資源簡介

(共29張PPT)
10 竹 節(jié) 人
（第二課時）
六年級語文上冊統(tǒng)編版
回顧課文
本文主要講了什么內(nèi)容？
本文記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。
觀看視頻
確定任務(wù)要點:
“我能玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人”
“我會制作竹節(jié)人”
“斗竹節(jié)人快樂多”
同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。
把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。
閱讀目的一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。
把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。
閱讀實踐
我要完成的閱讀目的 我要關(guān)注的段落
1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。
2.體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。
3.講一個有關(guān)老師的故事。
玩具制作指南
竹節(jié)人制作指南及基本方法 準備工作 材料
工具
制作過程 第一步
第二步
第三步
注意事項 基本玩法 毛筆桿、結(jié)實的線
鋸、鉆孔工具
把毛筆桿鋸成約一寸長的一截，在上面鉆一對小眼。
再鋸八截短的竹節(jié)
鋸的時候要小心筆桿崩裂
用結(jié)實的線穿在一起
嵌入裂縫→將繩子一松一緊
我們在完成閱讀目的一時，采用的閱讀方法是什么？
閱讀小結(jié)
快速讀全文，關(guān)注3-7自然段，提取關(guān)鍵信息，再仔細閱讀，畫出制作竹節(jié)人的句子，并組織語言完成表格。
閱讀目的二：體會傳統(tǒng)玩具的樂趣
玩法有趣
竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！
用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。
把竹節(jié)人和健美比賽中的小伙子做對比，可見孩子們多么喜歡竹節(jié)人呀！
體會傳統(tǒng)玩具的樂趣
把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
簡單的玩法兒折射出的是單純熱情的愛與純粹無暇的樂。
體會傳統(tǒng)玩具的樂趣
將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。
體會傳統(tǒng)玩具的樂趣
竹節(jié)人手上系一根冰棍棒，就變成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
竹節(jié)人還可以打扮成什么樣子？
體會傳統(tǒng)玩具的樂趣
還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。
滑稽、有趣
靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、
威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦
動起來的樣子：手舞之、身擺之、
沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下
竹節(jié)人的樣子有趣
竹節(jié)人的裝飾有趣
“齊天小圣” 手拿金箍棒的孫悟空
“金鉤大王” 手拿虎頭雙鉤的竇爾敦
“？” 手拿偃月刀、蛇矛
紙盔甲
別出心裁
技高一籌
玩竹節(jié)人很癡迷
上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來搏將起來 ，這會兒，嘴里不便“咚鏘”。
下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。
體會傳統(tǒng)玩具的樂趣
只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
從側(cè)面突出竹節(jié)人的“有趣”。
抒發(fā)我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。
癡迷
閱讀目的三：講一個有關(guān)老師的故事
瀏覽課文，抓關(guān)鍵詞句，想象當(dāng)時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。
瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
再次默讀第20~29自然段，畫出描寫“我”和老師神情的詞語。①“我”：________→________→________→________老師：________→________→________→________
有關(guān)老師的故事
起因：我和同桌上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)，老師沒收了竹節(jié)人。
經(jīng)過：下課后我們發(fā)現(xiàn)老師在辦公桌上玩竹節(jié)人入了迷。
結(jié)果：我們的怨恨和沮喪化為烏有。
總結(jié)方法
默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？
重點關(guān)注課文3——7自然段，提取關(guān)鍵信息。
找到故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，運用復(fù)述的方法講述故事。
抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，還原當(dāng)時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。
作者寫“竹節(jié)人”制作指南時，可采用快速閱讀的方法，關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”的步驟內(nèi)容。
作者寫教別人玩這種玩具“斗竹節(jié)人”游戲時，可采用仔細閱讀和反復(fù)閱讀的方法，關(guān)注“斗竹節(jié)人”游戲入迷的細節(jié)描寫，體會傳統(tǒng)玩具“斗竹節(jié)人”游戲給人們帶來的樂趣。
作者在寫老師沒收“竹節(jié)人”玩具后的故事時，可采用瀏覽閱讀的方法，關(guān)注老師沒收玩具，玩玩具的內(nèi)容，重點梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
閱讀方法
閱讀目的 閱讀方法 關(guān)注內(nèi)容
學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南
體會“斗竹節(jié)人”樂趣
講有關(guān)老師的 故事
閱讀目的 閱讀方法 關(guān)注內(nèi)容
學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南 1.采用快速閱讀的方法。 2.找相關(guān)段落仔細閱讀。 關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”及怎么玩得內(nèi)容。
體會“斗竹節(jié)人”樂趣 1.瀏覽全文,找出關(guān)鍵句子。 2.仔細閱讀、批注和體會玩具帶來的樂趣 關(guān)注做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人細節(jié)描寫
講有關(guān)老師的故事 1.瀏覽閱讀，找相關(guān)段落。 2.重點梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 關(guān)注老師沒收玩具，玩玩具的內(nèi)容
讀寫結(jié)合
竹節(jié)人給孩子們帶來了無限的樂趣，他們忘記了時間，忘記了上課，那么，生活中，你曾經(jīng)對什么入過迷，請用一段文字寫一寫你入迷的樣子。
我小時候最喜歡做的玩具是火箭。做火箭的材料很簡單：卡紙、剪刀、粘膠和畫筆就可以了。首先，用卡紙做好一個大的圓柱形，再做個火箭頭，用粘膠固定好。然后，用卡紙卷成四個小的圓柱形，用粘膠固定在大的圓柱形下部。最后，在火箭上畫上國旗、小人……并寫上“神舟七號”四個大字。這樣小火箭就基本做好了。
看著自己動手做成的玩具，心里總是美滋滋的。小火箭似乎也總能看出我的心思，仿佛在對我說：“小同學(xué)，要努力學(xué)習(xí)哦，等你掌握了真正的本領(lǐng)，才能去探尋宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都會更努力地學(xué)習(xí)，因為我要實現(xiàn)自己的夢想。
課堂小結(jié)
閱讀的目的不同，選用的閱讀方法也就不同。
今后的閱讀中，我們要不斷地進行探索，尋找合適的閱讀方法。
謝謝
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第10課 竹節(jié)人 第二課時 分層作業(yè)
1. 讀文段，完成練習(xí)。
竹節(jié)人給我們帶來了多少歡樂啊！那小小的竹節(jié)變成了一個個wēi fēng lǐn lǐn的壯士模(mó mú)樣，有人還bié chū xīn cái （ ）地給它配備了武器一一 一根木gùn( )。在主人的指揮下，兩位“壯士”就英勇地“戰(zhàn)斗”起來。其中一位很快就敗下陣來，氣得主人直duò jiǎo( ),jǔ sàng（ ）地pā( )在課桌上。可不一會兒，在對手的挑戰(zhàn)下，他又忍不住從chōu tì( )里拿出“寶貝”，殺將起來。直到上課鈴響了，大家才一哄(hōng hòng)而散。
（1）看拼音寫詞語，并用“√”給加點字選擇正確的讀音。
（2）畫線句子中的“寶貝”是指 ,雙引號的作用是( )(填序號)。
A.表示引語 B.表示特殊含義
C.表示否定和諷刺 D.表示著重論述的對象
2.給加點的字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。
屈：①彎曲，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；④委屈，冤枉。
頑強不屈( ) 能屈能伸( )
理屈詞窮( ) 屈打成招( )
【閱讀與鑒賞】
一、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。
竹節(jié)人（節(jié)選）
竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！
用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。
破課桌，伊然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。
還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盜甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。
其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！
咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！
（1）閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。
竹節(jié)人玩法提取 提取選文信息填空 拓展想象填空
玩法一 玩法二 我的玩法
起名號 名號：______選自名著《______》 名號：竇爾敦選自京劇《盜御馬》 我起的名號：______選自中國古典名著《 》
添兵器 冰棍兒→金箍棒 ( )→( ) ( )→( )
創(chuàng)絕招 絕招1：黑虎掏心 絕招2：泰山壓頂絕招3：雙龍戲珠 我的絕招：______
加音效 咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ ____________（可以是鼓點、節(jié)奏、音樂或是歌曲）
（2）聯(lián)系選文內(nèi)容理解加點詞“弄巧成拙”，“弄巧”在文中指__________________，“成拙”在文中指_____________________________。
（3）節(jié)選文段中畫波浪線的句子運用了怎樣的修辭手法？這樣寫的好處是什么？
二、閱讀片段，完成填空：
①上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。
②偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
③老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。
④下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。
⑤蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑥我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么
⑦只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
⑧他臉_上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。
⑨于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
⑩方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
1.片段②中“ 、 ”等詞語讓我們感受到后面的同學(xué)看得很投入。
作者寫“后面的同學(xué)”的表現(xiàn)為的是_
。
片段③中，“屏風(fēng)”指的是 ，“秘密”指的是
。
3.片段⑦中“ 、 、 ”等詞語可以看出老師玩竹節(jié)人非常投入。
4.為什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”( )
A.因為“我們”在課堂上玩竹節(jié)人本身是不對的，“我們”明白了老師是為“我們”好。
B.因為老師也喜歡“我們”的竹節(jié)人，說明“我們”的竹節(jié)人制作得很精美。
C.因為“我們”非常喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師收走“我們”很沮喪，但當(dāng)“我們”
看到老師對“我們”的竹節(jié)人也是那么喜愛，心中有一種被認可的喜悅感，所以感到
心滿意足。
參考答案：
【識字與寫字】
（1）威風(fēng)凜凜 mú 別出心裁 棍 跺腳 沮喪 趴 抽屜 hòng
（2）竹節(jié)人 B
2.②①③④
【閱讀與鑒賞】
一、（1） 孫悟空 《西游記》 李逵 廢棄的鉤針 虎頭雙鉤
硬紙夾剪紙斧子 拴在竹節(jié)人的手上當(dāng)作李逵的一雙板 斧取人頭 歌曲《中國功夫》
（2） 給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋
連盜甲被它自己手里的大刀磕飛了 。
（3）畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，這樣寫的好處是更形象的寫出了克敵制勝的戰(zhàn)斗場面。
二、1.片段②中“入了迷、 伸長脖子”等詞語讓我們感受到后面的同學(xué)看得很投入。
作者寫“后面的同學(xué)”的表現(xiàn)為的是 襯托出 “我”和同桌玩竹節(jié)人非常精彩，或展現(xiàn)后面的同學(xué)非常喜歡玩竹節(jié)人。
2.片段③中，“屏風(fēng)”指的是 課本 ，“秘密”指的是“我”和同桌用課本遮擋玩竹節(jié)人。
3.片段⑦中“_念念有詞、 全神貫注、 忘乎所以 ”等詞語可以看出老師玩竹節(jié)人非常投入。
4.為什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”( C )
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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部編版六年級上冊10 竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計
課題 10 竹節(jié)人 單元 第三單元 學(xué)科 語文 年級 六年級
核心素養(yǎng) 目標 1.有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無限樂趣，了解老師與竹節(jié)人的故事。 2.學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
重難點 學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
教學(xué)過程 一：復(fù)習(xí)字詞，情境導(dǎo)入 聽寫詞語，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。 疙瘩 冰棍 跺腳 頹然 沮喪 抽屜 威風(fēng)凜凜 別出心裁 技高一籌 大步流星 暴露無遺 念念有詞 忘乎所以 心滿意足 2．指名說說課文的主要內(nèi)容。 3．教師播放斗竹節(jié)人的圖片，導(dǎo)入課文。 二：梳理任務(wù)，感悟方法 1.梳理任務(wù)要點。走進課文《竹節(jié)人》, 自由朗讀,組內(nèi)說說可以從哪些方面開展游戲大賽，再在全班交流。確定任務(wù)要點:“我會制作竹節(jié)人”“我能玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人”“斗竹節(jié)人快樂多”三方面。 2.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。今天，我們就帶著不同的目的，用不同的方法來學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這篇課文。（課件出示表格） 閱讀目的一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。 1.回顧竹節(jié)人是怎么做成的嗎？ （1）閱讀課文第3-9自然段，寫一份“竹節(jié)人”的制作及使用說明書。 ①過渡：這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？ ②默讀第8~18自然段，找一找竹節(jié)人有哪些具體玩法，并圈出相應(yīng)的動詞。 ③匯報交流，相機指導(dǎo)。 單獨玩：嵌入、拉緊、一松一緊。兩個放在一起玩：對打、卡住、挺著、挨揍。 取名號玩：系上、刻在、找到、裝在、剪、系、做、裝上、取、粘上、雕成、招呼、打、磕飛、大呼。 2.總結(jié)方法：快速讀文，定位內(nèi)容，仔細閱讀，提取信息，整理填寫。 根據(jù)學(xué)生完成的表格交流。 3.我們在完成閱讀目的一時，采用的閱讀方法是什么？ 小結(jié)：我們在完成閱讀目的一時，采用的閱讀方法是：快速讀全文，關(guān)注3——7自然段，提取關(guān)鍵信息，再仔細閱讀，畫出制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的句子，并組織語言完成表格。 閱讀目的二——體會傳統(tǒng)玩具的樂趣 1.小組合作學(xué)習(xí)：畫出竹節(jié)人給人們帶來的樂趣的句段，邊讀邊批注，并想象當(dāng)時的畫面。 2.匯報交流：竹節(jié)人帶給人們的樂趣 小組分工合作，仔細默讀相關(guān)自然段，結(jié)合文章，做好圈畫批注，說說竹節(jié)人給孩子們帶來了哪些樂趣？或者是你覺得竹節(jié)人哪里有趣？ 3.竹節(jié)人給人們帶來的樂趣不僅體現(xiàn)在玩的時候，還體現(xiàn)在做的過程中呢！（生匯報） 4.小結(jié)：瀏覽課文，抓關(guān)鍵詞句，想象當(dāng)時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。 閱讀目的三——講一個有關(guān)老師的故事 1.再次默讀第20~29自然段，畫出描寫“我”和老師神情的詞語。 ①“我”：________→________→________→________ 老師：________→________→________→________ ②相機認讀“大步流星、頹然、暴露無遺、沮喪、念念有詞、忘乎所以、心滿意足”等詞語。 ③做一做“大步流星、怒氣沖沖”的動作，想象老師沒收玩具的情景。 ④演一演“頹然、沮喪、念念有詞、忘乎所以、心滿意足”的神情，想象老師玩玩具的畫面。 2.找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3.學(xué)生匯報： 起因：我和同桌上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)，老師沒收了竹節(jié)人 經(jīng)過：下課后我們發(fā)現(xiàn)老師在辦公桌上玩竹節(jié)人入了迷。 結(jié)果：我們的怨恨和沮喪化為烏有。 4.孩子們，我們在完成閱讀目的二時，采用的閱讀方法是什么？ 5.小結(jié)：我們在完成閱讀目的二時，采用的閱讀方法是：瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓住關(guān)鍵詞講述故事。 三：歸納梳理，總結(jié)方法 真正會讀書的人，都是帶著目的去讀書的。這節(jié)課我們帶著三個閱讀目的，了解了竹節(jié)人這種傳統(tǒng)玩具的制作方法和玩法，竹節(jié)人帶給人們的樂趣以及老師和竹節(jié)人的故事。為了完成這三個目的，我們采用了什么閱讀方法呢？（生匯報） ①作者寫“竹節(jié)人”制作指南時，可采用快速閱讀的方法，關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”的步驟內(nèi)容。 ②作者寫教別人玩這種玩具“斗竹節(jié)人”游戲時，可采用仔細閱讀和反復(fù)閱讀的方法，關(guān)注“斗竹節(jié)人”游戲入迷的細節(jié)描寫，體會傳統(tǒng)玩具“斗竹節(jié)人”游戲給人們帶來的樂趣。 ③作者在寫老師沒收“竹節(jié)人”玩具后的故事時，可采用瀏覽閱讀的方法，關(guān)注老師沒收玩具，玩玩具的內(nèi)容，重點梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2.完成表格 閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南1.采用快速閱讀的方法。 2.找相關(guān)段落仔細閱讀。 關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”及 怎么玩得內(nèi)容。體會“斗竹節(jié)人” 樂趣1.瀏覽全文,找出關(guān)鍵句子。 2.仔細閱讀、批注和體會玩具帶來的樂趣關(guān)注做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人 細節(jié)描寫講有關(guān)老師的故事1.瀏覽閱讀，找相關(guān)段落。 2.重點梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。關(guān)注老師沒收玩具， 玩玩具的內(nèi)容
3.師總結(jié)閱讀方法： ①完成閱讀目的一時，我們采用的閱讀方法是：重點關(guān)注課文3——7自然段，提取關(guān)鍵信息， ②完成閱讀目的二時，我們采用的閱讀方法是：找到故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，運用復(fù)述的方法講述故事。 ③完成閱讀目的三時，我們采用抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，還原當(dāng)時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。 四：關(guān)注語用，讀寫結(jié)合 1.竹節(jié)人給孩子們帶來了無限的樂趣，他們忘記了時間，忘記了上課，那么，生活中，你曾經(jīng)對什么入過迷，請用一段文字寫一寫你入迷的樣子。 2.小練筆：仿照課文19自然段寫入迷的樣子，如看球賽入迷、看電視入迷等 3.鞏固延伸——同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會用所不同。 4.閱讀《中國結(jié)》完成以下任務(wù)（任選其一），并歸納閱讀方法。 （1）向朋友介紹中國結(jié)的豐富圖案樣式及其包含的美好寓意。 （2）了解中國結(jié)的起源及其得名的原因。 （3）學(xué)習(xí)中國結(jié)的編制方法和飾物搭配的技巧。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，真正的閱讀也應(yīng)該是像這樣，帶著目的去進行的。閱讀的目的不同，選用的閱讀方法也就不同，今后的閱讀中，我們要不斷地進行探索，尋找合適的閱讀方法。
作業(yè)設(shè)計 根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。 （1）自己或與同學(xué)合作嘗試制作一個竹節(jié)人，體會制作和玩耍的樂趣。 （2）寫一寫自己喜歡的玩具，制作說明書。
板書設(shè)計 竹節(jié)人 迷上竹節(jié)人 制作竹節(jié)人 童年的樂趣 斗竹節(jié)人的樂趣 老師玩竹節(jié)人 閱讀目的不同 閱讀內(nèi)容不同 閱讀方法也不同
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第10課 竹節(jié)人 第二課時 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一：復(fù)習(xí)字詞，情境導(dǎo)入
聽寫詞語，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
疙瘩 冰棍 跺腳 頹然 沮喪 抽屜
威風(fēng)凜凜 別出心裁 技高一籌 大步流星 暴露無遺 念念有詞 忘乎所以 心滿意足
二：梳理任務(wù)，感悟方法
1.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。
我要完成的閱讀目的 我要關(guān)注的段落
1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。
2.體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。
3.講一個有關(guān)老師的故事。
閱讀目的一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。
總結(jié)方法：快速讀文，定位內(nèi)容，仔細閱讀，提取信息，整理填寫。
3.我們在完成閱讀目的一時，采用的閱讀方法是什么？
小結(jié)：我們在完成閱讀目的一時，采用的閱讀方法是：快速讀全文，關(guān)注3——7自然段，提取關(guān)鍵信息，再仔細閱讀，畫出制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的句子，并組織語言完成表格。
閱讀目的二——體會傳統(tǒng)玩具的樂趣
1.小組合作學(xué)習(xí)：仔細默讀相關(guān)自然段，結(jié)合文章，做好圈畫批注，說說竹節(jié)人給孩子們帶來了哪些樂趣？或者是你覺得竹節(jié)人哪里有趣？
（1）玩法有趣：關(guān)注8、9自然段中描寫，從單獨玩，到打斗，體會樂趣。
（2）角色有趣：有
把穿著九個竹節(jié)的線繩嵌入課桌裂縫里，……跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
（把竹節(jié)人和健美比賽中的小伙子做對比，可見孩子們多么喜歡竹節(jié)人呀！）
將線繩一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。·……不知疲倦，也不會倒下。
（抓住“沒頭沒腦”“不知疲倦”“永不會倒下”）
竹節(jié)人手上系一根冰棍棒，就變成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
裝扮有趣：“給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。”
玩的有趣：
下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。
（5）招式有趣：“黑虎掏心！泰山壓頂 ！雙龍搶珠！”
（6）老師入迷
只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
4.小結(jié)：瀏覽課文，抓關(guān)鍵詞句，想象當(dāng)時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。
閱讀目的三——講一個有關(guān)老師的故事
1. 瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2.小組合作學(xué)習(xí)：畫出竹節(jié)人給人們帶來的樂趣的句段，邊讀邊批注，并想象當(dāng)時的畫面
3.小結(jié)：我們在完成閱讀目的二時，采用的閱讀方法是：瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓住關(guān)鍵詞講述故事。
三：自主探究，感悟方法
2.閱讀課文第3-9自然段，寫一份“竹節(jié)人”的制作及使用說明書。
竹節(jié)人制作指南及基本方法
準備工作 材料
工具
制作過程 第一步
第二步
第三步
注意事項
基本玩法
四：歸納梳理，總結(jié)方法
1.真正會讀書的人，都是帶著目的去讀書的。這節(jié)課我們帶著三個閱讀目的，了解了竹節(jié)人這種傳統(tǒng)玩具的制作方法和玩法，竹節(jié)人帶給人們的樂趣以及老師和竹節(jié)人的故事。為了完成這三個目的，我們采用了什么閱讀方法呢？
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