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中考語文散文專題訓練----王宗仁散文
閱讀下文，完成小題
駝峰上的哈薩克姑娘
王宗仁
①夏日的沙漠里zào（ ）熱得像一口大蒸鍋，人置身其間，會蒸得暈頭轉向。為了免受這種煎熬，我特地把去翡翠島采訪的時間安排在太陽落山之后。
②一聽到“翡翠島”這三個染綠帶水的名字，你心里大概就潤滋滋的了。其實，那里還是一片風沙咆哮的荒野世界呢。牧民們組成的植樹大軍正在憋足勁改變它的舊貌，他們按捺不住向往綿延綠楊翠柳的渴盼，便起了這么個富有詩情畫意的名字。
③沙漠的夜，空蕩蕩，黑洞洞，四周寂寞荒涼得有點怕人。沙灘上到處是攔路的流沙。腳一踩下去，沙子就撲哧一聲埋到了腳脖根。我費勁拔出腳，慢慢地走著。大概走了不到一個小時，我忽然看見一顆拳頭大的光亮出現在夜幕上，點綴在這星群之中。啊，好大的一顆亮星！我站住，出神地看著……
④借著夜的微光，我隱約看見，面前是一個黑乎乎的什么東西。它三高兩低，像一座小山峰，不住顫動的光芒猶如一把剪刀，剪開了漫漫夜幕……這顆亮星原來是盞燈，風燈!那三高兩低的東西在徐徐移動，風燈跟著在行進。啊，是駱駝，駝峰上坐著一個姑娘，風燈就提在她的手中。駱駝馱著姑娘，馱著風燈，不緊不慢地走著……
⑤這是一個哈薩克姑娘，頂多十三四歲。她吆喝著讓駱駝停下，和我搭話。“我叫娜仁花，今天是星期天，我們學校的老師和同學都來參加植樹。我跑后勤。兵馬未動，糧草先行嘛。打仗跟植樹一個理。沒有駝隊運樹苗，風沙線上栽樹的叔叔、阿姨，就只好停工待料，就像解放軍叔叔沖鋒時槍膛里沒有了彈一樣。”娜仁花，好樣的后勤兵!
⑥我們一路同行。月兒升起了一竿高，大地一片銀輝。直到這時，我才看清娜仁花坐的駝峰上馱著兩大捆樹苗，青勃勃、嫩鮮鮮的葉芽兒一下子就把我的心給染綠了。娜仁花對我說：“這些樹苗有楊樹、柳樹、雪松、洋槐……”點了這一大串樹名以后，她又揚了揚手中的一小扎樹苗，說：“還有它，叫昆侖藤。”
⑦“昆侖藤？”這是個新鮮品種，我第一次聽說。
⑧“這是我們學校的老師和同學們一起栽培成功的一種耐寒樹種，因為它是在昆侖山的冰雪地培育成功的，為啥叫藤？就是把樹栽在沙灘上，讓它們像藤一樣一直爬到昆侖山頂……”說到這兒，她不再吭聲了，顯出一副沉思的樣子。我知道，娜仁花一定在思謀著，怎樣使他們這“青藤爬昆侖”的宏偉規劃得到實現。思想插上了翅膀，向理想境界飛翔，這是不含糊的。但是，飛翔的征途上會遇到各種險阻。
⑨借著朦朧的月色，我看見了駱駝留在沙灘上那一行深深的蹄印。我堅信，不久，這每片蹄窩里會漂來清水，長出綠色……
“瞧，我們的大隊人馬趕上來了，我得趕路了。再見！”娜仁花吆喝起駱駝起程了。
我朝她的身后望去，啊，多么壯麗的戈壁夜景，只見每隔十來步，就有一峰駱駝，每個駝峰上都有一個人影（那一定是娜仁花的同學），也有一盞風燈，足足有二三十峰駱駝。這一串“星星”，鑲嵌在夜的沙漠上，像神女給沙漠的胸脯戴上了一串銀練，漂亮極了!
1．根據拼音寫漢字。
zào（ ）熱
2．第④段畫線句運用的修辭方法是 ，其表達效果是
。
3．第⑨段畫線句與前文的
相照應，其含義是
4．根據課文內容完成下表
段落 文中句子 描寫方法 作用
第③段 沙漠的夜，空蕩蕩，黑洞洞，四周寂寞荒涼得有點怕人。沙灘上到處是攔路的流沙。 （1） （2）
第⑤段 我跑后勤。兵馬未動，糧草先行嘛。打仗跟植樹一個理。 （3） （3）
5．對第段畫線句子的理解錯誤的一項是（ ）
A．與前面荒涼、黑暗的沙漠形成鮮明對比。
B．以描寫沙漠美麗的景色結尾，意味深長。
C．展現了人們為改變戈壁舊貌付出的辛勞。
D．句中的神女就是那位哈薩克姑娘娜仁花。
閱讀選文，完成下面小題。
野馬嘴里有清泉
王宗仁
①踄涉在青藏高原上，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛！可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂的太陽。
②那天，我和作家王鵬隨一支測繪隊到柴迭木盆地深處，去完成一次采訪任務。盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出咬吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒虹的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現在面前，美美地喝他個飽。太多數人的水壺干得可以當鑼鼓了。同志們忍著干渴趕路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”。可是，這能解決什么問題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道過細縫，滲著血跡。
③哪里有水？水在哪里呢？
④和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向導吧，它會把我們領到泉邊去的。”
⑤“向導？誰啊？”我發問。
⑥“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”
⑦“可是他到底是誰呀？您認識嗎？”
⑧巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬。”
⑨我們一聽泄氣了。野馬，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。
⑽“野馬能當向導幺？”
⑾“怎么不能？！”巴圖大爺認真地說．“野馬離開水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水。”停了停他又說：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”
⑿說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向導”。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生動物
⒀“性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。
⒁大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續尋找著野馬。
⒂終于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿細，尾短，粗脖子，鬃毛特別長——啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在！
⒃野馬發現了我們，長嘶一聲，一刨蹄子，洗影兒了。那只鳥飛向了天空。
⒄我們立即擊追。可是，每個人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了。“同志們追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出—股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上．卻在它們剛才停留的地方發現一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。
我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始！”大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧！
喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。
我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，鳥語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營——供水站。
可喜的是，沒有多日，當我們告別“望柳池”繼續往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領下．又找到一眼泉水，大家愛給它真名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。有野馬這樣的好向導，我們在戈壁灘工作就不愁沒水喝了！
(選自2016年l2期《小小說選刊》）
6．概括選文主要內容。
7．結合選文，分析巴圖大爺的形象。
8．品味下列句中加點詞語的妙處。
(1)水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。
(2)大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧！
9．“野馬嘴里有清泉。”假如你身處坐活的“沙漠”，沒有“野馬”作向導，你將怎樣尋找“清泉”？聯系生活實際談談你的想法。
閱讀選文，完成下面小題。
藏羚羊跪拜
王宗仁
①這是好些年前聽來的一個西藏故事。
②那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經成為鳳毛鱗角了。
③當時，經常跑藏北的人總能著見一個肩披長發，留著濃密大胡子，腳蹬長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雷，夜宿江河源，飯時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。
④殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的叉子槍是在發生了這樣一件事以后。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一碗酥油茶時，突然瞅見幾步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了叉子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏族聚居區流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。
⑤那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……
⑥次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！
⑦老獵人的開膛破腹半途而停。
⑧當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它還沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的叉子槍……
⑨從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。
10．“殺生和慈善在老獵人身上共存”。請簡要概括體現老獵人“慈善”的細節。
11．文題“藏羚羊跪拜”將藏羚羊人格化，突出了文章__________的主題。
12．下列說法不正確的一項是（ ）
A．第④段老獵人“心頭一軟”是他明白藏羚羊是在求他留它孩子的一條命。
B．第④段老獵人槍殺跪拜的藏羚羊是因為他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理之中的事。
C．第⑤段中老獵人難以入眠是因為不尋常的遭遇讓他預感自己可能做了錯事。
D．第⑧段中老獵人埋掉他的叉子槍是因為他被藏羚羊神圣的母愛感動，對自己的行為感到愧疚。
13．老獵人埋葬了自己的叉子槍，是一種修行；《西游記》中的孫悟空，不斷翻山越嶺，也是一種修行。《西游記》里有四座山，翻過才是人生。請根據提示，在相應的位置補充恰當的內容。
【甲】 【乙】 【丙】
閱讀下面的文章，完成下列小題。
昆侖山的樹
王宗仁
①昆侖白雪有著人人都能感受到的純凈和尊嚴，戈壁沙漠的幻影折射著豐富多彩的現實生活。昆侖山下格爾木轉盤路口、山中納赤臺兵站那一片片枝葉茂密的白楊林，記載著高原城鎮從誕生到繁榮的歷程。我每次重返昆侖山都要看看那些支撐著滿天風云的老樹，以及后來長起的新苗，每次來我都會放輕腳步。
②昆侖樹絕不自傲，總是保持著永恒的崇高。它們的枝葉上掛著一位開國將軍沉重的美好夢境，是他最早潑灑心血在莽原上培植了第一縷春色。
③這位將軍就是被人尊稱為“青藏公路之父”的慕生忠。天安門廣場響起開國大典禮炮后的第四年，他帶領著由軍人、駝工、民工組成的筑路隊伍，開拔格爾木，開始修筑穿越世界屋脊的青藏公路。當時格爾木只有撐在荒原上的6頂軍用帳篷，是筑路人的營地。凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。慕將軍的遠見不僅在于他和他的隊伍要打通窮山惡水把路修到拉薩，還在于他為高原描繪出了公路修成以后明天的新景。奔赴格爾木之前，他特地在日月山下的湟源縣城買了100棵楊樹柳樹苗。修路隊伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了帳篷一側的戈壁灘上。兩大片，楊柳分栽。將軍拄著镢把，跨步走上一個堮坎，深情地對大家說：“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，咱們共產黨員要帶頭在這里扎根、安家，種樹養花，還要生娃娃！”
④小苗落地生根。一場春風卷著細雨吹過，枝頭的鵝黃嫩芽就探頭露臉地拱出了荒原。亙古戈壁變得翠生生的撩撥人心，好像畫家抹出一幅動感的水彩畫。樹苗一天一個樣地瘋長著，給它喝一盆水，它躥一節個頭。給它喂一撮肥，它會添一片葉。蠻荒了千百年的土地一旦逮住苗兒就受活得巴不得一夜長成材！時間在一明一暗的開合中掃凈了高原人臉上的笑容。夏天還沒過完，絕大多數樹苗就在一場突降的六月雪中枯萎而死。勉強活下來了10多棵樹，也遍體鱗傷的缺胳膊少腿。但它們頑強地站立著，凜然傲氣！很有意思，活下來的樹楊柳各5棵。老天爺竟然這樣不偏不倚地平分秋色！將軍在收拾殘枝敗葉打掃戰場時，用低沉的聲音告訴大家：所有死去的樹一片葉子也不許糟蹋，給每一棵挖一個坑，把它們埋起來。它們總算給咱們綠了一回，是有功之臣呀！大家照此辦理，荒原上凸起了一片小土丘，那是樹墳。將軍帶頭給這些土丘澆水，三天兩頭地澆。戈壁灘太干燥，怕它們渴著呀！奇跡出現，來年有些土丘上竟然冒出了嫩芽，死去的樹復活了！大都是楊樹。今天成蔭林那一片楊樹里就有一些是經過生死之洗煉挺過來的。
⑤昆侖的第二代樹，是在上世紀80、90年代出現于山中的納赤臺兵站，是紅柳。這是生長在戈壁灘上的一種灌木，枝條硬中有柔，每年春秋兩季綻放出淡紅色的米粒碎花。人稱它“三春柳”，意思是說一年中除冬季外對它都是春天。栽植紅柳的人是總后勤部模范共產黨員、納赤臺兵站教導員趙國瑞。為了給寸草不生的納赤臺添一絲綠色，他帶著兵們從老遠的諾木洪紅柳灘地挖來一叢叢帶著原地土質的紅柳，小心地移栽在兵站門前的青藏公路兩邊。夏澆純凈的雪水，冬灌暖暖的不凍泉水，像伺弄娃兒一樣讓紅柳度過了客居兵站的第一年，又度過了第二年。紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山。至今那些紅柳繁衍的后代，依然蓬勃在納赤臺的山上、河邊和路旁。特別值得一提的是，這些紅柳的年輪里記載著一位軍嫂的心血和功勞，她就是趙國瑞的妻子、共產黨員藍偉華。開初她每次從家鄉來昆侖山探親時，總會給紅柳帶些肥料什么的，喂養它們。后來她等不到丈夫回轉內地，就索性賣掉房子、家具來昆侖山下安家，更方便地照管這些高原花木樹叢。其中有一叢紅柳被兵們稱為“夫妻柳”，讓人們永遠記著趙國瑞和藍偉華的故事。
⑥第三代樹是納赤臺兵站門前的兩排“黨員樹”，100棵白楊。上世紀末的一年“七一”前夕，站長姚萬清少校帶著20名黨員栽下了這些獻禮樹。每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻祖國的宏愿。這時兵們已經積累了在凍土地上育樹的一些經驗，這年還沒等卷著雪粒的北風降臨，他們就給白楊樹“穿靴戴帽披袍”全副武裝起來。所謂穿靴戴帽披袍就是用棉紗或草秸把樹根、樹冠和樹干保護起來。還好，第一年大部分楊樹成活了，他們又補栽。第三年再補栽，一直保持著100棵楊樹。
⑦今年夏天，我到昆侖山深入生活，特地看望了這些將軍樹、夫妻樹、黨員樹，并一一和它們合影留念。
14．解釋文中畫橫線的句子在文中的含意。
（1）凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。
（2）紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山。
15．幾代昆侖樹分別栽在什么地方？分別寄托了栽樹人怎樣的意愿？
16．請從修辭的使用及其表達效果兩方面對段中描寫昆侖樹的文字作簡要嘗析。
17．作者為何要“特地探望”昆侖樹“一一和它們合影留念”？
答案
1．燥 2．比喻生動形象地寫出了娜仁花帶來的風燈為沙漠帶來了光明，預示著未來的沙漠將會朝牧民們向往的美景發展。 3．翡翠島（“翡翠島”這三個染綠帶水的名字）在牧民植樹大軍的努力下，“翡翠島”將成為名副其實的染綠帶水的美麗地方。 4．（1）景物描寫（2）寫出了沙漠的荒涼環境，從側面表現了植樹大軍改變沙漠環境工程的艱巨與偉大。
（3）語言描寫（4）寫出了娜仁花把植樹當成打仗一樣重要的思想認識，表現了娜仁花決心努力植樹、改造沙漠的戰天斗地的堅強決心。 5．D
【解析】1．本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思，結合上下文可知詞語正確的書寫方法應為：燥。
2．本題考查修辭方法的辨別和表達效果的賞析，要注意平時對常見修辭方法的積累，對作用進行歸納整理。文中畫線句子運用的修辭方法是比喻，生動形象地寫出了娜仁花帶來的風燈為沙漠帶來了光明，預示著未來的沙漠將會朝牧民們向往的美景發展。
3．本題考查學生分析文章內容照應的能力。分析文章內容的前后呼應，這是屬于文章的結構問題，文章的結構是一個有機的整體，有時為了文章的情節的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時候，要仔細的閱讀。翡翠島（“翡翠島”這三個染綠帶水的名字）在牧民植樹大軍的努力下，“翡翠島”將成為名副其實的染綠帶水的美麗地方。
4．本題考查描寫方法的認識和作用的掌握。結合句子進行分析，景物描寫，寫出了沙漠的荒涼環境，從側面表現了植樹大軍改變沙漠環境工程的艱巨與偉大。語言描寫，寫出了娜仁花把植樹當成打仗一樣重要的思想認識，表現了娜仁花決心努力植樹、改造沙漠的戰天斗地的堅強決心。
5．畫線句子“這一串‘星星’，鑲嵌在夜的沙漠上，像神女給沙漠的胸脯戴上了一串銀練，漂亮極了”是文章的結尾句，它在內容上與前面荒涼、黑暗的沙漠形成鮮明對比；而“這一串‘星星’”正是娜仁花的同學們帶領的長長的駱駝隊伍，蘊含著人們為改變戈壁舊貌付出的辛勞，而結構上以描寫沙漠美麗的景色結尾，意味深長。可見，A.B.C項的理解是正確的。而D項認為“句中的神女就是那位哈薩克姑娘娜仁花”是不妥的。一是神女僅是想象，并不是指世間的人物，二是如果說神女象征為世間的人物，那應該是一群人，而不是一個人。所以，D項的理解不正確。
6．興奮（亢奮） 黯然 7．“驚愕”是因“吃驚而發愣”的意思，這里指老漢不懂“高人”的含義，表現了老漢淳樸敦厚。 8．運用比喻的修辭手法，并展開豐富的想象，將無形化為有形，寫出了綠的濃厚，表現了“我”內心的恬淡與舒適。 9．孝順、熱情、執著、謙虛、敦厚。
【解析】6．試題分析：概括主要內容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應根據：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定。此題要有人物、地點、經過、結果，否則酌情扣分。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7．試題分析：人物的性格特點是通過其所作所為、所思所想表現出來的。做人物形象分析類題目時，要結合人物具體的言行以及具體情節來分析其精神品質。根據野馬來找水源的事，足見他的閱歷豐富，有智慧。“雪蓮花是屬于愛花的人”“要得到前面的清泉水，只能靠我們自己”足見他的樂觀。
考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：煉字這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“野”字寫出了無拘無束的樣子，體現了作者對這種生存狀態的贊美。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為D。
9．試題分析：對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。“天空無語”是擬人，“太陽像一盆燃旺的炭火”是比喻；“每顆沙粒都在狂跳”是夸張，體現了天氣的惡劣。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為D。
【小題5】試題分析：本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。可以結合自己的生活經驗談啟示，關鍵的是樂觀和堅持的心態。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
10．①他獵殺所得的錢更多地用來救濟路遇的朝圣者，并含淚祈愿他們平安無事。②見到藏羚羊下跪并流下兩行長淚，他“心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下”。③射殺的當日，他沒有像往日那樣當即開宰、扒皮；夜里難以入眠，雙手一直顫抖著：次日，老獵人懷著忐忑不安的心情“開膛扒皮”，他的手仍在顫抖。④腹膛打開后，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上。⑤安葬藏羚羊同時埋掉叉子槍，從此不再打獵。（寫對2點即可） 11．對生命的呼喚，對人性的呼喚，對人與自然和諧相處的呼喚 12．A 13． 五行山 翻過火焰山，堅持克難關 靈山
【導語】這篇文章通過講述老獵人與藏羚羊之間的感人故事，揭示了人類對自然生靈的反思與良知覺醒。作者細致地刻畫了老獵人在捕獵藏羚羊時的內心掙扎及最終的悔悟，展現了一個從“殺生”到“慈善”的靈魂轉變。標題“藏羚羊跪拜”人格化地表現了動物的求生本能與母愛的偉大，令人動容。整篇文章以景托情，用深刻的故事激發對生命意義的思考，傳遞出珍愛生命、尊重自然的理念。
10．本題考查文章內容的概括。
結合第③段“獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。”分析得出：他獵殺所得的錢更多地用來救濟路遇的朝圣者，并含淚祝愿他們平安無事；
結合第④段“他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。”分析得出：見到藏羚羊下跪并流下兩行長淚，他心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下；
結合第⑤段“老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪 這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……”分析得出：射殺的當日，他沒有像往日那樣當即開宰、扒皮；夜里難以入眠，雙手一直顫抖著；
結合第⑥段“次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖”“腹腔在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上”分析得出，次日，老獵人懷著忐忑不安的心情“開膛扒皮”，他的手仍在顫抖，腹膛打開后，滿心震動，手中的屠刀咣當一聲掉在地上；
結合第⑧段“當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它還沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的叉子槍……”分析得出：老獵人徹底放棄打獵；
這些都表現出了老獵人的“慈善”。
11．本題考查文章主旨。
結合第④段“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的”“奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來”，第⑥段“這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！”可知，老獵人打開藏羚羊胸腔后才明白它彎下笨重的身子向自己下跪，是在求獵人留下自己孩子的一條命，萬物有靈，下跪體現了藏羚羊對生命的渴望以及對孩子的愛。地球上的所有生靈都應該是這片土地的主人，我們作為人類沒有剝奪其他生靈性命的權力；
再結合第⑧段“當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它還沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的叉子槍……”可知，萬物都渴望生命，萬物都有情愛，人要善待萬物，要尊重生命，人與動物要和諧相處。
12．本題考查文章內容的理解。
A.錯誤。第④段還沒寫到藏羚羊跪拜是在求他留它孩子的一條命，第⑥段“這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀”才提到；
故選A。
13．本題考查故事情節及人物形象的分析。
甲：孫悟空因性格輕狂，太上老君將悟空投入八卦爐中，用三昧真火燒煉，不料過了四十九日，悟空蹦出丹爐，煉成一雙火眼金睛。他盛怒之下打上靈霄寶殿，大鬧天宮。玉帝請來如來，孫悟空一路筋斗云，卻跳不出佛掌。如來將五指化為五行山壓住悟空，并命土地神用鐵丸銅汁飼喂悟空。它被如來佛祖壓在五行山下五百年，是其人生中的一大轉折。故填寫：五行山；
乙：師徒四人遇火焰山受阻無法前行。悟空由老者處得知鐵扇公主的芭蕉扇可滅火。悟空前去借扇，羅剎女因其子紅孩兒之事對悟空心生怨恨，不肯借扇，悟空變成蟲子入洞，飛到茶水中被羅剎女飲下，逼羅剎女借扇子，沒想到，這是扇子是假的。悟空偷偷騎走牛魔王的辟水金睛獸，變作牛魔王去芭蕉洞哄騙鐵扇公主交出扇子。牛魔王得知后，變成八戒將扇子奪回，悟空與牛魔王激戰，八戒趕來助戰。天上眾神與如來處的金剛助悟空降伏牛魔王，羅剎女答應借扇。孫悟空通過三次不懈的努力，才最終成功了，這個考驗突出孫悟空機智和毅力的重要性。孫悟空過火焰山時三調芭蕉扇，印證了“戰勝困難需要多次努力”的成長哲理。故填寫：翻過火焰山，堅持克難關；
丙：唐僧師徒過凌云渡，乘無底船，終達彼岸，得以脫胎換骨，來到靈山。取得五千零四十八卷經書。如來命八大金剛護送唐僧回東土大唐。師徒四人回到長安，太宗以禮迎接。請唐僧在雁塔寺誦經，并命人謄寫經文，建謄黃寺。八大金剛現身將唐僧師徒接回靈山，如來加升唐僧為旃檀功德佛、悟空為斗戰勝佛、八戒為凈壇使者、沙僧為金身羅漢、白馬為八部天龍馬。白馬在化龍池內化出真身，悟空亦脫了金箍。唐僧師徒俱得正果。靈山是《西游記》中取經隊伍的終點，代表修行的最終成功。靈山是佛教圣地，孫悟空在這里修成正果。故填寫：靈山。
14．（1）在凍土地上第一次有人憑著崇高的理想和堅韌頑強的意志，開始了與惡劣環境的戰斗。
（2）移栽的紅柳終于在這里扎根成長，成為兵站的一部分，成為駐守昆侖山的戰士們的伴侶. 15．（1）第一代，栽在了筑路隊伍帳篷一側的戈壁灘上。表明慕將軍及其隊伍打通窮山惡水把路修到拉薩，把昆侖山建成大花園的崇高理想和堅定信心。
（2）第二代，栽在昆侖山中的納赤臺兵站門前的青藏公路兩邊。為了給原本荒涼的納赤臺增添綠色，增添春意。
（3）第三代，栽在納赤臺兵站門前，表明了黨員戰士們扎根高原、奉獻祖國的宏愿。 16．修辭手法：①生動的擬人。如：“它們頑強地站立著，凜然傲氣”“經過生死洗煉挺過來的”。②生動的比喻。如：“亙古戈壁變得翠生生的撩撥人心，好像畫家抹出一幅動感的水彩畫”。
表達效果：生動傳神地突出這些樹頑強堅韌的生命活力。 17．①作者體會到，昆侖樹是建國后代代軍人報效祖國、英勇無畏的精神品格的象征。②從昆侖樹的發展變化中，作者看到了軍人們報效祖國、英勇無畏精神品格的傳承與發展。③作者對軍人們的崇高品格和頑強意志滿懷敬意。
【解析】14．理解對文章中重要語句深刻含意的把握。首先要讀懂句子的大意，然后結合上下文的內容解讀。（1）“凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力”一句表明凍土地上第一次有人開始了與惡劣環境的戰斗，而“蒸騰著震撼雪山的熱力”形容的是指人們憑著頑強的意志干勁沖天的情形。（2）“紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山”運用了擬人的修辭手法，“由客人變主人”是說移栽的紅柳終于在這里扎根成長。“和兵們廝守在昆侖山”是說紅柳成為兵站的一部分，成為駐守昆侖山的戰士們的伴侶。寫出了戰士們對紅柳的喜愛和贊美，“終于”也側面寫出了栽植紅柳的不易。
15．考查對文章內容的理解。第一代栽的地方，可分析第3段的“修路隊伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了帳篷一側的戈壁灘上”一句；寄托的意愿可分析第3段的“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，咱們共產黨員要帶頭在這里扎根、安家，種樹養花，還要生娃娃！”一句。第二代栽的地方，可分析第5段的“昆侖的第二代樹，是在上世紀80、90年代出現于山中的納赤臺兵站，是紅柳”一句；寄托的意愿可分析第5段的“了給寸草不生的納赤臺添一絲綠色”等句。第三代栽的地方，可分析第6段的“第三代樹是納赤臺兵站門前的兩排‘黨員樹’”一句；寄托的意愿可分析第6段的“每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻祖國的宏愿”等句。
16．題干要求對描寫昆侖樹的文字從修辭的使用及其表達效果進行賞析。首先要通篇閱讀，找到描寫昆侖樹的文字，找出運用修辭手法的語句，結合上下文的內容分析其作用。如“它們頑強地站立著，凜然傲氣”運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了樹木的頑強的狀態與堅毅的品格。再如“亙古戈壁……好像畫家抹出一幅動感的水彩畫”則運用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫了戈壁因樹木的裝點而變得美麗動人。
17．考查對文章重要情節的理解。考查某一情節的作用，要考慮到這一情節在文章位置上的意義。與昆侖樹合影留念的情節正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。所以一定要把文章所表達的中心答出來。即：昆侖樹是戰士們報效祖國、英勇無畏的精神品格的象征。昆侖樹見證了這種精神品格的傳承。而與昆侖樹合影留念正是作者對軍人們的敬佩使然。
【點睛】小題3是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人：生動形象地寫出××事物的××特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復：有強調語氣，強化內容的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：增強語氣，強烈抒情。學生必須結合相關語句分析。

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