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中考語文散文專題訓練----李廣田散文
1．閱讀下文，完成題目。
投荒者
李廣田
①哥哥從小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜著的，也特別細小，因此看東西時，常是把腦袋斜著。長大后，我常從他那只斜而小的眼睛上回憶起童年的影子來。
②當我還未曾學著識字時，哥哥便已讀了《孟子》《論語》，也讀著《買賣雜字》。大概那時候父親已給哥哥把職業(yè)決定了。【A】我曾和哥哥伴讀，他把一本小書緊湊在一只眼睛上，又常把眼睛緊盯著一個方向，緊盯著，好象在沉思著什么。他很馴良。
③天氣暖和的時候，我常隨哥哥到野外去。春天來，是滿飛著桃花，夏天，到處是桃子的香氣。我在路上跳著跑著，或是放開噪子唱著村歌。哥哥卻常是沉默著。有一天，他忽然問我：“你將來打算干什么？”“我？-——也要讀書吧。”“難道，你還能讀書到老嗎？”不曾想到過所謂“將來”的我，這問題是回答不出的。“那么，哥哥要干些什么呢？”自己這樣反問著哥哥，覺得很妙。
④他又沉默著了，好象在思索著什么。【B】他把腦袋仰著，眼睛緊盯著遠方，好象連腳跟也要抬了起來，就如一只將要飛去的小鳥，緊張著翅膀。他那只斜而小的眼睛幾乎完全閉住了。
⑤兩年之后的一個暑假，我從省城回家的途中，經(jīng)過縣城到哥哥的小商店去。
⑥小商店在一條并不熱鬧的街巷中。門面還較寬敞，里邊就太窄狹了，令人感到悶塞。在一個黑暗的角落里，一張歪了的小桌上放著筆墨賬簿，街巷狹得象條縫，從哥哥的位上看不見一線天空。
⑦“啊，岑，兩年不見，真是長大了不少呢。”哥哥一見我，顯出了驚喜的樣子。他還說了些什么呢？我完全不記得了，他比從前變得更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏著什么秘密似的，放著幽凄的光。
⑧“哥哥，商店的生活可還好嗎？”“沒有什么，做著這樣的事只是不得已罷了。”“那么，這樣的生活要干到幾時為止呢？”我又問。他又沉默著，像在沉思著什么。我忽然覺得他不是我的哥哥，而是一個過路的陌生人，或是一個從遠道歸來的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小而斜的眼睛，也顯得更斜更小了，高聳的兩頰上沒有血色，滿臉上似是罩了一層暗影。忽然，他被一陣劇烈的咳嗽所苦，不斷地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！
⑨哥哥終日只是伏在黑暗的小角落，身體原就纖弱，又過著囚徒似地生活，這大概就是致病地原因。后來，又談起些瑣細的事情，他只是不關(guān)切地應(yīng)和著，說，仿佛世界上并沒有他的去處似的。“岑，要苦苦地用功才好，將來也可在外邊做出點新鮮事業(yè)：像我這樣，怕是沒有什么成就的了。”
⑩不曾等到中學畢業(yè)，我便離開我的學校生活。這以后，便是南北流轉(zhuǎn)，過著浪人的日子這樣的日子又過了三年之久，我竟又混跡在大學里。
某日上午，忽然從門縫里擲進一封信來：
岑弟，碰到你的同窗，說你在大學堂念書，我聽了很喜歡。明天，我就到北京城，頂好是能見見面……我打算到西北邊塞去，這是我早就想干的事業(yè)了。那邊荒地多，地價廉，在那邊干個三五年，總可以買到幾十頃荒地，也想把家鄉(xiāng)的窮人們領(lǐng)去干干呢。爹娘都哭著留我，可是，我已經(jīng)把一個很好的盼頭放在老人們眼前了，爹娘也就忍著淚把我送走了。再過幾日，我就到達西北邊塞了。
我的心跳得厲害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那臉相，但卻不是在那暗黑的小商店里，而是在一片無邊的荒野里，那里是遍地林莽，風云異色。
到西直門車站時，車已進站了。費了很多工夫，才找著哥哥。雖然面貌更清瘦了些，但不再象從前那樣陰暗了，且用一個微笑望我。
哥哥在人叢中指著一個乘客說：“這是高先生，到西北去的同伴。”話猶未了，就響了汽號，車要開了。哥哥從嫂嫂手里接過一個錢褡來，遞給我，說：“路上帶錢不多，就先拿這些去用吧；到西北后，有錢再寄來。”
我在慌亂中接過錢褡，又在慌亂中從車里擠了出來，立在站臺上剛喘過一口氣，車便開了，還看見哥哥那清瘦的臉，在用微笑回望我。我在站臺上佇立著，望著那列車的駛?cè)ィ犞沁h了的匆匆的輪聲，從車頭上噴在空際的灰白的煙也漸漸地淡薄而完全消逝了。
三個月過去了，想起哥哥吐血的情形來，不禁覺得凄然。西北的信寄來了，一看那信便知道不是哥哥的手筆。信寫得頗長，也很錯亂，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，哥哥誰料在車站的匆匆一見，便是我們的永別呢！
到執(zhí)筆的現(xiàn)在，差不多是三年后了，哥哥的遺骸依然寄葬在包頭鎮(zhèn)附近的一座荒山上。每當凄風苦雨，或是為寂寞所苦時，就常想起哥哥的那副沉思的臉來，不知怎地，仿佛到了現(xiàn)在對于他那樣的“沉思”才稍有一點了解似的，益覺得可哀。而使我更不能忘懷的，是哥哥那未能著手的開墾事業(yè)，且也更覺得那是一樁很值得冒險的事業(yè)了。
（選自《李廣田散文選》，有刪改）
回憶性散文自主閱讀單
方法策略 任務(wù)探究
回憶性散文常選用典型事件刻畫人物。 （1）閱讀文章，梳理內(nèi)容。小時候我曾和哥哥伴讀→ → →哥哥給我寫信并和我匆匆別過→
關(guān)注文中的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊。（語文課本 P49） （2）細讀文章，小瑞發(fā)現(xiàn)文中對哥哥的“眼睛”進行反復描寫。在【A】【B】兩處中對哥哥眼睛的描寫，內(nèi)容近乎相同，請結(jié)合加點詞及上下文，分析其作用。【A】我曾和哥哥伴讀，他把一本小書緊湊在一只眼睛上，又常把眼睛緊盯著一個方向，緊盯著，好象在沉思著什么。【B】他把腦袋仰著，眼睛緊盯著遠方，好象連腳跟也要抬了起來，就如一只將要飛去的小鳥，緊張著翅膀。他那只斜而小的眼睛幾乎完全閉住了。
回憶性散文，作者講寫作時的回憶和過去的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換（語文課本p55） 過去的“我” （3）過去的“我”對哥哥的情感態(tài)度是有變化的。試簡要說明。
現(xiàn)在的“我” 現(xiàn)在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，覺其“可哀”，但卻認為其開墾事業(yè)確是“很值得冒險的”。請結(jié)合全文內(nèi)容，闡述你對這組加點詞的理解。
閱讀下文，完成下面小題
畫廊
李廣田
①“買畫去么 ”
②“買畫去。”
③“看畫去，去么 ”
④“去，看畫去。”
⑤在這樣簡單的對話里，是交換著多少歡喜的。誰個能不歡喜呢？年梢歲末，再過幾天就是除日了，大小戶人家，都按了當?shù)氐牧晳T把家里掃除一過，屋里的蜘蛛網(wǎng)，爛草芥，門后邊積了一年的掃地土，都運到各自門口的街道上去了。這樣一掃，各屋里都顯得空落落的了，尤其是那些老人的臥房里。他們便趁著市集的一天去買些年畫，說是要補補墻，閑著時看畫也很好玩。
⑥那畫廓就位在市集的中間。其實，哪里是什么畫廊，也不過村里的一座老廟宇。多少年前，這座廟也許非常富麗，從廟里那口鐘上也可知道——這口鐘算是這一帶地方頂大的鐘了。近些年來，人們對于神的事情似乎不大關(guān)心，這地方也就變得荒廢，連僅存的三間土屋也日漸頹敗，說不定，在連綿淫雨天里就會傾倒了下來，頗有神鬼不得安身之虞。院里的草，還時有牛羊去牧放，敬神的人去踐踏，屋頂上則荒草三尺，一任其冬枯夏長。門雖設(shè)而常關(guān)，低垣斷處，便是方便之門，不論人畜，要進去亦不過舉足之勞耳。平常有市集的日子，這廟前非常熱鬧，廟里卻依然冷靜。只有到將近新年的時候，這座古廟才被驚動一下。自然，門是開著的了，里邊外邊，都由官中人打掃一過。不知從哪一天起，每天夜里，廟里也點起豆粒般大的長明燈火來。廟門上，照例有人來貼幾條黃紙對聯(lián)，如“一天新雨露，萬古老禪林 ”之類，卻似乎每年都借用了來作為這里的寫照，然而這個也就最合適不過了，又破爛，又新鮮，多少人整年地不到這里來，這時候也都來瞻仰瞻仰了。每到市集的日子，里邊就掛滿了年畫，買畫的人固然來，看畫的人也來；既不買，也不看，隨便蹭了進來的也很多。廟里很熱鬧，真好像一個圖畫展覽會的畫廊了。
⑦畫呢，自然都很合鄉(xiāng)下人的脾味，他們在那里揀著，挑著，在那里講圖畫中故事，又在那里細琢細磨地講價錢。小孩子，穿了紅紅綠綠的衣服，仰著臉看得出神，從這一張看到那一張，他們對《有余圖》或《蓮生九子》之類的特別喜歡。老年人呢，都銜了長煙管，天氣很冷了，他們像每人擎了一個小小手爐似的吸著，暖著，煙斗里冒著縷縷的青煙。他們總愛買些《老壽星》《全家福》《五谷豐登)或《仙人對棋》之類。一面看著也許有一個老者在那里講起來了，說古時候有一個上山打柴的青年人，因貪看兩個老人在石凳上下棋，竟把打柴回家的事完全忘了，一局棋罷，他乃如一夢醒來，從山上回來時，無論如何再也尋不見來路，人世間幾易春秋，樹葉子已經(jīng)黃過幾十次又綠過幾十次了。講完了，指著壁上的畫，嘆息著。也有人在那里講論戲文，因為大多數(shù)畫是畫了劇中情節(jié)，那講著的人自然是一個愛劇又懂劇的，不知不覺間你會聽到他哼哼起來了，哼哼著唱起劇文來，再沒有比這個更能給人以和平之感的了。是的，和平之感，你會聽到好些人在那里低低地哼著，低低地，像一群蜜蜂，像使人做夢的魔術(shù)咒語。人們在那里不相擁擠，不吵鬧，一切都從容，閑靜，叫人想到些舒服事情。就這樣，從太陽高升時起，一直到日頭打斜時止，不斷地有趕集人到這座破廟來，從這里帶著微笑，拿了年畫去。
⑧“老伯伯，買了年畫來 ”
⑨“是啊，你沒買？——補補空墻，閑時候看畫也很好玩呢。”
⑩“《五谷豐登》幾文錢 ”
“要價四百四，還價二百就賣了。”
在歸途中，常聽到負了兩肩年貨的人這樣問答。
（原文有刪改）
【相關(guān)鏈接】
6月1日，國務(wù)院總理李克強在山東煙臺考察時表示，地攤經(jīng)濟、小店經(jīng)濟是就業(yè)崗位的重要來源，是人間的煙火，和“高大上”一樣，是中國的生機。近段時間，全國范圍內(nèi)從成都、鄭州、南京到青島等城市，陸續(xù)提出放開地攤經(jīng)濟。一時間，擺地攤成了互聯(lián)網(wǎng)上的熱門話題，圍繞地攤的討論霸占了熱搜。
（2020年6月2日《中國日報》）
2．文中的“畫廊”其實是指什么？請用簡潔的語言概括回答。
3．簡要概括文章⑤⑥⑦段內(nèi)容，填寫在下面對應(yīng)橫線上。（每空不超過10個字）
去畫廊路上的對話——⑤ ——⑥ ——⑦ ——歸途問答
4．作者為什么說廟門上貼的對聯(lián)“一天新雨露，萬古老禪林”最適合不過了？
5．文章第⑦段重點寫了小孩子和老年人的服飾、動作、神態(tài)等，為什么著重寫這兩個群體？
6．擺攤看似低端，卻與民生、經(jīng)濟、文化息息相關(guān)。結(jié)合原文和相關(guān)鏈接，談?wù)勀銓Α皵[攤”的看法。
閱讀下面文章，完成下面小題。
花潮
李廣田
①昆明有個圓通寺。寺后就是圓通山。從前是一座荒山，現(xiàn)在是一個公園，就叫圓通公園。
②公園在山上。有亭，有臺，有池，有榭，有花，有樹，有鳥，有獸。
③后山沿路，有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花世界。
④星期天，我們也去看花。不錯，一路同去看花的人可多著哩。進了公園門，步步登山，接踵摩肩，人就更多了。向高處看，隔看密密層層的綠蔭，只見一片紅云，望不到邊際。這時候，什么蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，……都挽不住游人。大家都一口氣地攀到最高峰，淹沒在海棠花的紅海里。后山一條大路，兩旁，四周，都是海棠。人們坐在花下，走在路上，既望不見花外的青天，也看不見花外還有別的世界。花開得正盛，來早了，還未開好，來晚了已經(jīng)開敗。“千朵萬朵壓枝低”，每棵樹都炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在微風中枝頭上顫抖著說出自己的喜悅。“噴云吹霧花無數(shù)，一條錦繡游人路”，是一條花巷，一條花街，上天下地都是花，可謂花天花地。可是，這些說法都不行，都不足以說出花的動態(tài)，“四廂花影怒于潮”“四山花影下如潮”，還是“花潮”好。
⑤你不要亂跑，你靜下來，你看那一望無際的花，“如錢塘潮夜澎湃”，有風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。而且，你可以聽到潮水的聲音，誰知道呢，也許是花下的人語聲，也許是花叢中蜜嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來看花人的琴聲，歌聲，笑聲……，這一切交織在一起，再加上風聲，天籟人籟，就如同海上午夜的潮聲。
⑥多數(shù)人都在花下走來走去，這棵樹下看看，好，那棵樹下看看，也好，佇立在另一棵樹下仔細端詳一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有人很大方，只是駐足觀賞，有人貪心重，伸手牽過枝花來搖搖，或者干脆起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅。人們面對這綺麗的風光，真是徒喚奈何了。
⑦喜歡照相的人，抱著相機跑來跑去，不知是照花，還是照人，是怕人遮了花，還是怕花遮了人，還是要選一個最好的鏡頭，使如花的人永遠伴著最美的花。有人在花下喝茶，有人在花下彈琴，有人在花下下象棋，有人在花下打橋牌。
⑧回家的路上，聽到很多人紛紛議論。
⑨有人說：“今年的花，比去年好，去年，比前年好。”有人說：“今天看花好，今夜睡夢好，明天工作好。”有人說：“明天作文課，給學生出題目，有了辦法。”有人說：“最好早晨來看花，迎風帶露的花，會更嬌更美。”有人說：“雨天來看花更好，海棠看雨胭脂透，當然不是大雨滂沱，而是斜風細雨。”有人說：“也許月下來看花更好，將是花氣氤氳。”有人說：“下星期再來看花，再不來就完了。”有人說：“不怕花落去，明年花更好。”
⑩好一個“明年花更好”！
我一面走著，一面聽人家說著，自己也默念著這樣兩句話：春光似海，盛世如花。
（選自《李廣田散文選》，有刪改）
7．文中的“海棠花”有什么特點？請簡要概括。
8．請賞析第④自然段畫線句子。
每棵樹都炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在微風中枝頭上顫抖著說出自己的喜悅。
9．文章結(jié)尾部分描寫了許多談?wù)摵Ｌ幕ǖ膶υ挘o重復、累贅之嫌，請分析作者這樣寫的原因。
10．有人評價這篇文章“有靜有動、有景有情”，請結(jié)合選文第⑤自然段劃線句子和鏈接材料，分析兩位作家表達情感的方法有什么相同之處。
【鏈接材料】每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
回聲
李廣田
①最喜歡跟著母親到外祖家去，為了去聽琴。
②外祖父是一個花白胡須的老頭子，在他的書房里有一張橫琴。外祖父常像瞌睡似的俯在橫琴上，慢慢地撥弄那些琴弦，發(fā)出如蒼蠅的營營聲。蒼蠅，多么膩人的東西，毫無精神，叫我聽了只是心煩。我還不如到外邊的籬笆上聽一片枯葉的歌子，那是無意中被我發(fā)現(xiàn)的。一日，我從籬下走過，一種奇怪的聲音招呼我，那仿佛是一只螞蚱的振翅聲，又好像一只小鳥的剝啄聲。然而這是冬天，沒有螞蚱，也不見啄木鳥，雖然在想象中我已經(jīng)看見駕著綠鞍的小蟲，和穿著紅裙的沒尾巴的小鳥。我費了不少時間終于尋到那個發(fā)聲的機關(guān)：是籬笆上的一片枯葉，在風中顫動，與枯枝摩擦而發(fā)出好聽的聲響。我喜歡極了，我很想告訴外祖：“放下你的，來聽我的吧。”但因為要偷偷藏住這點快樂，終于也不曾告訴別人。
③然而我最喜歡的還不在此。我還是喜歡聽琴——聽那張長大無比的琴。
④那時候我不知是從什么人那里聽說過：黃河從西天邊一座深山中流來，黃蕩蕩如來自天上，一直瀉入東邊的大海，而中間就恰好從外祖家的屋后流過。黃河有多長，河堤便有多長，外祖家的房舍就緊靠著堤身。這道從西天邊伸到東天邊的河堤，便是我最喜歡的一張長琴：堤身即琴身，堤上的電桿木就是琴柱，電桿木上的電線就是琴弦了。最樂意到外祖家去，而且樂意到外祖家夜宿，就是為了聽這張長琴的演奏。
⑤只要有風的日子，就可以聽到這長琴的嗡嗡聲。尤其是在冬天的夜里，聽著墻外的琴聲簡直不能入睡。冬夜的黑暗是容易使人想到許多神怪事物的，這嗡嗡的琴聲就做了我遐想的序曲。我從那黃河發(fā)源地的深山，緣著琴弦，想到那黃河所傾注的大海。我猜想那山是青色的，山里有奇花異草，有珍禽怪獸；我猜想那海水是綠色的，海上滿是小小白楓，水中滿是翠藻銀鱗。而我覺得自己很輕，很輕，沿著那條琴弦飛行。我漸漸有些暈眩，在暈眩中我用一個小小的鐵錘敲打那琴弦，于是那琴弦就發(fā)出嗡嗡的聲響。我仿佛飛行了很遠很遠，最后才了覺自己仍躺在溫暖的被里。我的想象又很自然地轉(zhuǎn)到外祖父身上，又想起那橫琴的膩人的營營聲。我看見外祖父變成一個雪白須眉的老人，連衣服也是白的，渾身上下顫動著銀色的波紋。這已不復是外祖，乃是一個神仙，一個妖怪，他每天夜里在河堤上敲打琴弦。我竭力想把那老人的影像同外祖父分開，然而他們老是糾纏在一起。我感到恐怖，恐怖卻又誘惑我到月夜中去。恐怖是美麗的，然而到底還是恐怖。最后連我自己也分裂為二，我的靈魂在月光下的河堤上佇立，而我的身子卻越發(fā)地向被下畏縮，直到蒙頭裹腦睡去。
⑥來到外祖家，我總愛一個人跑到河堤上去。尤其是到來的次日早晨，不管天氣多么寒冷，也不管北風多么凜冽，我總愿緊緊抱住電桿木，用力踢那電桿木，使那嗡嗡聲發(fā)出一種節(jié)奏，心里覺得特別喜歡。
⑦然而北風的寒冷總是難擋的，我的手，我的腳，我的耳朵，起初是疼痛，最后是麻木，回到家里才知道已經(jīng)長了凍瘡。尤以腳趾腫痛得厲害。因此，我有一整個冬季不能到外祖家去，也不能出門，悶在家里，我真是寂寞極了。
⑧“不能到外祖家去聽琴，便這樣憂愁的嗎？”老祖母見我?guī)е粲舨豢斓纳裆@樣子慰問我。
⑨祖母的慈心總是值得感激的。在當時，她曾以種種方法使我快樂，雖然她所用的方法不一定能使我快樂。她給我說故事，給我唱謠曲，給我說黃河水災(zāi)的可怕，說老祖宗兜土為山的傳說，并用竹枝草葉為我做種種玩具。虧她想得出：她又把一個小瓶懸在風中叫我聽琴。
⑩那是怎樣的一個小瓶啊，提起來真是非常懷念。那瓶的大小渾圓如蘋果，只是多出一個很小很厚的瓶嘴兒。顏色是純白，材料很粗糙。老祖母從一個舊壁櫥中找出這小瓶時，小心地拂去著瓶上的塵土，以嚴肅的微笑告訴我：“別看這小瓶不好，這卻是祖上的傳家寶呢。我們的老祖宗是一個好心腸的醫(yī)生，他用他通神的醫(yī)道救活了許多垂危的人。他曾用許多小瓶珍藏一些靈藥，這就是留傳下來的一個。”一邊說著，一邊又顯出非常惋惜的神氣。我聽了老祖母的話也同樣覺得很惋惜。我想象當年一定有無數(shù)這樣的瓶兒，同樣大，同樣圓，同樣是白色，可是現(xiàn)在就只剩著這么一個了。那些可愛的小瓶兒都分散到哪里去了呢？而且還有那些靈藥，還有老祖宗的好醫(yī)術(shù)呢？我簡直覺得可哀了。
那時候老祖母有多大年紀也不甚清楚，雖然頭發(fā)已經(jīng)蒼白，身體卻還相當?shù)慕】担粎挓﹦诘貫槲易鲋N種事情。
現(xiàn)實里的琴聲，在我無限的遐想里悠然回蕩；祖輩們的疼愛，或許就像那琴音，起伏緩急或有不同，但也都在我們的記憶和思念里，延伸得很長很長。
（選自《李廣田散文選》，有刪改）
11．【閱讀 梳理】文中提到的聲音眾多，聽到不同的聲音，“我”的心情也不一樣。請理清文章內(nèi)容，補全下面的表格。
“我”聽見的聲音 外祖父的橫琴聲 ② ③ 踢電桿木發(fā)出的嗡嗡聲 ⑤ 現(xiàn)實里的琴聲
“我”當時的心情 ① 喜歡極了 ④ 特別喜歡 惋惜可哀 ⑥
12．【閱讀 賞析】本文語言典雅而富有情感張力。請你仿照示例，從詞語使用和寫作手法中選一個角度，為文中畫線的句子做批注。
內(nèi)容 批注
兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾 雜在水汽里撲面而來，月色便朦朧在這水汽里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 【示例】“清香”“撲面而來”“朦朧”等詞語，準確生動地寫出了月夜景色的清新優(yōu)美，“獸脊”“跑去”使用比喻和擬人的修辭手法，把“我”那種既歡快放松又急切期盼的心情生動地描寫出來了。
我猜想那山是青色的，山里有奇花異草，有珍禽怪獸；我猜想那海水是綠色的，海上滿是小小白帆，水中滿是翠藻銀鱗。
13．【閱讀 評價】小顏覺得文章有贅余的地方，如介紹小瓶來歷的第⑩段可以刪除。但有同學持不同的看法，請你說說留下這一段的好處。
14．【閱讀 表達】小魯迅聽完百草園美女蛇的故事后產(chǎn)生聯(lián)翩浮想，文中的“我”在聽黃河“長琴”演奏時也涌出無限遐思。你在童年時一定也有過類似的遐想時刻，請寫出來和同學們分享。要求：語言生動，至少使用一種修辭手法。
15．閱讀下面文字，完成問題。
到橘子林去
李廣田
①“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了。”
②我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時才能熟呢？”
③“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子。”偶然有一次晴天，就令人非常稀罕，于是她就這樣問我了。去嗎？那當然是要去，并不只是為了那一言的然諾。
④我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼被陽光照著；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，就冒出一大片水蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍的了，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，別人的高興就會使她高興，別人的笑聲就會引起她的笑聲。可是她并沒有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她絲毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她心里一定是只想著到橘子林去。
⑤走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣人的杵擊聲。而那一片山，那巖石的紋理，層層疊疊，仿佛是由人工所壘成，沒有云，崖面上被太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，她也并不擾亂我。我想，她不會關(guān)心眼前這些景物的。
⑥遠遠地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，而且是她要停下來，眼前的一個故事把她吸引住了。
⑦在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子。
⑧我認識他們，我只是認識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口，又把外邊的貨物運到內(nèi)地，他們一心一意地“對付”那匹馬。你看，那匹馬老老實實地站著，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠了，修好了，我們就上路。慢慢地修，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個蹄子來，先上下四周撫弄一下，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預感到一種飛揚的快樂……我這樣想著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，才知道小岫的手掌早已從我的掌中脫開了。我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下，她的小指甲是相當長的，也頗污穢了。
⑨我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語擾亂她。
⑩趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又“叮叮”地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個的身子抖擻了一下，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個大木牌，上邊寫著拙劣的大字“敘永騾車店”。有店就好了，你們也可以少受一些風塵。
“回家。”小岫很堅決地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了。
“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖。”她拉著我向回路走。
我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。
“我的手指甲也長了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖。”她這么說著，又自己看一看自己的小手。又自己看一看自己的小手。
“對，回家剪指甲，你真乖。”我被她拉著，用相當急促的腳步走著。
這時候，太陽已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，我們都沉默著，小岫不說話，也許并沒有。
(1)面對城內(nèi)外的美景，“我”和小岫的態(tài)度有何不同？
(2)選文第⑥段在文中有什么作用？
(3)文章以“到橘子林去”為題目，有什么妙處？
(4)有同學建議把本文作為初中語文教科書的拓展閱讀篇目，你覺得放在七上第三元合適還是八上第四單元合適？請根據(jù)單元導語內(nèi)容和單元部分課文名稱的提示，結(jié)合本文說說理由。
教材單元 單元導語摘錄 單元部分課文
七上第三單元 可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛…… 《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》……
八上第四單元 展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟…… 《背影》《白楊禮贊》……
答案
1． 哥哥和我去野外，并和我討論未來 我路過哥哥的商店，目睹他悲苦的生活 接到信得知哥哥離世，無法忘懷哥哥 A句中反復描寫哥哥的眼睛“緊盯著”一個方向，表現(xiàn)了哥哥雖在父親的安排之下，依然尋找自己人生的方向。B處的“緊盯著”這一細節(jié)體現(xiàn)了弟弟的反問再次觸發(fā)了哥哥對遠方的向往與思考。兩處“緊盯著”體現(xiàn)了一個自小身懷殘疾的弱者對遠方、對自強的堅定向往。 示例：“我”對哥哥的情感態(tài)度發(fā)生了改變。一開始我和哥哥在討論未來時認為自己的反問很妙，可見此時我并未理解哥哥，甚至隱隱嘲笑哥哥對未來的討論是無意義的；到兩年后我在哥哥的商店重遇他，看他咳嗽咯血的狀態(tài)，一句“啊，不是痰，是血”的驚呼，直接抒發(fā)了自己對哥哥的擔憂和牽掛。所以這些細節(jié)背后可以讀出，“我”對哥哥的情感是有變化的。 示例：文末我對哥哥的情感本身便是復雜的。原先我認為哥哥“可哀”是因為他在商店中悲苦的生活，但現(xiàn)在我了解了他的沉思，理解這是一個自小身懷殘疾的弱者對遠方、對自強的堅定向往，但哥哥歷盡艱辛擺脫苦痛去投荒后卻溘然長逝，一個身殘志堅者壯志未酬的悲壯讓我“益覺得可哀”；但同時，他的堅毅和頑強也深深感染了我這個“浪人”，促我明白了“投荒”背后是對生活的抗爭，也理解了長久以來哥哥對我的牽掛和寄望。哥哥的生命可哀但更值得尊敬。
【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。
根據(jù)“小時候我曾和哥哥伴讀”可知定位在第②段，根據(jù)“我匆匆別過”可知定位到第 至 段，所以第一空至第二空應(yīng)該是第③至 段的內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容可以概括為第③至④段主要講述的是哥哥和“我”談?wù)撐磥恚?br/>第⑤至 寫我看見哥哥吐血，境遇悲涼；第三空可以定位至第 至 段，講述的是“我”得知哥哥的去世，心中無比的思念。
（2）本題考查詞語的賞析。
A處的“緊盯著”定位到②段，“大概那時候父親已給哥哥把職業(yè)決定了”可知，哥哥可能是因為父親幫助哥哥定好了未來，哥哥不想要這樣的未來才又進行思考；
B處“好象連腳跟也要抬了起來，就如一只將要飛去的小鳥，緊張著翅膀”可知，哥哥在“我”的提問之下，就開始思考，同時想象自己像鳥兒一樣擁有自由的身軀飛翔。可見哥哥對于未來的憧憬。
（3）本題考查人物心情態(tài)度的分析。
首先注意到是填之前的“我”對于哥哥的態(tài)度，可以定位至第③段至第 段。由第③段“自己這樣反問著哥哥，覺得很妙”體現(xiàn)出“我”對于哥哥的一種嘲笑；
由第⑧段“我忽然覺得他不是我的哥哥，而是一個過路的陌生人，或是一個從遠道歸來的旅行者”可知我對于哥哥的現(xiàn)狀的一種同情和陌生感；由第⑧段“啊，不是痰，是血”可知，我對于哥哥的關(guān)心和擔憂。
綜上所述，我對于哥哥的態(tài)度發(fā)生了變化，所以根據(jù)以上解析組織答案即可。
（4）本題考查詞語的含義理解。首先“可哀”根據(jù)文章第 段“每當凄風苦雨，或是為寂寞所苦時，就常想起哥哥的那副沉思的臉來，不知怎地，仿佛到了現(xiàn)在對于他那樣的“沉思”才稍有一點了解似的”可知，我是因為想起哥哥從小沉思未來，在小商鋪中仍然沒有未來的樣子，讓“我”覺得悲哀；其次“益覺得可哀”可以通過上面的句子得以理解，哥哥最終在追求未來的途中死去，讓我覺得更加的可惜；最后“很值得冒險的事業(yè)了”，可以根據(jù)文章內(nèi)容可知，哥哥最終是選擇去西北投荒，對于荒涼之地，他有著讓它繁盛起來的信心，這是很冒險的事情，但是也正是體現(xiàn)哥哥最終活出自我的勇氣，所以“我”覺得可以進行探險，同時也表現(xiàn)出我對于哥哥的敬佩。
2．市集中間老廟宇里（外）賣畫的攤位。 3． 去畫廊的時間和原因； 畫廊的位置、環(huán)境和氛圍； 人們看畫、講畫、買畫。（意對即可） 4．上下聯(lián)對比鮮明，突出新年前畫廊里熱鬧歡樂的景象，有很強的表現(xiàn)力，非常貼合畫廊的實際特點。 “萬古老禪林”對應(yīng)廟宇古老破敗冷清； “一天新雨露”對應(yīng)老廟宇被臨時當作畫廊，打掃一新，熱鬧非凡。所以說再適合不過了。 5．小孩子穿得花花綠綠仰臉看畫，老年人銜著煙管悠閑賞畫的狀態(tài)，自然展現(xiàn)出人們的和平之感，描繪出一幅和平、從容、閑靜、親切的鄉(xiāng)村社會風俗畫。小孩子富有好奇心，喜歡年畫，看得出神；老年人有空閑，有愛好，也有生活的積淀，他們講與畫相關(guān)的故事，讓賣年畫的商業(yè)活動有了一定的文化內(nèi)涵。 6．示例：我贊同李克強總理的觀點：地攤經(jīng)濟、小店經(jīng)濟是就業(yè)崗位的重要來源，是人間的煙火，和“高大上”一樣，是中國的生機。地攤經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)門檻低，能吸納龐大的就業(yè)人口，為經(jīng)濟復蘇和發(fā)展按下快進鍵。對居民來說，逛集市購物既能滿足生活所需，也是空閑時間休閑娛樂的一種方式，也有一定的文化內(nèi)涵。在各部門管理規(guī)范到位的前提下，可適當放開。
【解析】2．本題考查對文章內(nèi)容的理解。
根據(jù)第⑥段“那畫廓就位在市集的中間。其實，哪里是什么畫廊，也不過村里的一座老廟宇”“每到市集的日子，里邊就掛滿了年畫，買畫的人固然來，看畫的人也來；既不買，也不看，隨便蹭了進來的也很多。廟里很熱鬧，真好像一個圖畫展覽會的畫廊了”可知，“畫廊”其實是市集中間老廟宇里面或外面賣畫的攤位。
3．本題考查對文章內(nèi)容的概括。
①空：根據(jù)第⑤段“年梢歲末，再過幾天就是除日了，大小戶人家，都按了當?shù)氐牧晳T把家里掃除一過”“他們便趁著市集的一天去買些年畫，說是要補補墻，閑著時看畫也很好玩”可知，這是介紹去畫廊的時間和原因；
②空：根據(jù)第⑥段“那畫廓就位在市集的中間”可知，這里介紹的是畫廊的位置；根據(jù)第⑥段“也不過村里的一座老廟宇。多少年前，這座廟也許非常富麗，從廟里那口鐘上也可知道——這口鐘算是這一帶地方頂大的鐘了。近些年來，人們對于神的事情似乎不大關(guān)心，這地方也就變得荒廢，連僅存的三間土屋也日漸頹敗，說不定，在連綿淫雨天里就會傾倒了下來，頗有神鬼不得安身之虞。院里的草，還時有牛羊去牧放，敬神的人去踐踏，屋頂上則荒草三尺，一任其冬枯夏長。門雖設(shè)而常關(guān)，低垣斷處，便是方便之門，不論人畜，要進去亦不過舉足之勞耳。平常有市集的日子，這廟前非常熱鬧，廟里卻依然冷靜”“平常有市集的日子，這廟前非常熱鬧，廟里卻依然冷靜。只有到將近新年的時候，這座古廟才被驚動一下”“每到市集的日子，里邊就掛滿了年畫，買畫的人固然來，看畫的人也來；既不買，也不看，隨便蹭了進來的也很多。廟里很熱鬧，真好像一個圖畫展覽會的畫廊了”可知，這是介紹畫廊的環(huán)境和氛圍；
③空：根據(jù)第⑦段“畫呢，自然都很合鄉(xiāng)下人的脾味，他們在那里揀著，挑著，在那里講圖畫中故事，又在那里細琢細磨地講價錢”可知，這里講述的是人們看畫、講畫、買畫。
4．本題考查對文章內(nèi)容的理解。
根據(jù)第⑥段“只有到將近新年的時候，這座古廟才被驚動一下。自然，門是開著的了，里邊外邊，都由官中人打掃一過。不知從哪一天起，每天夜里，廟里也點起豆粒般大的長明燈火來”“‘一天新雨露，萬古老禪林’之類，卻似乎每年都借用了來作為這里的寫照，然而這個也就最合適不過了，又破爛，又新鮮，多少人整年地不到這里來，這時候也都來瞻仰瞻仰了”可知，將近過年的時候，這座古廟都由官中人打掃一過，變得干凈整潔，成為臨時的畫廊，這與“一天新雨露”相照應(yīng)；根據(jù)第⑥段“多少年前，這座廟也許非常富麗，從廟里那口鐘上也可知道——這口鐘算是這一帶地方頂大的鐘了”可知，這座古廟非常的古老，“近些年來，人們對于神的事情似乎不大關(guān)心，這地方也就變得荒廢，連僅存的三間土屋也日漸頹敗，說不定，在連綿淫雨天里就會傾倒了下來，頗有神鬼不得安身之虞。院里的草，還時有牛羊去牧放，敬神的人去踐踏，屋頂上則荒草三尺，一任其冬枯夏長。門雖設(shè)而常關(guān)，低垣斷處，便是方便之門，不論人畜，要進去亦不過舉足之勞耳”可知，這座古廟非常的破敗荒涼，因而“萬古老禪林”正好與古廟的古老、破敗和荒涼相映成，因此說再適合不過了。
5．本題考查對文章內(nèi)容的理解。
根據(jù)第⑦段“小孩子，穿了紅紅綠綠的衣服，仰著臉看得出神，從這一張看到那一張，他們對《有余圖》或《蓮生九子》之類的特別喜歡。老年人呢，都銜了長煙管，天氣很冷了，他們像每人擎了一個小小手爐似的吸著，暖著，煙斗里冒著縷縷的青煙。他們總愛買些《老壽星》《全家福》《五谷豐登)或《仙人對棋》之類”“因為大多數(shù)畫是畫了劇中情節(jié)，那講著的人自然是一個愛劇又懂劇的，不知不覺間你會聽到他哼哼起來了，哼哼著唱起劇文來，再沒有比這個更能給人以和平之感的了。是的，和平之感，你會聽到好些人在那里低低地哼著，低低地，像一群蜜蜂，像使人做夢的魔術(shù)咒語。人們在那里不相擁擠，不吵鬧，一切都從容，閑靜，叫人想到些舒服事情”可知，描寫小孩子和老年人更能體現(xiàn)人們的和平之感，小孩子對新事物感到好奇，老年人生活安樂之余，有著自己的喜好，他們兩個群體的生活面貌能反映出社會的文化內(nèi)涵，因而著重寫這兩個群體。
6．本題考查談看法。理由闡述合理即可。
例如，我贊同李克強總理的觀點。根據(jù)材料“地攤經(jīng)濟、小店經(jīng)濟是就業(yè)崗位的重要來源，是人間的煙火，和‘高大上’一樣，是中國的生機”可知，地攤經(jīng)濟是就業(yè)崗位的重要來源，它也是人們獲得經(jīng)濟來源改善生活的重要途徑，正如原文里的古老的廟宇，它雖破舊荒涼，但在特定的時期它也能吸引人流量，也可以帶動經(jīng)濟的發(fā)展，反應(yīng)民眾的文化內(nèi)涵。我們要共同富裕，但不是同步富裕，富裕的路徑可以有很多條，只要合法合規(guī)，不妨礙市場的正常秩序又有何不可呢？
7．①花多，一望無際；②花動如潮，充滿生命力。 8．運用擬人的修辭手法，將海棠花人格化，生動形象地寫出了海棠花盛放時的壯觀景象，表達了賞花的人們內(nèi)心無比的喜悅。 9．點明了文章的主旨，升華了情感。“春光似海，盛世如花”表達了“我”歡快的情感以及對國運昌盛、人民幸福的祝愿；“明年花更好”寄托了“我”對美好未來的憧憬。文章特意描寫這一段對話，顯得更加靈動、妙趣橫生，又增加了作品的內(nèi)涵。 10．在表達情感上都使用了比喻的修辭手法，選文劃線句將海棠花比作了翻騰的波浪，表達了對海棠花的無比喜愛；而材料中則是把紫藤蘿花比作了船帆，表達了對紫藤羅花的喜愛之情。
【解析】7．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。
通過第③段中“后山沿路，有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花世界”，第④段中“大家都一口氣地攀到最高峰，淹沒在海棠花的紅海里。后山一條大路，兩旁，四周，都是海棠。人們坐在花下，走在路上，既望不見花外的青天，也看不見花外還有別的世界。花開得正盛，來早了，還未開好，來晚了已經(jīng)開敗。……是一條花巷，一條花街，上天下地都是花，可謂花天花地”，第⑤段中“你不要亂跑，你靜下來，你看那一望無際的花”的內(nèi)容可概括為：花多如海，一望無際；
通過第⑤段中“你不要亂跑，你靜下來，你看那一望無際的花，‘如錢塘潮夜澎湃’，有風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展”的內(nèi)容可概括為：花潮涌動，生機勃勃。
8．考查對句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，可從修辭手法、詞語運用、描寫手法等方面進行分析。
“每棵樹都炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在微風中枝頭上顫抖著說出自己的喜悅”中，“炫耀、顫抖、說出喜悅”運用擬人修辭，將樹擬人化，賦予人的情態(tài)，生動形象地描寫出海棠花的繁盛，表達作者的喜愛與贊美之情。
9．考查對文段內(nèi)容的理解和作用分析。
聯(lián)系⑨段中“有人說：‘今年的花，比去年好，去年，比前年好。’有人說：‘今天看花好，今夜睡夢好，明天工作好。’有人說：‘明天作文課，給學生出題目，有了辦法。’有人說：‘最好早晨來看花，迎風帶露的花，會更嬌更美。’有人說：‘雨天來看花更好，海棠看雨胭脂透，當然不是大雨滂沱，而是斜風細雨。’有人說：‘也許月下來看花更好，將是花氣氤氳。’有人說：‘下星期再來看花，再不來就完了。’有人說：‘不怕花落去，明年花更好’”的內(nèi)容可知，這段內(nèi)容描寫的是人們在表達賞花后的收獲和感受，這一段對話使文章內(nèi)容更加豐富，更加靈動，富有趣味，同時豐富了文章的內(nèi)涵；
聯(lián)系第⑩段中“好一個‘明年花更好’！”，第 段中“我一面走著，一面聽人家說著，自己也默念著這樣兩句話：春光似海，盛世如花”的內(nèi)容可知，“明年花更好”點明文章主旨，起到了升華了情感的作用，寄托了人們對美好生活和未來期待和憧憬；“春光似海，盛世如花”則表達了“我”內(nèi)心的愉悅感受，表達了祖國和人民的美好祝福。
10．考查對比閱讀和句子的賞析。
聯(lián)系第⑤段中“你不要亂跑，你靜下來，你看那一望無際的花，‘如錢塘潮夜澎湃’，有風，花在動，無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展”的內(nèi)容可知，本句采用了比喻的修辭手法，將花比作潮水作了潮水、翻騰的波浪，生動形象地描寫出海棠花之多和生機勃勃，表達了作者對海棠花的無比喜愛之情；
聯(lián)系材料中“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”的內(nèi)容可知，該句采用了比喻的修辭手法，把花比作船帆，把船艙比作笑容，生動形象并細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)和美麗嬌媚的特征，顯得生機勃勃，表達了作者的喜悅心情和對紫藤蘿花的喜愛。
11．①心煩（膩人） ②枯葉的歌子 ③河堤“長琴”的嗡嗡聲 ④最喜歡（最樂意），遐想中有恐怖 ⑤懸掛的小瓶在風中發(fā)出的聲音 ⑥思念 12．示例一：“奇花異草”“珍禽怪獸”“翠藻銀鱗”等詞語，富有文采和詩意，生動地寫出了“我”由冬夜河堤上的聲音想象到的美好事物，符合兒童天真好奇、富有想象力的特性。
示例二：“青山”“綠水”“白帆”“翠藻”“銀鱗”等詞語色彩明艷又和諧，構(gòu)成了一幅生機勃勃而又美麗奇異的幻想畫面，突出了兒童天真夢幻、富有想象力的特性。
示例三：運用聯(lián)想與想象的手法，構(gòu)想了一個個生機勃勃而又美麗奇異的夢幻場景，生動地寫出了夜宿黃河邊帶給“我”的美好遐想，符合兒童天真好奇、富有想象力的特性。 13．①這一段是插敘，交代了小瓶的來歷，賦予小瓶以傳奇色彩，豐富了文章的內(nèi)容。②小瓶是美好的象征，老祖宗曾用這個小瓶裝的靈藥救過許多人；是情感的載體，在“我”家世代傳遞，承載著祖祖輩輩的祝福。③小瓶是祖母的象征，寄托了“我”對祖母的懷念與贊美之情。④祖母不辭勞煩的介紹流露出濃濃的祖孫情誼。⑤對小瓶的想象符合兒童好奇、浪漫的心理，與前文一脈相承。⑥虛實結(jié)合，介紹小瓶的歷史為下文“我”直抒情感做了鋪墊。（任答四點即可） 14．合乎題意即可
【解析】11．本題考查文章內(nèi)容梳理。
根據(jù)第②段“外祖父常像瞌睡似地俯在橫琴上，慢慢地撥弄那些琴弦，發(fā)出如蒼蠅的營營聲。蒼蠅，多么膩人的東西，毫無精神，叫我聽了只是心煩”可知，①概括為：心煩 （膩人） ；
根據(jù)第②段“是籬爸上一片枯葉，在風中戰(zhàn)動，與枯枝摩擦而發(fā)出好聽的聲響。我喜歡極了”可知，②概括為：枯葉的歌子；
根據(jù)第⑤段“冬夜的黑暗是容易使人想到許多神怪事物的，這嗡嗡的琴聲就做了我遐想的序曲”可知，③概括為：河堤“長琴”的嗡嗡聲；
根據(jù)第④段“這道從西天邊伸到東天邊的河堤，便是我最喜歡的一張長琴：堤身即琴身，堤上的電桿木就是琴柱，電桿木上的電線就是琴弦了。最樂意到外祖去，而且樂意到外祖家夜宿，就是為了聽這張長琴的演奏”，第⑤段“我感到恐怖，我的恐怖卻又誘惑我到月夜中去”可知，④概括為：最喜歡（最樂意）、遐想中又有恐怖；
根據(jù)第⑨段“虧她想得出：她又把一個小瓶懸在風中叫我聽琴”，第⑩段“我聽了老祖母的話也同樣地覺得很惋惜”可知，⑤概括為：小瓶懸在風中“聽琴”；
根據(jù)第 段“現(xiàn)實里的琴聲，在我無限的遐想里悠然回蕩，祖輩們的疼愛，或許就像那琴音，起伏緩急或有不同，但也都在我們的記憶和思念里，延伸得很長很長”可知，⑥概括為：思念。
12．本題考查句子批注。此題答案不唯一。
示例一：句子中的“奇花異草”“珍禽怪獸”“翠藻銀鱗”等成語的使用，使文章富有詩意和文采，生動地寫出了“我”在外祖家居住，在冬夜的河堤上聽到聲音時，想象到的一系列美好的事物，體現(xiàn)出了兒童的天真好奇、有豐富的想象力。
示例二：句子中的“山是青的”“海水是綠色的”“滿是小小白帆”“滿是翠藻銀鱗”，使用了“青、綠、白、翠、銀”等詞語，色彩鮮明，由這些詞語構(gòu)成了一幅明艷又和諧、且充滿生機與奇異的奇幻畫面，而這幅場景是“我”聽了黃河長堤這把長琴的嗡嗡聲幻想出來的，帶著一個孩子天真無邪的想象，充滿了浪漫色彩，這些詞語的使用突出了兒童的無限遐想、天真夢幻、富有想象力的特點。
示例三：運用聯(lián)想與想象的手法，通過聽到黃河長提這把長琴的嗡嗡聲，思緒由山到海，再聯(lián)想到山、海中的事物，構(gòu)想了一幅幅生機勃勃而又美麗奇異的夢幻場景，生動地寫出了在外祖家居住，夜晚聽到流淌過的黃河長堤這把琴聲帶給“我”的無盡美好遐想，想象出來的這一幅幅畫面符合兒童天真好奇、富有想象力的心理。
13．本題考查段落作用分析。
介紹小瓶來歷的第⑩段采用了插敘，補充交代了小瓶的來歷，賦予了小瓶傳奇色彩，豐富了文章的內(nèi)容。根據(jù)“別看這小瓶不好，這卻是祖上的傳家寶呢。我們的老祖宗是一個好心腸的醫(yī)生，他用他的通神的醫(yī)道救活了許多垂危的人。他曾用許多小瓶珍藏一些靈藥，這就是被傳留下來的一個”可知，小瓶是祖上的傳家寶，在“我”家世代傳遞，老祖宗曾經(jīng)用這個小瓶裝的靈藥救過許多人，小瓶是美好的象征，是情感的載體，承載著祖祖輩輩的祝福；
這個小瓶是老祖母在一個舊壁櫥中找出來的，小瓶的來歷也是祖母不厭其煩的告訴我的，她把小瓶懸掛在風中叫我聽琴，逗我開心，因此小瓶是祖母的象征，寄托了“我”對祖母的懷念之情，以及“我”與祖母之間濃濃的祖孫情誼；
根據(jù)“我想象當年一定有無數(shù)這樣大小瓶兒，同樣大，同樣圓，同樣是白色，可是現(xiàn)在就只剩著這么一個了。那些可愛的小瓶兒都分散到哪里去了呢？而且還有那些靈藥，還有老祖宗的好醫(yī)術(shù)呢”可知，我對小瓶充滿了想象，而這種想象符合符合兒童好奇、浪漫的心理，與前文“我”的各種想象與幻想一脈相承；
第⑩段中祖母介紹的小瓶的來歷是是實寫，“我”對小瓶的想象是虛寫，采用了虛實結(jié)合的手法，介紹小瓶的歷史故事為下文“我”直接抒發(fā)對祖輩們的情感作了鋪墊。
14．本題考查閱讀拓展。開放性試題，答案不唯一。寫出自己童年時類似的遐想時刻，要求語言生動，至少使用一種修辭。
示例：小時候，媽媽經(jīng)常給我講故事，我曾經(jīng)想過，能不能長出一雙翅膀，飛在藍藍的天空中，和白云握手，和小鳥唱歌，和星星月亮一起玩耍。
15．(1)“我”被城內(nèi)外的美景吸引，看到大街上明亮活躍的景象、城外寬闊的風景就沉浸其中，幾乎忘掉小岫；小岫卻一心只想快點到橘子林去，對這些美景毫不關(guān)心，沒有駐足觀賞的意思。
(2)結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承接上文“我”和小岫前往橘子林的內(nèi)容，引出下文小岫被修馬蹄的場景吸引而停下腳步的情節(jié)。內(nèi)容上，設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心，為什么快到橘子林了卻要停下來呢？
(3)①“到橘子林去”是貫穿全文的線索，文章圍繞著“去橘子林”展開，從一開始答應(yīng)小岫去橘子林，到在途中被其他事物吸引而暫停，最后小岫改變主意不去橘子林，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊。②制造懸念，吸引讀者。“到橘子林去”這個標題會讓讀者好奇是否能到達橘子林、在去的途中會發(fā)生什么事情，引發(fā)閱讀興趣。③象征意義，“橘子林”象征著美好的事物或者目標，“到橘子林去”代表著對美好事物的追求過程，通過小岫最后放棄去橘子林，表達了孩子在成長過程中興趣的轉(zhuǎn)移或者新的領(lǐng)悟。
(4)放在八上第四單元更合適。理由如下：單元導語提到展示豐富多彩的自然景象和社會生活，表達獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。本文既描寫了城內(nèi)外的自然景象，如“石頭道上的水洼被陽光照著，像一面面的鏡子”“那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊”等，又展現(xiàn)了社會生活場景，像趕大車的人給馬修理蹄子的畫面。同時，文章表達了“我”復雜的情感體驗，如沉浸在美景中的愉悅，還有對小岫的觀察與理解；小岫也有深刻的人生感悟，從一心想去橘子林到被修馬蹄吸引，最后決定回家，體現(xiàn)出孩子在經(jīng)歷中獲得新的認知，這與八上第四單元的主題相契合。而七上第三單元主要側(cè)重于不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷、童真童趣等，本文雖有小岫這一兒童形象，但重點不在體現(xiàn)她的學習和成長經(jīng)歷等方面，所以放在八上第四單元更合適。
【導語】文章通過父親和女兒小岫去看橘子林的過程，展現(xiàn)了大人和孩子不同的觀察視角和內(nèi)心感受。父親注重周邊自然景致和社會風情，而小岫則被生活中的簡單事物吸引，更在意眼前體驗。本質(zhì)上，文章反映了童真與成人視角的對比。作者用細致的描繪和心理刻畫，刻畫了父女之間的默契和理解，展現(xiàn)出孩童的天真、童趣以及家庭的溫馨。標題“到橘子林去”象征著生命中簡單而美好的追求。
【詳解】（1）本題考查對文章內(nèi)容的分析理解。
根據(jù)第④段“我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭上的水洼被陽光照著；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，就冒出一大片水蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍的了，一個小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看”可知，走到大街上，我關(guān)注的了石頭上的水洼，女人頭上的飾物，挑煤炭的人。天空的藍，小孩子的笑。“我”被城內(nèi)外的美景吸引，看到大街上明亮活躍的景象、城外寬闊的風景就沉浸其中，幾乎忘掉小岫；根據(jù)第④段“小岫自然是更高興的，別人的笑聲就會引起她的笑聲。可是她并沒有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她絲毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她心里一定是只想著到橘子林去”可知，小岫并沒有像我一樣關(guān)心街頭的景象，卻一心只想快點到橘子林去，對這些美景毫不關(guān)心，沒有駐足觀賞的意思。
（2）本題考查語段的作用。
根據(jù)第⑥段“遠遠地看見一大片濃綠,我知道橘子林已經(jīng)在望了,然而我們卻忽然停了下來,而且是她要停下來,眼前的一個故事把她吸引住了”可知， 本來我們要去橘子林，可是小岫被眼前的景象吸引了。這段話承接前文“我”和小岫前往橘子林的行程，并引出下文關(guān)于馬剪蹄子的故事。結(jié)構(gòu)上，承上啟下。通過轉(zhuǎn)折，暗示了故事核心的轉(zhuǎn)換，突出小的關(guān)注點變化，也推動了情節(jié)的發(fā)展，使小岫的成長與感悟更自然地呈現(xiàn)給讀者。
從內(nèi)容上看，這段文字設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心，為什么快到橘子林了卻要停下來呢？眼前吸引小岫的故事是什么呢？
（3）本題考查文章題目的作用。
①“到橘子林去”是貫穿全文的線索， 根據(jù)第③段“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子”可知，事情的起因是我答應(yīng)帶孩子“去橘子林”開始，全文圍繞“去橘子林”這件事展開，結(jié)果在途中孩子被其他事物吸引而暫停去橘子林，最后小岫改變主意要回家讓媽媽剪指甲。文章圍繞這一線索展開，描述了小岫和父親從準備出發(fā)到途中的所見所感，再到最終決定回家的過程。這一線索使得文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。
②題目“到橘子林去”直接提出了一個行動目標。根據(jù)第④段“我們走到了大街上。……真是好看”可知，走到大街上，我關(guān)注的了石頭上的水洼，女人頭上的飾物，挑煤炭的人。天空的藍，小孩子的笑。“我”被城內(nèi)外的美景吸引，并沒有一開始就詳細描繪到達橘子林的情景，而是穿插了其他情節(jié)。根據(jù)第⑦段“在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子”可知，小岫走到半道上關(guān)注修馬蹄子的事。這種設(shè)置懸念的方式使讀者產(chǎn)生好奇心，想要知道為什么他們要去橘子林，以及最終是否到達，從而引發(fā)閱讀的興趣。制造懸念，吸引讀者。
③象征意義，“橘子林”象征著美好的事物或者目標，“到橘子林去”代表著對美好事物的追求過程。雖然標題指向的是橘子林，但小岫在途中的所見所感，特別是她對馬匹的同情和對自己指甲的聯(lián)想，更深刻地揭示了文章的主題——孩子純真無邪的心靈和對生活的獨特感受。通過小岫最后放棄去橘子林，表達了孩子在成長過程中興趣的轉(zhuǎn)移或者新的領(lǐng)悟。
（4）本題考查分析文章主旨。
根據(jù)八上第四單元的單元導語摘錄可知，該單元的主題是“展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟……”。
《到橘子林去》這篇文章對自然景象的描寫十分細膩生動。如第④段中，“石頭道上的水洼被陽光照著；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，就冒出一大片水蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍的了”，通過對陽光下水洼、金屬飾物、汗水以及藍天的描寫，展現(xiàn)出一幅明亮、活躍的街頭景象。第⑤段“那一片山，那巖石的紋理，層層疊疊，仿佛是由人工所壘成，沒有云，崖面上被太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風”，描繪出城外開闊而奇特的景象。
文中對社會生活的描寫非常真實，如第⑦段和第⑧段對兩個趕大車的人給馬修理蹄子的細致描述，“他們一心一意地‘對付’那匹馬。你看，那匹馬老老實實地站著，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了”，生動地展現(xiàn)了當時的勞動場景和人與動物之間的默契，讓讀者感受到了生活的煙火氣和人們?yōu)樯钚燎趧谧鞯臓顟B(tài)。通過對趕大車人的描寫，也反映出當時的社會風貌和人們之間的信任與互助。文中提到“我認識他們，我只是認識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，可信任”，體現(xiàn)了人與人之間淳樸的情感。同時，馬在修理蹄子時的安靜和配合，以及“我”為馬預感到的飛揚的快樂，都展現(xiàn)了人與動物之間的和諧相處，凸顯了人性中的善良和對生命的尊重。
文中也寫到了情感體驗和人生感悟。小岫原本一心想去看橘子林，但在看到修馬蹄的場景后，她完全被吸引住了，忘記了橘子林。她的專注和好奇，如“小岫的手掌早已從我的掌中脫開了。我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下”，體現(xiàn)了孩子對世界的好奇和探索欲望，這種童真的純粹讓人感受到生命的活力和美好。文中“我”對周圍自然景象和社會生活的細致觀察與感受，反映出“我”對生活的關(guān)注和熱愛。“我”在看到修馬蹄的場景時，不僅關(guān)注到人和馬，還從中感受到了一種生命的活力和生活的樂趣，根據(jù)第⑧段“我為那一匹牲口預感到一種飛揚的快樂”，這體現(xiàn)了“我”對生活中細微之處的感悟和對生命的尊重。根據(jù)第 段“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖。”第 段“我的手指甲也長了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖”，這一情節(jié)看似簡單，卻蘊含著深刻的人生感悟。它暗示了人們在生活中常常會被各種目標和欲望所牽引，但有時候，回歸到生活的本真，關(guān)注身邊的小事和親情的溫暖，才是最真實、最美好的。
七上第三單元的單元導語摘錄是：可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛……《到橘子林去》也寫到了小岫子的成長變化，但這并不是文章的重點所在，并沒有體現(xiàn)不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷這一特征，所以放在八上第四單元更合適。

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