資源簡(jiǎn)介

期末專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)----課內(nèi)閱讀
時(shí)間：40分鐘
滿(mǎn)分：100分
題號(hào) 一 二 三 四 五 六 卷面分5分 總分
得分
一、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。(共20分)
桂花雨(節(jié)選)
搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：①“媽?zhuān)趺催€不搖掛花呢 ”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使動(dòng)地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：②“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賈桂花。回家時(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
1.文中兩處畫(huà)“ ”的內(nèi)容，表現(xiàn)了“我”的不同心情。①處描寫(xiě)的是“我”搖花前的 ，②處描寫(xiě)的是“我”搖花時(shí)的 。(4分)
2.第一自然段的文字主要運(yùn)用了 和 描寫(xiě)，從中可以感受到 。(6分)
3.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”的“浸”字可以刪去嗎 為什么 (6分)
4.對(duì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”理解得不正確的是( )。(4分)
A.母親的話(huà)與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”表達(dá)的感情一樣
B.家鄉(xiāng)院子里的桂花樹(shù)已經(jīng)成為母親生命中的一部分，沒(méi)有什么可以替代
C.故鄉(xiāng)的桂花香里有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶
D.桂花的香氣因地域不同而不同
二、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。(共14分)
慈母情深(節(jié)選)
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛栗，用皸裂的手指數(shù)著。
旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián) 你感心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇 ”
母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”
1.“揉得皺皺的毛票”“皸裂的手指”寫(xiě)出了 。(3分)
2.朗讀時(shí)，母親的同事的話(huà)應(yīng)該讀出 的語(yǔ)氣。聽(tīng)了她的話(huà)，“我”的內(nèi)心是 的。(4分)
3.選文在描寫(xiě)母親和母親的同事對(duì)待“我”買(mǎi)書(shū)的態(tài)度時(shí)，運(yùn)用了 的寫(xiě)法，突出表現(xiàn)了母親 。(3分)
4.母親塞給“我”的僅僅是錢(qián)嗎 還有什么 (4分)
三、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。(共16分)
父愛(ài)之舟(節(jié)選)
父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書(shū)包伙在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。
初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里桌稻，賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)很緊，但家里愿意把錢(qián)都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢(qián)去做學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。
1.選文寫(xiě)了哪些令作者難忘的場(chǎng)景 你從中體會(huì)到了怎樣的感情 (4分)
2.“我拿著湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸”的原因是 。(4分)
3.請(qǐng)分析文中畫(huà)“ ”處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。(4分)
4.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勎闹小靶伦涛丁敝傅氖鞘裁础?4分)
四、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。(共15分)
憶讀書(shū)(節(jié)選)
那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“實(shí)桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了，我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。
此后，我拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，搭織越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。
我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。
因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章田小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官邊民反”的《水滸傳》尤其欣賞，那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇炖锲呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。
1.根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。(4分)
(1)形容趣味很濃或很有滋味。 ( )
(2)知道得不全面，理解得不透徹。 ( )
2.讀文中畫(huà)“ ”的句子，完成下面各題。(4分)
(1)“含淚上床”表現(xiàn)了“我” 的心情。(2分)
(2)“我”從“一知半解”到“越看越明白”的原因是( )。(2分)
A.越讀知識(shí)越多，理解能力越強(qiáng)
B.“我”喜歡(三國(guó)演義)，越看越愛(ài)看
C.“我”一邊看，一邊聽(tīng)舅父講，理解得更加快速
3.從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中，你感受到了什么 (3分)
4.你贊成作者小時(shí)候讀(三國(guó)演義)時(shí)“一知半解地讀”的讀書(shū)方法嗎 為什么 (4分)
五、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。(共13分)
山居秋暝
[唐]王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間原，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓬動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
1.解釋古詩(shī)中加點(diǎn)的字詞。(4分)
瞑:
王孫：
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句描繪的景象。(3分)
竹喧歸浣女，蓬動(dòng)下漁舟。
3.畫(huà)“ ”的詩(shī)句運(yùn)用了( )的寫(xiě)法。(3分)
A.動(dòng)態(tài)描寫(xiě) B.靜態(tài)描寫(xiě) C.靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
4.下列對(duì)“空山”的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)
A.因?yàn)樯胶芸諘纾陨介g非常寂靜
B.跟“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中的“空山”一樣，都是指空曠的山
C.寫(xiě)“空山”是為了襯托詩(shī)人的寂寞
六、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。(共17分)
[甲]學(xué)如不及，猶恐失之。
[乙]余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、跟到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，跟口豈不到乎
1.解釋下面加點(diǎn)的字詞。(8分)
(1)猶恐失之 恐:
(2)余嘗謂讀書(shū)有三到 謂:
(3)卻只漫浪誦讀 漫浪：
(4)心到最急 急:
2.[甲]中所講的意思可以用詞語(yǔ)“( )”概括，[乙]中所講的意思可以用詞語(yǔ)“( )”概括。(4分)
A.目不暇接 B.專(zhuān)心致志
C.積極進(jìn)取 D.實(shí)事求是
3.[甲][乙]都論述了讀書(shū)學(xué)習(xí)方面的事。請(qǐng)你再寫(xiě)出一句有關(guān)讀書(shū)的名言。(2分)
4.從[甲][乙]中任選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它帶給你的啟示。(3分)
課內(nèi)閱讀答案
一、1.期待 興奮、喜悅
2.動(dòng)作 語(yǔ)言 “我”對(duì)桂花的喜愛(ài)之情
3.不可以。“浸”字把無(wú)形的花香寫(xiě)得可感可觸。桂花不僅開(kāi)花時(shí)香，晾干了泡茶、做糕餅也同樣香氣彌漫。它的香，不受四季束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。“浸”字寫(xiě)出了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)和懷念之情。
4. D
二、1.錢(qián)攢了很久和來(lái)之不易
2.抱怨 責(zé)備 愧疚不安
3.對(duì)比 對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)“我”讀書(shū)的認(rèn)可和無(wú)條件的支持
4.母親塞給“我”的不僅僅是錢(qián)，還有對(duì)“我”無(wú)盡的愛(ài)。
三、1.每逢大雨大雪天，父親都背“我”上學(xué)；即使變賣(mài)東西，家里也要如期給“我”繳上各種費(fèi)用；父親送“我”到學(xué)校，還要為“我”鋪床。我體會(huì)到了父親對(duì)兒子殷切的期望和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
2.“我”十分感激和心疼父親，對(duì)家庭境況充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，并因不能為家庭分憂(yōu)而愧疚
3.寫(xiě)出父親的節(jié)儉和“我”家的貧窮，與下文中父親卻愿意把錢(qián)都花在“我”身上形成對(duì)比，體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。
4.示例：“新滋味”是對(duì)父親的感激和心疼、對(duì)家庭境況的擔(dān)憂(yōu)、不能為家庭分憂(yōu)的愧疚。
四、1.(1)津津有味 (2)一知半解
2.(1)不舍 (2)A
3.示例：我感受到作者非常喜歡讀書(shū)。我還知道要讀那些能引發(fā)人閱讀期待的書(shū)和人物形象生動(dòng)、個(gè)性鮮明的書(shū)。
4.示例：我贊成。我覺(jué)得開(kāi)卷有益，多讀就有收獲，會(huì)越讀越懂的。
五、1.日落時(shí)分，天色將晚。
原指貴族子弟，此處指詩(shī)人自己。
2.示例：竹林里傳來(lái)一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是一群姑娘洗衣歸來(lái)了，荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng)，那是漁民劃著船穿過(guò)荷塘順流而下了。
3. C 4. C
六、1.(1)害怕。 (2)說(shuō)。 (3)隨意。
(4)要緊,重要。
2. C B
3.示例：讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。
4.示例：[甲]告訴我人應(yīng)該勤奮、有進(jìn)取心，學(xué)無(wú)止境，做學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)不能有滿(mǎn)足的時(shí)候。
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