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中考語文散文專題訓練----馮淵散文
閱讀下面的文字，完成小題。
冬夜的火光
馮淵
①進了臘月，空氣中彌漫著年的氣息。
②我將大半年來珍藏的結實樹棍、凳子的斷腿等等放在冬天的太陽底下再曬一遍，它們終于要派上用場了。
③送灶前后，家家要做米花糖，米花糖的“糖”是用大麥芽酵母加大米熬制出來的糖稀，米花糖的“米”是炒米。炒米要選籽粒飽滿的整米，不要碎米，用炒米機炒制。
④炒米機要用硬柴喂火。我收藏的這些硬柴不能比人家差。有人拿葵花秤或者棉花秤，那樣是要被人笑話的。火勢不夠，對炒米的質量很有影響。炒米要硬實的干柴，要曬得沒有一絲水分，放進炒米機的肚子下，很快就被點著，不能冒煙。硬柴著了之后，不像棉花桿、葵花秤那樣掀起很大的火焰很快就燒成了灰燼，真正的硬柴是短短的火焰，緊緊纏繞著木頭的邊緣，慢騰騰地舔著鍋底。好的老木頭還散發著香氣。燒了一段時間，木頭全身都紅了，開裂了，火焰從開裂的地方吞吐，有時候竄出來，像一匹紅綢子，瞬間裹住了炒米機粗笨的黑身子。
⑤村子里只有竹苗家有炒米機。全村的人都要到他家炒米，還得排隊，米和柴一起排隊。我喜歡這個日子。
⑥我坐在一群伙伴之間，看著炒米機在竹苗手里輕快地旋轉著它的大肚子。看著火星從炒米機肚子下面往上飛升，一直飄到房梁的頂端，那些連續不斷往上飛的火星，連成了小小的星云，照亮了黑漆漆的上空。我能看到對面半截閣樓，閣樓上黑越越的雜物。那些雜物本來是又冷又硬、沒有生氣的，但在火星的包圍下，它們好像活過來了，在閣樓上變得柔軟了，擠擠挨挨在一起，互相說著話，好度過這漫漫長夜。有時竹苗要看看火表，炒米機停止轉動。火星減少，閣樓上空又陷入了一片漆黑中。我面對大門，看到村子的夜，黑得濃稠，黑得無邊無際，無數的村子都被夜鎖住了，眼睛碰到哪里都是黑的，讓人有點喘不過氣來。冬天的風吹過小樹林，樹葉落光了，樹枝在北風中發出小狗的哭聲。只有這間小房子里，人聲喧囂，熱氣騰騰，火光閃亮。我面對一片漆黑、寒冷，卻置身在熱烘烘的房子里，這里混雜著炒米的香味，莊稼禾稈的氣味，老木頭的氣味，房子土坯的灰塵味。我仰頭朝后躺下去，后面是一堆干草，暖暖的讓人想睡過去；陣陣寒風將黑夜里枯葉的氣息，水塘上冰塊的氣息吹過來，我又難以真正睡著。
⑦每年總有這樣一個晚上，我等著炒米，和大家圍坐在一起。我看著火星飛舞在漆黑的房頂上，真希望這樣的時光長久一點，再長久一點。
⑧時光當然不會停下來。但是好多年以后，當我們不再自己熬制米花糖，當夜晚燈火通明，想找密實的黑夜都不可能的時候，我還是會一遍一遍想起好多年前那個等待炒米、看著紅星飛舞的晚上。
（2022年01月09日《文匯報》
1．句子“空氣中彌漫著年的氣息”中“年的氣息”在文中指代的是內容是什么？
2．賞析下面的句子。
①火焰從開裂的地方吞吐，有時候竄出來，像一匹紅綢子，
②我面對一片漆黑、寒冷，卻置身在熱烘烘的房子里，這里混雜著炒米的香味，莊稼禾稈的氣味，老木頭的氣味，房子土坯的灰塵味。
3．結合內容，說說第⑥段末尾句，“我又難以真正睡著”的原因是什么？
4．文章標題“冬夜的火光”有何妙處？
閱讀下面的文字，完成小題。
胡楊
馮淵
①沙漠中的綠洲乃天選之地，千年萬載養活了無數生命。許多生命只能在短暫的時間里呈現，人生不滿百，有誰見過幾代或十幾代人的生滅？人類見不到，人類在時間面前的感慨永遠是局促的，他用來衡量別人生命的是他自己的幾十載光陰。“朝菌①不知晦朔，蟪蛄②不知春秋。”強以不知為知，要鬧笑話。
②但有一種生命似乎知道。
③胡楊。
④胡楊，楊柳科，楊屬。它跟長江兩岸的楊柳是“本家”。江南江北的楊樹木質疏松，多半被劈成柴，難堪大用。胡楊生長在鹽堿地帶，環境惡劣，而它姿容壯美，人們因而對它寄寓了很多想象。節疤裂口的鹽結晶，被稱為“胡楊淚”，附會了許多人類的品質，其實只是一種生物堿。胡楊在地球上出現得早、生命周期長，遂有“三千年的胡楊，一億年的歷史”之說。胡楊種群確已存在幾千萬年，但一棵胡楊樹一般活不過兩百年，死后樹干在極度干旱中也不易枯朽，若在江南那樣干濕無常的環境中，不到兩年就會腐朽殆盡。
⑤沒有人活過兩百歲，沒有人眼見一棵胡楊如何萌芽扎根，如何枝繁葉茂，如何衰老腐朽。人們能看到的，是這棵胡楊剛冒出幼芽就拼命扎根，在干旱中，一下躥到三十多米高。然后是它為保存生機，不停“自我剪斷”樹頂的枝杈和枯干，最后降到三四米高。
⑥我們在人海里認識人也是這樣，人們沒法見到祖父的童年，也不太可能見到孫子的老境。三代、四代同堂，我們彼此熟悉的是現在的時間。祖父的童年約在百年之前，孫子的老境在八十年之后，我們大都看不到。任何人，都只是時間之海的一朵浪花。
⑦胡楊，能有兩百年的壽命，足以傲視在它腳下歡快地走來走去的人類了。以我短暫的生命，不可能伴隨它的生滅，所以我很難認識胡楊的內心。我在它身邊走來走去，凝視它身上的時間。
⑧很少有一種樹像它這樣，所有受過的傷都呈現在樹干上。那簡直不是樹干，而是肉松。沒有一塊樹皮是平滑、干凈的，沒有一塊木質是密實堅硬的，片片撕裂干燥，布滿深深的黑洞，有的甚至洞穿了樹干。退后點，大致看得出樹干的紋理，都是扭曲變形的，那是掙扎的痕跡，風的痕跡。
⑨它足夠粗大、厚重，舉起的樹冠至今還能帶來大片綠蔭，一長條時間落在它身上。而時間，是怎樣摧毀又怎樣成就它的，我們只能想象。
⑩贊美苦難，那很無恥；回避苦難，那很懦弱。你沒見過喀什城里的白楊嗎？枝干光滑，挺拔秀頎，那是公主的手，嬌嫩如柔荑。你再看胡楊，它比牲口還要苦。人用韁繩、轡頭、銜鐵控制駱駝或馬，可憐的牲口承受著重負，但它們在極有限的空間里尚能騰挪。胡楊呢，它寸步難移，被干旱和鹽堿逼迫，變得扭曲，它怎樣裂開樹皮、撕開樹干，熬過那些冷酷緩慢的時間？
我試圖觸摸胡楊，但我的手掌太小，根本不能撫慰它一百多年的等候。
天降甘霖，暴雨澆注，每一片葉子都在水里呼吸，每一寸皮膚都在雨里尖叫。那些開裂的、扭曲的表皮和樹干，吮吸雨水、膨脹修復，每一個傷口都被安慰，每一滴淚水都有回響。胡楊重回青蔥歲月，它的皮像梧桐的一樣光滑，它卵圓形的葉片也恢復成幼年的披針形……
時間最大的特點是不可逆。但人類的想象、回憶可以。人憑借想象和回憶戰勝時間，看到他眼前不存在的東西，過去或者未來。
胡楊不會想象，也不會回憶。它如果有心靈，大概也和它的枝干一樣粗糙。它經歷了，過去了，也便過去了。
人類不會。他選擇性地記住或者遺忘。當然，也有許多事不經人類的意愿就被記住或者遺忘了。在喀什古城的酒吧聽一首歌，你會無意間想起很久以前的事；在巴楚胡楊林里看到掉在腳邊的胡楊葉，你會想起另一時間、另一場合的落葉。你得有足夠豐沛的記憶，才能讓有限的時間盡量拉得長一點，將單線的時間變成復調的時間。所以，每分每秒，你不要靜止，不要麻木，不要被壓迫，不要在時間的河水里灰頭土臉，不要失去了奔跑和閱覽千山萬水的熱心。
（摘自《上海文學》2025年第1期）
【注釋】①朝菌：指某些朝生暮死的菌類植物。②蟪蛄（huì gū）：又名寒蟬，春生夏死，夏生秋死。
5．關于文中對胡楊的描述，下列說法不正確的一項是（ ）
A．胡楊生長在鹽堿地帶，姿容壯美，節疤裂口鹽結晶稱“胡楊淚”。
B．胡楊種群已存在幾千萬年，單棵樹的壽命通常可達三千年。
C．胡楊為了保存生機，會主動“自我剪斷”樹頂枝杈和枯干。
D．胡楊樹干扭曲、布滿傷痕，是干旱和鹽堿環境下掙扎生長的痕跡。
6．第⑩段提及喀什城里的白楊、被人類役使的牲口，作者為什么要寫這些事物？
7．若為文中場景繪制插圖，請從以下選項中選出最能體現“胡楊與環境、時間博弈”的兩項，結合文本內容，以“你看，這幅插圖中……”作為開頭，描述插圖的布局并補充一兩處細節。
①干裂扭曲的胡楊樹干 ②駐足凝視的游客身影 ③節疤裂口的鹽結晶（胡楊淚）
8．作者借胡楊表達對生命的理解。品味下面的語句，結合全文及自身經歷，說說你對其深層意蘊的理解。
每分每秒，你不要靜止，不要麻木，不要被壓迫，不要在時間的河水里灰頭土臉，不要失去了奔跑和閱覽千山萬水的熱心。
閱讀文章，完成下面小題
棉絮上，冬天陽光的味道
馮淵
①我二十一歲那年冬天，在武昌湖邊用海鷗相機拍了一卷膠片，晚上，我沿著湖岸走到茅庵村，找照相的潘師傅幫忙沖印。
②棉花已經摘完了，冬天零星小雨，會讓棉桃發霉，許多人家就將棉花稈連同上面未摘干凈的棉桃一起搬回家。潘師傅家的堂屋里也堆了很多棉花稈，要到他暗房里，就得經過一小片“莊稼地”。
③我在暗房里待了一會，等顯影有點無聊，又回到了堂屋。
④潘師傅有兩個女兒，一個十三四歲，一個十七八歲。她們在渾黃的燈光下摘棉桃。那是一些不能再綻放的棉桃，半開就死去了，扔掉了可惜，摘下來，曬干了有大用。好的棉花纖維長，要賣給國家紡紗，那是一切棉布的原料。這些半開就死了的棉桃，里面的棉花顏色暗淡發黃，纖維太短，不能紡線，但是軋花之后，看上去跟普通的棉花相差不大，也是雪白的、軟乎乎的，可以做棉絮。
⑤她們一邊干活一邊聊天。見我出來了，笑了。這些活我小時候做過，也就順手幫幫她們，將這些棉桃里的花絮拽出來，頗費指尖功夫。我努力裝作老把式的樣子。不免有些拙手拙腳。她們看見我的樣子，又笑了。很快，我們熟悉起來。
⑥妹妹問我，你拍的什么呀？我說湖水。湖水有什么好拍的呀，我家就對著武昌湖，天天看湖水。那你覺得我應該拍什么呢？拍人呀，我爸爸只拍人像，你真是浪費膠卷。
⑦姐姐說，你不懂，人家拍的那叫風景。
⑧哈哈哈，什么是風景呀？
⑨風景就是你看到的湖水、柳樹、鳥呀……我解釋得有點困難。
⑩人也是我看到的呀，人算不算風景？
這個我答不上來。他們被我的窘迫逗笑了。雖然沒什么好笑的，但我沒說話的時候，她們也常常發出笑聲來。她們自己就很開心了。
看著她們笑，我也感覺到一種愉快。剛才沿著堤岸走過來時，湖水的寒氣浸透了我全身。湖岸這邊是丘陵，高高低低的紅壤上，栽著一撮一撮的樅樹，樅樹長得很像松樹，也是針葉。冬夜的風從北邊的高地吹過來，拂過這些針葉，發出蕭蕭的聲響；再吹到湖水上，經歷湖上的冰塊、湖心的小島、孤零零的廢棄的船只，一直吹到遙遠的南方。路上沒有一個人影，只有我和北風勁吹。
現在，我渾身上下開始有了暖氣，臉上也漾開了笑意。我覺得勞作是快樂的，當然是和這兩個笑聲不斷的女孩子在一起。我們說話，笑，并不耽誤手里的活計，我們甚至在暗暗較勁，看誰摘的棉桃又快又穩又不留殘絮。
姐姐是桃子臉，白皙，飽滿，眼睛盯著手里的活，看上去不怎么用力，棉桃摘得最快最干凈。妹妹是瓜子臉，短發，膚色微黑，特別愛笑，還有一只小虎牙。她盯著我問各種問題，棉桃摘下來了，在拽出里面的棉花時，總是拖泥帶水不得要領。
這是一個湖邊的小村落，不過十多戶人家，房子一字排開，坐北朝南，南邊是看不清邊際的湖水，北邊是綿延的樅樹林。別說冬夜，就是白天也很寂寞。村里有不多的耕地，村民除了種田，還在湖上捕魚。潘師傅也是一個農民，農閑時走村串鄉幫人照相。我是附近中學的老師。
一直等潘師傅喊我說照片洗好了，印好了，都烘干了，喊我過去看，我才離開這片幸福的“棉花地”。
潘師傅說，你還會摘棉桃，真能干呢。我這些棉桃，是準備給老大打一床棉絮，給她做陪嫁的。老大的婆家在湖那邊。
夜深了，我告辭回去，漆黑的夜里，我還要沿著武昌湖的堤岸，往學校趕。湖上依然寒風凜冽。我身上有著剛才勞作的余溫，一路小跑，并不覺得很冷。在我離開堤岸拐入樅樹林的時候，我突然回頭朝湖水那邊根本看不清的村子深深地望了一眼。然后，我奔跑起來，回到了被樅樹林包圍著的學校。
整個校園，只有我一個住校教師。
那天夜里，我聞到了棉絮上冬天陽光的味道。
（節選自《文匯報》2021年12月6日，有刪改）
9．那年沖印相片的經歷給作者留下深刻印象。請根據文章，仿照提示，完成下表。
作者經歷 作者心情
我拍了一卷膠片，在暗房等待沖印。 （1）
（2） 愉快
我拿到印好的照片，離開“棉花地”。 （3）
10．下列關于文章內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．第②段中所說的“莊稼地”是指潘師傅家堆滿棉花桿的堂屋。
B．第 段，作者回頭朝村子“深深地望了一眼”，眼中有眷戀。
C．文中，姐妹關于“風景”的問答使作者陷入窘境，心生厭煩。
D．本文語言親切質樸，情感溫婉細膩，表達了作者的見聞感受。
11．姐妹倆的“笑”在文中多次出現卻各有不同，請結合文章分析以下句子中“笑”的原因分別有哪些。
（1）她們一邊干活一邊聊天，見我出來，笑了。
（2）她們看見我的樣子，又笑了。
（3）雖然沒什么好笑的，但我沒說話的時候，她們也常常笑出聲來。
12．文末，作者說“我聞到了棉絮上冬天陽光的味道”，有人認為與前文“冬夜的寒風”矛盾，你認為這兩者矛盾嗎？寫出你的理由。
閱讀下面文章，完成下面小題。
一院子的“生長”
馮淵
①院子西北角有塊空地，我種了一棵橘樹。栽下不久，居然“綠葉素榮，紛其可喜兮”。白花細小、纖弱，點綴在蠟質的綠葉叢中，仿佛小戶人家的孩子，有幾分收斂著的楚楚動人。
②沒想到十月底橘樹掛了果，而且，密密匝匝，幾十只。我哪里舍得吃它們，就讓它們一直掛在枝頭。有一天我發現橘葉枯萎了，不久，這棵樹連同它上面的幾十只青綠色的橘子都死了。這是一件讓人難受的事。但也只能刨掉它。又買來一棵橘樹。新橘樹栽下一直不開花，不久，死了。別人家橘樹青枝綠葉，我這就長不大，可能跟院子里的土壤和害蟲有關。
③鄰居修整院子，挖掉一棵山杜英樹，準備丟棄。我說，給我。院子西北角不能空著，于是山杜英長在那里。兩三米高。秋天來了，葉子變紅，迎著夕陽，很好看。可惜葉子太少。我每天盯著山杜英樹，有多少葉片我都能數過來，有限的樹枝還不時枯死一枝。這是在冬天，我想，春天也許它還會長出新葉。春天來了，我在它四周轉來轉去，沒有發現一棵新芽。
④我不喜歡硬化地面，決定院子里不鋪水泥，但也不能是水和泥。那就種草坪。各種草坪先后種了幾茬。有的雜草多，要及時清除；有的需要適時補草種，還要定期修剪，都不是輕省活，最后，泥水都在，草坪沒了。
⑤后來種過一季油菜，4月開了半院子油菜花，是建院以來最輝煌的時光。接著種莊稼、蔬菜，也非易事。我忘了交代，院子四周種了竹子，一開始一人多高，后來長到三四米，從四周向中間聚攏，院子里的陽光、露水很有限。
⑥我在后院西北角建了一個陽光房。西邊一排竹子，北面也有幾棵，許多竹子被高大的身軀壓彎了，蓬松的枝葉隨風飄舞，不少落到陽光房的三角頂上。從陽光房里，可以看藍天和竹葉，有時看雨水和竹葉輕輕擦拭玻璃斜頂，更難得的是還看到過皚皚白雪，聽冬風獵獵，竹枝、竹葉在玻璃上狂舞。南北兩面各有一棵竹子貼著玻璃房生長，無風時十分娟秀，起風了，竹子控制不住自己的腰肢，全力撞擊在房子的鋼柱上，發出哐哐的聲響。我一看，竹皮都撞破了，留下了淡黃色的瘢痕。想用布片包裹它，又考慮到捆束也會影響它的生長，就作罷了。冬天，大風，一聲聲。想到竹子剛長出來的外皮被不斷剮蹭，隱隱不安，但想了一會，無動于衷了。
⑦竹根，在地下營建了緊密聯系、無孔不入的世界。一鐵鍬挖下去，纏綿不絕。春天一來，院子中間就有幾十棵細弱的竹子長出來，幾乎壅塞整個院落。見到竹筍，就清理；那些來不及清理的，三五天長成一人高，碧綠如玉，渾圓憨樸，哪里忍心再去摧折。
⑧為了保障后院的干凈整潔，我決定用人造大理石覆蓋后院，上覆塑料草坪。總算有了一段短暫的安寧。但春天來了，原來平整的大理石被竹根拱松了，地面變得高低起伏。每年必須有兩三次翻開塑料草坪，搬開大理石，挖掉綿延不絕的竹根。
⑨西北角的陽光房；底部是鋼板做的，離地有二十厘米。鋼板下也有竹筍在生長。飽滿、結實。長在院子周邊的竹筍，我盡量保留它們。長到院子中間的竹筍，則要拔掉。但若不經意間竹筍已長成了竹子，哪怕是長在院子中間，我也隨它生長，這是人的選擇和人最大的容忍。竹根在地下蔓延生長，積蓄了全部力量，在漆黑的地下奔突生長，它根本不知道哪里是違礙地帶。
⑩竹根在石塊下面橫亙，地永遠不平。我給院子做了一次修整。在大理石上打幾十根鍍鋅鋼管作為龍骨，再鋪上一層香檳色塑木地板，后院終于平整、光滑，與空中翠綠的竹葉呼應。這個空間從未如此整潔和干凈，因為沒有了橘樹和山杜英，沒有了各種草坪。有生命的植物讓人牽掛也難以伺候，而金屬材料和高分子材料打造的后院似乎可以一勞永逸。
鋪塑木地板的師傅說，明年春天，很難保證沒有竹筍從地底下冒出來，將這個地板頂開來。
有這么厲害？
難說。
如果竹筍真有這么大的韌勁、這么旺盛強烈的生命力，能穿過重重重壓，那就讓它頂開來吧。“老夫當避路，放他出一頭地也”，哪怕它長在院子中間，我也會隨了它的心意。
（節選自《解放日報》）
13．請結合文章內容分析標題中“生長”的多重含義。
14．請從修辭手法的角度對文中畫線句子作簡要賞析。
白花細小、纖弱，點綴在蠟質的綠葉叢中，仿佛小戶人家的孩子，有幾分收斂著的楚楚動人。
15．有人認為文章①～⑤段較為多余，應該刪去。你同意嗎？請說明理由。
16．探究文章和以下鏈接材料，簡要陳述你從中獲得的人生啟示。
我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒！
……
雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。
（賈平凹《我的小桃樹》）
答案
1．曬柴、做米花糖、排隊、夜里看炒米。 2．①把“火焰”比喻成“一匹紅綢子”，形象生動地寫出了柴火燒得旺的情形，表達了炒米過年的高興心情，也說柴好，照應了前文。
②寫“味”的短語排比，寫出炒米房間的氣氛，表達了“我喜歡這個日子”的心情。 3．我看到火星，看到外面“密實的黑夜”，聞到各種氣息，喜歡這種氣氛，表達了對當年家鄉的懷念之情。 4．妙處是：高度概括了炒米的寒夜和炒米的火光；是全文的線索；寓含了對過年高興的心情；也表達了對好多年前生活的情念之情。
【解析】1．本題考查理解文章內容。
結合第②段“我將大半年來珍藏的結實樹棍、登子的斷腿等等放在冬天的太陽底下再曬一遍，它們終于要派上用場了”，第③段“送灶前后，家家要做米花糖”，第⑤段“村子里只有竹苗家有炒米機。全村的人都要到他家炒米，還得排隊，米和柴一起排隊。我喜歡這個日子”，第⑦段“每年總有這樣一個晚上，我等著炒米，和大家圍坐在一起。我看著火星飛舞在，漆黑的房頂上，真希望這樣的時光長久一點，再長久一點”可知，空氣中彌漫著年的氣息指的是：曬柴、做米花糖、排隊、夜里看炒米。
2．本題考查句子賞析。
①結合句子“火焰從開裂的地方吞吐，有時候竄出來，像一匹紅綢子”可知，這里運用了比喻的修辭手法，將“竄出來的火焰”比作“一匹紅綢子”，體現出火焰其在黑夜中明麗鮮艷的特點，與上文第④段“炒米機要用硬柴喂火。我收藏的這些硬柴不能比人家差”相照應。結合第⑦段“每年總有這樣一個晚上，我等著炒米，和大家圍坐在一起。我看著火星飛舞在漆黑的房頂上，真希望這樣的時光長久一點，再長久一點”可知，這里表達了作者對“硬柴喂火”炒米這個過程的難忘和喜愛。
②結合句子“這里混雜著炒米的香味，莊稼禾稈的氣味，老木頭的氣味”可知，這里運用了排比修辭手法，增強了語言氣勢，寫出炒米房間的特殊而又充滿鄉村風味的氣氛，結合第⑤段“全村的人都要到他家炒米，還得排隊，米和柴一起排隊。我喜歡這個日子”分析，表達了作者對家鄉的懷念之情。
3．本題考查理解文章內容。
根據第⑤段“村子里只有竹苗家有炒米機。全村的人都要到他家炒米，還得排隊，米和柴一起排隊”，等待炒米那個晚上，全村的人都到了他家，場面很熱鬧，難以睡著；
依據第②段“我將大半年來珍藏的結實樹棍、凳子的斷腿等等放在冬天的太陽底下再曬。一遍，它們終于要派上用場了”，這是“我”盼望已久日子，心情很興奮，難以睡著；
依據第⑥段“我坐在一群伙伴之間，看著炒米機在竹苗手里輕快地旋轉著它的大肚子。看著火星從炒米機肚子下面往上飛升，一直飄到房梁的頂端，那些連續不斷往上飛的火星，連成了小小的星云，照亮了黑漆漆的上空”“我面對大門，看到村子的夜，黑得濃稠，黑得無邊無際，無數的村子都被夜鎖住了，眼睛碰到哪里都是黑的，讓人有點喘不過氣來”“我仰頭朝后躺下去，后面是一堆干草，暖暖的讓人想睡過去；陣陣寒風將黑夜里枯葉的氣息，水塘上冰塊的氣息吹過來，我又難以真正睡著”可知，“我”看到火星和黑夜，聞著各種氣息難以睡著；
依據“每年總有這樣一個晚上，我等著炒米，和大家圍坐在一起”可知，“我”懷念家鄉的過年氛圍，喜歡家鄉過年的氣息，因此難以睡著。
4．本題考查標題的作用。
本文作者通過回憶家鄉過年的情形，表達了對家鄉的懷念之情。“冬夜的火光”在文中指的是家鄉人在過年前的寒夜用炒米機炒米，炒米機發出的火光，因此“冬夜的火光”在這里概括了炒米的寒夜和炒米的火光；在回憶家鄉年的氣息時，作者重點描寫了炒米的情形，因此“冬夜的火光”是全文的線索，貫穿了全文；“火光”給人熱烈、溫暖的感覺，在這里寓含了作者對過年即將到來的高興的心情，表達了對當年那種物質艱苦但情感純粹的生活的不舍和懷念之情，揭示了文章主旨。
5．B 6．與胡楊形成對比，突出胡楊生長環境的惡劣和掙扎的艱辛。 7．選擇①③。示例：你看，這幅插圖中，干裂扭曲的胡楊樹干占據主要畫面，樹皮片片撕裂，布滿黑洞，部分樹干洞穿；枝節處的鹽結晶（胡楊淚）清晰可見，像鑲嵌的白色顆粒，陽光斜照在樹干上，陰影勾勒出扭曲的紋理，盡顯與環境、時間博弈的滄桑。 8．作者借胡楊的經歷告誡人們：要積極面對生命中的困境，保持對生活的熱情與探索精神，不讓時間消磨斗志，在有限的生命中創造豐富的價值。
【導語】這篇散文以胡楊為意象，通過對比人類生命的短暫與胡楊的堅韌（“三千年的胡楊，一億年的歷史”），探討了時間與生命的永恒命題。作者以細膩筆觸刻畫胡楊“布滿黑洞”的樹干和“自我剪斷”的生存智慧，既批判了“贊美苦難”的虛偽，又反對“回避苦難”的怯懦。文中“胡楊淚”的鹽結晶與喀什白楊的柔美形成強烈反差，凸顯生命在逆境中的掙扎與尊嚴。末段“不要在時間的河水里灰頭土臉”的呼告，將植物生存哲學升華為人類應持有的生命態度——以記憶和想象對抗時間的線性流逝。
5．本題考查內容理解。
B．文中第④段明確提到“胡楊種群確已存在幾千萬年，但一棵胡楊樹一般活不過兩百年”，并非“單棵樹的壽命通常可達三千年”；
故選B。
6．本題考查寫作手法。
聯系第⑩段中的“你沒見過喀什城里的白楊嗎？枝干光滑，挺拔秀頎，那是公主的手，嬌嫩如柔荑。你再看胡楊，它比牲口還要苦。人用韁繩、轡頭、銜鐵控制駱駝或馬，可憐的牲口承受著重負，但它們在極有限的空間里尚能騰挪。胡楊呢，它寸步難移，被干旱和鹽堿逼迫，變得扭曲”可知，將喀什城里枝干光滑、挺拔秀頎的白楊與枝干布滿傷痕、扭曲變形的胡楊對比；把能在有限空間騰挪、承受重負的牲口，和寸步難移、被干旱鹽堿逼迫的胡楊對比，突出胡楊生長環境惡劣，展現其掙扎生長的艱辛，讓讀者更深刻體會胡楊的苦難與堅韌。
7．本題考查拓展應用。
對選項①的分析：聯系第⑧段中的“很少有一種樹像它這樣，所有受過的傷都呈現在樹干上。那簡直不是樹干，而是肉松。沒有一塊樹皮是平滑、干凈的，沒有一塊木質是密實堅硬的，片片撕裂干燥，布滿深深的黑洞，有的甚至洞穿了樹干。退后點，大致看得出樹干的紋理，都是扭曲變形的，那是掙扎的痕跡，風的痕跡”可知，干裂扭曲的胡楊樹干，滿是傷痕與扭曲，是胡楊在干旱、鹽堿環境里，與惡劣環境和漫長時間博弈留下的直觀印記，能體現“胡楊與環境、時間博弈”。
對選項②的分析：文中重點圍繞胡楊自身與環境、時間的博弈展開，“駐足凝視的游客身影”主要是從人的視角出發，并非直接體現胡楊與環境、時間的博弈，所以該選項不合適。
對選項③的分析：聯系第④段中的“節疤裂口的鹽結晶，被稱為‘胡楊淚’，附會了許多人類的品質，其實只是一種生物堿。胡楊生長在鹽堿地帶，環境惡劣”可知，節疤裂口的鹽結晶（胡楊淚），是胡楊生長在鹽堿地帶，與鹽堿環境博弈，身體產生的特殊物質，能體現“胡楊與環境、時間博弈”。
示例：要體現“胡楊與環境、時間博弈”，可選擇①干裂扭曲的胡楊樹干和③節疤裂口的鹽結晶（胡楊淚）。描述如下：你看，這幅插圖中，畫面主體是一棵胡楊，干裂扭曲的胡楊樹干占據顯眼位置，樹皮片片撕裂干燥，布滿深深黑洞，紋理扭曲變形，像是在奮力掙扎。在樹干的節疤裂口處，閃爍著鹽結晶（胡楊淚），如同胡楊與鹽堿環境博弈留下的“淚滴”，無聲訴說著它與惡劣環境、漫長時間對抗的故事，展現出頑強的生命力。
8．本題考查賞析主旨。
聯系第 段中的“你得有足夠豐沛的記憶，才能讓有限的時間盡量拉得長一點，將單線的時間變成復調的時間。所以，每分每秒，你不要靜止，不要麻木，不要被壓迫，不要在時間的河水里灰頭土臉，不要失去了奔跑和閱覽千山萬水的熱心”可知，胡楊雖身處惡劣環境，歷經漫長時間的磨難，卻仍頑強生長。作者由此感悟，類比到人類生命，勸誡人們在時間進程里，不能陷入靜止、麻木，要掙脫“被壓迫”的狀態，積極去“奔跑”、去“閱覽千山萬水”，以熱情和行動對抗時間流逝，在有限生命中拓展廣度與深度，創造豐富價值，讓生命在積極進取中更具意義。
9． 無聊 我加入摘棉桃，看姐妹逗笑 幸福（溫暖） 10．C 11．（1）看到客人后的招呼，是禮貌的、友好的笑。
（2）看到“我”摘棉桃笨拙的動作，覺得有趣的笑。
（3）沉醉在和姐妹一起勞作的氛圍里，是率真的、愉悅的笑。 12．不矛盾。
淺層理解“陽光的味道”：棉桃積蓄了陽光的力量（曬過的）才能做成棉絮，作者參與了摘棉桃的過程，因此產生這樣的聯想是自然的。
深層理解“陽光的味道”：冬夜遇到的姐妹倆性格純真開朗，棉絮上冬日陽光的味道象征著摘棉桃姐妹的開朗性格。
反差的效果和情感：通過寫出了作者對那個冬夜邂逅潘師傅一家的溫馨回憶，在對比和反差中表達作者內心的感動。
【解析】9．本題考查文章內容的理解與概括。
根據題干提示“作者經歷：我拍了一卷膠片，在暗房等待沖印”，找到第①段“我二十一歲那年冬天，在武昌湖邊用海鷗相機拍了一卷膠片，晚上，我沿著湖岸走到茅庵村，找照相的潘師傅幫忙沖印”，第③段“我在暗房里待了一會，等顯影有點無聊，又回到了堂屋”可知，作者當時是“無聊”的；
根據題干提示“愉快”，找到第⑤段“她們一邊干活一邊聊天。見我出來了，笑了。這些活我小時候做過，也就順手幫幫她們，將這些棉桃里的花絮拽出來，頗費指尖功夫。我努力裝作老把式的樣子。不免有些拙手拙腳”，第 段“這個我答不上來。他們被我的窘迫逗笑了。雖然沒什么好笑的，但我沒說話的時候，她們也常常發出笑聲來。她們自己就很開心了”，第 段“看著她們笑，我也感覺到一種愉快”可概括為：無聊我加入摘棉桃，看姐妹逗笑；
根據題干提示“作者經歷：我拿到印好的照片，離開‘棉花地’”，找到第 段“一直等潘師傅喊我說照片洗好了，印好了，都烘干了，喊我過去看，我才離開這片幸福的‘棉花地’”可知，作者當時是“幸福”的。
10．本題考查文章內容理解。
C.根據第 段“這個我答不上來。他們被我的窘迫逗笑了。雖然沒什么好笑的，但我沒說話的時候，她們也常常發出笑聲來。她們自己就很開心了”，第 段“看著她們笑，我也感覺到一種愉快”可知，看姐妹邊摘棉桃邊逗笑談論“風景”，作者也感到愉快；“心生厭煩”分析有誤；
故選C。
11．本題考查文章內容的理解與概括。
（1）根據語句“她們一邊干活一邊聊天，見我出來，笑了”，聯系第①段“在武昌湖邊用海鷗相機拍了一卷膠片，晚上，我沿著湖岸走到茅庵村，找照相的潘師傅幫忙沖印”，第②段“潘師傅家的堂屋里也堆了很多棉花稈，要到他暗房里，就得經過一小片‘莊稼地’”可知，在“我”等潘師傅幫忙沖印時，來到他家的棉花地，姐妹二人看到“我”后笑了，是看到客人后的招呼，是禮貌的、友好的笑。
（2）根據語句“她們看見我的樣子，又笑了”，聯系第⑤段“這些活我小時候做過，也就順手幫幫她們，將這些棉桃里的花絮拽出來，頗費指尖功夫。我努力裝作老把式的樣子。不免有些拙手拙腳”可知，姐妹二人摘棉桃時因看到“我”摘棉桃笨拙的動作，覺得有趣而笑。
（3）根據語句“雖然沒什么好笑的，但我沒說話的時候，她們也常常發出笑聲來”，聯系第 段“她們自己就很開心了”，第 段“現在，我渾身上下開始有了暖氣，臉上也漾開了笑意。我覺得勞作是快樂的，當然是和這兩個笑聲不斷的女孩子在一起。我們說話，笑，并不耽誤手里的活計，我們甚至在暗暗較勁，看誰摘的棉桃又快又穩又不留殘絮”可知，姐妹二人與“我”一起談話說笑一邊摘棉桃，此時的“笑”是沉醉在和姐妹一起勞作的氛圍里，是率真的、愉悅的笑。
12．本題考查內容的理解。
明確觀點：不矛盾。第 段“冬夜的風從北邊的高地吹過來，拂過這些針葉，發出蕭蕭的聲響；再吹到湖水上，經歷湖上的冰塊、湖心的小島、孤零零的廢棄的船只，一直吹到遙遠的南方。路上沒有一個人影，只有我和北風勁吹”，是真實的描繪當時的夜景；
聯系第④段“那是一些不能再綻放的棉桃，半開就死去了，扔掉了可惜，摘下來，曬干了有大用”“這些半開就死了的棉桃，里面的棉花顏色暗淡發黃，纖維太短，不能紡線，但是軋花之后，看上去跟普通的棉花相差不大，也是雪白的、軟乎乎的，可以做棉絮”，第 段“潘師傅說，你還會摘棉桃，真能干呢。我這些棉桃，是準備給老大打一床棉絮，給她做陪嫁的”可知，“陽光的味道”是指棉桃經過曬干積蓄了陽光的力量才能做成棉絮，作者參與了摘棉桃的過程，自然而然的產生聯想；
聯系第 段“現在，我渾身上下開始有了暖氣，臉上也漾開了笑意。我覺得勞作是快樂的，當然是和這兩個笑聲不斷的女孩子在一起。我們說話，笑，并不耽誤手里的活計，我們甚至在暗暗較勁，看誰摘的棉桃又快又穩又不留殘絮”可知，“我”沉醉在和姐妹一起勞作的氛圍里感到愉悅，寫冬夜遇到的姐妹倆性格純真開朗，棉絮上冬日陽光的味道正象征著摘棉桃姐妹的開朗性格；
在寒冷的冬夜，卻在等待沖印交卷的時候感受到了來自潘師傅一家的溫暖，在對比和反差中表達作者內心的感動。
13．首先，它指的是植物在院子中的自然生長過程，如橘樹、山杜英樹、草坪、油菜和竹子的生長。其次，“生長”也象征著作者對于院子改造和優化的不斷嘗試和努力。最后，“生長”還隱含著對于生命力和堅韌精神的贊美，特別是竹子所展現出的頑強生長和突破重重阻礙的力量。 14．運用了比喻的修辭手法，將白花比作“小戶人家的孩子”，生動形象地描繪了白花的嬌小、柔弱和可愛，體現了白花的美麗和動人，表達了作者的喜愛之情。 15．不能刪去，①～⑤段交代作者改造院子的初衷和初步嘗試，為后文竹子的生長做鋪墊；橘樹和山杜英樹的死亡、草坪種植的不成功等，與后文竹子的頑強生長形成對比；通過描述不同植物的生長經歷，文章變得更加生動有趣，增強了讀者的閱讀體驗。因此，這些段落不應該刪去。 16．小桃樹命運多舛，卻頑強生存，開出命運的花。竹子被作者采取了多種措施來限制生長，但竹子仍然不斷突破重重阻礙，展現出強大的生命力。我們在身處逆境和面對多舛命運的時候，也應該秉承堅韌的精神品質，開出屬于我們自己的花朵。
【導語】這篇文章通過細膩的筆觸，描繪了院子中各種植物的生長與衰敗，展現了人與自然之間的微妙關系。作者通過對橘樹、山杜英、草坪、油菜、竹子等植物的描寫，表達了對生命力的敬畏與無奈。文章不僅呈現了植物的生長過程，還通過它們的命運，隱喻了人生的起伏與選擇。結尾處對竹子的寬容，更是體現了作者對生命頑強與自由的尊重。全文語言優美，情感真摯，富有哲理，給人以深刻的思考與啟示。
13．本題考查賞析題目。
根據第①段中的“院子西北角有塊空地，我種了一棵橘樹。栽下不久，居然‘綠葉素榮，紛其可喜兮’。白花細小、纖弱，點綴在蠟質的綠葉叢中”，第③段中的“于是山杜英長在那里。兩三米高。秋天來了，葉子變紅，迎著夕陽，很好看”，第⑤段中的“后來種過一季油菜，4月開了半院子油菜花，是建院以來最輝煌的時光。接著種莊稼、蔬菜”以及第⑦段中的“春天一來，院子中間就有幾十棵細弱的竹子長出來，幾乎壅塞整個院落”可知，“生長”指的是植物在院子中的自然生長過程，橘樹、山杜英樹、草坪、油菜和竹子等都在院子里經歷著從栽種到成長的各個階段。
根據第②段中的“沒想到十月底橘樹掛了果，而且，密密匝匝，幾十只。我哪里舍得吃它們，就讓它們一直掛在枝頭”，第③段中的“我每天盯著山杜英樹，有多少葉片我都能數過來，有限的樹枝還不時枯死一枝。這是在冬天，我想，春天也許它還會長出新葉”，第④段中的“各種草坪先后種了幾茬。有的雜草多，要及時清除；有的需要適時補草種，還要定期修剪，都不是輕省活”以及第⑧段中的“為了保障后院的干凈整潔，我決定用人造大理石覆蓋后院，上覆塑料草坪。總算有了一段短暫的安寧”可知，“生長”也象征著作者對于院子改造和優化的不斷嘗試和努力。作者不斷嘗試種植不同植物，在植物生長過程中精心照料、應對各種問題，后來還對院子地面進行不同方式的改造，以尋求院子更好的狀態。
根據第⑦段中的“竹根，在地下營建了緊密聯系、無孔不入的世界。一鐵鍬挖下去，纏綿不絕”，第⑧段中的“但春天來了，原來平整的大理石被竹根拱松了，地面變得高低起伏。每年必須有兩三次翻開塑料草坪，搬開大理石，挖掉綿延不絕的竹根”，第⑨段中的“竹根在地下蔓延生長，積蓄了全部力量，在漆黑的地下奔突生長，它根本不知道哪里是違礙地帶”以及第 段中的“如果竹筍真有這么大的韌勁、這么旺盛強烈的生命力，能穿過重重重壓，那就讓它頂開來吧”可知，“生長”還隱含著對于生命力和堅韌精神的贊美，特別是竹子所展現出的頑強生長和突破重重阻礙的力量。竹子的根在地下頑強蔓延，即便面臨諸多阻礙，竹筍依然努力生長，這種強大的生命力讓作者為之動容。
14．本題考查賞析句子。
在“白花細小、纖弱，點綴在蠟質的綠葉叢中，仿佛小戶人家的孩子，有幾分收斂著的楚楚動人”這句話中，作者運用了比喻的修辭手法。本體為“白花”，喻體是“小戶人家的孩子”。從形象特點來看，“小戶人家的孩子”往往給人一種質樸、純真且略帶羞澀的印象。白花“細小、纖弱”，與小戶人家孩子身形上的嬌小柔弱相呼應，生動地展現出白花的形態特征。“有幾分收斂著的楚楚動人”進一步強化了這種相似性，把白花在綠葉叢中那嬌弱又惹人憐愛的姿態，刻畫得淋漓盡致，就如同小戶人家的孩子帶著羞澀卻又讓人忍不住心生喜愛。通過這一比喻，不僅讓讀者能清晰地想象出白花的模樣，更深刻地感受到作者對白花的喜愛之情，使白花的形象在讀者心中留下深刻的印象，也為整個句子增添了獨特的美感與韻味。
15．本題考查句段作用。
根據第①段中的“院子西北角有塊空地，我種了一棵橘樹”，第②段中的“沒想到十月底橘樹掛了果……不久，這棵樹連同它上面的幾十只青綠色的橘子都死了”，第③段中的“鄰居修整院子，挖掉一棵山杜英樹……于是山杜英長在那里……有限的樹枝還不時枯死一枝”，第④段中的“那就種草坪。各種草坪先后種了幾茬……最后，泥水都在，草坪沒了”以及第⑤段中的“后來種過一季油菜……接著種莊稼、蔬菜，也非易事”可知，①～⑤段交代了作者改造院子的初衷和初步嘗試。作者一開始想通過種植橘樹、山杜英樹、草坪、莊稼和蔬菜等讓院子變得更美好，這為后文竹子的生長做了鋪墊，讓讀者明白院子里植物種植情況的發展過程。同時，橘樹和山杜英樹的死亡、草坪種植的不成功等，與后文竹子那無論如何都難以阻擋的頑強生長形成鮮明對比，突出了竹子生命力的旺盛。而且，通過描述不同植物的生長經歷，展現出院子里植物生長的多樣變化，使文章內容更加豐富生動，增強了讀者的閱讀體驗，讓讀者更能體會到作者在院子植物種植過程中的種種經歷和情感。因此，這些段落不能刪去。
16．本題考查閱讀啟示。
文章中，作者種植的橘樹、山杜英樹難以存活，草坪種植也困難重重，而竹子卻能突破重重阻礙，頑強生長，展現出強大的生命力和堅韌不拔的精神。鏈接材料里，小桃樹在風雨中飽受摧殘，盡管瘦弱且年紀小，卻依然頑強地堅持著，不向風雨低頭。這都體現了植物在面對困境時的不同表現，有的脆弱易折，有的堅韌不屈。從這些內容可以看出，人生如同植物的生長過程，會遭遇各種挫折與困境，有的困境可能輕易就能將人打倒，就像橘樹、山杜英樹難以適應環境而死亡；但也有像竹子和小桃樹一樣，無論環境多么惡劣，都能頑強抗爭，展現出生命的韌性。
示例：人生不會總是一帆風順，會遇到諸多困難與挫折，如同院子里難以存活的橘樹和山杜英樹，也像風雨中備受打擊的小桃樹。但我們應像竹子一樣，面對困境，不輕易言敗，憑借頑強的毅力去突破重重阻礙。當我們在學習中遇到難題，多次嘗試仍無法解答時，不能輕易放棄，要像竹子扎根地下、積蓄力量一樣，深入思考、不斷積累知識，尋找解決問題的方法；在生活中遭遇挫折，比如和朋友產生矛盾、失去重要的東西時，也要像小桃樹在風雨中堅持一樣，保持積極樂觀的心態，勇敢面對，努力克服困難，讓自己在挫折中不斷成長，展現出生命的堅韌與頑強。

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