資源簡介

統編版語文八年級上冊第8課回憶魯迅先生(節選)練習題（含答案）
積累與運用
選出下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項(　　)
A．草率(shuài) 咳嗽(sou) 薪金(xīn) 揩桌子(kāi)
B．邏輯(jí) 弄堂(nòng) 調羹(tiáo) 察顏觀色(yán)
C．吩咐(fù) 鎖屑(suǒ) 抹殺(mě) 發人深省(xǐng)
D．校對(xiào) 碗碟(dié) 憤概(kǎi) 不以為然(rán)
2. 魯迅先生曾奮力抨擊社會不良現象，當下我們對于網絡謠言，也應有堅定的態度和清晰的認知。依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是(　　)
網絡謠言______嚴重，廣大群眾______。一些自媒體從業人員為吸粉引流、賺取平臺補貼、增加廣告收入和帶貨牟利，______借社會熱點事件編造傳播網絡謠言，擾亂網絡空間秩序，擾亂公共秩序，涉嫌______《治安管理處罰法》有關規定。作為中學生，我們要擦亮眼睛，明辨是非，不信謠不傳謠，維護良好的網絡環境。
A．危險　痛心疾首　頻率　違背
B．危害　痛心疾首　頻繁　違背
C．危險　深惡痛絕　頻率　違反
D．危害　深惡痛絕　頻繁　違反
3.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A．營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設的迫切需要。
B．沈阿姨說的胸針是用一塊紅色珊瑚雕成的漂亮工藝品。
C．以抗日戰爭、紅軍長征和雷鋒等革命歷史和人物為主題的各類游戲和網絡產品，引發了輿論的廣泛爭議和關注。
D．為了防止疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
4.下列各項中分析有誤的一項是(　　)
①魯迅先生《自嘲》一詩中的“孺子牛”可引申為“俯下身去，心甘情愿為人民服務”精神的象征。②后來毛澤東同志指出：“魯迅的兩句詩，‘橫眉冷對千夫指，________’，應該成為我們的座右銘。”③自此，孺子牛成了“人民公仆”的代名詞。
④今天，孺子牛精神又被賦予了新的時代內涵，即奉獻、吃苦、堅韌和淡泊。⑤在實現中華民族偉大復興的征程上，(　　)發揚為人民服務的孺子牛精神，(　　)能不斷匯聚勇往直前的磅礴力量。
A．語段中三個加點詞的詞性分別為：名詞、動詞、動詞。
B．根據文意，應在括號處填入關聯詞語“只有”“才”。
C．語段橫線處空缺的內容為：俯首甘為孺子牛。
D．“人無精神則不立，國無精神則不強”一句應放在②句后。
5、下列句子中標點符號的用法不恰當的一項是（ ）
A、因為魯迅先生胃不大好，每飯后必吃“脾自美”藥丸一、二粒。
B、剛剛我不是來過了嗎？怎么會好久不見，就是上午我來的那次周先生忘記了，可是我也每天來呀……怎么都忘記了嗎？
C、以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。”
D、剛好了，這些就都一起開始了，還計算著出三十年集。（即《魯迅全集》）
6.依次填入下列橫線處的句子，語序恰當、語意連貫的一組是( )
。 。 。 ，才奠定了他在現代文學史上的崇高地位。
①為了與他們論是非、爭黑白，魯迅不得不使出渾身解數，動用自己所有的知識儲備，嘔心瀝血
②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對手所賜
③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文
④看看他那些對手吧，胡適、林語堂還有郭沫若，個個都是國家級文人學者
A.①③②④ B.④①③②
C.②④①③ D.③②④①
7.下列各項中表述有誤的一項是(　　)
A．《回憶魯迅先生》選自《蕭紅全集》。蕭紅是中國著名女作家，原名張迺瑩，代表作有散文《生死場》《呼蘭河傳》等。
B．寫傳記，都知看重第一手材料，即個人觀察所得，眼見是實的材料。傳記作者要實地考察、直接觀察以求更可靠的印象和材料。
C．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾的成長經歷為線索，熱情謳歌了蘇聯青年人在血與火的洗禮中大無畏的革命英雄主義和樂觀精神。
D．《紅星照耀中國》通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人更多地了解到中國共產黨人的真實生活。
8.請從下圖中選取一個人物，根據圖中提示，結合所選人物的經歷寫出你感悟到的精神品質
8.學了本文后，班級開展“走近魯迅，認識偉人”的學習活動，請你按要求完成以下任務。
【活動一】認識魯迅
下面是有關魯迅先生的兩則材料，有人建議根據這些材料擬一副對聯來概括我們心中的魯迅形象。現在，已有同學擬了一句上聯，請你寫出下聯。
材料一：魯迅先生“關于自己”的話
◎在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。
◎我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因為一生太平凡。倘使這樣的也可以作傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。
◎我覺得古人寫在書上的可惡思想，我的心里也常有……
材料二：幾個生活細節
◎孫伏園回憶：我隨魯迅先生旅行，如到陜西，到廈門，到廣州，我的鋪蓋常常是魯迅先生替我打的。
◎北京大冷天魯迅先生還穿著單褲。他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
上聯：儉樸熱忱甘于奉獻
下聯：________________
【活動二】推薦作品
請向同學推薦一篇課外讀過的魯迅作品，并寫出一句推薦語。
你推薦的作品：《 》
你的推薦語： 。
【活動三】汲取精華
下面是魯迅作品中的兩個名句，請你任選一句寫出自己的感悟。
①必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
②即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。
閱讀理解
閱讀下文，回答問題。
回憶魯迅先生
蕭紅
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起來。
魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見的……”
魯迅先生生的病，剛好了一點，他坐在躺椅上，抽著煙，那天我穿著新奇的大紅的上衣，很寬的袖子。
魯迅先生說：“這天氣悶熱起來，這就是梅雨天。”他把他裝在象牙煙嘴上的香煙，又用手裝得緊一點，往下又說了別的。
許先生忙著家務，跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以鑒賞。
于是我說：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
魯迅先生從上往下看了一眼：“不大漂亮。”
過了一會又接著說：“你的裙子配的顏色不對，并不是紅上衣不好看，各種顏色都是好看的，紅上衣要配紅裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；這兩種顏色放在一起很渾濁……你沒看到外國人在街上走的嗎？絕沒有下邊穿一件綠裙子，上邊穿一件紫上衣，也沒有穿一件紅裙子而后穿一件白上衣的……”
魯迅先生就在躺椅上看著我：“你這裙子是咖啡色的，還帶格子，顏色渾濁得很，所以把紅色衣裳也弄得不漂亮了。”
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；腳長的女人一定要穿黑鞋子，腳短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比橫格子的還好；橫格子的胖人穿上，就把胖子更往兩邊裂著，更橫寬了，胖子要穿豎條子的，豎的把人顯得長，橫的把人顯的寬……”
那天魯迅先生很有興致，把我一雙短統靴子也略略批評一下，說我的短靴是軍人穿的，因為靴子的前后都有一條線織的拉手，這拉手據魯迅先生說是放在褲子下邊的……我說：“周先生，為什么那靴子我穿了多久了而不告訴我，怎么現在才想起來呢？現在我不是不穿了嗎？我穿的這不是另外的鞋嗎？”
“你不穿我才說的，你穿的時候，我一說你該不穿了。”
那天下午要赴一個筵會去，我要許先生給我找一點布條或綢條束一束頭發。許先生拿了來米色的綠色的還有桃紅色的。經我和許先生共同選定的是米色的。為著取笑，把那桃紅色的，許先生舉起來放在我的頭發上，并且許先生很開心地說著：
“好看吧！多漂亮！”
我也非常得意，很規矩又頑皮地在等著魯迅先生往這邊看我們。
魯迅先生這一看，臉是嚴肅的，他的眼皮往下一放向著我們這邊看著：
“不要那樣裝飾她……”
許先生有點窘了。
我也安靜下來。
魯迅先生在北平教書時，從不發脾氣，但常常好用這種眼光看人，許先生常跟我講。她在女師大讀書時，周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著他們，這種眼光是魯迅先生在記范愛農先生的文字曾自己述說過，而誰曾接觸過這種眼光的人就會感到一個時代的全智者的催逼。
我開始問：“周先生怎么也曉得女人穿衣裳的這些事情呢？”
“看過書的，關于美學的。”
“什么時候看的……”
“大概是在日本讀書的時候……”
“買的書嗎？”
“不一定是買的，也許是從什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味嗎？！”
“隨便看看……”
“周先生看這書做什么？”
“……”沒有回答，好象很難以答。
許先生在旁說：“周先生什么書都看的。”
在魯迅先生家里作客人，剛開始是從法租界來到虹口，搭電車也要差不多一個鐘頭的工夫，所以那時候來的次數比較少。記得有一次談到半夜了，一過十二點電車就沒有的，但那天不知講了些什么，講到一個段落就看看旁邊小長桌上的圓鐘，十一點半了，十一點四十五分了，電車沒有了。
“反正已十二點，電車也沒有，那么再坐一會。”許先生如此勸著。
魯迅先生好象聽了所講的什么引起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。
一點鐘以后，送我（還有別的朋友）出來的是許先生，外邊下著的蒙蒙的小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。
（節選自蕭紅的《回憶魯迅先生》）
10．結合文本內容，概括魯迅先生服飾美學觀的主要內容。
11．文中加橫線的語段運用了怎樣的敘述方法？在文中有什么作用？
12．文中所寫的魯迅是一個什么樣的形象？這與我們通常了解的作為“民族魂”的魯迅是否背離？請簡述理由。
13、用生活細節刻畫人物形象，是本文的一大特點。請賞析下面有關細節描寫的語句。
(1)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
(2)魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。
14、有同學認為本文“敘事散亂”“沒有情感”“寫的都是雞毛蒜皮的小事”，稱不上好文章。你是否同意這種看法？請說說你的理由。
（二）閱讀下面的材料，完成各題。
記傅雷
楊絳
說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。有一次，幾個客人在客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在登登一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥忙也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸回復了當初的氣氛，但過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲喝，夾雜著梅馥的調解和責怪：一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。傅雷回客廳來，臉都氣青了。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！”
有人說傅雷“孤傲如云間鶴”；傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”。傅雷的自比，乍聽未免滑稽。但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛。他滿頭棱角，動不動會觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，只潛身書齋，作他的翻譯工作。
傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執，可是我也看到了他的固而不執，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。
一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句；他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。
傅雷對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。他經常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。傅雷從不自滿——對工作認真，對自己就感到不滿。他從沒有自以為達到了他所懸的翻譯標準。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。
傅雷翻譯傳記的時候，是在“陰霾遮蔽整個天空的時期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔受殘酷的命運，他要宣揚堅忍奮斗，敢于向神明挑戰的大勇主義。可是，智慧和信念所點燃的一點光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎？對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎？向往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權利的現實嗎？為善的心愿，敵得過作惡的力量嗎？傅雷連同他忠實的伴侶，竟被殘暴的浪潮沖倒、淹沒。可是誰又能怪傅雷呢。他這番遭遇，對于傳記里所宣揚的人道主義和奮斗精神，該說是殘酷的諷刺。但現在這五部傳記的重版，又標志著一種新的勝利吧？讀者也許會得到更新的啟示與鼓勵。傅雷已作古人，人死不能復生。可是被遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發掘出來。
一九八〇年十一月（本文有刪改）
相關鏈接：
①傅雷，一代翻譯巨匠，多藝兼通，在繪畫、音樂、文學等方面，均顯示出獨特的高超的藝術鑒賞力。譯著有《托爾斯泰傳》《米開朗基羅傳》《貝多芬傳》《約翰·克利斯朵夫》《戀愛與犧牲》《人生五大問題》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》《幻滅》《貝姨》等。“文化大革命”期間，遭到紅衛兵抄家，受到連續四天三夜批斗，罰跪、戴高帽等各種形式的凌辱，被搜出所謂“反黨罪證”。因受政治迫害，夫婦二人于1966年9月3日晨含冤自殺身亡。1979年4月，得以平反昭雪，徹底恢復政治名譽。
②（他人對傅雷的評價）朱梅馥：“我對你爸爸性情脾氣的委曲求全、逆來順受，都是有原則的。因為我太了解他。他一貫的秉性乖戾、嫉惡如仇是有根源的。修道院似的童年，真是不堪回首。到成年后，孤軍奮斗，愛真理，恨一切不合理的舊傳統和殺人不見血的舊禮教。為人正直不茍，對事業忠心耿耿。我愛他，我原諒他。”傅聰：“其實我父親并不是天生喜歡在書齋里的，他是很關心國家的。關心世界，關心國家，關心人類。1956年的時候，他曾經真的覺得中國有希望。”畫家黃苗子：“傅雷非常愛這個國家，所以對這個國家的要求也很嚴格。他愛他自己的文章，愛他所翻譯的作家的作品，所以對它們非常認真。”
③“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。”（《傅雷家書》）
15、下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 ( )( )
A.文章第一段通過動作、神態和心理描寫等手法寫傅雷對孩子們偷聽大人談話的反應，刻畫出他的不折不扣的嚴父形象。
B.在教育孩子時，梅馥在傅雷前是搶先去責罵兒子，在兒子前卻溫言告誡，表現得表里不一，與傅雷在觀念上完全不同。
C.“唉，傅雷就是這樣！”從嘆氣聲中可以看出大家對傅雷的不滿，因為他是一個極其專制的人。
D.本文通過擇取一件件生活小事，卻又是極具典型意義的事件，讓我們感受到一個真實生動、血肉豐滿的翻譯家形象。
E.作者對傅雷有著中肯的評價，既委婉地提到他不通人情世故等性格的不足，又流露出對他的欣賞、敬重之情。
16、請結合文中第二段文字談談你對劃線句子的理解。
17.傅雷是一個個性非常鮮明的人，請結合文本簡要分析傅雷的性格特征。
18、文章最后一段包含了作者哪些觀點？它給你怎樣的啟示？請結合文本和生活實際談談。
（三）閱讀下文，回答問題。
母愛是一場重復的辜負
①外婆去世的時候，她16 歲。她愛外婆，外婆走了，她哭得歇斯底里。母親沒日沒夜地守著她，為她擔心。可是母親不知道，那些天，她正在暗暗生母親的氣：母親的母親走了，可母親的滿面愁容更多的似乎不是因為親人的走，而是擔心她。母親怎么可以這樣？她記得很清楚，在成長的歲月里，外婆對她說得最多的話就是：“妞妞，長大了一定要對媽媽好，要讓媽媽享福。”外婆這樣愛著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怨。
②她疏遠母親，母親是不安而憂慮的。那天，她再次將母親放在書桌邊漸漸涼掉的牛奶沉默地端出去后，她覺得母親哭了，剎那間，她有些悔意，畢竟，母親對她足夠好。那天晚上,她睡下后，聽到母親悄悄走進來。她不想跟母親說話，于是閉著眼睛裝睡。母親就在她床邊坐下來，她能感覺到母親一直注視著她，目光里，有些猶豫，有些期待，又有些憂傷。那種可以清晰感覺到的目光，幾乎讓她快要裝不下去了。畢竟，那是愛她的母親。好在母親坐了一會兒后就站起來了。她偷偷睜開眼睛，看到母親走到窗邊，輕輕將窗簾的縫隙拉嚴。從窗口到房門，短短幾步，母親走了好半天。房門近乎無聲關閉的那一刻，她的心軟下來，想起她一次次對外婆的承諾，她決定，結束對母親的冷漠。
③第二天早上，她醒來，起床前想了想，躺在床上大喊了一聲“媽”。母親幾乎是立刻就推門進來了，眼神里有些慌亂，連聲問她：“怎么了？做噩夢了？”她搖頭，笑笑，然后用撒嬌的口吻說：“媽，你做什么好吃的了？”因為激動，母親的聲音都有些輕輕顫抖:“牛奶，荷包蛋，還有你愛吃的小粽子……”那頓飯，她吃了很多。她和母親的關系，就那樣恢復到從前。母親的愛，更加細致和妥帖起來。
④高三，她學習最緊張的一年。最后幾個月里，當她發現母親頭頂冒出的白發時，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個小孩子，堅持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：“你這孩子。”她笑嘻嘻地說：“媽，我答應過外婆，以后一定會對你好。”母親忽然就哭了。她和母親，再無隔閡。她長成快樂明媚的女子,畢業，工作，戀愛，結婚，產女。轉眼,小寶一歲了。小寶很依賴母親，像極了她當年依賴外婆。
⑤初夏的時候，單位組織了一次拓展訓練活動，活動有個項目叫心路歷程，教練讓每個人都將自己的手指比喻成生命中最重要的人。五個手指，分別代表了女兒、母親、父親、自己和一個朋友。第一個被壓下的手指她選擇了代表朋友的。下一個，她卻為難了，最終選擇了父親。再后來，她遲疑的時間更久，終于她選擇了自己。但是在最后一個目標的舍棄中，她萬分難過，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓下去了。那一刻，她心如刀割。
⑥她想起和母親同睡的那天晚上，她終于問出了那個壓在心底的問題：“媽，外婆去世的時候，你是不是也非常難過，但是你不想說？”當時母親顯然愣了一下,沉默了片刻，說：“外婆是媽的媽媽，媽當然難過，可是外婆不在了，媽還有你，這樣想就覺得要堅強，覺得活著有勁，雖然傷心，但不覺得絕望。”
⑦那時，她再也忍不住地淚流滿面。無疑，世間最愛母親的人是外婆，最愛她的人是母親。可是，她和母親一樣，都會為了愛自己的孩子而辜負最愛自己的人，哪怕那辜負是無意的，是不情愿的。10 年以后，做了母親的她，終于理解了母親說過的那四個字：愛往下走。
(有刪改)
閱讀全文，梳理文章思路。
時間 情節 心理
外婆去世 母親對“她”的擔心更甚于因外婆去世的難過。 暗自生氣
疏遠母親后的一天晚上 看到母親拉緊窗簾，挪步出去。 (1)________________
高三最后幾個月里的一個晚上 (2)___________________________ 與母親重歸于好，變得快樂明媚。
工作后，一年初夏的時候 參加“心路歷程”項目，最后為了女兒舍棄了母親。 (3)______________
20、語言是感受文章的橋梁，請你完成下面的語言任務卡。
任務一：朗讀設計
母親幾乎是立刻就推門進來了,眼神里有些慌亂,連聲問她：“怎么了？做噩夢了？”(1)_________________________ ______________________________
任務二：句子賞析
但是在最后一個目標的舍棄中，她萬分難過，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓下去了。(2)_______ __________________________
21、小蒼認為既然文中已經先寫了“她”與母親重歸于好，那么第⑥段的內容就可以刪除了，你認為呢？請你結合上下文，說明理由。
標題《母愛是一場重復的辜負》有何含義 請談談你的理解。
答案
1、A 2.D 3.A 4.D 5.C 6.C 7.A 8.示例一：從唐三藏(唐僧)對磨難與安逸的選擇中，我深刻領悟到了堅韌不拔、持之以恒和慈悲為懷這三種寶貴的精神品質，這些品質不僅對于個人的成長和成功至關重要，也是構建和諧社會、推動人類文明進步的重要力量。
示例二：魯迅從學醫到從文的選擇，展現了他勇于擔當、獨立思考和不懈追求真理的精神品質。這些品質不僅是他個人成功的關鍵，也是激勵后人不斷前進、追求進步的重要動力。
示例三：保爾在面對自己全身癱瘓的處境時，沒有選擇放棄自己，而是通過文學創作回到革命工作中，展現出他鋼鐵般的堅強意志，表現出他對自我價值的不懈追求。保爾頑強堅韌、不為命運所屈服的品格，鼓舞著低谷時期的人們永不放棄。
9.【活動一】示例：①幽默謙遜貴在自省 ②慈祥冷峻源于愛憎
【活動二】示例：狂人日記 一把刺向封建主義的尖刀
【活動三】示例：①讀書如蜜蜂釀蜜，只有博覽群書，博采眾長，才能豐富見識，增長才干。 ②做事貴在堅持。
10、魯迅服飾美學觀的核心思想是強調和諧（協調）。
(1) 服飾顏色搭配要協調；（2）服飾要考慮到體型特點，利用視覺偏差，有所矯正。（3）服飾要與場合、氣質協調；
11、插敘。擴大作品容量（或：增加行文時空跨度）。突出了魯迅先生一貫的認真、嚴肅而又不失平和的性格特點，從而更加豐滿了魯迅先生的形象。
12．是一個很生活化、很人性化的魯迅。（或者答：善解人意、心細如絲、對小輩體恤關懷、樂觀幽默、富有生活情趣、好客健談、關心愛護青年……）不背離。
長久以來，魯迅在我們眼中的形象定格于“民族的偉人”、“圣人”，我們總是將他一味抬高，仿佛他的一言一行都飽含深意，生活中的每一點細節、玩笑，都要從事關民族和人民利益的高度去考量，這樣一來，魯迅人格的豐富性就被削弱和破壞了，他的許多真實的人生經歷反而沒法解釋了。這實際上是對魯迅的歪曲。許多年輕人對誤解魯迅、不喜歡讀魯迅的作品，恰恰就是從這種歪曲中產生的。魯迅的許多個人行為、家事、脾氣、趣味，甚至他的弱點和缺點，本來都不會有損于他的光輝，反而使他更可信、更可親、更可愛。
13.（1）“抓”“扣”“伸”這幾個動詞，形神兼備地描繪出魯迅走路輕捷的姿態，體現出魯迅勇往直前的果敢精神和干練敏捷的性格特點。
（2）“方方正正”“連一個角也不準歪一點或扁一點”“整整齊齊”，通過對包書細節的描寫，體現魯迅的嚴謹、仔細、認真。
14.不同意。①文章主要描寫魯迅的日常生活小事，又以作者對魯迅的尊敬、愛戴、懷念、贊頌等情感為線索進行串聯，情感主旨明確，并非“敘事散亂”“沒有情感”。②文章從細微處展現魯迅的偉大品格，不僅體現出作者對魯迅的深刻了解，還展現出魯迅富有人情味、生活化的另一面，因此文中記敘的事件并非“雞毛蒜皮的小事”。
15. D， E，A。
16、①通過對比，表明世人對他的不理解。他其實并不是高高在上，不是不屑顧視地下的泥淖；相反，只是不善在世途上圓轉周旋；②表現出當時的世情險惡，而他孤弱可憐，無以自衛，渺小得像一只老鼠；③將書齋比作自己安身的“洞穴”，于書齋中潛心翻譯創作，于洞口窺望外面的大世界，表現出他雖有幾分無奈，卻時刻關心國計民生。
17、①嚴肅認真，愛子情深。如不讓孩子聽大人談話，及鏈接中的相關內容。
②狂傲固執，不通人情世故。如信手拈來一些翻譯家謬誤的例子，不留情面。
③虛心求進，從不自滿。如對翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進，不滿足于現狀，向朋友虛心請教。
④為人隨和，從諫如流。如，和周煦良同志合辦《新語》不擯棄外行鐘書的意見。
18、觀點：①對傅雷承受殘酷命運而堅忍奮斗的勇士精神的由衷敬重；②對“文革”這段“陰霾遮蔽整個天空”認可和生活終將還原歷史的真實面貌的堅信。
啟示：（1）．生活不是一帆風順的；（2）．生活需要抗爭；（3）．在邪惡勢力面前需要韌性斗爭；（4）．真、善、美終將戰勝假、惡、丑。
19.（1）決定結束對母親的冷漠 （2）要求和母親一起睡，并提起外婆 （3）心如刀割
20.（1）讀的時候要語速較快，讀出緊張慌亂的感覺，同時重讀“立刻”“連聲”等詞，強調母親聽到“她”叫自己時內心的緊張慌亂，表達出母親對“她”無微不至的關愛。
（2）“最終”“猛地”等詞表現出“她”內心在經歷掙扎之后做出了艱難的決定，同時運用側面描寫，教練的一再催促側面表現出“她”做決定所花時間之久，內心之糾結、猶豫不定，表現出“她”當時內心的悲傷，也為后文寫“她”理解母親做鋪墊。
21、不能刪除。第⑥段采用了插敘的敘述方法，補充交代了積壓在“她”心里的問題得到了答案這一內容，母親的答案和“她”的經歷讓“她”最后對母親有了深深的理解，還表達了“她”內心的愧疚。如果刪除，就不能較為順利地表達出對母親的理解。
22、每個女人做了母親，便會為了自己的孩子無怨無悔地付出，哪怕得不到相應的回報。自己作為子女時不能及時回報母親，而自己作為母親時一腔感情更多的是傾注在孩子身上。一代又一代，一直如此，不停地重復，辜負母親的同時，也在被自己的孩子辜負，卻又是心甘情愿的。

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