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中考語文散文專題訓練----譚國倫散文
閱讀下面文章，完成下面小題。
太行山上那片林
譚國倫
①巍巍太行，鐵骨錚錚，處處都是堅毅和剛強。
②馬三小，一位無腿的退伍老兵，在太行山里克服常人難以想象的困難，堅持種樹二十三年。他以堅強不屈的精神，為這座山增添了一抹抹新綠。
③夏季的太行山，陽光熾熱，綠色鮮亮耀眼。我們一行人來到河北省石家莊市井陘縣秀林鎮馬峪村，拜訪馬三小。這位七十四歲的老人雙腿裝著假肢，銀絲滿頭，臉上刻滿多年風吹日曬的滄桑，眼中卻閃動著堅韌而動人的光彩。
④馬三小為何投身這場“戰斗”？這要從他的軍營生活說起。
⑤1969年秋天，馬三小從家鄉來到福建某部參軍，因自己對螞蟥咬傷處理不當，患上了敗血癥。1973年，就在馬三小回到家鄉準備大干一場時，他的病情惡化，又患上嚴重的脈管炎，右小腿被截肢。病魔無情，到了2004年，左腿也不得不被截肢。
⑥被病痛折磨多年的馬三小痛苦彷徨，一度心情壓抑。但他始終記得部隊首長的一句話：“軍人面前沒有困難，只有戰場，絕不能做逃兵！”對呀，他是退伍軍人，也是家里唯一的頂梁柱，他不能倒下，家庭需要他！孩子們需要他！他不能讓一只螞蟥打趴下！
⑦堅定了生活信心的馬三小，找到了新的人生寄托——種樹。2000年，馬三小看到一則山東農民靠在山上種樹致富的新聞。正發愁不知道干什么的馬三小望著村前村后的大片荒山，內心被觸動了：我身殘志不殘，當兵時練就一副好身板，克服困難去種樹應該沒問題。
⑧病情一穩定，他就找到村干部，希望義務看護村外一條溝渠，條件是可以在附近的荒山上植樹。村委會答應，在不影響村民耕地的前提下，可以利用集體的溝邊、路邊、荒坡、荒灘種樹。村委會的支持，讓馬三小看到了致富的希望，看到了美好生活的盼頭。
⑨但是，家里窮得叮當響，買樹苗的錢從哪來？馬三小就去撿廢品，五毛一塊地攢起來，買了幾十棵樹苗運回來，托村里的年輕人幫忙扛上山。
⑩馬峪村地處太行山腹地，舉目四望，漫山遍野都是石頭。在這樣的石頭山上挖坑種樹，對健全人來說都是一樁辛苦事，更何況一位殘疾人？剛開始，馬三小還有一條好腿，在單拐的輔助下，還勉強可以。第二條腿被截肢以后，無腿的他看到三個孩子還沒有成家，決心為孩子們樹立一個榜樣。他要用行動告訴孩子們：沒有過不去的坎！
就這樣，馬三小開始了他“無腿植樹”的艱難歷程。每天早上，馬三小5點起床，裝上假肢，在雙拐上綁好撬棍、鐵鎬等總共幾十斤重的工具，拄拐步行去植樹點。到了上山的路口就要把這些工具卸下來，捆綁在后背上，開始“無腿的攀登”。
種樹要先挖坑。用鎬先刨，再用鍬一點一點往外鏟，不好鏟的碎石就用手挖出，要是碰到大塊石頭，就只能用鋼釬一點點撬。辛辛苦苦挖一天，才能挖出三四個樹坑。下雨天更難，山上無處避雨，下山回家躲雨得花一個多小時，怕是人沒到家雨就停了。他索性冒雨接著干。
靠著這滿溝茂密的樹木，馬三小當初種樹致富的理想實現了嗎？
2008年，馬三小的故事被電視臺報道，他很快收到了來自社會各界的關心，其中最受用的是縣林業局免費提供的樹苗。與此同時，他種下的第一批樹也成材了。有木材商聽聞后趕來收購，出價不低，馬三小卻給找上門來的人們一個相同且干脆的答案：“不賣。”
為什么？馬三小說：“因為這些樹，我得到了那么多人的關心，如果我再用它們給自己換錢，就太不應該了。退伍老兵的待遇也越來越高，我現在不愁吃也不愁穿，知足了。”他決定，以后要將樹木全部捐獻給國家。
受馬三小的精神鼓舞，當地居民、石家莊市民、年輕學生紛紛來到山里，揮起鐵鍬和鎬頭，把這一帶的溝里溝外都植上苗木。馬三小二十三年的個人植樹行為，變成了當地群眾的集體行動。生命之綠就這樣溢滿了太行山。
我們離開時，車從馬三小種下的林蔭道穿過。車走老遠，身后的馬三小還在拄著雙拐目送我們，堅定的身影挺立在太行山間。
（刊載于2023年8月23日，有刪改）
1．根據括號內的提示，賞析下面的句子。
（1）這位七十四歲的老人雙腿裝著假肢，銀絲滿頭，臉上刻滿多年風吹日曬的滄桑，眼中卻閃動著堅韌而動人的光彩。（從描寫角度賞析）
（2）用鎬先刨，再用鍬一點一點往外鏟，不好鏟的碎石就用手挖出，要是碰到大塊石頭，就只能用鋼釬一點點撬。（賞析加點詞的表達效果）
2．本文主要講述馬三小退伍返鄉后種樹的故事，第 ～ 段卻講馬三小有沒有發家致富，是否多余？作者為什么要寫這部分內容？
3．結合文章內容，談談你對“生命之綠就這樣溢滿了太行山”這句話的理解。
閱讀下文，完成下面小題。
一碗面的學問
譚國倫
①我說不在家吃早點了。愛人說，又去吃你的熱面唄。我說當然。
②熱面，在東北是相對冷面而言的另一種做法。我在東北當兵十幾年，熱面是實實在在沒有吃夠。轉業到地方以后，也吃過幾家熱面，不是味道差了一些，就是分量太少。直到愛人像發現新大陸似的告訴我，在一個小區里發現一家熱面。那面香一下就把我帶回身在東北的歲月，這一吃又是二十多年。
③面店店主老李，河南信陽人。他和妻子開的面店，最早只是個面攤。幾把遮陽傘，幾張可以收放折疊的桌子，只要不刮風下雨，幾張桌都是人滿為患。客人結賬時，自己把零錢扔在紙盒里，找零也是“自助”。給人感覺這兩口子做買賣就是心大。后來，面攤搬進了屋子，開成了面店，營業執照、夫妻二人的健康證等，都大大方方上了墻。
④以前，老李的熱面冷面種類單一。冷面只限于配料簡單的甜口，熱面也只有一種湯頭。老李說因為地方狹小，沒辦法做很多種類，只能靠量大實惠取勝。自打搬進店鋪，空間大了，可以放置更多的食材，老李特意花了半個月時間，到吉林延邊學習更多冷面熱面的制作方法。這一去，讓老李開了眼界，原來這面還有那么多湯底和口味！老李頓覺以前做的面都太簡單，對不起客人，愣是將這些種類和做法分毫不差地從延邊帶了回來。
⑤客人們發現老李的面不管是熱面還是冷面，味道比以前好了不知多少倍，品相也讓人很有食欲。A只見老李抄起長筷，挑起面條在空中一抖，手腕輕轉間面湯如金線飛落，另一只手抓起海碗“啪”地扣在案上，面條穩穩盤成小山。做得一手好面食的妻子，還為客人增添了四種餡料的包子。那包子褶捏得花兒似的，均勻細致。
⑥和老李熟悉了，他給我講起面的制作技藝，說這手藝看似簡單，要做到色香味俱佳也要費番功夫。底湯的熬制、煮面的火候、調料的選擇、食材的配比、色彩的搭配、裝碗的造型等，都有很多技巧。季節不同，熱面和冷面的食材選取也不同。前期制作的功夫都在熬骨湯。大火、中火、小火的時間比例要拿捏，八角、桂皮、蝦米、蔥姜蒜等調料一樣都不能少。最后的湯汁還要用細布過濾，不能有沉渣和肉末在里面，這樣才能保證面湯的清澈。做冷面，還要把湯汁冷藏一宿。
⑦原來干好哪一行都有很多學問。
⑧我當了老李多年的食客，也知道了老李的一些故事。當年夫妻二人出來打工，辛苦一年收入也僅夠維持溫飽，孩子的學費還沒著落。夫妻倆就商量做個小買賣，發現做冷面熱面比較方便，成本也不高，靠著量足，就把生意做起來了。實在人做實在事兒，一開始全憑量大吸引客人，后來味道再精進，客人們來得更勤了。如今熟客一進門，夫妻倆就知道客人吃什么口味的面，要什么餡的包子，直接上桌。吃完后，客人微信支付走人，整個過程都不用問一句話。
⑨很多人說，做經營很難。在老李看來，只要勤奮肯干、實實在在，不在“缺斤短兩”上做文章，味道又不差，自然會有不錯的回報。這些年來，夫妻倆憑著自己的勤勞，專注一碗面，也用一碗面培養出兩個大學生，供養兩位老人，在城里和河南老家都買了房子。我稱贊老李兩口子能干，攢下了這么多錢。老李說，他非常感謝這個社會，感謝這座城市，是社會認可他們的勤勞，是這個城市的回頭客讓他生意興隆。
⑩我的熱面上來了。B海碗里堆起的面如海上群山起伏。紅紅的辣白菜、綠綠的香菜末。煞是誘人。輕挑一筷，面條入口，細膩而富有彈性的面條在齒間跳躍，那醇厚的口感與鮮美的味道仿佛在舌尖上跳起了舞蹈……
（《人民日報》2024年6月3日第20版）
4．標題為“一碗面的學問”，請結合文章內容說說一碗面包含了“做面”和“做人”的哪些學問？
5．在品讀文章時，你被文中描寫制作過程和面品外觀的文字深深吸引。請你為文中兩處畫橫線的句子做賞析式批注，品味其精妙之處。
A．老李抄起長筷，挑起面條在空中一抖，手腕輕轉間面湯如金線飛落，另一只手抓起海碗“啪”地扣在案上，面條穩穩盤成小山。（從描寫方法的角度）
B．海碗里堆起的面如海上群山起伏。紅紅的辣白菜、綠綠的香菜末，煞是誘人。（任選角度）
6．文章多處運用對比手法，請結合文章內容，任選兩處具體分析。
7．結合文中“這些年來，夫妻倆憑著自己的勤勞，專注一碗面，也用一碗面培養出兩個大學生，供養兩位老人，在城里和河南老家都買了房子”這句話，聯系生活實際，談談你獲得的啟示。
閱讀下面文章，完成下面小題
跨年篝火
譚國倫
①進入臘月二十，連長就讓各班去營地周圍撿樹枝。炊事班做飯用的都是煤炭，要樹枝干什么？問過班排長，得到的答復是，抓緊干，哪有那么多為什么？
②駐地周邊荒蕪，要走很遠的路去找樹枝。朔風凜冽的東北，天寒地凍，踩斷落枝的聲音干脆而響亮，能夠驚飛一樹寒鴉。這是我們來到軍營第一次過年，遠離父母遠離故土，肯定別有滋味。這些樹枝會不會與過年有關？好奇勝過寒冷，一張張小臉上掛著蘋果紅，哈著熱氣兒，路多遠都不是個事。
③臘月二十九那天，營房的各班門前都堆起四四方方的一垛柴火。我們還是不知道柴火要干什么用，新兵不知道，老兵也不知道。不過，連長又讓各班每名戰士都準備一個節目，什么形式的都行。
④臘月三十那天凌晨，鋪天蓋地的雪席卷了大地。軍營里一派過節的景象。晚飯后，營區的大白熾燈在雪地反射之下，更加雪亮通明。各班自由活動，沒有規定幾點熄燈。夜間10點整，緊急集合號吹起，我們以為大過節的，怎么又有狀況？原來是連長命令各班除了巡邏和上哨的戰士外，每名戰士都分上一把柴火，人手一個馬扎，10分鐘后再集合。
⑤一個里外三層的同心圓出現在營地中央。馬扎一放，全體坐下。連長訓話：“同志們，今晚，我們要在守護萬家團圓、保衛祖國平安的哨位上，在這冰天雪地的軍營里，過一個有創意的節日。下面我宣布，軍營篝火晚會現在開始，有請指導員同志主持。”
⑥一陣熱烈的掌聲滾過，戰士們興奮起來。不僅我們新兵新奇，連老兵們也是第一次見識，都說這個節日過得肯定有意義。
⑦連長接過一班班長的柴火，放在正中，倒上了油。打火機一聲啪嗒，瞬間，火光透亮，戰友們臉上都有了紅光。連長指揮戰友們每間隔5分鐘往里扔一捆柴火。火勢越來越旺，雪化成水，在火焰中化作縷縷熱氣升騰。
⑧指導員說：“同志們啊，眾人拾柴火焰高，你往里添一捆柴，他往里添一捆柴，才有無窮無盡的烈火。這就是團結，團結是部隊戰斗力的根本。我們現在是一個同心圓，聚合到中心就是一只鐵拳，散開去就是萬千利劍。”在那晚的活動里，他還穿插著給我們講了很多革命故事，講了很多軍人的優良傳統，比平時的政治教育更為生動。
⑨指導員的“團結”之后，是戰友們千奇百怪的節目。用方言唱軍歌、跳家鄉舞、講家鄉的故事，當然也有想家想爹娘的。想家的情緒像濃霧一樣，也迷住了我，讓我的眼淚流了不少，不過下一個節目又讓我們破涕為笑。
⑩該我上崗了。我向戰友們道了節日祝福，就跟上了隊伍。那天帶班的不是老兵，竟然是連長。
大年夜里沒有風，只有寒冷。我們一行五人走在雪地上，雪地瑩光朦朧。在哨位上，連長陪我說了一會兒話，說下哨以后，還可以繼續參加篝火晚會，可以守歲到天明。他給我緊了緊棉帽，檢查了我的槍械，才放心地去了別的哨位。
在哨位，我聽見電視里春晚的跨年鐘聲，是那么清晰、那么悠長。鐘聲響起的那一刻，我的心情無比地昂揚、豪邁：正是因為有我們站崗放哨，堅守在這冰天雪地里，才有萬家燈火萬家團圓萬家平安。營區里的篝火依舊在熊熊燃燒，在藍盈盈的雪夜里，我感覺那不是一團篝火，而是我生命中的理想在閃耀。
一晃，這都是30多年前的事了。從軍營到地方，我經歷過多個崗位，在多個崗位上聆聽過新年的鐘聲。但我始終忘不了新兵第一年的跨年篝火。是那團篝火讓我年輕的心燃燒了起來，始終不曾熄滅。
——摘自《人民日報》（2025年02月10日 第 20 版）
8．【修辭手法與深層含義】第⑧段指導員說“同心圓聚合是鐵拳，散開是利劍”，這句話運用了哪種修辭手法？請結合文章主題分析其表達效果。
9．【情感變化與主旨理解】文中畫線句“我的心情無比地昂揚、豪邁”體現了“我”怎樣的情感變化？結合全文分析這種變化的原因。
10．【關鍵語句與象征意義】文章結尾提到“是那團篝火讓我年輕的心燃燒了起來”，結合全文分析“篝火”的象征意義，填寫表格。
篝火名稱 象征意義
（1）① 軍營跨年活動的核心元素
（2）精神傳承之火 ②
（3）成長啟蒙之火 是新兵完成角色轉變，理解軍人責任的精神火種
（4）永恒信念之火 ③
11．【內外聯結與寫法分析】選文與七年級課文《老山界》都描寫了革命隊伍的特殊經歷。請說說兩篇文章在表現“集體精神”時都采用了哪兩種寫法。
12.閱讀譚國倫的《另一種遠方》，完成小題。
另一種遠方
譚國倫
①我十多歲時隨父親下地刈麥，汗流浹背的父親弓著腰，不停地往前移動。鐮刀如月牙一樣閃亮，執在他粗糙的手里，他就像大地的理發師，麥茬齊刷刷地甩出來，展露出大地的精氣神。割麥子靠的是熟練，捆麥子靠的則是技巧。我感覺父親是在變魔術，讓人眼花繚亂。
②“這就行了？”我持懷疑的態度。
③“你提溜到‘日南’，也壞不了呀！”父親信心滿滿地說。他邊說邊將麥子拎起來摔了兩下，那麥腰紋絲不動，看來捆得非常瓷實。
④“爸，‘日南’有多遠？”我好奇地問這個剛熟悉起來的繼父。
⑤“你想它多遠就是多遠。”父親笑起來時，棗紅色的臉上，帶著憨樣。
⑥“是山東日照南邊，還是日本南邊？”
⑦“那才多遠？”在小學還沒有畢業的父親眼里，日照、日本都不算遠，好像走幾步就可以到達。“日南”是超出人想象的遠，他捆扎的麥子結實無比，如同鋼打鐵鑄。那是我第一次從父親的嘴里聽到“日南”這個詞。
⑧父親三十七歲還打光棍，他照顧了一個鰥居老漢十幾年，每天給老漢挑水、掃院子、劈柴，做完這些才下地。老光棍經常感嘆這么善良的年輕人，為什么遇不到善良的女人？
⑨后來，父親以廣闊的胸懷接納了母親和我以及弟弟妹妹。那個鰥居老漢說善良的父親有不怕晚的現成飯。
⑩父親送我上學了，村小學的校長特地找到家里，說我聰明好學。父親說：“好好上學，要有個‘日南’的志向，干大事，你上到‘日南’去，我這個繼父老子也供你。”他說這話的時候，眼里有無限的光亮。遠不像我現在對兒子說：“你小子有本事考到火星上去，你老爹頭拱地也供你。”
“日南”，成為父親心中的宇宙，也成為他生活的方向和目的地，他用自己的腳丈量著心中的遠方。那幾年，日子不管多艱難，父親總是不辭辛苦地勞作，每次下地后，那個又大又笨重的自行車后面都要拖載回山一樣高的柴草。以前，他一個人吃飽全家不餓，現在平添四張嘴，日子一下就艱難了許多，不過在他的臉上總是洋溢著快樂。好像“日南”以后，日子就會好起來。別人說他一下連老婆孩子都有了，撿了很大的便宜，他也不在意。我們仨兄妹還算聽話，父親總是笑呵呵的，很是開心滿足。
高大的父親似乎要頂破天，有他在，我就無憂無慮，學習時緊時松，大學終歸沒考上。父親一臉嚴肅不停地審視著我，怎么會沒考上呢？最終一聲嘆息，代表了他比我還難過，榮光不在，他“日南”的心愿一下子墜落到腳下的土坷垃里。
母親讓我這個不識稼穡的兒子去當兵，父親好像看到另外的希望，心愿里有了另一個“日南”。兵車帶我走的那一天，相處了九年的父子即將分別，他紅著眼睛說：“遠在心中，近在腳下。咱們是農村孩子，到了部隊踏踏實實地干，不要把那些‘日南’沒有用的。”我沒有聽懂他這個“日南”的意思，流著淚水趕緊點頭。后來我回想這個“日南”、就是空曠、不實際的意思。
有一天，我翻閱部隊機關圖書室的（大百科全書），竟然還真查出了“日南”一詞。書中對“日南”做了解釋：日南是中國古代一個郡的名字，其范圍在今越南中部地區，轄境位于越南橫山以南。這一查閱，為我打開了更廣闊的世界。“日南”還是兩漢以前的流放之地。看來“日南”在古人眼里并不陌生，在他們心中，那里不僅遙遠，而且蠻荒、艱苦。
我沉思良久，“日南”雖遠，卻又很親很近。小學文化的父親也會知道這些？我不得而知。
幾年后，父親因為患病去世，才五十三歲，他的腳步是如此急迫。如今我的歲數已經超越了父親，我不知道自己現在的成就和理想距離父親心中的“日南”還有多遠。“日南”一詞總在我耳邊輕聲響起，帶給我心中一陣陣的痛，遺憾他在世的時候沒有好好愛他。
（選自《讀者》2023年22期，有刪改）
(1)文中寫了多個與“日南”有關的事情，請參照示例，再概括兩件事情。
【示例】
事件一：隨父親下地割麥，他以“日南”向“我”證明自己捆的麥子很瓷實。
事件二：上小學時，父親鼓勵“我”好好讀書，并承諾要供我上到“日南”去。
我概括的事件：① ②
(2)作者眼中的父親是怎樣一個人？請結合文章內容分析。（至少寫三點）
(3)作者之所以念念不忘于父親的“日南”之說，是因為讀懂了父愛情深。文中作者的回憶是滿含深情的。請結合全文，體會最后一段中作者的思想情感。
答案
1.（1）運用外貌描寫，寫馬三小老人殘疾的雙腿、滿頭的白發和臉上滄桑的皺紋；運用神態描寫，寫他堅韌的眼神，表現出老人雖身體殘疾、年紀大，但仍堅毅剛強，使讀者對馬三小的人物形象有了一個初步的認識，為下文詳寫他種樹的事跡作鋪墊，同時流露出作者對他的贊揚、崇敬之情。
（2）“刨”“鏟”“挖”“撬”這一系列動詞寫出了挖坑的困難，側面烘托出馬三小老人堅持種樹的不易和執著，凸顯出他堅韌頑強的精神品質。 2．不多余，第 ～ 段講述了馬三小種樹的目的已經不再是致富，而且要把種的樹捐給國家，充實了文章內容，照應前文中種樹讓馬三小看到了致富的希望的情節，使文章結構更加完整。同時，升華了文章主題，凸顯了馬三小老人淡泊名利和甘于奉獻的品質，表達了作者對他的贊揚、敬佩之情。 3．一方面，指由馬三小帶動的參與種樹的人數之多和在太行山上種下的樹木的面積之大，因此樹木的綠溢滿了太行山；另一方面象征著馬三小通過在太行山上種樹，找到了人生的新方向，實現了自身價值；同時，也體現出馬三小的“植綠”事跡和精神感染著大家。
【解析】1．本題考查賞析語句的能力。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。
（1）依據“雙腿裝著假肢，銀絲滿頭，臉上刻滿多年風吹日曬的滄桑”可知，這是運用外貌描寫，生動展現了老人歷經滄桑、身體殘疾的現狀，尤其是“雙腿裝著假肢”直接點明了他面對的巨大生活挑戰。
同時，“銀絲滿頭”和“臉上刻滿多年風吹日曬的滄桑”則進一步強化了老人歲月磨礪的痕跡，讓讀者能夠直觀感受到他生活的艱辛與不易。依據“眼中卻閃動著堅韌而動人的光彩”可知，運用神態描寫，展現了老人內心深處的精神力量。盡管身體殘疾、年華老去，但老人眼中閃爍的堅韌與光彩，是對生活不屈不撓的抗爭，是對未來充滿希望的堅定信念。這種神態的描繪，不僅使人物形象更加鮮活立體，更深刻地傳達了老人積極向上、自強不息的精神風貌。外貌與神態的結合描寫，不僅讓讀者對馬三小老人有了全面而深刻的認識，更為下文詳寫他種樹的事跡作了有力的鋪墊。老人外在的殘疾與內在的堅韌形成鮮明對比，更加凸顯了他不平凡的精神世界，同時也流露出作者對老人由衷的贊揚與崇敬之情。
（2）結合“用鎬先刨，再用鍬一點一點往外鏟，不好鏟的碎石就用手挖出，要是碰到大塊石頭，就只能用鋼釬一點點撬”的內容，依據“刨”“鏟”“挖”“撬”可知，這是運用動作描寫，四個動詞的連用，不僅細膩地刻畫了挖掘過程的復雜性和艱巨性，更通過這一系列動態的行為，展現了人物在面對自然挑戰時所展現出的智慧、勇氣和堅韌不拔的精神風貌，使讀者能夠深刻感受到人物形象的豐滿和立體，烘托了馬三小老人堅持種樹的不易和執著。
2．本題考查內容理解和句段作用。
第 ～ 段主要講述了馬三小雖然通過種樹實現了樹木成材，但他并未選擇將樹木出售以發家致富，而是決定將樹木捐獻給國家。
結合全文來看，這些段落通過展現馬三小面對致富機會時的選擇，進一步凸顯了他淡泊名利、無私奉獻的高尚品質。馬三小原本種樹是出于改善生活、為家庭樹立榜樣的初衷，但當他收獲了社會的關愛和支持，以及樹木成材帶來的經濟價值時，他并沒有選擇將樹木出售以改善個人經濟狀況，而是決定將其捐獻給國家。這一選擇不僅體現了他對國家和社會的感恩之心，更展現了他超越個人利益的博大胸懷。同時，這部分內容也照應了前文中馬三小種樹致富的初衷，使文章情節更加完整連貫。通過對比馬三小最初的愿望和最終的選擇，讀者能夠更加深刻地感受到他內心的變化和成長，以及他對于生命價值和人生意義的深刻理解。
因此，第 ～ 段不僅不多余，反而通過展現馬三小的高尚品質和無私奉獻精神，進一步升華了文章的主題，使人物形象更加鮮明立體，同時也讓讀者在感動和敬佩中思考人生的意義和價值。
3．本題考查理解句子含義的能力。
依據 段“受馬三小的精神鼓舞，井陘縣的城鄉居民、石家莊市民、年輕學生紛紛來到山里，揮起鐵锨和鎬頭，把這一帶的溝里溝外都植上苗木。馬三小二十三年的個人植樹行為，變成了當地群眾的集體行動”可知，是指由馬三小帶動大家種了許多樹，因此樹木的綠溢滿了太行山。也體現出馬三小的“植綠”事跡和精神感染著大家；
依據“車走老遠，身后的馬三小還在拄著雙拐目送我們，堅定的身影挺立在太行山間”可知，這表現了馬三小通過在太行山上種樹，實現了自身價值，人生有了目標和方向。
4．做面的學問：①追求精益求精的工藝，熬制底湯精準把控火候，嚴格篩選調料，過濾湯汁保證湯汁清澈。②持續學習與創新，赴延邊學習新配方，從單一品類發展到多樣面食。
做人的學問：①誠信經營、待人以誠，做生意不缺斤短兩，采用“自助找零”信任顧客，以真誠態度贏得認可。②心懷感恩，感謝社會與顧客的支持，體現謙遜與回饋之心。 5．A.運用動作描寫，“抄起”、“挑起”、“抖”、“輕轉”、“抓起”、“扣”等一系列的動作描寫，生動傳神地刻畫出老李動作嫻熟、干脆利落的下面條場景，表現了老李作為面點師傅的專業與干練。
B．運用了比喻的修辭手法，將碗中堆起的面條比作“海上群山起伏”，形象地描繪出面條堆疊的形態美和分量感，表現了老李的質樸實在。
或疊詞角度：“紅紅的”、“綠綠的”則運用疊詞，音韻和諧，且形成鮮明的色彩對比，視覺沖擊力強，生動地渲染出面品鮮艷誘人、令人垂涎欲滴的視覺效果，表現老李做面用心。 6．①把“幾家熱面”和“老李家的面”對比，突出老李家的面味道好，分量足。②把從前面條“味道普通”“種類單一”與現在“味道、品相好了很多倍”作對比，體現老李對品質的追求，也說明做事情要精益求精的道理。③用“很多人認為經營難”與“老李勤奮肯干獲成功”作對比，突出老李踏實肯干的品質，強調腳踏實地才是成功的關鍵。④把老李家之前“供不起孩子學費”與現在“培養了大學生，買了房”作對比，道出勤奮肯干就能過上好日子的道理。 7．①啟示：勤勞和專注是成功的基礎，再平凡的小事，堅持做好也能成就大事。②這讓我想到自己練習書法，一開始寫得歪歪扭扭很泄氣，但老師告訴我“字無百日功”，我每天堅持認真練習，半年后，我的字果然有了很大提高。這讓我明白：專注于一件事并為之付出持續的努力，就一定能把事情做好。
【導語】這篇散文以“一碗面”為載體，通過細膩的筆觸展現了飲食文化的匠心傳承。作者以雙線結構展開：明線寫面攤老板老李從創業到精進技藝的過程，暗線則滲透著“匠人精神”的哲理。結尾處“舌尖上跳起了舞蹈”的味覺通感，更是將飲食體驗詩意化，體現了“小食材大境界”的創作立意。
4．本題考查理解文章內容。
做面的學問：
結合第⑥段“前期制作的功夫都在熬骨湯。大火、中火、小火的時間比例要拿捏，八角、桂皮、蝦米、蔥姜蒜等調料一樣都不能少。最后的湯汁還要用細布過濾，不能有沉渣和肉末在里面”可知，熬制底湯要精準把控火候，嚴格篩選調料，過濾工序嚴謹。表現了做面工藝要精益求精。
結合第④段“老李特意花了半個月時間，到吉林延邊學習更多冷面熱面的制作方法。這一去，讓老李開了眼界，原來這面還有那么多湯底和口味！老李頓覺以前做的面都太簡單，對不起客人，愣是將這些種類和做法分毫不差地從延邊帶了回來”可知，老李主動赴延邊學習半個月，“以前，老李的熱面冷面種類單一……原來這面還有那么多湯底和口味！”寫他把熱面冷面從單一品類發展到多樣面食。表現了做面要持續學習創新。
做人的學問：
結合第③⑨段“客人結賬時，自己把零錢扔在紙盒里”“不在‘缺斤短兩’上做文章”可知，早期自助收銀體現出老李對顧客的信任并拒絕缺斤短兩，體現了老李誠信經營、待人以誠。
結合第⑨段“老李說，他非常感謝這個社會，感謝這座城市，是社會認可他們的勤勞，是這個城市的回頭客讓他生意興隆”可知，老李感恩社會認可，感謝城市的饋贈，體現了老李懂得感恩的情懷。
5．本題考查賞析句子。
A.從描寫方法的角度。這句話運用了動作描寫，通過“抄起”“挑起”“抖”“轉”“抓”“扣”等一系列動詞，準確傳神地刻畫出老李行云流水般的操作過程，體現其專業與熟練。結合“金線”“啪”“穩穩盤成小山”的描寫，既展現了面條的勁道，又暗示了老李對食物造型的講究。這些描寫共同構成了一幅生動的做面場景，讓讀者仿佛親眼目睹了老李精湛的技藝。
B.任選角度。“海碗里堆起的面如海上群山起伏”將“堆起的面”比作“海上群山”，運用了比喻的修辭手法，生動展現面條的飽滿立體感，賦予靜態食物以動態美感。通過疊詞“紅紅”與“綠綠”的鮮明對比，形成強烈視覺沖擊，激發讀者食欲。疊詞的運用，增強韻律感，突出食材的新鮮，表現了老李做面用心，誠信經營。
6．本題考查對比的手法。
文章運用了多處對比，比如“幾家熱面”和“老李家的面”對比，從前面條“味道普通”“種類單一”與現在“味道、品相好了很多倍”作對比，“很多人認為經營難”與“老李勤奮肯干獲成功”作對比，老李家之前“供不起孩子學費”與現在“培養了大學生，買了房”作對比。任意舉出兩處即可。
示例一：第③段“最早只是個面攤。幾把遮陽傘，幾張可以收放折疊的桌子”“客人結賬時，自己把零錢扔在紙盒里”寫早期面攤是幾把遮陽傘，幾張折疊桌，客人需自助結賬；“后來，面攤搬進了屋子，開成了面店，營業執照、夫妻二人的健康證等，都大大方方上了墻”寫后來搬進店鋪后，營業執照、健康證等大大方方上墻。通過環境簡陋與規范的對比，突出老李夫妻從流動攤販到正規經營的成長過程，體現他們誠信經營的態度。
示例二：第④段“以前，老李的熱面冷面種類單一。冷面只限于配料簡單的甜口，熱面也只有一種湯頭”提到早期“種類單一”，只有簡單甜口冷面和一種熱面；“老李特意花了半個月時間，到吉林延邊學習更多冷面熱面的制作方法。這一去，讓老李開了眼界，原來這面還有那么多湯底和口味！老李頓覺以前做的面都太簡單，對不起客人，愣是將這些種類和做法分毫不差地從延邊帶了回來”寫他后來專程到延邊學習后，“味道比以前好了不知多少倍”（第⑤段）。二者形成技藝粗糙與精進的對比，強調老李對品質的追求，呼應“一碗面的學問”需不斷鉆研的主題。
7．本題考查拓展能力。
結合文章內容和自身實際來談。
結合第③段“最早只是個面攤。幾把遮陽傘，幾張可以收放折疊的桌子”可知，老李夫婦從面攤起步，通過實在人做實在事的勤勞（如第③段“客人結賬時，自己把零錢扔在紙盒里”寫自助收銀、第⑩段“海碗里堆起的面如海上群山起伏”寫量大實惠），最終實現生意興隆（第⑧段“實在人做實在事兒，一開始全憑量大吸引客人，后來味道再精進，客人們來得更勤了”）和家庭小康（第⑨段“也用一碗面培養出兩個大學生，供養兩位老人，在城里和河南老家都買了房子”）。印證了勤勞創造價值的道理。
結合第④段“老李特意花了半個月時間，到吉林延邊學習更多冷面熱面的制作方法”、第⑥段“前期制作的功夫都在熬骨湯。大火、中火、小火的時間比例要拿捏，八角、桂皮、蝦米、蔥姜蒜等調料一樣都不能少。最后的湯汁還要用細布過濾，不能有沉渣和肉末在里面，這樣才能保證面湯的清澈”可知，夫妻倆二十年“專注一碗面”，通過赴延邊學習、改良工藝將簡單面食做到極致。印證了專注成就專業的道理。
啟示示例：這讓我想到自己學習英語的經歷。一開始我的英語成績并不理想，但我堅持每天早起背單詞，利用課間時間練習聽力，晚上睡前復習語法。經過一年的專注學習，我的英語成績從及格線提升到了班級前列。這讓我深刻體會到，就像老李夫婦專注做好一碗面一樣，只要我們對目標保持專注并付出持續努力，就一定能收獲成長和進步。
8．比喻。用“同心圓”比喻戰士圍坐的隊形和團結精神；“鐵拳”喻指集體凝聚的強大戰斗力；“利劍”喻指戰士都是保家衛國的精銳力量。通過遞進比喻展現軍隊的凝聚力和戰斗力，又強調團結與紀律對于軍隊的重要性。 9．情感變化：從好奇想家到責任覺醒。原因：①篝火晚會中領悟軍人使命；②站崗時意識到守護萬家的價值；③指導員革命故事的感召 10． 現實節日之火； 象征軍人保家衛國的理想使命； 支撐作者在人生不同階段堅守初心。 11．①都通過具體事件展現集體凝聚力；②都運用環境描寫烘托人物精神。
【導語】文章以新兵初入軍營過春節為背景，圍繞跨年篝火展開敘事。從撿樹枝的疑惑到篝火晚會的驚喜，融入團結教育、思鄉情緒與站崗感悟，將軍營生活的溫暖、責任與理想熔于一爐，篝火既串聯情節，又象征精神火種，質樸筆觸中飽含對軍旅歲月的深情與懷念。
8．本題考查賞析修辭及表達效果。
根據第⑧段“同志們啊，眾人拾柴火焰高，你往里添一捆柴，他往里添一捆柴，才有無窮無盡的烈火。這就是團結，團結是部隊戰斗力的根本。我們現在是一個同心圓，聚合到中心就是一只鐵拳，散開去就是萬千利劍”可知，指導員將戰士們圍坐形成的隊形比作“同心圓”，運用比喻的修辭，形象地描繪出戰士們圍繞篝火整齊圍坐的場景，同時也暗含大家團結一心的狀態；把聚合的隊伍比作“鐵拳”，體現出部隊凝聚時強大的力量，象征著集體戰斗力堅不可摧；將散開的戰士比作“利劍”，表明每一位戰士都如同銳利的武器，是保家衛國的重要力量。再結合第⑧段“在那晚的活動里，他還穿插著給我們講了很多革命故事，講了很多軍人的優良傳統，比平時的政治教育更為生動”可知，通過層層遞進的比喻，既生動展現出軍隊強大的凝聚力與戰斗力，又深刻地強調了團結與紀律對于軍隊的關鍵意義，呼應文章中軍隊團結奮進、保家衛國的主題。
9．本題考查對內容的理解與概括。
第一問，根據第②段“駐地周邊荒蕪，要走很遠的路去找樹枝……這些樹枝會不會與過年有關？好奇勝過寒冷”可知，起初“我”對撿樹枝等軍營過年的特殊安排充滿好奇，心中滿是疑惑與期待。由第⑨段“想家的情緒像濃霧一樣，也迷住了我，讓我的眼淚流了不少”可見，在篝火晚會中，“我”被濃厚的思鄉情緒籠罩，陷入對親人的深切思念。而第 段“鐘聲響起的那一刻，我的心情無比地昂揚、豪邁”表明，最終“我”的情感轉變為強烈的自豪與堅定，實現從好奇、想家到責任覺醒的變化。
第二問，根據第⑧段“指導員說：‘同志們啊，眾人拾柴火焰高……我們現在是一個同心圓，聚合到中心就是一只鐵拳，散開去就是萬千利劍’”“他還穿插著給我們講了很多革命故事，講了很多軍人的優良傳統”可知，篝火晚會上指導員的講話和革命故事，讓“我”初步領悟到軍人的使命與擔當。從第 段“正是因為有我們站崗放哨，堅守在這冰天雪地里，才有萬家燈火萬家團圓萬家平安”可知，大年夜站崗時，“我”切身體會到自己的堅守對守護萬家團圓的重要意義，真正意識到自身崗位的價值，思想得到升華，故而情感發生轉變。
10．本題考查對內容的理解與象征意義分析。
第一空，根據第⑤段“下面我宣布，軍營篝火晚會現在開始”以及第⑦段“連長接過一班班長的柴火，放在正中，倒上了油。打火機一聲啪嗒，瞬間，火光透亮”可知，篝火是軍營跨年篝火晚會這一現實節日活動中的核心元素，是大家圍繞開展活動的關鍵所在，所以可稱為現實節日之火。
第二空，根據第⑧段“指導員說：‘……我們現在是一個同心圓，聚合到中心就是一只鐵拳，散開去就是萬千利劍’”以及第 段“正是因為有我們站崗放哨，堅守在這冰天雪地里，才有萬家燈火萬家團圓萬家平安”可知，篝火晚會上指導員強調了軍人的團結與使命，而站崗時“我”也深刻體會到軍人保家衛國的意義。篝火在此象征著軍人保家衛國的理想使命，它點燃了戰士們心中為守護國家和人民而奉獻的熱情。
第三空，根據第 段“從軍營到地方，我經歷過多個崗位，在多個崗位上聆聽過新年的鐘聲。但我始終忘不了新兵第一年的跨年篝火。是那團篝火讓我年輕的心燃燒了起來，始終不曾熄滅”可知，這團篝火給作者留下了深刻的印象，即便離開軍營到地方經歷多個崗位，它所代表的精神一直影響著作者，支撐著作者在人生不同階段堅守內心的信念和初心。
11．本題考查文章寫法分析。
敘述具體事件：根據《老山界》中“路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營地”可知，紅軍戰士們在艱難行軍途中，在溪流旁煮粥，體現出集體行動、相互協作的狀態。從選文中第⑦段“連長接過一班班長的柴火，放在正中，倒上了油。打火機一聲啪嗒，瞬間，火光透亮，戰友們臉上都有了紅光。連長指揮戰友們每間隔5分鐘往里扔一捆柴火”以及第⑧段“同志們啊，眾人拾柴火焰高，你往里添一捆柴，他往里添一捆柴，才有無窮無盡的烈火。這就是團結”可知，跨年篝火晚會上戰士們一起添加柴火，體現出大家團結協作，共同參與活動，通過這些具體事件來展現出集體的凝聚力。
環境描寫：《老山界》中“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀”，通過描寫夜晚行軍時滿天星光與火把連成一片的壯觀景象，烘托出紅軍戰士不畏艱難、勇往直前的精神。根據選文中第④段“臘月三十那天凌晨，鋪天蓋地的雪席卷了大地”以及第 段“大年夜里沒有風，只有寒冷。我們一行五人走在雪地上，雪地瑩光朦朧”可知，通過描寫東北臘月三十凌晨鋪天蓋地的雪以及大年夜雪地的寒冷，烘托出戰士們在惡劣環境下堅守崗位、守護萬家團圓的奉獻精神和堅強意志。
12．(1) 示例：父親以“日南”為目標，不辭辛苦地勞作，開心滿足地生活著。 去當兵時，父親教育“我”不要想沒用的“日南”。歲數已經超越了父親的“我”，依然以“日南”自勵。
(2)父親很能干，兒時的“我”感覺父親割麥、捆麥像變魔術；父親心地善良，十幾年如一日照顧鰥居老人；他對繼子視若己出，鼓勵讀書，教兒做人，肩負了父親應承擔的責任；父親對家庭有擔當，為養活一家人，他不辭辛苦地勞作；父親寬厚善良，日子雖苦，卻能善待半路妻子和繼子女。
(3)有感恩之情，因為身為繼子卻從繼父那里感受到了真摯的父愛，從上小學到考大學再至參軍，繼父的鼓勵和教育一直相隨；有痛心和遺憾，自己未來得及回報父愛，沒有好好地反哺辛苦勞碌一輩子的父親；有思念之苦，如今雖超越了父親的年齡，“我”依然心懷“日南”，但已無法告慰對自己寄予希望的父親，心中甚是悵然。
【詳解】（1）本題考查分析概括能力。
依據 段“‘日南’，成為父親心中的宇宙，也成為他生活的方向和目的地，他用自己的腳丈量著心中的遠方。那幾年，日子不管多艱難，父親總是不辭辛苦地勞作，每次下地后，那個又大又笨重的自行車后面都要拖載回山一樣高的柴草。以前，他一個人吃飽全家不餓，現在平添四張嘴，日子一下就艱難了許多，不過在他的臉上總是洋溢著快樂。好像‘日南’以后，日子就會好起來’”可概括為：父親把“日南”當做生活的目標，不辭辛苦地勞作，每天都開心滿足。
依據 段“母親讓我這個不識稼穡的兒子去當兵，父親好像看到另外的希望，心愿里有了另一個‘日南’。兵車帶我走的那一天，相處了九年的父子即將分別，他紅著眼睛說：‘遠在心中，近在腳下。咱們是農村孩子，到了部隊踏踏實實地干，不要把那些‘日南’沒有用的”可以概括為：我去當兵前，父親教育“我”不要想沒用的“日南”（不切合實際的意思）。
（2）本題考查分析人物形象的能力。
依據①段“我十多歲時隨父親下地刈麥，汗流浹背的父親弓著腰，不停地往前移動。鐮刀如月牙一樣閃亮，執在他粗糙的手里，他就像大地的理發師，麥茬齊刷刷地甩出來，展露出大地的精氣神。割麥子靠的是熟練，捆麥子靠的則是技巧。我感覺父親是在變魔術，讓人眼花繚亂”可知，這“我”感覺父親割麥、捆麥像變魔術。可見，父親是一個能干的人；
依據⑧段“父親三十七歲還打光棍，他照顧了一個鰥居老漢十幾年，每天給老漢挑水、掃院子、劈柴，做完這些才下地”可知，父親父親是一個心地善良的人；
依據⑨段“后來，父親以廣闊的胸懷接納了母親和我以及弟弟妹妹。那個鰥居老漢說善良的父親有不怕晚的現成飯”可知，父親日子雖苦，卻能善待半路妻子和繼子女。可見，父親是一個寬厚善良的人。
依據⑩段“父親送我上學了，村小學的校長特地找到家里，說我聰明好學。父親說：‘好好上學，要有個“日南”的志向，干大事，你上到“日南”去，我這個繼父老子也供你。’他說這話的時候，眼里有無限的光亮。遠不像我現在對兒子說：‘你小子有本事考到火星上去，你老爹頭拱地也供你’”， 段“他紅著眼睛說：‘遠在心中，近在腳下。咱們是農村孩子，到了部隊踏踏實實地干，不要把那些“日南”沒有用的。’”可知，他鼓勵“我”讀書，教我做人。可見，父親是一個有責任擔當的人；
依據 段“那幾年，日子不管多艱難，父親總是不辭辛苦地勞作，每次下地后，那個又大又笨重的自行車后面都要拖載回山一樣高的柴草。以前，他一個人吃飽全家不餓，現在平添四張嘴，日子一下就艱難了許多，不過在他的臉上總是洋溢著快樂。”可知，為養活一家人，他不辭辛苦地勞作。可見，父親是一個勤勞的人。
（3）本題考查分析作者思想感情的能力。
有感恩之情。依據⑨段“后來，父親以廣闊的胸懷接納了母親和我以及弟弟妹妹。那個鰥居老漢說善良的父親有不怕晚的現成飯”，⑩段“父親送我上學了，村小學的校長特地找到家里，說我聰明好學。父親說：‘好好上學，要有個“日南”的志向，干大事，你上到“日南'”去，我這個繼父老子也供你。’他說這話的時候，眼里有無限的光亮。遠不像我現在對兒子說：‘你小子有本事考到火星上去，你老爹頭拱地也供你’”， 段“他紅著眼睛說：‘遠在心中，近在腳下。咱們是農村孩子，到了部隊踏踏實實地干，不要把那些“日南”沒有用的。’”可知，從上小學到考大學再至參軍，繼父的鼓勵和教育一直伴隨著我，讓我感受到了真摯的父愛。
有痛心和遺憾。依據 段“幾年后，父親因為患病去世，才五十三歲，他的腳步是如此急迫”，“‘日南’一詞總在我耳邊輕聲響起，帶給我心中一陣陣的痛，遺憾他在世的時候沒有好好愛他”可知，自己還未來得及回報父親，沒有好好地侍奉辛勞一輩子的父親；
有思念之苦。依據 段“我沉思良久，‘日南’雖遠，卻又很親很近。小學文化的父親也會知道這些？我不得而知”， 段“如今我的歲數已經超越了父親，我不知道自己現在的成就和理想距離父親心中的‘日南’還有多遠。‘日南’一詞總在我耳邊輕聲響起”可知，如今我的歲數已經超越了父親，“我”依然心懷“日南”，但已無法告慰對自己寄予希望的父親，心中時刻思念著父親。

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