資源簡介

(共148張PPT)
第5課　町案內
町の情報を集め、旅行のガイドブックを作る。
目標
情報を集める
ガイドブックを作る
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第5課　町案內
1．次の寫真はある町で撮ったものです。　の言葉を參考にして、話してみましょう。
ウォーミングアップ
①頂上からの眺め　
②花畑　　
③古い時代の遺跡　
④屋臺の食べ物
2．自分が住んでいる町について、知っていることを書いてみましょう。
1．聞きましょう
　
単語
　
01、ガイドブック④　　　N　　　 旅游指南、參考手冊
［guidebook］
新出語
　　ちょうじょう
02、頂上③　　　　 N　　　 山頂；頂點，極點
　
頂上からの眺めは最高だ。山巔的眺望美極了。
今が暑さの頂上だ。現在是最熱的時候．
　
はなばたけ
03、花畑③　　　　　　N　　 花田，花圃　　
春の菜の花畑　油菜花的花田　　
新出語
じだい
　04、時代 　　　　　 N　　　　時代
　
時代遅れ 落伍，過時　　　　　
學生時代、情報化時代
　
いせき
05、遺跡 　　　　N　　　　遺跡
　　古代文明の遺跡　　　　　
新出語
　　
やたい
06、屋臺①　　　　N　　　　貨攤，小攤
　　　　　
　
屋臺を出す 出攤；擺攤．　　
おでんの屋臺 賣關東煮的攤子
　
07、テーマ①　　　　N　　　　主題；題目
　　　　　　
新出語
テーマパーク 主題公園
テーマがはっきりしない。
環境問題をテーマにシンポジウムを開く
以環境問題為主題召開研討會。
　
わ
08、分かれる③　　　 V2自　　　分開；分歧
　　　
新出語
ここで道は3方に分かれる。
その問題でみんなの意見が分かれた。
父は単身赴任し，家族と分かれて暮らしている。
　
　 しぜん
09、自然 　　　　 N　　　　 自然，自然界　　　　　
新出語
10、レジャー①　　　N　　　 余暇
　　　レジャー施設　娛樂休閑設施　　
　
　そうだん
12、相談 　　　 N V3他　 商量；咨詢
　　
新出語
相談に乗る 參與商談，出主意
～と相談する　和某人商量
　　
ぼくは何事も兄に相談する。
　
　 みどころ
11、見所 N 看點；前途
新出語
この映畫には見所が多い。這部電影有很多精彩之處．
この子はなかなか見所がある。這個孩子很有前途．
きょうげき
13、京劇 N 京劇　　　　
　
　ようじ
14、用事 　　　 N （必要的）事情
　　
新出語
ちょっと用事がある。
用事をすませて（V:済ませる）から遊ぶ。
急な用事ができたので帰らなくてはならなくなった。
　
　 びしょく
15、美食 N 美食
　　美食家=グルメ　　　　
新出語
この
16、好む②　　　 V1他 愛好，喜歡
★～を好む ～が好きだ
美食を好む　 都會生活を好まない。
好みは人によって違う。　　
　
　てきとう
17、適當 A2
①適當，恰好
　散歩は老人に適當な運動だ。
②隨意，馬虎，敷衍
いやな仕事だから適當にすませる。
子どもだと思って適當に扱うな。
新出語
ステップ1　情報を集める
1．聞きましょう P56
(1)會話を聞いて、それぞれ參加したい理由を書きましょう。
グループ名 擔當者 參加する理由
歴史大好き 孫翔宇　 三田祥
レジャーを楽しむ 李愛香
楽しい音楽 ウリジ　 程晶晶
美食を好む 佐々木　 周亜男
歴史に興味を持っています。
自然の中を歩くことが大好きです。
中國の音楽や京劇などの情報を日
本の友達に紹介してあげたいです。
おいしい食べ物が好きです。
ステップ1　情報を集める
1．聞きましょう
(2)會話を聞いて、（　　）に適當な言葉を入れましょう。
①周さんは李さんに(　　　　　　　　　　　　　　)を擔當してもらいました。
②佐々木さんが誰か(　　　　　　　　　　)を教えてくれないかなと頼みました。
③(　　　　)は佐々木さんに「わたしが教えてあげましょう」と言いました。
「レジャーを楽しむ」グループ
中國語の料理の名前
周さん
旭幌高中的學生將來中國修學旅行并與京安高中的學生開展交流活動。周亞男提到利用研究性學習時間分組對京安市做一次調查，并制成旅行手冊分發給旭幌高中的學生。
けんきゅうがくしゅう　けんきゅう　　　　きょうあんし　　まちあんない　き
周:皆さん、研究學習の研究テ一マは「京安市の町案內」に決まりま
　　　　　　よっ　　　　　　　　　　　　わ　　　　　　　　　　　　　じょうほう　あつ
した。これから4つのグル一プに分かれて、京安市の情報を集めます。
　　　　　　　れきし　きょうみ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　だいす
孫:はい、ぼくは歴史に興味がありますから、「歴史大好き」グル一
　　さんか　　　　　　　みたくん　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　しら
プに參加します。三田君といっしょに京安市の歴史を調べたいと思います。
　　　　　　　　　　しぜん　なか　ある　　
周：李さん、李さんは自然の中を歩くことが大好きですから、「レ
　　　　たの　　　　　　　　　たんとう
ジャ一を楽しむ」グル一プを擔當してもらえますか。
　　　　　　　　　　　しぜん　なか　　　　　　　　たの　　ばしょ　
李:いいですよ。 わたしは自然の中でレジャ一を楽しめる場所や見
　　　　しら
どころを調べます。
　　　　　　　　　　　てい　　そうだん　　　
ウリジ:ぼくは、さっき程さんと相談しましたが、程さんとぼくは
たの　　おんがく　　　　　　　　　　さんか　　ちゅうごく　おんがく　きょうげき　　じょうほう
「楽しい音楽」グル一プに參加します。中國の音楽や京劇などの情報
　あつ　　にほん　ともだち　　しょうかい　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ようじ
を集めて日本の友達に紹介してあげたいと思います。程さんは用事で
いま　　　　　　　　　あと　れんらく
今いませんが、後で連絡します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　びしょく　この
佐々木:わたしはおいしい食べ物が好きですから、「美食を好む」グ
　　　　　　　　　　　ゆうめい　りょうり　　しら　　　　　　　　　ちゅうごくご
ル一プに入って、京安市の有名な料理を調べます。でも、中國語の料
　　なまえ　　むずか　　　　　　だれ　　おし
理の名前は難しいですね。誰か教えてくれないかな。
　　　　　　た　もの　　　　　　　　　　　　　おし
周:わたしも食べ物が好きですから、教えてあげましょうか。
　　　　　　　ねが　　　　　　　　しゅう　　　　　　　　あんしん　　　　　　　　
佐々木:はい、お願いします。周さんがいれば安心です。
　
18、キロメートル③　　 量 公里，千米［km］
キログラム kilogram 千克，公斤　
キロワット kilowatt〈電気〉千瓦（特）　　
新出語
　 はな
19、離れる③ V2自 分離，離開
家族と離れて暮らす。
うちは道路から離れていて靜かだ。
悩み事が頭から離れない.
　
　 てら
20、寺②　　 N 廟，寺院　　　
新出語
　やくしょ
21、役所③ N 政府機關，官署
　　市役所に勤める
市役所で働く/仕事する　　
　
　げんざい
22、現在①　　 N 現在，目前
新出語
　ようす
23、様子 N 情況，動向，跡象
だれかが部屋に入った様子はなかった。
けさから病人の様子がおかしい。｜
　
　　かん
24、関する③　　 V3自 有關，關于
新出語
留學に関する/についての情報を集めている。
この問題に関して/についてもう少し考える必要がある。
　てんじ
25、展示 N V3他 展示，展出
　　展示會　　　展示品
　
　おも
26、主な①　　 連體 主要的，重要的
新出語
　　今日の主なニュース
　　主な見所
=主要な/主なる
　こうがい
27、郊外① N 郊外
郊外に住んでいる
郊外を散歩する
　
　ぜんたい
28、全體 　　 N 全體
新出語
全體から見ると
全體として見れば
全體の80パーセントが反対している。
　
　　なが
29、眺める③ V2他 眺望
　　
新出語
月を眺める。　　
窓から風景を眺める。
じっと眺める。
眺め　　　　　　N 眺望，景色
この部屋から海の眺めがよい。
ここからの眺めは素晴らしい。
頂上からの眺め
　
　　ひじょう
31、非常 A2
　　①非常，特別，極，很
　　　　非常な暑さ
　　　　非常に疲れている。
　　②緊急，緊迫
　非常電話 緊急電話 非常階段 疏散梯
非常ベル 警鈴 非常口　緊急出口　　　　
　　　　非常の場合には非常の手段を要する。
新出語
　
　　つ
32、連れる 　　 V2他
①帶領（★～を連れて）
　　 子どもを連れて海に行く
　　　店にペットを連れて入ってはいけない。　
　
　②伴隨著，跟隨（★～に連れて）
　　　日本語が上手になるにつれて、友達が増えてきた。
　　　日本での生活が楽しくなってきた。
新出語
　
　　しない
33、市內① N 市內
市外/郊外
新出語
　　さか
34、坂 N 坡，坡道
　下り坂：下坡．
　だらだら坂：平坡；慢坡；緩坡．
　上り坂：上坡
　
　とくちょう
35、特徴 　　 N 特征，特色
　　特徴づける
新出語
　はなまつ
36、花祭り③ N 花節
こおりまつ
37、氷祭り④　　 N 冰雪節
　
　　はや
38、流行る② V1自 流行；蔓延
ペットの飼育が流行る。
　　インフルエンザが流行る。
新出語
　みんぞく
39、民族①　　 N 民族
　
　きょく
40、曲 N 曲，曲子
一曲演奏する。
　　曲を弾く
新出語
　げきじょう
41、劇場 　　 N 劇院
　
　こうえん
42、公演 N V3自他 公演，演出
新出語
　まいげつ つき
43、毎月 　　 N 每月
　　毎月一度故郷に帰る。/１か月に一度/月に一度
　　毎月一回會議を開く。
　
　とくさん
44、特産 　　　 N 特產
　　 お土産
新出語
　　やせい
45、野生 N V3自 野生
　　これらの植物は熱帯に野生する。
　
46、キノコ「菌 茸 蕈 木の子」①　N 蘑菇　　 　　
　　V:茸をとる｜采蘑菇．
　　N:茸狩り｜采蘑菇．
新出語
　ぎょうざ
47、餃子 N 餃子
　　焼き餃子
　　水餃子
　
　　なべ
48、鍋①　　 N 鍋
　　鍋を囲む。
　　鍋で煮る
新出語
　なべりょうり
49、鍋料理③ N 火鍋
　
　　とく
50、特に①　　 副 特；特別
　　特に英語がよくできる。
　　今年の夏は特に暑かったです。
　　果物が好きですが、特にリンゴが好きでよく食べます。
新出語
　りょう
51、量① N 量，數量
　　量よりも質だ。
　
　じっさい
52、実際 　　 N 實際
新出語
　まんぞく
53、満足① N A2 V3自 滿足
これだけしてもらえれば十分満足だ。
いまの狀態に非常に満足している。
十分な満足感が得られた。
　　　　　　2.読みましょう
孫翔宇：
　れきしだいす　　　　　　　　　　　　れきし　　　しら
　「歴史大好き」グル一プです。京安市の歴史について調べました。京安市
　ぺきん　　　　　　　　　　　はな　ところ　　ねん　いじょう
は北京から1000キロメ一トルほど離れた所にあり、800年以上の歴史を持っ
　　　ふる　じだい　いせき　かずおお　のこ　　　なか　　みん　　　てら
ています。古い時代の遺跡が數多く殘っています。その中で、明の時代のお寺と清
　　　やくしょ　ゆうめい　　　　はくぶつかん　　　　　　　　　　　　れきし
の時代の役所が有名です。京安歴史博物館もあります。そこには、京安市の歴史や
げんざい　ようす　かん　　　　　　　てんじ　　　　　　れきしはくぶつかん
現在の　　　様子に関するものがたくさん展示してあります。歴史博物館の人が
　　　　　せつめい　　　　　　　　　　れきし　きょうみ　せいと　あんない
いろいろと説明してくれました。京安市の歴史に興味がある生徒をぜひ案內して
あげたいと思います。
　李愛香：　　たの　　　　　　　　　　　　　　　おも　み
　「レジャ一を楽しむ」グル一プです。京安市にある主な見どころを調べまし
　たと　こうがい　ひがしやま　　ちょうじょう　ぜんたい　なが
た。例えば郊外に東山があって、その頂上から京安市の全體が眺められます。
やまぜんたい　もり　　ちょうじょう　む　　とちゅう　みずうみ　けしき
山全體が　　森になっていて、頂上へ向かう途中には大きい湖もあり、景色が非常
　うつく　　　　　さっぽろこうこう　　つ　　　　　　　　　　　しない
に美しいです。ぜひ旭幌高校の皆さんを連れて行ってあげたいです。市內にも
ゆた　　しぜん　　さか　おお　　　まち　とくちょう　こうえん
豊かな自然があって、坂が多いのもこの町の特徴です。公園もいくつかあって、
　　はる　はなまつ　ふゆ　こおりまつ　おこな　　　 つづ
そこでは春に花祭り、冬に 氷祭りを 行います。20年ほど続いているそうです。
　　　　　　2.読みましょう
ウリジ：
　　おんがく　　　　　　 げんざい　　　うた　みんぞくおんがく　きょく　
「楽しい音楽」グル一プです。現在はやっている歌や民族音楽の 曲のほか、
えいがくかん　げきじょう　　じょうほう　しら　　　　　げきじょう　　
映畫館や　　　劇場などの　　　情報も　　調べました。京安劇場では
きょうげき　こうえん　　まいつき　　　　さっぽろこうこう　せいと
京劇の　　　公演が　　　　毎月あります。旭幌高校の　　　　生徒たち
　く　とき　　きょうげき　こうえん　　　　　 たの
が來る時、ちょうど京劇の 公演があるので、ぜひ楽しんでもらいたいです。
佐々木実希：　
びしょく　この　　　　　　　しない　　　　　　　　　　た　　　　　　しら　
「美食を好む」グル一プです。市內でどんなおいしいものが食べられるのか調べ
　　　きょうあんし　とくさん　やせい　　　　　　　　りょうり　はい
ました。京安市の　　　　特産は野生のキノコで、いろいろな料理に入っています。
ぎょうざ　　　　　　　　　　　　　なべりょうり　　　とく　　　　　　　みせ
餃子や「包子」はもちろん、キノコの鍋料理もあります。特に「祥和居」という店
ゆうめい　りょう　おお　やす　　　　こ　　　　　　はじ　き　　　　せいと
が有名で、量も多くて安いので、いつも込んでいます。初めて來た旭幌の生徒たち
　　　　　　　　　　　　　　　じっさい　た
にはごちそうしてあげましょう。ぜひ実際に食べてもらいたいです。それに、「京
　　　　　　う　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　にんき
安小吃街」で売っている「冰糖葫蘆(ビンタンフ一ル)」はとても人気です。京安市
　　　　　　　　　まんぞく
の食べ物にはきっと満足してくれるでしょう。
　　2．読みましょう
　　 (1)「歴史大好き」グループの報告を読んで答えましょう。
　　　　 ①京安市の歴史が分かるキーワードを読み取りましょう。
　　　　 ②京安市で有名な遺跡を挙げましょう。
　
　　　　 ③孫さんはどうして京安市歴史博物館のことを報告しましたか。
800年以上の歴史を持っている。
古い時代の遺跡が數多く殘っている。
明の時代のお寺、清の時代の役所。
京安市の歴史や現在の様子に関するものをたくさん展示していますから。
　　2．読みましょう
　　 (2)「レジャーを楽しむ」グループが調べた結果をまとめましょう。
　　 (3)「楽しい音楽」グループの願いを書いてみましょう。
旭幌高校の生徒たちが來た時、ぜひ京劇の公演を楽しんでもらいたい。
場所 特徴
郊外にある東山
市內にある公園
頂上から京安市の全體が眺められる。山全
體が森になっていて、頂上へ向かう途中に
は大きい湖もあり、景色が非常に美しい。
公園がいくつかあって、そこでは春に花祭
り、冬に氷祭りが行われ、20年ほど続いて
いる。
　　2．読みましょう
　　 (4)「美食を好む」グループの報告を読んで、(　　)に適當な言葉
　　　　を入れましょう。
場所 特徴
祥和居
キノコで作った(　　　　　　　　　　　)
京安小吃街 (　　　　　　　　)は人気です。
餃子　包子　鍋料理　　
ビンタンフール
　　　　　　3.話しましょう
請你把高一(3)班的以上匯報做個歸納，比如他們是如何協商的，分組做了哪些調査，調研結果對旭幌高中的同學們有什么益處。
孫さんは「歴史大好き」グル一プを擔當し、京安市の歴史について調べました。京安市は800年以上の歴史があって、古い時代の遺跡が數多く殘っています。旭幌高校の生徒たちが來た時、案內してあげたいと言いました。旭幌の生徒たちが遺跡や歴史博物館を見學すれば、きつと京安市を好きになってくれるでしょう。
　
　ほうこく
54、報告 　　 N V3他 報告，匯報
　　明日までに部長に仕事を報告しなければならないです。
新出語
55、キーワード③ N 關鍵詞［key word］
　
　　よ と
56、読み取る③　　 V1他 讀取
顔色で人の心を読み取る。
新出語
　こうせい
57、構成 N V3他 構成
　　文章はうまいが，構成がまずい。
　　犯罪を構成する
　
58、タイトル①　　 N 題目，標題
　　 ★タイトルをつける
新出語
59、キャッチコピー④ N 宣傳短語
［catch copy］
　
　　ずひょう
60、図表 　　 N 圖表
　図表にする
　　　図表を作る
新出語
　　いち
61、位置① N·V3自 位置；位于
★～に位置する　位于……
公園は市の中央に位置する。
　　
　
　かんせい
62、完成 　　 N V3自他 完成，落成
　
新出語
　　くふう
63、工夫 　N V3自他 設法，動腦筋
　　　工夫を凝らす：找竅門；下功夫．
　　　使いやすいようにいろいろと工夫を凝らした。
　　　あれこれ工夫する:想各種辦法；千方百計
　
　けいかく
64、計畫 　　 N V3他 計劃
　　　計畫書
　　　計畫を立てる
　　　新しい事業を計畫している
　　
新出語
　
新出語
　　む
30、向かう 　　 V1自
　　①對著，向著
朝早くから機に向かう。
　　②面向，相對
親に向かって口答えをする。
　　③出門，前往，往……去，朝……去
いまタクシーでそちらに向かっています。
　　向かうところ敵なし　　所向無敵；所向披靡　　
　
　　た
65、立てる② V2他 　立つ【自動詞】
　　　①訂立，起草
計畫を立てる：定計劃．
②豎起，立起
親指を立てる：豎起大拇指．
③做聲，響起
　大きな聲を立てないでください。
新出語
　
　なが
66、流れ③　　 　N
　　①流程 作業の流れ
　　②流，流動，流體，推移，河流
　　　水 人 車 時の流れ
　　　きれいな流れ　　
　　　流れに棹(さお)さす　隨波逐流
　　③中止，停止
お流れになる。
　　　　
新出語
　
したが
69、従う 　　 V1自 遵從，按照；隨著
　秘書官は大臣に従ってエレベーターに乗り込んだ。
　標識に従って行けば道に迷わず頂上に行けます。
　時がたつに従って，かえって悲しみが増してくる。
新出語
　
　　まちが
70、間違い③ N 錯誤　
　　V:間違う、間違える
　　間違いを直す　　　　間違いなく
新出語
　かくにん
71、確認 　　 　N V3他 確認；證實
　　安全確認
　　　→チェックする
　
じゅんじょ
72、順序① N 順序
　　入場の順序を決める
新出語
　　きこう
73、気候 　　 N 氣候
気候が変わりやすい
　
　
　しず
74、沈む V1自 浮く 昇る
　　
　　
新出語
　　①沉沒
　　　太陽は西の山に沈んだ｜日落西山
　　②消沉，郁悶
　その知らせを聞いて心が沈んだ。
　　　思いもかけない不幸に一家は悲しみに沈んでいる
　
　かわ
75、乾く②　　 V1自 干燥
　　洗濯物が乾いた。
池の水が乾いてしまった。
新出語
　　わしつ
76、和室 N　　　　日式房間
　　　ようしつ
　　　　洋室
　
　　　 まわ
77、回す 　　 V1他
　　　　自1　回る
新出語
①旋轉
　　　ゆっくり首を回してください。
②傳遞　　
　　　1人1個ずつ取って順に回してください。
　
やく　　
78、役②　　　　 N 職務，角色
　　
新出語
役を果たす：完成任務．
～の役を演じる：扮演……的角色．
N/動原型のに役に立つ/役立つ 有用處，有幫助．
　例:それは研究の役に立つだろう。
　
79、コース① N
　　①路線、跑道　
　　　コースを変える：改變路線．
②跑道，泳道，球路
　第1コース：第一跑道．
③課程，學科
大學の基礎コース：大學的基礎課程．
④（西餐）套餐 フルコース：全席．
新出語
　
　　や
80、止む 　　 V1自 停止
　　　止める（他動詞）
　　　
新出語
　　雨が止む　　　雨が降る
　　痛みが止む
　　雨が降ってきたので止むを得ず家へ引き返した｜
　　　因為下起雨來，不得已返回家中．
　
　ごうけい
81、合計 N V3他 合計，總計
合計で１萬人
　　 中國の全人口を合計すると、10億余りになる。
新出語
　
　　もと
82、求める③　　 V2他
　　
　　①想要，渴望，希望
平和を求める 協力を求める
　　②尋求，找
真理を求める 　　　 助けを求める
③要求，征求，請求
本人の同意を求める
④購買
早くお求めください
新出語
　
　たいよう
83、太陽① N 太陽
　太陽が昇る
　　　太陽が沈む
太陽の光が強い
新出語
　
あ
84、浴びる 　　 V2他
　　
新出語
①沐浴，澆，淋
　シャワーを浴びる　　血を浴びて戦う：浴血奮戰
②曬，照，滿身受到
日光を浴びる
③蒙受，蒙受
非難を浴びる｜受責難
腳光を浴びる1〔舞臺に立つ〕登上舞臺
　　　　　　2〔注目の的となる〕引人注目
　
関連語彙
ひ　しず
1、日が沈む 日落
くうき　かわ
2、空気が乾く 空氣干燥
わしつ
3、きれいな和室　　　　漂亮的和室
　
関連語彙
　 き　まわ
4、気を回す 多心；猜疑
やく たじょうほう
5、役に立つ情報　　 　有用的情報
　
関連語彙
ひがえ
6、日帰りのコース 當天來回的課程/路線
あめ や
7、雨が止む 　　　雨停
　
関連語彙
ごうけいもと
8、合計を求める 求和
　　　 ひかりあ
9、太陽の光を浴びる 沐浴陽光
　1．聞きましょう
(1)何について相談していますか。ABCDから正しいものを選びましょう。
A.みんなでアイデアを出し合う　　
B.全體の構成を考えて、完成イメージを作る　　
C.集めた情報を參考にして、文章を書く　　　　　　 　　　　　　　　　D.ガイドブックにまとめる
ステップ2　ガイドブックを作る
　　1．聞きましょう
　
(2)まず、ガイドブックの何が必要だと孫さんは言いましたか。
(3)いいガイドブックを作りたかったら、どんなことを工夫しなければならいですか。
タイトルやキャッチコピーです。
ガイドブックの大きさ 形 ページ數 イラスト 寫真などの位置を工夫し、それからいろいろなガイドブックを集めて參考にする。
ステップ2　ガイドブックを作る
高一(3)班的同學們在調研和學做旅行手冊的過程中，逐浙摸索，不斷反思和梳理自己的思路和做法，歸納出以下方法。
じっさい　　　　　　　　さんこう　　　　　　　　　　つく
実際のガイドブックなどを參考にして、どのようなものを作るか、だいたいの
ないよう　かんが　かんせい　　　　じかん　　　　　せんせい　そうだん
內容を考えます。完成までどれぐらい時間をかけるか、先生とも相談しながら
けいかく　た
計畫を立てます。
ぜんたい　なが　ないよう　かんが　とき　　つぎ　　　　いけん　だ　　あ　
全體の　流れや內容を　　考える　時、　　次のことについて意見を出し合いましょう。
ステップ2
　　　　　　2.読みましょう
よ　　　　　あいて　もくてき
·読んでもらう相手や目的
　　　　　　　おお　かたち　りょう
·ガイドプックの大きさ·形·　量など
しょうかい　ないよう　つた　　おも　きも
·紹介する　　內容、　伝えたい思いや　気持ち
　　　　　　　　　　　ひつよう　じょうほう　あつ　
·紹介する內容について、必要な情報を集める時、次のことをしましょう。
じっさい　い　　　　しゃしん　と
·実際に　　行ったり、寫真を　撮ったりする。
くわ　　ひと　あ　　　　はなし　き
·詳しい　人に　會って、 話を　　聞く。
ステップ2
　　　　　　2.読みましょう
つぎ　あつ　じょうほう　ぶんるい　せいり　　　　　　　　　えら　
次は、集めた情報を　　　分類·　　　整理して、伝えたい內容を選びましょう。
　　　　　　　　　ぜんたい　こうせい　　　　　したが　ぶんしょう
それから、ガイドブック全體の構成を考えて、それに従って文章を書きま
　　　　　か　　ぶんしょう　なんかい　　　よ　ひょうげん　　まちが
す。また、書いた文章を何回も読んで、もっと良い表現にしたり、間違いがな
　　　かくにん　　　　　　たがい　よ　あ
いかを確認します。また、お互いに読み合って、アドバイスもしましょう。
ステップ2　2.読みましょう
2．読みましょう
(1)上のまとめを読んで、「ガイドブックの完成まで」の順序を考えて、(　　　)に適當な言葉を入れましょう。
　　·(　　　　　　　　　　　)を立てる
　　·(　　　　　　　　　　　　　　　　　　)を考える
　　·(　　　　　　　　　　　　　　)を集める
　　·(　　　　　　　　　　　　　　　)を選ぶ
　　·(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)を考える
　　·(　　　　　　　　　　　　　　　　　　)を書く
　　·(　　　　　　　　　　　　　　　)も読む
　　·完成する
何回も
文章
全體構成
伝えたい內容
情報
計畫
全體の流れや內容
ステップ2　ガイドブックを作る
授受關系
目錄
01、授受動詞的基本用法
03、動作授受及對應尊敬表達
04、總結
02、授受動詞的尊敬表達
01.授受動詞的基本用法
AはBに～をあげます。
AはBに～をもらいます。
BはAに～をくれます
物的授受
授
接受
得到
授予
給
もらう
我從別人那里得到
別人從別人那里得到
くれる
別人給我或我這一方的人
あげる
我給別人
別人給別人
物的授受
受
わたし
家族等
會社の人
友達
學校の人等
①內向外
A
B
②同圈相互
意義：我或我一方的人給別人某物。 別人給別人某物
主語Aは 　對象Bに 　物を あげます
あげる
主語Aは 　對象Bに 　物を あげます
①　私は　母に　プレゼントをあげます。　　　　（我給別人）
②　母は　田中さんに プレゼントをあげます。 （我方給別人）
③　王さんは 田中さんに プレゼントをあげます。（別人給別人）
あげる：我/我方/別人 給別人
AさんはBさんにプレゼントをあげました。
ゆきさんはお母さんに花をあげました。
主語Aは 　對象Bに 　物を あげます
弟　　　友達
あの人　妹
李さん　　母
私　　先生
弟は友達にサッカーボールをあげます。
妹はあの人に自転車をあげます。
母は李さんに本をあげます。
わたしは先生に時計をあげます。
1.先分清內外關系
2.再套用句型
わたし
友達
內從外得到
A
B
同圈相互
主語Aは 對象Bに／から 物を もらう
會社の人
學校の人等
家族等
意義：我或我一方的人從別人那里得到某物。
第三人稱從第三人稱那里得到某物
もらう
主語Aは 　對象Bに 　物を もらいます
①　私は　母に／から　本をもらいます。　 （我從別人那得到）
②　母は　友達に／から 本をもらいます。 （我方從別人那得到）
③　王さんは 田中さんに／から 本をもらいます。
（別人從別人那里得到）
もらう：我/我方/別人 從別人那 得到
弟　　　森
あの人　小野（友達）
李さん　　父
私　　先生
弟は森さんにボールペンをもらいます。
あの人は小野さんに花をもらいます。
父は李さんにチケットをもらいます
わたしは先生に時計をもらいます。
私はAさんにプレゼントをもらいました。
わたし
家族
會社の人
友達
學校の人
主語Bは 　A(私)に 　物を くれます
外向內
くれる
主語Bは 　A(わたし)に 　物を くれます
①　母は　わたしに　プレゼントをくれます （別人給我）
②　友達は　母に　中國のお茶をくれます。 （別人給我方）
③　先生は 妹に　本をくれます。 （別人給我方）
くれる：別人 給我(或我方)
Aさんは私にプレゼントをくれました。
娘は私に花をくれました。
姉は私にカメラをくれました。
姉がくれました。
緑：誕生日に何かもらいましたか？
青：友達がワインをくれました。
A：すてきなネクタイですね。
B：クリスマスに妻がくれました。
弟　　　森
あの人　小野（友達）
私　　彼女
森さんは弟に靴をくれます。
あの人は小野さんにお土産をくれます。
彼女は私に財布をくれます。
1.先分清內外關系
2.再套用句型
サンタクロースは娘にプレゼントをあげました。
サンタクロースは娘にプレゼントをくれました。
02.授受動詞的尊敬表達
AはBに～をやる あげる 差し上げる
AはBに～をもらう いただく
AはBに～をくれる くださる
主語Aは 　對象Bに 　物を やる/あげる/差し上げる
尊長 領導
（家人除外）
平輩
動植物 晚輩 下級
差し上げる
（下給上）
あげる
やる
（上給下）
主語A
對象B
やる/あげる/差し上げる
やる：用于動植物、晚輩下級。（上給下）
あげる：用于平輩
さしあげる：自謙語，用于尊長，領導。（下給上）
①李さんは 毎朝　花に 。（小李每天早上給花澆水）
②私は 友達に 誕生日の 。（我給了朋友生日禮物）
③李さんは 山本先生 プレゼントを 。
（小李給了山本老師禮物）
水をやります
プレゼントをあげました
に
さしあげました。
やる/あげる/差し上げる
主語A
平輩 晚輩
尊長 領導
（家人除外）
對象B
主語Aは 　對象Bに／から 　物を もらう いただく
いただく
もらう
もらう/いただく
　①私は　妹に　 。（我從妹妹那得到花）
もらう：用于平輩或晚輩
いただく：自謙語，用于尊長，領導
③娘は　佐藤さんに　　　　　　　　　　　。
（女兒從佐藤那里得到了面包）
いただきました
花をもらいます
②先生に　プレゼントを　　　　　　　　。（從老師那得到禮物）
パンをもらいまいた
もらう/いただく
私（我或我這一方）
主語Bは 　A(私)に 　物を くれる くださる
平輩 晚輩
尊長 領導
（家人除外）
くださる
くれる
くれる／くださる
①馬さんは　私に　地図を　　　　　　　。小馬給了我地圖。
意義：別人給我或我一方的人某物
　　　くれる：用于平輩或晚輩
　　　くださる：尊他語，用于尊長，領導　　　
　　　ます形：くださいます
②先生は　私の妹に　本を　　　　　　　　。老師給了我妹妹書。
くれました
くださいました
くれる／くださる
練習
1.日本人は、料理を食べる時、（ ）と言います。
A.もらいます　 B.あげます　 C.いただきます　 D.くれます
2.鈴木さんは、図書館（ ）本をもらいました。
A.に　　　 B.が　　 C.を　　　 D.から
3.一昨日、友達がお土産を（ ）。
A.くれます　　 B.くれました　 C.あげます　　 D.あげました
4.父は毎日金魚に餌を（ ） 。
　A.さしあげます　 B.いただきます 　C.もらいませんか 　　 D.やります
03.動作授受及對應尊敬表達
AはBに～てやる てあげる て差し上げる
AはBに～てもらう ていただく
BはAに～てくれる てくださる
含義：我（或我一方的人）為別人做某事；別人為別人做某事
私は李さんに地図をあげました。 我給小李地圖
私は李さんに地図を描いてあげました。 我幫小李畫地圖
森さんは李さんに　 　　 　　。
（小森教小李日語）
日本語を教えてあげました
妹は母に　 　　 　 　　。
（妹妹給媽媽買了毛衣）
セーターを買ってあげました
てやる てあげる て差し上げる
母は弟に部屋を掃除してやりました。
私は山田先生に自転車を貸してさしあげました。
李さんは王さんに友達を紹介してあげました。
母　　　弟
部屋を掃除しました
私　　　山田先生
自転車を貸しました
李さん　　王さん
友達を紹介しました
てやる てあげる て差し上げる
友達に薬を買ってあげます。
私は友達にごはんを作ってあげます。彼女はとても嬉しいです。
私はBさんにいいレストランを紹介してあげます。
私は息子を學校に送ってあげます。
先生はAさんに日本語を教えてあげます。
私は息子を學校に送ってあげます。
私は友達の車を修理してあげました。
注意：用 ～てあげますか 直接詢問對方表示“我來為你...呀”，不合適。（尤其對方是長輩或上級時）
先生、私は地図を描いてあげますか。
先生、私は地図を描ましょうか。　/　描いてあげましょう。
てやる てあげる て差し上げる
含義：別人為我（或我一方的人）做某事；
李さんは　（私に）　リンゴをくれます。 小李給我蘋果。
李さんは　（私に）　リンゴを買ってくれます。小李給我買蘋果。
李さんは　（私に）　この料理の　　　　　　 。
（小李教我這個料理的做法）
作り方を教えてくれました
李先生は　　　　　　　　　　　　　　　 。（李老師幫我翻譯了資料）
資料を訳してくださいまいた
てくれる／てくださる
注意：直接詢問對方　“能幫我....嗎”時，可用「～てくれますか」、「～てくれませんか」
李さん、この手紙を読んでくれますか。
先生の電話番號を　　　　　　　　　　　　。
（可以告訴我老師的電話號碼嗎）
教えてくれませんか
てくれる／てくださる
含義：請別人為我（或我一方的人）做某事； 某人請某人做某事
注意：句子主語是我方，但「て」前動作是別人做的
私は　李さんに　庭の掃除をしてもらいました。我請小李幫我打掃了庭院
森さんは李さんに日本語の作文を　　　　　　　　　　　　　　。（修改）
今回の歓迎會には吉田社長に出席していただきます。
直してもらいました
てもらう ていただく
私はAさんに荷物を持ってもらいます。
BさんはAさんにパソコンの使い方を説明してもらいました。
子供のとき、母に料理を作ってもらいました。
會社に入ったとき、李さんに仕事を教えてもらいました。
私は先生に日本語を教えていただきました。
不好意思，給我拍下照片好嗎
すみません、寫真を撮ってくれませんか。
這個包好可愛，可以給我買嗎？
このかばんはかわいいですね、買ってくれませんか。
謝謝你幫我拿行李。
荷物を持ってくれて、ありがとう。
てくれる／てくださる
Aさんは私を駅まで送ってくれます。
Aさんは私の車を修理してくれました。
先生は私に日本語を教えてくださいました。
注意：詢問對方　“能請您幫我....嗎”時，可用「～てもらえませんか」、「～てもらえますか」
もらう　　　　もらえる　
いただく　　　いただける
會話練習
1.（2008.46）先生にわたしたちの気持ちを分かって＿＿＿と思います。
　A.あげたい B.さしあげたい C.いただきたい D.くださりたい
2.(2012.45) このワンピース、すてきですね。
　　　　　「ありがとうございます。社長の奧様に　　　　　んです。」
　A.さしあげた B.くださった C.いただいた D.くれた
3.（2014.41）指導教官に紹介して　　　　　人と結婚することになりました。
　　A.くれた B.やった C.あげた D.いただいた
4.（2020.41）先生に難しい問題を説明して　　　　まして、感謝しています。
　　A.くれ B.さしあげ C.やり D.いただき
5.（2013）私たちは先生の誕生日のお祝いに花を買って　　　ました。
　　A.やり B あげ C もらい D ください
6.自分で作った曲を大勢の方に聞いて　　　　　　、うれしく思っております。
A.くれる　　　　B.さしあげて　　　C.くださいまして　　　D.いただきまして
練習
導入
疑問詞小句+か　
動/形1簡體；名/形2詞干+か 　
表示疑問（一般用于“告知、知道”等場景。）
例文：
　誰が先生か教えてください。
　日本語と英語とどちらが簡単か分かりません。
　李さんが何時に來るか教えてください。
　王さんも行ったか知っていますか。
簡體句子＋のか 構成復句成分，表示間接疑問。
接続： 動詞 一類形容詞　簡體＋のか
　　　　 名詞 二類形容詞 ＋なのか
4. のか意味：和疑問詞小句+「か」基本差不多；
但「のか」則表達了一種希望你再詳細解釋一下的微妙語感
句1：彼が何を考えているん（の）ですか。
句2：全然分かりません。
4. のか意味：和疑問詞小句+「か」基本差不多；
但「のか」則表達了一種希望你再詳細解釋一下的微妙語感
(1)市內でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。
(2)いつまでに返さなければならないのか聞いてみましょう。
(3)彼が何を考えているのか全然分かりません。
(4)この人は韓國人なのか日本人なのか、よく分かりません。
練習しましょう
　　 9．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)彼は行くのですか。行かないのですか。まだ決めていません。
　　　　 彼は行くのか行かないのか、まだ決めていません。
　　 (1) どれが好きなんですか。はっきり言ってください。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (2) 赤いのを買うのですか。青いのを買うのですか。決めてください。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (3) 來週は何を勉強するのですか。先生はまだ言っていません。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　 (4) この難しい問題をどうやって解決したのですか。謎です。
　　　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
どれが好きなのか、はっきり言ってください
赤いのを買うのか青いのを買うのか、決めてください
來週は何を勉強するのか、先生はまだ言っていません
この難しい問題をどうやって解決したのか、謎です
短語 P2
1.享受閑暇時光
2.喜愛美食
3.有800多年歷史
4.留下很多
5.其中
6.主要的看點
7.例如
8.登頂的途中
9.帶著大家去
レジャーを楽しむ
美食を好む（このむ）
800年以上の歴史を持っている
數多く殘っている
その中で
主な見所（みどころ）
例えば
頂上へ向かう途中
皆さんを連れて行く
短語 P2
10.有豐富的自然
11.城市的特征
12.冬天舉辦冰雪展
13.持續20年
14.希望你玩得開心
豊かな自然がある
町の特徴
冬に氷祭りを行う
20年ほど続く
楽しんでもらいたい
短語 P4
1.互相出主意
2.制作效果圖
3.參考收集到的情報
4.總結到指南書里
5.大體的內容
6.大約花費多少時間
7.制定計劃
8.考慮流程和內容
9.想傳達的想法和心情
10.收集必要的情報
1．アイデアを出し合う
2．完成イメージを作る
3．集めた情報を參考にする
4．ガイドブックにまとめる
5．だいたいの內容
6．どれぐらい時間をかける
7．計畫を立てる
8．流れや內容を考える
9．伝えたい思いや気持ち
10．必要な情報を集める
短語 P4
11.分類整理信息
12.根據~~~寫文章
13.確認是否無誤
14.提意見
15.第一次來的學生
16.請學生吃飯
17.對食物滿足
11．情報を分類 整理する
12．～～に従って文章を書く
13．間違いがないかを確認する
14．アドバイスをする
15.初めて來た生徒
16.生徒にごちそうする
17.食べ物に満足する
　　　総合的実踐活動
　　
1.あなたの町に日本から高校生が旅行に來ます。グループに分かれて、自分が住んでいる町の情報を集めてみましょう。
2.集めた情報をグループでまとめて、クラスで報告してみましょう。
　　
3.自分が住んでいる町のガイドブックを作ってみましょう。そうして遠くから訪ねてくる人に、この町のよいところを紹介して、町を好きになってもらいましょう。
やってみよう
（本課可用于“我的家鄉”“我喜歡的地方”等話題。）
1.利用教材的語篇，參考やってみよう部分，以“わたしの故郷”為題寫一篇作文。
要求：（1）至少用上本課所學單詞5個以上，語法3個以上；
（2）字數不少于300字。　　
楽しく作文を書きましょう

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