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中考語文散文專題訓練----鄭彥英散文
閱讀下文，完成下面小題。
向上的風
鄭彥英
①連綿的灰色戈壁灘，蜿蜒的黃色祁連山，還有曠野里的灰白色風車，縮成一團的蒼黃色梭梭草，顏色接近，一望無際。雖然汽車高速奔馳，但景色似乎不變，因為近處和遠處幾乎完全一樣。
②忽然一聲喚：“到瓜州了，下車吃瓜。”
③路邊搭了個簡陋的布棚，棚下放著長條桌和方桌，上面擺著西瓜和哈密瓜，一個長相普通的中年婦女朝我們微笑，身后是一個八九歲的女娃。要了一個哈密瓜和一個西瓜，以我在鄭州的經驗搭眼看去，應該五十斤左右，上秤一稱，卻不到四十斤，不禁感嘆。
④切開了，哈密瓜是黃瓤，西瓜是紅瓤，顏色就把人鎖住了，一入口，那種甘甜爽利，頓時讓人進入忘我境界。
⑤女老板把刀放在條桌上，似乎是下意識地擦著手，女娃在一邊收拾瓜皮?！坝兴?，洗洗手?！迸习逭f著，指指旁邊一個木桶。
⑥木桶平放在桌上，裝著一個水龍頭，水流兒很細，但在大戈壁上，已經難能可貴。
⑦我不禁問女娃：“跟你媽賣瓜呢？”女娃點點頭。“咋不上學呢？”女娃一笑，沒看我，還是擦著桌子，說：“暑假呢。”
⑧車開出很遠了，我們才收回了眼和心，便情不自禁地感嘆著在瓜州吃瓜的特殊感覺，甚至還說到意義。
⑨一個多小時以后，我們迫不及待地奔向月牙泉。
⑩一汪泉水，清澈如仙女的清淚，周圍任何一座沙山傾瀉下小小一角，都會把月牙泉埋掉，但是棱角分明、曲線嫵媚的沙山就立在那里，千百年來，月牙泉卻安然無恙。
風忽然來了，裹著黃沙，打著臉和眼。眼當然緊緊閉住了，心里卻在想，不說沙山下來，就這風裹的沙子往月牙泉里一落，不到十天半月，月牙泉不被沙子填滿才怪。
臉上沒有沙子打了，便睜開眼，卻發現那陣裹沙子打我的風是一個龐大的風團，灰蒼蒼的風團已經吹到沙山底部，然后昂著頭，竟然直直地朝上吹去。一個人的帽子被風卷了起來，帽子和沙子被風裹著，很快就到了山頂，轉眼之間，就翻過山去了。
我不禁感嘆：“月牙泉的風有靈性，沿著沙山往上走。”
同行的朋友認真地說：“不是什么靈性，月牙泉周圍的山勢，決定了不管多大的風，一旦進入月牙泉區域，必然往山上走，不但能帶走風里的沙子，甚至能裹挾沙山上的黃沙。”
這番話讓我感慨萬千，對奇特的現象，為什么要加上人性的思考呢？為什么要強加給它們所謂高尚呢？為什么要賦予它們深刻的含義呢？
這種反省持續到回去的路上，不禁想到了瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風，是本性，所以才那么平實真切。
風，向上的風，正因為很難遇到，所以讓我難以忘懷。
1．文章第①段描寫沙漠荒涼空曠，這與后文有什么聯系？請簡要分析
2．聯系全文，說說“向上的風”的含義。
3．簡要說說月牙泉的特點。
4．請從結構和內容方面分析第 段的作用。
閱讀下面的文章，完成下列小題。
給母親以事業心
鄭彥英
父親去世后，我將母親接到鄭州，不讓她回老家，因為那里保留著她和父親太多的生活痕跡，這些痕跡會日復一日地讓母親聯想到父親。還有，母親相信老家的一種說法，老夫妻走了一個，另一個不出三年也會跟著去。所以我堅持讓母親住在鄭州，直到父親三年的祭日過了，我才對母親說：“明年春天，你可以回老家住幾天?！?br/>于是，去年母親在老家住了三個多月，我接她回來后，發現她的身體明顯好于在鄭州時，我就問母親原因，母親說：“人是離不開太陽的。在城里，你整日尋著曬太陽，到鄉里，太陽一直跟著你。”
但是過了幾天，母親對我說：“城里啥都好，就是心慌?！?br/>“心慌”一詞，在我老家有特殊含義，就是寂寞。
我一下子沉默了，覺得我作為兒子，太不孝了，母親八十多歲的人了，你就不能把你的事情放下，多陪陪母親嗎？
話是這樣說，但是落實到每天，很難。一個禮拜，也就能陪母親三四次，跟她說話，聽她敘述老家的家長里短，給她說笑話，說城里人的各種尷尬，還陪她到鄭州有水有花草的地方散步，但是，這些還是太少了，母親大部分時間，仍處于“心慌”中。
我突然想到了母親年輕時做的工藝品，還有母親那時給村里人婚嫁所畫的繡花圖案，就說我特別懷念母親的那些工藝品，希望母親給我做一套，作為我家的傳家寶。
“那有啥好的？”母親說，“你那單位全是畫家作家，我這算不上好的?！?br/>我說：“你這是民間工藝品，恰恰是城里稀缺的，珍貴得很，你弄出來，我在網上給你做個展覽，讓全國的網友知道，我媽媽是個民間藝術家。”
從這一天開始，媽媽像上足了發條的鬧鐘，整日沉浸在她的創作工藝美術品的事業中，用當下流行的話說——忙并快樂著。
從九月開始，一直做到春節前，母親都在為這事忙碌著。弟弟對我說：“這就怪了，媽沒事的時候，還有個頭疼腦熱的，一忙乎這事，吃得好，睡得好，精氣神十足?！?br/>春節前，我老家禮泉縣的文化局長來鄭州，專程來拜訪我母親，看到母親做的工藝品，大為贊賞，說在關中道上，沒有幾個人能做出這么好的民間工藝品了。這是文化局長的贊揚，讓母親高興得滿面紅光。
中國民間文藝家協會副主席夏挽群和河南省民俗專家程建軍看了母親的工藝品后，以行家的眼光肯定地說：“你是真正的民間藝術家?！彪S后，河南省民間文藝家協會為母親頒發了“河南省民間工藝美術家資格證書”。頒發證書那天，母親將頭梳理一番，換上鮮艷的衣服，握手、照相，一頭銀發加上一臉笑容，儼然一個“藝術家”的范兒。
但是，新的問題來了，這些工藝品，母親做完了，作為作家，我知道，讓母親創作很有勁，如果重復，就變成勞動了，心理作用是大不一樣的。
于是，我又想到，母親刺繡也很好，我就對母親說：“現在的中式服裝，興在上面刺繡，你還能扎能繡不？”
“當然能嘛！”母親眼里透著興奮的光芒。
我在母親的興奮中體會到：要給母親盡孝，就給她以事業心！
5．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（ ）
A．作者在文中表達的最真切的感受是：給母親以事業心，讓她快樂幸福地生活著，這是報答母親的最好方式。
B．文章中的“我”是一位孝順母親、懂得報恩的人，是文中主要刻畫的人物。
C．文章運用欲揚先抑的手法，先寫母親住在城里覺得“心慌”，目的是襯托下文母親沉浸在創作工藝美術品后的“忙并快樂著”。
D．文章以時間順序組織材料，開篇交代背景，中間敘事，篇末點題。
E．文中弟弟的話從側面表現了母親開始做工藝品后身體和精神狀態都有了明顯好轉。
6．請結合文章內容說說作者的孝心表現在哪些方面。
7．賞析文中句子的表達效果。
頒發證書那天，母親將頭梳理一番，換上鮮艷的衣服，握手、照相，一頭銀發加上一臉笑容，儼然一個“藝術家”的范兒。
8．通讀全文，文章以“給母親以事業心”為題有什么妙處？
閱讀下面選文，完成下面小題。
湘山蜜橘
鄭彥英
①霜降過了，陽光竟然還那么艷，給我面前的雪峰山鍍了一層冷峻的金色。閃閃爍爍的蜜橘園里，一個滿臉青春氣息的湘妹子正在直播。
②這是湖南省洞口縣雪峰山下的一個蜜橘園。正值蜜橘銷售旺季，各地的客商云集洞口，我聞訊趕來采風。洞口姑娘小云告訴我，正在直播的湘妹子是她的榜樣。我一下來了精神，撥開樹枝就要過去采訪，卻被小云攔住了，說她正在干正事，現在別去打擾了吧。
③從小云真誠的眼神中，我看清了湘妹子在她心中的地位。小云告訴我，湘妹子名叫彭鈺瑤。大學畢業后，彭鈺瑤在大城市有了穩定工作。一次騎著“電驢”回村探望父母，在山間的小路上，她發現一對老夫妻坐在路邊的石頭上喘著粗氣，身旁是大大小小的包裹。一問，竟是同村的。彭鈺瑤便幫他們把包裹馱到“電驢”上，送他們往回走。
④走著聊著，她才知道，農村有很多像老兩口這樣的留守老人。兒女在外面打工，老人不會使用現代化的網購工具，甚至不會用手機，買東西只能跑到好遠的集市，走一路歇一路，十分不便。老兩口一路說，一路嘆息。
⑤彭鈺瑤心里沉重起來。之后幾天，她騎著小“電驢”，跑遍了洞口大大小小的村莊，心里暗暗有了主意。這么多的鄉村老人不會使用電商平臺，無形中空缺出一個巨大的空間，何不補齊這個空間，讓老人們的生活方便起來。只要大家都樂意，只要不賠錢，能讓老人們生活方便，這個平臺就有存在的意義。
⑥說干就干，彭鈺瑤給平臺取了個文雅的名字：格韻瀟湘。
⑦我們邊說邊在果園穿行，繞行在離彭鈺瑤不遠的地方。前面，一對中年夫婦正往平板車上裝橘子，揮汗如雨。小云告訴我，那是彭鈺瑤的父母。
⑧當初，彭鈺瑤把自己做電商的想法告訴父母，父母堅決不同意，認為她已經在城里·有了工作，當老師，又穩定又體面：若在家鄉建立電商平臺，辛苦受累不說，哪有在城里當老師有面子
⑨母親在一旁嘆了口氣，說那年過年，瑤瑤的同學都回來了，到家里來找瑤瑤玩。人家有的考上了研究生，有的在大公司掙了錢，有的在城里安了家，她覺得自家女兒太沒出息了，應該再回城里，去當老師。
⑩第二年，彭鈺瑤干脆搬出了家里。她沒向家里要一分錢，鐵了心要把電商做下去。
有一天傍晚，彭鈺瑤要給一位老人送網購的貨。父親心疼女兒，陪著去了。貨送去后，老人一臉高興，拿出現金給彭鈺瑤。一數，還差十幾塊錢，就翻箱倒柜地找。彭鈺瑤連忙說就這么點錢，不要了。這讓父親很驚訝，回家的路上，父親問為什么賠著做。女兒一笑說，老年人生活不易，體諒一下。
說到這里，有人撥開沉甸甸的蜜橘樹枝，彎下腰向我們走過來。我一抬頭，是彭鈺瑤。
我朝她笑笑，說聽到她不少事跡，彭鈺瑤卻甜甜一笑：“差遠著呢。”說著，要坐著平板車回去。
她父親一愣：“干嗎回去？這會兒不正是直播的好時候嗎？”
彭鈺瑤又一笑：“文伯伯約好和他女兒這會兒通視頻，手機擺弄不好了，打電話叫我幫著看看。”
我說：“換到晚上不行嗎？不能影響你的工作呀?！?br/> 彭鈺瑤把手機支架往車上一放，說：“他女兒今天休息，難得有時間視頻，不能耽誤了這份親情?！?br/> 看著她堅定的樣子，我不好再說什么，便想跟她一起去。
彭鈺瑤讓父親先把車開到一個雜貨店門口，進去買了一包鹽，又匆匆上了車。母親一問，她才說：“文伯伯家快沒鹽了，缺啥都能吃飯，缺鹽不行?！?br/> 我忍不住感嘆：“你對村里老人的關心，細致入微呀！”
彭鈺瑤母親接過了我的話：“就因為瑤瑤這心操得多，村里人見了我，好話一串連著一串，我也覺得臉上有光。”
正說著，聽見一個老人的聲音：“瑤瑤來了？”
彭鈺瑤跳下車，提著鹽跑了過去。
她父母開著平板車去卸貨了。老人拿著手機，正等著彭鈺瑤。
彭鈺瑤迅速幫老人調好手機，撥通了，先對那邊說抱歉，她來晚了。那邊連連說謝謝，說看到她正在直播，太不好意思了。
老人顫抖的手拿著手機和女兒視頻，彭鈺瑤則開始幫他打掃屋子，把飯桌上的碗洗了，還把老人的被子抱出來曬到太陽底下。
老人打完了視頻電話，提來一籃蜜橘讓我們吃，連聲問：“甜不甜？”
我說：“甜得很。”
小云說：“瑤瑤就是咱的蜜橘?！?br/> 老人一愣，隨即明白過來，點點頭：“說得對，瑤瑤就是咱的蜜橘！”隨著又補充一句：“是我們洞口所有老人的蜜橘！”
（選自《人民日報》，有刪改）
9．選文中寫了彭鈺瑤的哪幾件事？請簡要概括。
10．選文第①段的環境描寫有什么作用？
11．從文中可知彭鈺瑤本來在城里有一份又穩定又體面的工作，可她偏偏要在家鄉做電商平臺，受苦受累不說還丟了面子，你對彭鈺瑤的這種做法有何評價？
12．本文在敘述故事時并不是按時間順序平鋪直敘，請舉例說說這樣設計的好處。
13．本文標題與《驛路梨花》有異曲同工之妙，請談談它的含義。
閱讀下文，完成下面小題。
那年的歡喜
鄭彥英
應該是1966年，我上高小，暑假的時候，咸陽北塬上的馬莊逢集，母親給了我兩毛錢，叫我帶三個弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽。
一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。哥，媽不是給你錢了么！”
我一聲喝住了：“還要買鹽呢！一斤鹽兩毛錢，能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了！”小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。
二弟和三弟都看著我，其實我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去。”
小弟弟不走，死犟著坐在涼粉攤子前，我把他提起來，他又坐下去，如一攤泥。油在鏊子里發出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。
我不再吭氣，心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟鐵了心，我嚇不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。
我實在沒法了，捏著口袋里的兩毛錢，轉過身，背對著三個弟弟和涼粉攤子。但是，炒涼粉師傅的每一個動作，我都聽得清清楚楚，特別是炒到最后，鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時候，師傅有意鏟得淺，鏟得慢，一下一下地，引誘著一街的人。
涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。
二弟拽拽我的衣服，小聲地說：“哥！”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。我低下頭，深深地吸了一口氣。
這時候小弟弟說話了：“哥，聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你們三個吃?！?br/>小弟弟這一句話感動了我幾十年。當我轉過身來的時候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，卻只夾了小小一點，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時候，聲音卻很大，我知道那是和著口水咽下去的。
小弟弟站起來，把筷子遞給我，真誠地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢！”我說：“我不愛吃涼粉，你三個吃?！闭f著把筷子遞給二弟。
二弟和三弟推讓著，一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。小弟弟夾起一筷子炒涼粉送到我嘴前面，那棕紅的醬色，那飄忽的白色蒸氣，頓時攻破了我的所有防線。
我怎么也沒有想到，三個弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。
我沒有再說話，其實也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，一下子喂到小弟弟嘴里。
回到家里，母親見我們弟兄四個滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說：“吃飯。”
從這二人開始的幾個月里，我總覺得飯茶的味道淡了，少放了鹽。我悄悄地問幾個弟弟，他們也說感覺出來了，不敢問。
多年以后，我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來？！”
我又問：“你知道我們把錢花在啥地方了？”母親笑笑說：“五分錢買了四個娃的歡喜，還有比這便宜的事么！”
（《閱讀》2016年第9期）
14．請簡要概括本文的主要內容。
15．品析下列句子在表達上的妙處。
他立即笑了，拿起筷子，卻只夾了小小一點，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時候，聲音卻很大……
16．你覺得文中最感動人心的地方在哪里？為什么？
17．文中小弟這個人物形象非常鮮活，請你簡要進行分析。
18．有人說，文中的幾個小孩子太饞了，太不懂事了，你認為呢？
答案
1．為后文停車、買瓜、吃瓜打下鋪墊，與母女賣瓜溫馨場面形成對比，襯托母女誠信買賣的美好品質。 2．月牙泉往上走的風；寓指不卑不亢、真實善良，平實真切的人的本性；可遇而不可求的希望 3．清澈；?。粴v史久 4．結構上承上啟下，內容上反思自己給風加上人性思考，否定自己給風加上“高尚”“深刻”一類的評判。
【解析】1．考查環境描寫的作用。
開頭段描寫了沙漠荒涼空曠。結合第②段“忽然一聲喚：‘到瓜州了，下車吃瓜?！笨芍?，下文寫了停車吃瓜的事情，由此為下文寫停車買瓜吃瓜的情節做了鋪墊。第③段“路邊搭了個簡陋的布棚，棚下放著長條桌和方桌，上面擺著西瓜和哈密瓜，一個長相普通的中年婦女朝我們微笑，身后是一個八九歲的女娃。”寫了母女賣瓜的情形，從“一個長相普通的中年婦女朝我們微笑，身后是一個八九歲的女娃”可看出賣瓜場面的溫馨，沙漠荒涼空曠與母女賣瓜的場面形成了對比。結合第③段“要了一個哈密瓜和一個西瓜，以我在鄭州的經驗搭眼看去，應該五十斤左右，上秤一稱，卻不到四十斤，不禁感嘆”可知，這母女買的瓜并沒有騙秤，是誠信經營，由此體現了她們的美好品質。
2．考查標題的含義。
分析標題的含義，需從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義需結合字面意思和文章內容進行分析，深層含義需結合文章內容、文章主旨等方面進行分析。
表層含義：結合文章第 段“我不禁感嘆：‘月牙泉的風有靈性，沿著沙山往上走?！笨芍?，標題“向上的風”表面上指的是月牙泉往上走的風。
深層含義：結合文章第 段“這種反省持續到回去的路上，不禁想到了瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風，是本性，所以才那么平實真切”可知，這里的“風”又暗指不卑不亢、真實善良，平實真切的人的本性。再結合文章第 段“風，向上的風，正因為很難遇到，所以讓我難以忘懷”可知，“向上的風”還暗指可遇而不求的希望。
3．考查對文章內容的概括。
結合文章第⑩段“一汪泉水，清澈如仙女的清淚”可概括出月牙泉的第一個特點是：清澈。
結合文章第⑩段“周圍任何一座沙山傾瀉下小小一角，都會把月牙泉埋掉”可概括出月牙泉的第二個特點是：小。
結合文章第⑩段“但是棱角分明、曲線嫵媚的沙山就立在那里，千百年來，月牙泉卻安然無恙”可知月牙泉千百年來都安然無恙，由此可看出月牙泉的歷史悠久，據此可概括出月牙泉的第三個特點是：歷史悠久。
4．考查中間段的作用。
第 段“這番話讓我感慨萬千，對奇特的現象”一句中的“這番話”指的是第 段同行的朋友跟“我”說的關于月牙泉的風的特點。因此承接了上文的內容。第 段“對奇特的現象，為什么要加上人性的思考呢？為什么要強加給它們所謂高尚呢？為什么要賦予它們深刻的含義呢？”這是作者對月牙泉的風向上走的奇特的現象的思考和反省，下文第 段“這種反省持續到回去的路上，不禁想到了瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風，是本性，所以才那么平實真切”寫“我”由反省聯想到的瓜棚下的母女的品質，因此引出了下文，由此可知，在結構上有承上啟下的作用。同時，在內容上反思自己給風加上人性思考，否定自己給風加上“高尚”“深刻”一類的評判。
5．BC 6．(1)接母親到鄭州居?。唬?）多陪伴母親，跟她說話，陪她散步；（3）讓母親創作民間工藝美術品，給母親以事業心；（4）消除母親的寂寞感和孤獨感。（意思相近即可） 7．形象地寫出母親在自己事業成功后的激動心情，也從側面反映了“我”對母親的孝心。（意思相近即可） 8．點出作者盡孝的方式（內容）；直接揭示文章的主要內容；是全文的行文線索。（意思相近即可）
【解析】5．本題考查學生對文章內容和主題的分析能力。A項，作者認為最好的盡孝是給母親以事業心，這就是作者最想表達的，因此分析正確；B項，文章中“我”是一個孝順的人，但是文章刻畫的主要人物不是“我”，而是“我”的母親，因此分析錯誤；C項，文章運用了前后對比的寫作手法，突出了母親在城里的“心慌”，也突出表現了母親有自己的事業后的舒坦的心理，因此分析錯誤；D項，文章以時間為敘事順序，結構完整，開篇交代背景，中間敘事，篇末點題，使文章渾然一體，更加完整，分析正確；E項，文章給我們的啟示是讓我們理解盡孝的方式不是只有物質的關懷，還要有精神的關愛，因此分析正確。故選B、C兩項。
6．本題考查學生對文章內容的總結。通過閱讀全文，我們可以發現文中所說的孝心是多方面的，具體做法體現在“我”接母親到鄭州居?。欢嗯隳赣H，陪她散步，跟她說話，這是“我”所做的具體的事件。后來母親還是“心慌”，“我”就讓母親創作民間工藝品，給她以事業心，這樣就排解了母親的寂寞和孤獨。這就是“我”的孝心的內涵。
7．本題考查學生對句子的賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。這段話是對母親的外貌和動作描寫，形象刻畫母親的激動心情，側面表現“我”的孝心。
點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。
8．本題考查學生對文章標題的理解，這就要結合它在文章的內容以及主題的作用上去分析。對于分析題目的小題，一般從兩個方面著手分析，一是看標題是以物件，事物為標題的，往往就是點明文章的內容以及文章的線索；二看標題是以有深意的短語做題目的，往往就是點明文章的主題思想的。要依據具體的情況進行分析，該標題是“給母親以事業心”，直接點明了文章的內容，即盡孝的方式，吸引讀者的閱讀興趣。
9．（1）回村探親時，發現留守老人不會網購，決定做電商平臺（方便留守老人的生活）。
（2）做電商平臺的想法遭到父母的反對卻堅持要做下去。
（3）給老人送網購的商品卻體諒老人生活的不易，賠錢做電商。
（4）放棄直播的最佳時機幫老人接通視頻通話，順道給老人購買生活用品。 10．交代了天氣狀況，營造了一種既寒冷又溫暖的氛圍；烘托了作者喜悅美好的心情；為湘妹子彭鈺瑤的出場做鋪墊， 11．彭鈺瑤的家鄉是湖南縣城里的山區，她做電商平臺的初心是讓偏遠地區消費者接觸優質商品，解決購物難的問題。后來，她通過做電商幫助農村留守老人解決各種生活問題，喚起公眾對農村問題的關注。而且，直播帶貨可以幫助農民銷售產品，解決“賣難”問題，促進農村經濟的繁榮。 12．選文第③④⑤⑥段/第⑧⑨⑩/第 段分別交待了彭鈺瑤決定做電商平臺的原因/當年父母堅決反對的原因/體諒老人生活的不易，賠錢做電商的事件，都是插敘部分；為后文的她得到父母的理解和支持/村里人的夸獎做鋪墊；這樣設計使情節更加生動起伏，使人物形象更加豐富。 13．既指湖南縣城山區里盛產蜜橘這類水果；又象征了主人公彭鈺瑤及她助人為樂，樸實熱情的精神；也指彭鈺瑤作為湘山人給家鄉的留守老人帶來的快樂，及給家鄉經濟帶來的繁榮。
【導語】這篇文章以湘山蜜橘為線索，通過樸實的敘述，塑造了彭鈺瑤這一返鄉創業、關愛老人的青年形象。從發現老人困境到創立電商平臺，再到熱心幫助老人，情節自然流暢。語言簡潔，情感真摯，以小見大展現鄉村青年的擔當與溫暖，如同蜜橘般甘甜沁人。
9．本題考查對內容的理解與概括。
根據第③段“一次騎著‘電驢’回村探望父母……彭鈺瑤便幫他們把包裹馱到‘電驢’上，送他們往回走”及第⑤段“這么多的鄉村老人不會使用電商平臺……只要不賠錢，能讓老人們生活方便，這個平臺就有存在的意義”可知，彭鈺瑤回村探親時，發現留守老人不會網購，決定做電商平臺方便老人生活。
根據第⑧段“當初，彭鈺瑤把自己做電商的想法告訴父母，父母堅決不同意”及第⑩段“第二年，彭鈺瑤干脆搬出了家里。她沒向家里要一分錢，鐵了心要把電商做下去”可知，做電商平臺的想法遭到父母反對，彭鈺瑤卻堅持要做下去。
根據第 段“有一天傍晚，彭鈺瑤要給一位老人送網購的貨……女兒一笑說，老年人生活不易，體諒一下”可知，彭鈺瑤給老人送網購商品，體諒老人生活不易，賠錢做電商。
根據第 段“彭鈺瑤又一笑：‘文伯伯約好和他女兒這會兒通視頻，手機擺弄不好了，打電話叫我幫著看看’”及第 段“彭鈺瑤讓父親先把車開到一個雜貨店門口，進去買了一包鹽”可知，彭鈺瑤放棄直播最佳時機幫老人接通視頻通話，還順道給老人購買生活用品。
10．本題考查環境描寫作用分析。
根據第①段“霜降過了，陽光竟然還那么艷”可知，明確寫出了故事發生在霜降之后，陽光艷麗，交代了當時的季節和天氣情況?！八颠^了”點明已入深秋，天氣本應寒冷，而“陽光竟然還那么艷，給我面前的雪峰山鍍了一層冷峻的金色”，陽光的艷麗與冷峻的金色，營造出一種既帶有深秋的寒冷又有陽光照耀的溫暖氛圍
根據“陽光竟然還那么艷”以及作者對周圍環境的細致描寫，可感受到作者對眼前景色的欣賞，烘托出作者喜悅美好的心情。
第①段描繪了美麗的自然環境，聯系第①段“閃閃爍爍的蜜橘園里，一個滿臉青春氣息的湘妹子正在直播”以及第②段“洞口姑娘小云告訴我，正在直播的湘妹子是她的榜樣”可知，在這樣美好的環境中引出了湘妹子彭鈺瑤，為她的出場做了鋪墊，讓人物的出現更加自然且富有畫面感。
11．本題考查對內容的理解與談看法。
根據第⑤段“這么多的鄉村老人不會使用電商平臺，無形中空缺出一個巨大的空間，何不補齊這個空間，讓老人們的生活方便起來”可知，彭鈺瑤發現家鄉留守老人購物不便，決心填補電商空缺，體現出她對家鄉人民的深切關懷和強烈的社會責任感。
根據第 至 段“彭鈺瑤迅速幫老人調好手機……還把老人的被子抱出來曬到太陽底下”可知，她不僅為老人提供電商服務，還主動幫助老人解決生活瑣事，真正做到了從生活細微處關心留守老人，切實改善他們的生活。
彭鈺瑤在蜜橘園直播，她通過直播帶貨的方式，助力家鄉農產品銷售，能有效解決農民“賣難”問題，促進農村經濟發展，推動鄉村振興，彭鈺瑤的做法值得敬佩與贊揚。
示例：彭鈺瑤放棄城市里安穩體面的工作，回到湖南山區家鄉投身電商事業，這份選擇充滿勇氣與擔當。她搭建電商平臺，致力于讓偏遠地區消費者能便捷獲取優質商品，切實解決購物難題。同時，她還特別關注農村留守老人，在服務過程中給予老人們生活上的幫助與關懷，喚起公眾對農村留守群體的重視。此外，她借助直播帶貨，幫助農民打開農產品銷路，有效緩解“賣難”困境，有力推動了農村經濟的發展與繁榮 ，是鄉村發展的先鋒力量。
12．本題考查寫作手法的作用分析。
根據第③④⑤⑥段“一次騎著‘電驢’回村探望父母……何不補齊這個空間，讓老人們的生活方便起來。只要大家都樂意，只要不賠錢，能讓老人們生活方便，這個平臺就有存在的意義。說干就干，彭鈺瑤給平臺取了個文雅的名字：格韻瀟湘”可知，這里插敘彭鈺瑤看到留守老人購物不便，從而決定創建電商平臺“格韻瀟湘”的緣由，既解釋了前文她做直播賣蜜橘的深層動機，又為后文她積極幫助老人、得到村民認可埋下伏筆，使故事發展更合情理。
根據第⑧⑨段“當初，彭鈺瑤把自己做電商的想法告訴父母，父母堅決不同意……她覺得自家女兒太沒出息了，應該再回城里，去當老師”可知，這兩段插敘父母反對彭鈺瑤做電商的原因，展現出家庭內部的矛盾沖突，與后文第 段“村里人見了我，好話一串連著一串，我也覺得臉上有光”中父母態度的轉變形成鮮明對比，突出彭鈺瑤堅持的意義，使情節更有波瀾。
根據第 段“貨送去后，老人一臉高興……女兒一笑說，老年人生活不易，體諒一下”可知，此段插敘彭鈺瑤體諒老人、賠錢做電商的事，體現她善良無私的品質，為后文第 段“彭鈺瑤跳下車，提著鹽跑了過去”等她細致入微幫助老人的情節做鋪墊，讓彭鈺瑤關愛老人的形象更加立體豐滿，同時也使故事敘事節奏有起有伏，避免平鋪直敘。
13．本題考查標題含義分析。
根據第①段“霜降過了，陽光竟然還那么艷……閃閃爍爍的蜜橘園里”和第②段“這是湖南省洞口縣雪峰山下的一個蜜橘園。正值蜜橘銷售旺季，各地的客商云集洞口”可知，“湘山蜜橘”直觀地指明了湖南省洞口縣雪峰山下盛產蜜橘，在豐收時節蜜橘園一片繁忙，展現出當地特產水果的繁榮景象。
根據第③段“一次騎著‘電驢’回村探望父母……彭鈺瑤便幫他們把包裹馱到‘電驢’上，送他們往回走”、第 段“貨送去后，老人一臉高興……女兒一笑說，老年人生活不易，體諒一下”以及第 段“彭鈺瑤則開始幫他打掃屋子，把飯桌上的碗洗了，還把老人的被子抱出來曬到太陽底下”可知，彭鈺瑤幫助老人馱包裹、體諒老人賠錢做電商、幫老人調試手機并做各種家務，她如同甜蜜的蜜橘一般，有著助人為樂、樸實熱情的美好品質，“湘山蜜橘”象征著主人公彭鈺瑤的優秀精神。
根據第②段“正值蜜橘銷售旺季，各地的客商云集洞口”，第 段“就因為瑤瑤這心操得多，村里人見了我，好話一串連著一串，我也覺得臉上有光”可知，彭鈺瑤通過電商平臺幫助留守老人，給老人們的生活帶來便利與快樂，同時也推動了家鄉蜜橘等農產品的銷售，帶動了家鄉經濟的繁榮發展，所以“湘山蜜橘”也代表著她給家鄉帶來的積極影響。
14．記發生在當年的幾個兄弟吃涼粉的溫馨動人的故事，表現互敬互愛的濃濃兄弟情。 15．幾個動詞生動傳神地寫出小弟弟享受吃涼粉的過程 16．例：文中兄弟幾個‘吃涼粉的場景’最動人，因幾個兄弟互推互讓，互敬互愛的濃濃兄弟情在傳遞。（答案不唯一，文中有多個點，只要言之有理即可） 17．①愛吃但不貪吃，懂互相謙讓，想吃，最后自己卻只吃了小小一點。②頑皮，會耍賴。③說話算數，會體貼人，懂互愛。 18．圍繞文章表面指的是四兄弟在那年拿出買鹽的五分錢吃了一盤炒涼粉的歡喜，實際上是借這場歡喜表現他們幾個互相推讓，互敬互愛的濃濃兄弟情。（答案不唯一，但不可違背主旨）
【解析】14．本題考查學生的概括能力。用簡潔的語言概括故事內容，需要把故事的起因、經過和結果交代清楚。細讀文本可知，這個故事的起因是母親讓我們去買鹽，經過是我們沒能經得住誘惑買了一碗涼粉，結果是我們感受到了貧寒歲月里的歡喜。
點睛：本題考查學生概括文章內容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。
15．本題考查賞析動詞。作答時，結合具體的語境分析其在表情達意上的作用即可。細讀這句話可知，這是對弟弟吃涼粉的細節描寫，生動地刻畫了弟弟吃涼粉時的動作、神態和聲音，表現了弟弟對涼粉的喜愛，同時只夾了一點也表現了他想讓哥哥們多吃一些，表現了他的懂事。
16．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內容；要運用議論性的語言；語言通順，有條理。
17．本題考查分析人物的性格特點。作答時，需要根據人物在文本中的表現，結合自己的情感體悟逐一分析。根據文本中我阻止弟弟們買涼粉，可知我是一個有自制力、懂事的孩子，根據我把兩塊涼粉送到弟弟的嘴里，可知我是一個關愛弟弟的人。寫其他人物也行，言之有理即可。
18．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。結合內容，寫出自己的真實感受既可。
19． 搭建簡易住所 201洞實驗 遠程運載火箭發動機研制成功 特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻 20．點明故事發生的地點紅光溝，引出對下文的追憶，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 21．比喻，將“姿態控制發動機”比作“山中金鳳凰”，生動形象地展現了從極端簡陋的條件到輝煌重大科研成果的跨越過程，突出了科研成果的珍貴和來之不易，彰顯了航天人艱苦奮斗的偉大精神。 22．文中連用三個“不變”，寫出面對基地生產和生活設施被洪災毀壞的艱難局面，建設者不給國家添負擔，如期完成科研任務的決心和信心，表現了老一輩航天人吃苦耐勞的精神和甘于奉獻的愛國情懷，同時，三個“不變”構成一組排比，增強語勢，加強語氣。 23．對航天事業的熱愛之情；對建設者奉獻精神的敬佩之情；對那段歷史的懷念之情。
【導語】這篇散文以“紅光溝”航天基地為敘事載體，通過時空交錯的筆觸，深情回溯了三線建設中航天人的奮斗史詩。作者以“一磚一墻”“轟鳴聲”“廁所試驗室”等具象符號，勾勒出“自力更生”的集體群像。文中“黃鐘大呂”“山中金鳳凰”等修辭，既突顯了航天精神的崇高，又賦予工業遺產以詩性光輝。三個“不變”的排比，如重錘般叩擊出使命的莊嚴。全文將個人記憶與國家敘事熔鑄，在“荒蕪”與“榮光”的張力間，完成了對航天精神的立體詮釋。

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