資源簡介

(共43張PPT)
Starter Unit 1
Hello!
第1課時 Section A 1a-2d
主講人：XXX
課型：聽說課
情景導入
01
02
學習理解
03
應用實踐
04
遷移創新
05
回顧總結
06
考點速遞
07
隨堂小練
08
家庭作業
CONTENT
能夠準確識別并朗讀教材中出現的人物名字；初步了解中英文姓名的差異；能在不同時間、場合與對象的情境中，理解并正確運用相應的問候語（學習理解）。
01
用恰當的聽力策略（聽前，借助圖片預測對話主題及內容；聽中，運用圖片信息輔助理解對話），聽懂有關互相問候的對話，并識別、提取并歸納對話中涉及的關鍵語言句型（學習理解、應用實踐）
02
能綜合運用本課所學核心語言，與同伴合作設計并演練符合真實情境的對話；在對話中自然融入問候、自我介紹、詢問及回答姓名等環節，結識新朋友。了解其他國家不同的問候方式，學習跨文化知識。(遷移創新)
03
01 情景導入
Scenario import
Watch a video
How do you greet people
/gi:t/ v. 問候
How do you greet people
We just watched a video about greetings. What greetings did you hear
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
Good night.
Let’s think.

Hello/Hi
Nice to meet you!
What’s your name
How are you
......
If you meet a new friend,
Do you have more ways to greet people
How do you introduce yourself
My name is ...
I'm ....
02 學習理解
Learning to understand
Look at the picture. Find different ways of greeting.
Look at the picture and circle the names.
Look at the picture. Match the names with the faces.
1a
twins /tw nz/
雙胞胎
Teng Fei
Fu Xing
Yaming
Peter
Helen
Retell the names.
Teng Fei
Fu Xing
Yaming
Peter
Helen
If we greet someone we know,
we should say their names.
Look at the list below. Classify each name as Chinese or English
_______
_______
_______
Teng Fei
Fu Xing
Yaming
Peter
Helen
Chinese names
English names

Find out the difference between Chinese name and English name.
Charles Robert Darwin
Qian Xuesen
last name
/family name
姓
first name
/given name
名
last name
/family name
姓
first name
/given name
名
middle name
中間名
Full name
中文名
英文名
結構順序 姓在前，名在后 張偉 (Zhang Wei) 名在前，姓在后
John Smith
拼寫特征 拼音書寫，首字母大寫 Li Xiaolong 名/姓首字母均大寫
Michael Jorda
其他 姓：last name / family name 名：first name / given name 中間名：middle name 全 名： full name 文化加油站
Find out the difference between Chinese name and English name.
Try to greet your teachers and classmates .
Hello! /Hi!
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
Good night.
1b
Good morning,Ms Li.
Good morning,Zhang Jianing.
03 應用實踐
Application Practice
Where are they
Who are they
What are they doing
Look at the picture and answer the questions .
Maybe they are having a class.
解題策略：觀察預測法，通過圖片信息預測推斷文本主題。
Classroom
Teacher,Students
1. Ms Gao：Good morning, class.
Class: ___________________________
Ms Gao： Sit down, please.
2. Ms Gao: Hello, Peter. Can you say hi to the class
Peter: _________________________ I’m Peter Brown.
Ms Gao: Thank you, Peter. Now class, please say
hi to each other.
3. Emma: Good morning. My name is Emma.
Fu Xing: Good morning, Emma.
Emma: _________________________
Fu Xing: Oh, I’m Fu Xing. Nice to meet you, Emma.
Emma: _________________________
A: Hi, everyone!
B: So, what’s your name
C: Nice to meet you too, Fu Xing!
D: Good morning, Ms Gao!
Before listening,read the three conversations and get the main meaning.
Greeting
1. Ms Gao：Good morning, class.
Class: ___________________________
Ms Gao： Sit down, please.
2. Ms Gao: Hello, Peter. Can you say hi to the class
Peter: _________________________ I’m Peter Brown.
Ms Gao: Thank you, Peter. Now class, please say
hi to each other.
3. Emma: Good morning. My name is Emma.
Fu Xing: Good morning, Emma.
Emma: _________________________
Fu Xing: Oh, I’m Fu Xing. Nice to meet you, Emma.
Emma: _________________________
A: Hi, everyone!
B: So, what’s your name
C: Nice to meet you too, Fu Xing!
D: Good morning, Ms Gao!
D
A
B
C
Listen and fill.
2c
Listen again and repeat.
Good morning, class.
Good morning, Ms Gao.
Sit down, please.
Conversation 1
2c
Listen again and repeat.
Conversation 2
2c
Thank you, Peter.
Now class, please say hi to each other.
Hi, everyone!
I’m Peter Brown.
Hello, Peter.
Can you say hi to the class
Listen again and repeat.
Conversation 3
2c
Emma
Fu Xing
Good morning. My name is Emma.
Good morning, Emma.
So, what’s your name
Oh, I’m Fu Xing.
Nice to meet you, Emma.
Nice to meet you too, Fu Xing!
04 遷移創新
Migration Innovation
Let’s think.
How do you greet people
Do you know how to ask someone's name
Do you know how to spell someone's name
What's your name
My name is… / I am…
Pronounce(發音) every letter in the name.
Like this: P-E-T-E-R, Peter.
Hello! /Hi!
Good morning./Good afternoon.
Good evening./Good night.
Think more.
Hello, this is... speaking.
May I speak to... , please
How to greet someone when making a phone call
Learn more.
How to greet people in different country
Make up a conversation to greet each other.
2d
Good morning.
My name is ______________.
________________________.
So What's your name
__________________.
I’m ______________.
Nice to meet you.
Good morning.
Nice to meet you too.
Wang Yiping
05 回顧總結
Summary
Summary
(1)Key words
unit /'ju:nt/n.單元
starter /'sta:ta(r)/unit 過渡單元
section /'sekfi/n.部分;地區
greet /gri:t/v 招呼;問候
spell /spel/v用字母拼;拼寫
(2)Structure
Hello / Hi!
Good morning / afternoon / evening / night.
What's your name ----My name is… / I am…
How do you spell your name ---- P-E-T-E-R, Peter.
Summary
Starter Unit 1 Hello! (Section A 1a-2d)
06 考點速遞
Language points
Let's learn and take notes.
詞
講
練
例
Hi!/Hello! 你好;喂！
用于熟人之間非正式場合下的問候，可單獨使用，也可加稱呼使用。hi和hello可互換，但hi比hello更隨意、親切一些。
—Hi/Hello, Cindy! 嗨, 辛迪！
—Hi/Hello, Kate! 你好，凱特！
—Hello, Helen.
—________, Alice.
A．I’m fine B．Goodbye C．Good D．Hello
Let's learn and take notes.
詞
講
練
例
greet /ɡri t/ (v.)招呼；問候
greet sb.(with sth.) (帶/用...)和某人打招呼
greeting (n.)招呼；問候
She greeted us with a smile.她微笑著向我們打招呼。
People usually say hi to g___________each other.
(g)reet
Let's learn and take notes.
詞
講
練
例
each /i t / (adj. & pron.) 每個；各自
each用于單數名詞前作主語，謂語動詞用單數形式。
each用于復數主語后，謂語動詞用復數形式。
常用詞組：each other 互相，彼此
Each student has a tablet. 每個學生都有一臺平板電腦。
They each have their own locker. 他們每個人都有自己的寄物柜。
Good friends care for ________.
A．other each B．each other C．each others
Let's learn and take notes.
詞
練
例
other /' (r)/ (pron.) 另外的人(或物) adj. 另外的；其他的
Are there any other questions 還有其他問題沒有？
Don‘t talk to others in the street. 在大街上不要和其他人說話。
I’ve got two brothers.One is a doctor, and the other one is a teacher.
我有兩個哥哥。一個是醫生，另一個是老師。
Please give me another cup of tea. 請在給我一杯茶。
These apples are so delicious. Can I have ________ one
A．other B．another C．others D．the other
辨
other ，指不同類的人或事物。
others，當談論泛指的復數的其他人或其他事物時，用others。
the other，談論兩個人或事物中的第二個。
another ，指同類的另一個人或事物，后面常跟可數名詞單數等。
Let's learn and take notes.
詞
練
例
first name / last name
Her full name is Kate Smith. Kate is her first name, and Smith is her last name.
她的全名是凱特 史密斯。凱特是她的名字，史密斯是她的姓。
The girl is Gina King. Gina is her ________ name and her ________ name is King.
A．first; last B．last; last C．first; first D．last; first
講
1) first 第一；last 最后的; 末尾的
2) first name 名字，相當于given name； last name 姓，相當于family name
3)full name意為“全名”。
Let's learn and take notes.
句
練
例
What’s your name 你叫什么名字？
—What’s your name /May I have your name 你叫什么名字？
—My name is Ella. 我叫艾拉。
—What’s your name
—_______
A．My name is Lucy. B．I’m fine. C．Goodbye D．Thank you.
講
用于不認識的人之間，詢問對方姓名。回答這個問句有三種形式：
①My/ His/ Her/ Its name’s…② I’m/ He’s/She’s/ It’s…③直接回答出名字。
類似表達：May I have your name 我可以知道你的名字嗎？
07 隨堂小練
Exercise
1. They always share interesting things with_____________ . (互相)
2．________________ (每個人) is kind to me.
3.How do you_______________(拼寫) “unit”
4.—________it going with you
—Terrible.
5.—Time for bed, Susan.
—OK. ________________, Mum.
each other
Everyone
spell
How
Good night
一、根據句意完成單詞拼寫和句子。
A: Good afternoon! _______________.
B: Good afternoon! My name is Jessica Wang.
Jessica is my first name and___________.
What’s your name, please
A: My name is He Yumei. You can call me Yumei.
B: Nice to meet you, Yumei.
A: ______________
B: ______________
A: I’m fine, thank you. And you
B: I’m fine, too. Oh, that’s the bell.
A: Yeah. ______________Let’s go.
E
二、補全對話
A．It’s time for class.B．Wang is my family name.C．Nice to meet you, too.D．How are you today E．May I have your name
B
C
D
A
08 家庭作業
Homework
Homework
基礎作業：本部分所學的字母（Aa - Zz）和重點單詞（hello, hi, greet,spell等），每個字母、單詞抄寫 3 遍，熟悉字母和詞匯的拼寫與發音。
進階作業：與新同學互相問候并嘗試與老師們互相問候。
拓展作業：和家人玩 “問候接龍” 游戲，連續進行3 輪，用手機拍下視頻。
Thank you for listening!基于課程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計
科目 英語 授課教材 人教版（2024）七年級上冊
授課題目 Starter Unit 1 Hello! Section A (1a-2d) 課時 課型 第1課時 聽說課
主題情境 人與社會--人際溝通 授課教師
語篇研讀 【What】 本課以“日常問候與自我介紹”為核心，兩個語篇均為聽說活動的對話形式呈現，主要內容是新學期開學，生生和師生之間的互相問候，詢問姓名和拼寫方式等。 【Why】 幫助學生在真實場景（如開學第一天）中用英語完成初次見面的社交互動，滿足七年級新生相互認識的現實需求。通過簡單的成功交際體驗（如用英語問好，詢問名字等），培養英語的學習興趣和信心。 【How】 通過圖片和聽力輸入，使學生對名字與發音，建立初步認知；然后跟讀聽力材料，培養正確發音習慣；最后模仿、創建對話（Good morning! I’m ...等句型），強化表達。讓學生在模仿、實踐和互動中逐步內化語言知識，引導學生能使用簡單的問候語交新朋友。
學情分析 學生在小學已學過一些基礎問候語（如Hello/Hi/Goodbye），也可以進行簡單的自我介紹，但掌握程度參差不齊。七年級學生認知發展處于具象思維向抽象思維過渡階段，需借助圖片、實物、肢體動作等直觀方式理解知識；對重復性練習易感到枯燥，偏好趣味性強、貼近生活的學習內容。在對話活動開始之前先帶領學生感知并掌握各種場景問候的英文表達，引導學生用所學知識匹配場景和對話人物。開學初“認識新同學”的真實需求與教材情境高度契合，易激發學習動機。
課標要求 能聽懂發音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。 能根據聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。 能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流。語音、語調，用詞基本正確，表達比較連貫。
教學目標 通過本節課學習，學生能夠： 準確識別并朗讀教材中出現的人物名字；初步了解中英文姓名的差異；能在不同時間、場合與對象的情境中，理解并正確運用相應的問候語（學習理解）。 用恰當的聽力策略（聽前，借助圖片預測對話主題及內容；聽中，運用圖片信息輔助理解對話），聽懂有關互相問候的對話，并識別、提取并歸納對話中涉及的關鍵語言句型（學習理解、應用實踐） 能綜合運用本課所學核心語言，與同伴合作設計并演練符合真實情境的對話；在對話中自然融入問候、自我介紹、詢問及回答姓名等環節，結識新朋友。了解其他國家不同的問候方式，學習跨文化知識。(遷移創新)
教學 重難點 重點： 能夠準確認讀并理解教材中主要人物的英文姓名（如Teng Fei,Helen, peter等）； 掌握基本問候用語（Hello/Hi/Good morning等），能在日常情境中進行簡單問候。 難點： 學會在不同場合使用得體的語言詢問他人姓名（如：What's your name ）； 能夠用完整的句型禮貌地回答姓名詢問（如：My name is.../I'm...）。
核心語言 【核心詞匯】 問候： Hello / Hi! Good morning / afternoon / evening / night. How are you ----Fine/I’m fine/I’m OK, thanks. 詢問姓名： What's your name ----My name is… / I am… How do you spell your name ---- P-E-T-E-R, Peter. 道別： Goodbye. / See you.
教學工具 PPT，教材
教學策略 情景體驗式教學、啟發式教學，任務型教學，游戲教學法
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
Part1： 情景導入 （3min） Greeting. T play a video to lead in the topic : How do you greet people Show Ss some picture from the video and find out the ways we can greet. T ask students to think: If you meet a new friend,Do you have more ways to greet people How do you introduce yourself 觀看視頻， 感知問候用語 并思考：視頻中出現了哪些打招呼的用語？ 這些問候語分別是在什么場合使用的？ 利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知問候語言，激發學生學習興趣。
效果評價：自評、師評。教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現，根據說出的具體詞匯和句型，了解其關于問候和打招呼的語言儲備。
Part 2： 學習理解 （10min） T shows the picture on page 1 and say: Look at the picture. How do they greet Find different ways of greeting. T ask Ss to look at the picture and answer:Who are they Circle the names. Look at the picture. Match the names with the faces. Retell the names. T asks Ss to find out the difference between Chinese name and English name. Hi, everyone! Now, we're at the zoo to learn about different animals. What’s your favorite animal Let’s go and meet them! Practice.T says:Now, please greet your classmates and teachers in English. 學生根據教師給出的指令，找出目標語言。 在教師的指導下，認識教材重要人物。 將英文名和中文名分類。并觀察找出中英文名字的區別。 活動，互相問候。 通過教材情境，激活學生關于問候的已有知識，認識教材重要人物，談論中英文姓名區別，為聽力活動做好鋪墊。（感知與注意） 通過簡單的對話速成練習，將聽力中的重點句型反復多次出現，降低聽力難度。
效果評價：自評、師評。教師觀察學生能否通過分析圖片內容回答相關問題從而提取有用信息，并觀察學生關鍵信息捕捉能力，信息提取能力和跨文化對比能力。
Part 3： 應用實踐（11min） The teacher lead Ss to look at the picture on page 2 and answer some questions. Before listening, T asks Ss to read the three conversations and get the main meaning. T asks Ss to finish the task in 2c-- Listen to three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box. T asks Ss to listen and repeat the three conversations. 觀察圖片并回答問題。 完成書本2c部分任務。聽錄音并選擇正確答案。 聽錄音并跟讀。 通過聽前圖片預測和文本預測，幫助學生感知對話內容，培養學生準確找出關鍵信息的能力。 將聽力文本拆解，使學生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。 跟讀錄音模仿并角色扮演，培養了學生的口語能力，為進一步在現實生活情境中運用所學做好鋪墊。
效果評價：觀察學生能否運用聽前策略，能否安靜、認真地聽取聽力內容，完成的任務是否準確。教師根據學生在聽對話時記錄的關鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學生對重點語言表達的學習和內化情況。
Part 4： 遷移創新 （11min） T ask students to think: How do you greet people Do you know how to ask someone's name Do you know how to spell someone's name T ask students to think more: How to greet someone when making a phone call T asks:Do you want to know how to greet people in different country Then play a video. Finish 2d-- Make up a conversation to greet each other. 小組活動.根據問題進行小組討論并思考。 文化拓展，了解世界各地的問候禮儀。 完成書本2d部分。 通過小組活動指導學生完成交際任務，學以致用，培養學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創新。 培養學生的情感價值，深入體會人際溝通的重要性。
效果評價：教師觀察學生是否能主動進行小組合作并運用所學語言交流。教師根據不同能力水平學生朗讀對話的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生在進行打招呼對話的過程中的情況，評價教與學的成效。
Part 5： 回顧總結 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結。 總結本課所學內容，鞏固加深印象。 利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Part 6： 考點速遞 （5min） T explains language points. 將知識點做好筆記進行理解消化。 將教學落到實處，交際意識培養后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。
Part 7： 隨堂練習 （3min） T assigns the test. 完成課堂練習。 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Part 8： 課后作業 基礎作業：本部分所學的字母（Aa - Zz）和重點單詞（hello, hi, greet,spell等），每個字母、單詞抄寫 3 遍，熟悉字母和詞匯的拼寫與發音。 進階作業：與新同學互相問候并嘗試與老師們互相問候。 拓展作業：和家人玩 “問候接龍” 游戲，連續進行3 輪，用手機拍下視頻。 將家庭作業做好記錄。 作業布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。
板書設計
教學反思 本課主題“人際溝通--問候”，圍繞"開學初識"真實情境，通過"預測-輸入-輸出"三段式設計：聽前：利用教材圖片預測對話內容（如："Good morning"）；聽中：聚焦關鍵信息抓取（姓名、問候語類型）；聽后：遷移至"生生、師生互贈問候"的實踐活動。通過三段式教學策略，有效落實了“教-學-評”一致性原則。 實踐發現部分學生在拼寫環節時間不足，暴露出字母認讀基礎差異大。 課程思政元素通過對比中西方問候差異自然滲透，滲透文化尊重意識。但在價值引領的深度挖掘上尚有提升空間。后續將持續追蹤學生在真實校園場景中的語言遷移表現，進一步強化"學習即應用"的教學理念。

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