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2024年春季小學語文六年級下冊課堂練習題六（第1至6單元）
（完成時間：90分鐘 書寫：5分 總分：100分）
班別： 姓名： 座號： 等級：
一、積累運用。（共33分）
1.讀句子，看拼音，寫詞語。（8分）
科學家總能從sī kōnɡ jiàn ɡuàn（ )的現象中jué chá( )人們所忽略的細節，總能jiàn wēi zhī zhù( )并qiè ér bù shě( )地去探究，在自己的研究lǐnɡ yù( )有所建樹。
2.在下面句中括號里填上表示“看”的詞語。（4分）
A.那本小說我只（ ）了一遍，還想再細讀。
B.宇航員在天際遨游時，（ ）地球，發出了由衷的感嘆。
C.我們懷著崇敬的心情（ ）著莊嚴肅穆的人民英雄紀念碑。
D.人們泛舟于惠州西湖之上，（ ）著如畫的美景，真是心曠神怡。
3.下列成語沒有使用比喻、擬人修辭的一組是（ ）。（2分）
A.揮灑自如 面面相覷 B.軍令如山 鶯歌燕舞
C.對答如流 兔死狐悲 D.情同手足 爭奇斗艷
4.《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首古詩的表現手法都是（ ）。（2分）
A.直抒胸臆 B.托物言志 C.借景抒情 D.情景交融
5.在括號里填寫下列句子所運用的修辭手法。（5分）
A.沉默啊，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。（ ）
B.可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（ ）
C.鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。（ ）
D.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（ ）
E.欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。（ ）
6.按要求完成句子。（12分）
（1）瑪琪說：“我可不想讓一個陌生人到我家里來教我功課。”（改為轉述句）
（2）一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。（縮句）
（3）人們利用激光動手術，可以減輕流血和病人的痛苦。（在原句上修改病句）
（4）例：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。（仿寫句子）
大海 ，不論 ，所以 。
二、古詩文默寫。（10分）
1.明代著名將領于謙借 表達自己堅貞不屈的高貴品質，“ ， ”就是詩人絕不同流合污的誓言。
2.“茍利于民， ； ， 。”變革創新是推動人類社會向前發展的根本動力。“ ， ，又日新”，提醒我們要勤于反省自身，不斷革新，從而得到精神上的洗禮、品德上的修煉。
3.時光流轉，歲月更迭，小學六年轉瞬即逝，正如朱自清所感慨的：過去的日子如輕煙， ，如薄霧， 。
三、課外閱讀。（5分）
1.湯姆和 在鬼屋尋寶時，發現了殺人犯 和一個裝聾作啞的西班牙人，并得知他們獲得了一袋金幣。
2.尼爾斯的父母把尼爾斯一個人留在家里，他們去了 。
3.魯濱遜來到島上第 年的 月，突然發現島上出現了一群野人。
四、閱讀理解：閱讀短文，完成練習。（7+10=17分）
（一）學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1.解釋下列加點的詞。（4分）
（1）使弈秋誨二人弈（ ） （2）思援弓繳而射之（ ）
（3）為是其智弗若與（ ） （4）非然也（ ）
2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（ ）。（1分）
A.夫戰，勇氣也 B.此則岳陽樓之大觀也
C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也
3.文章記敘了兩個人跟從弈秋學下圍棋時的不同表現，一個專心致志，一個 。態度不同，學習效果也截然不同，告訴我們
。（2分）
（二）當一匹被鞭打的馬
①耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴厲地責罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲責難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的。”于是，墨子告訴他說：“我責罵你正因為你像馬而不像牛，你值得批評呀！”
②其實，在培養人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次嚴厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應該感激愿意指責你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應該 接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報關心和愛護你的人。
③現實生活中，許多人面對嚴苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峰。
④選擇當一匹被鞭打的馬，還是當一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
1.根據文意，在第②段劃橫線處填入恰當的詞語。（2分）
2.開頭引用墨子嚴厲批評耕柱子的故事，作用是什么？（2分）
3.第②段劃線的三個句子，它們的順序能調換嗎？請說明理由。（3分）
4.讀了本文，你明白了什么？請把你的感悟寫在下面的橫線上。（3分）
五、寫作技能：任選一題寫。（30分）
1.博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化中站穩腳跟的根基。作為優秀傳統文化之一的傳統節日以其豐富的思想文化內涵滋養著民族的心靈。請以“我與傳統節日”為題寫一篇習作，要求內容具體，不少于450字。
2.六年的小學生活即將結束，回顧這六年的校園生活，你一定會有許多的感慨，或高興，或得意，或遺憾，或困惑。請你選擇一件發生在校園里讓你印象深刻的事寫下來，題目自擬，不少于450字。
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