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2026屆“貴百河一南寧二中、武鳴高中”8月高三摸底考試
語文參考答案
1.D【解析】A.材料一僅舉李漁、紀(jì)昀為例說明“部分”古人未能領(lǐng)會(huì)，且指出“宋人詩文里常把‘鬧'字用來形容
無‘聲’的景色”，不能推出“普遍缺乏”。B.錢錘書引用培根意在說明通感是“大自然在不同事物上所印下的相
同的腳跡”，是對現(xiàn)象的一種“巧妙解釋”，并非強(qiáng)調(diào)是哲學(xué)家的“獨(dú)特發(fā)現(xiàn)”。C.無中生有，材料二說“更令人
贊賞的是…通感”，強(qiáng)調(diào)其“奇特新穎”、“不多見”，并未說是為了迎合創(chuàng)新潮流而使用的技巧。故選D。
2.C【解析】A.運(yùn)用了象征；B.運(yùn)用了比喻：C.運(yùn)用了通感，可以作為論據(jù)來支撐材料二“通感”觀點(diǎn)；D.運(yùn)用了對
偶。故選C。
3.D【解析】D,材料三指出朱自清感受到的自由是“一種倫理的‘自由’…而不能絕對地作政治的抉擇”，是對社
會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿的曲折反映，而不是“直接反映”。故選D。
4①藝術(shù)技巧的運(yùn)用（尤其強(qiáng)調(diào)通感等手法的獨(dú)特效果）。②作者縝密審察的創(chuàng)作精神（體現(xiàn)在觀察、體味、描繪的
細(xì)致)。③自然新穎的語言特色（及其達(dá)到的“順口”“順耳”“順眼”效果）。④情景交融的抒情方式（營造繪
畫美與情趣美)。（每點(diǎn)1分，共4分）
【解析】本題考查的是實(shí)用類文本內(nèi)容的理解分析能力和概括歸納能力。①原文“作者正是這樣努力去發(fā)掘蘊(yùn)含
在大自然里的這些‘詩’，…創(chuàng)造了使人沉醉的意境”，賞析藝術(shù)技巧（或藝術(shù)手法、或描寫技巧）運(yùn)用。②原文
“整篇《荷塘月色》均體現(xiàn)了作者這種縝密審察的創(chuàng)作精神，…細(xì)膩地展現(xiàn)了荷塘月色令人‘驚異’之美”，賞析
作者縝密審察的創(chuàng)作精神。③原文“朱自清語言的最大特點(diǎn)是自然新穎”，賞析《荷塘月色》自然新穎的語言特色。
④原文“作者緣情寫景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫美，而且富有情趣美”，賞析情景交融的抒情方式（營造繪
畫美與情趣美)。
5.【答案】①能充分證明作者細(xì)致觀察客觀物象才能描寫細(xì)致的觀點(diǎn)。朱自清的觀點(diǎn)在材料中起論據(jù)的作用，體現(xiàn)其
縝密審察的創(chuàng)作精神。②體現(xiàn)朱自清敏銳的感覺和發(fā)掘大自然“詩”的自覺追求。③使讀者更貼近朱自清的本意，
揭示心理和藝術(shù)的奧秘。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可，共6分，其他答案言之成理也可酌情給分。）（寫出“體現(xiàn)
藝術(shù)家語言藝術(shù)實(shí)踐與其寫作理論相統(tǒng)一”這點(diǎn)，也可給2分；如果只籠統(tǒng)寫“使文章更有說服力”等表述，給1
分。)
【解析】本題考查的是實(shí)用類文本內(nèi)容的理解分析能力和概括歸納能力。理解和分析材料二和材料三中都引用了
朱自清本人的觀點(diǎn)的好處，用準(zhǔn)確簡明的語言加以概括歸納。①依據(jù)原文“朱自清語言的最大特點(diǎn)是自然新潁…所
追求的‘順口’‘順耳’‘順眼’的境地”，能充分證明作者觀點(diǎn)。朱自清的觀點(diǎn)在材料中起著論據(jù)的作用，能有力
支撐作者的觀點(diǎn)。②依據(jù)原文“‘又有兩回親聽到月夜的蟬聲’…不能‘由常有的經(jīng)驗(yàn)作概括的推論’”，體現(xiàn)朱
自清敏銳的感覺發(fā)掘大自然“詩”的自覺追求。③依據(jù)原文“這樣的解釋，如果不是更加貼近朱先生的本意，至少也
是比較深刻地揭示了心理和藝術(shù)的奧秘?！保棺x者的解讀更貼近作家本意，揭示心理和藝術(shù)的奧秘。
6.A【解析】A項(xiàng)，錢袋子并沒有說服同志們，也沒有為后文情節(jié)做伏筆，后文老媽媽的食物包是討飯而來。故選A
項(xiàng)。
7.D【解析】D項(xiàng)，老媽媽在大家情緒都和緊張的情況下有條不紊地做事，主要突出她內(nèi)心的鎮(zhèn)定從容。
8.①“花白的頭發(fā)”表明老媽媽年歲已大，但仍投身革命，關(guān)心牽掛革命戰(zhàn)士，形象鮮明具體；②外在的衰老與精神
的不朽形成對比，更突出老媽媽堅(jiān)定、堅(jiān)韌無畏的革命精神，深化主臺(tái)；③以人物的細(xì)節(jié)描寫收束全文，具有感染
力和號(hào)召力，既照應(yīng)開篇，又給讀者留下深刻的印象。（每點(diǎn)2分）
9.①小說采用第一人稱“我”，敘事視角有限，“我”在山上等待，不能見證下山討飯的經(jīng)過。②受敘事對象性格的
限制，老媽媽是一個(gè)面對苦難堅(jiān)韌無私的人，不會(huì)自我陳述討飯的經(jīng)過。③小說的敘事焦點(diǎn)是“討飯的結(jié)果與意義”，
省略“下山討飯”的情節(jié)，可以使文章詳略得當(dāng)，增強(qiáng)了敘事節(jié)奏的層次感。④為小說敘事留下空白，給讀者留下
想象的空間，增強(qiáng)感染力。（或老媽媽討回來的飯食，己經(jīng)暗示出討飯的艱辛，不需直接說明）（每點(diǎn)2分，答出
其中三點(diǎn)即可得滿分)
10.CEG【解析】句意：又聽說管仲輔佐桓公，匡正天下來尊崇周朝，張良輔佐劉邦，統(tǒng)一洪溝兩側(cè)（泛指天下）以振
興漢室。
11.C【解析】A.正確。意思不同。唯獨(dú)/希望，祈請。句意：唯獨(dú)國君（文公）在世。/希望您考慮這件事。B.正確。
意思用法相同。疑問代詞，怎么，哪里。句意：我哪里會(huì)知道（他的下落）呢？/況且把土石放到哪里去呢？C.錯(cuò)
誤。意思不同。凡是/所有。句意：凡是察看歷代史書/（歷代）所有的帝王。D.正確。表彰/旗子。本文的“旌”
是動(dòng)詞，被動(dòng)用法，《赤壁賦》中的旌是用作名詞。
12.C【解析】“甚至親自到山中尋訪介子推的下落”錯(cuò)，原文是“或遇之山中”，是說有人在山中遇到了一個(gè)人并詢
問介子推的下落，而非晉文公“親自到山中尋訪”。
13.(1)在下位的臣子將罪惡當(dāng)作道義，在上位的君主對奸邪之事加以賞賜，上下互相蒙蔽，難以和（他們）相處??！
(設(shè)分點(diǎn)：義：將…當(dāng)作道義：奸：奸邪之事：句意2分。)
(2)(晉文公)返回晉國后擁有萬輛兵車，然而介子推卻離開了他，（這是因?yàn)椋]有了讓他留下的理由。（設(shè)
分點(diǎn)：“反”，返回；“去”，離開：句意2分)0/A0
《2026屆“貴百河一南寧二中、武鳴高中”8月高三摸底考試
語文
(考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分)
注意事項(xiàng)：
1、答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上，并
認(rèn)真核淮條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場號(hào)、座位號(hào)及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。
2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，
用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上
無效。
一、現(xiàn)代文閱讀(37分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
宋祁《玉接春》有句名句：“紅杏枝頭春意閑。”李漁《笠翁余集》卷八《寬詞管見》第七則別
抒己見，加以嘲笑：“此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧'；桃李‘爭春’則有之，紅杏‘鬧春’，
余實(shí)未之見也?！[’字可用，則‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”蘇軾少作《夜行觀星》
有一句“小星鬧若沸”，紀(jì)昀《評(píng)點(diǎn)蘇詩》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”這表示他
不懂蘇軾那句，以為它像司空圖所寫：“亦猶小星將墜，則芒焰驟作，且有聲曳其后?！彼稳嗽娢睦?br/>常把“閑”字用來形容無“聲”的景色，不必少見多怪。宋祁的詞句和蘇軾的詩句都是“通感”或
“感覺挪移”的例子。
在日常經(jīng)驗(yàn)里，視黨、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、
身各個(gè)官能的領(lǐng)城可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣
味似乎會(huì)有鋒芒。諸如此類在普通語言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說“光亮”也說“響亮”，把形容光
揮的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，正像拉丁語以及現(xiàn)代西語常說的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就
仿佛視覺和聽覺在這一點(diǎn)上有“通財(cái)之誼”。培根的想象力比較豐富，他說：音樂的聲調(diào)搖曳和光
芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的腳跡”。這算
得哲學(xué)家對通感的巧妙解釋。
(摘編自錢鍾書《通感》)
材料二：
閱讀《荷塘月色》，我們感受到詩情畫意。朱自清先生以詩人的心去感受荷塘月色，不但游目
騁懷地觀察，而且先辨淄澠地品味，從而細(xì)致地描繪了令人“驚異”的“無邊的荷香月色”。
作者所寫的月色是荷塘里的月色，所寫的荷塘是月光下的荷塘，層次里復(fù)有層次，使整個(gè)畫面
有立體感、滲透感：其中動(dòng)靜、虛實(shí)、濃淡、疏密，是畫意的設(shè)置，也是詩情的安排。這樣的描寫，
離不開作者嫻熟而有個(gè)性的藝術(shù)技巧。有鮮明的比喻，有明顯的對比，有強(qiáng)烈的襯托，有生動(dòng)的擬
人。但更令人贊賞的是，由于作者對描寫對象有極其深刻的體會(huì)，因此突破一般經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生一種奇
特而新穎的手法，即古典詩歌中常有的“通感”，這種出神入化的藝術(shù)處理手段，在現(xiàn)代散文創(chuàng)作
中是不多見的。
高三語文第1頁共8頁

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