資源簡介

③)它能撫半內(nèi)心的浮躁
【材料二】
第四單元
單元檢測卷
A.①②③B.①③②
C.②③
D.②③1)
怎樣讀書才能取得效是？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的
2.下列說法表述有誤的一項是(
)(3分
“入”與“出”是關(guān)鍵所在。閱讀中的“入”，是指對所讀之
封間：90分郎
滿分：100分
A.“真一股”“動一靜”“有限一無限”4為反義詞。
書全身心融入，潛心研讀與探索。做到“入”的方法是堅
題號
總分
B.“碌”高尚”“筆直”“蔚監(jiān)”討州和問。
待精思，揣摩文章語言，把握文章內(nèi)容，體悟作品意荔與情
得分
℃.從感片色形價度火看，詞語行褒義詞，貶義詞和中
趣。閱讀中的“出“，是指用一種俯視的姿態(tài)，把書中的內(nèi)
一、
積累與運用。(32分
性坷，比如“純其”“合不顧身”是褒義詞，“結(jié)果”
容用實際情況去檢驗分祈，進(jìn)而能站在更高層次，對所讀
1,為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“讀經(jīng)
“貪生加死是貶義詞，“單鄙”“參規(guī)”是中性詞。
之書做出分析，評價和質(zhì)疑。做到能“入”能“出”，才稱得
典的書，做有根基的人”為主題的系列活動。下面是小語寫
D.“秋大“的人”“過去”早晨”足表示時問的名詞，
上是得法的閥讀。
的活動開場語，請你完成下列任務(wù)。(11分
“上”“下”“左”“右”是表示方位的名詞。
(1)閱讀材料一，根據(jù)表格內(nèi)容，概括七布級學(xué)上課外悅讀
書是一縷陽光，；書是一袋春風(fēng)，
:書是
3.下列關(guān)于課文理解的說法，表述有誤的一項是(
)(3分)
的情況。(2分)
一支蠟燭，
。不僅是縱觀中國歷史，還是橫看當(dāng)今
A.《紀(jì)念口求恩》這篇義章夾敘火議，有很強(qiáng)的說服
發(fā)展，站在時代最前沿的人無一不熱愛讀書：匡衡讀書刻
力。文章運用襯托的千法，休現(xiàn)了戶求恩毫不利已、
苦，毫不厭倦，精益求精；范仲淹苦讀至深夜，恍惚之咐以
專利人的精神，更有力地說明了學(xué)寸白求恩特
(2)P新考法思維導(dǎo)圖同學(xué)們集思廣益，從“入”和“山”
冷水洗臉，專心學(xué)習(xí)，從不見并恩近；魯迅嚼辣椒驅(qū)寒讀
神的必要性。
兩方面總站北了幾種對課外閱讀有所助益的方法。請
書，滿腔熱忱，筆耕不cuò；高士其上學(xué)時早早到校，上課
B.《網(wǎng)憶我的母親》是一篇阿憶性散文：作者回憶了
你然合材料一，二，補允兩條適合可學(xué)們的讀方法
非常認(rèn)真，麻木不仁，從不拈輕怕重。書籍不儀能拓寬我
母親的主要半跡，展示了母親的美德，表達(dá)了對付
(2分)
們的視野，還能慰mian我們的心靈。
親的贊頌、感謝與懷念，
a,記書關(guān)衡.人物和情節(jié)
d與明女分享閣逆感受
(1)給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢學(xué)。(4分)
C.《梅嶺一年》是中閑人民解放軍創(chuàng)建并和領(lǐng)導(dǎo)人之
b,聯(lián)系創(chuàng)作背如！淵作品
“山己，閱作者其作風(fēng)
(憂惚
②熱忱(
陳毅在抗山戰(zhàn)爭期問創(chuàng)的·組詩歌。
③不chuò(
④慰min(
(3)請你本學(xué)期的課外閱讀，結(jié)合作品，談?wù)勀阍谄綍r
D.《誠子書》是諸葛克寫給兒子的·封家書，岸在勸誡
(2)語段巾畫波浪線的)了有一處語病，請將修收后的句
的諜外閱讀中足如何做到知“人”和“出”的。(3分)
刈勉。計葛亮，寧孔明，一同時瑞漢政治家、軍事家。
子馬寫在下而的橫線上。〔2分)
4.學(xué)校針對七年級學(xué)生的課外閱讀情祝開展語文綜合性學(xué)習(xí)
(3)語段中畫橫線的成語使用有誤的一項地(
)(2分)
活動，請你閱讀以下兩則材料，回答問題。(7分)
5.理解性默寫。(8分〉
A.粘益求精
D.見異忠遷
【材料一】
聯(lián)系實際評價、質(zhì)疑
(1)《城子書》的“
C.麻木不：
D.拈輕重
閱讀興趣及占比
圈點批注、摘錄及占比
及古比
測句啟發(fā)我側(cè)：唯有談寧靜，才能疏志向到達(dá)高遠(yuǎn)
(4)將下列句子依次填在語段中的橫線處，最恰當(dāng)?shù)捻樞?br/>有興趣
81%
每讀必做
11%
繪芥做
8%
的境界。
足()(3分)
一般
19%
憑興區(qū)微
32%
伐爾做
30%
尤興趣
①它能溫暖心間的冷
②心能照亮心中的黑暗
從小主勁故
57%
從不做
62%
(2)我們?nèi)绻朐谪辏汉晤I(lǐng)域狄得成，就需要對其發(fā)片內(nèi)
18
同步捉分卷中浮義七賓級上冊比喻的修辭于法，語言生動形象。
第二單元單元檢測卷
參考答親…
12.【例式】
1.C2.A3.C4.B5.D6.B7.4
成長中的H光
8。〔1)【示例】友誼是悠揚和諧的躍的讓人心曠神怡
同步檢測卷
六月的跑道被烈耳西得發(fā)燙，我撼肴八百米腳試的苦碼布，手
(2)交友要慎重，要多交益友：
第一單元單元檢測卷
心沁出的汗水迥濕了布角：遠(yuǎn)處傳來此起彼按的加油聲，可我的
(3)【示例]-一】交友典故【示例二】交友故非
1,(1)①鍍②烘(2)①he②yun(3)C
雙腿卻僚灌了鉛，眼睜睜看著共他同學(xué)陸續(xù)沖過終點線。
9.(I)D
“還剩最后一位同學(xué)！”體百老師的哨聲刺玻空氣。我機(jī)械地
2.B3.D4.A5.D6.b
〔2)①謝太楂高興地說：“這紛紛湯揚的白雪像什么呢？”
句前挪動，喉戲旦泛起鐵鑄鍛的血腥味。突然，跑遂外閃過-一林
了.〔1)隨君直到夜郎西
②我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的亭情。
熱悉的紅色身影一是我的同桌，她逆著陽光朝我跑來，馬尾牌
(2)東風(fēng)來了春天的胸步近了
(3)損者綏之以德的者撫之以仁/卷其所安久而益敝
在身后跳趺，像簇水不熄滅的火焰。
(3)樹太叢生百草豐茂
(4)“案雪”“內(nèi)英”“欣然”“大笑樂”這些詞句表現(xiàn)了一種溫
“我停你跑！”地與我并肩時，我聽見地急促的喘息聲。不知
(4)鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛阿邊夕附西下斯腸人在天涯
繁、和諧、歡樂的家定氛圍
何時，班里的同學(xué)部圍到了跑道邊，有人把礦泉水瓶敲出鼓點，有
8.〔1》對聯(lián)-：B對聯(lián)二：：
(5)陳元方表現(xiàn)出山了機(jī)智，鎮(zhèn)定和有禮的性格特點。
人扯著嗓于城我的名空。同桌的校服衣擺被風(fēng)鼓起，像面邊風(fēng)招
(2)【示例】翠竹蟬鳴枝繁葉茂白雪皚皚銀裝素親
10.(1)2023年，超過四成消費者在漢服活動、藝術(shù)拍攝、傳統(tǒng)節(jié)
展的旗幟。
(3)【示例一】寫四季美文【示例二】說叫季常識
可這.三大場景穿汶服，近三成的消賞者會在日常活動中身窮
9,《1)C〔2)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，遼闊的大海涌起落天的波浪，
最后-一陶，我的視線開始模糊。司桌怒然抓住我的手，字心的
漢股。
溫度速過蔑汗傳來。“還記得去年文藝會演嗎？”地喘著氣說，“你
以乎詩人的心潮也與大海-起酒動，感慨萬千
(2)要從傳統(tǒng)文化中找到能與當(dāng)代人生活、清感發(fā)生現(xiàn)實關(guān)
10.(1)C(2)①學(xué)校應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)，科學(xué)安排體育教學(xué)
握著我的手教找彈《月光曲》，說學(xué)紋的溫度能傳遞力量。”記憶突
聯(lián)的事物，用創(chuàng)新的方式，讓大眾接受和理解。②)讓傳統(tǒng)文化
然鮮法起來，那天排練空的陽光也是這樣明亮，懸鍵上的這芋從僵
和日常鍍凍；②家長不盲目讓孩-子參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
與現(xiàn)代科技相結(jié)合。③自蝶體的發(fā)展?jié)M足了人們對優(yōu)秀傳統(tǒng)
(3)【示例】)堅持每天校外鍛煉一小時；②培養(yǎng)學(xué)生的體育愛
硬到舒展，擾像此刻戰(zhàn)們交握的手：
文化的多群性需求
好，提高運動興趣：遠(yuǎn)離電子游戲，養(yǎng)成良好運動習(xí)慣。
跑道邊的梧期好下細(xì)碎的光妊，我忽然注意到跑道內(nèi)的小
1山.(1)①丹親站在路口香“我”走進(jìn)小港，目送“我”運去②那
11.(1)嫣紅橘：鵝黃雪白
野花、它們纖弱的枝老在熱這中搖晃，卻始終棟遞地朝著太陽
個夏天③去年秋天①母親在住院時隔窗望肴“我”在雨中
(2)運用比喻的修辭手法，把“粉紅的、雪自的梅花”比作-
終，點線越來越近，間桌的手始終沒有公開。當(dāng)我同時跨過白線
離開，還打電話提弼“我”打傘
顆顆繼竹”，生動形象地寫出了杭州地區(qū)立春時節(jié)梅花盛開的
時，歡呼聲像潮容級茂過來，
〔2)“不以為意”在這望的盛思是“不把母親感嘆孩子]四散、
那天成鏇並上的數(shù)字并不漂亮，恒當(dāng)我躺在換場望天空
熱閑景豪。
團(tuán)聚不易的話放在心上，沒有重觀起來”，寫出了“數(shù)”當(dāng)時對
(3)用杭州西湖的春天來得迅猛而熱烈與北國立春附的嚴(yán)架
對，忽然明白真正的陽光從來不在天上。那些牽著我穿越陰霾的
形成鮮明的對比，為下文寫北國的春天來得玻難作鋪墊。
手，那些為我駐足停留的身彩，才是穿透成長迷霧的求恒光芒。
丹親內(nèi)心的孤單和失落換乏深刻的理解與感受，為后文“我
偶然發(fā)現(xiàn)世親在身后深情注視“我”的背影從而深變觸動作了
(4)突出拳天到來過程的漫長、曲折、艱難；突出春天沉著哭
就像此刻同桌遞來的泉水，瓶子上凝綹的水珠正折射出一道道
葡墊，突出了后來“我”意識到母親深沉愛意時的愧疚與感動、
敢、心無旁鶩、頑強(qiáng)拼爭的特種，品質(zhì)，袁見了作者的贊美；運荊
彩虹
參考答案51

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