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2024—2025學(xué)年度下學(xué)期期末試卷
五年級(jí) 語文
時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我們到底收獲了些什么呢？下面來檢測(cè)一下吧！請(qǐng)仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷。相信你一定行！
一、巧練基礎(chǔ)。
1. 春日的公園充滿生機(jī)，huā tuán jǐn cù（ ）的月季在風(fēng)中搖曳，ǒu ěr（ ）飛過的燕子剪破yún wù mí méng（ ）的晨霧。沿著pū zhuān（ ）的小徑前行，忽見一汪清泉chún pǔ（ ）地流淌，水底的鵝卵石在陽光下發(fā)著yín guāng（ ）。蹲下身輕撫水面，涼意從指尖sàn fā（ ）開來，讓人不禁陶醉在這tián mì（ ）的春光里。
（二）選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
2. 下列各項(xiàng)中，字音全部正確的一組是（ ）
A. 頑劣（liè） 供應(yīng)（gōng） 勉強(qiáng)（qiáng） 琴弦（xuán）
B. 咆哮（xiào） 躊躇（chú） 胚胎（pēi） 患（huàn）難
C. 抽屜（tì） 惡劣（liè） 丞（chén）相 旖旎（nǐ）
D. 擂鼓（léi） 手腕（wàn） 踉蹌（làng qiàng） 肋骨（lè）
3. “初出茅廬”一詞中的“茅廬”本意是指誰的住處？（ ）
A. 劉備 B. 諸葛亮 C. 司馬光 D. 司馬遷
4. “身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。”這句話描寫的人物是（ ）
A. 關(guān)羽 B. 周瑜 C. 諸葛亮 D. 武松
5. 下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 兒應(yīng)聲/答曰：“未聞/孔雀是夫子/家禽。”
B. 楚人/有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫/能陷也。”
C. 晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)/家。
D. 孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。
6. 下列加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 護(hù)士阿姨扎針的手法真熟練，一針見血。
B. 這次征文比賽，我拿了一等獎(jiǎng)。好朋友丁丁語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“祝賀你！”
C. 他第一次做這份工作，顯得有些手忙腳亂。
D. 王剛經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校里頗負(fù)盛名。
7. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 讀了《祖父的園子》，使我想起了童年在鄉(xiāng)下的快樂時(shí)光。
B. 我們要及時(shí)改正并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。
C. 秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，主要原因是由于我們有藺相如和廉頗。
D. 船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快，還能急轉(zhuǎn)彎。
（三）按要求完成句子。
8. 楚人有鬻盾與矛者，或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。想一想原因是：______________。
9. 請(qǐng)將《跳水》故事起因、經(jīng)過、結(jié)果填寫完整：
水手拿猴子取樂→______________→______________。
10. 仿照例句寫句子，用上畫線句子的修辭方法。
例：小艇的船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
____________________________
11. 積累填空。
（1）______________，則能有所不為。
（2）他這次考試又沒及格，卻還不認(rèn)真復(fù)習(xí)，這真是“______________”。（填歇后語）
（3）古詩文中邊塞詩里的豪情令人振奮：王昌齡“______________，______________”道盡將士的壯志；王之渙“______________，______________”繪出邊塞的壯闊。李白與友人惜別時(shí)寫下“______________，______________”；王維則以“______________，______________”傾訴不舍。
二、快樂閱讀。
12. 閱讀成果分享。
《三國(guó)演義》是我國(guó)四大古典名著之一，作者_(dá)_____________，其他三部古典文學(xué)名著分別是《____________》《_____________》《_____________》。本學(xué)期，我們班級(jí)共讀的書目是《_____________》，這本書中我印象最深刻的人物是______________，因?yàn)開_____________________________________。
閱讀《手指》課文片段，完成文后練習(xí)。
大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦（xián xuán），卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳（qìn qiàn）電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。
13. 用“√”畫出文中帶點(diǎn)字的正確讀音。
14. 大拇指的形狀是“______________，______________”，這樣寫的好處是：______________。
15. 讀完這個(gè)片段，說說大拇指給你留下了什么形象？
____________________________
16. 作者筆下的大拇指讓你想到了生活中的哪些人？
____________________________。
閱讀新加坡作家尤今《耐磨的人生》，完成文后練習(xí)。
①我的一個(gè)朋友在一次意外事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前，他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸（zhēn zhēng）出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來——因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股馈?br/>②朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙（zhuō zhuó）地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼（jiáo jué）愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌（rèn rèng）性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……
③那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。
17. 給文中帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”表示。
18. 課文講的是“我”一個(gè)朋友在一次意外事故中______________，他對(duì)人生的態(tài)度也由此發(fā)生了變化，剛出事時(shí)他______________，后來慢慢地______________，最后能夠______________地面對(duì)人們異樣的目光。
19. 聯(lián)系上下文，說說“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。”一句話中的“良苦用心”指的是______________
20. “我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
__________________________
21. 讀完這篇短文，從朋友對(duì)待人生的態(tài)度中，你獲得了什么啟示？
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三、真情習(xí)作。（30分）（習(xí)作中不得出現(xiàn)真實(shí)的班名和人名）
22. 要開家長(zhǎng)會(huì)了，明明和東東都很苦惱，因?yàn)樗麄冞@次考試都沒有考好。放學(xué)了，他倆一邊走，一邊商量。明明說：“我不敢讓爸爸媽媽來參加家長(zhǎng)會(huì)，他們知道我這次沒考好一定會(huì)打我的。”東東說：“我也是。”明明又說：“我有一個(gè)好辦法，咱們花錢雇人來冒充咱們的父母吧。”如果你是東東，聽了明明的建議，你會(huì)如何回答呢？
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23. 回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，你一定在不經(jīng)意間收獲過許多成長(zhǎng)的智慧。或許是解決難題時(shí)的靈光一現(xiàn)，或許是與人相處時(shí)的暖心感悟，這些故事里藏著讓你變得更聰慧的秘密。請(qǐng)以“我的智慧故事”為主題，寫一個(gè)發(fā)生在自己身上的故事。
要求：1．題目自擬，將經(jīng)歷的過程寫具體，尤其要把你“領(lǐng)悟智慧”的心理變化過程寫清楚（如困惑、感悟）；2．語句通順，不寫錯(cuò)別字；3．卷面整潔，450字左右。（親愛的同學(xué)們，題目做完了再仔細(xì)檢查一遍，相信你一定能為自己交一份滿意的答卷！）
2024—2025學(xué)年度下學(xué)期期末試卷
五年級(jí) 語文
時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我們到底收獲了些什么呢？下面來檢測(cè)一下吧！請(qǐng)仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷。相信你一定行！
一、巧練基礎(chǔ)。
【1題答案】
【答案】 ①. 花團(tuán)錦簇 ②. 偶爾 ③. 云霧迷蒙 ④. 鋪磚 ⑤. 淳樸 ⑥. 銀光 ⑦. 散發(fā) ⑧. 甜蜜
（二）選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
【2題答案】
【答案】B
【3題答案】
【答案】B
【4題答案】
【答案】D
【5題答案】
【答案】D
【6題答案】
【答案】C
【7題答案】
【答案】D
（三）按要求完成句子。
【8題答案】
【答案】楚人既夸自己的盾“物莫能陷”，又夸自己的矛“于物無不陷”，這兩種說法相互矛盾。當(dāng)有人用“以子之矛陷子之盾”進(jìn)行質(zhì)疑時(shí)，他的邏輯陷入自相矛盾的境地，無法自圓其說，所以“弗能應(yīng)也”。
【9題答案】
【答案】 ①. 猴子逗孩子生氣（孩子追猴子遇險(xiǎn)） ②. 船長(zhǎng)逼孩子跳水
【10題答案】
【答案】飛機(jī)的機(jī)翼和機(jī)身線條流暢，像展翅欲飛的雄鷹；飛行平穩(wěn)迅速，仿佛天際里的流星。
【11題答案】
【答案】 ①. 人有恥 ②. 外甥打燈籠——照舊（舅） ③. 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ④. 不破樓蘭終不還 ⑤. 黃河遠(yuǎn)上白云間 ⑥. 一片孤城萬仞山 ⑦. 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 ⑧. 唯見長(zhǎng)江天際流 ⑨. 勸君更盡一杯酒 ⑩. 西出陽關(guān)無故人
二、快樂閱讀。
【12題答案】
【答案】 ①. 羅貫中 ②. 紅樓夢(mèng) ③. 西游記 ④. 水滸傳 ⑤. 三國(guó)演義 ⑥. 諸葛亮 ⑦. 他足智多謀，草船借箭時(shí)，巧妙利用大霧天氣和曹操的多疑，不費(fèi)一兵一卒就獲取了十萬支箭；又有忠誠(chéng)的品質(zhì)，一生為興復(fù)漢室鞠躬盡瘁，這種智慧與擔(dān)當(dāng)令人敬佩。
【13~16題答案】
【答案】13. xián qìn
14. ①. 身體矮而胖 ②. 頭大而肥 ③. 用擬人的手法寫出了大拇指的形狀特點(diǎn)，就像生活中能夠見到的人一樣，形象，讓人感到親切。
15. 吃苦耐勞，從不好大喜功。
16. 清潔工人、建筑工人、農(nóng)民伯伯、默默付出的勞動(dòng)者等。
【17~21題答案】
【答案】17. zhēng zhuō jué rèn
18. ①. 失去右手 ②. 絕望 ③. 平靜下來 ④. 坦然
19. 作者特意穿上了長(zhǎng)袖衫，希望他身上的淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。
20. 這句話的意思是人的生命力和承受力比自己想象中要強(qiáng)大得多。朋友原本以為失去右手后人生無法繼續(xù)，經(jīng)歷了痛苦掙扎后發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸接受現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，說明在困境中不要低估自己的韌性，要相信自己有能力戰(zhàn)勝困難。
21. 要正視人生中遇到的磨難與挫折，勇敢地接受與面對(duì)，頑強(qiáng)地生活。
三、真情習(xí)作。（30分）（習(xí)作中不得出現(xiàn)真實(shí)的班名和人名）
【22題答案】
【答案】例：明明，雇人冒充爸媽是欺騙行為，是不對(duì)的。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)，和父母坦誠(chéng)交流，一起解決學(xué)習(xí)上的問題，這樣才能真正進(jìn)步。
【23題答案】
【答案】例文：
解開繩結(jié)的勇氣
美術(shù)課上的爭(zhēng)吵像根繩子，在我和小美之間纏了三天。
那天我們合作做紙雕，她堅(jiān)持要把仙鶴翅膀剪得尖尖的，認(rèn)為這樣更好看，更有力量感，我卻覺得圓弧形更靈動(dòng)。“你懂什么？尖翅膀才像要飛！”她把剪刀往桌上一摔，紙屑飛得像雪花。我氣呼呼地把半成品塞進(jìn)抽屜，心里堵得發(fā)慌：明明是合作，為什么非要爭(zhēng)個(gè)輸贏？
接下來的日子，我們像躲瘟疫似的避開對(duì)方。直到周三值日，我在儲(chǔ)物柜深處發(fā)現(xiàn)那只沒完成的紙鶴，翅膀被撕出個(gè)小口，像道委屈的傷疤。夕陽透過窗戶照在上面，我突然想起科學(xué)課上老師說過，繩子打結(jié)時(shí)，硬扯只會(huì)更緊，得找線頭慢慢解。
第二天，我攥著彩紙走到小美面前：“其實(shí)你的尖翅膀很有力量，我們能不能各做一只？”她愣住了，手指無意識(shí)地絞著衣角。當(dāng)兩只仙鶴并排擺在桌上——一只鋒芒畢露，一只溫柔舒展——我們突然笑出聲。原來爭(zhēng)執(zhí)不是因?yàn)檎l對(duì)誰錯(cuò)，只是我們都想讓作品更好。
現(xiàn)在那對(duì)紙鶴掛在教室后墻，翅膀碰著翅膀。我終于明白，化解矛盾的智慧，不是贏過對(duì)方，而是找到讓彼此都舒服的方式，就像輕輕抽出繩結(jié)里的線頭。

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