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2024～2025 學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期末考試參考答案
1.帷幕；演繹 zhuī sù；xiāo zhǎng 4分
2.相輔相成；風(fēng)云變幻 2分
3.钅；10 2分
4.將“發(fā)展”與“繼承”調(diào)換位置。2分
5.例一：有容乃大，心境寬；以和為貴，萬(wàn)事順。例二：和為貴，善為本，誠(chéng)為先。2分
6.有稱呼，言之有理即可。3分
7.設(shè)酒殺雞作食；俶爾遠(yuǎn)逝，似與游者相樂(lè)；是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作；天涯若比鄰；回車叱牛牽向。7分
8.被 1分
9.C 2分
10..3分
示例 1：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”的“怒”字將秋風(fēng)擬人化，（1分）生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)的猛烈無(wú)情（1分）及其對(duì)茅屋的破壞之大。（1分）
示例 2：“風(fēng)聲翻海濤，雨點(diǎn)墮車軸”運(yùn)用了比喻的修辭方法，（1分）生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)雨交加的景象，（1分）反映了詩(shī)人陸游對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不公和人民疾苦的深切同情（1分）。
11.怎么；跟從；聽說(shuō)；② 4分
12.D 3分
13.齊桓公之所以能多次召集諸侯會(huì)盟，使天下歸于統(tǒng)一，是因?yàn)樗@樣對(duì)待士人??！2分
14.唐太宗認(rèn)為要善于任用人才，用人應(yīng)取其所長(zhǎng)，不能因?yàn)樽约翰蛔R(shí)人才就說(shuō)當(dāng)世沒(méi)有人才。齊桓公認(rèn)為即使是平民之士，如果輕視君主，君主也不應(yīng)輕視他們，要禮賢下士。他自己更是以多次拜訪小臣稷為例，展現(xiàn)了對(duì)人才的尊重和渴求。4分
15 、3分. 分類別或作詮釋。
分類別（1分）:將無(wú)人機(jī)分為固定翼、直升機(jī)、多旋翼機(jī)三種類型（1分）,條理清晰地介紹了無(wú)人機(jī)的常見類型（1分）;
或者作詮釋（1分）:對(duì)三種類型無(wú)人機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明（1分）,使讀者更清楚地了解不同類型無(wú)人機(jī)的特點(diǎn)（1分）。
16.軍事用途和民用用途兩個(gè)方面。2分
17.3分
不能刪除（1分）。“可能”表示推測(cè),說(shuō)明無(wú)人機(jī)有成為黑客潛在攻擊對(duì)象的可能性,但不是肯定會(huì)發(fā)生,如果刪除就變成了肯定的表述,與事實(shí)不符（1分）?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（1分）
18. (3分，意思對(duì)即可)
不矛盾（1分）。第①段把黃河河床的景象與長(zhǎng)江進(jìn)行對(duì)比，（1分突出了黃河的普通，引出了作者的不解，設(shè)置了懸念，從而激起讀者的閱讀興趣（1分）。
19. (3分，意思對(duì)即可)
“淌” “流” “撞”三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描繪了黃河水奔騰向前的樣子，（1分） 寫出了黃河銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)（2分）。
20. (3分，意思對(duì)即可)
直接引用歌詞（1分），承接上文對(duì)黃河壺口瀑布雄壯景象的描繪（1分）；以黃河象征中華民族，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出中華民族面對(duì)苦難，不怕犧牲、勇敢向前的精神（1分）。
21、 (2分，意思對(duì)即可)
中華民族是炎黃子孫，黃帝陵、軒轅廟是中華民族的血脈，將黃河與中華民族的血脈聯(lián)系在一起， 強(qiáng)調(diào)了黃河對(duì)于中華民族的重要意義。
22. (3分，意思對(duì)即可)
表達(dá)了作者對(duì)黃河的崇敬和感激之情（2分），體現(xiàn)了作者對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)自然景觀的贊美之情（1分）。
23.（1）在作者全身癱瘓，雙目失明后創(chuàng)作出來(lái)的。 (2分，意思對(duì)即可)
(2) 修筑鐵路。 (2分)
(3) (3分，意思對(duì)即可)
通過(guò)對(duì)保爾的爛靴子的描寫表明當(dāng)時(shí)筑路隊(duì)的生活條件十分艱苦（1分），而保爾在艱苦的條件下依然堅(jiān)持了下來(lái)，表明保爾具有吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)（2分）。
24.作文（參考中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）寬城滿族自治縣2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)
還家，①
”(陶淵明《桃花源記》)，體現(xiàn)了人與人之間的和諧之美；潭中的
魚“怡然不動(dòng)，②，往來(lái)翕忽，③”（柳宗元《小石潭記》)，體現(xiàn)
八年級(jí)語(yǔ)文試題
了人與自然之間的和諧之美；《大道之行也》中“④
,⑤
,故外戶而
不閉”，體現(xiàn)了和平安定社會(huì)的和諧之美；《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，
⑥
”,體現(xiàn)了朋友之間的和諧之美。與此同時(shí)，也有許多不和諧的現(xiàn)象，讓我
第一部分積累和運(yùn)用(15分)
們?yōu)橹葱?。白居易《賣炭翁》中“手把文書口稱敕，⑦
”,則讓我們看到了
一、閱讀下面語(yǔ)段，完成各小題。(15分)
宮使霸道兇殘、仗勢(shì)欺負(fù)賣炭翁的不和諧場(chǎng)景。
中國(guó)傳統(tǒng)文化中，以“和”為貴的“中和”思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)
二、古詩(shī)詞閱讀(6分)
學(xué)
校
期。此后，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，“和為貴”思想跨越千年時(shí)光，生生不息，歷久彌新。
【甲】茅屋為秋風(fēng)所破歌【唐】杜甫
拉開歷史的(wéimù)，“和”字最早契刻在三千多年前的龜甲上，探究它的本義
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)
為樂(lè)器發(fā)出的和諧之音。春夏秋冬萬(wàn)物消長(zhǎng)，歷史的車輪滾滾向前，“和”的精神內(nèi)涵越
沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
來(lái)越豐富。《尚書》說(shuō)：“克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和
裝
歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里
萬(wàn)邦?！薄昂汀笔顷P(guān)乎國(guó)家興亡的政治德行?？鬃诱f(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和?！?br/>裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈
“和”是事物多樣化、多元化的統(tǒng)一，是多種事物A（相輔相成/相得益彰)或相反相
姓名
千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)
成的組合體?！吨杏埂氛f(shuō)：“喜怒哀樂(lè)之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和?！薄昂汀笔乔楦?br/>破受凍死亦足！
恰如其分、有所節(jié)制地表達(dá)，是內(nèi)心情感的和諧有序。
【乙】十月二十八日風(fēng)雨大作@【宋】陸游
“禮之用，和為貴”，孔子及其弟子發(fā)展并繼承了前人關(guān)于“和”的理論，明確、
風(fēng)怒欲拔木，雨暴欲掀屋。風(fēng)聲翻海濤，雨點(diǎn)墮車軸②。拄③門那敢開，吹火不得
系統(tǒng)地提出了“和為貴”的思想主張。
燭。豈惟漲溝溪，勢(shì)已卷平陸④。辛勤蓺宿麥⑤，所望明年熟。一飽正自艱，五窮故相
以和為貴、和而不同的追求，貫穿于中華民族發(fā)展的全部歷史，融匯進(jìn)奔流不息的
考場(chǎng)
逐⑥。南鄰更可念⑥，布被冬未贖。明朝甑⑧.復(fù)空，母子相持哭」
民族血液中，鐫刻在家國(guó)萬(wàn)代的文化基因里，綿延至今。了解了這種追求，才能理解中
【注釋】①本詩(shī)作于慶元六年，作者罷官歸居故鄉(xiāng)，生活窮困潦倒。②墮車軸：如
華民族為何在B(風(fēng)云變幻/落英繽紛)的世界舞臺(tái)上一直(yǎ·y】)“和為貴”的
車軸墮地。③拄：支撐。④平陸：平地。⑤蓺宿麥：種植冬小麥。蓺，同“藝”種植。
“故事”
⑥五窮；指智窮、學(xué)窮、文窮、命窮、交窮。這里指厄運(yùn)。相逐，相追隨。⑦念：可
1.給加點(diǎn)詞注音根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)
憐。⑧甑(zèng)上古代蒸飯的瓦器。
①追溯②消長(zhǎng)③(wéimù)
④(yan yi)
8.【甲】詩(shī)題目《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“為”的意思是
。(1分)
考號(hào)
2.從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的成語(yǔ)，分別填入橫線A、B處。(2分)
9.下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(
)(2分)
A.
B.
A.從題目上看，都因暴風(fēng)雨的襲擊，兩位作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生憂思，寫下詩(shī)歌。
3.文段中的“鐫”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)
B.從體裁上看，兩首都是古體詩(shī)。[甲]詩(shī)是歌行體古詩(shī)，[乙]詩(shī)是五言古詩(shī)。
線
先查①部，再查②畫，查得此字讀“jun”,有“雕刻”的意思。(2分)
C.【甲】詩(shī)最后一節(jié)間接抒情，表達(dá)詩(shī)人廣濟(jì)天下蒼生的博大胸襟。
4.文段中畫線的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)
D.【乙】詩(shī)“明朝甑復(fù)空，母子相持哭”，在敘述和描寫中蘊(yùn)含著作者對(duì)窮苦人
座位號(hào)
民的深切同情。
5.請(qǐng)創(chuàng)作一條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分》
10.兩首詩(shī)中都有對(duì)惡劣天氣的精彩描寫，請(qǐng)你任選一處畫線的詩(shī)句做簡(jiǎn)要分析。
(3分)
6.夜深了，小語(yǔ)鄰居家播放電視劇的聲音還很大，小燕的父親怒氣沖沖地想去找鄰
居理論。假如你是小語(yǔ)，該怎么勸說(shuō)父親。(3分)
三、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(13分)
【甲】上①令封德彝②舉賢，久無(wú)所舉，上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇
才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不
第二部分閱讀(56分)
能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退
一、古詩(shī)文默寫(7分)
(節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)八》)
7.請(qǐng)你根據(jù)提示填寫相應(yīng)的句子。(7分)
【乙】齊桓公見小臣稷④，一日三至不能得見。從者曰：“萬(wàn)乘之主，見布衣⑤之
“和”在不同的古詩(shī)文中有著不同的意蘊(yùn)。桃花源中人詢問(wèn)漁人的情況后，“便要
士，
一日三至而不能得見，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲⑥爵祿⑦者，固輕其
八年級(jí)語(yǔ)文期末試題第5頁(yè)（共6頁(yè)）
八年級(jí)語(yǔ)文期末試題第6頁(yè)（共6頁(yè)）

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