資源簡介

基于課程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計
科目 英語 授課教材 人教版（2024）七年級上冊
授課題目 Unit 1 You and Me Section A pronunciation & 2a-2e 課時 課型 第2課時 語音&聽說課
主題情境 人與社會 授課教師
語篇研讀 【What】 聚焦校園社交場景，呈現陳杰向Mr Smith介紹新朋友Peter的對話，涵蓋日常問候,人物介紹,信息問答及歉意表達。還包含前元音發音練習（/i / / / /e/ / / 對應單詞 ）、縮略詞（who’s = who is 等 ），以及人物信息問答句型（What’s... name 等 ），構建“語音 - 對話 - 拓展應用”知識鏈 。 【Why】 通過真實校園交流情境，讓學生掌握前元音發音、縮略詞及社交句型，提升語言運用能力；滲透校園禮儀，培養文化意識；以聽辨、閱讀、問答任務，鍛煉邏輯思維與知識遷移，落實“語言-文化-思維-學習能力”四維目標，助力學生用英語解決日常社交溝通需求 。 【How】 多模態呈現：文字（對話、單詞）+ 語音（發音、聽力）+ 圖像（校園場景插圖），貼合初中生認知 。以任務驅動：從“發音練習”（跟讀、聽辨）到“對話理解”（抓取關系、細節，角色扮演），再到“拓展應用”（補全表格、創編問答），分層提升語言運用，實現“感知-理解-遷移”的學習閉環 。
學情分析 七年級學生剛接觸系統英語學習，有基礎語音、簡單交際語積累，但對復雜發音（如前元音精準區分 ）、縮略詞語流運用尚不熟練。在語篇理解上，能捕捉基本人物、問候信息，可深度推理（如角色關系背后的校園社交邏輯 ）和知識遷移（用新句型拓展交流 ）能力較弱。且對貼近校園生活的“交友、師生互動”話題興趣高，可借場景激發參與感，需通過多聽模仿、情境演練，突破發音細節、語用靈活度的難點 。
課標要求 需掌握前元音正確發音，熟知縮略詞語法表意，能運用人物介紹、信息詢問等句型，積累校園社交主題詞匯與表達 。 能捕捉對話關鍵信息（人物身份、交流內容 ）； 可模仿、創編社交對話，正確發音、自然用縮略詞； 能梳理語篇信息、完成問答/表格； 會補全/撰寫人物信息，落實“聽說讀寫”技能融合 。 理解英語文化中校園社交禮儀（禮貌介紹、致歉 ），通過信息捕捉、推理、遷移，發展邏輯思維，借助主題交流培養跨文化社交能力 。求學生能夠正確朗讀問候語、詢問句等各類交際用語
教學目標 通過本節課學習，學生能夠： 掌握前元音的發音要領及對應的常見字母和字母組合。理解并識記常見的縮略形式及其發音規則。掌握與交友、介紹相關的基本詞匯和句型。 (學習理解) 能正確朗讀含前元音的單詞，并能區分它們的發音。能在日常交流中正確使用縮略形式，以及用所學句型進行簡單的問候、自我介紹和介紹他人。能聽懂并參與關于個人信息的簡單對話。(實踐運用) 能結合自身實際，運用所學詞匯和句型向他人介紹自己的朋友或同學，能發現不同文化中稱呼方式的差異并在適當的情境中正確使用。（遷移創新）
教學 重難點 重點:掌握前元音發音、縮略詞用法，能運用社交句型完成人物介紹與信息問答。 難點:精準區分易混前元音，在真實語境中靈活、自然運用縮略詞及社交表達。
核心語言 【核心詞匯】 人物與身份：friend, classmate, teacher, student 基礎信息：name, age, class, country 縮略詞相關：I’m, he’s, who’s, it’s 【核心短語】 問候與介紹：Nice to meet you. / This is... 日常交流：How are you / I’m good, thank you. 信息詢問：What class... / Who’s... 【核心句型】 自我介紹與介紹他人：I’m... / This is my friend, ... 信息問答：What’s his/her name / Where’s he/she from / How old is he/she 致歉表達：I’m sorry! / My mistake.
教學工具 PPT，教材
教學策略 情景教學、啟發式教學，任務型教學
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
Part1： Lead in （3min） 1.Guide Ss to review 5 vowel letters and their sounds in the words. 2. Show the front vowels Review and read the front vowels loudly, 通過復習元音字母在單詞中的不同發音，激活學生已有知識；為本節課深入學習前元音的發音及字母組合規律做好鋪墊。。
效果評價：觀察學生能否準確認讀4個前元音。
Part 2： Pronunciation （5min） 1.Guide Ss to listen to activity 1 and answer the question: what letters make these sounds 2.Present the letters that make the front vowels one by one. 3. Play a practice game. 4.Lead Ss to finish the activity 2 and learn about the sounds of contractions. 1. Listen t the audio and repeat. 2.Learn the letters and take notes. 3. Read these words quickly. 4. Learn the pronunciation rules of contractions. 通過字母組合練習和快速認讀游戲，學生掌握前元音的字母組合和發音規則。
效果評價：觀察學生能否將單詞與音標正確匹配，快速認讀正確率是否達標。
Part 3： Pre-listening（10min） 1. Show the video and ask “what’s video about “ 2.Present Mr Ms Miss Mrs and explain their pronunciation and difference. 3.Guide Ss to make a prediction. 1. Watch the video and answer the question. 2. Learn the honorifics and their usage. 3.Make a prediction according to the picture. 利用稱呼詞匯和預測問題，為聽力對話做背景鋪墊，降低理解難度。
效果評價：觀察學生能否積極回應，合理預測對話主題。
Part 4： While-listening（10min） Play the audio for 2a, ask students to circle the words they hear. Play again, let Ss to complete the conversation with options. Let them finish 2b-2d 1.Listen to the audio and circle the words. 2.Choose the right answers while listening. 3.finish 2b-2d 訓練學生捕捉細節信息（如形容詞，身份）的能力，落實對話理解。
效果評價：觀察學生能否完成聽力任務，回答相關問題。
Part 5： Post-listening（8min） 1. Let students role-play the conversation 2d, focusing on contractions 2. Let Ss look at the students’ information table, ask: ‘How old is Peter What class is he in ’…" 3.Let Ss introduce their own friends. 1Role-play the dialogue with correct contractions. 2.Finish 2e 3. Introduce own friends by using the learnt information. 角色扮演和信息表格，將聽力輸入轉化為口語輸出，鞏固對話句型和縮略形式。
效果評價：觀察角色扮演流是否暢，能準確運用表格信息完成問答。
Part 6： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結。 總結本課所學內容，鞏固加深印象。 利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Part 7： Language points （4min） T explains language points. 將知識點做好筆記進行理解消化。 將教學落到實處，交際意識培養之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Part 8： Exercises（3min） T assigns the test. 完成課堂練習。 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Part 9： Homework Need to do：寫出音標中含有前元音/i / / / / /e/ / /的單詞，每類各2個。用所學的縮略形式（如I’m、he’s等）造句，每個縮略形式造2個句子。 Choose to do：采訪你的一位朋友，記錄下他/她的姓名、年齡、來自哪里（省份或城市），并用英語寫成一段簡單的介紹。 將家庭作業做好記錄。 作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。
板書設計
教學反思 復習引入環節通過舊知回顧自然銜接新知，多數學生能快速進入學習狀態。發音環節結合課件中的單詞和游戲，學生對前元音的掌握較好，但個別學生對/ /和/i /的區分仍需加強。聽力環節學生能捕捉關鍵信息，但部分學生對縮略形式的發音敏感度不足。角色扮演和問答練習中，學生參與度高，能運用所學句型介紹他人，但在流暢度上還有提升空間。后續可增加針對性發音練習，強化縮略形式的聽覺訓練，進一步提高學生的語言運用能力。(共41張PPT)
Unit 1 You and Me!
Pronunciation & 2a-2e
Section A
1.掌握前元音的發音要領及對應的常見字母和字母組合。理解并識記常見的縮略形式及其發音規則。掌握與交友、介紹相關的基本詞匯和句型。 (學習理解)
2. 能正確朗讀含前元音的單詞，并能區分它們的發音。能在日常交流中正確使用縮略形式，以及用所學句型進行簡單的問候、自我介紹和介紹他人。能聽懂并參與關于個人信息的簡單對話。(實踐運用)
3. 能結合自身實際，運用所學詞匯和句型向他人介紹自己的朋友或同學，能發現不同文化中稱呼方式的差異并在適當的情境中正確使用。（遷移創新）
目錄
Lead in
Pre-listening
While-listening
Post-listening
Summary
Exercises
Homework
Language points
01
02
03
04
05
06
07
08
09
Pronunciation
01
Lead in
/e /
/i /
/a /
/ /
/ju /
/ /
/e/
/ /
/ /
/ /
Let’s Review
開音節
閉音節
/i:/ / / /e/ / /
這四個音的發音特點是：
① 舌尖抵住下齒；
② 舌前部抬起；
③ 雙唇呈扁平形；
④ /i:/是長音，其他三個是短音。
前元音/i:/ / / /e/ / /
/i:/ eat
/ / is
/e/ net
/ / bad
02
Pronunciation
Listen and repeat.
letter
sound /i:/ / / /e/ / /
word eat is net bad
feet fit men man
sheep list head hat
spell
greet
need
each
ea, ee
a
e, ea
i
unit
bell
carrot
else
this
1
What letters make these sounds
/i:/
ea
e
ee
ie
ey
she/ i / 她；we/wi / 我們；police /p li s/ 警察
i
three/θri / 三；beef /bi f/ 牛肉
teacher/ ti t (r)/ 教師；read /ri d/ 閱讀；
piece/pi s/ 片；field /fi ld/ 田地；thief /θi f/ 小偷
ei
key/ki / 鑰匙；receive /r si v/ 接收；
Presentation
/i:/
發音要領：舌尖抵下齒，舌前部抬高，口形偏平，像微笑一樣。
發/i:/音的常見字母：e，i ；
發/i:/音的常見字母組合：ea，ee，ie，ey，ei
/ /
i
a
e
u
y
begin /b ɡ n/ 開始；ticket / t k t/ 票
big /b ɡ/ 大的；fish /f / 魚；
village / v l d / 村莊；cabbage / k b d / 卷心菜
busy/ b zi/忙碌的；
money / m ni/ 錢；coffee / k fi/ 咖啡；build /b ld/ 建造
ey
ee
happy / h pi/ 高興的；
ui
Presentation
發/ /音的常見字母：a，e ，i，u ，y；
發/ /音的常見字母組合：ey，ee，ui
/ /
發音要領：舌尖抵下齒，舌前部盡量向上腭抬起。嘴唇向兩旁伸開，成扁平形，在長元音/i:/的嘴型基礎上往回收一些，嘴唇較松。
/e/
ea
e
a
ai
ay
any / eni/ 任何；
head /hed/ 頭；bread /bred/ 面包；breakfast / brekf st/ 早餐；
bed /bed/ 床；pet /pet/ 寵物；sell /sel/ 售賣
said /sed/ 說；講
friend /frend/ 朋友；
ie
says /sez/ 說；講
Presentation
發/e/音的常見字母：e，a
發/e/音的常見字母組合：ea，ai，ay
/e/
發音要領：舌尖抵下齒，不要太緊?？诼蚤_，不扁唇，口形自然放松。開口程度為上下齒之間可容納一個食指。
/ /
a
bad/b d/ 壞的；不好的; cat /k t/ 貓;dad /d d/ 爸爸;bag /b g/ 包
flag /fl g/ 旗幟；black /bl k/ 黑色
apple / pl/ 蘋果; an / n/ 一個; ant / nt/ 螞蟻； and / nd/ 和
Presentation
發/ /音的常見字母：a
/ /
發音要領：舌尖抵下齒，舌前部稍抬高。雙唇向兩旁咧開，嘴角肌肉感到緊張。開口程度大。
Practice
Read it quickly!
f
a
t
m
n
i
s
b
d
t
ee
n
s
h
l
m
ea
d
1. A. I’m 12 years old.
2. A. What’s your last name
3. A. It’s Miller.
4. A. We’re in the same class.
Listen and circle the sentences you hear. Then repeat them.
B. I am 12 years old.
B. What is your last name
B. It is Miller.
B. We are in the same class.
/se m/ 相同的
2
英語中常用一些縮略形式，讀時發音變得更短?，F階段常見的有：
be動詞類 not類 will類
I am = I’m /a m/ we are = we’re /w (r)/ are not = aren’t /ɑ nt / is not = isn’t / z nt/ I will = I’ll /a l/
we will = we’ll /wi l/
縮略形式的發音
03
Pre-listening
What’s the video about
稱呼尊敬的人：尊稱+last name
Watch and Think
Mr. 先生
Mrs.已婚太太
Miss 未婚女士
Ms. 女士（不考慮婚姻狀態）
/ m st /
/ m s z/
/m s/
/m z/
稱呼男老師 稱呼女老師
Mrs./Miss/Ms.+last name
Mr. +last name
As your English teacher, you can call me .
Summary
Prediction
1.Who is the boy
2. How much do you know about him
3.What is the girl doing
Peter.
Country
She’s introducing Peter and the man.
Age
Class
…
04
While-listening
Listen to the conversation and circle the coloured words you hear.
Chen Jie: Hello, Mr Smith!
Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you
Chen Jie: I’m good /fine, thank you. Mr Smith, this is my new friend /classmate, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US.
Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you.
Peter: Nice to meet you too, Mr Smith.
Mr Smith: What /Which class are you in, Peter
Peter: I’m in Class 1.
Mr Smith: Who’s your class teacher
Peter: Ms Hui.
Chen Jie: Oh, Peter, it’s Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name.
Peter: Oh, sorry! /I’m sorry! My mistake.
2a
班主任
/m 'ste k/，錯誤；失誤
Why did peter make a mistake
Because the cultural difference.
Chen Jie: Hello, Mr Smith!
Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you
Chen Jie: . Mr Smith, , Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US.
Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you.
Peter: , Mr Smith.
Mr Smith: What class are you in, Peter
Peter: I’m in Class 1.
Mr Smith: Who’s your class teacher
Peter: Ms Hui.
Chen Jie: Oh, Peter, it’s Ms Gao, not Ms Hui. .
Peter: Oh, sorry! My mistake.
A. Nice to meet you too
B. this is my new friend
C. Hui is her first name
D. I’m good, thank you
Complete the conversation and then role-play with your partner.
D
B
A
C
Greeting
Introduction
Class and teacher
Say sorry to the mistake.
1. Who is Mr Smith
A. Chen Jie’s class teacher.
B. Chen Jie and Peter’s English teacher.
2. What is the first name of Peter’s class teacher
A. Hui. B. Gao
Read the conversation and answer the questions.
2b
Mr Smith
Country: .
Job: .
Peter
Class: .
Class teacher: .
Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.
the US
Class 1
English teacher
Ms. Gao
2c
Chen Jie: Hello, Mr Smith!
Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you
Chen Jie: I’m good , thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US.
Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you.
Peter: Nice to meet you too, Mr Smith.
Mr Smith: What class are you in, Peter
Peter: I’m in Class 1.
Mr Smith: Who’s your class teacher
Peter: Ms. Hui.
Chen Jie: Oh, Peter, it’s Ms. Gao, not Ms. Hui. Hui is her first name.
Peter: Oh, sorry! My mistake.
Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
2d
I’m = I am he’s = he is
who’s = who is it’s = it is
05
Post-listening
Do you remember these friends Ask and answer questions about them.
What’s his/her name
Where’s he/she from
How old is he/she
What class is he/she in
Who is his/her class teacher
2e
Complete the table with what you know about these students.
Student Name Age Country Class Class teacher
13
Song Meimei 12
the US 2 Mr Lu
12 2 Mr Lu
Peter Brown
the UK
1
Ms Gao
China
1
Ms Gao
Ella
Miller
Chen Jie
12
China
2e
How old is he/she
Where’s she/he from
What class is he/she in
Who is his/her class teacher
Student Name Age Country Class Class teacher
Peter Brown 13 the UK 1 Ms Gao
Song Meimei 12 China 1 Ms Gao
Ella Miller 12 the US 2 Mr Lu
Chen Jie 12 China 2 Mr Lu
This is my new friend, (name).
He/she’s from (country).
He/She’s in (class).
He/She’s (age).
His/Her class teacher is Mr /Ms .
Introduce them to your classmate.
2e
His/Her name is .
He/She’s from .
He/She is in Class _______.
He/She is ______ years old .
His/Her class teacher is ______.
Introduce your friend/ classmate to others.
Age
Group Work
Name
Class
school/place
06
Summary
Summary
Pronunciation
1. 前元音/i / / / / /e/ / /
2. 縮略形式的發音：
I’m = I am he’s = he is
who’s = who is it’s = it is
Key words
same, country
Sentence
-How are you
-I’m fine, thank you.
-Who is your class teacher
-Ms Gao
07
Language points
same /se m/ adj. 相同的
通常與定冠詞the連用，位于名詞前作定語，后面常跟單數名詞。反義詞為different “不同的”。
In China, most students stay in the same classroom to have different lessons. 在中國，大多數學生在同一個教室里上不同的課。
My sister and I aren’t in the same school. = My sister and I are in different schools. 我和我妹妹不在同一所學校。
1. We’re in the same class. (教材P21 2 )
country /'k ntri/ n. 國家
[可數名詞]復數形式為countries。
How many countries are there in Asia？
亞洲有多少個國家？
【拓展】the country “鄉村，鄉下”，相當于the countryside。
I want to live in the country with my grandma.
我想和我的奶奶住在鄉下。
2. Country (教材P22 2c )
08
Exercise
—Hello, Peter. Nice to meet you. —________, Mr Smith.
How are you B. Nice to meet you too
C. Good morning D. I'm fine
2. My friend is in ________ class. We are classmates.
A. same B. the same C. different D. the different
3. —________ is your class teacher —Ms Gao.
A. What B. Where C. Who D. How
一、單項選擇
B
B
C
they are
can’t
it will
where’s
have not
they’re
cannot
it’ll
where is
haven’t
二、寫出對應的縮略形式或未縮略形式
她來自美國。
She is from ________ ________.
2. 我十二歲了。
I am ________ ________ old.
3. 他在一班。
He is in ________ ________.
4. 很高興認識你。
________ to ________ you.
5. 這是我的新朋友，莉莉。
________ ________ my new friend, Lily.
三、完成句子，每空一詞
the US
class 1
12 years
Nice meet
This is
09
Homework
Need to do：寫出音標中含有前元音/i / / / / /e/ / /的單詞，每類各2個。用所學的縮略形式（如I'm、he's等）造句，每個縮略形式造2個句子。
Choose to do：采訪你的一位朋友，記錄下他/她的姓名、年齡、來自哪里（省份或城市），并用英語寫成一段簡單的介紹。
Homework
感
謝
觀
看

展開更多......

收起↑