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高考語文詩歌專題訓(xùn)練----裘萬頃詩歌
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
送張高安入京
裘萬頃
青衫十載蟾宮客，黑綬①三年鳳嶺頭。循吏聲名武陽令，故家風(fēng)味富平侯②。
江邊休嘆雙鳧去，天上行看一網(wǎng)收③。八簉鵷班立仙仗④，莫忘回首顧沙鷗。
【注】①黑綬：古代小官之印常系黑色緩帶，指級別不高的官吏。②富平侯：漢朝張安世，譽稱朝廷重臣。③雙鳧：傳說東漢時葉縣令王喬嘗化兩只鞋子為雙鳧，乘之至京師。后因之指地方官。后面“一網(wǎng)收”也和王喬有關(guān)。王喬經(jīng)常從縣里到宮中朝拜。皇帝奇怪他來得頻繁，而又看不到他的車馬，就秘密吩咐太史暗中觀察他。太史說王喬快來時，總是有一對野鴨子從東南飛來。于是等野鴨子飛來時，舉起羅網(wǎng)網(wǎng)住了野鴨，卻只得到兩只鞋。④八簉：匯集，充滿。鵷班：朝官的行列。仙仗：天子的儀仗。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.首聯(lián)寫張高安寒窗十載終折桂高中，后在鳳嶺做一個小官，為官三年即被詔請入京，可見其才華卓越。
B.詩人寫朋友即將入京前與自己在江邊分別，但沒有離愁別恨的情緒，而是表達(dá)了對友人的贊賞和期許。
C.尾聯(lián)的“沙鷗”，是指棲息于洲上的烏鳥，詩人以“沙鷗”喻友人，亦是托物興感之意。
D.這首送別詩用典如水中著鹽，渾化無跡，典故的使用增強了表達(dá)的生動性和含蓄性。
2．裘萬頃的送別詩思想感情意蘊豐富，請簡要分析。
3．閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
雨后
裘萬頃
秋事雨已畢,秋容晴為妍。
新香浮罷程①,余潤溢潺援。
機杼蛩聲里,犁鋤鷺影邊。
吾生一何幸,田里又豐年。
【注】①罷程,稻子搖擺的樣子。
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是( )
A.詩歌開篇即點明雨后,描繪出秋日晴明,景色美好,為全詩奠定了情感基調(diào)。
B.頷聯(lián)寫稻浪起伏、稻香陣陣、雨后水漲景象,“溢”字既狀水之充溢,又狀雨之潤物。
C.頸聯(lián)寫蛩聲、機杼聲交織,白鷺身影在天空時隱時現(xiàn),詩人不著動詞,動態(tài)之美盡顯。
D.本詩沒有對秋日時節(jié)“紅衰翠減”的悲愁,而是別開生面,捕捉到了秋日之美。
2.詩人是如何表達(dá)心中之“幸”的 請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
咨咨草根蟲
裘萬頃
咨咨草根蟲，瑟瑟葉上雨。
休休退食人，落落誰與語。
陳編竟日披，陋室隨時處。
此心茍自樂，貧賤亦得所。
夷齊雖餓死，清風(fēng)冠千古。
顏子瓢屢空，宣父極稱許。
但當(dāng)守吾仁，晉楚何足數(shù)。
試看松與柏，矯矯傲寒暑。
4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.“咨咨”“瑟瑟”“休休”“落落”四個疊詞，正面描繪出了詩人書屋環(huán)境之幽靜。
B.詩人認(rèn)為守住內(nèi)在的“仁”才是最重要的，像晉楚為爭奪利益而戰(zhàn)，是不足效法的。
C.詩歌結(jié)尾借“松柏”抒發(fā)胸臆，表明詩人要與松柏為伍，勇敢堅強，面對歲月洗禮。
D.詩歌樸實自然，富有生活氣息，于平淡中可見詩人淡然心境，詩風(fēng)與陶淵明的類似。
5．請結(jié)合全詩，簡要分析詩中所體現(xiàn)出的詩人的形象。
閱讀下面兩首宋詩，完成下列小題。
寒夜
杜耒
寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。
尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。
次余仲庸松風(fēng)闊韻十九首（其四）
襲萬頃
不見詩仙何遜①來，春風(fēng)幾度早梅開。
竹籬茅舍自清絕，未用移根東閣②栽。
【注】①何遜：梁朝著名詩人，他的《詠早梅》一詩，逼真地臨摹出了“凌寒獨自開”的早梅形象，頗為世人稱道。②東閣，古代稱宰相招待、款待賓客的地方。這里指達(dá)官貴人來往的地方。
6．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.“茶當(dāng)酒”，寥寥三字，主人家的隨意，更顯主客間深厚情誼。與杜甫《客至》中“只舊醅”有異曲同工之妙。
B.杜詩中，“紅爐、新火、酐茶、月色、梅花”勾勒出一幅悠閑愜意而又饒有雅趣的主客歡娛相得的生活畫面。
C.裘詩開篇先將“何遜”引入，暗點所詠對象——早梅，為后文具體展開寫梅的形象做鋪墊，寫法新穎特別。
D.裘詩寫梅花，除了刻畫梅花的具體外在樣貌，還借描寫梅花的生長環(huán)境與狀態(tài)來突出其清雅絕倫的品格。
7．兩首詩都寫了“梅”，但所起的作用并不相同。請簡要分析。
參考答案
1．答案： C
解析： 本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
C.“以‘沙鷗’喻友人”分析錯誤，應(yīng)是詩人自比，是自謙之詞。
故選C。
2．答案： ①對友人學(xué)識才華、治政能力、顯赫聲名、不凡家世的贊賞之情。②友人由地方官人朝為官，離別之際，詩人以詩勸慰。③借沙鷗表達(dá)渴望友人能在飛黃騰達(dá)之日提攜自己之情。
解析： 本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
首先將原詩切分為三個層次：“青衫十載蟾宮客，黑綬三年鳳嶺頭。循吏聲名武陽令，故家風(fēng)味富平侯”為第一層次，贊美朋友學(xué)識才華、治政能力、顯赫聲名、不凡家世；
“江邊休嘆雙鳧去，天上行看一網(wǎng)收”為第二層次，用王喬雙鳧舊典贊其“入京”，友人由地方官人朝為官，離別之際，詩人以詩勸慰。
“八簉鵷班立仙仗，莫忘回首顧沙鷗”為第三層次，詩人看到身邊的朋友一個個都已經(jīng)在朝堂之上嶄露頭角了，而朋友張高安即將入京，詩人便希望友人能在飛黃騰達(dá)之日提攜自己。
3．答案： 1.C； 2.參考一：詩人先借景抒情，通過對秋雨后田間景象和男耕女織鄉(xiāng)村生活的描寫，表現(xiàn)出農(nóng)家喜迎豐收的快樂心情，為最后一聯(lián)的抒情做鋪墊；最后一聯(lián)直抒胸臆，點出自己“幸”的原因。
參考二：詩人先總寫雨后秋容的美麗，表達(dá)出喜悅之情；中間兩聯(lián)分別從嗅覺、視覺、聽覺幾方面來描寫農(nóng)忙時的場景，借此表達(dá)豐收的快樂；最后一聯(lián)直抒胸臆，點出自己“幸”的原因是又遇到了一個豐收年。
解析： 1.C.“頸聯(lián)寫蠶聲、機杼聲交織”有誤，頸聯(lián)并未寫到蠶聲。心“蛩聲”為蟋蟀的鳴聲。故選C。
2.首聯(lián)和頷聯(lián)描繪出秋日雨后，雨過天晴、稻浪起伏、稻香陣陣、雨后水漲景象景色美好，雨過天晴后秋天田園風(fēng)光的美麗抒發(fā)了作者的愉悅之情。頸聯(lián)詩人從聽覺和視覺兩個方面，描繪出一幅寧靜和諧的鄉(xiāng)村生活圖景。村婦的機杼聲和蟋蟀的鳴叫聲此起彼伏，一應(yīng)一和；白鷺休閑地在溪邊田頭覓食，農(nóng)人正在一邊耕犁鋤地。抒發(fā)了對田家生活的熱愛來表達(dá)心中之“幸”。尾聯(lián)田里連年豐收讓詩人感到慶幸。表達(dá)了詩人對豐收之景的喜悅來表達(dá)心中之“幸”。
4．答案： A
解析： 本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧，評價詩歌的觀點態(tài)度的能力。
A.“正面描繪”錯，應(yīng)是側(cè)面烘托的手法。“咨咨”寫蟲鳴，“瑟瑟”寫雨打葉聲，“休休”寫人的淡泊名利，“落落”寫人的點點孤寂。這些詞語從側(cè)面寫出環(huán)境之幽靜。
故選A。
5．答案： ①塑造了詩人孤寂、生活清貧、安貧樂道的形象。②通過對“草根蟲”“葉上雨”“退食人”“誰與語”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的孤寂。③“陳編”“陋室”等可見詩人生活的清寂，心境的淡然。④“夷齊”“顏子”的典故表達(dá)了詩人安貧樂道、堅守氣節(jié)的高尚節(jié)操。
解析： 本題考查學(xué)生分析詩歌中的人物形象的能力。
這首詩描繪了一幅秋雨中草木搖曳、蟲鳴葉上的自然景象，同時也寓言了詩人自身的境遇和心境。“咨咨草根蟲”以蟲鳴象征生活中的微小與平凡，“瑟瑟葉上雨”則渲染出一種清冷孤寂的氛圍。詩人自稱“休休退食人”，表達(dá)了他淡泊名利、甘于簡樸的生活態(tài)度，“落落誰與語”則流露出些許孤獨感。通過對“草根蟲”“葉上雨“退食人”“誰與語”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的孤寂。在這樣的環(huán)境中，詩人沉浸在書籍之中，“陳編竟日披”，寓示著他對知識的追求和內(nèi)心的充實。“陋室隨時處”中的“隨時”有安分隨時之意。盡管身處陋室，但只要內(nèi)心快樂，貧賤也能找到價值。“陳編”“陋室”等可見詩人生活的清寂，心境的淡然。詩人以伯夷、叔齊和顏淵的典故自比，強調(diào)堅守仁德的重要性，認(rèn)為晉楚等世俗榮華不足掛齒，表達(dá)了詩人安貧樂道的高尚情操。最后，詩人以松柏傲立寒暑的形象，表達(dá)自己堅韌不屈、堅守氣節(jié)的精神風(fēng)貌。
可見本詩塑造了詩人孤寂、生活清貧、安貧樂道的形象。
6．答案： D
解析： “刻畫其具體外在樣貌”錯，裘詩寫梅花并未刻畫其具體外在樣貌。
7．答案： ①杜詩寫佳客來訪，又適逢梅花開放，尋常月色因梅而與眾不同。梅花為主客月下品茶增添了雅趣，同時，詩人也借梅花委婉含蓄、別開生面地表達(dá)了友人到來的喜悅之情。②裘詩托物言志。詩歌表面上寫梅花，實則在寫人。早梅于偏僻的角落清絕開放，孤芳自賞，不為供人欣賞而失去自我。以梅喻己，表達(dá)了詩人淡泊守靜、孤高傲世的不俗情懷。
解析：

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