資源簡介

2025 年春季學期小學期中綜合能力監測
五年級語文
第一部分 積累與運用
1. 根據拼音和語境，在括號內填上正確的詞語。
在整本書閱讀活動中，我們認真完成老師 bù zhì（ ）的任務，duàn liàn（ ）了自己的閱讀
能力，閱讀名著變得 shú liàn（ ），收獲多多。我們的閱讀成果還很 róng xìng（ ）地上了學校的
展板，同學們都 yóu zhōng（ ）感嘆：閱讀讓我們成長，給我們提供了多樣的 xuǎn zé（ ），打
開了 zhǎn xīn（ ）的世界。
（1）根據語境，看拼音寫詞語。
（2）下面“供”字的讀音，與其他三項不同的一項是（ ）
A. 供認 B. 提供 C. 供求 D. 供不應求
（3）閱讀，是一場與各種人物相遇的心靈旅行。讀《草船借箭》，遇見______的諸葛亮；讀《景陽岡》，遇
見______的武松；讀《青山處處埋忠骨》，遇見______的毛主席；讀《軍神》，遇見______的劉伯承。
2. 下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
A. 漣漪（qī） 俘虜（fú） 肥沃（wò） 躊躇（zhú）
B 奔赴（fù） 恐嚇（hè） 霓裳（cháng） 船塢（wù）
C. 腮幫（sāi） 玷污（zhān） 秉性（bǐng） 家眷（juàn）
D. 衣褂（guà） 咆哮（páo） 頑劣（liè） 琴弦（xuán）
3. 下列詞語書寫完全正確的一組是（ ）
A. 若有所思 肅然起敬 青筋暴起 汗如雨下
B. 不可勝數 煙波浩渺 樂此不彼 平沙無垠
C. 從容鎮定 抓耳撓腮 能書擅畫 頗負盛名
D 碧波萬傾 恍然大悟 相映成趣 一飲而盡
4.“戭”（yǎn）是形聲字，這個字的意思最有可能是（ ）
A. 凌晨三點到五點 B. 古代的一種游戲 C. 表演的道具 D. 刺擊的長槍
5. 羽毛球比賽時，原來處于領先位置的種子選手幾個回合后居然落后了，急得同伴自言自語：“這局勢，真
是______。”橫線處應該填的歇后語是（ ）
A. 孔明借東風——巧用天時 B. 關公赴會——單刀直入
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C. 孫猴子的臉——說變就變 D. 徐庶進曹營——一言不發
6. 下列情景描寫中，體現“煩惱”的情景的是哪一句？（ ）
A. 爸爸眉頭緊皺，眉宇間流露出淡淡的焦躁，似乎在糾結著什么。
B. 考試結束，她第一個沖出校門，揮動手中的文具袋，大聲喊道：“終于考完啦！”
C. 他倚靠在自己的辦公椅上，合上眼，不停地用拳頭輕捶著額頭，手一垂下，就呼呼睡著了。
D. 我的心弦繃緊了，手緊緊地攥住鐵索，幾分鐘前無所畏懼的勇氣似已煙消云散。
7. 下列語句中描述有誤的一項是（ ）
A. 楷書、草書、行草都是書法 一種形式，我們書寫一般使用楷書。
B. 讀古典名著時，遇到一些較難理解的詞語，不用反復琢磨。
C. 我們通過有感情地朗讀，把自己體會到 感情表達出來了，也加深了對文章思想感情的體會。
D. 研究報告有多種形式，對格式沒有要求，研究目的、研究方法、資料整理、研究結論可有可無。
8. 仿照例句寫句子。
例句：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
春光明媚，來場燒烤也別有一番風趣。下面的詞一定喚醒了你吃燒烤時的生活體驗。請任選一個，展開想
象，仿照例句用生動的語言描述這一情景吧！
吵 辣 香 忙 燙
______________
9. 從下列情景中選擇一個，照樣子，用神態、動作、語言等來表現人物的內心。
例句：外婆拉著我的手，一邊走一邊叮囑：“在學校要好好讀書，放假了記得回來看看外婆啊！”
焦急地等人 比賽落選 被評為“優秀班干部”
___________
10. 照樣子，補充句子。
童年是一幅美麗的畫，里面有我們繽紛的生活；童年是一塊美味的巧克力，里面有我們兒時的甜蜜；童年
是________，________；童年是________，________。
11. 按積累的知識填空
（1）【賞詩體驗樂趣】“童孫未解供耕織，________”讓我看到了鄉村兒童的________；“________，彩絲
穿取當銀鉦”讓我體會到了兒童取冰穿絲時的欣喜和小心；“牧童歸去橫牛背，________”讓我感受到了牧
童的________。
（2）【品詩感受深情】從“遺民淚盡胡塵里，________”中，我體會到了陸游的愛國之情；從“________，
唯見長江天際流”中，我感受到了李白對友人的惜別之情；從“誰言寸草心，________”中，我懂得了孟
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郊對母親的感激之情。
第二部分 閱讀與感悟
對比閱讀。
從軍行 涼州詞
[唐]王昌齡 [唐]王之渙
青海長云暗雪山， 黃河遠上白云間，
孤城遙望玉門關。 一片孤城萬仞山。
黃沙百戰穿金甲， ______________，
______________。 春風不度玉門關。
12. 把古詩補充完整。
13. 這兩首詩中都出現了地名“______”，除此之外，還有“山、孤城、云”等景物，從中我們可以體會
到_______________。
14. 讀這兩首詩中的后兩句，分析詩句所表達感情的不同。
__________________
非連續性文本
【材料一】“福”字為我國最古老的文字之一。主要經歷了甲骨文向金文，再向小篆的演變過程。甲骨
文中的“福”字，是雙手捧著一個酒壇子，在祭臺（“示”）前向神祈求的樣子。因此，那些美好的祈愿、
事件、物品都可以用“福”來概括：有好吃的叫有“口福”，看到好看的叫“大飽眼福”，好的祝愿被稱
為“祝福”，遇上好事被稱為“福氣”等。
——選自雜志《漢字文化》
【材料二】這是“北京福”。這個“福”字左邊是京劇臉譜，寥寥幾筆凸顯了京劇臉譜的神韻。右邊
是天安門和故宮的組合圖案，造型獨特，構思巧妙。有一種對稱美。整個“福”融合了天安門、故宮和京
劇等元素，彰顯了北京的地位和文化特色。
——選自搜狐網
【材料三】春節期間門窗上貼福字一直是中國的一個習俗。大門上的福字有“迎福”和“納福”之意，
而且大門是家庭的出入口，代表著莊重和恭敬，所貼的福字，須鄭重不阿，端莊大方，故應正貼。倒貼福
字的地方有兩處。第一處是在水缸和垃圾箱上。巧妙地利用“倒”字的同音字“到”，用“福至”來抵消
“福去”，用來表示對美好生活的向往。另一處是在屋內的柜子上。倒貼福字，表示福氣會一直來到家里、
屋里和柜子里。
——選自《中國消費者報》
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【材料四】一組與“日”有關的漢字，飽含著豐富的生命體驗。如“東（東）”，像太陽在東方升起，
在密林中升起。金文中的“朝”，左側有草和日兩個象形符號，右側是小河的象形符號，它的意思是：晨
曦微露，太陽從小河那邊升起，勃發的朝日和向前奔騰的河水并進，盎然的春意和向上的活力并存。這個
春天早晨發生的故事凝固在文字符號中，包含著對生命的熱愛之情。而“莫”是“暮”的本字，它描繪的
是黃昏的景象，太陽就要落下去了，落到了叢林之中。看這個字，仿佛能聽到創造者的一聲嘆息。
很多漢字似乎在向人訴說一個故事，訴說一個既遙遠而又像在昨天發生的故事。使用漢字，就像在讀
中國的歷史。
——選自《中國文化亮點通俗讀本》
15. 選擇合適的詞語，把序號填到橫線上。
有好吃的叫有“______”，看到好看的叫“大飽______”，聽到好聽的叫有“______”，好的祝愿被稱為
“______”，遇上好事被稱為有“______”，過上清閑安逸的生活叫享“______”。
①福氣 ②口福 ③祝福 ④眼福 ⑤清福 ⑥耳福
16. 根據上述材料，判斷下面說法的對錯，對的打“√”、錯的打“×”。
（1）以上四則材料通過雜志、網絡和報紙進行資料的搜集和整理。 （ ）
（2）“福”字主要經歷了甲骨文向小篆再向金文的演變過程。 （ ）
（3）大門上的“福”字應該倒貼，寓意福“倒”（到）。 （ ）
（4）為了表達對美好生活的向往，人們會在垃圾箱上倒貼福字，用“福至”來抵消“福去”。（ ）
17. 下面這個“福”字是“四川福”，請你參考材料二，為“四川福”寫一段講解詞。
_______________
18. 根據上面的材料，補充下面的導圖。
記敘文閱讀
奇跡
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①那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
②那晚，文把窗外的月光望了一夜。
③吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”
④聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家幫我吧！”
⑤文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，即便錯了也不改。更何況這次，爹沒錯。
⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明
不白地死了；村里還要宅基地排隊；兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
⑦這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
⑧第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去
找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
⑨文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
⑩文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來的一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”
爹硬硬地說：“家里沒錢！”
姑父說：“我供他！”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”
姑父堅決地說：“供！”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽
課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：
我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和
藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”
文大聲說：“你不叫我復讀，我就不回去！”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你！”
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聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就
是把腰掙彎，也要供娃復讀！”
“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有 1%的希望，就用 99%的努力去爭取，這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡！不是嗎？
19. 用簡潔的語言概括本文的主要內容。
高考落榜→________→________→________
20.“那晚，文把窗外的月光望了一夜”的原因是________，下文與之相照應的一句話是“________”。
21. 文中第 5自然段介紹了爹的脾氣，這樣寫的作用是（ ）
A. 說明爹對文考不上大學感到非常不滿。 B. 為下面下文勸說爹同意復讀做鋪墊。
C. 說明了文從小就對爹感到敬畏和害怕。 D. 展現父親真實的一面。
22. 第 6自然段介紹了文一家的處境，這樣寫的目的是（ ）
①說明文上學的艱辛和不容易。 ②更加體現出父親同意復讀的偉大和無私。
③證明文后來考上北京大學是一個奇跡。 ④解釋文為什么一定要復讀的原因。
A. ①② B. ③④
C. ①③ D. ②③
23. 從內容上來說，文三次找人去說服爹是先簡略地寫，再詳細地寫，這樣的順序可以互換嗎？為什么？
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24. 聯系上下文，說說你對文中畫橫線句子的理解。
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第三部分 寫作與交流
25. 習近平主席說：“中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。”近年來，“幸
福美好”成了百姓街談巷議的話題。幸福是什么？幸福是怎么來的？每個人都有自己的答案。請你結合自
己的生活體驗和經歷，講述關于幸福的故事。可以圍繞“幸福”命題，如“我的幸福故事”“幸福瞬間”
“幸福在身邊”……
要求：①自擬題目，習作內容具體充實，表達真情實感；
②字跡工整，標點正確；
③文中不出現真實的姓名和校名。
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2025 年春季學期小學期中綜合能力監測
五年級語文
第一部分 積累與運用
【1題答案】
【答案】（1）布置 鍛煉 熟練 榮幸 由衷 選擇 嶄新 （2）A
（3） ①. 神機妙算 ②. 勇敢 ③. 為革命不徇私情 ④. 意志堅強
【2題答案】
【答案】B
【3題答案】
【答案】A
【4題答案】
【答案】D
【5題答案】
【答案】C
【6題答案】
【答案】A
【7題答案】
【答案】D
【8題答案】
【答案】吵：夜市，人聲鼎沸。鄰桌吵得劃拳行令聲震天，伙計吵得招呼點單嗓門亮，烤架上的肉串吵得
滋滋作響合著拍子。
【9題答案】
【答案】例：焦急地等人
他急得滿臉通紅，汗珠不停地往下掉，他來回地踱著步，不時看表，不時向四周環顧，嘴里念叨著：“怎么
還不來呢？是有什么事情嗎？不知道現在時間很緊迫嗎？”
【10題答案】
【答案】 ①. 一串清脆的風鈴 ②. 里面有我們奔跑時的笑聲 ③. 一盒彩色蠟筆 ④. 里面有
我們多彩的想象
【11題答案】
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【答案】 ①. 也傍桑陰學種瓜 ②. 勤勞 ③. 稚子金盆脫曉冰 ④. 短笛無腔信口吹 ⑤. 悠
閑自 ⑥. 南望王師又一年 ⑦. 孤帆遠影碧空盡 ⑧. 報得三春暉
第二部分 閱讀與感悟
【12~14題答案】
【答案】12. 不破樓蘭終不還
羌笛何須怨楊柳 13. ①. 玉門關 ②. 邊塞的荒涼、孤寂和將士們戍邊的艱辛。
14. 《從軍行》后兩句（黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還）表達了英勇無畏、誓死報國的豪情。
《涼州詞》后兩句（羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關）表達了思鄉的哀怨和無奈。
【15~18題答案】
【答案】15. ①.② ②.④ ③.⑥ ④.③ ⑤.① ⑥.⑤
16. ①.√ ②.× ③.× ④.√
17.“這個‘四川福’字融入了四川代表性元素：左側的竹子象征四川盛產竹林，字中熊貓的形狀則突出四
川特有的大熊貓文化。整個福字構思巧妙，既展現了四川的自然與人文特色，也寄托著對幸福生活的美好
祝愿。”
18. 武：止戈為武
美：羊大為美
【19~24題答案】
【答案】19. ①. 請求復讀遭拒 ②. 奔走求助勸爹 ③. 同意復讀，考上北大
20. ①. 高考落榜 ②. 這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫 21. B 22. A
23. 不能互換。文找爺爺、趙伯是鋪墊，體現勸爹不易，找姑父是高潮是詳寫，突出最后希望。表現勸說難
度遞增，文想復讀的決心，互換會破壞敘事節奏與情感遞進。
24. 文落榜后，憑想復讀的執念，找多人勸說、堅持爭取，最終爹同意、考上北大，創造奇跡。“1%的希望”
對應文復讀初期，爹拒絕、家境困難，復讀機會看似極微小。“99%的努力”對應文為復讀奔走求助、堅持
抗爭的執著行動。句子意在強調： 只要為微小希望拼盡全力，就能突破困境，創造看似不可能的奇跡，呼
應文的經歷與標題。
第三部分 寫作與交流
【25題答案】
【答案】例文：
幸福就在身邊
幸福是什么？有人說幸福是擁有無盡的財富，有人說幸福是獲得至高的榮譽。而我認為，幸福就在身
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邊，它是生活中那些平凡而又溫暖的瞬間。
記得那是一個寒冷的冬日，我因為發燒躺在了床上。媽媽得知后，立刻放下手中的工作，匆匆趕回家。
她輕輕地摸了摸我的額頭，眼中滿是擔憂，然后迅速去給我熬藥。在她熬藥的過程中，我時不時地聽到她
在廚房忙碌的聲音，心里感到一陣溫暖。藥熬好后，媽媽小心翼翼地端著藥碗來到我身邊，坐在床邊，一
勺一勺地喂我喝藥。她的動作是那么輕柔，眼神是那么溫柔，仿佛我是世界上最珍貴的寶貝。喝下藥后，
我在媽媽的陪伴下漸漸入睡，迷迷糊糊中，我感覺媽媽一直守在我的身邊，不時地用手摸摸我的額頭，看
看我有沒有退燒。那一刻，我感受到了母愛的溫暖，也明白了幸福就是在生病時媽媽無微不至地照顧。
還有一次，我在學校遇到了一些困難，心情非常低落。放學后，我一個人默默地走在路上，淚水在眼
眶里打轉。這時，我的好朋友小麗發現了我的不對勁，她急忙跑過來，關切地問我發生了什么事。我把事
情的經過告訴了她，她耐心地聽著，然后不停地安慰我，給我講笑話，還說會一直陪著我一起面對困難。
在她的陪伴和鼓勵下，我的心情漸漸好了起來。那一刻，我感受到了友誼的力量，也明白了幸福就是在困
難時朋友的關心和支持。
幸福其實很簡單，它不需要華麗的外表，也不需要昂貴的代價。它可以是媽媽的一句叮囑，爸爸的一
個擁抱，朋友的一個微笑，老師的一句鼓勵。只要我們用心去感受，就會發現幸福就在我們身邊，無處不
在。讓我們珍惜這些幸福的瞬間，用它們來溫暖我們的生活。
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