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第三單元 成長與經典探尋 能力提優B卷 答題卡
試卷類型：B
姓名：______________班級：______________
準考證號
選擇題（請用2B鉛筆填涂）
2. [A][B][C][D] 3. [A][B][C][D] 4. [A][B][C][D] 5. [A][B][C][D] 6. [A][B][C][D] 7. [A][B][C][D] 8. [A][B][C][D]9. [A][B][C][D]10. [A][B][C][D]
非選擇題（請在各試題的答題區內作答）
1.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.1.答：
15.2.答：
15.3.答：
15.4.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
條 碼 粘 貼 處
（正面朝上貼在此虛線框內）
缺考標記
考生禁止填涂缺考標記 ！只能由監考老師負責用黑色字跡的簽字筆填涂。
注意事項
1、答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚。
2、請將準考證條碼粘貼在右側的[條碼粘貼處]的方框內
3、選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整
4、請按題號順序在各題的答題區內作答，超出范圍的答案無效，在草紙、試卷上作答無效。
5、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、刮紙刀。
6、填涂樣例 正確 [■] 錯誤 [--][√] [×]
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第三單元 成長與經典探尋 能力提優B卷
（時間：100分鐘 總分100分）
一、積累與運用(共5題；共5分)
【任務驅動型試題】閱讀下面的“英雄贊歌”，完成各題。
站在人民英雄紀念碑前，我們的敬佩之情不禁油然而升，熱淚為之流淌。人民英雄，國之脊梁。勛章，是英雄的贊歌，人民的稱頌。在中華民族5000多年源遠流長的歷史中，每當遇到生死存亡的關健時刻，總有無數(　　)的英雄兒女挺身而出。他們當中，有的為了革命事業在戰場上流盡最后一滴血，有的為了保守秘密而選擇慷慨就義，也有的為了社會主義建設事業鞠躬盡萃。這些人有的我們不知道他們的名字，但是我們記得他們做過
的事情。英雄不滅，熱忱永存！
1．（1分）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。
2．（1分）下列劃線字的注音有誤的一項是(　　)
A．流淌(tǎng) B．脊梁(jǐ) C．勛章(xūn) D．慷慨(gài)
3．（1分）下列詞語中字形正確的一項是(　　)
A．關健 B．熱忱 C．油然而升 D．鞠躬盡萃
4．（1分）填入文中括號中的成語，最恰當的一項是(　　)
A．可歌可泣 B．不可救藥 C．隨聲附和 D．精益求精
5．（1分）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是(　　)
A．《狼》的作者是清代文學家蒲松齡，課文篇幅短小，情節曲折，主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經過。
B．《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅，他的代表作有散文集《朝花夕拾》、小說集《吶喊》《彷徨》等。
C．《動物笑談》的作者康拉德·勞倫茲是英國動物行為學家、科普作家，曾獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
D．科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品，隨著媒體技術的發展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現。
二、單選題(共5題；共5分)
6．（1分）學校組織同學們前往浙江紹興參觀了一處文人故居，有同學想選擇一幅隸書作品欣賞，恰當的一項是（　　）
A．
B．
C．
7．（1分） 作者在文中說“書，給我以廣闊的天地”，下列理解不正確的是（　　）
A．讀書讓作者了解了許多未知的領域。
B．讀書讓作者開闊了視野，增長了見識。
C．讀書讓作者體驗了不同的人生經歷。
D．讀書讓作者擁有了很多財富。
8．（1分） 作者為什么說“編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》”？（　　）
A．因為這本書很便宜。
B．因為這本書的內容很精彩。
C．因為這本書讓作者感受到了詩的美，豐富了作者的想象力。
D．因為這本書是作者擁有的第一本書。
9．（1分）下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是(　　)
A．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。
B．對于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復仔細地閱讀。
C．連老師都解不出的題，這位新同學兩分鐘就算出來了，我對他的敬佩之情油然而生。
D．持續多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。
10．（1分）下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（　　）
A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一部散文集，記錄了魯迅從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活情趣。
B．《論語》是儒家經典著作，是記錄孔子教導弟子思想言行的一部書，宋代把它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。
C．老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，現代作家，有“人民藝術家”的榮稱，曾獲諾貝爾文學獎最佳提名人選。
D．《皇帝的新裝》的作者是丹麥的安徒生，他是19世紀世界著名的童話作家，他的作品想象豐富，情節生動，語言樸素。
三、語言表達(共1題；共4分)
11．（4分）【任務驅動型試題】學習了《<論語>十二章》后，你們班舉行了以“走進孔子”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。
孔子的故鄉——山東曲阜市的汽車站門口有一個大標語，該標語引用了《<論語>十二章》中的一句話。請你想一下應該是哪一句話，寫下來。
四、綜合性學習(共3題；共8分)
【任務驅動型試題】鹽海中學開展“走近科技”綜合實踐活動，組織同學們觀看科技成果展。請你參與并完成相關任務。
12．（2分）在第一展廳，顯示屏上有一則新聞，請你用一句話概括這則新聞的主要內容。(不超過20個字)
人民日報5月20日電 浪潮集團日前發布全新人工智能一體化系統“浪潮元腦”。該系統既包含人工智能基礎設施、深度學習框架與工具等產品，具有人工智能算法優化、系統優化服務等能力，將為人工智能提供基礎創新支撐，加速產業人工智能化進程。浪潮集團副總裁彭震表示，“浪潮元腦”的發布，標志著浪潮人工智能戰略的再度升級，實現了從“能力構建”到“能力輸出”。
13．（2分）來到第二展廳，同學們看到一張有關甲、乙兩家科技公司的研發經費統計圖，請你根據此圖，寫出兩點結論。
14．（4分）進入第三展廳，同學們看到一組展示中國科技進步成果的實物模型。大家探究發現，模型的命名都很有特色，請選擇其中一個分析其命名的深意。
登月探測器——嫦娥
暗物質粒子探測衛星——悟空
“北斗”導航衛星系統是一種全天候、全天時提供衛星導航信息的區域性導航系統。全球定位衛星系統——北斗
選擇：　 　(填序號)，命名的深意：　 　
五、語段閱讀(共1題；共8分)
15．（8分）品讀課內語段，回答問題。
朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發生。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。
（1）（2分）作者將受教育之前的自己比作“大霧中的航船”，有何精妙之處？
（2）（2分）本段中“光明”一詞反復出現，有何表達效果？
（3）（2分）本段以什么描寫為主？采用該描寫方法的好處是什么？
（4）（2分）結合課文，說說莎莉文老師帶給海倫·凱勒的最大幫助是什么，請簡要總結。
六、現代文閱讀(共5題；共10分)
活動二：美文鑒賞；小文準備分享下面這篇優美的散文，請你一起鑒賞。
永遠的鈴聲
紀效成
①兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學。小學里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師用手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。
②三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴格，我們的一些細小動作都難逃他的法眼。路隊違紀，被訓了；抄襲作業，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。
③在我的慫恿下，我們一黨準備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃終于有了。
④第二天，一切和往常一樣，可是到放中學時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時不時聽到校長的訓斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了。”最后，沒有辦法，校長一個班級一個班級地關照，算是放學了。
⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預感到災難的來臨。
⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說出了一個姓名，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那兒，神情恍惚。“這樣吧，現在就站到旗桿下，反思。”校長似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學！”
⑦我沒有討價還價的余地，只得站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。
⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，用手拽鈴繩，“當當——當當——當當”的聲音響起，我知道上課了。
⑨不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。
⑩“你干的好事。”田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說啊，你卻用這種錯誤的方式來報復。你可知道這叫偷啊！”
他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。
“老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書。”
老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發現問題，該罰！”
或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。
“下課了，我把鈴拿著，你敲響它。”校長向我命令道，“鈴聲是命令，現在你是指揮官。”我只能照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導的節奏，“當當當——當當當——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經意間成了他們圍觀的對象。我只好用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。
田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。”
我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進教室的。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級里作檢討。
奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。
（有改動）
16．（2分）【情節概括】請按提示補全文章的脈絡。
17．（2分）【句子賞析】聯系上下文，從修辭的角度品析文中畫橫線的句子。
我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。
18．（2分）【內容理解】文章第 段畫波浪線的句子中，老師為什么會有那樣的神情和舉動？ 請用文中的句子作答。
他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。
19．（2分）【標題理解】怎樣理解文章標題《永遠的鈴聲》中“永遠”一詞？
20．（2分）【拓展探究】小文想在分享文章的過程中為其配一首背景音樂，請你從以下三首歌曲中挑選出一首合適的，并結合文章的主旨說明你選擇的理由。
歌曲 歌詞
A.《善良》 不管在將來遇見怎樣的磨難，善良會溫暖每一個人，勇敢打開前方的門，就這樣慢慢長大吧。
B.《最美的光》 汗水伴著我，一步一步往前闖，也常會有淚水，在前進的路上。心中的小夢想，一閃閃在發亮，穿越年少的迷茫，我會變得更堅強。
C.《聽我說謝謝你》 你在我生命中，太多的感動。你是我的天使，一路指引我。無論歲月變幻，愛你唱成歌。聽我說謝謝你，因為有你，溫暖了四季。謝謝你，感謝有你，世界更美麗。
七、名著導讀(共1題；共10分)
21．（10分）小康對《朝花夕拾》《西游記》的諷刺藝術進行了探究，請幫他完成探究記錄卡。
經典文段 探究結果
早晨，住在一門里的衍太太進來了。她是一個精通禮節的婦人，說我們不應該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經》燒成灰……（節選自《朝花夕拾》） 選段中“精通禮節”運用了①　 　（填手法），諷刺了衍太太的迷信、愚昧無知。
阿儺、伽葉引唐僧看遍經名，對唐僧道：“圣僧東土到此，有些甚么人事送我們？ 快拿出來，好傳經與你去。”三藏聞言道：“弟子玄奘，來路迢遙，不曾備得。”……阿儺道：“莫嚷！ 此是甚么去處，你還撒野放刁！”（節選自《西游記》） 作者寫阿儺、伽葉索要人事，實際上是借神魔世界曲折委婉地批判②　 　。
八、寫作題(共1題；共50分)
22．（50分）我們在《往事依依》中認識了國文老師，在《朝花夕拾》中認識了藤野先生。其實廣義上“老師”一詞也可以指在生活、學習中給我們以引領和幫助，成為我們的榜樣的人。讓我們也來寫寫自己的老師吧。選擇你的一位老師或一位你視為老師的人，自擬題目寫一篇短文。 要求：①突出這位老師的特點，抓住他（她）區別于他人的獨特之處來寫；②選擇能夠表現人物特征的事來寫；③表達自己的真情實感；④文中不要出現真實的校名、人名；⑤不少于300字。
答案解析部分
【答案】1．勛章，是英雄的贊歌，人民的稱頌。
2．D
3．A
4．A
5．C
【解析】（1）本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規范即可。
（2）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。
（3）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。
（4）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。
（5）本題考查文學文化常識。注意文學文化常識一般考較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節氣、官職、音律等。教材上的知識點注意掌握。
1．按要求用楷體書寫，字跡工整，規范即可。
故答案為： 勛章，是英雄的贊歌，人民的稱頌。
2．D：慷慨(gài)——（kǎi）
故答案為： D
3．A：關健——關鍵
故答案為： A
4．A：可歌可泣，值得歌頌贊美，令人感動流淚。形容事跡英勇悲壯，感人至深。括號內形容在國家生死存亡之際，英雄兒女為國奮斗，事跡英勇悲壯，感人至深。用“可歌可泣”。
B：不可救藥，病已重到無法用藥醫治的程度。比喻人或事物已經壞到無法挽救的地步。
C：隨聲附和，自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。
D：精益求精，已經很好了，還要求更加好。指對事物技能等好了還求更好。
故答案為： A
5．C：錯誤。《動物笑談》作者康拉德·勞倫茲是奧地利人，不是英國人。
故答案為： C
6．【答案】B
【解析】
隸書，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。主要有以下特點：1. 結構穩定：隸書的筆畫結構非常穩定，線條粗細相對均衡，字形規整，整體呈現出一種嚴謹、穩重的感覺。2. 線條粗細變化：隸書的筆畫粗細變化非常明顯，有的地方筆畫粗重，有的地方則細弱，這種變化使得隸書字體更加生動有力。3. 橫平豎直：隸書的筆畫橫平豎直，非常整齊劃一，給人一種嚴肅、莊重的感覺。總之，隸書是一種非常規整、嚴謹、穩重的字體，具有很高的書寫價值和藝術價值。A是楷書，C是行書。
故答案為：B
本題考查對書法作品的賞析和區分，近幾年此類題目較多，學生應重視起來。書法題進入中考是弘揚傳統文化的一種方式。首先，要熟悉掌握并能辨析不同的漢字字體。 其次，在平時的學習過程中，要多欣賞名家名作，了解我們對著名書法家的一些定性的評價，如：歐陽詢：以楷書為最，筆力險峻，結構獨異。顏真卿：楷書端莊雄偉，氣勢開張，世稱“顏體”。柳公權：其楷書清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆幼挺拔，世稱“柳體”。趙孟頫：其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，不失行書之飄逸娟秀，世稱"趙體"。
7．【答案】D
【解析】ABC.正確。
D.有誤，文中沒有說“讀書讓作者擁有了很多財富”。
故答案為：D
本題考查語句的含義。 理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。
8．【答案】C
【解析】本文引用了大量的《千家詩》中的詩句，《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物的，這本書曾給自己帶來很多的享受和生活的情趣，讓作者感受到了詩的美，豐富了作者的想象力。
故答案為：C
本題考查語句含義的理解。理解語句的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。
9．【答案】B
【解析】ACD正確
B“不求甚解”原指領會大意。現多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。與句中“反復仔細地閱讀”矛盾。
故答案為：B
、
本題考查詞語運用能力，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
10．【答案】B
【解析】 B：錯誤。《論語》是儒家經典著作，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，主要記錄孔子及其弟子的言行。不是記錄孔子教導弟子思想言行的一部書，
故答案為：B
本題考查文學文化常識。注意積累，結合具體分析，對比選項，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節氣、官職、音律等。考生要注重平時知識的積累，課文上的知識點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發展要記住。
11．【答案】有朋自遠方來，不亦樂乎
【解析】本題考查文章內容的識記。依據平時的學習積累完成作答即可。
故答案為：有朋自遠方來，不亦樂乎
本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】12．浪潮發布“浪潮元腦”系統，人工智能戰略再度升級。
13．甲、乙兩家公司近四年研發經費均呈逐年增長趨勢；甲公司近四年研發經費支出均遠超乙公司。
14．①；示例一：“嫦娥奔月”是中華民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話。以“嫦娥”命名中國登月工程，可以賦予它更多的歷史內涵和人文氣息，這對海內外華人會有很強的號召力，表明它是整個中華民族的工程。示例二：②；“悟空”是中國四大名著之《西游記》一大主角，具有不畏艱險、不懼艱苦之勇往直前的探索與戰斗精神，以其命名說明暗物質粒子探測衛星肩負著去太空尋找暗物質存在證據的使命，它有“火眼金睛”，觀測能段和能量分辨率超過國際上其他同類探測器，可謂“神通廣大”。示例三：③；北斗星在不同的季節和夜晚不同的時間，出現于天空不同的方位，所以古人就根據初昏時斗柄所指的方向來決定季節。北斗七星能夠幫助我們辨認方向，寓意全球定位系統也可以幫助我們辨認方向。
【解析】（1）本題考查概括能力。概括新聞的內容。要仔細讀懂材料，采用“人物(或對象)+事件+原因或結果的方法，結合新聞材料的導語和主體進行概括作
答。
（2）本題考查圖文轉換。解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點(變化趨勢)”方式進行概括作答。
（3）本題考查個性展示與創新意識。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。
12．概括的語言要簡潔，表達的意思要明確，符合題意。本題可依據浪潮集團日前發布全新人工智能一體化系統浪潮元腦”“浪潮元腦的發布，標志著浪潮人工智能戰略的再度升級，實現了從能力構建到能力輸出””概括為：“浪潮元腦”系統，標志人工智能再升級。注意的限制。
故答案為：浪潮發布“浪潮元腦”系統，人工智能戰略再度升級。
13．圖表中，從投入看，甲公司在2015~2018的四年時間里研發經費支出都大幅超過乙公司。從增長趨勢看，甲乙兩家公司在近四年研發經費投入上均呈遞增趨勢。據此概述結論即可。
故答案為： 甲、乙兩家公司近四年研發經費均呈逐年增長趨勢；甲公司近四年研發經費支出均遠超乙公司。
14．嫦娥：“嫦娥”出自中國神話傳說“嫦娥奔月”的故事，表現了古人對“登月”的幻想，用“嫦娥”命名既表明中國登月探測器實現了
這一愿望，又具有豐富的歷史文化內涵，給人想象的空間。
悟空：“悟空”出自中國神話小說，小說中悟空有火眼金睛，能看透妖怪的變化和偽裝，用“悟空”來命名暗物質粒子探測衛星，表現了人們希望它能識別暗物質。同時，“悟”可理解為“領悟”“空”可理解為“太空”，此名字還寓意人們要領悟太空的奧秘。
北斗：天上的北斗星能幫人們辨認方向，用它來命名全球定位衛星系統，意思是中國發射的衛星可以滿足人們辨別位置和方向的需要。
據此分析答題即可。
故答案為：①
示例一：“嫦娥奔月”是中華民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話。以“嫦娥”命名中國登月工程，可以賦予它更多的歷史內涵和人文氣息，這對海內外華人會有很強的號召力，表明它是整個中華民族的工程。示例二：②；“悟空”是中國四大名著之《西游記》一大主角，具有不畏艱險、不懼艱苦之勇往直前的探索與戰斗精神，以其命名說明暗物質粒子探測衛星肩負著去太空尋找暗物質存在證據的使命，它有“火眼金睛”，觀測能段和能量分辨率超過國際上其他同類探測器，可謂“神通廣大”。示例三：③；北斗星在不同的季節和夜晚不同的時間，出現于天空不同的方位，所以古人就根據初昏時斗柄所指的方向來決定季節。北斗七星能夠幫助我們辨認方向，寓意全球定位系統也可以幫助我們辨認方向。
15．【答案】（1）生動而確切， 有力地突出了作者當時迷茫與失望的心理。
（2）“光明”一詞反復出現，突出了“我"對光明的極度渴望。
（3）心理描寫。生動形象地寫出了“我"陷入黑暗世界后內心的痛苦與無助，為下文莎莉文老師的出現做鋪墊。
（4）(示例)我認為莎莉文老師帶給海倫．凱勒的最大幫助是信心與希望。正是因為擁有了自信與希望，海倫·凱勒最終才取得了成功。
【解析】（1）首先題干中將“受教育之前的自己比作‘大霧中的航船’“已表明運用了比喻的修辭手法。其次結合句子的內容分析作用，即寫出了什么。“大霧中的航船”“既沒有指南針也沒有探測儀"等寫出了作者當時迷茫與失望的心理。最后， 要用精練的語言整合答案。
（2）本題考查對文章內容的理解能力以及對反復修辭手法及其作用的分析能力。結合文章內容，抓住關鍵語句，依據反復的修辭手法的作用回答即可。“光明！光明！快給我光明！"運用反復的修辭手法，突出強調了“我"對光明的極度渴望。
（3）本題考查描寫方法及其作用。首先根據語段內容，可知運用了心理描寫的方法，其作用有：能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情，等等。然后結合文章內容，抓住關鍵詞句分析。本段開頭看似是對讀者的提問，其實是對自己心理的描述，把陷入黑暗世界比作在大霧中航行，“小心翼翼”“心怦怦直跳”“唯恐”等內容突出了“我”陷入黑暗世界后內心的痛苦與無助。最后一句“恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上”，指莎莉文老師的出現拯救“我”于黑暗之中。由此可知，前面的心理描寫是為下文莎莉文老師的出現做鋪墊。
（4）本題考查對文章內容的理解能力。本題要結合課文內容，抓住海倫·凱勒在莎莉文老師來到她身邊后的感受回答。如“使我求知的欲望油然而生”“心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？"等句子表明了海倫·凱勒陷入黑暗世界后內心的痛苦與無助都變成了對自己的信心與探求世界的美好希望，這些正是莎莉文老師帶給海倫·凱勒的。
古答案為：(1) 生動而確切， 有力地突出了作者當時迷茫與失望的心理。 (2) “光明”一詞反復出現，突出了“我"對光明的極度渴望。 (3) 心理描寫。生動形象地寫出了“我"陷入黑暗世界后內心的痛苦與無助，為下文莎莉文老師的出現做鋪墊。 (4) (示例)我認為莎莉文老師帶給海倫．凱勒的最大幫助是信心與希望。正是因為擁有了自信與希望，海倫·凱勒最終才取得了成功。
(1)本題考查學生對語句的賞析，解答時要仔細閱讀語句，結合語句比突出的特點進行賞析，注意對語句內容的理解，同時要結合具體的語境進行分析。
(2) 本題的考查對重點詞語的理解。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。
(3)本題考查學生對描寫及其作用的理解。解答此題需要學生掌握描寫的知識，注意對語句的閱讀理解，結合文段的內容，作者要表達的主題進行理解。
(4)本題考查學生對文章內容的理解能力。通讀文本，結合具體的事例，抓關鍵語句進行歸納。
【答案】16．新班主任田老師對“我們”要求很嚴格，“我們”一黨準備捉弄他。；“我”喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。
17．用擬物的修辭手法，把“我們”擬作“飛進飛出的鳥兒”，極盲孩子們進出校園的快樂心情；用比喻的修辭手法，把“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出孩子們對校園的依賴和喜愛之情。
18．示例一：老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發現問題，該罰！”（示例二：田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。”）
19．偷鈴事件后，鈴聲時時警醒“我”，讓“我”打消不軌之念，讓“我”知道做人的道理。“我”循著鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。所以說鈴聲是“永遠”的。
20．選C。本文主要通過記敘小學三年級時的偷鈴事件，點明了田老師的以身作則對“我”的影響，鈴聲最后已經化身為師者，時時警醒“我”，讓“我”知道做人的道理，規范著“我”的言行舉止。這和歌詞中的“你是我的天使，一路指引我”相契合。全文流露出“我”對田老師的尊敬與感激之情，《聽我說謝謝你》這首歌表達的恰好是對某個人的感謝，與文章的主旨相契合。
【解析】（1）本題考查文章內容的概括。解答此題在理解文本內容的基礎上，根據題干要求，用簡潔的語句分別概括事件的起因與結果即可。
（2）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。
（3）本題考查文章中重要語句的理解。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。分析時不僅要理解其內容，更要理解寫作手法、意圖、構思上的作用。
（4）本題考查對詞語的品析。作答此題，要先解釋出這個詞語的含義，再答出詞語在句中的含義以及表現的情感。
（5）本題考查理解分析文章內容及主題的能力。重在理解文章的內容主題，然后再分析歌曲的內容主旨，判斷文章是否符合歌曲的主旨。
16．事件的起因是新班主任田老師對“我們”要求很嚴格。于是我們準備捉弄他，我們趁著田老師值日，偷了學校的鈴，不料“我”的惡作劇被揭發，校長罰“我”站在旗桿下，田老師陪著“我”一起受罰。經過這件事情，我喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。
故答案為：新班主任田老師對“我們”要求很嚴格，“我們”一黨準備捉弄他；“我”喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。
17．畫橫線句將“我們”比擬作“鳥兒”，用了擬物的修辭手法；又將“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出了孩子們的可愛，以及對校園的喜愛和依賴。
故答案為：用擬物的修辭手法，把“我們”擬作“飛進飛出的鳥兒”，極盲孩子們進出校園的快樂心情；用比喻的修辭手法，把“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出孩子們對校園的依賴和喜愛之情。
18．老師之所以會有“一臉的嚴肅”和“和我一起像旗桿一樣筆直地站著”的神情和舉動，是因為他意識到自己在教育學生方面也有責任。文中第 段提到田老師的話：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發現問題，該罰！”第 段“田老師說：‘校長，這件事我也有責任，我檢討……’”這兩句話表明，田老師認為自己在教育過程中沒有及時了解學生的心理狀態，未能及時發現問題，因此他感到自責，并選擇與學生一起受罰，以此表達他對學生的關心和對自身責任的反思。故用文中的句子“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發現問題，該罰！”或者：田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。”可作答。
故答案為：示例一：老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發現問題，該罰！”（示例二：田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。”）
19．本文標題中的“鈴聲”是貫穿全文的線索，結合末段的“是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負他們：循著這鈴聲，我一直追隨著師者的腳步前行”一句話，可以看出這“鈴聲”對我的影響力之大，所以用“永遠”來修飾它。
故答案為：偷鈴事件后，鈴聲時時警醒“我”，讓“我”打消不軌之念，讓“我”知道做人的道理。“我”循著鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。所以說鈴聲是“永遠”的。
20．選擇合適的背景音樂，關鍵要使歌曲主旨與文章主旨相契合。文章著重刻畫了校長和田老師對“我”的教育引導，他們用獨特方式讓“我”明白做人道理，這種師恩對“我”影響深遠。C選項歌詞表達對生命中重要人物的感恩，與文章中“我”對校長和田老師的感恩之情高度契合，能在分享文章時，借歌曲旋律和歌詞，強化這種感恩氛圍，讓聽眾更深刻感受到文章中蘊含的師生情誼以及師恩的重要性。而A選項《善良》主要圍繞善良以及面對磨難展開，和文章所表達的師生情誼、師恩主題關聯不大；B選項《最美的光》側重于個人成長中的汗水、淚水以及變得堅強，與文章主旨不符。
故答案為：選C。本文主要通過記敘小學三年級時的偷鈴事件，點明了田老師的以身作則對“我”的影響，鈴聲最后已經化身為師者，時時警醒“我”，讓“我”知道做人的道理，規范著“我”的言行舉止。這和歌詞中的“你是我的天使，一路指引我”相契合。全文流露出“我”對田老師的尊敬與感激之情，《聽我說謝謝你》這首歌表達的恰好是對某個人的感謝，與文章的主旨相契合。
21．【答案】反語（反諷）；封建社會的腐敗與黑暗
【解析】本題考查對名著中諷刺手法的識別與運用。
衍太太讓孩子們做換衣服、燒紙錠和《高王經》等迷信之事，這里說她“精通禮節”，實際她的行為是愚昧無知、不符合真正禮節的，用“精通禮節”來形容她是正話反說，所以運用了反語（反諷）的手法，借此諷刺她的迷信和愚昧。
在《西游記》這個情節里，阿儺、伽葉作為佛祖的弟子，在傳經時公然索要人事（財物），這種行為是貪婪、腐敗的表現。作者通過神魔世界中這樣的情節設置，影射和批判了封建社會的腐敗與黑暗，揭示了當時社會中一些人利用職權謀取私利等不良現象。
故答案為：反語（反諷）；封建社會的腐敗與黑暗
本題考查對名著中諷刺手法的識別與運用。作答時需結合具體情節分析其如何刻畫人物形象，從而識別寫作手法；再聯系情節背后的社會現實，解讀作品借諷刺所批判的社會現象或主題。
22．【答案】【參考例文】
我的老師
我的老師，她在我困難的時候幫忙我，在我走錯路的時候把我扶到正確的道路上，在我生病的時候百般問候。
我的老師已經40多歲了，但依然十分的漂亮，她穿這一席黑色的長裙，她扎著長長的秀發，有一雙炯炯有神的眼睛，好像能讓人看透一切。
記得有一次，我在學校肚子痛和發燒，因為肚子太痛，暈過去了，那時下著大雨，我爸爸在廣州，我的媽媽在重慶，沒有辦法趕回來，老師看著我痛苦的表情，連課多沒上立刻把我背起來，把雨衣蓋在我的身上，冒著傾盆大雨，把我背去附近最近的醫院，去到醫院老師幫我掛了加急號，過了幾分鐘，醫生幫我檢查完后，開了藥，要去一樓拿藥，那時電梯壞了，老師就重7樓往一樓跑，然后又上來7樓把我扶下4樓打針，護士配好藥水后，叫我去打針，由于肚子太痛，走不了，老師立刻把護士叫過來，幫我打針，2個小時后，針水打完了，老師又把我背回家，我回到家后，老師把我扶到床上，我一躺在床上，立刻就睡著了，老師輕輕地走了。
第二天，我去到學校，上課的時候沒看見老師，之后才明白，老師因為昨日冒雨把我背去醫院，自己也生病了，我的眼眶好像有一股熱流，眼淚立刻充滿的眼眶。
雖然此刻已經上初一了，但老師為我做的事情讓我畢生難忘，我想說一聲：“老師你辛苦了，老師謝謝您！”
老師為我們付出太多，也許你已經忘記了，也許你從未放在心上，但你回憶一下，必須會讓你有一種想哭的沖動，老師，多么神圣的名字啊！老師為我們付出青春，為我們驕傲過，也為我們笑過，哭過，老師，請讓我們記住我們人生中的每一個老師。
【解析】此題考查學生材料作文的寫作能力。
第一，審題。選擇你的一位老師或一位你視為老師的人，寫出這位老師對你人生的引導作用和積極作用，寫出你對老師的感激和敬佩等，寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯系自己的實際經歷來寫。
第二，立意。可以從以下方面立意：老師的諄諄教導讓我吸收更多的知識；老師的悉心教導讓我增加學習的自信心。
第三，選材。我們可以寫自己進入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，幾度以為自己不適合學習，但是老師卻不這么認為，她一直鼓勵我，帶著我梳理考卷上的知識點，規劃練習題讓我鞏固，我因此提高了成績。老師對我的幫助就像是一股春風，溫暖了我的心，感謝老師。
第四，結構。寫記敘文，通過深情回憶曾經發生過的老師對我幫助的故事，表達內心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫， 表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。
本題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現從材料中提煉自己的中心論點的過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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