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中考語文散文專題訓練----綠窗散文
閱讀下面文章，完成下面小題。
胡同散章
綠窗
①胡同幽深濕重，空氣里泛著些許霉味，像森林里腐殖質的氣息，是迷人的，而多了烹調的香風，呢噥的軟語，自有一種活潑的人氣。
②樹往往是老的，篩下四月細碎的光，滑過紅墻灰瓦，追著跌跌撞撞跑過的小孩，最后停在破殘的青磚地上。有經年的暗苔，有磚縫里新長的一小叢青草，有幾葉油綠的車前子或一兩朵嫩黃的燕子翼。五月有滿地的柳狗兒，還有多情又惱人的楊花，一會兒的工夫撲滿院落，還順著門簾窗子鉆進屋來騷擾，要噴了水清掃。周邦彥的“一簾風絮”就是如此了。
③早起做飯劃火柴，火柴盒里面竟團著一只黑壯的蚰蜒，無異于一條小蛇的恫嚇；抖摟窗臺的衣服，又掉下一條，膽戰心驚地一腳滅了。小蜘蛛在墻角布網，錢串子伸胳膊拉腿逍遙。夜間開燈，鼠婦們揮足四處逃。綠豆蠅碩大，蚊子無孔不鉆，甚至在斑駁的墻皮皺褶里躲著，這都源于臨河瘋長的水草吧，“腐草為螢”，密實的蚊帳是絕不能少的。蘭草開花了，淡黃的三瓣，鑲一圈湛藍的邊。真會開。細看泥土上，針尖大小的蟲們轟轟烈烈躥著。鄰居夜間起床穿鞋，腳趾上一陣尖銳的刺痛，原來有蝎子悄悄蝸居。這些討厭的蟲。
④胡同住著的多是底層的人，活得并不輕松，卻也聽不到唉聲嘆氣。夏日晚餐后，喝了點小酒的男人臉色微紅，搖著蒲扇，光著膀子，或者大背心撩在肚皮上，晃晃悠悠推開鐵門，汗津津站在胡同口上，與婆姨們大聲說笑。你還在廚房收拾碗筷，而胡同里的大事小情，乃至家國海外新聞特稿草根雜評也都知曉了。
⑤臨街打燒餅的滿老爺子很少當街聊天，他和燒餅嬸子高高坐在自家壘就的二層露臺上，搖著紙扇獨享清涼之境，有點出離世外。燒餅嬸子是個豐盈女人，臉上布著淡淡的喜悅。小夫妻們推著童車緩緩地走過來，嬰兒翹著白瓷般的小腳丫，早已習慣粉絲阿姨們的熱情圍觀。贛嬸最稀罕孩子，三逗兩弄，孩子立刻和她親近起來，咯咯笑著。
⑥橋頭的煎餅課子攤總是忙，豐滿白皙的女主人有秀美的髦發，系干凈的花圍裙，甜甜地說：“稍等啊，我給你做得香香的！”果然一邊哼著京調，一邊滋啦攤開了，小木摟子輕靈地轉動，又薄又勻，再啪啪打倆雞蛋，攤勻，撒上蔥花香菜抹上辣醬，擺一根油條或薄脆起鍋，真是香脆有味。她的小狗一樣白胖，乖乖候著，見著美女必要跟著屁股后走兩步，主人一喊“豬豬熊”，也就扭回來，照例趴下。白頭白發干干凈凈的老夫妻，看著像讀書人，大餅烙得酥軟，卷上雞蛋甘藍土豆絲海帶絲，厚實營養。常見有人買了邊走邊吃，去山莊宮墻邊上看魚看鳥了。鬧市大街上也能吃到這些餅，但出了胡同，就不是胡同的味道了。
⑦我從坑坑洼洼的街頭穿過，并不覺得住此陋巷委屈，反生滿足。它是皇城根兒，日夜沾染著宮廷的氣息，自比別處來得莊嚴。離了皇城根兒，離了一觸在手的灰墻紅柱，若有若無的宮廷音樂，清心寡欲的自豪與安謐，我的不舍也許會打上折扣。灑在老胡同里的愁緒其實也像房前屋后發著霉味的泥路，渴望干爽的春日與陽光。所以路過城市簇擁的樓宇，返回我深幽濕重的胡同，總不免嘆息，哪一處高樓里的燈光將會為我而亮？而今，當我坐在滿是陽光的露臺藤椅上，飲茶聽樂，看山村燈火，夕陽晚炊，小河緩流，雞鳴狗吠。感覺便是明媚的煙火人間，是我的春日了。我在情感上更加愜意。而胡同于我，無論何時，它不會被忘記，但也不會深刻到疼痛。它就像人生的老照片，像過去的青蔥歲月，因為懵懂，因為背后蘊藏的故事，而有著欲遮還露的迷人風情，但更多時候，它是一段散淡飄忽的美麗煙云。
⑧依稀還是清晨的胡同口，燒餅小姑娘扎著高高的吊辮，在熱氣騰騰的窗口露出極好的身形，把暄騰騰的燒餅擺到笆籮里，蓋上密白紗布，騎上洋車，順著坑洼不平的泥路顛簸著走遠。一晃十多年不見了。
（選自《被群鳥誘惑的春天》，有刪改）
1．請你結合文章內容完成下面的表格。
胡同里的底層人
人物 活動
喝了小酒的男人 站在胡同口與婆姨們說笑
滿老爺子和燒餅嬸子 A．
小夫妻 推著童車
B． 逗弄孩子
煎餅馃子攤的女主人 C．
2．閱讀全文，請對第②段畫線句子中的加點字加以賞析。
3．請你結合全文內容，說說這是一條怎樣的胡同。
4．請你結合文章內容，談談你對文章第⑧段畫線句子的理解。
5．閱讀下面這篇文章，完成下面小題。
英雄
綠窗
①一棵樹肯定是有骨頭的。一棵樹還小的時候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一個馬蹄坑，像屎殼郎一樣鉆進一坨子牛糞，拱出溫暖的殿堂，朝上要陽光，向下要水，制造氧氣和笑容給人類。
②我從未數過一棵樹長過多少根骨頭，但我知道，無論多么小，一棵樹都要獨立奮斗，獨自面對暗夜、風沙、干渴……而后長成大樹或者死掉。
③最早來到荒原的樹，已故去多年，而骨頭不滅。它的軀干上刻寫著不甘，記錄著曾經為存活做過的種種努力，給后來的樹以經驗和期待。
④第一棵站直的樹苗，用第一根嫩綠的手指觸摸荒原的臉，驅散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被這棵樹驚住。它要吹翻它幾個跟頭，讓它彎腰，讓它橫折，讓它退進黑暗里去。但這棵樹依舊活下來，以翡翠之手寫著二字：承受。腳下，水珠來了，草籽長了。一小片綠意宣布占山為王，荒原將俯首稱臣。
⑤第一批站起來的樹，要承受更多的孤單，抗擊各種魔獸。它們有人呵護，但根下的事只能自己做。放棄很簡單，讓自己枯萎就是，但一棵樹占據一個坑道，它就奔著活來的。像人，既然出生了，一輩子就為了生而奮斗。人會盡力活得好，樹也會盡力，且超乎人的想象。它在人認為不能生長的地方，果斷地生長；在人認為活不下去的時候，頑強地抽枝發芽。
⑥每一棵樹，都是一匹熱血沸騰的馬。它腳踩得更深，頭向著天空，嘶叫。它在叫后面的小馬，馬們依次奔來，安營扎寨，磨礪本領。一匹老馬叫不動了，后面的馬兒都已茁壯，叫聲更烈，荒原沸騰。
⑦成為森林的樹們懂得用眼神相互打氣，它們在各自身旁，它們一起在生長，它們正在往云端里撒野去。它們的腳下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到來。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。
⑧無路中開出路，沒有樹的地方植出了樹。這是一首用生命寫在大地上的綠色的史詩，這首詩可以長作長留，不會終止。因為詩里有熱血，造就可見可感、可歌可泣的英雄。
⑨每一個站在風沙面前的樹都是英雄，而親自栽下它們并扶正它們的更是英雄。他們彼此為對方打下烙印，樹身有人骨，人身有樹風。
⑩英雄用擋不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗計日子，那無法計量；英雄，不以送過的太陽計日子，那同樣無法計量。他們只以額頭上的皺紋、骨節的粗糙、心的磨礪、綠的延伸來計。他們扛鐵锨，住窩棚，習慣寒冷，習慣風從四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他們每天重復一系列動作，直到一棵棵樹苗在風中挺立，直到青年變成老年。他們的靈魂已然化成礦物質和水分，回到樹的血脈，在嶙峋的老干，在新長的枝頭，徐徐呼吸。
當荒原不再荒蕪，而被稱作森林，當清晨第一縷陽光柔美地灑在樹梢，世間兩種最高貴的東西已經誕生，一個是骨頭，一個是理想，二者締造了荒原有史以來最光輝的歲月。
（選自散文集《被群鳥誘惑的春天》，有刪改）
班級準備開展專題探究活動。請參照專題探究一，自選探究角度，完成專題探究二的方案設計。
專題探究一 專題探究二
閱讀內容 《貓》《動物笑談》《大雁歸來》 《一棵小桃樹》《白楊禮贊》《英雄》
探究專題 人與動物如何相處 ①
設計理由 這三篇文章表達了對人與動物如何相處的關注。閱讀這些文章，可以增進對人與自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。 ②
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耳朵里的風暴
綠窗
①沉，是個有意思的詞。大瓷缸腌酸菜壘到冒尖，壓上大青石，一夜沉下去了。耳道是拐彎的深井，盡頭一旦裂縫，聲音就一點點沉了。
②我自小聽力弱，父親說罪魁禍首是鏈霉素。我患了肺結核，只有鏈霉素能克，不然我十二歲就與世長辭了。我喜愛的作家契訶夫就死于肺結核，“櫻桃花開了，但花園里還有點冷，是春天早晨的寒意?！彼狼耙荒?，他還在寫劇本《櫻桃園》。我聞到一聲聲咳里，櫻桃枝顫顫甩出那股子不甘的寒意。
③都以為肺結核無治，我不怕，我爸是醫生。有個頭疼腦熱食欲不振，拿過手來擼一擼，三棱針快刺穴位，一針一擠血珠，撐開十指如梅花，一會兒工夫來神了。那日父親鎮上回來，給我買一條長圍巾，火焰紅，全村唯一，我圍上照鏡子，艷，辛棄疾“點火櫻桃”是也。
④初冬全校去深山撿柴，偌大的校園就我一個慢慢踱步。忽聽辦公室隱隱有二胡聲。我那時耳朵實在好，那些絲微的顫音、輕巧的揉弦，都拐彎抹角一個音符不落地傳向了我。是《二泉映月》，一個盲人遺世獨立的傾訴。那是耳朵里的遠近泉聲，耳朵里的月光風暴。
⑤我覺得今后再難感受到這么細膩的樂音了。我的病發作厲害，主打鏈霉素。父親知道需要打很長時間，兩個臀位針眼密而有序，深淺合宜。但天天挨扎，書包一走一貼屁股，還是會疼。
⑥三個月后透視，我是健康的女生了。同時鏈霉素對我耳蝸神經的損害也出現了，我被冠以“耳沉”之名。幸好耳沉似乎不那么嚴重，春天的鳥鳴，夏日蝗蟲振翅的微響，初秋向晚的蛩聲，冬雪壓枝咯咯的動搖，我仍聽得真。我便忘了，天長日久的磨損不可修補。
⑦然而，多年的侵傷，終于在后來累積成了風暴。聽力呈現斷崖式下降，無藥可打撈聲音。契訶夫沉寂了，他的文字仍在聆聽世界，和小小的我的沮喪。多少美妙的聲音集體打包出門，不再重返。
⑧耳朵蔫了，人也蔫了。我本是多么生機勃勃的人哪。索性不出去，散漫書圈里，書里有全部的宇宙。噪音聽得多束縛也多，聽得少就不分心，也是另一種自由。
⑨住鄉下，自然的音響異常豐富。夜晚，貓頭鷹叫蟲子叫，還有莫名的嘁嘁喳喳異響。我聽不清就覺得“萬籟蕭蕭”。母親忽地睜開眼，“下雨了?！蔽抑Ю舛?，只聞到了雨氣撲上菜地、窗欞，郁郁地裹挾了我。是聽力弱而致嗅覺靈敏嗎？
⑩生命其實慣能左沖右突。西漢楊惲被罷免后，擊缶而歌“人生行樂耳，須富貴何時？”快意，其實簡單。殘存的聽力猶如契訶夫被砍伐的《櫻桃園》，我不能靜等它荒蕪。要好好聽一場京劇去。買最好的座位，一個人端端正正看戲。
新年音樂會，維也納來的樂團，樂聲波光瀲滟，從四面八方掃蕩了耳道。少不了要說貝多芬：耳全聾了，月光還亮，春天蔥綠，《命運交響曲》長鳴在人類命運的崎嶇路上。
我在囤積自然的聲音。蜂蝶擾擾攘攘，櫻桃樹又躥新枝；要去壺口瀑布讓天上來的咆哮震上幾個時辰，去巫山十二峰浪他幾番朝朝幕暮云雨的吟唱。即便有一天失去最后的鳥鳴，我的憂傷也透著光亮。
（選自《散文》，有刪改）
6．作者為什么說“我的憂傷也透著光亮”？請結合全文，分條概括。
7．文章畫線處三次提及契訶夫，有何作用？請結合文章內容簡要分析。
8．本文語言通俗而典雅，句式參差而有序。試各舉一例，加以賞析。
9．《耳朵里的風暴》這一題目包含著怎樣的意味？請結合全文，說說你的理解。
答案
1． 搖紙扇獨享清涼之境 贛嬸 做煎餅馃子 2．“騷擾”本義是指未經他人允許進行冒犯或侮辱的行為；在文中運用了擬人的修辭手法，把楊花人格化，生動形象地寫出了五月楊花紛飛的景象。 3．這是一條幽深濕重的胡同，古樹、暗苔、油綠的車前子、嫩黃的燕子翼、飄飛的柳絮等共同構成了胡同幽雅的自然環境；這是一條多蟲的胡同，臨河讓蟲子悄悄蝸居；這是一條熱鬧的胡同，胡同住著的底層人在胡同里熱鬧而幸福地生活著；這是一條愜意的胡同，充滿人間煙火。（言之成理即可） 4．“十多年不見了”的既有昔日胡同熱鬧的景象以及人間煙火氣，還有作者對于胡同的記憶，表達了作者對于胡同生活的懷念，對于時光流逝的感慨。
【導語】《胡同散章》以細膩的筆觸勾勒出胡同的煙火氣與時光感。作者通過腐殖質氣息、柳絮蟲鳴等意象，營造潮濕幽深的生態氛圍；又以底層人物的鮮活群像（如喝酒男人、煎餅攤主）展現市井生活的質樸與韌性。文本語言兼具詩意與口語化，如“一簾風絮”的古典韻味與“豬豬熊”的俏皮并置。末段將胡同比作“老照片”，點明其作為記憶載體的雙重性——既親切朦朧，又隨歲月飄散。全文在懷舊中透出對現代生活的疏離與反思，情感層次豐富。
1．本題考查內容的概括。
A.根據第⑤段“臨街打燒餅的滿老爺子很少當街聊天，他和燒餅嬸子高高坐在自家壘就的二層露臺上，搖著紙扇獨享清涼之境，有點出離世外”可知，滿老爺子和燒餅嬸子的活動是在自家二層露臺上搖著紙扇享受清涼。概括為：搖紙扇獨享清涼之境。
B.根據第⑤段“贛嬸最稀罕孩子，三逗兩弄，孩子立刻和她親近起來，咯咯笑著”可知，喜歡逗弄孩子的是贛嬸。故填：贛嬸。
C. 根據第⑥段“橋頭的煎餅課子攤總是忙，豐滿白皙的女主人有秀美的髦發，系干凈的花圍裙，甜甜地說：‘稍等啊，我給你做得香香的！’果然一邊哼著京調，一邊滋啦攤開了，小木摟子輕靈地轉動，又薄又勻，再啪啪打倆雞蛋，攤勻，撒上蔥花香菜抹上辣醬，擺一根油條或薄脆起鍋，真是香脆有味”可知，煎餅馃子攤女主人的活動是制作煎餅馃子。概括為：做煎餅馃子。
2．本題考查內容的理解。
“騷擾”本義是指未經他人允許進行冒犯或侮辱的行為 ，帶有主動侵擾的意味。在“還有多情又惱人的楊花，一會兒的工夫撲滿院落，還順著門簾窗子鉆進屋來騷擾，要噴了水清掃”這句話中，作者將楊花當作具有主觀意識的“人”來寫，賦予楊花“鉆進屋”“騷擾”等人類的行為動作，運用了擬人的修辭手法。楊花本無情感與行為，卻好似調皮的孩童一般主動闖入屋內，這生動形象地描繪出五月時節楊花紛飛、四處飄散、肆意進入院落和屋子的熱鬧景象，同時“多情又惱人”“騷擾”等表述，也委婉地透露出作者對楊花既覺有趣又略感無奈的復雜情感，使描寫更加鮮活靈動，富有感染力。
3．本題考查內容的概括。
根據第①段“胡同幽深濕重，空氣里泛著些許霉味”和第②段“樹往往是老的，篩下四月細碎的光，滑過紅墻灰瓦……有經年的暗苔，有磚縫里新長的一小叢青草，有幾葉油綠的車前子或一兩朵嫩黃的燕子翼。五月有滿地的柳狗兒，還有多情又惱人的楊花”可知，文中直接點明胡同“幽深濕重”的特點，同時描繪了胡同里的古樹、暗苔、青草、車前子、燕子翼以及飄飛的柳絮等景物。這些元素共同營造出胡同幽雅的自然環境氛圍。概括為：這是一條幽深濕重的胡同，古樹、暗苔、油綠的車前子、嫩黃的燕子翼、飄飛的柳絮等共同構成了胡同幽雅的自然環境。
根據第③段“早起做飯劃火柴，火柴盒里面竟團著一只黑壯的蚰蜒……鄰居夜間起床穿鞋，腳趾上一陣尖銳的刺痛，原來有蝎子悄悄蝸居”以及“這都源于臨河瘋長的水草吧”可知，文中詳細描寫了胡同里出現的蚰蜒、蜘蛛、錢串子、鼠婦、綠豆蠅、蚊子、蝎子等多種蟲子，并且表明臨河生長的水草使得蟲子容易在此棲息。由此可見，這是一條多蟲的胡同，臨河讓蟲子悄悄蝸居。
根據第④段“夏日晚餐后，喝了點小酒的男人臉色微紅，搖著蒲扇，光著膀子，或者大背心撩在肚皮上，晃晃悠悠推開鐵門，汗津津站在胡同口上，與婆姨們大聲說笑”，第⑤段“小夫妻們推著童車緩緩地走過來，嬰兒翹著白瓷般的小腳丫，早已習慣粉絲阿姨們的熱情圍觀。贛嬸最稀罕孩子，三逗兩弄，孩子立刻和她親近起來，咯咯笑著”以及第⑥段對攤煎餅、賣大餅的人的描述可知，胡同里住著底層人，他們在胡同里說笑、逗弄孩子、制作售賣食物等，生活熱鬧而幸福，充滿生活氣息。概括為：這是一條熱鬧的胡同，胡同住著的底層人在胡同里熱鬧而幸福地生活著。
根據第⑦段“我從坑坑洼洼的街頭穿過，并不覺得住此陋巷委屈，反生滿足……感覺便是明媚的煙火人間，是我的春日了。我在情感上更加愜意”可知，作者居住在胡同里，雖環境不算優渥，卻感到滿足與愜意，胡同里充滿了溫暖的生活氣息，呈現出煙火人間的美好。概括為：這是一條愜意的胡同，充滿人間煙火。
4．本題考查內容的理解。
聯系第④段“夏日晚餐后，喝了點小酒的男人……與婆姨們大聲說笑”、第⑤段“小夫妻們推著童車緩緩地走過來……咯咯笑著”、第⑥段“橋頭的煎餅課子攤總是忙……真是香脆有味”可知，文中詳細描繪了胡同里人們說笑、推童車、做煎餅等充滿煙火氣的熱鬧生活場景。而“一晃十多年不見了”，這里“不見了”的正是昔日胡同中這些鮮活熱鬧的景象，是胡同里獨特的人間煙火氣。同時，聯系第⑦段“胡同于我，無論何時，它不會被忘記，但也不會深刻到疼痛。它就像人生的老照片，像過去的青蔥歲月”可知，胡同承載著作者過往的生活記憶?！耙换问嗄瓴灰娏恕?，流逝的不僅是時間，更是作者與胡同相伴的那段歲月，所以此句表達了作者對曾經胡同生活的懷念，以及對時光匆匆流逝的感慨。
5． 示例：如何使用托物言志的手法 這三篇文章描寫的內容都涉及“樹”，并都通過描寫、贊美“樹”來贊美人，抒發情感。閱讀這些文章，可以通過找到物象與所要抒發的情志之間的相同點或相似點，去更深入地理解作者的情感。
【導語】作者通過比喻手法，將“樹”作為英雄的象征，賦予其堅韌不拔、勇敢迎接挑戰的品質。文章描繪了樹在荒原中頑強生長，跨越種種困難，最終形成森林的壯麗圖景，象征人類克服艱難、實現理想的奮斗歷程。段落運用生動的語言和形象的比喻，結合對大自然的觀察，展現生命的頑強意志和奮斗精神，給人以深刻的啟迪。
【詳解】本題考查內容理解。
參考已有格式：專題探究一已經給出清晰的框架，“閱讀內容”明確了涉及的篇目，“探究專題”是核心話題，“設計理由”闡述開展該探究的意義。我們要仿照這個結構，貼合給定的三篇植物相關文章來構思。
《一棵小桃樹》：本文通過描寫一棵在逆境中誕生、成長的小桃樹，展現了其頑強生存、與命運抗爭的精神。作者將個人情感寄托于小桃樹，借其成長歷程映射出自己在逆境中的奮斗與追求。文章不僅贊頌了小桃樹的堅韌與頑強，更寓意著不屈不撓地奮斗終將戰勝磨難，創造美好未來的生活哲理?！栋讞疃Y贊》：本文通過對白楊樹堅韌、挺拔特點的描繪，熱情歌頌了中華民族堅韌不拔、頑強拼搏的精神。作者以白楊樹為象征，表達了對民族精神的崇高敬意和贊美。文章不僅贊美了白楊樹的自然之美，更寓意著中華民族在艱難困苦中不屈不撓、勇往直前的偉大品質?！队⑿邸罚罕疚耐ㄟ^描述一棵樹在荒原中生長的歷程，借樹的生長來象征人類在艱苦環境中奮斗的精神，稱頌那些面對困境不屈不撓，用青春和努力將荒原變為森林的“綠色英雄”。作者進一步將這些樹和栽種樹的人并列為英雄，強調了自然與人類在共同奮斗中互相支撐、共創美好未來的主題，謳歌了理想與堅韌所帶來的光輝歲月與生命的永恒價值。從知識收獲、思想啟迪、情感熏陶等維度去思考，想想讀這三篇文章后，能給同學們帶來什么獨特的啟發，是對某種精神的領悟，還是寫作手法上的借鑒等。
示例一：自然與生命的贊歌
理由：這三篇文章都以自然與生命為主題，通過對不同植物的描繪和贊頌，展現了生命的堅韌、頑強與偉大。閱讀這些文章，我們可以深刻感受到自然界中生命的力量，體會到生命在逆境中不屈不撓、奮力向上的精神。同時，這些文章也寓含了深刻的人生哲理，啟發我們思考生命的意義和價值，激勵我們在面對困難和挑戰時，保持積極向上的心態，勇往直前。通過探究自然與生命的贊歌，我們可以增進對生命的敬畏和尊重，培養堅韌不拔、樂觀向上的生活態度，同時加深對人與自然關系的理解和感悟。
6．①少時患肺結核，父親醫術高超，且悉心愛護，讓“我”感受到幸運與溫情；②遭遇耳疾，生活發生重大變化，同時也讓“我”換個角度面對和思考人生的境遇；③）自然藝術文化及眾多歷史名人的經歷，撫慰了“我”的心靈，并啟示“我”坦然面對命運。 7．①第一次：感傷于“我”和契訶夫患了同一種病，借其作品表達“我”患病后的恐懼與不甘。②第二次：將契訶夫的命運與“我”的耳疾聯系在一起，一方面表達“我”的痛苦，另一方面也暗示作家的文字慰藉了“我”的心靈。③第三次：將殘存的聽力比作契訶夫在病痛中完成的作品，表達不愿因耳疾而喪失生活信念的決心。④三次提到契訶夫，將“我”的經歷與作家的命運、作品聯系在一起，寫出了“我”內心的變化過程，同時也豐富了文章內容。 8．①語言角度：示例一：寫父親扎針時“擼一擼”，采用口語，語意直白；形容扎針后的十指撐開“如梅花”，比喻文雅、有詩意。示例二：寫父親給“我”買的紅圍巾，“艷”是口語；接著引用辛棄疾的詞，并以接近文言的句式表達，典雅蘊藉。②句式角度：示例一：文章結尾兩個短句、兩個長句，由短句延伸到長句，生動表現出“我”走出困境后，逐漸昂揚的心態。示例二：寫貝多芬時，先以三個整齊的短句，將其耳聾的不幸與自然的美好作對比，語調鏗鏘；再以一個長句，表達對命運的抗爭，將情感推向高潮。 9．①既指耳疾對身體的摧殘，也指“我”聽到美好聲音時所感受到的審美沖擊（心靈震蕩）。②還隱喻著“我”所經歷的由殘缺到完整的生命重建過程，表達了作者對命運的豐富理解與感悟。
【導語】這篇散文以“耳朵里的風暴”為意象，巧妙串聯起作者從童年到成年的聽覺體驗與生命感悟。文章通過鏈霉素治療帶來的聽力損傷這一主線，展現了生命與藝術的辯證關系：契訶夫的櫻桃園、貝多芬的命運交響曲等藝術符號，與自然聲響、生活細節交織，形成獨特的詩意表達。作者以細膩的筆觸描繪聽覺的消逝與精神的豐盈，最終在憂傷中透出光亮，體現了殘缺與圓滿的生命哲學。語言上融合古典詩詞與現代白話，形成典雅而靈動的風格。
6．本題考查內容理解概括。
結合第②段“我自小聽力弱，父親說罪魁禍首是鏈霉素。我患了肺結核，只有鏈霉素能克，不然我十二歲就與世長辭了”和第③段“我爸是醫生。有個頭疼腦熱食欲不振，拿過手來擼一擼，三棱針快刺穴位，一針一擠血珠，撐開十指如梅花，一會兒工夫來神了。那日父親鎮上回來，給我買一條長圍巾，火焰紅，全村唯一”可知，“我”患肺結核，父親憑借醫術用鏈霉素治療“我”，將“我”從死亡邊緣拉回；同時，父親不僅在治療上照顧“我”，還特意給“我”買全村唯一的火焰紅圍巾，給予“我”關愛。由此可知，少時患肺結核，父親醫術高超，且悉心愛護，讓“我”感受到幸運與溫情，這是“憂傷透著光亮”的原因之一。
結合第⑥段“三個月后透視，我是健康的女生了。同時鏈霉素對我耳蝸神經的損害也出現了，我被冠以‘耳沉’之名”以及第⑧段“耳朵蔫了，人也蔫了。我本是多么生機勃勃的人哪。索性不出去，散漫書圈里，書里有全部的宇宙。噪音聽得多束縛也多，聽得少就不分心，也是另一種自由”可知，耳疾使“我”的生活從充滿活力變得受限，但“我”也因此發現聽不清外界聲音時，在書的世界里能獲得另一種自由，開始換個角度面對和思考人生。由此可知，遭遇耳疾，生活發生重大變化，同時也讓“我”換個角度面對和思考人生的境遇，所以“我的憂傷也透著光亮”。
結合第⑨段“住鄉下，自然的音響異常豐富。夜晚，貓頭鷹叫蟲子叫，還有莫名的嘁嘁喳喳異響”，第⑩段“要好好聽一場京劇去。買最好的座位，一個人端端正正看戲”，第 段“新年音樂會，維也納來的樂團，樂聲波光瀲滟，從四面八方掃蕩了耳道。少不了要說貝多芬：耳全聾了，月光還亮，春天蔥綠，《命運交響曲》長鳴在人類命運的崎嶇路上”以及第 段“我在囤積自然的聲音。蜂蝶擾擾攘攘，櫻桃樹又躥新枝；要去壺口瀑布讓天上來的咆哮震上幾個時辰，去巫山十二峰浪他幾番朝朝暮暮云雨的吟唱”可知，鄉下豐富的自然聲音、京劇、音樂會等藝術文化，以及貝多芬耳聾后依然創作出偉大作品的經歷，都給予“我”心靈的撫慰。這些讓“我”明白即便聽力繼續下降，也能從自然、藝術和名人經歷中汲取力量，坦然面對命運。由此可知，自然、藝術文化及眾多歷史名人的經歷，撫慰了“我”的心靈，并啟示“我”坦然面對命運，使得“我的憂傷也透著光亮”。
7．本題考查內容理解及行文線索。
結合第②段“我自小聽力弱，父親說罪魁禍首是鏈霉素。我患了肺結核，只有鏈霉素能克，不然我十二歲就與世長辭了。我喜愛的作家契訶夫就死于肺結核，‘櫻桃花開了，但花園里還有點冷，是春天早晨的寒意?！狼耙荒?，他還在寫劇本《櫻桃園》。我聞到一聲聲咳里，櫻桃枝顫顫甩出那股子不甘的寒意”可知，作者將自己與契訶夫患同一種病的遭遇相聯系，引用契訶夫作品中的語句，描繪出契訶夫患病時的狀態，同時也借這種描寫傳達出自己患病后對疾病的恐懼，以及像契訶夫一樣面對疾病不甘屈服的心境。由此可知，第一次提及契訶夫，是感傷于“我”和契訶夫患了同一種病，借其作品表達“我”患病后的恐懼與不甘。
結合第⑦段“然而，多年的侵傷，終于在后來累積成了風暴。聽力呈現斷崖式下降，無藥可打撈聲音。契訶夫沉寂了，他的文字仍在聆聽世界，和小小的我的沮喪”可知，作者此時將契訶夫因去世而沉寂，與自己因耳疾導致聽力下降、聲音沉寂相類比。既通過這種聯系表達出自己因耳疾而痛苦沮喪的心情，又點明契訶夫的文字依然在“聆聽世界”，暗示這些文字給予了處于痛苦中的自己心靈上的慰藉。由此可知，第二次提及契訶夫，將契訶夫的命運與“我”的耳疾聯系在一起，一方面表達“我”的痛苦，另一方面也暗示作家的文字慰藉了“我”的心靈。
結合第⑩段“生命其實慣能左沖右突。西漢楊惲被罷免后，擊缶而歌‘人生行樂耳，須富貴何時？’快意，其實簡單。殘存的聽力猶如契訶夫被砍伐的《櫻桃園》，我不能靜等它荒蕪。要好好聽一場京劇去”可知，作者把自己殘存的聽力比作契訶夫在艱難處境中完成的作品《櫻桃園》，以“不能靜等它荒蕪”表明自己不愿因耳疾而消極對待生活，決心積極利用殘存聽力去感受生活、追尋樂趣。由此可知，第三次提到契訶夫，將殘存的聽力比作契訶夫在病痛中完成的作品，表達不愿因耳疾而喪失生活信念的決心。
從文章整體來看，三次提到契訶夫，從患病時借其表達恐懼不甘，到耳疾時體現其文字的慰藉，再到最后表達積極生活的決心，將“我”的經歷與作家的命運、作品緊密聯系在一起。在這個過程中，清晰地展現出“我”面對疾病和耳疾，內心從恐懼痛苦到逐漸被慰藉，再到堅定積極的變化過程，同時契訶夫的相關內容也豐富了文章的文化內涵與情感表達，使文章內容更加充實。由此可知，三次提到契訶夫，將“我”的經歷與作家的命運、作品聯系在一起，寫出了“我”內心的變化過程，同時也豐富了文章內容。
8．本題考查詞句理解賞析。
語言角度：示例一：結合第③段“有個頭疼腦熱食欲不振，拿過手來擼一擼，三棱針快刺穴位，一針一擠血珠，撐開十指如梅花，一會兒工夫來神了”可知，“擼一擼”是日常生活中常用的口語詞匯，簡單直白，生動地描繪出父親為“我”治療頭疼腦熱時的動作，通俗易懂。而“撐開十指如梅花”則運用了比喻的修辭手法，將扎針后撐開的十指比作梅花，賦予普通的醫療場景一種文雅、詩意的美感，使語言富有韻味。由此可知，此句寫父親扎針時“擼一擼”，采用口語，語意直白；形容扎針后的十指撐開“如梅花”，比喻文雅、有詩意，體現了本文語言通俗而典雅的特點。
示例二：結合第③段“那日父親鎮上回來，給我買一條長圍巾，火焰紅，全村唯一，我圍上照鏡子，艷，辛棄疾‘點火櫻桃’是也”可知，“艷”是一個簡潔、直白的口語化表述，直接表達出“我”看到紅圍巾時的直觀感受。緊接著引用辛棄疾的詞句“點火櫻桃”，并以“是也”這種接近文言的句式進行表達，不僅增添了文學氣息，還讓對紅圍巾的描述更具典雅蘊藉之感。由此可知，寫父親給“我”買的紅圍巾，“艷”是口語；接著引用辛棄疾的詞，并以接近文言的句式表達，典雅蘊藉，展現了本文語言通俗與典雅相結合的特色。
句式角度：示例一：結合第 段“我在囤積自然的聲音。蜂蝶擾擾攘攘，櫻桃樹又躥新枝；要去壺口瀑布讓天上來的咆哮震上幾個時辰，去巫山十二峰浪他幾番朝朝暮暮云雨的吟唱”可知，前兩句“我在囤積自然的聲音。蜂蝶擾擾攘攘，櫻桃樹又躥新枝”為短句，簡潔有力地表達出“我”對自然聲音的喜愛與收集的意愿；后兩句“要去壺口瀑布讓天上來的咆哮震上幾個時辰，去巫山十二峰浪他幾番朝朝暮暮云雨的吟唱”為長句，詳細描繪出“我”渴望感受大自然磅礴力量與美妙聲音的向往。從短句到長句，節奏逐漸舒緩、內容逐漸豐富，生動地表現出“我”從開始走出耳疾困境到對未來充滿期待、心態逐漸昂揚的過程。由此可知，文章結尾兩個短句、兩個長句，由短句延伸到長句，生動表現出“我”走出困境后，逐漸昂揚的心態，體現了本文句式參差而有序的特點。
示例二：結合第 段“少不了要說貝多芬：耳全聾了，月光還亮，春天蔥綠，《命運交響曲》長鳴在人類命運的崎嶇路上”可知，“耳全聾了，月光還亮，春天蔥綠”這三個短句，句式整齊，通過將貝多芬耳聾的不幸遭遇與明亮的月光、蔥綠的春天進行對比，形成強烈的反差，語調鏗鏘有力，突出了貝多芬面臨困境時周圍環境的美好。而“《命運交響曲》長鳴在人類命運的崎嶇路上”這一長句，進一步升華情感，強調貝多芬憑借頑強的意志創作出偉大作品，表達出對命運的抗爭，將情感推向高潮。由此可知，寫貝多芬時，先以三個整齊的短句，將其耳聾的不幸與自然的美好作對比，語調鏗鏘；再以一個長句，表達對命運的抗爭，將情感推向高潮，展現了本文句式參差而有序的特色。
9．本題考查標題理解。
結合第⑦段“然而，多年的侵傷，終于在后來累積成了風暴。聽力呈現斷崖式下降，無藥可打撈聲音”可知，耳疾對“我”的身體造成了極大傷害，聽力的下降如同風暴一般，嚴重影響了“我”的生活，這體現了耳疾對身體的摧殘。再結合第④段“忽聽辦公室隱隱有二胡聲。我那時耳朵實在好，那些絲微的顫音、輕巧的揉弦，都拐彎抹角一個音符不落地傳向了我。是《二泉映月》，一個盲人遺世獨立的傾訴。那是耳朵里的遠近泉聲，耳朵里的月光風暴”可知，當“我”聽力良好時，聽到二胡演奏的《二泉映月》，那細膩的樂音帶來的震撼，讓“我”內心產生強烈的情感波動，如同經歷了一場“風暴”，這是“我”聽到美好聲音時所感受到的審美沖擊（心靈震蕩）。由此可知，“耳朵里的風暴”既指耳疾對身體的摧殘，也指“我”聽到美好聲音時所感受到的審美沖擊（心靈震蕩）。
結合第⑥段“三個月后透視，我是健康的女生了。同時鏈霉素對我耳蝸神經的損害也出現了，我被冠以‘耳沉’之名”以及第⑧段“耳朵蔫了，人也蔫了。我本是多么生機勃勃的人哪。索性不出去，散漫書圈里，書里有全部的宇宙”可知，耳疾讓“我”的生活發生巨大轉變，從原本健康、充滿活力變得消沉，生活范圍受限。結合第⑩段“生命其實慣能左沖右突。西漢楊惲被罷免后，擊缶而歌‘人生行樂耳，須富貴何時？’快意，其實簡單。殘存的聽力猶如契訶夫被砍伐的《櫻桃園》，我不能靜等它荒蕪。要好好聽一場京劇去”和第 段“我在囤積自然的聲音。蜂蝶擾擾攘攘，櫻桃樹又躥新枝；要去壺口瀑布讓天上來的咆哮震上幾個時辰，去巫山十二峰浪他幾番朝朝暮暮云雨的吟唱”可知，“我”逐漸從消沉中走出，通過感受自然、欣賞藝術等方式，重新找到了生活的樂趣和意義，實現了從殘缺到完整的生命重建過程。整個過程中，“我”對生命和命運有了更深刻的理解與感悟，而“耳朵里的風暴”這一題目恰好隱喻了這一過程。由此可知，“耳朵里的風暴”還隱喻著“我”所經歷的由殘缺到完整的生命重建過程，表達了作者對命運的豐富理解與感悟。

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