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期中（重點(diǎn)專項(xiàng)）：課內(nèi)閱讀-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
短文
橋（節(jié)選）
①老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
②小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
③木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。
④水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑤小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”
⑥老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
⑦突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。
⑧老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。
⑨一片白茫茫的世界。
⑩五天以后，洪水退了。
一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。
她來(lái)祭奠兩個(gè)人。
她丈夫和她兒子。
1．選文中老漢兩次“吼”站的角度不同，一次是站在“黨員”的角度，一次是站在“父親的角度。第一次“吼”是站在 　 　的角度，體現(xiàn)了老漢對(duì) 　 　的大愛(ài)；第二次“吼”是站在 　 　的角度，體現(xiàn)了老漢對(duì) 　 　的真愛(ài)。
2．畫橫線的句子，屬于 　 　描寫，作用是 　 　。
3．片段的句、段大多非常簡(jiǎn)短，作者這樣安排的意圖是 ____（多選）
A．使語(yǔ)句精練 B．渲染緊張氣氛
C．加強(qiáng)故事悲壯色彩 D．句式整齊，節(jié)奏明快
4．結(jié)尾處“她丈夫”是 　 　，“她兒子”是 　 　。作者這樣安排的好處是：　 　。
5．讀文章，用兩個(gè)詞語(yǔ)形容“老漢”的形象：　 　、　 　。
開(kāi)國(guó)大典（節(jié)選）
開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。
6．選文為我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？（　　）
A．群眾入場(chǎng) B．典禮開(kāi)始 C．閱兵式
7．選文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)描寫，其中對(duì)各個(gè)方陣的具體描寫是“　 　”（點(diǎn) 面）的描寫，對(duì)所有軍隊(duì)的描寫是“　 　”（點(diǎn) 面）的描寫。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合方法的好處是　 　。
8．讀畫橫線的句子，從中我們可以感受到群眾　 　的心情。
9．閱讀時(shí)，要從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。讀完選文，你想到了什么？請(qǐng)寫一寫。
認(rèn)真閱讀下列選文，完成下面小題。
竹節(jié)人（節(jié)選）
①有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。
②把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。
③那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。
④教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，鉛筆就從裂縫里掉下去了。
⑤而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。
⑥仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。
⑦把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)
壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑧將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。
……………
⑨下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還踩腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。
10．想要了解怎樣制作竹節(jié)人，應(yīng)該細(xì)讀片段中第　 　自然段。根據(jù)這段介紹，知道了制作竹節(jié)人需要的材料工具有：　 　。
11．根據(jù)選文，補(bǔ)充竹節(jié)人的制作方法。
第一步：把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截作為竹節(jié)人的腦袋和身體，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。
第二步：　 　
第三步：　 　
12．讀這個(gè)片段可以完成的閱讀任務(wù)是（　　）
A．體會(huì)玩竹節(jié)人給同學(xué)們帶來(lái)的樂(lè)趣
B．教別人做竹節(jié)人并體會(huì)玩的樂(lè)趣
C．學(xué)習(xí)如何制作竹節(jié)人
閱讀
《窮人》（節(jié)選）
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？…不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊！…他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。
“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
13．“忐忑不安”的意思是 　 　。和這個(gè)詞語(yǔ)意思相近的歇后語(yǔ)有 　 　。
14．這個(gè)片段選自《　 　》一課，作者是俄國(guó)作家 　 　，他的代表作有《　 　》《　 　》等。
15．文中的“他”是指 　 　。“他們”是 　 　。
16．文段中描寫桑娜神態(tài)的詞語(yǔ)是：　 　。文中最能概括桑娜心情的詞語(yǔ)是：　 　。
17．這個(gè)片段主要對(duì)桑娜進(jìn)行了 　 　描寫，她“覺(jué)得非這樣做不可”表現(xiàn)了她
　 　品質(zhì)。
閱讀。
狼牙山五壯士（節(jié)選）
【五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同悉們！用石頭砸！”】頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
18．選擇下面加點(diǎn)字的正確讀音。
山澗（jiān jiàn） 　 　
雹子（báo bāo）　 　
19．讀下面的句子，做題。
石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
①這是一個(gè)　 　句。從這句話可以體會(huì)到石頭砸得　 　，還可以體會(huì)到五壯士　 　。
②加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了　 　的修辭手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種修辭手法，用上“傳遞”仿寫一句話：　 　。
20．請(qǐng)?jiān)诩印啊尽俊辈糠终页鲫P(guān)于五壯士“面”的描寫和關(guān)于五壯士“點(diǎn)”的描寫，并寫出這樣寫的好處。
21．有同學(xué)認(rèn)為文中關(guān)于敵人的描寫可以刪掉，如“不少敵人墜落山澗，粉身碎骨”“山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷”。你怎么看？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
宇宙生命之謎（節(jié)選）
哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在一50～150℃之同；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，（　　）已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生毒，（　　）氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
22．結(jié)合選文內(nèi)容，在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
23．讀選文畫橫線的部分，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。
24．選文中加點(diǎn)的“至少”一詞能否刪去？為什么？
25．想在選文中了解生命存在的條件，我們可以采用的閱讀方法是（　　）。
A．尋找中心句 B．圈畫關(guān)鍵詞
C．總結(jié)小標(biāo)題 D．查閱課外資料
閱讀下文，完成問(wèn)題。
我的戰(zhàn)友邱少云（節(jié)選）
①天亮以前，我們?cè)?91高地的山坳里，找了一條比較隱蔽的山溝潛伏起來(lái)。
……
②約莫11點(diǎn)鐘的時(shí)候，突然一發(fā)煙幕彈飛來(lái)，在附近爆炸了，一排一排的炮彈跟著打過(guò)來(lái)。顯然，狡猾的敵人對(duì)他們陣地前沿的安全極不放心，又沒(méi)有膽量冒著我軍的炮火到這一帶來(lái)搜索，只好把看家本領(lǐng)“火力警戒”拿出來(lái)了。
③附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延著，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。惡毒的敵人竟使用燃燒彈來(lái)進(jìn)行搜索了。
④不一會(huì)兒，火已經(jīng)燒到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我臉上熱辣辣地疼。幸而面前有一堆不長(zhǎng)草的亂石頭擋著，火才沒(méi)燒到我身上。
⑤忽然，一陣濃重的棉布焦味鉆進(jìn)我的鼻子，我扭頭一看，哎呀！火燒到了邱少云身上！他的棉衣已經(jīng)燒著了，渾身火苗亂竄，看樣子是濺上了燃燒彈的油液。趁著風(fēng)勢(shì)，一團(tuán)烈火把他整個(gè)包圍了。
⑥這個(gè)時(shí)候，邱少云如果迅速?gòu)幕鸲牙锾鰜?lái)，就地打幾個(gè)滾，身上的火是可以撲滅的。臥在他附近的任何一個(gè)人，如果跳過(guò)去把他拉出來(lái)，扯掉他著火的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來(lái)，我們就會(huì)被山頭上敵人的哨兵發(fā)覺(jué)，那么□□是我們這一個(gè)班要犧牲在這里，也□□是埋伏在我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)要受到重大損失，□嚴(yán)重的是準(zhǔn)備了好久的作戰(zhàn)計(jì)劃要完全落空。
⑦我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
⑧烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。
⑨黃昏時(shí)，我們勇猛地沖上了敵人的陣地。在391高地上沸騰著激動(dòng)人心的口號(hào)：“為邱少云同志報(bào)仇！”
⑩我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，仿佛邱少云同志并沒(méi)有犧牲，他和我們一起向敵人沖鋒！
我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。
（選文有刪節(jié)）
26．第⑥段□處最適合填入的一組關(guān)聯(lián)詞是（　　）
A．無(wú)論……無(wú)論……還 B．不僅……不僅……也
C．不僅……不僅……更 D．不僅……而且……更
27．閱讀第⑤—⑧段內(nèi)容，依據(jù)提示完成下表的填寫。
邱少云的處境 當(dāng)時(shí)可做的選擇 可能帶來(lái)的結(jié)果 邱少云的抉擇
部隊(duì)潛伏時(shí)，邱少云的棉衣被火燒著，他被烈火包圍住 ①　 　 他能脫困，但潛伏部隊(duì)暴露，作戰(zhàn)計(jì)劃落空，影響整個(gè)戰(zhàn)役 伏在那兒紋絲不動(dòng)，忍受烈火燒身，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟
附近的戰(zhàn)友跳過(guò)去把他拉出來(lái)，扯掉他著火的棉衣，救出自己的戰(zhàn)友 他能脫困，但潛伏部隊(duì)暴露，作戰(zhàn)計(jì)劃落空，影響整個(gè)戰(zhàn)役
②　 　 ③　 　
28．分析第⑧段中畫線的兩個(gè)稱呼的作用：　 　。
29．新中國(guó)成立前后，為了國(guó)家的安寧和富強(qiáng)，革命志士們前赴后繼、無(wú)私無(wú)畏，在中國(guó)革命史上譜寫了壯麗的篇章。開(kāi)展小組活動(dòng)，把第二單元課文題目按實(shí)際發(fā)生的先后順序填在時(shí)間軸上，填寫內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（　　）
A．①《開(kāi)國(guó)大典》 ②《狼牙山五壯士》 ③《七律 長(zhǎng)征》
B．①《狼牙山五壯士》 ②《七律 長(zhǎng)征》 ③《開(kāi)國(guó)大典》
C．①《七律 長(zhǎng)征》 ②《開(kāi)國(guó)大典》 ③《狼牙山五壯士》
D．①《七律 長(zhǎng)征》 ②《狼牙山五壯士》 ③《開(kāi)國(guó)大典》
答案解析部分
【答案】1．黨員；人民群眾；父親；兒子
2．環(huán)境；突出當(dāng)時(shí)的形勢(shì)危急
3．B；C
4．老漢；小伙子；達(dá)到震撼人心的效果，突出老支書心系群眾、舍己為人的黨性光輝
5．舍己為人；無(wú)私奉獻(xiàn)
【答案】6．C
7．點(diǎn)；面；不僅讓人感受到整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，更突顯了各個(gè)隊(duì)伍的特色，表達(dá)了對(duì)人民軍隊(duì)的贊美
8．歡欣鼓舞、激動(dòng)自豪
9．我想到了中華人民共和國(guó)成立70周年的閱兵式，它彰顯了我國(guó)軍事現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的風(fēng)采，我為有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而感到無(wú)比自豪。
【答案】10．二；毛筆桿、線、鋸子
11．再鋸八截短的，分別做四肢；用一根納鞋底的線把它們穿在一起
12．C
【答案】13．心里七上八下，心神不寧；十五個(gè)吊桶打水——七上八下
14．窮人；列夫 托爾斯泰；安娜 卡列尼娜；復(fù)活
15．漁夫；西蒙的兩個(gè)孩子
16．臉色蒼白、神情激動(dòng)；忐忑不安
17．心理描寫；寧可自己吃苦也要幫助別人
【答案】18．jiàn；báo
19．比喻；很多；對(duì)鬼子的仇恨，以及消滅敵人的決心；；擬人；小鳥在樹上快活地飛來(lái)飛去，把好消息傳遞給大家
20．五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同悉們！用石頭砸！”既讓讀者感受到了每位戰(zhàn)士的英勇，又感受到了整體的團(tuán)結(jié)勇敢，表達(dá)了作者對(duì)五壯士深深的贊美和敬仰之情。
21．不能刪，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫敵人的慘狀，更能襯托出五壯士的強(qiáng)大戰(zhàn)斗力和英勇無(wú)畏。這種描寫方式使五壯士的形象更加豐滿和立體，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。
【答案】22．雖然……但……
23．提出疑問(wèn)，激發(fā)讀者的思考；引出下文。
24．不能刪去。“至少”一詞說(shuō)明這幾個(gè)條件是最低標(biāo)準(zhǔn)，不代表全部的條件，若刪去則不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
25．B
【答案】26．C
27．邱少云如果迅速?gòu)幕鸲牙锾鰜?lái)，就地打幾個(gè)滾。；臥在他附近的任何一個(gè)人，如果跳過(guò)去把他拉出來(lái)，扯掉他著火的棉衣。；如果邱少云采取行動(dòng)或者戰(zhàn)友救他，那么不僅是我們這一個(gè)班要犧牲在這里，更是埋伏在我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)要受到重大損失，嚴(yán)重的是準(zhǔn)備了好久的作戰(zhàn)計(jì)劃要完全落空。
28．“我的戰(zhàn)友”這個(gè)稱呼體現(xiàn)了作者與邱少云之間親密的戰(zhàn)友情誼，使讀者感受到作者對(duì)邱少云的深厚感情；“偉大的戰(zhàn)士”則高度贊揚(yáng)了邱少云在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的堅(jiān)定意志、自我犧牲精神和偉大的人格，突出了邱少云的英雄形象。
29．D
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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