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高考語文詩歌專題訓練----施肩吾詩歌
1．閱讀下面這首詩,完成下題。
上禮部侍郎陳情
【唐】施肩吾
九重城里無親識,八百人中獨姓施。
弱羽飛時攢箭險,蹇驢行處薄冰危。
晴天欲照盆難反,貧女如花鏡不知。
卻向從來受恩地,再求青律①變寒枝。
【注】①青律:代表春天。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A.這首詩是寫給禮部侍郎的。上,呈上;陳情,與《陳情表》中的“陳情”意思基本相同。
B.首聯語言質樸,“無”“獨”二字介紹了自己身處皇城,備感孤獨之境況。
C.頷聯運用比喻,自比弱小的飛鳥和跛腳的行驢,時有亂箭穿身、薄冰行危之感。
D.頸聯的下句,寫自己就像貌美如花的貧賤之女,可嘆無錢買鏡,顯得卑微凄涼。
2.這首詩與柳永的《望海潮》都表達了相同的寫作目的,請加以概括。為了表達這一目的,他們構思的角度卻不相同,請賞析。
2．閱讀下面這首唐詩,完成問題。
贈邊將
施肩吾
輕生奉國不為難,戰苦身多舊箭瘢。
玉匣鎖龍鱗甲冷,金鈴襯鶻羽毛寒。
皂貂擁出花當背,白馬騎來月在鞍。
猶恐犬戎臨虜塞,柳營[注]時把陣圖看。
[注]漢代將軍周亞夫駐軍細柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴明著稱。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A.首聯用高昂激越的調子挈領全篇,“輕生”“奉國”兩相對照,凸顯邊將的崇高心靈。
B.首聯“苦”“多”“舊”三字突出將軍是一位身經百戰、出生入死、甘冒鋒鏑的英雄。
C.頷聯與“將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著”都運用互文手法,寫邊地寒冷景象。
D.本詩用“玉匣”“金鈴”“皂貂”等色彩濃麗的詞語將邊將形象描繪得十分鮮明。
2.本詩尾聯運用了典故,請簡要分析這樣寫的表達效果。
3．閱讀下面這首唐詩,完成問題。
壯士行
施肩吾
斗之膽撐臟腑,如磥①之筋礙臂骨。
有時誤入千人叢,自覺一身橫突兀。
當今四海無煙塵,胸襟被壓不得伸。
凍梟殘蠆②我不取,污我匣里青蛇鱗③。
【注】①磥lěi:石砌的塊壘。②殘蠆chài:殘留的蟊蠆,殘廢的毒蟲。③青蛇鱗:比喻寶劍。
1.下面對這首詩的賞析,不正確的一項是( )
A.首二句從“膽大如斗”與“筋強如磥”兩個方面,內外兼顧地描繪了壯土的形象。
B.第三、四句寫壯士一般不與眾人為伍,一旦誤入,頓覺自身縱橫之氣在人群之中顯得很突出。
C.第六句“胸襟被壓不得伸”直接訴說壯士無人賞識,懷才不遇,胸內郁結不平之氣。
D.最后兩句寫面對冷凍的梟鷹、殘廢的毒蟲,壯士卻“不取”,頗有“殺雞焉用牛刀”的不屑。
2.作者采用了哪些手法刻畫壯士的形象 請結合詩句簡要分析。
4．閱讀下面兩首絕句,完成下題。
觀葉生畫花
【唐】施肩吾
心竅玲瓏貌亦奇,榮枯只在手中移。
今朝故向霜天里,點破繁花四五枝。
柯敬仲墨竹
【明】李東陽
莫將畫竹論難易,剛道繁難簡更難。
君看蕭蕭只數葉,滿堂風雨不勝寒。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A.兩首絕句分別寫了“畫花”“墨竹畫”,都從觀賞者的視角來寫,寓含著對畫作的贊賞之情。
B.施詩第一句照應題目“觀”字,寫到葉生相貌奇特,意在對比中贊揚他心竅通透,心思靈動。
C.施詩第二句寫葉生作畫技法嫻熟,運筆自如,既渲染出花的繁榮之姿,又勾勒出其凋零之態。
D.李詩開篇以議論入筆,表明了自己對作畫的看法,不要用難或易兩個詞輕易談論畫墨竹的過程。
2.同為作畫,施詩極贊“繁”筆,李詩欣賞“簡”筆,你是怎么看的 請闡明理由。
閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
云
來鵠
千形萬象竟還空，映水藏山片復重。
無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。
諷山云
施肩吾
閑云生葉不生根，常被重重蔽石門①。
賴有風簾能掃蕩，滿山晴日照乾坤。
【注】①石門：山名。
5．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.“千形萬象”寫云的形狀多變，暗示人們仰望云朵已久，體現急切焦灼的盼雨心情。
B.“竟還空”三字寫云只變化卻終不下雨，人們的希望落空，流露出事與愿違的失望。
C.“閑云”一句寫云彩飄蕩不定，“常被”一句寫山云重重疊疊，以至于遮住了石門山。
D.兩首詩都以云為表現對象，但詩人對云的情感有所不同，來詩怨云而施詩贊云。
6．這兩首詩中的“云”都具有象征意味，請結合詩句簡要分析。
參考答案
1．答案： 1.D； 2.①這首詩與柳永的《望海潮》都是干謁詩，表達了相同的目的，即希望得到援引、引薦，使自己能在仕途上施展才華。②從構思角度來分析，柳永《望海潮》盛贊西湖之美，治理卓然，功績可嘉，是從贊揚對方來寫的，希望時任兩浙轉運使的孫何能提攜自己。③本詩是詩人從自己的處境來寫，寫出自己“如花” 才識之高，然而處境“攢箭險”“薄冰危”，希望禮部侍郎加以提攜。
解析： 1.本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和情感的能力。“可嘆無錢買鏡，顯得卑微凄涼”錯。“貧女如花鏡不知”的意思是：貧賤的女子貌美如花，卻因無鏡照不出容顏。感慨不遇伯樂，自己這匹千里馬泯于眾人間。詩人不卑不亢，并不“卑微”。
2.本題考查鑒賞詩歌內容及構思角度的能力。題干從兩個層面提問，一是概括兩首詩歌共同的寫作目的。這兩首詩歌都是干謁詩，目的是相同的，即希望得到當時大人物的推薦，從而在仕途上施展才華。二是分析兩首詩歌不同的構思角度。《望海潮》用了不小的篇幅盛贊西湖之美，贊揚西湖治下和美喜樂，即贊揚當地官員治理有方，柳永從側面贊美了時任兩浙轉運使的孫何的政績，希望獲得孫何的提攜。而本詩詩人則從自己的處境來寫，用“弱羽飛時攢箭險，蹇驢行處薄冰危”表現了自己處境的艱難，又用“貧女如花”自比，“貧女如花鏡不知”正如自己的才華無人賞識，表明希望能得到禮部侍郎的提攜。答題時從這兩個層面入手，先答寫作目的，再賞析不同的構思角度即可。
2．答案： 1.C； 2.尾聯化用漢代名將周亞夫屯兵細柳、治軍嚴明的典故。詩人把這位將軍比作周亞夫，他時刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細查看、研究陣圖，表現了將軍心系祖國，忠勇有謀，兢兢業業的形象。
解析：
3．答案： 1.C； 2.①夸張：為突出壯士勇力非凡，描寫其膽大如斗幾乎撐破臟腑筋脈如砌以至妨礙臂骨。②襯托：壯士誤入千人叢中，以千人的平凡烘托壯士的縱橫豪氣，如山氣勢。③對比：壯士志不在消滅“凍梟殘蠆”這些窮寇，而是志在掃凈天下煙塵，通過對比突出其志向遠大非凡。④比喻：膽如斗，筋如砌，劍如青蛇突出壯士的勇氣、力氣、豪氣。
解析： “無人賞識，懷才不遇”于文無據，原文是說天下太平，四海沒有戰亂，沒有他施展才能的場所。
4．答案： 1.C； 2.“繁”筆與“簡”筆是兩位作畫者運用的不同技法。從創作者的角度來看，施詩中葉生作畫是要打破濃霜肅穆的凝重，雖然只有四五枝，卻點染出繁花朵朵，搖曳生姿，春意盎然，而李詩中柯敬仲的墨竹意在營造一種蕭瑟氛圍。從欣賞者的角度看，施詩中觀者贊嘆葉生作畫的神異之處，從葉生奇特的相貌、嫻熟的手法來描述。以正面描寫為主；李詩中觀者贊嘆作畫者蕭疏幾筆帶給人的出神入化的效果。以畫作給人的感受側面烘托。
解析： 1.“既渲染出花的繁榮之姿，又勾勒出其凋零之態”理解有誤，從施詩最后一句“點破繁花四五枝”可知，葉生此次畫花只畫出了花的繁榮之態。“榮枯”是偏義復詞，沒有“枯”之意。
2.作答本題，首先要注意審題。題干包括兩問，第一問考生要闡明觀點，答出自己對兩首詩中的兩種作畫筆法的看法，“繁”筆與“簡”筆是兩位作畫者采用的不同技法，是作畫者巧妙構思之后，選取的最合適的作畫筆法，兩種筆法各有所長。第二問闡述理由，考生要圍繞“繁”筆與“簡”筆技法的不同，發散思維，從創作者的目的和觀賞者的感受兩方面進行闡述，分析時應緊扣詩句具體作答。第一首絕句，標題“觀葉生畫花”點明作者是以觀者的身份來欣賞葉生畫花的過程，后兩句寫葉生妙筆生花的一瞬，天氣雖已有些寒意，濃霜肅穆，但葉生好像要故意打破這種凝重，須臾之間點染出繁花朵朵，此為“繁”筆。第二首絕句的第一句開篇以議論入筆，不要用難或易兩個詞輕易談論畫墨竹的過程，要把竹子畫得繁多很難，不過，要把竹子畫得簡單稀疏就難上加難了，此為“簡”筆。第三、四句以贊賞的口吻寫出了墨竹畫給欣賞者帶來的出神入化的效果，寥寥幾枝竹葉，卻讓觀看的人感覺“不勝寒”，側面表現出“簡”筆畫法的高超。
5．答案： D
解析： D.“施詩贊云”錯誤，根據標題“諷”及全詩內容可知，施詩對云是諷刺態度。
故選D。
6．答案： ①來詩寫大片旱苗即將枯死，亟盼甘霖，而云卻悠閑地化作奇峰在自我欣賞，根本無心降雨解救旱苗。詩人以云象征只顧自己作樂，而不關心民生疾苦的統治者，表達對民生的同情和對統治者的批判。
②施詩寫重重疊疊的云掩蓋石門，但終會被風掃蕩干凈，露出滿山晴日。詩人以云象征蒙蔽視聽的奸人，表達奸人終會被揭穿、是非真相終能得到澄清的信念。
解析： ①來詩中，寫云在天空變換各種形狀，仿佛蘊含著無窮無盡的山水希望，結果卻是一場空，地面的禾苗將要干枯旱死，云卻還在天上悠閑地化作奇峰，根本不下雨解救干枯的禾苗，不顧百姓的死活；在此處，云象征的是不顧民生疾苦，只管自己作樂的統治階級形象。作者以云為喻，傳達出對久旱盼雨（苛政盼仁政）的百姓的同情，對統治階級的批判。
②施詩中，說云無根而生，常常掩蔽山川，好在還有清風掃蕩，終將把重重云霧掃凈，還世界一個朗朗乾坤。此處的“云”有遮天蔽日的特點，象征蒙蔽上聽的奸人；作者表達對這種奸人的厭惡憎恨，以及堅信奸人終會被揭穿、是非真相終能得到澄清的信念。

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