資源簡介

安徽省安慶市太湖縣2024-2025學年八年級下學期期末語文試卷
一、語言積累與運用。（35分）
1．（10分）【板塊一：名句默寫文字溯源】由殷墟甲骨文演化而來的方塊漢字，深情款款，意蘊悠長。小文想在甲骨展品解說詞中引用一些古詩文，請幫他補寫。
甲骨展品 說文解字 解說詞
文，錯畫也，象交文。凡文之屬皆從文。無分切。 文字是充滿生命力的。孟浩然以田園勞作①“　 　 ，　 　 ”暗含隱居之志；韓愈不平則鳴②“　 　 ，　 　 ”描述了千里馬的悲慘遭遇，表達痛惜之情；陶淵明筆下③“　 　 ，　 　 ”的桃林奇景，草美花繁，描繪了一個唯美的世外桃源。
家，居也。從宀，豭省聲，古牙切。 遷客騷人胸懷家國，涵養了浩然正氣。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中④“　 　 ，　 　 ”心懷民生，推己及人，正氣凜然；蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》中⑤“　 　 ，　 　 ”以“孤鴻”自詡，孤高自守，不愿隨波逐流。
2．（12分）【板塊二：閱讀經典AI賦能】閱讀名著過程中，小文同學與DeepSeek進行深度交流，請完成相關任務。
小文：你好，目前我在閱讀《經典常談》時有一些困huò_________，如興趣不高、讀不太懂。面對這種情形，有什么好的建議嗎？
DeepSeek：你好，從你的提問看你是一位八年級的學生……你可采用①_________（閱讀方法）來閱讀《經典常談》這部經典著作。
小文：②_________？_________。
DeepSeek：這是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀的興趣、目的密不可分。比如想了解漢字的發展歷史，可閱讀③_________；學對先秦帝王將相有探究興趣可閱讀④_________；想完整了解中國古代詩歌的發展過程及其成果，可關注《（詩經）第四》《辭賦第十一》《詩第十二》。
小文：讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，看到一個關于“保爾是一個扁平人物還是圓形人物”的討論，什么是“扁平人物”和“圓形人物”？
DeepSeek：嗯，用戶問的是文學理論中“扁平人物“和”圓形人物”的概念，還特別提到《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾的分類。用戶可能剛讀完這本書，對人物塑_________造產生了學術興趣。這兩個術語由英國文學批評家E.M.福斯特在其著作《小說面面觀》中提出，是分析小說人物塑造復雜性和深度的重要概念。扁平人物是指性格刻畫單一，好人就好到底，壞人就十惡不赦_________，不會隨環境等發生變化。圓形人物是指形象豐滿，性格復雜、多面，會隨著故事的講述而變化。
小文：保爾屬于哪類人物呢？請幫我補充一則佐證材料，材料盡量精簡，80字左右。
DeepSeek：綜合用戶前面的提問，保爾傾向于“扁平人物”，是一個高度理想化、帶有明顯“扁平”特征的英雄人物，但小說中也努力fù_________予了他一些形象豐滿、性格復雜多面的“圓形”維度，比如：⑤_________。
（提示：補充的是保爾與神甫、朱赫來之間的相關故事情節）
（1）給對話中加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（4分）
①塑　 　 造
②十惡不赦　 　
③困huò 　 　
④fù 　 　 予
（2）請將對話內容橫線上空缺處補充完整。（8分）
3．（13分）【板塊三：主題閱讀綜合實踐】校團委發布了一則“閱讀伴我成長”的活動通知，正文如下，請運用積累的知識完成下面各題。
【甲】閱讀是人類啟智增慧、獲取知識、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，涵養浩然之氣。為進一步貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，在4月23日世界讀書日即將來臨之際，學校圖書館將以世界讀書日為契機，召開一系列豐富多彩的讀書活動。【乙】通過主題班會、短視頻創作、好書分享演講……等活動，倡導師生多讀書讀好書，促進知識傳播與思想交流。活動還將邀請著名作家伍美珍教授來校為同學們做“閱讀伴我成長”主題講座。
（1）與“浩然之氣”短語結構類型相同的一項是：　 　 （2分）
A.啟智增慧
B.獲取知識
C.重要部署
D.視頻創作
（2）【甲】處劃線句有語病，請你修改。（2分）
（3）【乙】處有一處標點使用不當，請你修改。（2分）
（4）校團委邀請著名作家伍美珍教授來校為同學們做“閱讀伴我成長”主題講座。作為主持人，請你根據伍美珍提供的自我介紹（見下方文字），在講座開始前向同學們介紹她。（4分）
伍美珍，女，安徽人。畢業于安徽大學中文系。從事文學創作30多年，取得點滴成績（獲得多項國家級文學獎）。現仍在為兒童文藝創作事業盡綿薄之力。
（5）活動結束后，兩位同學寫下了如下的讀書感受，請結合自身的閱讀經驗，仿照例句，表達出你的讀書感受。（3分）
示例一：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。
示例二：讀書如登山，山登得越高，景象就看得更遠；書讀得越多，眼界就更開闊。
二、文本閱讀（55分）
4．（22分）閱讀下面的文章，回答問題。
舊書鋪的微光
①在江南小城逼仄的巷弄深處，藏著一間不起眼的舊書鋪。鋪面窄小，門楣低矮，一塊飽經風霜的木匾上，用褪了色的墨寫著“蕓香閣”三字。推門而入，一股陳年紙張混合著淡淡霉味的氣息便撲面而來，像是時光被塵封后，又被不經意地掀開了一角。
②店主是位須發皆白的老者，姓吳，街坊都叫他“吳老書”。他常年著一件洗得發白的藍布長衫，鼻梁上架著一副斷了一條腿、用細線纏裹著的舊眼鏡。他多半時候都埋首在柜臺后的一堆舊書里，或修補，或整理，或只是靜靜摩挲。偶爾有客人進來，他也不甚熱情招呼，只從書堆里抬起渾濁卻專注的眼，微微頷首，便又沉浸在他的故紙堆中。仿佛那些泛黃的冊頁，才是與他真正對話的伙伴。
③鋪子里的書，大多上了年紀。線裝的古籍、民國時期的石印本、五六十年代的舊雜志、七八十年代的小說……它們擠擠挨挨地碼在頂天立地的舊木架上，堆在墻角，甚至占據了通往閣樓的狹窄樓梯。書的品相大多不佳，書頁卷了邊，封面蒙了塵，有些內頁還有蟲蛀的痕跡。然而，正是這些“殘兵敗將”，構成了一個包羅萬象的微型世界。在這里，你可能邂逅一本早已絕版的詩集，發現一張夾在書頁里的泛黃舊照片，或者讀到扉頁上某位陌生讀者多年前留下的、早已褪色的批注——“某年某月某日購于滬上，心潮澎湃”。這些無聲的痕跡，讓冰冷的紙張陡然有了溫度，仿佛前人的呼吸與思緒，正透過薄薄的紙背，輕輕拂過后來者的指尖。
④午后，陽光艱難地擠過窄窗和高聳的書架，在布滿灰塵的空氣里投下幾縷斜斜的光柱。光柱里，塵埃無聲地飛舞。這時，吳老書會搬出一把吱呀作響的舊藤椅，坐在門口的光影里，捧一本破舊的《莊子》或《世說新語》，慢悠悠地讀。陽光給他稀疏的白發鍍上一層微弱的金邊。巷子里偶爾傳來幾聲自行車鈴響或小販悠長的吆喝，但似乎都驚擾不到他。他的世界，仿佛只有書頁翻動時那“嘩啦”一聲輕響，以及隨之彌漫開來的、古老而寧靜的微光。
⑤常來光顧的多是些“識貨”的老主顧或執著尋書的年輕人。吳老書對他們似乎也格外寬容幾分。有囊中羞澀的學生看中某本書，他會擺擺手：“拿去看吧，記得還就行。”有老友淘到一本尋覓已久的珍本，他渾濁的眼里會閃過一絲難得的亮光，湊近細細品鑒，末了，也只收個象征性的“茶水錢”。在這間陋室里，書的價值似乎從不在于標價簽上的數字，而在于它們被誰遇見，被誰讀懂，被誰珍重地捧在手里。
⑥城市日新月異，高樓大廈如雨后春筍般拔地而起。蕓香閣所在的這片老街區，如同一位遲暮的老者，在喧囂的市聲中顯得格格不入。聽說，這里很快也要被規劃拆遷了。每次聽到這樣的風聲，吳老書摩挲舊書的手指便會微微一滯，眼神望向門外川流不息的人潮車流，透出一種難以言喻的迷茫與落寞。他守著這片小小的書鋪，仿佛守著一盞在疾風中搖曳的、隨時可能熄滅的燈火。那燈火的光芒雖弱，卻固執地映照著泛黃的書頁，也映照著某種正在被時代洪流沖刷的、緩慢而深沉的舊時光。
⑦我不知道蕓香閣還能存在多久。但每次踏進那扇吱呀作響的木門，嗅著那熟悉而獨特的“舊書味兒”，翻動那些承載著無數過往的紙頁，心中總會涌起一種奇異的安寧。這微光，這氣息，這沙沙的翻書聲，提醒著我，在奔涌不息的時代洪流之外，總還有一些角落，固執地保留著沉靜與溫度，讓匆忙的靈魂得以片刻棲息。
（1）【理解 文意把握】下列對文章的理解和分析，最恰當的一項是 　 　（3分）
A.文章通過描寫舊書鋪的狹小破舊、書籍的殘損，主要批判了城市發展中忽視文化保護的現狀，表達了強烈的憤懣之情。
B.吳老書對舊書的珍視、對顧客的寬容（如讓學生免費借閱、低價售書），體現了他以書會友、傳播文化的經營理念，是書鋪得以生存的關鍵。
C.“舊書鋪的微光”不僅指物理光線，更象征著舊書所承載的歷史溫度、人情記憶以及吳老書在時代洪流中守護文化價值的執著精神，寄托了作者對這份“沉靜與溫度”的珍視與思考。
D.結尾作者感到的“奇異的安寧”，主要源于舊書鋪提供了廉價獲取知識的機會，滿足了其個人閱讀需求，與守護文化記憶的主題關聯不大。
（2）【情境 信息整合】小文在朋友圈發了蕓香閣的照片（第①段描述的場景），并配文：“發現一個寶藏舊書店！”好友小博留言問：“這店有什么特別之處？”請你結合文章①﹣③段內容，幫小文回復小博，簡要概括蕓香閣的三個特點。（每點不超過10字）（6分）
（3）【鑒賞 表達效果】請結合具體內容分析第④段畫線句的環境描寫有何作用？（4分）
（4）【探究 人物心理】第⑥段提到，當聽到拆遷風聲時，吳老書“摩挲舊書的手指便會微微一滯，眼神望向門外川流不息的人潮車流，透出一種難以言喻的迷茫與落寞”。試從人物心理的角度說說吳老書的“迷茫與落寞”？（4分）
（5）【拓展 主旨感悟】文章結尾作者說蕓香閣的“微光”提醒他，“在奔涌不息的時代洪流之外，總還有一些角落，固執地保留著沉靜與溫度”。如果學校計劃舉辦一個“守護城市文化記憶”的主題展覽，想征集能體現蕓香閣這種“沉靜與溫度”的展品。你會推薦什么？請選擇一個具體展品推薦并結合文章內容說明推薦理由。（5分）
5．（17分）閱讀材料，完成問題。
材料一
在2025年空軍招飛定選工作中，DeepSeek作為首個人工智能評估系統深度參與心理素質測試環節。該系統通過構建動態空戰模擬場景，實時捕捉考生瞳孔變化、語音應激反應及決策時間差等多模態數據，結合認知心理學模型生成評估報告。數據顯示，其針對“危機處置邏輯”“空間思維敏捷度”等核心指標的判斷，與專家組聯合評分的吻合度達79.8%。空軍招飛局副局長李明指出：“AI并非替代人類專家，而是通過量化分析彌補主觀評價盲區。例如在‘編隊突發規避’測試中，DeepSeek成功識別出兩名考生因緊張導致的戰術鏈斷裂，這類細節易被人眼忽略。”據悉，該技術經優化后將于2026年應用于國家航天員選拔體系。
摘自《科技日報》2025年4月報道
材料二
DeepSeek的核心突破——推理能力
傳統AI模型主要依賴海量數據的概率關聯來預測答案，其決策過程如同“黑箱”，在需要嚴密邏輯的復雜任務中往往力不從心。而DeepSeek的核心突破在于其強大的推理能力，這主要得益于創新的“鏈式推理”（Chain﹣of﹣Thought）技術框架。該技術并非簡單拼接答案，而是深度模擬人類解題的思維鏈條，將復雜問題系統性地拆解為多個可管理、可驗證的推理步驟。例如：
解答數學題時，模型會自動執行“審題→提煉關鍵信息→選擇并列出相關公式→進行清晰的分步計算→最后交叉驗證結果”的完整流程，顯著提升了答案的準確性和可解釋性。
編寫代碼時，它會先深入分析用戶需求，理解功能邊界，再生成結構清晰、模塊化的程序，并具備初步的自檢能力，經實測其代碼首次通過率大幅提升，綜合錯誤率較傳統方法降低40%以上。
這種顯式化的推理路徑，使DeepSeek在處理高邏輯密度任務時展現出卓越優勢。其不僅在要求嚴苛的國際數學競賽中取得了82.5%的正確率，超越多數頂尖模型；在工業質檢領域，更能精準識別復雜產品缺陷，推理過程透明可追溯，大幅提升了質檢效率和可靠性。這一能力正逐步應用于法律文書分析、醫療診斷輔助等更廣泛的復雜決策場景，標志著AI從“感知智能”向“認知智能”的關鍵躍遷，為產業智能化升級提供了堅實的技術底座。
（摘自《人民日報》科普專欄《AI前沿》，2025年5月）
材料三（數據圖表，整理自《中國人工智能發展報告2025》）
DeepSeek在多領域測試中的表現對比
測試項目 DeepSeek得分 國際主流模型平均得分
數學推理（滿分100） 92.1 85.3
文本生成（創新性） 88.5 90.2
代碼糾錯（準確率） 95.7 78.9
醫療診斷輔助 81.3 76.8
材料四
從DeepSeek橫空出世，到登上春晚舞臺扭起秧歌的宇樹機器人，從以動畫技術革新領跑電影票房的《哪吒之魔童鬧海》，到“神農”“天問”等楚才系列人形機器人集中亮相，現象級的科技飛躍成為今年春節的熱門符號，更為中國人在乙已蛇年萬象更新的時刻增添志氣、銳氣、底氣。
“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”。DeepSeek以開源思維挑戰傳統AI行業的一些傳統路徑、展現中國人工智能技術的巨大潛力，宇樹科技的同步控制系統讓機器人動作行云流水，《哪吒之魔童鬧海》的AI生成動畫和AI特效做足細節、更呈現東方美學……這一切都是科研人員日積月累、日拱一卒的成效。
中國企業的科技觸角正在全面開花、闊步邁向“大航海”時代，其背后源源不斷的動力是無數創新者、奮斗者以不懈的努力、挺直的腰桿、超然的定力和豁達的胸襟不斷追夢、造夢、圓夢。
AI浪潮襲來，中國科技工作者一直在追夢。“追”不僅僅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯手，有望激發新一波人工智能創新浪潮，無數科技工作者推動原始創新、顛覆性創新，腳踏實地潛心研究關鍵核心技術，以科技創新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業生態……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進。
（節選自《人民日報海外版》2025年02月10日）
（1）下列表述與材料內容相符的一項是 　 　 （3分）
A.DeepSeek在空軍招飛評估中的決策建議全部與專家結論一致。
B.DeepSeek的“鏈式推理”技術使其在文本生成領域超越所有國際模型。
C.材料三顯示，DeepSeek在代碼糾錯和數學推理上優勢最顯著。
D.DeepSeek 將替代人類專家完成航天員選拔工作。
（2）材料二主要運用了什么說明方法？請結合文本簡析其作用。（4分）
（3）下圖是對材料四行文思路的梳理，請在圖中①②處填入相應內容。（4分）
（4）結合以上四則材料，分析DeepSeek的應用價值及其局限性。（6分）
6．（16分）文言文對比閱讀，完成問題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出……潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
柳宗元《小石潭記》（節選）
【乙】
廿二日天稍和偕數友出東直至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚……柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。
袁宏道《滿井游記》（節選）
（1）【字義探微】（4分）
①日光下澈：　 　
②佁然不動：　 　
③娟然如拭：　 　
④淺鬣寸許：　 　
（2）【文白轉換】（4分）
①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
②高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊。
（3）【韻律品析】請用“/”為文中劃波浪線句子劃分朗讀節奏（限劃兩處）。（4分）
廿二日天稍和偕數友出東直至滿井。
（4）【山水療愈】小石潭與滿井春景都讓作者暫忘塵囂，但帶給他們的“心靈療愈效果”卻不同。作為“自然療愈師”，請你完成以下分析報告①②空白處。（4分）
對比維度 【甲】文《小石潭記》 【乙】文《滿井游記》
推薦療愈人群 追求寧靜、心懷郁結者。 心情浮躁、渴望釋放者。
核心療愈元素 ①　 　 波色乍明、清澈見底、鮮妍明媚、柔梢披風等明麗生機之景。
療愈推薦理由 小石潭水清滌塵、幽寂生慧、在絕對寧靜中觀魚影、聽水聲，能為心懷郁結者提供情緒宣泄的鏡像空間。 ②　 　
三、寫作實踐（60分，含卷面書寫5分）
7．（60分）閱讀下面三則材料，你有何感想，請自選角度，結合你的生活實際，寫一篇記敘文。
①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
——《荀子 勸學》
②千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
——清 鄭燮《竹石》
③“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”
——《道德經 第六十四章》
要求：（1）為了內容充實，文章不少于600字；（2）文中不得透露你的個人身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
參考答案與試題解析
一、語言積累與運用。（35分）
1．（10分）【板塊一：名句默寫文字溯源】由殷墟甲骨文演化而來的方塊漢字，深情款款，意蘊悠長。小文想在甲骨展品解說詞中引用一些古詩文，請幫他補寫。
甲骨展品 說文解字 解說詞
文，錯畫也，象交文。凡文之屬皆從文。無分切。 文字是充滿生命力的。孟浩然以田園勞作①“　鹿門月照開煙樹　 ，　忽到龐公棲隱處　 ”暗含隱居之志；韓愈不平則鳴②“　祗辱于奴隸人之手　 ，　駢死于槽櫪之間　 ”描述了千里馬的悲慘遭遇，表達痛惜之情；陶淵明筆下③“　芳草鮮美　 ，　落英繽紛　 ”的桃林奇景，草美花繁，描繪了一個唯美的世外桃源。
家，居也。從宀，豭省聲，古牙切。 遷客騷人胸懷家國，涵養了浩然正氣。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中④“　安得廣廈千萬間　 ，　大庇天下寒士俱歡顏　 ”心懷民生，推己及人，正氣凜然；蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》中⑤“　揀盡寒枝不肯棲　 ，　寂寞沙洲冷　 ”以“孤鴻”自詡，孤高自守，不愿隨波逐流。
【分析】本題考查理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【解答】答案：
①鹿門月照開煙樹 忽到龐公棲隱處
②祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間（注意“駢”的書寫）
③芳草鮮美 落英繽紛
④安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏
⑤揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷
【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態，培養識記興趣。
2．多種方式相結合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規避識記誤區。
2．（12分）【板塊二：閱讀經典AI賦能】閱讀名著過程中，小文同學與DeepSeek進行深度交流，請完成相關任務。
小文：你好，目前我在閱讀《經典常談》時有一些困huò_________，如興趣不高、讀不太懂。面對這種情形，有什么好的建議嗎？
DeepSeek：你好，從你的提問看你是一位八年級的學生……你可采用①_________（閱讀方法）來閱讀《經典常談》這部經典著作。
小文：②_________？_________。
DeepSeek：這是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀的興趣、目的密不可分。比如想了解漢字的發展歷史，可閱讀③_________；學對先秦帝王將相有探究興趣可閱讀④_________；想完整了解中國古代詩歌的發展過程及其成果，可關注《（詩經）第四》《辭賦第十一》《詩第十二》。
小文：讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，看到一個關于“保爾是一個扁平人物還是圓形人物”的討論，什么是“扁平人物”和“圓形人物”？
DeepSeek：嗯，用戶問的是文學理論中“扁平人物“和”圓形人物”的概念，還特別提到《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾的分類。用戶可能剛讀完這本書，對人物塑_________造產生了學術興趣。這兩個術語由英國文學批評家E.M.福斯特在其著作《小說面面觀》中提出，是分析小說人物塑造復雜性和深度的重要概念。扁平人物是指性格刻畫單一，好人就好到底，壞人就十惡不赦_________，不會隨環境等發生變化。圓形人物是指形象豐滿，性格復雜、多面，會隨著故事的講述而變化。
小文：保爾屬于哪類人物呢？請幫我補充一則佐證材料，材料盡量精簡，80字左右。
DeepSeek：綜合用戶前面的提問，保爾傾向于“扁平人物”，是一個高度理想化、帶有明顯“扁平”特征的英雄人物，但小說中也努力fù_________予了他一些形象豐滿、性格復雜多面的“圓形”維度，比如：⑤_________。
（提示：補充的是保爾與神甫、朱赫來之間的相關故事情節）
（1）給對話中加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
①塑　sù　 造
②十惡不赦　shè　
③困huò 　惑　
④fù 　賦　 予
（2）請將對話內容橫線上空缺處補充完整。
【分析】（1）本題考查字音字形。
根據積累，“塑造”的“塑”應讀作“sù”，“十惡不赦”的“赦”應讀作“shè”，“困惑huò”的“huò”應寫作“惑”，“fù予”的“fù”應寫作“賦”。
（2）本題考查名著情節和人物。
①對于閱讀興趣不高、讀不太懂的經典，可采用“跳讀”的方法。跳讀能跳過晦澀難懂的部分，先抓住整體脈絡，逐步培養興趣，適合小文的情況。
②小文可能問的是“跳讀有什么特點”，因為該問題能對應“理性、目的性強，與興趣和目的相關”的回答方向。
③想了解漢字發展歷史，可閱讀《《說文解字）第一》，此部分專門講解漢字的起源與演變。
④對先秦帝王將相感興趣，可閱讀《＜史記》第七》，《史記》詳細記載了先秦時期的帝王將相事跡。
⑤保爾因痛恨神父平時瞧不起他，往神父家的復活節蛋糕面團里撒煙末而被學校開除，體現他的反抗精神；后來在朱赫來的影響下走上革命道路，又展現出他對理想的追求，這些情節使他的形象更豐滿。
【解答】答案：
（1）①sù ②shè ③惑 ④賦
（2）①選擇性閱讀
②什么是選擇性閱讀
③《＜說文解字＞第一》
④《＜史記＞第七》
⑤示例：保爾在與冬妮婭的交往中，既展現了青澀的愛情觀，又因階級觀念的差異最終與她分手，體現了他在成長中對革命信仰的堅守，讓形象更立體。
3．（13分）【板塊三：主題閱讀綜合實踐】校團委發布了一則“閱讀伴我成長”的活動通知，正文如下，請運用積累的知識完成下面各題。
【甲】閱讀是人類啟智增慧、獲取知識、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，涵養浩然之氣。為進一步貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，在4月23日世界讀書日即將來臨之際，學校圖書館將以世界讀書日為契機，召開一系列豐富多彩的讀書活動。【乙】通過主題班會、短視頻創作、好書分享演講……等活動，倡導師生多讀書讀好書，促進知識傳播與思想交流。活動還將邀請著名作家伍美珍教授來校為同學們做“閱讀伴我成長”主題講座。
（1）與“浩然之氣”短語結構類型相同的一項是：　C　
A.啟智增慧
B.獲取知識
C.重要部署
D.視頻創作
（2）【甲】處劃線句有語病，請你修改。
（3）【乙】處有一處標點使用不當，請你修改。
（4）校團委邀請著名作家伍美珍教授來校為同學們做“閱讀伴我成長”主題講座。作為主持人，請你根據伍美珍提供的自我介紹（見下方文字），在講座開始前向同學們介紹她。
伍美珍，女，安徽人。畢業于安徽大學中文系。從事文學創作30多年，取得點滴成績（獲得多項國家級文學獎）。現仍在為兒童文藝創作事業盡綿薄之力。
（5）活動結束后，兩位同學寫下了如下的讀書感受，請結合自身的閱讀經驗，仿照例句，表達出你的讀書感受。
示例一：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。
示例二：讀書如登山，山登得越高，景象就看得更遠；書讀得越多，眼界就更開闊。
【分析】（1）本題考查短語類型。
首先明確“浩然之氣”是偏正短語，“浩然”修飾“氣”。
A.不同，“啟智增慧”是并列短語，“啟智”和“增慧”意思相近，并列關系。
B.不同，“獲取知識”是動賓短語，“獲取”是動作，“知識”是對象。
C.相同，“重要部署”是偏正短語，“重要”修飾“部署”，與“浩然之氣”結構相同。
D.不同，“視頻創作”是偏正短語，但“視頻”是創作的內容限定，和“浩然之氣”結構特點不完全一致，更側重于內容與動作的組合，而“重要部署”和“浩然之氣”都是形容詞修飾名詞的偏正結構。
故選：C。
（2）本題考查修改病句。
此句語序不當，可對語序稍作調整，因為按照一般的認知規律，閱讀先“獲取知識”，進而“啟智增慧”，最后達到“培養道德”的效果。
（3）本題考查標點符號的運用。
“通過主題班會、短視頻創作、好書分享演講……等活動”中，“……”和“等”表意重復，應刪去“……”。
（4）本題考查語言運用。
介紹時要涵蓋伍美珍的性別、籍貫、畢業院校、創作經歷、成就以及目前的創作態度等信息，語言要簡潔明了、通順連貫，符合主持人介紹嘉賓的語境。
（5）本題考查仿寫句子。
仿照示例，運用比喻的修辭手法，將讀書比作一個具體的事物，然后闡述這個事物在不同程度下的變化與讀書帶來的效果之間的關系。
【解答】答案：
（1）C
（2）閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，涵養浩然之氣。
（3）通過主題班會、短視頻創作、好書分享演講等活動，倡導師生多讀書讀好書，促進知識傳播與思想交流。
（4）示例：同學們，今天我們非常榮幸地邀請到了著名作家伍美珍教授。伍教授是安徽人，畢業于安徽大學中文系。她從事文學創作30多年，獲得了多項國家級文學獎。現在，她依然在為兒童文藝創作事業貢獻著自己的力量。讓我們用熱烈的掌聲歡迎伍教授為我們帶來“閱讀伴我成長”主題講座！
（5）讀書如品茶，茶泡得越久，味道就越醇厚；書讀得越深，感悟就越深刻。讀書如航行，航行得越遠，見識就越廣博；書讀得越多，知識就越豐富。
【點評】辨析與修改病句主要涉及搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、不合邏輯、表意不明等病因。要想準確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復句中單句之間的關系和常見關聯詞很有必要。在此基礎上，多加練習，就能突破此難點。
二、文本閱讀（55分）
4．（22分）閱讀下面的文章，回答問題。
舊書鋪的微光
①在江南小城逼仄的巷弄深處，藏著一間不起眼的舊書鋪。鋪面窄小，門楣低矮，一塊飽經風霜的木匾上，用褪了色的墨寫著“蕓香閣”三字。推門而入，一股陳年紙張混合著淡淡霉味的氣息便撲面而來，像是時光被塵封后，又被不經意地掀開了一角。
②店主是位須發皆白的老者，姓吳，街坊都叫他“吳老書”。他常年著一件洗得發白的藍布長衫，鼻梁上架著一副斷了一條腿、用細線纏裹著的舊眼鏡。他多半時候都埋首在柜臺后的一堆舊書里，或修補，或整理，或只是靜靜摩挲。偶爾有客人進來，他也不甚熱情招呼，只從書堆里抬起渾濁卻專注的眼，微微頷首，便又沉浸在他的故紙堆中。仿佛那些泛黃的冊頁，才是與他真正對話的伙伴。
③鋪子里的書，大多上了年紀。線裝的古籍、民國時期的石印本、五六十年代的舊雜志、七八十年代的小說……它們擠擠挨挨地碼在頂天立地的舊木架上，堆在墻角，甚至占據了通往閣樓的狹窄樓梯。書的品相大多不佳，書頁卷了邊，封面蒙了塵，有些內頁還有蟲蛀的痕跡。然而，正是這些“殘兵敗將”，構成了一個包羅萬象的微型世界。在這里，你可能邂逅一本早已絕版的詩集，發現一張夾在書頁里的泛黃舊照片，或者讀到扉頁上某位陌生讀者多年前留下的、早已褪色的批注——“某年某月某日購于滬上，心潮澎湃”。這些無聲的痕跡，讓冰冷的紙張陡然有了溫度，仿佛前人的呼吸與思緒，正透過薄薄的紙背，輕輕拂過后來者的指尖。
④午后，陽光艱難地擠過窄窗和高聳的書架，在布滿灰塵的空氣里投下幾縷斜斜的光柱。光柱里，塵埃無聲地飛舞。這時，吳老書會搬出一把吱呀作響的舊藤椅，坐在門口的光影里，捧一本破舊的《莊子》或《世說新語》，慢悠悠地讀。陽光給他稀疏的白發鍍上一層微弱的金邊。巷子里偶爾傳來幾聲自行車鈴響或小販悠長的吆喝，但似乎都驚擾不到他。他的世界，仿佛只有書頁翻動時那“嘩啦”一聲輕響，以及隨之彌漫開來的、古老而寧靜的微光。
⑤常來光顧的多是些“識貨”的老主顧或執著尋書的年輕人。吳老書對他們似乎也格外寬容幾分。有囊中羞澀的學生看中某本書，他會擺擺手：“拿去看吧，記得還就行。”有老友淘到一本尋覓已久的珍本，他渾濁的眼里會閃過一絲難得的亮光，湊近細細品鑒，末了，也只收個象征性的“茶水錢”。在這間陋室里，書的價值似乎從不在于標價簽上的數字，而在于它們被誰遇見，被誰讀懂，被誰珍重地捧在手里。
⑥城市日新月異，高樓大廈如雨后春筍般拔地而起。蕓香閣所在的這片老街區，如同一位遲暮的老者，在喧囂的市聲中顯得格格不入。聽說，這里很快也要被規劃拆遷了。每次聽到這樣的風聲，吳老書摩挲舊書的手指便會微微一滯，眼神望向門外川流不息的人潮車流，透出一種難以言喻的迷茫與落寞。他守著這片小小的書鋪，仿佛守著一盞在疾風中搖曳的、隨時可能熄滅的燈火。那燈火的光芒雖弱，卻固執地映照著泛黃的書頁，也映照著某種正在被時代洪流沖刷的、緩慢而深沉的舊時光。
⑦我不知道蕓香閣還能存在多久。但每次踏進那扇吱呀作響的木門，嗅著那熟悉而獨特的“舊書味兒”，翻動那些承載著無數過往的紙頁，心中總會涌起一種奇異的安寧。這微光，這氣息，這沙沙的翻書聲，提醒著我，在奔涌不息的時代洪流之外，總還有一些角落，固執地保留著沉靜與溫度，讓匆忙的靈魂得以片刻棲息。
（1）【理解 文意把握】下列對文章的理解和分析，最恰當的一項是 　C　
A.文章通過描寫舊書鋪的狹小破舊、書籍的殘損，主要批判了城市發展中忽視文化保護的現狀，表達了強烈的憤懣之情。
B.吳老書對舊書的珍視、對顧客的寬容（如讓學生免費借閱、低價售書），體現了他以書會友、傳播文化的經營理念，是書鋪得以生存的關鍵。
C.“舊書鋪的微光”不僅指物理光線，更象征著舊書所承載的歷史溫度、人情記憶以及吳老書在時代洪流中守護文化價值的執著精神，寄托了作者對這份“沉靜與溫度”的珍視與思考。
D.結尾作者感到的“奇異的安寧”，主要源于舊書鋪提供了廉價獲取知識的機會，滿足了其個人閱讀需求，與守護文化記憶的主題關聯不大。
（2）【情境 信息整合】小文在朋友圈發了蕓香閣的照片（第①段描述的場景），并配文：“發現一個寶藏舊書店！”好友小博留言問：“這店有什么特別之處？”請你結合文章①﹣③段內容，幫小文回復小博，簡要概括蕓香閣的三個特點。（每點不超過10字）
（3）【鑒賞 表達效果】請結合具體內容分析第④段畫線句的環境描寫有何作用？
（4）【探究 人物心理】第⑥段提到，當聽到拆遷風聲時，吳老書“摩挲舊書的手指便會微微一滯，眼神望向門外川流不息的人潮車流，透出一種難以言喻的迷茫與落寞”。試從人物心理的角度說說吳老書的“迷茫與落寞”？
（5）【拓展 主旨感悟】文章結尾作者說蕓香閣的“微光”提醒他，“在奔涌不息的時代洪流之外，總還有一些角落，固執地保留著沉靜與溫度”。如果學校計劃舉辦一個“守護城市文化記憶”的主題展覽，想征集能體現蕓香閣這種“沉靜與溫度”的展品。你會推薦什么？請選擇一個具體展品推薦并結合文章內容說明推薦理由。
【分析】本文通過描寫江南小城舊書鋪“蕓香閣”的環境、店主吳老書的日常及書鋪中舊書的故事，展現了舊書鋪在時代變遷中堅守的沉靜與溫度，寄托了作者對舊書所承載的歷史記憶、人情溫度以及吳老書守護文化價值的敬意，同時引發對時代洪流中文化傳承的思考。
【解答】（1）本題考查對文章內容與主旨的理解能力。
A.錯誤，文章并未“主要批判”城市發展，而是通過舊書鋪的命運引發對文化傳承的思考，情感并非“強烈的憤懣”。
B.錯誤，“是書鋪得以生存的關鍵”無依據，文中未提及書鋪生存的關鍵因素。
C.正確。
D.錯誤，“奇異的安寧”源于舊書鋪的文化氛圍與精神寄托，與“守護文化記憶”緊密相關。
故選：C。
（2）本題考查對文章信息的篩選與概括能力。
①由第①段“在江南小城逼仄的巷弄深處，藏著一間不起眼的舊書鋪。鋪面窄小，門楣低矮”可知，特點為“位置隱蔽，鋪面簡陋”；
②由第③段“鋪子里的書，大多上了年紀。線裝的古籍、民國時期的石印本……”可知，特點為“書籍年代久遠，種類多”；
③由第③段“有些內頁還有蟲蛀的痕跡……扉頁上某位陌生讀者多年前留下的、早已褪色的批注”可知，特點為“書籍有歷史痕跡”。
（3）本題考查對環境描寫作用的分析能力。
由“陽光艱難地擠過窄窗和高聳的書架”可知，“擠”字寫出書鋪光線昏暗、空間狹小的特點；由“在布滿灰塵的空氣里投下幾縷斜斜的光柱。光柱里，塵埃無聲地飛舞”可知，環境描寫渲染了寧靜、古樸的氛圍，與吳老書“慢悠悠地讀”的狀態相呼應，襯托出他沉浸于舊書世界的沉靜，也暗示了舊書鋪與外界喧囂的隔絕。
（4）本題考查對人物心理的探究能力。
由“聽說，這里很快也要被規劃拆遷了”“吳老書摩挲舊書的手指便會微微一滯”可知，他迷茫于舊書鋪即將消失，不知如何守護這些承載歷史與情感的舊書；由“眼神望向門外川流不息的人潮車流，透出一種難以言喻的迷茫與落寞”可知，他落寞于時代變遷中，舊書鋪所代表的沉靜文化被快速發展的城市所沖擊，自己堅守的價值可能無處安放。
（5）本題考查對文章主旨的拓展與實踐能力。
推薦吳老書修補舊書的工具，如斷腿的眼鏡、細線、漿糊刷等。由第②段“鼻梁上架著一副斷了一條腿、用細線纏裹著的舊眼鏡”“他多半時候都埋首在柜臺后的一堆舊書里，或修補，或整理”可知，這些工具是吳老書日復一日修補舊書、守護文化的見證，體現了他對舊書的珍視與堅守的沉靜；由第⑤段“有囊中羞澀的學生看中某本書，他會擺擺手：‘拿去看吧，記得還就行’”可知，這些工具也關聯著他與讀者的溫情互動，承載著舊書鋪的人情溫度，符合“守護城市文化記憶”的主題。
答案：
（1）C
（2）①位置隱蔽，鋪面簡陋；②書籍年代久、種類多；③書籍有歷史痕跡。
（3）“擠”字寫出書鋪光線昏暗、空間狹小的特點；環境描寫渲染了寧靜、古樸的氛圍，與吳老書“慢悠悠地讀”的狀態相呼應，襯托出他沉浸于舊書世界的沉靜，也暗示了舊書鋪與外界喧囂的隔絕。
（4）他迷茫于舊書鋪即將消失，不知如何守護這些承載歷史與情感的舊書；他落寞于時代變遷中，舊書鋪所代表的沉靜文化被快速發展的城市所沖擊，自己堅守的價值可能無處安放。
（5）推薦吳老書修補舊書的工具，這些工具是吳老書日復一日修補舊書、守護文化的見證，體現了他對舊書的珍視與堅守的沉靜；這些工具也關聯著他與讀者的溫情互動，承載著舊書鋪的人情溫度，符合“守護城市文化記憶”的主題。
【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
5．（17分）閱讀材料，完成問題。
材料一
在2025年空軍招飛定選工作中，DeepSeek作為首個人工智能評估系統深度參與心理素質測試環節。該系統通過構建動態空戰模擬場景，實時捕捉考生瞳孔變化、語音應激反應及決策時間差等多模態數據，結合認知心理學模型生成評估報告。數據顯示，其針對“危機處置邏輯”“空間思維敏捷度”等核心指標的判斷，與專家組聯合評分的吻合度達79.8%。空軍招飛局副局長李明指出：“AI并非替代人類專家，而是通過量化分析彌補主觀評價盲區。例如在‘編隊突發規避’測試中，DeepSeek成功識別出兩名考生因緊張導致的戰術鏈斷裂，這類細節易被人眼忽略。”據悉，該技術經優化后將于2026年應用于國家航天員選拔體系。
摘自《科技日報》2025年4月報道
材料二
DeepSeek的核心突破——推理能力
傳統AI模型主要依賴海量數據的概率關聯來預測答案，其決策過程如同“黑箱”，在需要嚴密邏輯的復雜任務中往往力不從心。而DeepSeek的核心突破在于其強大的推理能力，這主要得益于創新的“鏈式推理”（Chain﹣of﹣Thought）技術框架。該技術并非簡單拼接答案，而是深度模擬人類解題的思維鏈條，將復雜問題系統性地拆解為多個可管理、可驗證的推理步驟。例如：
解答數學題時，模型會自動執行“審題→提煉關鍵信息→選擇并列出相關公式→進行清晰的分步計算→最后交叉驗證結果”的完整流程，顯著提升了答案的準確性和可解釋性。
編寫代碼時，它會先深入分析用戶需求，理解功能邊界，再生成結構清晰、模塊化的程序，并具備初步的自檢能力，經實測其代碼首次通過率大幅提升，綜合錯誤率較傳統方法降低40%以上。
這種顯式化的推理路徑，使DeepSeek在處理高邏輯密度任務時展現出卓越優勢。其不僅在要求嚴苛的國際數學競賽中取得了82.5%的正確率，超越多數頂尖模型；在工業質檢領域，更能精準識別復雜產品缺陷，推理過程透明可追溯，大幅提升了質檢效率和可靠性。這一能力正逐步應用于法律文書分析、醫療診斷輔助等更廣泛的復雜決策場景，標志著AI從“感知智能”向“認知智能”的關鍵躍遷，為產業智能化升級提供了堅實的技術底座。
（摘自《人民日報》科普專欄《AI前沿》，2025年5月）
材料三（數據圖表，整理自《中國人工智能發展報告2025》）
DeepSeek在多領域測試中的表現對比
測試項目 DeepSeek得分 國際主流模型平均得分
數學推理（滿分100） 92.1 85.3
文本生成（創新性） 88.5 90.2
代碼糾錯（準確率） 95.7 78.9
醫療診斷輔助 81.3 76.8
材料四
從DeepSeek橫空出世，到登上春晚舞臺扭起秧歌的宇樹機器人，從以動畫技術革新領跑電影票房的《哪吒之魔童鬧海》，到“神農”“天問”等楚才系列人形機器人集中亮相，現象級的科技飛躍成為今年春節的熱門符號，更為中國人在乙已蛇年萬象更新的時刻增添志氣、銳氣、底氣。
“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”。DeepSeek以開源思維挑戰傳統AI行業的一些傳統路徑、展現中國人工智能技術的巨大潛力，宇樹科技的同步控制系統讓機器人動作行云流水，《哪吒之魔童鬧海》的AI生成動畫和AI特效做足細節、更呈現東方美學……這一切都是科研人員日積月累、日拱一卒的成效。
中國企業的科技觸角正在全面開花、闊步邁向“大航海”時代，其背后源源不斷的動力是無數創新者、奮斗者以不懈的努力、挺直的腰桿、超然的定力和豁達的胸襟不斷追夢、造夢、圓夢。
AI浪潮襲來，中國科技工作者一直在追夢。“追”不僅僅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯手，有望激發新一波人工智能創新浪潮，無數科技工作者推動原始創新、顛覆性創新，腳踏實地潛心研究關鍵核心技術，以科技創新鍛造新質生產力，加速構建自主可控的產業生態……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進。
（節選自《人民日報海外版》2025年02月10日）
（1）下列表述與材料內容相符的一項是 　C　
A.DeepSeek在空軍招飛評估中的決策建議全部與專家結論一致。
B.DeepSeek的“鏈式推理”技術使其在文本生成領域超越所有國際模型。
C.材料三顯示，DeepSeek在代碼糾錯和數學推理上優勢最顯著。
D.DeepSeek 將替代人類專家完成航天員選拔工作。
（2）材料二主要運用了什么說明方法？請結合文本簡析其作用。
（3）下圖是對材料四行文思路的梳理，請在圖中①②處填入相應內容。
（4）結合以上四則材料，分析DeepSeek的應用價值及其局限性。
【分析】材料主要圍繞“DeepSeek”而展開。第一題考查對材料內容的理解辨析；第二題考查說明方法及作用；第三題考查對文段內容的理解；第四題對材料內容的理解和語言表達能力。
【解答】（1）A.有誤，材料一明確提到“數據顯示，其針對‘危機處置邏輯’‘空間思維敏捷度’等核心指標的判斷，與專家組聯合評分的吻合度達79.8%”，并非“全部一致”，該選項錯誤。
B.有誤，材料三顯示DeepSeek在“文本生成（創新性）”上得分為88.5，國際主流模型平均得分為90.2，未超越，且“超越所有國際模型”表述絕對，該選項錯誤。
C.正確。
D.有誤，材料一指出“AI并非替代人類專家”“該技術經優化后將于2026年應用于國家航天員選拔體系”，并非“替代”，該選項錯誤。
故選：C。
（2）材料二主要運用了舉例子和列數字的說明方法。舉例子：文中列舉“解答數學題時，模型會自動執行‘審題→提煉關鍵信息→選擇并列出相關公式→進行清晰的分步計算→最后交叉驗證結果’的完整流程”“編寫代碼時，它會先深入分析用戶需求……經實測其代碼首次通過率大幅提升”等例子，具體展現了“鏈式推理”技術在不同場景下的應用過程，使讀者更直觀地理解該技術的推理路徑與優勢。列數字：“綜合錯誤率較傳統方法降低40%以上”“在要求嚴苛的國際數學競賽中取得了 82.5% 的正確率”等數據，精準地說明了“鏈式推理”技術在提升代碼正確率、降低錯誤率等方面的顯著效果，增強了說明的科學性與說服力。
（3）①處：材料四開篇列舉“DeepSeek橫空出世”“宇樹機器人登上春晚”“《哪吒之魔童鬧海》動畫技術革新”“‘神農’‘天問’等楚才系列人形機器人亮相”等科技成果，接著以“這一切都是科研人員日積月累、日拱一卒的成效”過渡，強調這些成果背后是科研人員的努力付出，因此①處應概括為“列舉中國企業科技成果及其背后科研人員的努力”。
②處：材料四結尾圍繞“AI浪潮襲來，中國科技工作者一直在追夢”展開，指出“‘追’不僅僅是‘跟’，目的在‘超’”，并以DeepSeek為例說明中國科技工作者推動創新、鍛造新質生產力的行動，因此②處應概括為“強調中國科技工作者在 AI 浪潮中追夢、超夢”。
（4）應用價值：選拔領域：材料一提到“DeepSeek作為首個人工智能評估系統深度參與心理素質測試環節”“該技術經優化后將于2026年應用于國家航天員選拔體系”，其通過量化分析可彌補主觀評價盲區，提升選拔的準確性與效率。工業與民生領域：材料二指出“在工業質檢領域，更能精準識別復雜產品缺陷”“正逐步應用于法律文書分析、醫療診斷輔助等更廣泛的復雜決策場景”，能提高質檢效率、輔助專業決策，為產業智能化升級提供技術支撐。局限性：文本生成：材料三顯示DeepSeek在“文本生成（創新性）”上得分為88.5，低于國際主流模型平均得分90.2，說明其在文本創新創作方面仍有提升空間。部分場景：材料一表明“AI并非替代人類專家”，說明其在復雜決策場景中，雖能輔助人類，但難以完全替代人類專家的綜合判斷能力。
答案：
（1）C
（2）舉例子、列數字。舉解答數學題、編寫代碼的例子，具體展示“鏈式推理”技術的應用；用“40% 以上”“82.5%”等數字，準確說明該技術的效果。
（3）①列舉中國企業科技成果及其背后科研人員的努力
②強調中國科技工作者在AI浪潮中追夢、超夢
（4）應用價值：用于空軍招飛和航天員選拔等領域，提升選拔的準確性和效率；在工業質檢、法律文書分析、醫療診斷輔助等領域發揮作用，提高相關工作的質量和可靠性。局限性：在文本生成創新性方面，得分略低于國際主流模型平均得分，還有提升空間；在一些復雜任務中，雖有推理能力但仍需進一步優化以適應更多場景。
【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
6．（16分）文言文對比閱讀，完成問題。
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出……潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
柳宗元《小石潭記》（節選）
【乙】
廿二日天稍和偕數友出東直至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚……柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。
袁宏道《滿井游記》（節選）
（1）【字義探微】
①日光下澈：　穿透　
②佁然不動：　靜止不動的樣子　
③娟然如拭：　美好的樣子　
④淺鬣寸許：　左右　
（2）【文白轉換】
①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
②高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊。
（3）【韻律品析】請用“/”為文中劃波浪線句子劃分朗讀節奏（限劃兩處）。
廿二日天稍和偕數友出東直至滿井。
（4）【山水療愈】小石潭與滿井春景都讓作者暫忘塵囂，但帶給他們的“心靈療愈效果”卻不同。作為“自然療愈師”，請你完成以下分析報告①②空白處。
對比維度 【甲】文《小石潭記》 【乙】文《滿井游記》
推薦療愈人群 追求寧靜、心懷郁結者。 心情浮躁、渴望釋放者。
核心療愈元素 ①　“聞水聲”“水尤清冽”“魚可百許頭”“寂寥無人”等清幽、寧靜的氛圍。　 波色乍明、清澈見底、鮮妍明媚、柔梢披風等明麗生機之景。
療愈推薦理由 小石潭水清滌塵、幽寂生慧、在絕對寧靜中觀魚影、聽水聲，能為心懷郁結者提供情緒宣泄的鏡像空間。 ②　寫河水解凍，波光粼粼，及山巒被雪水洗過后的明媚秀麗，表現春水初融時清新明麗、生機勃勃的特點，能讓心情浮躁、渴望釋放者感受到自然的寧靜、美好與生機。　
【分析】參考譯文：
【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路走過去，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面……潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地停在那里一動不動，忽然間又向遠處游去了……我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。
【乙】二十二日天氣略微暖和，跟幾個朋友一起出東直門，到滿井。高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。這時河的冰面已經開始融化，波光才剛剛開始明亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣子，好像新打開的明鏡，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子，好像剛擦過一樣；嬌艷光亮……柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風中散開，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。
【解答】（1）本題考查詞語翻譯。
①句意：陽光直照到水底。澈：穿透。
②句意：呆呆地停在那里一動不動。佁然：靜止不動的樣子。
③句意：美好的樣子，好像剛擦過一樣。娟然：美好的樣子。
④句意：短小的毛有一寸左右。許：左右。
（2）本題考查句子翻譯。
①重點詞：可，大約；許，用在數詞后表示約數；皆，全，都；空，在空中，名詞作狀語。句意：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。
②重點詞：土膏，肥沃的土地；膏，肥沃。句意：高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊。
（3）本題考查斷句。句意：二十二日天氣略微暖和，跟幾個朋友一起出東直門，到滿井。可斷為：廿二日天稍和/偕數友出東直/至滿井。
（4）本題考查內容的理解。
①根據題干“石潭水清滌塵、幽寂生慧、在絕對寧靜中觀魚影、聽水聲”可知，核心療愈元素應該為“聞水聲”“水尤清冽”“魚可百許頭”“寂寥無人”等營造了水清魚歡，環境清幽、寧靜的氛圍。
②作者細致描繪了滿井的早春景色，如“冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”寫河水解凍，波光粼粼；“山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚”“柔梢披風”寫山巒被雪水洗過后的明媚秀麗，通過這些生動的描寫，可看出作者對早春景色的欣賞與贊美。
答案：
（1）①穿透；②靜止不動的樣子；③美好的樣子；④左右
（2）①潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。
②高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊。
（3）廿二日天稍和/偕數友出東直/至滿井
（4）①“聞水聲”“水尤清冽”“魚可百許頭”“寂寥無人”等清幽、寧靜的氛圍
②寫河水解凍，波光粼粼，及山巒被雪水洗過后的明媚秀麗，表現春水初融時清新明麗、生機勃勃的特點，能讓心情浮躁、渴望釋放者感受到自然的寧靜、祥和與生機
【點評】解釋文言實詞的意思，是文言文中常見題型之一。解答此類題目，要在平時的學習中加強對文言實詞意思的積累。注意多義詞在不同句子中的意思，理解古今異義詞的意思，準確識記通假字及其解釋，準確判斷詞類活用等。
三、寫作實踐（60分，含卷面書寫5分）
7．（60分）閱讀下面三則材料，你有何感想，請自選角度，結合你的生活實際，寫一篇記敘文。
①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
——《荀子 勸學》
②千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
——清 鄭燮《竹石》
③“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”
——《道德經 第六十四章》
要求：（1）為了內容充實，文章不少于600字；（2）文中不得透露你的個人身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
【分析】本題考查材料作文。三則材料均圍繞“堅持、堅韌、積累”展開，核心是強調持之以恒的努力與逐步積累的重要性。《荀子》的話突出“不舍”的力量，即便面對堅硬如金石的目標，持續付出也能達成；鄭燮的詩以竹喻人，彰顯歷經磨礪仍堅守的韌勁；《道德經》的句子則點明宏大成就始于微小積累的道理。三者共同指向“長期堅持與點滴積累成就目標”的主旨，解讀時需抓住“過程”與“結果”的關聯，理解“鍥而不舍”“千磨萬擊”“累土成臺”背后共通的精神內核——不急于求成，以堅韌應對挑戰，用積累實現突破。
立意可從個人成長中的具體經歷切入，將材料中的道理轉化為真實可感的生活體驗。比如，通過學習某項技能，如樂器、運動、繪畫的過程，展現從最初的困難重重到憑借堅持與積累最終進步的經歷，體現“鍥而不舍”的意義；或寫面對挫折，如考試失利、比賽受挫時，以“千磨萬擊還堅勁”的態度重新振作，在點滴努力中找回狀態，詮釋堅韌的價值；也可聚焦長期堅持的小事，如每日閱讀、練字，最終在積累中收獲成長，呼應“生于毫末”“起于累土”的哲理。立意需避免空泛說教，要讓材料中的道理與個人體驗自然融合，凸顯“過程比結果更重要”的成長感悟。
構思可采用“以小見大”的敘事結構，選取一件貫穿時間的具體事例。開篇可設置困境場景，如學鋼琴時因手指僵硬總彈錯音階，產生放棄的念頭；中間部分按時間順序展開，描寫“堅持”的細節：每天放學后固定練習半小時，把難彈的段落拆解成小節反復琢磨，體現“累土”，遇到瓶頸時用鄭燮的詩鼓勵自己，呼應“堅韌”，即便手指磨出繭子也不中斷，呼應“鍥而不舍”；再穿插一兩個轉折事件，如某次演奏因緊張失誤，但仍堅持練習，最終在小型比賽中完成流暢表演。結尾通過回望這段經歷，點明感悟：看似微小的每日堅持，終會像“合抱之木”般生長，而面對挫折時的不放棄，正是“金石可鏤”的力量。全文可通過環境描寫，如窗外的竹、墻上的練琴計劃表，心理從抵觸到堅定增強畫面感，讓材料中的道理通過具體情節自然流露。
【解答】例文：
跑道邊的竹
操場東側的竹叢又長高了些，葉片在風里舒展的樣子，總讓我想起那個攥著秒表喘粗氣的午后。
初二那年，體育老師把800米跑的成績單拍在我桌上：“3分42秒，全班倒數第二。”我盯著那串數字，聽見后排同學的竊笑，臉頰燙得能煎雞蛋。放學時路過操場，看見竹叢被暴雨打得彎下腰，葉片上的水珠砸在跑道上，像誰在替我掉眼淚。
“試試每天多跑一百米？”同桌把她的運動手環塞給我，“我哥說，這叫‘累土成臺’。”我抱著試試看的心態開始訓練。第一天跑兩圈就岔了氣，扶著竹叢干嘔時，發現竹稈上有個歪歪扭扭的刻痕——像是往屆學生留下的。
后來的日子，操場成了我的專屬戰場。晨光里，我數著竹葉片數調整呼吸；暮色中，影子被路燈拉得老長，和竹影交疊在一起。有次崴了腳，腳踝腫得像饅頭，我坐在竹叢邊抹藥膏，聽見葉片摩擦的沙沙聲，忽然想起課本里“千磨萬擊還堅勁”的句子。那天我沒跑，卻蹲在原地，把“再試一次”寫滿了半本練習冊。
模擬賽那天，我又沒及格。沖過終點時，竹叢的葉子“嘩啦”響了一聲，像是在嘆氣。體育老師走過來，指著最高的那根竹子：“你看它底下的根，在土里盤了多少圈，才有現在這么高？”我摸著竹稈粗糙的表皮，突然發現之前的刻痕，如今已在我頭頂半尺處。
校運會前的最后一次訓練，我盯著手環上的數字：3分30秒。竹叢的葉片在陽光下閃著光，有片新葉剛冒出來，裹著嫩黃的鞘，卻已經在使勁往上挺。
決賽那天，槍聲響起時，我聽見自己的心跳蓋過了加油聲。跑到第二圈，腿像灌了鉛，喉嚨里像塞著砂紙。恍惚間，操場邊的竹叢仿佛都挺直了腰，葉片上的光連成一片，像條綠色的跑道。最后一百米，我閉著眼沖過終點，聽見老師喊：“3分27秒！”
沒有掌聲雷動，只有風穿過竹叢的輕響。我坐在跑道邊，看著竹叢在暮色里輕輕搖晃。它們從未想過要長得比教學樓高，只是在每個清晨，悄悄把根往深處多扎一寸。就像我，雖然沒成什么“黑馬”，卻終于懂得：所謂進步，不過是把“再跑十米”熬成了“跑下來了”，把“我不行”改成了“我試試”。
現在每次路過操場，我都會往竹叢里多看兩眼。那根被我摸得發亮的竹稈上，又多了幾個新刻痕——想來，也是哪個和我一樣，在跑道上追逐自己的人留下的吧。
【點評】文章以“練 800 米”為線索，將材料中的道理融入具體場景，構思巧妙。竹叢的意象貫穿始終，既是訓練時的見證者，又與“千磨萬擊還堅勁”形成呼應，讓抽象的哲理有了依托。細節描寫生動傳神，如“把‘再試一次’寫滿練習冊”“竹稈上的刻痕”，既展現了堅持的過程，又暗含“積累”的深意。結尾從“個人突破”延伸到“同路人的共鳴”，讓主題更具溫度。全文語言樸實，于平淡中見力量，真正做到了“以小見大”，讓“堅持與積累”的道理自然生長在故事里。

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