資源簡(jiǎn)介

(共46張PPT)
Starter Unit 2 Keep Tidy!
Pronunciation & Project
1. 能準(zhǔn)確識(shí)別元音字母。理解音節(jié)的概念，掌握開音節(jié)的兩種類型及其特點(diǎn)，明確元音字母在開音節(jié)中發(fā)其字母本音（學(xué)習(xí)理解）
2. 能根據(jù)所給發(fā)音，從單詞組中圈出符合該發(fā)音的單詞，熟練朗讀符合開音節(jié)規(guī)則的單詞，能區(qū)分絕對(duì)開音節(jié)和相對(duì)開音節(jié)的單詞，并在chant等語(yǔ)境中正確運(yùn)用。（實(shí)踐應(yīng)用）
3. 能觀察教室環(huán)境，說出教室內(nèi)物品的名稱、位置和顏色通過提問（ “Where is it ” “What color is it ”）和猜測(cè)物品，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。樹立保持教室整潔的意識(shí)，能簡(jiǎn)單描述整潔的教室應(yīng)有的樣子。（遷移創(chuàng)新）
01
02
03
04
05
06
07
08
情景導(dǎo)入
學(xué)習(xí)理解
應(yīng)用實(shí)踐
遷移創(chuàng)新
隨堂小練
考點(diǎn)速遞
家庭作業(yè)
回顧總結(jié)
01
情景導(dǎo)入
Watch and Sing
Let’s review
Read the 26 letters.
元音字母vowel letters
cat
age
leg
he
sit
hi
hot
go
sun
cute
元音字母
They have different sounds in different words
開音節(jié)
閉音節(jié)
讀音的基本單位，音標(biāo)中每出現(xiàn)一個(gè)元音就構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。e.g. [nait] [t de ]
音節(jié)
age he fine no use
cake these bike those cute
Look at these words. Try to read them by yourself.
age中a的發(fā)音和字母A一樣!
Prediction
What rules can you find
元音字母在哪些情況下會(huì)發(fā)字母本音呢？
a /e / e /i / i /a / o / / u
/ju /
02
學(xué)習(xí)理解
Presentation
How do you pronounce “A” in these words
lake
cake
make
page
wave
grape
/e /
相對(duì)開音節(jié)
元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e
Presentation
How do you pronounce “E” in these words
she
he
me
be
we
/i:/
絕對(duì)開音節(jié)
單個(gè)元音字母結(jié)尾：輔音+元音
Presentation
How do you pronounce “I” in these words
fine
like
hike
rice
white
/a /
相對(duì)開音節(jié)
bike
元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e
Presentation
How do you pronounce “O” in these words
no
go
nose
coke
so
/ u/
相對(duì)開音節(jié)
those
單個(gè)元音字母結(jié)尾：輔音+元音
元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e
絕對(duì)開音節(jié)
Presentation
How do you pronounce “U” in these words
cute
use
mute
huge
/ju:/
pure
相對(duì)開音節(jié)
元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e
Presentation
Summary
元音字母在開音節(jié)中發(fā)字母本音。
單個(gè)元音字母結(jié)尾：輔音+元音
e.g. he/no/me/hi
元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e
e.g. make/these/like/use/close
03
實(shí)踐應(yīng)用
1. /e / bag late take
2. /i / egg bed me
3. /a / kite ship ice
4. / / nose stop go
5. /ju / duke bus run
Circle the word(s) with the sound in each group.
2
Listen and practise reading the words.
1. game plane lake
2. she we be
3. time rice white
4. close rose home
5. music student pupil
3
輔 + 元 + 輔 + 不發(fā)音e
輔 + 元
輔 + 元 + 輔 + 不發(fā)音e
輔 + 元 + 輔 + 不發(fā)音e
輔 + 元
/e /
/i:/
/a /
/ u/
/ju:/
開音節(jié)和閉音節(jié)是用于確定單詞內(nèi)重讀音節(jié)的元音字母的發(fā)音.
Circle absolute open syllables and underline words with magic E.
Wake up, little Kate!
Don’t get up too late!
The weather is fine.
So meet me at nine.
We can fly my kite,
And ride my cute bike.
So don’t say no.
Come on, let’s go!
Practice
Wake up, little Kate!
Don’t get up too late!
The weather is fine.
So meet me at nine.
We can fly my kite,
And ride my cute bike.
So don’t say no.
Come on, let’s go!
Listen and read the chant aloud.
4
起床
醒來
快點(diǎn)
Game time
Read it quickly!
f
a
t
e
m
k
i
M
sm
l
t
o
n
b
h
l
m
u
t
04
遷移創(chuàng)新
What things can you see in the classroom
Where are they
They are in a classroom.
Look and say
A pencil box.
Where is it
It’s the desk.
What color is it
It’s .
on
purple
Where are they
They’re the desk.
What color are they
They’re .
rulers
under
brown
What color is it
It’s .
Where is it
It’s the desk.
A book.
on
yellow
Where is it
It’s the wall
What color is it
It’s .
A blackboard.
on
green
Where is it
It’s the wall.
What color is it
It’s .
A curtain
on
blue
What things do we have in our classroom
clock
chalk
books
ruler
…
Choose something from your classroom and write the name on a piece of paper.
2a
Go to the front of the classroom. The other students ask questions about what it is.
2b
It’s / They’re in / on / under / …
Where is it / are they
It’s / They’re red / green / white / ...
What colour is it / are they
After three questions, the other students guess what you wrote.
Is it a ruler
Are they books
…
2c
Take turns to come to the front and play the guessing game.
2d
What do you think of this classroom
Do you want to study in this classroom
It’s untidy.
No!
We should keep our classroom beautiful and tidy.
05
回顧考點(diǎn)
Point
開音節(jié)
Language points
絕對(duì)開音節(jié)：
以單個(gè)元音字母結(jié)尾的音節(jié)，如hi、no等。
(2) 相對(duì)開音節(jié)：
單個(gè)元音字母后加單個(gè)輔音字母(r除外)，再加一個(gè)不發(fā)音的字母e構(gòu)成的音節(jié)，
如name、bike等。
開音節(jié)分為絕對(duì)開音節(jié)和相對(duì)開音節(jié)兩種。
Point
開音節(jié)
Language points
開音節(jié)分為絕對(duì)開音節(jié)和相對(duì)開音節(jié)兩種。
ago / ɡ / age /e d /
before /b f r/ bee /bi /
today /t de / no /n /
元音字母a、e、i、o、u在重讀開音節(jié)中的發(fā)音與它們字母本身的發(fā)音相同。
06
回顧總結(jié)
音節(jié)Syllable
概念
開音節(jié)
閉音節(jié)
以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)
e.g. [nait] [t de ]
絕對(duì)開音節(jié)
相對(duì)開音節(jié)
發(fā)音技巧
e.g. link, big, hand, dog
以一個(gè)元音字母加一個(gè)或多個(gè)輔音字母結(jié)尾的音節(jié)。
讀音的基本單位，音標(biāo)中每出現(xiàn)一個(gè)元音就構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。
元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e
在開音節(jié)中元音字母發(fā)它的本音。
Summary
07
隨堂小練
一、判斷下列每組單詞中畫線字母發(fā)音是（T）否（F）相同
1. leg Helen ( )
T
2. nice quilt ( )
3. blue ruler ( )
4. jacket Dale ( )
F
T
F
his bike is (黃色的).
It's a (紅色的) flower.
They are (在...上面) the desk.
Do you have a ______ (藍(lán)色的) hat
What ______ (顏色) is your schoolbag
二. 根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示填空。
yellow
red
on
blue
color
08
家庭作業(yè)
Homework
Need to do:練習(xí)元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音。
Choose to do: 畫一幅整潔的教室圖畫，并進(jìn)行具體描述。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
科目 英語(yǔ) 授課教材 人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)
授課題目 Starter Unit 2 Pronunciation&project 課時(shí) 課型 第3課時(shí) 語(yǔ)音&項(xiàng)目課
主題情境 教室環(huán)境 授課教師
語(yǔ)篇研讀 【W(wǎng)hat】 語(yǔ)音：聚焦開音節(jié)元音發(fā)音規(guī)則（a/e/i/o/u 發(fā)本音，如 cake /e /、he /i /），通過“例詞對(duì)比、chant 韻律”，將發(fā)音學(xué)習(xí)嵌入情境。 項(xiàng)目：以教室猜物游戲承接語(yǔ)音知識(shí)，用 Where is it （方位）、What colour is it （顏色）提問，再以 Is it a ruler 猜測(cè)，形成“規(guī)則→詞匯→交際”的閉環(huán)。 【W(wǎng)hy】 從 “語(yǔ)音感知”到 “語(yǔ)用實(shí)踐”，讓抽象規(guī)則落地為“能交流的工具”。圍繞 “日常/教室場(chǎng)景”（chant 的戶外邀約、猜物的教室物品），讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中用英語(yǔ)。. 【How】 給 “規(guī)則模板”+“表達(dá)模板”積累可復(fù)用的詞匯（late, kite）；用 “任務(wù)模板”（提問 Where… 、猜測(cè) Is it… ），學(xué)生調(diào)用語(yǔ)音，詞匯，完成“從跟讀模仿到主動(dòng)交流”的跨越。語(yǔ)音篇可“個(gè)體練習(xí)”（跟讀、唱 chant），但項(xiàng)目篇強(qiáng)制 “群體互動(dòng)”（講臺(tái)展示、全班提問），讓語(yǔ)音和詞匯在真實(shí)互動(dòng)中自然活用。
學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，抽象思維待發(fā)展：對(duì)“開音節(jié)”“絕對(duì)/相對(duì)開音節(jié)”等規(guī)則性知識(shí)理解較困難，需借助具體單詞（如cake, bike）和實(shí)物情境建立認(rèn)知，更易接受直觀、具象的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)興趣與畏難并存：對(duì)“教室物品描述”等貼近生活的主題興趣較高，喜歡游戲、chant等互動(dòng)活動(dòng)；但因初中知識(shí)難度提升（如句型復(fù)雜度增加），。語(yǔ)言運(yùn)用能力薄弱：能機(jī)械模仿簡(jiǎn)單句型（如“What’s this ”），但難以結(jié)合新詞匯（如方位詞on/under、顏色詞purple）靈活表達(dá)，在真實(shí)情境中描述物品位置、顏色時(shí)易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
課標(biāo)要求 能感知元音字母（a,e,i,o,u）在開音節(jié)中的發(fā)音特征，區(qū)分本音與非本音差異。 能拼讀含開音節(jié)的單詞（如cake, bike） 能運(yùn)用方位詞（on/under）和顏色詞（purple/yellow）描述物品特征。 能用“Where is it It's... ”“What color is it It's... ”進(jìn)行簡(jiǎn)單問答。
教學(xué)目標(biāo) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 準(zhǔn)確識(shí)別元音字母。理解音節(jié)的概念，掌握開音節(jié)的兩種類型及其特點(diǎn)，明確元音字母在開音節(jié)中發(fā)其字母本音（學(xué)習(xí)理解） 根據(jù)所給發(fā)音，從單詞組中圈出符合該發(fā)音的單詞，熟練朗讀符合開音節(jié)規(guī)則的單詞，能區(qū)分絕對(duì)開音節(jié)和相對(duì)開音節(jié)的單詞，并在chant等語(yǔ)境中正確運(yùn)用。（實(shí)踐應(yīng)用） 觀察教室環(huán)境，說出教室內(nèi)物品的名稱、位置和顏色通過提問（ “Where is it ” “What color is it ”）和猜測(cè)物品，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。樹立保持教室整潔的意識(shí)，能簡(jiǎn)單描述整潔的教室應(yīng)有的樣子。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1. 元音字母在開音節(jié)中發(fā)本音的規(guī)則及應(yīng)用； 2. 教室物品、方位詞（on/under）、顏色詞等核心詞匯； 3. “Where is it It's... ”“What color is it It's... ”等基礎(chǔ)句型。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 區(qū)分絕對(duì)開音節(jié)與相對(duì)開音節(jié)（尤其“不發(fā)音e”的識(shí)別）； 2. 快速判斷開音節(jié)并正確發(fā)音； 3. 結(jié)合詞匯、句型在語(yǔ)境中流暢描述物品。
核心語(yǔ)言 【核心詞匯】 1. 教室物品：pencil box, ruler, book, blackboard, curtain, clock, chalk, desk, chair, bike, cake, game, plane, lake, she, we, be, time, rice, white, close, rose, home, music, student, pupil 2. 顏色詞：purple, brown, yellow, green, blue, red, white 3. 方位詞：on, under, in 【核心短語(yǔ)】 Wake up! Don't get up too late! Let's go! 【核心句型】 1. 位置詢問與回答： Where is it It's on/under/in... Where are they They're on/under/in... 2. 顏色詢問與回答： What color is it It's... What color are they They're... We should keep our classroom beautiful and tidy.
教學(xué)工具 PPT，教材
教學(xué)策略 情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Part1： Lead in （3min） 1. Play an English song about letters. 2. Ask students to read 26 letters aloud. 1.Sing along with the song. 2. Read letters together and identify vowel letters 通過歌曲激活課堂氛圍，復(fù)習(xí)字母表為元音字母發(fā)音學(xué)習(xí)鋪墊；聚焦元音字母，自然導(dǎo)入主題。
效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生參與度，檢查字母認(rèn)讀準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能識(shí)別元音字母
Part 2： presentation（10min） 1. Show words with open syllables (e.g., "age", "he", "fine"). 2. Explain absolute open syllables (consonant + vowel) and relative open syllables (vowel + consonant + silent "e"). 3. Demonstrate vowel sounds in open syllables (/e /, /i /, /a /, / /, /ju /). 1. Observe word structures. 2. Repeat the rules and sounds after the teacher. 3. Take notes on pronunciation rules. 結(jié)合具體單詞解析開音節(jié)的兩種形式及發(fā)音規(guī)律，通過示范和模仿幫助學(xué)生建立音形聯(lián)系，突破發(fā)音難點(diǎn)。
效果評(píng)價(jià)：隨機(jī)抽查學(xué)生朗讀例詞，能正確發(fā)出元音字母本音。
Part 3： practice（11min） 1. Display word groups 2. Ask students to circle words with the target sound. 3.Lead students to read a chant with open syllable words (e.g., "Wake up, little Kate!"). 4.Organize a "Quick Read" game: show word parts (e.g., "f-a-t-e") for students to blend and read. 1. Identify and circle words with the given sound. 2. Pair-check answers and read aloud. 3. Read the chant aloud, clapping to stress syllables. 4. Compete to blend and read words quickly. 通過圈詞練習(xí)強(qiáng)化對(duì)開音節(jié)中元音發(fā)音的辨別能力，Pair work促進(jìn)互助學(xué)習(xí)。 chant韻律幫助鞏固發(fā)音，游戲增強(qiáng)趣味性，激發(fā)參與熱情，同時(shí)訓(xùn)練音節(jié)拆分與組合能力。
效果評(píng)價(jià)：檢查練習(xí)正確率，觀察學(xué)生合作中的溝通效果。評(píng)估學(xué)生chant的流暢度及游戲中的反應(yīng)速度，確保多數(shù)學(xué)生能快速準(zhǔn)確拼讀。
Part 4： product（11min） 1. Show pictures of classroom objects (pencil box, rulers, etc.). 2. Guide students to practice sentences: "Where is it It's on/under...", "What color is it It's...". 3. Ask students to write a classroom object on a paper. 4. Invite students to the front; others ask 3 questions (e.g., "Where is it ") to guess. 1. Describe objects' positions and colors in pairs. 2. Volunteer to present descriptions to the class 3. Write an object name and keep it secret. 4. Ask questions and guess the object based on clues. 將語(yǔ)音知識(shí)與實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合，訓(xùn)練方位詞和顏色詞的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向交際能力的轉(zhuǎn)化。 通過游戲提升課堂互動(dòng)，鍛煉提問與推理能力，同時(shí)鞏固詞匯和句型，強(qiáng)化"保持整潔"的主題意識(shí)。
效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生提問的相關(guān)性和猜測(cè)的邏輯性，評(píng)估游戲參與的積極性。
Part 5： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。 利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。
Part 6： Language points （5min） T explains language points. 將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。 將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。
Part 7： Exercises（3min） T assigns the test. 完成課堂練習(xí)。 讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。
Part 8： Homework practice vowel sounds; draw a tidy classroom and describe it Record pronunciation practice; complete optional task 總結(jié)梳理知識(shí)要點(diǎn)，分層作業(yè)滿足不同學(xué)生需求，optional任務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)造力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 本次教學(xué)圍繞元音字母開音節(jié)發(fā)音及課堂物品描述展開，整體達(dá)成了基礎(chǔ)目標(biāo)。熱身環(huán)節(jié)的字母歌曲和快讀游戲有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，將語(yǔ)音規(guī)則與chant、實(shí)物描述結(jié)合，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用知識(shí)，猜測(cè)游戲也強(qiáng)化了課堂互動(dòng)與主題意識(shí)。一是部分學(xué)生對(duì)相對(duì)開音節(jié)與絕對(duì)開音節(jié)的區(qū)分仍模糊，尤其在單詞拼讀時(shí)易混淆；二是小組活動(dòng)中，少數(shù)內(nèi)向?qū)W生參與度較低，表達(dá)機(jī)會(huì)不足。 改進(jìn)方向：需增加分層練習(xí)，設(shè)計(jì)不同難度的單詞辨析題；采用“異質(zhì)分組”，讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)同伴，并給予內(nèi)向?qū)W生更多引導(dǎo)性提問，提升參與感。同時(shí)，可借助發(fā)音口型視頻，加深對(duì)元音發(fā)音的理解。

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