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第一單元 四季美景頌歌 基礎鞏固A卷 答題卡
試卷類型：A
姓名：______________班級：______________
準考證號
選擇題（請用2B鉛筆填涂）
21. [A][B][C][D]
非選擇題（請在各試題的答題區內作答）
1.答：
2.答：
3.答：
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23.答：
條 碼 粘 貼 處
（正面朝上貼在此虛線框內）
缺考標記
考生禁止填涂缺考標記 ！只能由監考老師負責用黑色字跡的簽字筆填涂。
注意事項
1、答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚。
2、請將準考證條碼粘貼在右側的[條碼粘貼處]的方框內
3、選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整
4、請按題號順序在各題的答題區內作答，超出范圍的答案無效，在草紙、試卷上作答無效。
5、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、刮紙刀。
6、填涂樣例 正確 [■] 錯誤 [--][√] [×]
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第一單元 四季美景頌歌 基礎鞏固A卷
（時間：100分鐘 總分100分）
一、積累與運用(共4題；共10分)
【傳統文化】“傳承傳統美德”報告會上，小語要進行開場發言。下面是他擬寫的發言稿片段，但還存在一些需要完善和改進的地方，請你閱讀后幫他完善或修改。
歷史更迭，文化積蘊A.在漫長的歷史長河中，中華傳統美德生生不息，不斷壯大。五千多年的中華文明bǔ▲育出天下興亡、匹夫有責的擔當精神，鍥而不舍、不恥下問的求學精神，崇德尚禮、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、悲天憫人的榮辱觀念 B.這是中華傳統美德的集中體現。歷經數千年時間，中華傳統美德一脈相承，依然閃耀著無窮魅力，具有永不 tuì▲色的時代價值。對于個人來說，踐行傳統美德能夠涵養性情、啟迪智慧 C.對于民族來說，只有弘揚并傳承中華優秀傳統文化，才能獲得共謀發展的精神動力。讓我們一起行動，將傳統美德踐行于當下，將美德之風吹向未來 D.
1．（4分）發言稿中，小語有兩個字不會寫，請你借助拼音寫出來；同時有兩個加點字不會讀，請你給這兩字注音。
①bǔ　 　育 ②tuì　 　色 ③更迭　 　 ④孝悌　 　忠信
2．（2分）發言稿中，畫線詞語有一個運用不正確，請你幫忙找出來并修改。
A.生生不息 B.鍥而不舍 C.見賢思齊 D.悲天憫人
不正確選項為：　 　應改為：　 　
3．（2分）發言稿中，標字母處的標點有一處運用不合理，請你幫忙找出來并修改。
A.。 B.—— C.， D.!
不合理選項為：　 　應改為：　 　
4．（2分）發言稿中，畫波浪線的句子語言不規范，請指出語病，并幫忙修改過來。
語病為：　 　；修改意見：　 　
二、語段閱讀(共1題；共2分)
5．（2分）【情境化試題】在學習“自讀課”時，“閱讀提示”部分對我們學習課文有很大的幫助，根據《雨的四季》 “閱讀提示”賞析以下句子中雨之美。
閱讀提示優美的寫景散文常常用飽含感情的、細膩生動的筆墨，把景物描寫得分外美 麗，分外靈動?！髡哂迷娨话愕恼Z言，調動我們的各種感官，全面感受這四季 之雨，讓我們親近雨，體會雨的不同情致與風韻。
句子：小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢 快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。
賞析：
三、綜合性學習(共6題；共14分)
【跨學科試題】為了探究濟南的“水”，小濟同學搜集了下面的材料，請你與他一起完成后面的任務。
材料一 濟南的巖層多為可溶性灰巖，這種巖層的特點是豎直多裂隙，而水平透水性差。濟南的地勢南高北低，南部山區的地表水補充地下水后，地下水由南向北流向市區，形成了趵突泉、黑虎泉、五龍潭等多處泉群。
材料二 示意圖：
6．（2分）閱讀完材料一、二，請用一句話概括其內容。（10字以內）
7．（2分）濟南趵突泉有這樣一副對聯，它形象地刻畫出“天下第一泉”趵突泉的神韻，讓人如臨其境，你能根據上聯對出下聯嗎？
上聯：佛腳清泉，飄飄飄飄飄下兩條玉帶
下聯：　 　
根據要求完成下列任務
學完《濟南的冬天》，701班開展了“走進美麗的濟南之冬”的語文綜合性學習活動。請你參加并完成以下任務。
8．（4分）學習委員為本次活動設計了宣傳標語“大美濟南，幸福泉城”，請你把它工整地抄寫在下面的橫線上。
　 　，　 　。
9．（2分）請你再發揮自己的聰明才智，為美麗的濟南的設計一條宣傳標語。
10．（2分）在學習過程中，有同學忍不住向同學介紹起了濟南的美景，請你運用一種修辭手法，也為同學們介紹一下。100字左右。
11．（2分）古詩詞中描寫冬天景色的詩句不勝枚舉，請你結合自己的積累，寫出完整的一句，并標明作者及出處。
四、語言表達(共2題；共5分)
【任務驅動型試題】導學三《春》是朱自清在清華大學任教期間寫的一篇寫景散文，后被選人《新編初中國文課本》。有人說”朱自清先生是用孩子般的心靈，借孩子的眼睛來寫春的”。你能從文字里讀出作者的童心嗎？細細品讀課文，摘錄相關的詞語或句子并做賞析。
12．（2分）符合兒童口吻的活潑語言。
摘錄
賞析
13．（3分）契合兒童心理的修辭手法。
摘錄
賞析
五、現代文閱讀(共6題；共12分)
閱讀理解
大地春盤
劉學剛
①立春，是新一年的開始。立春日，陽氣初生，春江水暖，百草回芽，萬物生發，大地一片勃勃生機。
②立春有一些很熱鬧的習俗。譬如____，句芒[注]為春神，主管樹木發芽生長，要從山上接回來，一路吹吹打打，沿途鄉民爭擲五谷，好不熱鬧。再如____，折一根細細的柳條，輕輕地打春牛三下，人們也領受了這鞭策，春耕春播春種，有的是力氣，有的是精神。人與植物的生命節奏似有冬日的緩慢，鬧一鬧，喊一喊，東風回暖，冰面解凍，蟄蟲始振，百草回芽，人們就“春天”了，凡俗的生活開始得以升華。又如____蘿卜味辛性涼，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常說“嚼得草根，百事可為”，春天的鮮脆清爽和做人的精神氣韻都在這一咬一嚼之中了。
③古代詩人在詠嘆立春贊美春色的時候，出鏡率最高的恰恰是春盤。春生以盤裝之，謂之春盤，唐朝尤為盛行。杜甫是一個忠實于節氣習俗的信徒，他漂泊異鄉之時，猶不忘在立春日以生菜的鮮嫩喚醒自己的味覺和知覺，“盤出高門行白玉，菜傳纖手送青絲”，盛滿細嫩生菜的白玉盤，猶如探出皇宮大殿的一枝梨花，在民間的大街上次第開放。如果把這些活色生香的詩加以整理，就是一份唯美的文化食單。朱淑真《絕句二首》中有云：“自折梅花插鬢端，韭黃蘭茁簇春盤。”嫩黃的韭芽、淺紫的蘭芽橫陳在潔白的玉盤里，與嫣紅的梅花相映成趣，尤能勾春引色，彰顯出新春的勃勃生機。元人耶律楚材的“春盤”則更為豐盛華美：“木案初開銀線亂，砂瓶煮熟藕絲長。勻和豌豆揉蔥白，細剪蔞蒿點韭黃。”木案即春盤，銀線為粉絲，還有藕絲、豌豆、蔥白、蔞蒿、韭黃等一應食材，好一份春天的饋贈。
④倘若意猶未盡，試看楊萬里的《郡中送春盤》：“餅如繭紙不可風，菜如縹茸劣可縫。韭芽卷黃苣舒紫，蘆服削冰寒脫齒?！卑兹缋O紙的是春餅，吃的時候，從春盤里夾取菜蔬各一小箸，卷為細筒狀，這便是咬春餅。
⑤小時候，家中菜蔬無多，母親就備好甜面醬、羊角蔥，讓我們卷餅吃。吃法很簡單，用白嫩嫩的蔥蘸了香噴噴的醬，在春餅上涂抹一條紅色的豎線，再把小蔥卷了，春餅超薄，但是滋味醇厚，甜中帶咸，香辣清鮮，極為爽口。女兒長大以后，我變著花樣給她炸春卷吃，薺菜春卷，韭菜春卷，豆腐春卷，以此幸福她的味蕾，讓她感知新春的清香爽鮮。
⑥吃春餅，就是吃春天，吃出滿嘴的香鮮，吃出滿眼的新綠。食春餅迎春，亦有祈盼豐收之意。撿取三春美景四時菜蔬，____。春餅是大地的春盤。
[注]句（gōu）芒：中國古代漢族神話中的春神。
14．（2分）請聯系自己的生活體驗說說第②自然段中的“人們就‘春天’了”有什么豐富的內涵。
15．（2分）請將下列立春習俗還原到第②自然段的橫線內。
A.打春 B.咬春 C.迎春
16．（2分）作者說詩人筆下的春盤“就是一份唯美的文化食單”，請舉例說明這里的“唯美”具體表現在哪些方面。
17．（2分）請問第④自然段在文中起什么作用？
18．（2分）請將第⑥自然段中的對聯補充完整。
19．（2分）仿照課文中描寫春天到來及春花爭艷的句子，以“秋”為話題寫一段文字。要求：運用適當的修辭手法；不超過200字。
六、詩歌鑒賞(共1題；共3分)
20．（3分）課外的詩歌中也有許多自然景象，比如《淮村兵后》這首詩通過展示無人欣賞的桃花、　 　、　 　等景象，展現了戰后淮村衰敗、蕭條的景象，表達出作者　 　。
淮村兵后
【宋】戴復古
小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。
幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。
七、名著導讀(共2題；共4分)
閱讀《朝花夕拾》和《西游記》的片段，完成各題。
語段一：我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。
——節選自《朝花夕拾》
語段二：行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩；只為說你，他一發無狀！”行者道：“怎么說？”……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”
——節選自《西游記》第三十一回
21．（2分）下列對《朝花夕拾》和《西游記》的內容表述不準確的一項是（　　）
A．魯迅在《二十四孝圖》中借助流傳的故事，批判了虛偽的孝道。
B．有人這樣評價《朝花夕拾》：既有溫情的回憶，也有理性的批判。
C．《西游記》主要講取經的故事，但對青少年讀者來說，更像一個勵志的故事。
D．唐僧是取經團隊的靈魂人物，悟空為取經立下大功，沙僧則是團隊的開心果。
22．（2分）談起《朝花夕拾》和《西游記》，有的同學對三味書屋中方正質樸的壽鏡吾先生印象深刻，有的同學對沒有民族偏見的藤野先生肅然起敬，有的同學喜歡神通廣大的孫悟空，還有的同學喜歡堅持不懈的唐僧。那么，你喜歡書中的哪個人物？請結合名著內容說說喜歡的理由。
八、寫作題(共1題；共50分)
23．（50分）根據要求作文。
人間有太多美景，有人說，春天一片生機盎然，那是最美的；有人說，夏季荷花盛開時是最美的；有人說，秋天楓葉散落一地最美；也有人說，冬季一片純白的景象最美；還有人說，四季美景都不如人間的真情美。
請以《不該錯過的風景》為題寫一篇作文。
要求：⑴內容具體，有真情實感；⑵除詩歌外，文體不限；⑶字數不少于500字；⑷文中不能出現真實的人名、校名、地名；⑸不得抄襲。
答案解析部分
【答案】1．哺；褪；dié；tì
2．D；禮義廉恥
3．C；；
4．語序不當（邏輯顛倒）；將“弘揚”與“傳承”交換位置。
【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音字形。bǔ（哺）育：通過教育培養；tuì（褪）色：顏色失去鮮艷；變得暗淡；更迭：gēng dié，指交換、更替；鍥而不舍：qiè ér bù shě，不停地鏤刻。比喻堅持不懈。
故答案為：哺；褪；dié；tì
2．A. 生生不息：指不斷地生長、繁殖。此處指中華傳統美德不斷傳承發展，符合語境；
B. 鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅持不懈。此處指堅持不懈的精神，符合語境；
C. 見賢思齊：指見到有才德的人就想著與他齊平。此處指崇德向善見賢思齊的社會風氣，符合語境；
D. 悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。此處指榮辱觀，使用有誤；可改寫為 “禮義廉恥”。
故答案為：D；禮義廉恥
3．本題考查標點符號的用法。由 “對于個人來說，踐行傳統美德能夠涵養性情、啟迪智慧”“對于民族來說，只有弘揚并傳承中華優秀傳統文化，才能獲得共謀發展的精神動力” 可知，這是兩個并列的分句，中間應用分號隔開，而不是逗號。
故答案為：C ；
4．本題考查病句的辨析與修改?！爸挥泻霌P并傳承中華優秀傳統文化，才能獲得共謀發展的精神動力” 中語序不當，應當先 “傳承” 再 “弘揚”，所以應將 “弘揚” 與 “傳承” 交換位置。
故答案為：語序不當（邏輯顛倒）；將“弘揚”與“傳承”交換位置。
5．【答案】調動了視覺、聽覺和 嗅覺 ，生動地寫出了春雨的滋潤萬物，春雨給大地帶來了生機勃勃，抒發了作者對雨的喜愛之情。
【解析】該句中 運用了視覺和聽覺，寫出了春雨的樣子。
故答案為：調動了視覺、聽覺和嗅覺，生動地寫出了春雨的滋潤萬物，春雨給大地帶來了生機勃勃，抒發了作者對雨的喜愛之情。
本題考查句子的賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學生有一定的審題能力，注意提取句子里的關鍵字詞，另外還應掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達方式、表現手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結構的角度。照應題目、開頭、承上啟下、首位呼應等；4、主旨的角度。點明主旨、深化主旨等等。提取出的關鍵詞符合哪個角度就選取哪個角度賞析。
【答案】6．濟南泉水的形成。
7．源頭活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠
【解析】（1）本題考查學生對材料的理解與概括能力。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將材料內容都認真研讀，找到材料關注對象的所有特點，加以整合，組織為通暢簡潔的語句。
（2）本題考查對聯的擬寫。對聯的要求實際上是運用對偶的修辭格：一是字數要相等，二是詞性相當，三是結構相稱，四是節奏相應。
6．根據材料一中“……地下水由南向北流向市區，形成了趵突泉、黑虎泉、五龍潭等多處泉群”可知，介紹泉水形成的原因；
觀察材料二的示意圖可知，千佛山的降雨形成地表水，而圖中顯示地層多呈水平角度傾斜，故地表水補充地下水后由高處流向低處，形成了大明湖、趵突泉等泉水。故知，材料一、材料二分別用文字、圖示介紹濟南泉水形成的原因。
故答案為：濟南泉水的形成。
7．從景物描寫的寫法來看，上聯“佛腳清泉，飄飄飄飄飄下兩條玉帶”以“佛腳”點明清泉源頭，用五個“飄”字動態展現泉水下落之姿，再以“兩條玉帶”作比喻，從視覺上勾勒出泉水的形態與神韻。下聯可以“源頭活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠”與之相對，“源頭活水”對應“佛腳清泉”，明確泉水的來源；“冒冒冒冒”呼應“飄飄飄飄”，呈現泉水向上涌動的動態；“一串珍珠”則與“兩條玉帶”形成比喻上的對應，用珍珠的圓潤、晶瑩形象描繪出趵突泉活水涌動的狀態，既符合景物特征，又在表現手法（動態描寫、比喻）上與上聯契合，共同刻畫出趵突泉的神韻；還可以“池心碧波，漾漾漾漾漾開千點金星”相對，上聯以“佛腳清泉”點出泉源，五個“飄”字摹寫泉水下墜之態，“兩條玉帶”以比喻繪其形；下聯“池心碧波”對應泉流匯聚之景，五個“漾”字展現水波擴散之姿，“千點金星”呼應陽光映照下碧波閃爍之貌，既在動詞疊用、比喻修辭上與上聯呼應，又從不同角度（下落與漾開）刻畫趵突泉的靈動神韻，貼合“天下第一泉”的水景特色。
故答案為：源頭活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。
【答案】8．大美濟南；幸福泉城
9．示例：齊魯大地，濟南璀璨明珠。
10．示例：濟南大明湖：大明湖是濟南市區唯一的一片湖泊，也是濟南最著名的景點之一。湖水碧波蕩漾，湖畔樹影婆娑，是一個理想的休閑放松之地。你可以乘船湖上，欣賞微漾的湖面；可以漫步湖畔，感受寧靜的氛圍；可以立足觀望，領悟美妙的景觀。
11．示例：獨釣寒江雪，孤舟蓑笠翁（柳宗元《江雪》）
或者：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅（柳宗元《江雪》）
【解析】（1）本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規范即可。
（2）本題考查擬定宣傳標語。宣傳標語要圍繞活動主題展開，字不要多要精簡，語言通順即可。
（3）本題考查語言運用能力。根據題目要求，選擇濟南的一個景點，用上修辭手法，介紹下景色特點，100字左右。
（4）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。
8．按要求用楷體書寫，字跡工整，規范即可。
故答案為：大美濟南，幸福泉城
9．宣傳標語要圍繞活動主題展開，字不要多要精簡，語言通順即可?？梢允牵糊R魯大地，濟南璀璨明珠。踏濟南土地，感受歷史的氣息。
濟南，山水相依，人文薈萃。
故答案為：示例：齊魯大地，濟南璀璨明珠。
10．濟南大明湖：大明湖是濟南市區唯一的一片湖泊，也是濟南最著名的景點之一。湖水碧波蕩漾，湖畔樹影婆娑，是一個理想的休閑放松之地。你可以乘船湖上，欣賞微漾的湖面；可以漫步湖畔，感受寧靜的氛圍；可以立足觀望，領悟美妙的景觀。
濟南千佛山：千佛山是濟南的著名名山，也是一個重要的文化名勝區。山上有許多古剎和寺廟，其中最有名的是千佛洞。你可以攀登山峰，欣賞到壯麗的山景，參觀千佛洞內壁上的佛像和石刻，感受佛教文化的博大精深。
故答案為：示例：濟南大明湖：大明湖是濟南市區唯一的一片湖泊，也是濟南最著名的景點之一。湖水碧波蕩漾，湖畔樹影婆娑，是一個理想的休閑放松之地。你可以乘船湖上，欣賞微漾的湖面；可以漫步湖畔，感受寧靜的氛圍；可以立足觀望，領悟美妙的景觀。
11．描寫冬天景色的詩句有：
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。唐·韓愈《春雪》
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
冬盡今宵促，年開明日長。唐·李世民《除夜》
故答案為： 獨釣寒江雪，孤舟蓑笠翁（柳宗元《江雪》）
或者：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅（柳宗元《江雪》）
【答案】12．[示例一]偷偷地、嫩嫩的綠綠的使用疊詞，表現小草的情態和色彩，小草仿佛有靈性、有個性。語言活潑，節奏明快，充滿孩子氣，讀來朗朗上口，表現春草的可愛與生機。[示例二]打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。多用短句，跳躍感很強，符合兒童說話的特征，有天然的童趣。
13．[示例一]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運用比喻的修辭手法，喻體常見通俗，符合兒童的聯想特點，寫盡桃樹、杏樹梨樹花之燦爛。[示例二]春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。運用排比和比喻的修辭手法，所選喻體多和孩子有關，把春的”新生”“美麗”和”力量”展現出來，抒發了作者對春天的贊美之情。
【解析】本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
12．結合文中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！薄白?，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！钡?，聯系句子的用詞特點分析。
故答案為：[示例一]偷偷地、嫩嫩的綠綠的使用疊詞，表現小草的情態和色彩，小草仿佛有靈性、有個性。語言活潑，節奏明快，充滿孩子氣，讀來朗朗上口，表現春草的可愛與生機。[示例二]打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。多用短句，跳躍感很強，符合兒童說話的特征，有天然的童趣。
13．結合文中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！钡?，聯系句子的修辭手法以及作者對春天的感情分析。
故答案為：[示例一]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運用比喻的修辭手法，喻體常見通俗，符合兒童的聯想特點，寫盡桃樹、杏樹梨樹花之燦爛。[示例二]春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。運用排比和比喻的修辭手法，所選喻體多和孩子有關，把春的”新生”“美麗”和”力量”展現出來，抒發了作者對春天的贊美之情。
【答案】14．春天來了，天氣更暖和了，陽光更充足了，人們精神更抖擻了，筋骨更舒展了，內心里開始升起更多的向往與期待。
15．C；A；B
16．顏色之美，如玉盤之潔白，配以韭芽之嫩黃、蘭芽之淺紫、梅花之嫣紅，相映成趣；盛器之美，如玉盤溫潤、砂瓶雅致、木盤古樸，各具神韻；食材之美，如藕絲、豌豆、蔥白、蔞蒿、韭黃……品類繁多。
17．承上啟下。
18．（示例）放入五谷豐登六畜興旺
19．(示例)一切都是秋高氣爽的樣子，天高了，云淡了，果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁、深沉的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。鳥兒為遷移忙碌著，螞蟻正在收集冬天的口糧。雛菊、一串紅、矮牽牛，一眼望去遍是的：橘黃的，紫紅的，爭奇斗艷，鋪在花壇里，像地毯，還迎著秋風微笑呢！
【解析】（1）本題考查文章內容理解。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關鍵點，對相關的內容要準確把握。
（2）本題考查文章內容的理解，結合題目的相關內容和關鍵詞語，即可做出選擇。
（3）本題考查內容的概括。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。
（4）本題考查句段的作用。分析句段作用的答題方法需從以下角度展開：①結構作用：觀察句段位置。開頭段（總領全文/鋪墊伏筆）、中間段（承上啟下/線索貫穿）、結尾段（總結全文/升華主題）。② 內容作用：分析文本內容本身，包括解釋含義、揭示背景、突出人物特征、補充情節等。需結合具體句子內容說明表達效果。
（5）本題考查對對聯的掌握。對聯，又稱對偶、門對、春貼、春聯、對子、楹聯等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語獨特的藝術形式。
（6）本題考查學生的寫作能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力?？忌梢栽谄綍r多閱讀此類材料，在閱讀中嘗試概括文章主旨，揣摩作者寫作目的和情感態度，以此來熟悉此類文體，提高自己的語言概括能力。
14．本題考查文章內容的理解。第②自然段中的“人們就‘春天’了”有豐富的內涵。春天來了，天氣更暖和了，陽光更充足了，人們精神更抖擻了，筋骨更舒展了，內心里開始升起更多的向往與期待。這句話不僅僅描述了春天的自然變化，更表達了人們對春天到來的積極反應和內心的變化。春天象征著新的開始和希望，人們在這個季節里感受到生命的活力和復蘇，精神上更加振奮，身體上更加舒展，內心充滿了對未來的美好期待和向往。
故答案為：春天來了，天氣更暖和了，陽光更充足了，人們精神更抖擻了，筋骨更舒展了，內心里開始升起更多的向往與期待。
15．第一出可結合“句芒為春神，主管樹木發芽生長，要從山上接回來，一路吹吹打打，沿途鄉民爭擲五谷，好不熱鬧。”可知，治具寫了人們迎春的景象，故答案為：C。
第二處可結合“折一根細細的柳條，輕輕地打春牛三下，人們也領受了這鞭策，春耕春播春種，有的是力氣，有的是精神?！笨芍?，這是人們打春的景象，故答案為：A。
第三個橫線處應結合“蘿卜味辛性涼，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常說‘嚼得草根，百事可為’，春天的鮮脆清爽和做人的精神氣韻都在這一咬一嚼之中了”可知，描寫的事人們咬春的景象。故答案為：B。
故答案為：C；A；B。
16．本題考查文章內容概括。根據“盛滿細嫩生菜的白玉盤”“嫩黃的韭芽，淺紫的蘭芽橫陳在潔白的玉盤里，與嫣紅的梅花相映成趣，尤能勾春引色”，可概括為：顏色之美，如玉盤之潔白，配以韭芽之嫩黃、蘭芽之淺紫、梅花之嫣紅，相映成趣。根據“元人耶律楚材的‘春盤’則更為豐盛華美：‘木案初開銀線亂，砂瓶煮熟藕絲長，勻和豌豆揉蔥白，細剪萎蒿點韭黃’木案即春盤，銀線為粉絲，還有藕絲、豌豆、蔥白、菱蒿、韭黃等一應食材，好一份春天的饋贈”，可概括為：盛器之美，如玉盤溫潤、砂瓶雅致、木盤古樸，各具神韻。根據“還有藕絲、豌豆、蔥白、菱蒿、韭黃等一應食材，好一份春天的饋贈”，可概括為：食材之美，如藕絲、豌豆、蔥白、萎蒿、韭黃一類繁多。
故答案為：顏色之美，如玉盤之潔白，配以韭芽之嫩黃、蘭芽之淺紫、梅花之嫣紅，相映成趣；盛器之美，如玉盤溫潤、砂瓶雅致、木盤古樸，各具神韻；食材之美，如藕絲、豌豆、蔥白、蔞蒿、韭黃……品類繁多。
17．本題考查句段的作用。第四自然是過渡段，起到承上啟下的過渡作用?！疤热粢猹q未盡”承接上文春盤“唯美”，“白如繭紙的是春餅，吃的時候，從春盤里夾取菜蔬各一小箸，卷為細簡狀，這便是咬春餅”引出下文“我們”卷餅吃的內容。
故答案為：承上啟下。
18．本題考查對聯。對聯又稱對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符、楹聯（因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名）等，是一種對偶文學，對聯要求言簡意深，對仗工整，平仄協調，字數相同，結構相同。
作答時注意對聯講究對仗工整，平仄協調。上聯中“撿取”是動詞；“三春美景”“四時蔬菜”，是名詞，并且都是偏正結構，這樣下聯在結構和意思上都與上聯相呼應，符合對聯的要求。故下聯可寫為：放入五谷豐登六畜興旺。
故答案為：（示例）放入五谷豐登六畜興旺。
19．本題重點考查常見修辭的應用能力和擴寫能力。題干給出的話題為“秋”，并要求運用修辭手法，不超過200字。答這道題需要運用排比、比喻、擬人等修辭將秋天典型景物的特征準確形象描繪出來，重點在于寫出秋天的美麗。要求有一定文采，表意完整。做此題要有一定的想像能力，準確把握所描述事物特征的能力等。
故答案為：(示例)一切都是秋高氣爽的樣子，天高了，云淡了，果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁、深沉的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。鳥兒為遷移忙碌著，螞蟻正在收集冬天的口糧。雛菊、一串紅、矮牽牛，一眼望去遍是的：橘黃的，紫紅的，爭奇斗艷，鋪在花壇里，像地毯，還迎著秋風微笑呢！
20．【答案】茫茫的煙草；毀壞倒塌的矮墻；對遭受兵亂的人民的同情以及對入侵者的仇恨。
【解析】本題考查對詩歌句意意象的分析和對作者情感的理解?！熬秤上笊保煌囊庀蠼M合在一起，營造出不同的意境。詩歌前三句 “小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井” 意思是：寂寞的一株小桃樹，沒人欣賞，默默地開著紅花。滿眼是迷離的春草，籠罩著霧氣，黃昏里盤旋著幾只烏鴉。一處處毀壞倒塌的矮墻，繚繞著廢棄的水井。詩歌意象：小桃、煙草、晚鴉、敗垣、故井。桃花盛開本是一幅很鮮明的畫面，顯示出勃勃的春的生機，但詩加上 “無主” 二字，就平添了凄涼與傷慘?！盁煵?、晚鴉、敗垣、故井” 則營造蕭條、衰敗的氛圍。煙草茫茫，曉鴉噪，圍墻坍塌，水井荒廢，人煙稀少；一切都已蕩然無存了。據此可提取意象：茫茫的煙草、毀壞倒塌的矮墻。這首短短的絕句，為戰后荒村繪出了最典型真實的圖景。首句寫桃花不識人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，倍增戰后的凄涼。次句寫煙草茫茫，曉鴉聯噪，人煙稀少，為后面兩句點題蓄勢。后兩句 “幾處敗垣圍故井，向來 —— 是人家” 是詩的主旨句，蘊意豐富。本來，這里原是人們居住的地方，可現在只剩下殘垣故井，一切都已蕩然無存了。以 “幾處” 破敗的住家為點，又以 “—— 是人家” 為面，點面結合，寫出戰亂后江淮農村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對遭受兵亂之苦百姓的同情，對侵敵（戰亂）的仇恨。典型的環境，典型的細節，把離亂景象寫得如此真切感人，有力地突出了 “反戰” 這一主旨。
故答案為：茫茫的煙草；毀壞倒塌的矮墻；對遭受兵亂的人民的同情以及對入侵者的仇恨。
本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】21．D
22．示例一：我喜歡藤野先生。他生活樸素，治學嚴謹，為人正直熱忱，沒有民族偏見。他真誠地幫助、關心魯迅，仔細地檢查并修改魯迅抄的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。
示例二：我喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾是一個秉性慈祥、學識淵博的學者，雖然有嚴格的一面，但總的來說，他待人寬厚慈愛，對孩子們充滿了關愛。他對自己的工作充滿熱情，常常全身心投入到教育事業中去。
示例三：我喜歡豬八戒。豬八戒是一個樂觀的、善良的、活潑、有毅力的人。豬八戒在整個取經路上是一個開心果，面對孫悟空的批評，從來不生氣，不計較，雖然嘴上說要散伙，但是當唐僧遇到危險，孫悟空被趕回花果山時，豬八戒反而是居中調節，想辦法讓孫悟空回來幫忙，看出他有毅力。
示例四：我喜歡沙和尚。沙和尚從不埋怨路途遙遠，是一個任勞任怨的苦行僧。從被收服起，沙僧一直任勞任怨，一路挑擔，看管行李，保護唐僧，喂馬化齋，指哪到哪。勤勤懇懇地照顧唐僧，處理事情顯得井井有條。自他放棄妖怪的身份起，他就謹守佛門戒律，踏踏實實，謹守本分。
23．【答案】例文：
不該錯過的風景
微涼的秋風卷起散落一地的枯葉，然后撒手而去，任憑枯葉化作一只只殘碟，而后絕望地墜。枝頭那顫抖的枯葉，終是敵不過風的誘惑，掙脫開母親的手投向了大地的懷抱。離開了的，終是回不去了吧.…….
還記得那天，太陽灑下的點點光輝也驅不走一絲絲冷意，你早早的來到我家，拉著我的手滿臉神秘地說：“走，我帶你去個地方?！焙闷嫘谋还雌鸬奈覅s沒有發現你那雙冰涼的手不再溫暖依舊。你拉著我在田間小路上奔跑著、笑鬧著，風穿梭在你飛舞的發絲中。
淙淙的流水聲，清澈見底的溪水下是奇形怪狀的鵝卵石，魚兒悠閑地在石間穿梭著，從山腰傾倒而下的藤條猶如一條綠色的瀑布，偶爾從山谷中傳來一兩聲清脆的鳥鳴聲。你笑著對我說：“怎么樣，漂亮吧 ”陽光下的你，臉上掛著暖暖的笑容，風揚起你的發絲，你的裙角，竟會讓我生出一種你下一刻將隨風而去的錯覺。心驀然一緊。
那一天，我們在那個山谷呆了很久，你緊緊地牽著我的手在山谷中穿梭著，我們爬到樹上看剛出生的鳥兒，跑到溪里捉小魚，在草地里找蟋蟀……當太陽慢慢的下沉，只露出了半邊臉的時候，你忽然興奮地說：“快看哪，好美的落日，明天我們就來這邊看日落好不好 ”我也高興地點頭說好，那余暉下的你，竟沒有讓我發現，你那蒼白的臉。
當天晚上，我無意中從媽媽那里聽到你病發了，很嚴重，必須馬上離開這里了，我聽到后急忙追著跑出去，在那條你經常拉著我奔跑的路上，看到的只是絕塵而去的車影......
約定好的，我來了，那落日真的很美很美，美得讓我想哭，可是我不能，因為你說不喜歡我哭。寂靜的山谷，回蕩著我們的笑聲，仿佛那只是昨天。蔚藍的天空中偶爾掠過一兩只鳥兒，在那潔白的云層上，你是否也在微笑的注視我。風滑過我的指尖，是你在牽著我的手嗎
春去秋來，我們究竟錯過了多少不該錯過的風景......
【解析】本題是命題作文，要求以“不該錯過的風景”為題寫一篇作文。“不該錯過的風景”是一個偏正短語，中心詞是“風景”，修飾語是“不該錯過的”。由提示語“人間有太多美景……而我卻覺得，無論是四季美景，還是青山秀水，都不如人間的真情美，可這真情的透露卻常常被我們忽視”可知，題目中的“風景”既可以是自然景觀，如：清風明月、楊柳依依、鳥鳴蟲唱、大漠長風等；也可以是人文景觀，如：歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式等；還可以是帶有比喻意義的生命風景，人生風景，即人間的真情?！安辉撳e過”意思是要欣賞風景，要從“風景”中品味人生。作文時，確定“風景”的內涵，敘寫為什么不該錯過這“風景”，或感悟“風景”中所蘊含的真、善、美。特別是人間真情，是無處不在的，它們組成了一道靚麗的風景線。通過寫作，要傳達積極健康的思想。可以選取自然景物，走進自然，享受美景，放飛心情，陶冶情操；可以走進民間，感受風俗，參與活動，體會生活，傳承文化；也可以從生活中選材，如：風雨中，父親接送自己的背影；辦公室，老師對自己的教誨；烈日下，他在為受傷的老人撐傘；教室里，同學正在互幫互助等?？梢栽谖那凹右欢蝺灻赖奈淖肿鳛轭}記，也可以在文章中加入幾個相得益彰的小題目使文章層次清晰。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文?？刹捎靡孕∫姶蟮氖址?，從一個相對較小的素材中表現較為深刻的道理。
本題考查寫全命題作文的能力。做這樣的題，首先要求學生在平時的學習和生活中養成認真觀察，認真思考的習慣，其次還要求學生多讀書，多積累，多練習，只有這樣，才能寫出比較好的作文。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據自己掌握的材料確立主題，來完成構思與寫作。①審題：全命題作文的關鍵在于審題，要抓住題目中的關鍵詞。②寫作：這道命題作文可寫的內容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。③在寫作時，注意立意、選材和構思的新穎，書寫的整潔美觀。
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