資源簡介

海南省瓊中縣2024-2025學年七年級下學期期末語文試卷
一、積累運用（25分）
1．（4分）夏陽燦爛，學意盎然。學校將開展“我們的語文生活”系列活動，現在邀請你參與并完成以下任務。
【細賞墨痕——尋找最美對聯】
（1）在“尋找最美對聯”活動中，李華同學想挑選一幅楷書對聯作品進行品鑒，下面四副對聯最恰當的一項是 　 　 （2分）
（2）請將李華所選的對聯內容，用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，正確、工整、規范地抄寫在米字格內。（2分）
2．（9分）【妙剪流光——制作短視頻】
以下是李華同學撰寫的短視頻解說詞腳本，負責短視頻解說的陳莉同學提出了若干問題，請你參與解決。
①在海南，一到下午，人們便在老爸茶館正襟危坐，一張桌，一壺茶，幾樣點心，三五好友，悠悠閑閑，笑語盈盈，談天說地，這樣的市井畫面遍布大街小巷。老爸茶迄今已有百余年的歷史。它是本地居民與地理環境、歷史傳統融合而衍生出來的飲食文化?，F在，為了滿足食客們的多種需求，“老爸茶”的菜單也越來越豐富，紅米蝦腸，賣相饞人；香炸雞翅，外脆里嫩； ……琳瑯滿目，應有盡有。熱氣蒸騰，香氣撲鼻，咬一口，唇齒留香；茶香裊裊，喝一口，韻味無窮。“老爸茶”是海南的一道風景。
②“老爸茶”為何經久不衰？因為海南人喝老爸茶，喝的不僅是茶，而是一種生活的愜意；是不急不zào、不慌不忙的恬淡；是以茶會友，共話百味人生的閑趣。
關于字音。 陳莉：“巷”的讀音我拿不準。在《現代漢語》中，“巷”讀“xiàng”音時，指較窄的街道；讀“hàng”時，僅用于“巷道”一詞，指采礦或探礦時在地面或地下挖掘的大致成水平方向的坑道，一般用于運輸和排水。 （1）我來正音。 文中“大街小巷”的“巷”讀音是 　 　 。
關于字形。 陳莉：“不急不zào”的“zào”不會寫。 （2）我來填字。 不急不zào 　 　
關于成語。 陳莉：畫橫線的成語使用不恰當。 （3）我來選詞 　 　 A.不期而遇 B.座無虛席
關于句子。 陳莉：①“喝的不僅是茶，而是一種生活的愜意?！边@句話有語病。請寫出修改后的句子。 ②為顯示“老爸茶”的菜單很豐富，請仿照畫橫線句再補寫一個句子。 （4）①我來改句：　 　 。 ②我來補寫：　 　 。
關于宣傳。 陳莉：為了讓更多的人深入了解老爸茶文化，請為老爸茶擬寫一則宣傳標語。 （5）我來寫：　 　 。
3．（8分）【吟誦詩文——品味經典魅力】
暑假即將來臨，讓我們先跟著古詩文去旅行吧。下面是小文整理的古詩游覽路線，請根據原詩將缺失的句子補充完整。
先來到幽州臺，感受陳子昂“念天地之悠悠，①　 　 ”孤寂之感。途經山西村時，不可錯過陸游眼中的“②　 　 ，③　 　 ”優美的山水風光。再來到秦淮河邊，領略“④　 　 ，⑤　 　 ”朦朧月夜圖。接著去登泰山，體會青年杜甫“⑥　 　 ，一覽眾山小”的雄心壯志，這時我們不禁會想起王安石在《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，⑦　 　 ”的政治理想。最后來到塞外，跟著一身鎧甲的花木蘭在黃河邊感受“⑧　 　 ，壯士十年歸”的悲壯慘烈。
4．（4分）【孝親敬老——傳承家風】
百善孝為先，班級正在開展以“孝親敬老”為主題的綜合性學習活動，請你參與完成下列任務。
（1）圍繞本次活動，班級將開展三項小活動，請你仿照示例補充活動形式。（2分）
【示例】活動一：“孝親敬老”故事會
活動二：　 　
活動三：　 　
（2）小明因得了急性腸炎，第二天要上醫院檢查身體，不能參加本次活動，他向班主任王老師請假一天。請你仔細閱讀他擬寫的請假條，按要求作答。（2分）
請假條 尊敬的王老師： 我因得了急性腸炎，需要上醫院檢查身體，不能參加明天的活動，特向您請假，懇請您批準！ 小明 2025年6月10日
①請假條格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。
②請假條有一處內容不完整，請找出來并修改。
二、閱讀鑒賞（45分）
5．（5分）閱讀下面古詩，完成下列各題。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（1）下面是李華同學的學習筆記，請你參考示例，幫他補全表格中的內容。（2分）
詩句 修辭手法 探究結果
示例： 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》） 夸張 詩人運用夸張的修辭手法，描繪出日月星辰仿佛在大海中運行出沒的壯闊景象，體現出詩人廣闊的胸襟和宏大的政治抱負。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ①　 　 ②　 　
（2）同學們集體朗誦《己亥雜詩（其五）》，你覺得哪種風格的音樂更適合作背景音樂？請選擇并說明理由。（3分）
A.舒緩深沉
B.慷慨豪邁
6．（12分）閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體②道，君子見其心，則思應用虛受③者。竹節貞，貞以立志，君子見其節，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實④焉。
（節選自白居易《養竹記》）
【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④實：充實，充滿。
（1）下面加點字的注音正確的一項是 　 　 （2分）
A.可遠觀而不可褻玩焉（xiè）
B.花之隱逸者也（tù）
C.則思中立不倚者（qí）
D.則思砥礪名行（dī）
（2）給下列加點詞語選擇正確的義項。（4分）
①可愛者甚蕃　 　
A.籬笆
B.草茂盛
C.多
D.古族名，即吐蕃
②陶后鮮有聞 　 　
A.新鮮的
B.有光彩的
C.好，善
D.少
③貞以立志　 　
A.志向
B.標記
C.記憶
D.志氣
④人多樹之為庭實焉 　 　
A.姓
B.種植，培育
C.建立
D.木本植物
（3）用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
①蓮之愛，同予者何人？
②竹性直，直以立身。
（4）甲、乙兩文都運用 　 　 寫作手法，都表達 　 　 情感。（2分）
7．（6分）名著閱讀：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄片段，仿照示例，在表格空白處完成做筆記的任務。
摘抄 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，……他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！?路基一天天地向森林深處伸展。……保爾費了好大力氣才把他的一只腳從泥里拔出來。他覺得腳底下冷得刺骨，這下才明白，是他的一只靴子的爛底子已經完全掉下來了。自從來到這里以后，他就為了這雙爛皮靴吃了很多苦。靴子始終是濕的，一直往里灌泥。
做筆記 提要：保爾大病初愈之后在烈士公墓前思考生命的意義。心得：人應當有崇高的理想，并為之不懈奮斗。 提要：　 　 心得：　 　
8．（12分）閱讀下面文章，完成下列各題。
紫藤蘿瀑布
宗璞
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍堞陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（1）文章圍繞紫藤蘿花來抒發情感，全文可以分為 　 　 花→憶花→　 　 花三部分。（2分）
（2）學校要開展《為你朗讀》活動，你班選擇《紫藤蘿瀑布》作為朗讀文本，對于第④段中畫橫線的句子，你認為重音應該放在哪個字上？請結合文章內容及自身理解說明理由。（3分）
（3）談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。（3分）
（4）文章結尾寫“我不覺加快了腳步”，這句話在內容和結構上有什么作用？（4分）
9．（10分）閱讀下面文段，完成下列各題。
【材料一】
①海南椰雕歷史悠久，據史料記載，海南椰雕的歷史可追溯至唐大中元年（847年）。唐代劉恂編纂的《嶺表錄異》記載：“椰子樹，亦類海棕……有圓如卵者，即截開一頭，沙石磨之，去其皺皮，其斑斕錦文，以白金裝之，以為水罐子，珍奇可愛?！彼未院螅裢?、椰杯、椰壺已流行于文人雅士的宴席。明代唐胄纂寫的《正德瓊臺志》記載：蘇東坡謫居儋耳，曾拿椰子殼請當地藝人雕成椰雕帽，謂之“椰子冠”。明清兩代，海南椰雕常被官吏作為珍品進貢朝廷，因此也享有“天南貢品”的美譽。
②海南椰雕是寶貴的文化財富，是海南歷史、文化、民俗的重要載體。2008年6月，經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄?！胺沁z”椰雕傳承人符史瓊介紹，按用材，椰雕工藝品通常分為三類：一是椰殼雕，利用椰子殼的天然形態，把椰殼和貝殼嵌鑲結合，按設計造型拼接成工藝品，代表性作品有椰碗、茶葉盒、牙簽筒、煙灰缸、花瓶、二胡、拼貼工藝畫等；二是椰棕雕，依據椰棕自然肌理，采用切、割、燙等方法將之加工成椰猴、椰豬等各種造型。三是椰木雕，一直以來海南民間將椰木加工成木梁用來蓋房子，后來工藝師嘗試將椰木雕刻成耕牛等造型，頗為傳神。
（摘自《海南日報》2021年11月15日有改動）
【材料二】
①黎族原始制陶技藝是海南黎族獨特的傳統手藝之一，其完整地保存了最古老的工藝特點并延續至今，是人類文明的“活化石”。2006年，黎族原始制陶技藝經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。抱邱村的陶土資源豐富，土質適宜制陶，成為黎族制陶技術傳承的基地，吸引了來自全國各地的藝術大師和大批陶瓷愛好者到訪。藝術家們在抱邱村創作的制品種類繁多，有壺、杯、碟、瓶、盆、鼎、文具雅玩、人物雕塑等。 2022年，江西省陶瓷藝術大師、海南紫金陶文化發展有限公司藝術總監竇衍英來到抱邱村開展藝術創作，在她看來，紫金陶以書畫雕刻為主要手段，集書畫、雕刻、鑲嵌等裝飾于一身，講究精工細作，是一門綜合性藝術。在日常創作中，她既會注重作品的色彩、設計感，也有意將黎族元素作為裝飾符號印刻在紫金陶工藝品上，創作出更多具有地域特色的海南紫金陶作品。
②“紫金陶適制性強，既可頂天立地，亦可小家碧玉，不僅具有實用價值、觀賞價值，更具有收藏價值?！焙Ｄ献辖鹛瘴幕l展有限公司副董事長連偉揚介紹，海南紫金陶采取的全部是原礦泥，沒有任何添加物，原材料綠色環保，對人體健康無任何副作用，工藝品進入市場后也得到了一致好評。
（摘自《海南日報》2024年3月18日）
【材料三】
①黎錦，是黎族人民用代代相傳的織布技藝創作而成的一種傳統手工藝品，是中國傳統手工藝的瑰寶，是黎族人民智慧和勤勞的結晶。無論在什么場合展示，黎錦的色彩、圖紋、工藝所散發的質樸之美、神秘之美，總能讓人嘆為觀止。
②黎錦從漢代起就是進貢的珍品。廣義來講，包括貫頭衣（上衣）、筒裙、頭巾、花帽、花帶、掛包、織錦、龍被（“崖州被”）、壁掛等紡染織繡工藝品。黎錦制作精巧，色彩鮮艷，圖案精美，鳥獸、花草、人物等圖案栩栩如生，且富有夸張和浪漫色彩，在紡、織、染、繡等方面均有鮮明的民族特色。千百年來，黎族人民將民間傳說、農耕場景、美好祝福等通過黎錦來表達。
③如今，黎錦已經不僅僅是一種傳統手工藝品，更要成為走向現代的時尚藝品。和許多非物質文化遺產一樣，黎錦制作曾經是日常生活中的技藝，隨著歲月流轉，成了一門需要傳承和保護的藝術，面臨著誰來傳承、誰來設計、誰來推廣等問題。
（摘自網絡）
（1）下列對以上材料的理解和判斷，正確的一項是 　 　 （2分）
A.海南椰雕在唐代已出現用椰殼制作水罐的工藝，明清時期成為朝廷貢品。
B.黎族原始制陶技藝因抱邱村缺乏陶土資源，面臨失傳危機。
C.黎錦圖案僅包含鳥獸、花草等自然元素，具有現實主義風格。
D.符史瓊作為黎族制陶傳承人，將傳統工藝與現代設計結合。
（2）【材料二】橫線處需填入一句過渡句，以下哪項最恰當 　 　 （2分）
A.抱邱村的制陶歷史，可追溯至千年之前。
B.然而，傳統制陶技藝也面臨傳承難題。
C.除了原料優勢，黎族制陶技藝還在創新中煥發新生。
D.藝術家的到來，讓抱邱村熱鬧起來。
（3）請結合【材料一】，說說海南椰雕被列入國家級非遺的原因。（3分）
（4）請依據三則材料，向海南省文旅局提三條關于黎族傳統技藝（椰雕、制陶、黎錦）發展的建議，為加強黎族傳統技藝文化的傳播獻計獻策。（3分）
三、寫作表達，任選一題（50分）
10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。
每個人的一天都是由無數個瞬間組成的——有的平淡如水，有的波瀾起伏；有的充滿歡笑，有的夾雜淚水。那些看似平凡的日常里，藏著溫暖的煙火氣、隱秘的情緒、突然的感悟，或是未曾察覺的美好。每一天的點點滴滴，都承載著我們的成長與思考。
請以“那一天的 ”為題，結合你的生活經歷，寫一篇記敘文，不少于500字。
要求：補充標題，如“那一天的微笑”“那一天的告別”“那一天的意外”等，內容具體，情感真摯，表達對生活的觀察與思考。
11．閱讀下面材料，按要求作文。
如果初中語文課本的封面成為了“時光門”，進入這道“時光門”后，你可以選擇成為課文中的一個人物。也許你是《孫權勸學》中的呂蒙，也許你是《老山界》中的一名紅軍戰士，也許你是《太空一日》中的楊利偉……請發揮想象，設想當你化身成為這個人物后，會經歷哪些與課文相關但又有所不同的事，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目，字數不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
參考答案與試題解析
一、積累運用（25分）
1．（4分）夏陽燦爛，學意盎然。學校將開展“我們的語文生活”系列活動，現在邀請你參與并完成以下任務。
【細賞墨痕——尋找最美對聯】
（1）在“尋找最美對聯”活動中，李華同學想挑選一幅楷書對聯作品進行品鑒，下面四副對聯最恰當的一項是 　A　
（2）請將李華所選的對聯內容，用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，正確、工整、規范地抄寫在米字格內。
【分析】（1）本題考查漢字書體。
A.恰當，該書體中規中矩，結體端正，是楷書；
B.不恰當，該書體體正勢圓，美觀大方，是篆書；
C.不恰當，該書體字形扁闊，體勢開張，是隸書；
D.不恰當，該書體用筆靈活，舒展飄逸，是行書。
故選：A。
（2）本題考查漢字書寫。
李華所選的對聯內容是“花月聯知己 詩書結靜緣”，用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，正確、工整、規范地抄寫在米字格內即可。
【解答】答案：
（1）A
（2）花月聯知己 詩書結靜緣
【點評】解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發現生活中的語文知識，養成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養。
2．（9分）【妙剪流光——制作短視頻】
以下是李華同學撰寫的短視頻解說詞腳本，負責短視頻解說的陳莉同學提出了若干問題，請你參與解決。
①在海南，一到下午，人們便在老爸茶館正襟危坐，一張桌，一壺茶，幾樣點心，三五好友，悠悠閑閑，笑語盈盈，談天說地，這樣的市井畫面遍布大街小巷。老爸茶迄今已有百余年的歷史。它是本地居民與地理環境、歷史傳統融合而衍生出來的飲食文化?，F在，為了滿足食客們的多種需求，“老爸茶”的菜單也越來越豐富，紅米蝦腸，賣相饞人；香炸雞翅，外脆里嫩； ……琳瑯滿目，應有盡有。熱氣蒸騰，香氣撲鼻，咬一口，唇齒留香；茶香裊裊，喝一口，韻味無窮?！袄习植琛笔呛Ｄ系囊坏里L景。
②“老爸茶”為何經久不衰？因為海南人喝老爸茶，喝的不僅是茶，而是一種生活的愜意；是不急不zào、不慌不忙的恬淡；是以茶會友，共話百味人生的閑趣。
關于字音。 陳莉：“巷”的讀音我拿不準。在《現代漢語》中，“巷”讀“xiàng”音時，指較窄的街道；讀“hàng”時，僅用于“巷道”一詞，指采礦或探礦時在地面或地下挖掘的大致成水平方向的坑道，一般用于運輸和排水。 （1）我來正音。 文中“大街小巷”的“巷”讀音是 　xiàng　 。
關于字形。 陳莉：“不急不zào”的“zào”不會寫。 （2）我來填字。 不急不zào 　躁　
關于成語。 陳莉：畫橫線的成語使用不恰當。 （3）我來選詞 　A　 A.不期而遇 B.座無虛席
關于句子。 陳莉：①“喝的不僅是茶，而是一種生活的愜意?！边@句話有語病。請寫出修改后的句子。 ②為顯示“老爸茶”的菜單很豐富，請仿照畫橫線句再補寫一個句子。 （4）①我來改句：　喝的不僅是茶，更是一種生活的愜意　 。 ②我來補寫：　綠豆漿，清涼解暑　 。
關于宣傳。 陳莉：為了讓更多的人深入了解老爸茶文化，請為老爸茶擬寫一則宣傳標語。 （5）我來寫：　老爸茶店，是生活的小天地　 。
【分析】（1）本題考查漢字字音。根據字詞積累，“大街小巷”的“巷”讀作“xiàng”。
（2）本題考查漢字字形。根據字詞積累，“不急不zào”寫作“不急不躁”。
（3）本題考查選詞填空。不期而遇：沒有約定而意外相遇。座無虛席：形容賓客極多，很受歡迎。結合語境可知，此處指人們沒有事先約定而在老爸茶館相遇，填“不期而遇”更合適。
（4）①本題考查病句的辨析與修改。畫橫線句關聯詞語誤用，應將“而是”改為“更是”。
②本題考查仿寫語句。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“……（食物名稱），……（食物特點）”仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。
（5）本題考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住宣傳老爸茶文化進行擬寫，還要注意使用恰當的修辭方法。
【解答】 答案：
（1）xiàng
（2）躁
（3）A
（4）①喝的不僅是茶，更是一種生活的愜意
②示例一：綠豆漿，清涼解暑
示例二：豬血雜拌，色香俱佳
示例三：定安粽子，軟糯清香
（5）示例一：老爸茶店，是生活的小天地
示例二：品老爸茶，開啟人生的味覺之旅
【點評】擬寫宣傳標語的技巧：（1）多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復、雙關等修辭手法，可使標語生動形象，增強宣傳效果。（2）注重押韻，讀來上口，易記易誦。（3）力求簡潔，結構簡潔醒目，語言簡練通俗，既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。
3．（8分）【吟誦詩文——品味經典魅力】
暑假即將來臨，讓我們先跟著古詩文去旅行吧。下面是小文整理的古詩游覽路線，請根據原詩將缺失的句子補充完整。
先來到幽州臺，感受陳子昂“念天地之悠悠，①　獨愴然而涕下　 ”孤寂之感。途經山西村時，不可錯過陸游眼中的“②　山重水復疑無路　 ，③　柳暗花明又一村　 ”優美的山水風光。再來到秦淮河邊，領略“④　煙籠寒水月籠沙　 ，⑤　夜泊秦淮近酒家　 ”朦朧月夜圖。接著去登泰山，體會青年杜甫“⑥　會當凌絕頂　 ，一覽眾山小”的雄心壯志，這時我們不禁會想起王安石在《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，⑦　自緣身在最高層　 ”的政治理想。最后來到塞外，跟著一身鎧甲的花木蘭在黃河邊感受“⑧　將軍百戰死　 ，壯士十年歸”的悲壯慘烈。
【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。
【解答】答案：
①獨愴然而涕下（注意“愴”的書寫）
②山重水復疑無路
③柳暗花明又一村
④煙籠寒水月籠沙 （注意“籠”的書寫）
⑤夜泊秦淮近酒家
⑥會當凌絕頂（注意“凌”的書寫）
⑦自緣身在最高層（注意“緣”的書寫）
⑧將軍百戰死
【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態，培養識記興趣。
2.多種方式相結合，提高識記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識記成果。
4.留心特別詞句，規避識記誤區。
4．（4分）【孝親敬老——傳承家風】
百善孝為先，班級正在開展以“孝親敬老”為主題的綜合性學習活動，請你參與完成下列任務。
（1）圍繞本次活動，班級將開展三項小活動，請你仿照示例補充活動形式。
【示例】活動一：“孝親敬老”故事會
活動二：　“孝親敬老”朗誦會　
活動三：　“孝親敬老”手抄報比賽　
（2）小明因得了急性腸炎，第二天要上醫院檢查身體，不能參加本次活動，他向班主任王老師請假一天。請你仔細閱讀他擬寫的請假條，按要求作答。
請假條 尊敬的王老師： 我因得了急性腸炎，需要上醫院檢查身體，不能參加明天的活動，特向您請假，懇請您批準！ 小明 2025年6月10日
①請假條格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。
②請假條有一處內容不完整，請找出來并修改。
【分析】（1）本題考查活動設計。
題目要求圍繞“孝親敬老”主題設計活動，需仿照“‘孝親敬老’故事會”的結構，選擇貼合主題且具有可操作性的活動形式。朗誦會可通過朗誦孝親敬老相關的文學作品傳遞情感，手抄報比賽能讓參與者通過圖文創作深化對主題的理解，均符合要求。
（2）本題考查應用類。
①請假條的格式規范中，標題“請假條”需居中書寫，原內容未居中，這是格式疏漏。②請假條的核心要素包括請假原因、時間和請求，原內容缺少請假天數，導致信息不完整，補充后更符合實用文體要求。
【解答】答案：
（1）活動二：“孝親敬老”朗誦會
活動三：“孝親敬老”手抄報比賽
（2）①修改意見：“請假條”三個字應居中寫。
②內容不完整之處：沒有說明請假天數。修改為：我因得了急性腸炎，需要上醫院檢查身體，不能參加明天的活動，特向您請假一天，懇請您批準！
二、閱讀鑒賞（45分）
5．（5分）閱讀下面古詩，完成下列各題。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（1）下面是李華同學的學習筆記，請你參考示例，幫他補全表格中的內容。
詩句 修辭手法 探究結果
示例： 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?夸張 詩人運用夸張的修辭手法，描繪出日月星辰仿佛在大海中運行出沒的壯闊景象，體現出詩人廣闊的胸襟和宏大的政治抱負。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ①　比喻　 ②　詩人自比落花，借落花化作春泥護花這一自然現象，表明自己雖辭官，但仍會關心國家前途命運的愛國情懷?！?br/>（2）同學們集體朗誦《己亥雜詩（其五）》，你覺得哪種風格的音樂更適合作背景音樂？請選擇并說明理由。
A.舒緩深沉
B.慷慨豪邁
【分析】這首詩是清代詩人龔自珍寫的組詩《己亥雜詩》中的第五首，寫詩人離京的感受。全詩分前后兩部分，在第一部分里，詩人以天涯、日暮寫出一片浩蕩的離愁，第二部分以落花自況，賦予自己的身世之感，從落花到春泥展開聯想，把自己變革現實的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意，展示了詩人博大的胸懷，揭示了一種難能可貴的生命價值觀。
【解答】（1）本題考查詩句的賞析。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句詩意思是從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。此句移情于物，借“落紅”為喻，表達了作者雖辭官離京，仍然關心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內容蘊含哲理，格調昂揚向上。
（2）本題考查詩歌情感理解。《己亥雜詩（其五）》中，詩人以落花自況，抒發了自己辭官離京時的復雜感情，既有離別的愁緒，也有雖脫離官場但仍心系國家的深沉情懷。舒緩深沉的音樂風格能夠更好地契合這種復雜而深沉的情感，將詩人內心的波瀾和對國家命運的關切細膩地表達出來。而慷慨豪邁的風格相對更側重于表達激昂、壯闊的情感，與本詩的情感基調不太相符。所以選擇A。
答案：
（1）示例一：比喻 詩人自比落花，借落花化作春泥護花這一自然現象，表明自己雖辭官，但仍會關心國家前途命運的愛國情懷。
示例二：擬人 把“落紅”賦予人的情感和行為，增強了詩句的感染力，突出了詩人對理想和信念的執著。
（2）示例一：選A 因為詩人既有離開京城的離愁別緒，又有雖離官場仍心系國家的深沉情感。舒緩深沉的音樂節奏與韻律，能契合詩中憂傷、凝重的情緒，烘托復雜且真摯的情感氛圍，讓聽眾更能沉浸于詩歌所蘊含的深情之中。
示例二：選B詩中 展現詩人即便處于人生轉折階段，依然有著心系天下、甘愿奉獻的胸襟與抱負。慷慨豪邁的音樂，節奏鮮明，旋律激昂，能彰顯出這種豪邁、壯闊的情懷，增強詩歌朗誦時的感染力與震撼力。
譯文
離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。
【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
6．（12分）閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體②道，君子見其心，則思應用虛受③者。竹節貞，貞以立志，君子見其節，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實④焉。
（節選自白居易《養竹記》）
【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④實：充實，充滿。
（1）下面加點字的注音正確的一項是 　A　
A.可遠觀而不可褻玩焉（xiè）
B.花之隱逸者也（tù）
C.則思中立不倚者（qí）
D.則思砥礪名行（dī）
（2）給下列加點詞語選擇正確的義項。
①可愛者甚蕃　C　
A.籬笆
B.草茂盛
C.多
D.古族名，即吐蕃
②陶后鮮有聞 　D　
A.新鮮的
B.有光彩的
C.好，善
D.少
③貞以立志　A　
A.志向
B.標記
C.記憶
D.志氣
④人多樹之為庭實焉 　B　
A.姓
B.種植，培育
C.建立
D.木本植物
（3）用現代漢語翻譯下列句子。
①蓮之愛，同予者何人？
②竹性直，直以立身。
（4）甲、乙兩文都運用 　托物言志　 寫作手法，都表達 　作者對君子品格的贊美與追求　 情感。
【分析】參考譯文：
【甲】
水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，不長枝，香氣傳播得越遠就越清幽，潔凈地挺立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（它），卻不能靠近玩弄（它）啊。
我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應當有很多人了。
【乙】
竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩固，穩固是為了樹立品德；君子看見它的根，就會想到善于建樹而堅定不移的人。竹子的本性正直，正直是為了立身；君子看見它的本性，就會想到公正不偏倚的人。竹子的內心空虛，空虛是為了體悟道；君子看見它的內心，就會想到虛心接受（教誨）的人。竹子的節堅貞，堅貞是為了樹立志向；君子看見它的節，就會想到磨礪名節品行，無論平坦還是艱險都始終如一的人。正因為這樣，所以君子大多種植竹子，把它作為庭院中（富有意義的）景物。
【解答】（1）本題考查字音拼寫。
A.正確；
B.有誤，“逸”讀音為yì；
C.有誤，“倚”讀音為yǐ；
D.有誤，“砥”讀音為dǐ。
故選：A。
（2）本題考查文言文字詞解釋。
①句意：值得喜愛的非常多。蕃：多。故選：C。
②句意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。故選：D。
③句意：堅貞是為了樹立志向。志：志向。故選：A。
④句意：把它作為庭院中（富有意義的）景物。樹：種植，培育。故選：B。
（3）本題考查文言文句子翻譯。
①重點詞語有：之，的；予，我。句意為：對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？
②重點詞語有：性，秉性；立身，站住身子。句意為：竹子的秉性直，直是為了站住身子。
（4）本題考查作者情感與志向分析。
甲文《愛蓮說》抓住“蓮”的象征意義，提煉情感與志向文中對蓮的描寫“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，突出蓮在污濁環境中保持潔凈、不媚俗的特點；“中通外直，不蔓不枝”體現其正直不彎曲、不攀附的品格；“香遠益清，亭亭凈植”表現其高潔芬芳、獨立自重的氣質。作者明確將蓮稱為“花之君子者也”，通過對蓮的贊美，托物言志，表達自己不慕名利（與“牡丹之愛，宜乎眾矣”形成對比，暗含對追逐富貴者的不屑）、潔身自好、堅守君子操守的情感與志向。
乙文《養竹記》緊扣“竹似賢”的核心，解讀情感與志向文中以“竹似賢”開篇，逐一分析竹的特點：“本固”象征“善建不拔”的品德，“性直”象征“中立不倚”的立身之道，“心空”象征“虛受”的學習態度，“節貞”象征“砥礪名行，夷險一致”的志向。作者通過描寫竹的這些特質，將竹比作賢人，并指出“君子人多樹之”，托物言志，表達了對具有堅定品德、正直品格、虛心向道、堅貞志向的君子之風的推崇，以及自身對這種品格的追求與向往。
答案：
（1）A
（2）①C；②D；③A；④B。
（3）①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？
②竹子的秉性直，直是為了站住身子。
（4）托物言志 作者對君子品格的贊美與追求
【點評】文言文內容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
7．（6分）名著閱讀：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄片段，仿照示例，在表格空白處完成做筆記的任務。
摘抄 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，……他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！?路基一天天地向森林深處伸展。……保爾費了好大力氣才把他的一只腳從泥里拔出來。他覺得腳底下冷得刺骨，這下才明白，是他的一只靴子的爛底子已經完全掉下來了。自從來到這里以后，他就為了這雙爛皮靴吃了很多苦。靴子始終是濕的，一直往里灌泥。
做筆記 提要：保爾大病初愈之后在烈士公墓前思考生命的意義。心得：人應當有崇高的理想，并為之不懈奮斗。 提要：　保爾在情況惡劣的情況下，依然堅持修筑鐵路?！? 心得：　人應當有吃苦耐勞的精神，鋼鐵般的意識。補充：如無怨無悔、任勞任怨、堅定信念等相關的詞都應可以?！?br/>【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾 柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
【解答】本題考查名著閱讀內容概括與感悟啟示。注意參考示例作答。
根據“修筑的路基一直往密林深處延伸”“費了好大勁才把腳從泥里拔出來”“他感到腳底下冰冷徹骨，知道是那只爛靴底掉下來了”“靴子總是濕漉漉的，一直往里灌泥漿”等語句可知，這段文字主要講的是：保爾在修筑鐵路時，鞋子爛了只能繼續使用，而且筑路環境十分惡劣，盡管如此，保爾仍然堅持修筑鐵路。這段文字對修路環境進行刻畫，以及對保爾“爛靴子”進行細節刻畫，我們可以看出：筑路的環境如此艱苦、生活條件如此惡劣、工作如此艱難，但是保爾都在努力克服，堅持工作，展現出驚人的毅力、頑強的意志、吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，這就值得我們學習，生活中我們總會遇到各種困難、磨難，我們應該向保爾學習，要學會吃苦耐勞，要有頑強的意志應對困難、磨難。根據以上分析作答即可。
答案：
示例：提要：保爾在情況惡劣的情況下，依然堅持修筑鐵路。
心得：人應當有吃苦耐勞的精神，鋼鐵般的意識。補充：如無怨無悔、任勞任怨、堅定信念等相關的詞都應可以。
【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
8．（12分）閱讀下面文章，完成下列各題。
紫藤蘿瀑布
宗璞
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍堞陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢洌舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（1）文章圍繞紫藤蘿花來抒發情感，全文可以分為 　看 （賞）　 花→憶花→　悟　 花三部分。
（2）學校要開展《為你朗讀》活動，你班選擇《紫藤蘿瀑布》作為朗讀文本，對于第④段中畫橫線的句子，你認為重音應該放在哪個字上？請結合文章內容及自身理解說明理由。
（3）談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。
（4）文章結尾寫“我不覺加快了腳步”，這句話在內容和結構上有什么作用？
【分析】作者看到一樹盛開的紫藤蘿花，被其繁茂的景象所吸引。在觀賞過程中，作者回憶起十多年前家門外紫藤蘿花稀落的情景。通過今昔對比，作者由紫藤蘿花的興衰，感悟到花和人都會遇到不幸，但生命的長河是無止境的。最后，作者受到鼓舞，精神振奮，加快了前行的腳步。
【解答】（1）本題考查文章內容概括。文章第②﹣⑦段主要描寫了眼前看到的紫藤蘿花盛開的景象，這是“觀花”部分；第⑧段回憶了十多年前家門外紫藤蘿花稀落甚至消失的情景，這是“憶花”部分；第⑨﹣ 段由紫藤蘿花的興衰引發了作者對生命的感悟，這是“悟花”部分。
（2）本題考查朗讀分析。此題答案不唯一。示例一：我認為重音應該放在“我”上，因為“我”字是對個體生命的認可與尊重?！拔摇钡纳苍S是渺小的，但是“我”依然很重要。示例二：我認為重音應該放在“開”上，因為“開”是生命力綻放的過程與狀態，體現出紫藤蘿花生命的姿態。
（3）本題考查句子理解?！蹲咸偬}瀑布》是宗璞的一篇借景抒情的散文。作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，贊美生命的頑強美好，表現對生命永恒的感悟?！盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，作者的這句話是要求我們以積極樂觀的態度來看待生命，既要承受人生道路上出現的種種不幸、挫折、打擊與失敗，更要認識到生命的長河是無限的、永恒的。面對生命長河的流淌，我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應該珍惜生命、擁抱生命，以樂觀積極的態度投入到生活中去，努力學習與工作，為社會作貢獻。回答時要聯系文章內容，并結合自己的生活體驗。
（4）本題考查句子作用分析。內容上：“我不覺加快了腳步”表明作者在看到紫藤蘿花盛開的景象并感悟到生命的真諦后，受到了鼓舞，精神振奮，決定以積極的態度面對生活，勇敢地前行。結構上：與文章開頭“我不由得停住了腳步”相呼應，開頭是被紫藤蘿花吸引而停下腳步，結尾是因為從紫藤蘿花獲得感悟而加快腳步，使文章結構完整。
答案：
（1）看 （賞） 悟
（2）示例：我認為重音應該放在“花”上，因為紫藤蘿花正在開放，花對紫藤蘿而言是精華，因此重音在“花”上，才能體現出紫藤蘿的自豪來。
（3）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生的價值。
（4）①內容上，“我不覺加快了腳步”，是因為“我”從盛開的紫藤蘿身上感受到生命永恒的價值，精神上受到了振奮鼓舞，將以新的精神狀態投入到生活中去。②結構上，“我不覺加快了腳步”和開頭“我不由得停住了腳步”遙相呼應，使文章首尾照應，結構緊湊。
【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
9．（10分）閱讀下面文段，完成下列各題。
【材料一】
①海南椰雕歷史悠久，據史料記載，海南椰雕的歷史可追溯至唐大中元年（847年）。唐代劉恂編纂的《嶺表錄異》記載：“椰子樹，亦類海棕……有圓如卵者，即截開一頭，沙石磨之，去其皺皮，其斑斕錦文，以白金裝之，以為水罐子，珍奇可愛?！彼未院?，椰雕碗、椰杯、椰壺已流行于文人雅士的宴席。明代唐胄纂寫的《正德瓊臺志》記載：蘇東坡謫居儋耳，曾拿椰子殼請當地藝人雕成椰雕帽，謂之“椰子冠”。明清兩代，海南椰雕常被官吏作為珍品進貢朝廷，因此也享有“天南貢品”的美譽。
②海南椰雕是寶貴的文化財富，是海南歷史、文化、民俗的重要載體。2008年6月，經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄?！胺沁z”椰雕傳承人符史瓊介紹，按用材，椰雕工藝品通常分為三類：一是椰殼雕，利用椰子殼的天然形態，把椰殼和貝殼嵌鑲結合，按設計造型拼接成工藝品，代表性作品有椰碗、茶葉盒、牙簽筒、煙灰缸、花瓶、二胡、拼貼工藝畫等；二是椰棕雕，依據椰棕自然肌理，采用切、割、燙等方法將之加工成椰猴、椰豬等各種造型。三是椰木雕，一直以來海南民間將椰木加工成木梁用來蓋房子，后來工藝師嘗試將椰木雕刻成耕牛等造型，頗為傳神。
（摘自《海南日報》2021年11月15日有改動）
【材料二】
①黎族原始制陶技藝是海南黎族獨特的傳統手藝之一，其完整地保存了最古老的工藝特點并延續至今，是人類文明的“活化石”。2006年，黎族原始制陶技藝經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。抱邱村的陶土資源豐富，土質適宜制陶，成為黎族制陶技術傳承的基地，吸引了來自全國各地的藝術大師和大批陶瓷愛好者到訪。藝術家們在抱邱村創作的制品種類繁多，有壺、杯、碟、瓶、盆、鼎、文具雅玩、人物雕塑等。 2022年，江西省陶瓷藝術大師、海南紫金陶文化發展有限公司藝術總監竇衍英來到抱邱村開展藝術創作，在她看來，紫金陶以書畫雕刻為主要手段，集書畫、雕刻、鑲嵌等裝飾于一身，講究精工細作，是一門綜合性藝術。在日常創作中，她既會注重作品的色彩、設計感，也有意將黎族元素作為裝飾符號印刻在紫金陶工藝品上，創作出更多具有地域特色的海南紫金陶作品。
②“紫金陶適制性強，既可頂天立地，亦可小家碧玉，不僅具有實用價值、觀賞價值，更具有收藏價值。”海南紫金陶文化發展有限公司副董事長連偉揚介紹，海南紫金陶采取的全部是原礦泥，沒有任何添加物，原材料綠色環保，對人體健康無任何副作用，工藝品進入市場后也得到了一致好評。
（摘自《海南日報》2024年3月18日）
【材料三】
①黎錦，是黎族人民用代代相傳的織布技藝創作而成的一種傳統手工藝品，是中國傳統手工藝的瑰寶，是黎族人民智慧和勤勞的結晶。無論在什么場合展示，黎錦的色彩、圖紋、工藝所散發的質樸之美、神秘之美，總能讓人嘆為觀止。
②黎錦從漢代起就是進貢的珍品。廣義來講，包括貫頭衣（上衣）、筒裙、頭巾、花帽、花帶、掛包、織錦、龍被（“崖州被”）、壁掛等紡染織繡工藝品。黎錦制作精巧，色彩鮮艷，圖案精美，鳥獸、花草、人物等圖案栩栩如生，且富有夸張和浪漫色彩，在紡、織、染、繡等方面均有鮮明的民族特色。千百年來，黎族人民將民間傳說、農耕場景、美好祝福等通過黎錦來表達。
③如今，黎錦已經不僅僅是一種傳統手工藝品，更要成為走向現代的時尚藝品。和許多非物質文化遺產一樣，黎錦制作曾經是日常生活中的技藝，隨著歲月流轉，成了一門需要傳承和保護的藝術，面臨著誰來傳承、誰來設計、誰來推廣等問題。
（摘自網絡）
（1）下列對以上材料的理解和判斷，正確的一項是 　A　
A.海南椰雕在唐代已出現用椰殼制作水罐的工藝，明清時期成為朝廷貢品。
B.黎族原始制陶技藝因抱邱村缺乏陶土資源，面臨失傳危機。
C.黎錦圖案僅包含鳥獸、花草等自然元素，具有現實主義風格。
D.符史瓊作為黎族制陶傳承人，將傳統工藝與現代設計結合。
（2）【材料二】橫線處需填入一句過渡句，以下哪項最恰當 　C　
A.抱邱村的制陶歷史，可追溯至千年之前。
B.然而，傳統制陶技藝也面臨傳承難題。
C.除了原料優勢，黎族制陶技藝還在創新中煥發新生。
D.藝術家的到來，讓抱邱村熱鬧起來。
（3）請結合【材料一】，說說海南椰雕被列入國家級非遺的原因。
（4）請依據三則材料，向海南省文旅局提三條關于黎族傳統技藝（椰雕、制陶、黎錦）發展的建議，為加強黎族傳統技藝文化的傳播獻計獻策。
【分析】本文是以“非遺”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查材料內容理解分析，第三題考查提建議。
【解答】（1）A.正確；
B.有誤，“缺乏陶土資源”與材料二“抱邱村的陶土資源豐富”矛盾；
C.有誤，“僅包含自然元素”“現實主義風格”與材料三“富有夸張和浪漫色彩”不符；
D.有誤，選項符史瓊是椰雕傳承人，而非制陶傳承人。
故選：A。
（2）A.有誤，此句只說抱邱村制陶歷史，沒有承上啟下聯系到后文制陶技藝創新，不符合過渡句要求；
B.有誤，材料二后文未提及傳統制陶技藝面臨傳承難題，此句與后文內容不連貫；
C.正確；
D.有誤，此句只強調藝術家到來讓村子熱鬧，沒有涉及制陶技藝相關內容，無法起到過渡作用。
故選：C。
（3）歷史悠久：材料一第①段表明海南椰雕歷史可追溯至唐大中元年（847年），歷經多個朝代傳承發展，如唐代已有用椰殼制作水罐工藝，宋代以后相關制品流行于文人宴席等。工藝獨特多樣：按用材分為椰殼雕、椰棕雕、椰木雕三類，每類都有獨特的制作方法和代表性作品，如椰殼雕把椰殼和貝殼嵌鑲結合制作多種工藝品，椰棕雕依據椰棕自然肌理加工造型，椰木雕將椰木雕刻成各種造型。文化價值高：它是海南歷史、文化、民俗的重要載體，承載著海南地區的文化內涵，且明清兩代常被作為珍品進貢朝廷，享有“天南貢品”的美譽。
（4）加強傳承人才培養：設立相關培訓課程和傳承基地，鼓勵年輕人學習黎族傳統技藝，如椰雕、制陶、黎錦制作等，解決傳承人的問題。創新設計與融合發展：引導藝人將傳統技藝與現代設計理念、時尚元素相結合，開發更多符合現代市場需求的產品，如將黎族元素融入紫金陶、讓黎錦成為現代時尚藝品等。加大宣傳推廣力度：利用網絡、媒體等多種渠道宣傳黎族傳統技藝文化，舉辦相關展覽、文化節等活動，提高其知名度和影響力。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①歷史悠久，可追溯至唐代，歷經千年傳承；②工藝分類豐富且具特色；③文化價值高，曾是文人雅士的用品和朝廷貢品，承載海南歷史、文化與民俗。
（4）示例：設立相關培訓課程和傳承基地，鼓勵年輕人學習黎族傳統技藝；引導藝人將傳統技藝與現代設計理念、時尚元素相結合，開發更多符合現代市場需求的產品；利用網絡、媒體等多種渠道宣傳黎族傳統技藝文化，舉辦相關展覽、文化節等活動，提高其知名度和影響力。
【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力、發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
三、寫作表達，任選一題（50分）
10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。
每個人的一天都是由無數個瞬間組成的——有的平淡如水，有的波瀾起伏；有的充滿歡笑，有的夾雜淚水。那些看似平凡的日常里，藏著溫暖的煙火氣、隱秘的情緒、突然的感悟，或是未曾察覺的美好。每一天的點點滴滴，都承載著我們的成長與思考。
請以“那一天的 ”為題，結合你的生活經歷，寫一篇記敘文，不少于500字。
要求：補充標題，如“那一天的微笑”“那一天的告別”“那一天的意外”等，內容具體，情感真摯，表達對生活的觀察與思考。
【解答】 例文：
那一天的感悟
在我的記憶長河中，有無數個日日夜夜如同繁星般點綴著天空，但其中有一顆星星格外耀眼，那就是我與爺爺共度的那一天，真特別。
那是一個初秋的清晨，陽光透過稀疏的云層，溫柔地灑在大地上。爺爺提議說：“孫子，咱們去山里走走吧，呼吸一下新鮮空氣。”我欣然同意，于是我們祖孫倆踏上了前往附近小山的旅程。
山路蜿蜒曲折，兩旁是郁郁蔥蔥的樹木，偶爾傳來幾聲鳥鳴，更添了幾分寧靜與和諧。爺爺的步伐穩健，而我則蹦蹦跳跳地跟在他身后，時而采摘路邊的野花，時而追逐飛舞的蝴蝶。爺爺總是笑瞇瞇地看著我，眼里滿是寵溺與慈愛。
當我們到達山頂時，眼前的景象讓我震撼不已。遠處是連綿不絕的山脈，云霧繚繞，宛如仙境；近處是層層疊疊的梯田，金黃色的稻穗隨風搖曳，仿佛一片金色的海洋。我深吸一口清新的空氣，只覺得心胸豁然開朗，所有的煩惱似乎都隨風而去。
爺爺找了一塊平坦的石頭坐下，我也緊挨著他坐下。他輕輕地拍了拍我的肩膀，語重心長地說：“孫子啊，人生就像這山路一樣，有平坦也有崎嶇。但只要你堅持走下去，就一定能看到最美的風景?！蔽宜贫嵌攸c點頭，但爺爺的話卻像一顆種子，在我心里悄悄生根發芽。
那一天，我們不僅欣賞了美麗的自然風光，更在心靈上進行了一次深刻的交流。爺爺的教誨讓我懂得了堅持與努力的重要性，也讓我更加珍惜與爺爺共度的每一刻。如今，每當我想起那一天，心中都會涌起一股暖流，那是對爺爺無盡的思念與感激。
【點評】此文以“那一天的感悟”為題，通過細膩的描寫，展現了與爺爺共度山巔時光的溫馨與深刻。文章以自然風光為背景，巧妙地將人物情感融入其中，營造出一種寧靜而深遠的氛圍。爺爺的教誨不僅是對孫子成長的指引，也是對人生哲理的深刻闡述，使得整篇文章充滿了正能量與啟發性。文章結構清晰，語言流暢，情感真摯，是一篇優秀的記敘文。
11．閱讀下面材料，按要求作文。
如果初中語文課本的封面成為了“時光門”，進入這道“時光門”后，你可以選擇成為課文中的一個人物。也許你是《孫權勸學》中的呂蒙，也許你是《老山界》中的一名紅軍戰士，也許你是《太空一日》中的楊利偉……請發揮想象，設想當你化身成為這個人物后，會經歷哪些與課文相關但又有所不同的事，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目，字數不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
【分析】本題考查材料作文。
選材構思：以化身呂蒙為例，可設計三幕結構：初入軍營因目不識丁遭嘲弄，暗下決心夜讀兵法；孫權勸學后與魯肅論戰，提出“水陸協同“新戰術；赤壁之戰中運用火攻改良計策立下戰功。通過增加戰術研討、實戰應用等細節，既保留“非復吳下阿蒙“的蛻變主線，又展現知識轉化實踐的過程。結尾可設計孫權贈劍場景，以“學無止境“點題，使歷史人物更具現代啟示意義。
【解答】例文：
赤壁新章：呂蒙的蛻變與擔當
踏入那扇語文課本封面幻化而成的“時光門”，我竟搖身一變，成了《孫權勸學》中的呂蒙。
初為呂蒙，我滿心惶恐。雖已接手軍務，可面對那些堆積如山的兵書戰策，我如看天書。孫權那日勸學的話語猶在耳畔：“卿今當涂掌事，不可不學！”我深知，若再不奮進，恐難擔大任。
于是，我挑燈夜讀，從《孫子兵法》到《六韜》，一字一句細細研讀。遇到難題，便虛心向軍中老將請教。起初，他們看我的眼神滿是懷疑，可隨著我逐漸展現出對兵法的理解，他們的態度也慢慢轉變。
一日，周瑜大帳中，眾人正為赤壁之戰的計策爭論不休。曹操大軍壓境，形勢危急。我靜立一旁，聽著各方見解，心中思索著破敵之法。突然，我靈光一閃，想到可利用東南風，以火攻之計破曹。
我鼓起勇氣，上前一步，將自己的想法詳細道來：“都督，曹軍戰船相連，若用火攻，必能大獲全勝。且此時正值冬季，常有東南風，此乃天時?！敝荑ぢ牶?，眼中閃過一絲驚喜，隨即與眾人商議細節。
接下來的日子，我協助周瑜籌備火攻所需物資，訓練火攻部隊。戰前，我帶領一隊人馬，趁夜潛入曹軍水寨附近，觀察敵情，為火攻做好最后準備。
終于，那一夜，東南風驟起。我站在船頭，看著熊熊烈火沖向曹軍戰船，心中滿是激動。這場戰役，我們大獲全勝。
戰后，魯肅前來拜訪，他看著我，眼中滿是贊嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”我微笑著回應：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
在這場時光之旅中，我以呂蒙之身，經歷了知識的積累與實戰的磨煉，完成了從莽撞武夫到智謀將領的蛻變，也明白了學習與擔當的真諦。
【點評】此文緊扣主題，化身呂蒙后，圍繞學習成長與赤壁之戰展開情節。夜讀求知、獻計破曹等情節合理且具新意，生動展現人物蛻變。語言符合人物身份，對話自然，較好地詮釋了學習與擔當的主題，是一篇不錯的記敘文。

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