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高考語文詩歌專題訓(xùn)練----嚴(yán)維詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
書情獻相公①
嚴(yán)維
年來白發(fā)欲星星，誤卻生涯是一經(jīng)。
魏闕望中何日見，商歌②奏罷復(fù)誰聽。
孤根獨棄慚山木，弱質(zhì)無成狀水萍。
今日更須詢哲匠③，不應(yīng)休去老巖扃。
［注］①相公：對宰相的尊稱。②商歌：悲涼的歌，亦比喻自薦求官。③哲匠：明達而富有才能的大臣。
1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A.首句的“欲星星”形象地寫出了白發(fā)日多、年華漸逝的現(xiàn)實，隱含惆悵之意。
B.詩人說經(jīng)書誤了自己一生，其實只是一種牢騷，并非真的對經(jīng)書有所憎恨。
C.頸聯(lián)的“水萍”之喻生動貼切地表現(xiàn)出詩人因為生活困窘而四處漂泊的狀態(tài)。
D.詩中“魏闕”代指朝廷，“巖扃”代指隱居處，“望”和“不應(yīng)休”盡顯詩人之心。
2．頸聯(lián)上句“孤根獨棄慚山木”頗為精妙，請對此作簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下題。
送薛居士和州讀書
嚴(yán)維
孤云獨鶴共悠悠，萬卷經(jīng)書一葉舟。
楚地巢城民舍少，煙村社樹鷺湖秋。
蒿萊織妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛。
年少不應(yīng)辭苦節(jié)，諸生若遇亦封侯。
3．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（ ）
A.以“孤”飾云，以“獨”飾鶴，表面寫物，實為寫人，表現(xiàn)詩人讀書時的落寞愁苦。
B.薛居士前往和州時所帶“萬卷經(jīng)書”與“一葉舟”對比，意在突出船只之少。
C.頷聯(lián)寫薛居士讀書之地和州的環(huán)境：正值秋季，人煙稀少，霧籠村莊。
D.頸聯(lián)是實寫薛居士到和州后的生活狀況，展現(xiàn)了鄉(xiāng)間生活的特點。
4．該如何理解詩歌的尾聯(lián)？它在全詩中起怎樣的作用？請簡要分析。
5．閱讀下面這首唐詩,完成問題。
酬劉員外見寄①
嚴(yán)維
蘇耽②佐郡時,近出白云司③。
藥補清疾④,窗吟絕妙詞。
柳塘春水漫,花塢夕陽遲。
欲識懷君意,明朝訪楫師。
【注】①公元776年,題目中的“劉員外”即劉長卿到了睦州貶所,賦詩一首給同在浙東賦閑在家的好友嚴(yán)維,委婉地訴說自己的不平和無聊,并且表示希望老友前來一聚的愿望。此詩即為嚴(yán)維應(yīng)和之作。②蘇耽:傳說中的仙人。③白云司:相傳黃帝以云命官,秋官為白云。唐尚書省六部中刑部屬秋官。劉長卿曾擔(dān)任過刑部的都官員外郎。④羸疾:痼疾,久治不愈的病。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A.首聯(lián)用典,點明劉長卿的身份,并且寬慰朋友"佐郡"只是暫時的事情。
B.劉長卿以藥物醫(yī)疾,和杜甫"多病所需惟藥物,老身此外更何求"的心理負(fù)荷相同。
C."窗吟絕妙詞"一句照應(yīng)題目,夸贊友人才情之高,給自己的贈詩寫得非常好。
D.尾聯(lián)直抒胸臆,由之前對友人的撫慰轉(zhuǎn)及答復(fù)邀請,表達出對好友的深切思念之情。
2.歐陽修在《六一詩話》中說“柳塘春水漫,花塢夕陽遲”為“天容時態(tài),融和駘蕩”景象“如在目前”。請簡要分析頸聯(lián)的妙處。
6．閱讀下面兩首詩，回答問題。
送柴侍御
王昌齡
沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
丹陽送韋參軍
嚴(yán)維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
1.下面對兩首詩歌的分析，不正確的一項是（ ）
A.王詩第一句“沅水”與“通波”蟬聯(lián)而下,繪出江河相連之景。一個“接”字,更給人兩地比鄰相近之感。
B.嚴(yán)詩第四句一個“盡”字寫出了詩人長久獨立江邊,寒鴉飛盡,還不愿離之態(tài)。
C.王詩后兩句描寫青山明月,嚴(yán)詩后兩句則描寫寒鴉江水,兩位作者都運用了景物描寫,烘托情感。
D.王詩和嚴(yán)詩,從體材上說都是七言絕句,從題材上論都是送別之作。
2.兩首詩歌在情感上有何不同之處，請結(jié)合作品簡要分析。
參考答案
1．答案： C
解析： C.“因為生活困窘”錯，于文無據(jù)。“弱質(zhì)無成狀水萍”是詩人說自己資質(zhì)不好，未能功成名就，如浮萍四處漂泊。
2．答案： ①該句運用了比喻的修辭手法。詩人以孤根自喻，以山木喻他人，生動形象地寫出了自己被拋棄而他人受重用的現(xiàn)實。②該句在結(jié)構(gòu)方面，上承頷聯(lián)“復(fù)誰聽”，指出了沒有人聽自己的商歌的結(jié)果，又引出尾聯(lián)“詢哲匠”，顯示自己的不甘心，使前后內(nèi)容緊密聯(lián)系。③該句透露出詩人因為未能做官、未能建功立業(yè)的羞愧之情，也含蓄地表示了希望宰相提攜自己的愿望。
解析： “孤根獨棄慚山木”意思是，一個樹根被丟棄在山林之中，作者借此比喻自己為“孤根”，被“獨棄”，表達了作者的悲慘遭遇以及多年漂泊不定，孤苦無依；以山木喻他人，面對山木自己覺得慚愧，功業(yè)無成，表達了作者對自己懷才不遇的悲嘆。
結(jié)構(gòu)上，頷聯(lián)“商歌奏罷復(fù)誰聽”是說沒有人聽自己的商歌，尾聯(lián)“今日更須詢哲匠”是說不愿隱居而老，想問問自己是否還要機會，表明不甘之意。此句承上啟下，使前后內(nèi)容緊密聯(lián)系。
運用了比喻的修辭手法，將自己比作“孤根”，表達了他一生無依無靠，孤立無援，之后又被“獨棄”，想要做官但仕途坎坷，懷有一身本領(lǐng)但無處施展。作者雖苦悶不已，但由“書情獻相公”“商歌奏罷”可知，也含蓄地表示了希望宰相提攜自己的愿望，年老但依舊想要建功立業(yè)。
3．答案： C
解析： A項，“表現(xiàn)詩人讀書時的落寞愁苦”錯誤，結(jié)合“萬卷經(jīng)書一葉舟”可知，詩人用“孤云獨鶴”描繪的是薛居士自在灑脫的氛圍，并非詩人讀書時的落寞愁苦。B項，“意在突出船只之少”錯誤，“萬卷經(jīng)書一葉舟”寫薛居士攜帶萬卷經(jīng)書乘坐一葉扁舟，凸顯其灑脫、淡泊和對知識的執(zhí)著追求，并非突出船只之少。D項，“實寫薛居士到和州后的生活狀況”錯誤，頸聯(lián)是詩人想象薛居士到和州的生活以及對和州鄉(xiāng)間生活的描寫，是虛寫，不是實寫。
4．答案： 理解：年輕人讀書一定要不畏艱苦，努力讀書上進，將來若有機會也能夠成就大業(yè)；它是作者對薛居士的勉勵，希望他不怕吃苦，用心讀書，最終功成名就。作用：照應(yīng)題目中的“讀書”，卒章顯志，直抒胸臆，表達對薛居士的勉勵。
解析： 尾聯(lián)意思是年輕人要不畏懼辛苦，努力讀書，他日若有機會一定會成就大業(yè)。根據(jù)詩中描述可知，詩人送薛居士前往和州讀書，而和州人煙稀少，所以詩人以此勉勵薛居士要認(rèn)真讀書，希望他不要怕吃苦，刻苦努力，最終一定可以功成名就。作用：內(nèi)容上，這是一首勸學(xué)詩，這一聯(lián)詩人直抒胸臆，直接表達對薛居士前往和州讀書的勉勵之情；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題“送薛居士和州讀書”，卒章顯志。
5．答案： 1.B； 2.頸聯(lián)描寫出江南水鄉(xiāng)春天風(fēng)和日麗的景色，春水彌漫，楊柳依依，花色絢麗，夕陽遲遲不下，好像對花塢無限留戀。詩人以柳塘、春水、花塢、夕陽等意象營造出一個天氣和煦、融和安逸的意境氛圍，表達出對友人新居周圍美麗恬靜、賞心悅目環(huán)境的贊美和羨慕之情。
解析： 1.“和……相同”表述不當(dāng)。”惟”“更何求”體現(xiàn)岀的是杜甫飽經(jīng)流徙之苦，而暫得于浣花溪傍一息疲病之身的悲苦無奈之情；此詩中”補”“清”除了友人治療自己的病之外，還有借藥物補養(yǎng)身體以休閑養(yǎng)生之意，故此句中的劉長卿比杜甫要灑脫些。
2.本題考查鑒賞詩歌的意象和評價思想情感的能力。賞析某一聯(lián)的妙處要從描述畫面、分析意境和評價情感等三個層面切入。頸聯(lián)寫景，描述了友人遭遇貶謫后現(xiàn)居住地周圍的環(huán)境，主要選取了柳塘、春水、花塢、夕陽等意象，這樣一個動態(tài)的畫面才構(gòu)成了歐陽修認(rèn)為的”天容時態(tài)，融和駘蕩”意境氛圍，從而對友人居住環(huán)境的美妤流露岀贊美和羨慕之情。
6．答案： 1.C； 2.感彩：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰之情；嚴(yán)詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念.
解析：

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