資源簡介

基于課程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計
科目 英語 授課教材 人教版（2024）七年級上冊
授課題目 Starter Unit 3 Welcome! Section A (1a-2d) 課時 課型 第1課時 聽說課
主題情境 人與自然---身邊的事物及環境 授課教師
語篇研讀 【What】 本課以“農家小院的事物”為主題，用英語描述庭院中的事物與活動，初步掌握簡單觀察與表達能力，通過“庭院動植物”主題滲透“親近自然”理念。 1a：通過圖片呈現庭院場景，引入核心詞匯（如 ducks）。 1b：聽力練習，匹配圖片與詞匯。 2a-2b：對話聽力與填空，訓練捕捉關鍵詞的能力（如 What’s fun... ？）。 2c-2d：角色扮演與小組討論，鼓勵學生用目標語言描述自己的 “理想庭院”。 【Why】 幫助學生積累與自然、生活場景相關的基礎詞匯，掌握簡單問答句型，引導其關注生活中的自然之美，增強對戶外探索的熱情。 【How】 通過聽、說、觀察、討論，使學生對生活環境建立探索興趣；然后跟讀聽力材料，培養正確發音習慣；最后模仿、創建對話（ "What's this " 和"What are these "等句型），強化表達。讓學生在模仿、實踐和互動中逐步內化語言知識，引導學生能使用簡單的句型描述場景、動植物和環境。
學情分析 學生能認識基礎動植物詞匯：cat（貓）、rabbits（兔子）、carrot plants（胡蘿卜）、apple trees（蘋果樹）等。能用簡單句型問答：如 “What's this ”（這是什么？）和 “It's a...”（這是……）。懂數字和數量：會數數，能理解 “one, two, three” 等數量概念。 不熟悉少見的動植物名稱（如 butterfly 蝴蝶、sunflower 向日葵）。 對話中用英語表達不夠熟練，不會靈活運用學過的詞。在對話活動開始之前先帶領學生感知并掌握各種動植物的英文表達，引導學生用所學知識匹配場景和對話人物。
課標要求 能聽懂發音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。 能根據聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。 能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流。語音、語調，用詞基本正確，表達比較連貫。
教學目標 通過本節課學習，學生能夠： 在參觀農院場景中，感知和學習詢問與描述事物的名稱、數量和顏色。（學習理解） 用恰當的聽力策略（預觀察）聽懂有關周邊事物和環境的描述性對話，并獲取、梳理關鍵信息（物品名稱、數量、顏色等），同時識別交際用語以及句型。（學習理解、應用實踐） 在模擬或真實場景中，運用所學核心句型和詞匯，描述農院的動植物及其數量。（遷移創新）
教學 重難點 重點：加強動植物名稱的詞匯學習，如“carrot plants”等； 正確使用問答句型及數量詞描述動植物的名稱和數量。 難點：準確掌握新的動植物詞匯，熟練地將所學詞匯和句型靈活運用到實際對話中。
核心語言 【核心詞匯】 指示代詞：this, that, these, those 植物：carrot plants, tomato plants, flowers, apple trees 動物：cat, dog, baby chickens, rabbits, ducks, cows, horses, sheep, chickens 其他：they, farm, yard, lake, house 【核心句型】 ---What's this/that 這/那是什么 ----Its...這/那是…(詢問物品及答語) ---What are these/those 這些/那些是什么 ---They're...這/那些是…(詢問物品及答語) What animal does Helen see in the yard 海倫在庭院里看到了什么動物 (what 引導的特殊疑問句) How many apple trees does Fu Xing's grandpa have 付興的爺爺有多少棵蘋果樹 ( how many 詢問可數名詞的數量) 5.What else can you see on the farm 你在農場上還能看到什么？
教學工具 PPT，教材
教學策略 情景體驗式教學、啟發式教學，任務型教學，游戲教學法
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
Part1： 情景導入 （3min） Greeting. T play a video to lead in the topic : What is fun in a yard Show Ss some pictures from the video and tell the name of animals and plants in the yard. 觀看視頻， 觀察院子里有哪些動物和植物？ 看圖回答問題。 利用視頻，引出本課主題，利用頭腦風暴，自然的感知問候語言，激發學生學習興趣。
效果評價：自評、師評。教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現，根據說出的具體詞匯和句型，了解其動植物英文表達的語言儲備。
Part 2： 學習理解 （10min） T shows the picture on 1a and say: Today, we are going to Fu Xing’s grandpa’s yard.Do you remember these friends’ names Peter Helen Fu Xing T says,let’s see what is in the big yard. Then lead Ss to find out as more animal and plant names as possible. T ask Ss to look at the picture and finish the task on 1a:match the plants and animals with their names. Game time. Look at the pictures and say out the words quickly. T says,Do you know how to ask numbers let’s try .Then use some pictures for exercise. 學生根據教師給出的指令，回答問題并找出目標。 完成書本1a任務。 認知動植物。 根據圖片，完成句子。 通過教材情境，激活學生關于動植物的已有知識，為聽力活動做好鋪墊。（感知與注意） 通過觀察圖片，培養學生的觀察力和細節注意力，同時加強他們對詞匯的理解和記憶。 通過單詞游戲。進一步加強對詞匯的理解和記憶。 理解“How many”詢問數量的用法，教授學生如何用英語進行數量的詢問和表達。
效果評價：自評、師評。教師判斷學生是否能夠區分近指與遠指；在學生數數和進行數量判斷的時候檢測學生對于數字英文的表達是否正確，觀察學生能否通過分析圖片內容回答相關問題從而歸納提取有用信息，并觀察學生關鍵信息捕捉能力。
Part 3： 應用實踐（11min） The teacher lead Ss to finish the task on 2a--Listen to the numbers and repeat. T asks Ss to finish the task in 2b-- Listen and write down the numbers you hear. T asks Ss to finish the task in 2c-- Listen to the conversations. Circle the correct answers. Before listening, T asks Ss to read the three conversations and get the main meaning. Listen again the conversations. Fill in the blanks. 完成教材2a任務。 完成教材2b任務。 完成教材2c任務。 聽前預測。 聽2c聽錄音并完成對話。 通過聽前預測，幫助學生更好的把握聽力側重點。 通過聽前文本預測，幫助學生更好的提取重要信息。 將聽力文本拆解，使學生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。
效果評價：觀察學生能否運用聽前策略，完成的任務是否準確。教師根據學生在聽對話時記錄的關鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學生對重點語言表達的學習和內化情況。
Part 4： 遷移創新 （11min） Go to task 2d--Talk about the plants and animals in the picture in 1a. A: What’s that B: It's_________. A: What are those B: They're______ . A: How many ________can you see B: I can see___________. T ask Ss to act out： Suppose you are visiting a farmhouse with your family on the weekend. What animals and plants can you see T says,Getting close to nature.Help Ss develop love for nature. 小組活動. 根據問題進行小組運用和模仿。 表演。 情感教育。 通過小組活動，運用目標單詞和句型創編對話，培養學生在情境中運用語言和文化知識的能力。 聯系生活實際，遷移創新運用。 通過“庭院動植物”主題滲透“親近自然”理念。
效果評價：教師觀察學生是否能主動進行小組合作并運用所學語言交流。教師根據不同能力水平學生對話的情況，給予指導或鼓勵，評價教與學的成效。
Part 5： 回顧總結 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結。 總結本課所學內容，鞏固加深印象。 利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Part 6： 考點速遞 （5min） T explains language points. 將知識點做好筆記進行理解消化。 將教學落到實處，交際意識培養后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Part 7： 隨堂練習 （3min） T assigns the test. 完成課堂練習。 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Part 8： 課后作業 基礎作業：根據所學知識，制作一份思維導圖進行總結。 進階作業： 號召學生拍攝或尋找一張農家小院的照片，相互詢問其中的事物。 將家庭作業做好記錄。 作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。
板書設計
教學反思 本課主題“人與自然--身邊的事物”，圍繞"農家小院里有哪些有趣的事物"，通過"情景創設-輸入-輸出"三段式設計：聽前：利用視頻、圖片和“農家小院”的真實場景導入，成功激發學生興趣，幫助學生快速融入主題；聽中：聚焦關鍵信息抓取（詢問動植物、數量類型等）；聽后：遷移（模擬農家樂對話）將句型 “What's that ” 與生活場景結合，學生能自然套用核心詞匯描述動植物。通過三段式教學策略，有效落實了“教-學-評”一致性原則。 本節課基本達成 “掌握動植物詞匯與數量句型” 的教學目標，但在詞匯深度及真實語境創設上仍有提升空間。后續教學需聚焦 “學用結合”，讓學生在具身體驗中實現語言知識的內化與遷移。可以布置 “校園微庭院” 觀察任務：讓學生拍攝校園植物照片，用英語標注名稱（如 “maple tree”），課堂上分組展示。(共40張PPT)
Starter Unit 3 Welcome!
主講人：XXX
課型：聽說課
第1課時 Section A 1a-2d
第1課時 Section A 1a-2d
Lead -in
01
02
Learning
03
Application
04
Transfer Innovation
05
Summary
06
Key Points
07
Exercise
08
Homework
CONTENT
學習目標
在參觀農院場景中，感知和學習詢問與描述事物的名稱、數量和顏色。（學習理解）
01
用恰當的聽力策略（預觀察）聽懂有關周邊事物和環境的描述性對話，并獲取、梳理關鍵信息（物品名稱、數量、顏色等），同時識別歸納交際用語以及句型。（學習理解、應用實踐）
02
在模擬或真實場景中，運用所學核心句型和詞匯，描述農院的動植物及其數量。（遷移創新）
03
01 Lead - in
01 Lead - in
Watch a video
Do you like the yard
Let’s talk
What can you see in the yard
Duck
Dog
Cat
Lily(百合)
Hydrangea
(繡球花)
Flower
Animals
Plants
Animals and plants in the yard.
02 Learning
02 Learning
Today, we are going to
Fu Xing’s grandpa’s yard.
Do you remember
these friends’ names
Fu Xing
Peter
Helen
goose /gu:s/
baby
chickens
duck
rabbits
dog
cat
flowers
tomato
plants
apple
trees
What can we see in
Fu Xing’s grandpa’s yard
Look at the picture, match the plants and animals with their names.
1a
____ baby chickens ____ dog ____ rabbits
____ tomato plants ____ flowers ____ apple trees
B
E
C
A
D
F
apple tree
orange tree
flower
carrot plant
/ k r t/
potato plant
/p te t /
tomato plant
Look at the pictures and say out the words quickly.
dog
rabbit
baby chicken
goose
/ɡu s/
cow
/ka /
sheep
Game Time
Talk about the plants and animals in the picture in 1a.
1b
What’s this / that
It’s…
What are these / those
They’re…
單數
復數
Do you know how to ask numbers
let’s try .
—What are those
—They’re _______.
—How many ______ can you see
—I can see ______ _______.
ducks
ducks
two
ducks
Look at the picture and fill in the blanks.
—What are those
—They’re _______.
—How many __________ can
you see
—I can see ______ _____________.
monkeys
monkeys
four
monkeys
Look at the picture and fill in the blanks.
—What are those
—They’re ____________.
—How many ________________
can you see
—I can see ______ ____________.
apple trees
apple trees
three
apple trees
Look at the picture and fill in the blanks.
03 Application
03 Application
Listen to the numbers and repeat.
2a
1
one
2
two
3
three
5
five
4
four
6
six
7
seven
8
eight
11
eleven
12
twelve
13
thirteen
15
fifteen
14
fourteen
10
ten
9
nine
16
sixteen
17
seventeen
18
eighteen
19
nineteen
20
twenty
Listen and write down the numbers you hear.
聽力策略： 可以先用阿拉伯數字記，然后填寫完整的單詞。
__________
2. __________
3. __________
4. __________
5. __________
6. __________
7. __________
8. __________
three
eight
eleven
twelve
thirteen
fifteen
eighteen
twenty
2b
Listen to the conversations. Circle the correct answers.
聽力策略：通過題干信息進行預測推斷。
2c
Conversation 1
What animal does Helen see in the yard
A. A goose. B. A duck.
Conversation 2
What plants does Peter see in the yard
A. Potato plants. B. Tomato plants.
Conversation 3
How many apple trees does Fu Xing's grandpa have
A. Two. B. Ten.
How many rabbits does Fu Xing's grandpa have
A. Eight. B.Twelve.
Listen again and fill in the blanks.
Conversation 1
Fu Xing: Hello, Peter and Helen! This is my grandpa.
Peter & Helen: Hello, Mr. Fu. !
Mr. Fu: Nice to meet you too. Welcome to my house.
Let me .
Helen: Thank you. Oh, , Mr. Fu Is that a goose
Mr. Fu: No, it isn’t. It’s a duck.
Nice to meet you
show you around
what’s that
交際用語
特殊疑問句
Conversation 2
Peter: Mr. Fu, Are they potato plants
Mr. Fu: No, Peter, they aren’t. They’re .
Peter: What about these plants Are they
Mr. Fu: Yes, they are!
What are those plants
carrot plants
tomato plants
Listen again and fill in the blanks.
特殊疑問句
Conversation 3
Helen: What kind of tree is this
Mr. Fu: It’s .
Helen: apple trees do you have
Mr. Fu: Only two.
Helen: Look at those . They’re cute!
How many rabbits do you have
Mr. Fu: I have rabbits. are white and four are black.
an apple tree
How many
rabbits
twelve
Eight
Listen again and fill in the blanks.
對數量提問
04 Transfer Innovation
04 Transfer Innovation
Talk about the plants and animals in the picture in 1a.
A: What’s that
B: It's_________.
A: What are those
B: They're______ .
A: How many can you see
B: I can see .
2d
animals
and plants
numbers
Suppose you are visiting a farmhouse with your family on the weekend. What animals and plants can you see
Suppose you are visiting a farmhouse with your family on the weekend. What animals and plants can you see
What’s that
How many....... can you see
Getting close to nature
Getting close to nature
05 Summary
05 Summary
(1)Key words
fun /f n/ n. 樂趣；快樂; adj.有趣的；使人快樂的
yard /ja:d/ n. 院子；園圃
carrot /'k r t / n. 胡蘿卜
goose /gu:s/ n. ( pl. geese /gi:s/) 鵝
(2)Structure
a.談論周邊事物：
What’s this / that It’s ___________.
What are these / those They are ____________.
b.談論數量：
How many + n.復 + do / does sb. have
Sb. have / has _____ (Numbers).
Summary
Summary
Starter Unit 3 Welcome! (Section A 1a-2d)
06 Key points
06 Key points
Let's learn and take notes.
詞
講
練
例
show v. 顯示;表明;展示
① show sb. around sp. 帶某人參觀某地
② show sb. sth.= show sth. to sb 把某物展示給某人看
【拓展】show n.節目,表演,展覽
I am very glad to show you around the zoo.
Please show me the picture=Please show the picture to me.
I don't like TV show.
—Did Lin Tao go to Hefei to visit his friend Zhang Lei last week
—Yes. Zhang Lei was happy and he showed him ________ the city.
A．of B．for C．along D．around
Let's learn and take notes.
詞
講
練
例
kind n.種類 adj. 寬容的，善良的
① 作名詞，常構成各種短語
what kind of... 什么種類的……
a kind of... 一種……
different kinds of ... 不同種類的……
② 作形容詞，be kind to sb. = be friendly to sb. 對某人友好
What kind of flowers do you like
My friends are kind to in the China
Mr. Li is kind _______ every student. When I ask him questions, he is patient with me.
A．to B．for C．with D．of
Let's learn and take notes.
句
講
練
例
Is that a goose
(1) Is this(that ) ... 意為“這是(那是)···嗎？”一般疑問句
常用“Yes, it is./No, it isn't.”進行回答。
【拓展】Are these(those ) ... 意為“這（些）/那（些）是······嗎？”
常用“Yes, they are./No, they aren't.”進行回答。
—Is this your photo —Yes, it is./No, it isn’t.
—Are those your rulers —Yes, they are./No, they aren't.
Is that a sheep (改為復數形式)
Are________________________
those sheep
Let's learn and take notes.
句
講
練
例
What's this / that
特殊疑問句，用于詢問這/那是什么。答語為“It's...”.
其中，this指代近處的，that指代遠處的。
【拓展 】What are these/those 是一個特殊疑問句，
用于詢問這些/那些是什么。答語為They are.....
What's this 這是什么 It's an apple.
What' that 那是什么 It's a map.
What are those？那些是什么？ They're apple trees.
—What’s ________ over there
—A toy bird.
A．those B．this C．that
Let's learn and take notes.
句
講
練
例
How many ... can you see
含義：用來提問多少，詢問事物的數量，修飾可數名詞的復數。
用法：1.接可數名詞復數；2.接不可數名詞加計量詞
結構：How many+復數名詞+ 一般疑問句
— How many students can you see
—I can see ten.
—How many ________ does Mary have
—Ten.
A．pen B．bread C．ducks D．goose
07 Exercise
07 Exercise
1.—________ eggs do we need, mom And how much water
—Let me see. Three eggs and three bottles of water.
A．How many B．How much C．Which
2．Look at ________ beautiful flowers! They are from Yunnan.
A．this B．these C．that D．those
3.—What are ________ over there (那邊)
—________ are cards for my teachers.
A．these; Those B．these; They C．those; These D．those; They
一、單項選擇。
1．There are some c_______________ (胡蘿卜) plants in my grandfather’s yard.
2．(小雞們)_____________________ run happily.
3．My parents have eight_______________ (鵝) and six ducks.
4．—Is this your yard (作否定回答)
—No, _______________ .
5.That is my ball. (改為一般疑問句)
_______________ that ball
6．They have three baby rabbits.(對畫線部分提問)
_______________ baby rabbits do they have
7．We see rabbits and geese in the yard. （對畫線部分提問）
_____________________ do you see in the yard
二、完成句子。
(c)arrot
Baby chickens
geese
it isn’t
Is your
How many
What animals
08 Homework
08 Homework
Homework
基礎作業：根據所學知識，制作一份思維導圖進行總結。
進階作業：號召學生拍攝或尋找一張農家小院的照片，相互詢問其中的事物。
Thank you
for watching!
Thank you
for watching!

展開更多......

收起↑