池邊走，魚就也尾隨著客人的影子游動；客人倚靠著欄桿，魚就也聚集在欄桿邊，仰口吐沫好像有所求。（魚）喜歡瓜餅，僧人代備（瓜餅），抓一把幾文錢（的瓜餅）投下去，（魚）一定會爭搶。在前面的被后面的擠，尾巴露出水面，下面的往上擁，那么眾多的魚就把一條魚全掀出水面。忽然（這條魚）一躍入水，眾魚驚散，而水清澈得像原來一樣。客人坐定后，魚又不停地回繞，好像喜悅又好像羨慕。
憑借著一池的狹小而忘記了江湖的樂趣，是因為得到了自己所想要的，難道就沒有對大海的思念嗎？如果貪圖那食物，時間長了就會失去自己的本心罷了！大家正在贊嘆欣賞認為魚很快樂，我的心里有所感慨，默默地記著它。既感慨魚的紛擾，又贊美泉水清澈而不污濁。
文言文內容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
6.【答案】【小題1】B
【小題2】①參加志愿活動可以讓我與社會保持聯(lián)系，避免因為一些小事和家人爭吵，而且這對我來說是更有價值的事情。
②去敬老院做志愿活動的“機會成本”是我放棄了一些打游戲、刷短視頻之類低價值的事情，但做志愿活動能讓我收獲更多，比如培養(yǎng)愛心、了解社會等
【小題3】①多參與社會交流和工作任務等有價值的事情，避免與社會脫節(jié)，不把精力浪費在“雞毛蒜皮”的小事上。
②在做選擇時要考慮“機會成本”，把時間和精力分配給價值更高的事情，放棄一些低價值的事情。
③提升自己的價值觀，不為價值低的事來回折騰，像一些無意義的爭吵、口水戰(zhàn)等要避免參與
【解析】（1）本題考查理解分析文章內容。
ACD.正確。
B.有誤，第⑤段提到“掃地僧不參與武林”等例子，是為了說明每個人時間和精力有限，應把精力投入到有價值的事情上，而不是為低價值的事來回折騰，強調的是精力分配和價值觀的問題，并非專注的重要性，B選項錯誤。
故選：B。
（2）本題考查理解文章內容及語言運用。
①小文要說服媽媽參加志愿活動，結合第①段中“人不能與社會脫節(jié)”的觀點，可闡述參加志愿活動能讓自己與社會保持聯(lián)系，避免把精力放在一些“雞毛蒜皮”的小事上。
②媽媽問時間和精力分配問題，結合“機會成本”的概念，說明參加志愿活動雖然會占用一些時間，但放棄的是一些低價值的事情，而參加志愿活動能帶來更多價值。
（3）本題考查提建議。
結合文章具體內容，可從避免與社會脫節(jié)、考慮機會成本、提升價值觀等方面提出合理分配時間和精力以提升自己的建議。文章第①段提到人不能與社會脫節(jié)，否則會把精力放在“雞毛蒜皮”的小事上，所以要多參與社會活動。第③段引入“機會成本”概念，說明做事價值由放棄之事反映，要合理選擇把精力放在有價值的事上。第⑤段指出為低價值事折騰體現(xiàn)價值觀不高，應提升價值觀，避免參與無意義的事。
答案：
（1）B
（2）①參加志愿活動可以讓我與社會保持聯(lián)系，避免因為一些小事和家人爭吵，而且這對我來說是更有價值的事情。
②去敬老院做志愿活動的“機會成本”是我放棄了一些打游戲、刷短視頻之類低價值的事情，但做志愿活動能讓我收獲更多，比如培養(yǎng)愛心、了解社會等。
（3）①多參與社會交流和工作任務等有價值的事情，避免與社會脫節(jié)，不把精力浪費在“雞毛蒜皮”的小事上。
②在做選擇時要考慮“機會成本”，把時間和精力分配給價值更高的事情，放棄一些低價值的事情。
③提升自己的價值觀，不為價值低的事來回折騰，像一些無意義的爭吵、口水戰(zhàn)等要避免參與。
文章首先通過哲學系女老師的觀點和女孩因牛肉面爭執(zhí)哭泣的故事，引出精力分配與個人層次的關系；接著引入經(jīng)濟學“機會成本”概念，闡述做事價值由放棄之事反映；然后指出實際行動詮釋個人價值，為低價值事慪氣執(zhí)拗就配相應價碼；強調精力有限，為低價值事折騰體現(xiàn)價值觀不高，還會麻痹神經(jīng)成生活常態(tài)；提到懊惱恥辱有傳承性；最后提出擺脫為不舒服的人和事耗費精力的手段是找有價值的事做，通過努力讓不舒服的人和事遠離自己世界。
要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
7.【答案】【小題1】①尋找星辰②欣賞
【小題2】他們有青春朝氣、熱愛生活的品質，不遠千里、利用周末奔赴泰山看日出；他們堅毅樂觀，克服身體不適堅持行程；他們體諒父母、節(jié)儉懂事；他們團結友愛、懂得照顧他人
【小題3】運用擬人修辭，生動地展現(xiàn)寒風與笑聲的特點，突出人們的精神，表達贊美
【小題4】表層指岱頂夜空中真實的星辰。深層象征夜宿岱頂?shù)娜藗冇绕涫悄贻p人身上展現(xiàn)出的積極向上、迎戰(zhàn)困難、樂觀期待、追求理想等精神，如星光般美好且照亮夜空，也指泰山日出所承載的文化意義和能給予人們的精神力量
【小題5】示例：和衷共濟。“和衷共濟”指大家一條心，共同渡過江河，比喻同心協(xié)力，克服困難，契合同學間團結協(xié)作、互幫互助登上山頂?shù)慕?jīng)歷，能紀念這次研學中團結帶來的成功
【解析】（1）本題考查行文思路的梳理與內容概括。
①由第③——⑤段“我沿著石階，來到‘唐摩崖’前……此處人喧燈閃，星辰?jīng)]有我期待的明亮”可知，作者在“唐摩崖”尋找“星辰可摘”石刻及辨認星空，因環(huán)境嘈雜等未得期待效果，可概括為尋找星辰。
②由第⑥段“這群充滿朝氣的孩子，就像泰山頂上最美的星辰，照亮了這片夜空”可知，作者對這群年輕人是欣賞、贊美的態(tài)度，可填欣賞。
（2）本題考查對人物形象的分析。
由“他們從安徽趁周末坐火車趕過來，下午爬山到山頂，明天看完日出再趕回去”可知，他們有青春朝氣、熱愛生活的品質，不遠千里、利用周末奔赴泰山看日出；由“來之前已經(jīng)感冒了，為看日出，這點感冒能克服”可知，他們堅毅樂觀，克服身體不適堅持行程；由“賓館訂不上，而且父母掙錢不容易，他們不想奢侈”可知，他們體諒父母、節(jié)儉懂事；由“女孩被安排在最安全舒適的石頭縫中”可知，他們團結友愛、懂得照顧他人。
（3）本題考查對修辭手法及表達效果的賞析。
由“寒風撕扯著他們的衣角，而笑聲依然擁抱著岱頂?shù)囊箍铡笨芍\用擬人修辭，“撕扯”賦予寒風以人的動作，“擁抱”賦予笑聲人的姿態(tài)。生動形象地寫出寒風的強勁和人們笑聲的爽朗、充滿活力，突出了人們在惡劣環(huán)境下依然積極樂觀、熱愛生活、期待日出的精神，表達了作者對這種精神的贊美。
（4）本題考查對標題含義的理解。
表層含義：由“我抬頭仰望蒼穹，星辰比剛才更碩大明亮”可知，指岱頂夜空中真實的星辰。深層含義：由“就像這些在山上的人們，他們洋溢著的向上的生機，在岱頂?shù)囊癸L中熠熠生輝”可知，象征夜宿岱頂?shù)娜藗冇绕涫悄贻p人身上展現(xiàn)出的積極向上、迎戰(zhàn)困難、樂觀期待、追求理想等精神，如星光般美好且照亮夜空，也指泰山日出所承載的文化意義和能給予人們的精神力量。
（5）本題考查知識遷移與語言表達。
成語“和衷共濟”。理由：由“與班級同學在研學時打破了以往的隔閡，團結協(xié)作、互幫互助，最終成功登上泰山頂峰”可知，“和衷共濟”指大家一條心，共同渡過江河，比喻同心協(xié)力，克服困難，契合同學間團結協(xié)作、互幫互助登上山頂?shù)慕?jīng)歷，能紀念這次研學中團結帶來的成功。
答案：
（1）①尋找星辰②欣賞
（2）他們有青春朝氣、熱愛生活的品質，不遠千里、利用周末奔赴泰山看日出；他們堅毅樂觀，克服身體不適堅持行程；他們體諒父母、節(jié)儉懂事；他們團結友愛、懂得照顧他人。
（3）運用擬人修辭，生動地展現(xiàn)寒風與笑聲的特點，突出人們的精神，表達贊美。
（4）表層指岱頂夜空中真實的星辰。深層象征夜宿岱頂?shù)娜藗冇绕涫悄贻p人身上展現(xiàn)出的積極向上、迎戰(zhàn)困難、樂觀期待、追求理想等精神，如星光般美好且照亮夜空，也指泰山日出所承載的文化意義和能給予人們的精神力量。
（5）示例：和衷共濟。“和衷共濟”指大家一條心，共同渡過江河，比喻同心協(xié)力，克服困難，契合同學間團結協(xié)作、互幫互助登上山頂?shù)慕?jīng)歷，能紀念這次研學中團結帶來的成功。
本文通過作者在岱頂?shù)乃娝劊v述了不同人群夜宿岱頂?shù)却粘龅墓适拢宫F(xiàn)了人們尤其是年輕人迎戰(zhàn)困難、積極樂觀、追求理想的精神，表達了對這些精神如岱頂星光般美好的贊美以及對泰山日出所承載的文化意義和精神力量的感悟。
理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
8.【答案】【小題1】鋼鐵只有在烈火和驟冷中鑄造，才能夠如此堅硬。主人公保爾就是這樣，他在殘酷的斗爭和艱苦的考驗中接受鍛煉，最終成長為一個擁有鋼鐵般意志的共產主義戰(zhàn)士
【小題2】①保爾在與波蘭士兵的戰(zhàn)斗中，一塊燒紅的彈片扎進其頭部
②在鐵路快修完時，保爾得了肺炎兼?zhèn)?br/>③保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態(tài)度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣
【小題3】①描寫了筑路工人在極為惡劣的自然環(huán)境下辛苦勞動的情景。
②這句話描寫出了冰雪初融后大地回春，一派生機的早春景色，暗示了保爾又一次戰(zhàn)勝了病魔，獲得了重生，展現(xiàn)了保爾的頑強堅韌的意志
【解析】（1）本題考查名著評價。
解答此題要簡要概括名著內容，介紹“鋼鐵”的含義，語句通順。圍繞保爾經(jīng)歷傷病折磨卻頑強不屈，他有頑強的意志、不屈的斗志，在革命的熔爐里把自己煉成了一塊“鋼鐵”這個意思進行表述即可。
（2）本題考查對名著內容的掌握和對名著的感悟。
①保爾第二次“死里逃生”，是在與波蘭士兵的一場激戰(zhàn)中，保爾的師長犧牲，保爾和戰(zhàn)友們憤怒地追趕潰敗的波蘭士兵，一顆炸彈在空中爆炸，一塊燒紅的鐵片鉆進了保爾的腦袋.
②第四次“死里逃生”，是在修筑鐵路的工作快要完成時，保爾得了肺炎兼?zhèn)M織上把保爾送回家鄉(xiāng)休養(yǎng)。
③保爾在青年時就積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權的偉大斗爭中，他把黨和祖國的利益放在第一位，為保衛(wèi)蘇維埃政權，同外國武裝干涉者和白匪進行了不屈不撓的斗爭。他有崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神；保爾 柯察金雙目失明，身體癱瘓，在重重的人生道路障礙前，沒有退縮，敢于拼搏，向命運挑戰(zhàn)，自強不息、奮發(fā)向上。他輾轉病榻九年，卻沒有心灰意冷，而是把筆當作武器，把文學創(chuàng)作作為自己新的工作崗位，開始了新的奮斗，以超過常人的毅力寫出了不朽的著作。他有樂觀的生活態(tài)度及明確的人生目標，有為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，保爾身上的很多精神都值得我們學習。
（3）本題考查對名著內容的理解與分析。
①根據(jù)摘抄內容可知，該選段描寫了筑路工人在極為惡劣的自然環(huán)境，在供給不足和經(jīng)常遭到奧爾利克匪幫不斷襲擊的情況下辛苦勞動的情景。
②“雪融化后形成的一個個小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了”描寫了早春雪化后溫暖清新的景象，營造出溫馨的氛圍，贊美了大自然偉大的生命力，也暗示主人公保爾“越過了死亡線，回到了人間”，體現(xiàn)了保爾的堅強意志。
答案：
（1）鋼鐵只有在烈火和驟冷中鑄造，才能夠如此堅硬。主人公保爾就是這樣，他在殘酷的斗爭和艱苦的考驗中接受鍛煉，最終成長為一個擁有鋼鐵般意志的共產主義戰(zhàn)士。
（2）①保爾在與波蘭士兵的戰(zhàn)斗中，一塊燒紅的彈片扎進其頭部
②在鐵路快修完時，保爾得了肺炎兼?zhèn)?br/>③保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態(tài)度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣。
（3）①描寫了筑路工人在極為惡劣的自然環(huán)境下辛苦勞動的情景。
②這句話描寫出了冰雪初融后大地回春，一派生機的早春景色，暗示了保爾又一次戰(zhàn)勝了病魔，獲得了重生，展現(xiàn)了保爾的頑強堅韌的意志。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾 柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰(zhàn)爭到恢復國民經(jīng)濟各個時期的前蘇聯(lián)社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。
名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關文學文化能鑒賞評析重點句子及常識、掌握主要人物及性格特點、能簡述或概括主要情節(jié)、藝術特色。
9.【答案】親愛的同學們，青春是什么？是課堂上奮筆疾書的拼搏，是操場上揮灑汗水的活力，是困境中永不言棄的倔強！李大釗說：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家。”讓我們在這美好的青春里，立下遠大志向！
【解析】答案：
親愛的同學們，青春是什么？是課堂上奮筆疾書的拼搏，是操場上揮灑汗水的活力，是困境中永不言棄的倔強！李大釗說：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家。”讓我們在這美好的青春里，立下遠大志向！
本題考查擬寫開場白。
運用設問手法：通過提出問題引發(fā)聽眾思考，激發(fā)他們的好奇心和注意力，使他們更愿意聽下去。比如詢問青春是什么，能迅速將聽眾帶入關于青春的話題情境中。采用排比手法：用一組結構相似、語氣一致的句子，增強語勢，突出青春的特點和意義，讓演講更具感染力和節(jié)奏感，如列舉青春是拼搏、是夢想、是擔當?shù)取＿m當引用：引用名人名言或經(jīng)典語句，能增加演講的文化底蘊和權威性，同時也能更好地引出主題，像引用李大釗關于青春的話語，能自然地過渡到“青春 志向”的主題上。
開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。并注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等。

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