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2024-2025道里區(qū)六年級(jí)（下）語(yǔ)文學(xué)科調(diào)研測(cè)試卷
考生須知：
1.本試卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。
2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場(chǎng)”、“座位號(hào)”書寫(填涂)在答題卡正面和背面的規(guī)定位置，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼粘貼處。
3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題紙上答題無(wú)效。
4.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。
5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
一、積累與運(yùn)用（30分）
主題情境：下面是學(xué)校開展“少年正是讀書時(shí)”讀書文化節(jié)活動(dòng)的開幕詞，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并按要求完成下面小題。
親愛的同學(xué)們，書聲瑯瑯的夏日，校園里A wàn xiàng gēng xīn________，我們迎來(lái)了校園讀書文化節(jié)。讀書的旅程恰似人生縮影，有時(shí)如穿越漫長(zhǎng)的荊棘之路，要以拼搏的精神直面B yán jùn________的挑戰(zhàn)；有時(shí)又如漫步在C míng mèi________的花園，邂逅書中的D làng màn________情節(jié)，感受文字流淌的詩(shī)意。
每一本書都是全新的領(lǐng)域，承載希冀與憧憬，等待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。在這里，我們能從跌宕的故事中汲取力量，也能在深邃的思考里獲得靈感。愿大家在此次讀書活動(dòng)中，盡情暢游書海，收獲成長(zhǎng)與知識(shí)！
1. 根據(jù)下面的字典釋義，開幕詞中“承載”的“載”的讀音和意思都正確的一項(xiàng)是（ ）
基礎(chǔ)釋義來(lái)自百度漢語(yǔ)-《小詞海》 [zǎi]1.記錄；刊登。如：轉(zhuǎn)載。2.年。如：一年半載。 [zài] 1.裝；盛。如：滿載而歸。引申為承受；負(fù)荷。如：載重量。2.乘坐。也指交通運(yùn)輸工具。3.充滿。如……
A. zài乘坐。 B. zài裝，盛。 C. zǎi年。 D. zǎi記錄，刊登。
2. 小明為開幕詞中標(biāo)注拼音處填寫了詞語(yǔ)，情急之下有一處書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)仔細(xì)辨析書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 萬(wàn)向更新 B. 嚴(yán)峻 C. 明媚 D. 浪漫
3. 開幕詞中劃線句子有一處語(yǔ)病，下列選項(xiàng)中修改正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 愿大家在此次讀書活動(dòng)中，盡情攀登書海，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)！
B. 愿大家在此次讀書活動(dòng)中，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)，盡情攀登書海！
C. 愿大家在此次讀書活動(dòng)中，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)，盡情暢游書海！
D. 愿大家在此次讀書活動(dòng)中，盡情暢游書海，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)！
4. 閱讀中，我們積累了許多成語(yǔ)，下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 面對(duì)學(xué)生的提問，老師總是心平氣和地解答，從不急躁。
B. 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線上購(gòu)物、移動(dòng)支付早已成為人們生活中司空見慣的日常，極大改變了消費(fèi)模式。
C. 他每天按時(shí)吃飯睡覺，這種不可思議的生活習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。
D. 春節(jié)期間，這座平日里冷清的小鎮(zhèn)突然熱鬧起來(lái)，外出打拼的人們從五湖四海趕回家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)圓。
5. 閱讀中，我們了解風(fēng)俗美食，掌握了語(yǔ)言邏輯，選擇恰當(dāng)?shù)脑⒁猓钊胂旅鏅M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
過年時(shí)，年夜飯的餐桌上少不了美味的魚，人們?nèi)∑鋉________之意，表達(dá)美好期許。有的家庭還會(huì)擺上一盤年糕，寓意_________。湯圓也是春節(jié)期間必備的美食，寓意_________。元寶狀的餃子是人們的最愛，它象征著_________。
①招財(cái)進(jìn)寶 ②團(tuán)團(tuán)圓圓 ③年年有余 ④步步高升
A. ④①②③ B. ③①②④ C. ③①④② D. ③④②①
6. 整本書閱讀
當(dāng)我們漫步名著花園時(shí)，總會(huì)被跌宕起伏的故事情節(jié)吸引。班級(jí)開展《魯濱遜漂流記》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）請(qǐng)按照《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容，排列下面情節(jié)的先后順序，只填序號(hào)_______。
①發(fā)現(xiàn)野人 ②抗?fàn)幉∧? ③重返故鄉(xiāng) ④海上冒險(xiǎn)
（2）下面是從笛福的《魯濱遜漂流記》中摘錄的一則“魯濱遜日記”：
五月四日。出去釣魚，但沒有釣到一條我敢吃的魚，當(dāng)我感到十分厭倦，正要離開的時(shí)候，卻釣到一只小海豚。我所用的長(zhǎng)長(zhǎng)的釣絲，是用繩紕①搓成的，只是沒有釣鉤。可是我還是經(jīng)常釣到足夠的魚來(lái)吃。我把它們曬干了吃。
注：①繩紕pī：這里指繩子因磨損或松散而出現(xiàn)的毛邊。
①在這則日記中，魯濱遜的生存智慧具體表現(xiàn)在哪里？______
②富有生存智慧的魯濱遜在荒島還做了許多事來(lái)解決他的生活難題，下面選項(xiàng)中哪一件不是魯濱遜做的，請(qǐng)選出來(lái)（ ）
A.種大麥和水稻，獲得一個(gè)穩(wěn)定的食物來(lái)源。
B.找到山坳前的一塊平地，搭起帳篷，擁有了臨時(shí)的安身之所。
C.用金箍棒在樹上刻記號(hào)，記錄被困的天數(shù)。
D.用山羊皮制成帽子、外衣和褲子，用來(lái)抵御寒冷。
7. 閱讀中，我們積累了古典詩(shī)詞名句，讓我們根據(jù)課本正確默寫吧。
讀自然，大自然給我們以啟迪。“百川東到海，_____”，從浩瀚流水中，人們讀出時(shí)光易逝，應(yīng)惜時(shí)奮進(jìn)；“今夜月明人盡望， ______”從皎皎明月中，人們讀出離人的思念之情；“盈盈一水間，_______”望銀河，人們讀出了有情人難相守的無(wú)奈。
讀生活，生活給我們以智慧。“近水知魚性，________”長(zhǎng)久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它特征和規(guī)律；“聽君一席話，_______”傾聽、虛心請(qǐng)教，可以結(jié)交朋友，也可以收獲經(jīng)驗(yàn)。
讀古人，古人志向令人欽佩。夢(mèng)想保衛(wèi)邊疆，看“_____，燕山月似鉤”的壯美風(fēng)景；夢(mèng)想堅(jiān)守本心，守“_____，要留清白在人間”的堅(jiān)定誓言；夢(mèng)想重振雄風(fēng)，表“誰(shuí)道人生無(wú)再少？_____！”的樂觀態(tài)度。
二、
閱讀下面兩個(gè)文言文語(yǔ)段，回答小題。
【甲】
弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
——《學(xué)弈》
【乙】
太宗朝，有王著學(xué)右軍①書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札②，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對(duì)如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽③稱善，恐帝不復(fù)用意矣。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。
——《宋太宗學(xué)書》
（注釋：①右軍：指晉代書法家王羲之。②筆札：此處指書法。③遽：馬上，立刻。）
8. 對(duì)于選文【甲】中“弈秋，通國(guó)之善弈者也。”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。
B. 弈秋，是全國(guó)精通下棋的人。
C. 弈秋，是全國(guó)喜歡下棋的人。
D. 弈秋，是全國(guó)討厭下棋的人。
9. 【乙】文中“數(shù)遣內(nèi)侍持書示著”斷句正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 數(shù)/遣內(nèi)/侍持書示著 B. 數(shù)遣內(nèi)/侍書/示著
C. 數(shù)/遣內(nèi)侍/書示著 D. 數(shù)遣/內(nèi)侍/持書示著
10. 看表格，回答問題
考查維度 《學(xué)弈》 《宋太宗學(xué)書》
字詞讀音 “使弈秋誨二人弈”中①“誨”的讀音是（ ）。 ——
字詞釋義 為是其智弗若與？②“若”的含義是：（ ） “若遽稱善”中③“若”的含義是：（ ）
文章主旨 通過兩人學(xué)弈的不同態(tài)度與結(jié)果，說明：④______。 通過宋太宗學(xué)書及王著的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要虛心求教，堅(jiān)持不懈，才能精益求精。
寫作手法 ⑤________。 側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)刻畫
三、
閱讀《表里的生物》，回答小題
表里的生物（節(jié)選）
馮至
①一天，我對(duì)父親說：
②“我愛聽這表的聲音。”
③我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：
④“只許聽，不許動(dòng)。”
⑤停了一會(huì)兒，他又添上一句：
⑥“小孩兒不許動(dòng)表。”
⑦他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。
⑧越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。”
⑨沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。
⑩此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：
“為什么還蒙著一層玻璃呢？”
“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答。
“為什么呢？”我又問。
“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。”
我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：
“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”
父親沒有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
后來(lái)我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”
這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。
11. 請(qǐng)?jiān)谠蘑佟岫握业礁赣H不讓我動(dòng)表，“我”的內(nèi)心情感變化的詞語(yǔ)，填入括號(hào)內(nèi)。
（ ）——（ ）——（ ）——入神
12. 第⑧段“越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。”這是對(duì)人物的________描寫，感受到“我”____________的心情。
13. 父親把表蓋撥開，我看到了一個(gè)怎樣的世界？并用一個(gè)詞語(yǔ)概括這個(gè)世界。
14. 父親把表蓋打開，“我”“唯恐父親再把這美麗的世界蓋上”，你能推測(cè)一下“我”此刻的心理嗎？
15. 體會(huì)人物形象，說說文中的“我”是怎樣一個(gè)孩子？
16. 第 段為什么“我嚇了一跳”，卻還“感到愉快”？
17. 結(jié)尾“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了”中“這樣的話”是指________；“不知道到什么時(shí)候才不說了”表達(dá)____________的感情。
四、作文（50分）
校園是我們每天學(xué)習(xí)和生活的地方，充滿了歡樂與活力。回想一下，校園里哪些場(chǎng)景讓你忍不住笑出聲來(lái)？也許是課間和同學(xué)玩鬧的趣事，也許是老師幽默的一句話，又或者是運(yùn)動(dòng)會(huì)上意外的搞笑瞬間……試著回憶那些讓你感到快樂的細(xì)節(jié)，把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、人物的動(dòng)作和語(yǔ)言生動(dòng)地寫出來(lái)。你可以用對(duì)話、神態(tài)描寫，甚至夸張的手法，讓讀者也能感受到那份歡樂！相信你的筆下，一定能傳遞出校園里最真摯的快樂！
請(qǐng)以《校園里的笑聲》為題，寫一篇文章。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前面空四格）。
②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。
③不要套作，不得抄襲。
④不少于600字。
⑤文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。
五、
19.卷面書寫（2分）
2024-2025道里區(qū)六年級(jí)（下）語(yǔ)文學(xué)科調(diào)研測(cè)試卷
考生須知：
1.本試卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。
2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場(chǎng)”、“座位號(hào)”書寫(填涂)在答題卡正面和背面的規(guī)定位置，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼粘貼處。
3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題紙上答題無(wú)效。
4.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。
5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
一、積累與運(yùn)用（30分）
【1~3題答案】
【答案】1. B 2. A 3. D
【4題答案】
【答案】C
【5題答案】
【答案】D
【6題答案】
【答案】（1）④②①③
（2） ①. 示例1：用繩紕做成釣絲來(lái)釣魚；示例2：釣到足夠的魚來(lái)充饑；示例3：把剩余的魚曬干了吃 ②. C
【7題答案】
【答案】 ①. 何時(shí)復(fù)西歸 ②. 不知秋思落誰(shuí)家 ③. 脈脈不得語(yǔ) ④. 近山識(shí)鳥音 ⑤. 勝讀十年書 ⑥. 大漠沙如雪 ⑦. 粉骨碎身渾不怕 ⑧. 門前流水尚能西
二、
【8~10題答案】
【答案】8. A 9. D
10. ①. huì ②. 如，比得上，表比較 ③. 如果 ④. 學(xué)習(xí)需專心致志，否則難以成功 ⑤. 對(duì)比
三、
【11~17題答案】
【答案】11 ①. 好奇 ②. 痛苦 ③. 高興
12. ①. 心理 ②. 興奮又擔(dān)心，還有點(diǎn)期盼
13. 我看到世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。詞語(yǔ)：美麗(神秘)。
14. 示例：擔(dān)心父親蓋上表蓋，“我”錯(cuò)失觀察表里世界的機(jī)會(huì)；充滿好奇和期待，渴望看清表里“美麗的世界”；對(duì)表里的生物充滿幻想,對(duì)未知的事物有強(qiáng)烈的探索欲，渴望多看一會(huì)兒。(意思對(duì)即可，言之成理即可)
15. 善于觀察、長(zhǎng)于思考和探索，同時(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心和想象力的孩子。(意思對(duì)即可)
16. “嚇了一跳”是因?yàn)楸砝铩靶∥舶退频臇|西”居然是丑陋又恐怖的蝎子，為什么要把小蝎子放到那么美麗的表里，“我”為此感到震驚、意外、疑疑惑；擔(dān)心“小蝎子”蟄到自己，“我”為此感到恐懼；“感到愉快”是因?yàn)樽C實(shí)了我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里有一個(gè)活的生物，“我”非常高興且滿足。(意思對(duì)即可)
17. ①. 這樣的話：父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。 ②. 對(duì)純真童年的懷念和成長(zhǎng)讓自己失去天真的遺憾(意思對(duì)即可)
四、作文（50分）
【18題答案】
【答案】例文：
校園里笑聲
校園的歡笑，如清泉般無(wú)時(shí)無(wú)刻不在時(shí)光的縫隙里躍動(dòng)，那些忍俊不禁的瞬間，是我記憶中最澄澈的樂章。
最難忘的莫過于那節(jié)語(yǔ)文課。老師正講至“夸張”修辭，目光掃過全班，突然停在正神游的李同學(xué)身上：“小李同學(xué)，快醒醒！不然，你的夢(mèng)話都要把房頂掀翻嘍！”全班先是一愣，隨即爆發(fā)出一陣排山倒海般的笑聲——有人拍著桌子直不起腰，有人眼角笑出了淚花，連老師也忍俊不禁。李同學(xué)在笑聲中揉著惺忪睡眼，臉上飛起兩團(tuán)紅云，那憨態(tài)又引來(lái)新一輪笑聲的漣漪。這笑聲，仿佛是智慧在課堂里翩然起舞的羽翼。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的拔河賽場(chǎng)同樣盛產(chǎn)歡樂。那次關(guān)鍵對(duì)決，雙方用盡全力，繩結(jié)在中心線上懸停膠著。我方最后一位同學(xué)小王，使盡全身力氣向后仰倒，幾乎要坐在地上。就在千鈞一發(fā)之際，他腳底猛地一滑，竟以“四腳朝天”的滑稽姿態(tài)坐倒在地！繩子瞬間被拉走，對(duì)方陣營(yíng)因用力過猛也嘩啦啦倒下一片。比賽結(jié)果瞬間被遺忘，取而代之的是全場(chǎng)震天的哄笑，大家東倒西歪，連裁判都掩著嘴背過身去。那笑聲，分明是少年拼盡全力時(shí)綻放的活力花火。
笑聲更在課間跳躍的走廊上流淌。一次我和好友小張模仿老師說話，他正夸張地學(xué)老師踱步的樣子，得意忘形，一個(gè)趔趄竟“咚”的一聲撞到了墻上。我看著他捂著額頭的狼狽相，笑得直不起腰，眼淚都流了出來(lái)；他自己緩過神后，也摸著撞紅的額頭，忍不住“噗嗤”一聲笑開。這笑聲，恰如朋友間無(wú)邪的默契回響。
校園笑聲，是青春陽(yáng)光的注腳。它無(wú)需刻意尋找，如同陽(yáng)光必然穿透云層——只要我們用心去感受那些小小的意外與真誠(chéng)，那輕快的旋律便始終在成長(zhǎng)的路途上回蕩不息，為平凡的時(shí)光鍍上永不褪色的暖金。
五、
19.卷面書寫（2分）

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