資源簡介

四川省眉山市仁壽縣眉山天府新區校聯考2024-2025學年七年級上學期語文11月期中試卷
一、【語言積累與運用】
1．（2024七上·仁壽期中）下列詞語中，加點字注音全對的一項是（　　）
A．笨拙（zhuó） 削弱（xuē） 膽怯（què） 大義凜（lǐn）然
B．威嚇（hè） 恍（huǎng）惚 污穢（suì） 廢寢（qǐn）忘食
C．蕩漾（yàng） 懸（xuán）空 濫用（làn） 不屈不撓（náo）
D．山澗（jiàn） 壓迫（yà） 處境（chǔ） 出類拔萃（cuì）
2．（2024七上·仁壽期中）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（　　）
A．通霄 點綴 跺腳 見微知著
B．呻吟 剪裁 干燥 斬釘截鐵
C．眷戀 瞬間 渡河 養尊處憂
D．愛慕 云涯 斑駁 不記其數
3．（2024七上·仁壽期中）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學夢，孜孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學們，只有堅定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。
A．輕而易舉 B．一意孤行 C．孜孜不倦 D．持之以恒
4．（2024七上·仁壽期中）下面句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．我家附近的新建樓盤，基本上完全竣工了。
B．每位父母將來都希望自己的孩子能成為有用之才。
C．在爸爸的鼓勵下，使我對參加班干部競選的信心更足了。
D．雖然同學們的批評聽起來尖銳了一些，但是對于我們改正缺點是有好處的。
（2024七上·仁壽期中）某校以“少年正是讀書時”為主題開展綜合實踐活動。活動主辦方邀請你參與完成下面小題。
5．為營造活動氛圍，組委會準備從以下四句話中選出兩句話，組合成一句話作為宣傳標語，請你選出，抄寫在橫線上。
A.立志讀盡人間書 B.人生唯因讀書好 C.懸梁刺股求學路 D.發憤識遍天下字
　 　
6．“經典誦讀，感悟人生”演講比賽組委會已邀請到資深記者呂女士擔任評委，現請你將本次大賽的相關事宜電話告知她。選出下列表述最準確，語言最得體的一項（　　）
A．1月3日下午兩點，在我校禮堂舉行“經典誦讀，感悟人生”演講比賽，請您參加。
B．呂女士，您好！請您來我校參加“經典誦讀，感悟人生”演講比賽。
C．呂女士，您好！11月3日下午兩點，“經典誦讀，感悟人生”演講比賽將在我校禮堂舉行，屆時請您光臨指導。
D．呂女士，您好！1月3日下午兩點，“經典誦讀，感悟人生”演講比賽將在我校禮堂舉行，請您必須準時到達現場！
二、文言文賞讀
（2024七上·仁壽期中）閱讀下面兩篇文言文，完成各題。
【甲】
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。
【乙】
范式守信
范式字巨卿，少游學于太學①，與汝南②張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過④尊親。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，請設饌⑦以候之。母曰：“二年之別千里結言爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約。”母曰：“若然，當為爾釀酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜飲，盡歡而別。
【注釋】①太學：京城最高學府。②汝南：古地名，今河南境內。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌（zhuàn）：飯食。⑧升堂：登上大廳。
7．解釋下列加點詞的意思。
（1）伯牙破琴絕弦 絕：　 　 （2）湯湯乎若流水 若：　 　
（3）以為世無足復為鼓琴者 足：　 　 （4）二人并告歸鄉里 并：　 　
（5）后二年當還 還：　 　
8．【甲】文中畫橫線的句子的標點符號印刷的時候弄丟了，根據你對文意的理解，用斜線“/”代替標點，你覺得最合適的一項是（　　）
A．二年之別千里/結言爾/何敢信之/誠也
B．二年之別/千里結言/爾何敢信之誠也
C．二年之別/千里結言爾/何敢信之誠也
D．二年之別千里/結言爾/何敢信之誠也
9．下列對【乙】文中畫波浪線的句子翻譯正確的一項是（　　）
A．元伯把事情詳細地告訴給母親，請母親安排飲食來等候他。
B．元伯把事情全都告訴了母親，讓她設想好酒食來恭候范式。
C．元伯具體地把事情告訴了母親，請母親安排飲食來等候他。
D．元伯把事情全都告訴了母親，請母親安排好飲食來伺候他。
10．甲文告訴我們，交友的理想境界是　 　；乙文告訴我們，　 　是維持友情的紐帶。（用2-4字詞語填空）
三、經典古詩品讀
（2024七上·仁壽期中）
【甲】 秋江送別 [唐]王勃 歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。 誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉。 【乙】 送柴侍御 [唐]王昌齡 沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。
11．這兩首詩最不可能在下列哪本書中被找到（　　）
A．《壓卷之作——唐人絕句精粹》
B．《長亭古道——古代送別詩選》
C．《大唐CP——酬唱詩歌漫談》
D．《昨夜星辰——唐詩名家小傳》
12．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．【甲】詩第一字“歸”和第三字“江”重復使用，營造出回環往復的音韻美。
B．【乙】詩“流水”、“通波”顯得兩地江河互聯，“接”字更增添比鄰相近之感。
C．【乙】詩化“近”為“遠”，主觀上使得“兩鄉”變成“一鄉”，意在寬慰友人。
D．兩詩題材相同，但【甲】詩離情濃郁，突出感傷，【乙】詩情感豁達，較為達觀。
13．從修辭手法的角度，體會【甲】詩或【乙】詩最后一句的妙處。
四、【古詩文積累】
14．（2024七上·仁壽期中）根據情境提示，填寫恰當的詩句。
古詩是中華文化的瑰寶，蘊含了豐富的內容。詩中有別樣的景致：天涯獨行的游子馬致遠看見“（1）　 　，小橋流水人家”的景色，蕭瑟和溫馨的對照中他更覺悲傷；詩中有開闊的眼界：王灣在青山綠水前看到了“潮平兩岸闊，（2）　 　”的景色，讓我們對潮平岸闊、風正船行的情景產生無窮的向往；詩中有剪不斷的情誼：李白聽聞友人左遷，“我寄愁心與明月，（3）　 　”，道出心中牽掛；詩中有追求個性解放的少年意氣：譚嗣同面對潼關唱出“（4）　 　，山入潼關不解平”的心聲；詩中還有不會改變的志向，于謙在《石灰吟》中借“（5）　 　，　 　”表明自己不與世俗同流合污的決心。
五、優美現代文析讀
（2024七上·仁壽期中）身邊的優雅
①踏著金黃的落葉，我沿著大堤徐徐而行。秋日的江水，像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧。我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。因為距約好的時刻還早，我決定先在江畔走走。
②一下子吸引住我目光的，是他手中揮舞的那支獨特的大筆，那更像是隨處可見的一把艷布，長桿的一頭是粗糙的棕棉，隨意而懶散地一束。然而，就是那樣一把再尋常不過的拖布，被他蘸了清水后，筆走龍蛇，上下翻飛，一會兒，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草。
③“哦，好功夫。”我禁不住贊嘆起來。
④“過獎了，不過是信手涂鴉而已。”他謙遜著，手卻沒有停下來。
⑤“練了很久了吧？”我指了指他那遒勁的書法。
⑥“一年多了。以前身體沒毛病時，整天忙著工作，怎么也不會想到我這個大老粗，還能練書法。”他淡然回答。
⑦“你這身手，蠻健康的啊！”看他很輕松地舞動著拖布之筆，誰能想到他病魔纏身呢？
⑧“是的，我也感覺自己很健康。”他臉上泛著紅潤的光。
⑨他語氣平淡地告訴我：他姓耿，今年剛剛五十歲，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上個月，又查出了胰腺癌。醫生說已沒有動手術的必要了。
⑩我怔怔地看著老耿，仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情。
“是不是很奇怪，我都被死亡預約了，為什么還要練字？”他看出我的困惑，“我只讀過五年書，日子稍微好了一點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也曾抱怨命運不公。后來，也就坦然了，窮富好壞，不都是過日子嘛？于是，我就決定練練宇，補上年輕時的遺憾。”“就這么簡單？”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點點頭，又繼續書寫，這回他寫的是楷書。
看著他那樣一筆一劃，認真得像一個小學生。我不由得對著那些很快便要被陽光擦掉的字跡肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是一只只會說話的眼睛，在無聲地告訴我關于生命和人生的某些真諦。
在告別老耿去剪紙藝人家的路上。我又有幸結識了一位擺水果攤的詩人。
他似乎根本沒看見我這位挑選水果的顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著，他頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨。
耐心地等他停了筆，為我稱量、包裝好水果，我好奇地問：“剛才那么專注，在寫什么呢？”
他有些靦腆：“寫詩呢，突然來了靈感。”“我可以拜讀一下么？”怎么也想不到眼前這個人。在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情。“只是喜歡，主要是寫給自己看的。”他猶豫了一下，還是把寫詩的本子進給了我。
哦，他寫了不少呢，其中不乏讓人眼睛一亮、心靈一顫的好詩句，比方，寫向日葵的：“你金光四溢的花環/將明媚地旋轉整個夏日/像花中的女皇/威儀而典雅”……讀著他從生活中提煉出來的精美詩句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔柔地撫摸著，塵世的喧嚷和嘈雜，在那一刻全都被屏蔽了。
“真好！能夠寫出這么多美麗的詩句，真是叫人羨幕。”我敬佩地望著這位水果攤主人，想他一定有著錦繡的心思。“謝謝您的鼓勵，我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。”他隨口的一句表白。竟也那樣詩意盎然。
在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是精神病患者，他下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我們又提到了老耿，老人輕輕地道了一句：“這樣優雅的人生，在我們的身邊，其實有很多呢。”
是啊，僅僅在一天，我便有幸遇見了三位擁有優雅生活的人。他們雖然都有著常人的苦惱與無奈，但他們都不約而同地選擇了優雅，選擇了站在精神高地上，把世俗的日子過得更精彩，更有品位。
15．根據文章內容，完成下面表格。
人物 事件 情感
書法愛好者 老耿身患絕癥仍堅持用拖布筆練習書法 ①
水果攤詩人 ② 敬佩
③ 老人已是耄耋之年仍熱愛剪紙藝術 感動
①　 　②　 　③　 　
16．如果把第 自然段中的畫線部分改為“我挑選水果時，他一直在一個本子上快速地涂抹著”，行不行？為什么？
17．文章 段能不能刪去？為什么？
18．從全文看，“身邊的優雅”有什么深層含義？
六、走進名著，走進更廣闊的世界。
（2024七上·仁壽期中）活動一：“慧”讀名著 品味傳奇故事
唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我。”
活動二：“慧”讀名著 思考啟迪我的人生
19．上文是《西游記》第27回的節選，該節講述了一個精彩的故事，這個故事叫做　 　；“白骨夫人”先后三次變為哪三位人物來哄騙唐僧，都被孫悟空識破了？　 　。
20．唐僧師徒四人為了共同的目標一路同甘共苦，披荊斬棘，歷經九九八十一難，終于取得真經。作為一個勵志故事，你從中獲得怎樣的啟示。（至少兩點）
21．團隊往往面臨來自內部或外部的沖突；解決沖突的過程，體現了團隊的合作精神。請結合本章節相關內容，作出闡釋。
22．（2024七上·仁壽期中）閱讀下面的文字，根據要求作文。
漢字，不僅僅是表達的工具，還帶著與生俱來的文化內涵。例如“家”字，在中國文化中，應該是最有溫情、最富哲思的漢字之一。家，是我們避風的港灣，是我們生活的樂園，是我們情感的歸宿……家，是一個很有故事的地方。家，讓我們想到“家和萬事興”，讓我們想到“修身齊家”，讓我們想到“有國才有家，國是千萬家”……家，是一個引人深思的字眼。
像“家”這樣的字眼還有很多，比如“憶”“夢”“勤”“情”“燃”等漢字都有豐富的內涵。這些漢字可以引發你怎樣的感受和思考？
請任選一字，自定主題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字。
（2）寫出真情實感，不得抄襲套作。
（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A．“笨拙” 的 “拙” 應讀 “zhuō”，而非 “zhuó”；“膽怯” 的 “怯” 應讀 “qiè”，而非 “què”，該選項存在兩處錯誤。
B．“污穢” 的 “穢” 應讀 “huì”，而非 “suì”，該選項有一處錯誤。
C．正確。
D．“壓迫” 的 “壓” 應讀 “yā”，而非 “yà”，該選項存在一處錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．【答案】B
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A．“通霄” 的正確寫法是 “通宵”，“霄” 指云或天空，“宵” 指夜晚，“通宵” 指整個夜晚，因此該選項有錯別字。
B．正確。
C．“養尊處憂” 的正確寫法是 “養尊處優”，“優” 指優裕，“養尊處優” 指生活在尊貴、優裕的環境中，所以該選項有錯別字。
D．“不記其數” 的正確寫法是 “不計其數”，“計” 指計算，“不計其數” 形容數量極多，因此該選項有錯別字。
故答案為：B
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．【答案】B
【知識點】詞義理解；詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.使用正確，輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費力。
B.使用有誤，一意孤行：不聽勸告，固執地照自己的意思行事。該成語褒貶誤用。
C.使用正確，孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。
D.使用正確，持之以恒：指長久堅持下去。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】D
【知識點】語序不當；成分殘缺；前后矛盾
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A．“基本上” 和 “完全” 語義矛盾，二者保留其一即可，該句有語病。
B．“將來” 修飾的是 “能成為”，應放在 “能成為” 之前，原句語序不當，有語病。
C．“在…… 下” 和 “使” 同時使用，導致句子缺少主語，刪去其一即可，該句有語病。
D．句子前半句說同學們的批評尖銳，后半句表明這對改正缺點有好處，前后句構成轉折關系，關聯詞使用恰當，語句通順，沒有語病。
故答案為：D
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
【答案】5．DA，比如：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書
6．C
【知識點】見解表述；擬定標語、宣傳語等
【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
5．本題考查宣傳標語。
A 項 “立志讀盡人間書” 與 D 項 “發憤識遍天下字” 結構一致，均為動賓短語，“發憤” 與 “立志” 均表決心，“識遍天下字” 與 “讀盡人間書” 語義連貫，先識字后讀書，符合學習規律，且都傳遞出廣泛學習的志向，適合組合為宣傳標語，即 “發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。B 項 “人生唯因讀書好” 和 C 項 “懸梁刺股求學路” 句式與語義關聯較弱，不適合組合。
故答案為： DA，比如：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書
6．本題考查邀請涵。
A．缺少對呂女士的稱呼，不夠禮貌，且未體現 “評委” 身份相關的 “指導” 意，表述不完整；
B．未說明比賽的時間和地點，信息缺失，無法讓對方明確安排；
C．正確；
D． “必須準時到達” 帶有命令語氣，不尊重對方，不符合邀請的禮貌原則。
故答案為：C
【答案】7．斷，扯斷，割斷，剪斷；像，好像，如同；值得；一起；返回，回來
8．B
9．A
10．第一空：志同道合（志趣相投、心靈相通）；第二空：誠實守信（真誠、信任、說到做到、言出必行等）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
　　【甲】伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鍾子期說：“你彈得真好呀，像大山一樣高峻。”不一會兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。”鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，因為他認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。
　　【乙】范式字巨卿，年輕時在太學求學，和汝南人張劭是好朋友。張劭字元伯。兩個人一起請假回到家鄉。范式對張劭說：“兩年以后應當返回，我將拜訪你的父母大人。”于是一起約定了見面的日期。后來約定的日期就要到了，張劭把這件事全部向母親說了，請母親準備酒食來等候范式。母親說：“兩年前分別，約定在千里之外見面，你何必這么認真地相信呢？”張劭說：“范式是一個講信用的人，一定不會違背約定。”母親說：“如果這樣，我應當為你釀酒。”到了約定的那一天，范式果然來到，二人一起登上大廳拜見飲酒，盡情歡飲，然后分別。
7．本題考查文言實詞。（1）“伯牙破琴絕弦” 中，“絕” 結合 “破琴” 可知是 “斷、扯斷” 的意思，伯牙因鍾子期去世，摔琴并扯斷琴弦。（2）“湯湯乎若流水” 中，“若” 是 “像、好像” 的意思，形容琴聲像流水一樣奔騰不息。（3）“以為世無足復為鼓琴者” 中，“足” 是 “值得” 的意思，伯牙認為世上再沒有值得他為之彈琴的人。（4）“二人并告歸鄉里” 中，“并” 是 “一起” 的意思，指范式和張劭一同請假回鄉。（5）“后二年當還” 中，“還” 是 “返回、回來” 的意思，范式說兩年后會回來拜訪張劭家人。
故答案為：斷，扯斷，割斷，剪斷；像，好像，如同；值得；一起；返回，回來
8．本題考查文言文斷句。句意為：兩年的分別，在千里之外許下約定，你怎么敢如此真誠地相信呢？“二年之別” 和 “千里結言” 分別從時間和空間角度描述約定，中間應斷開；“爾何敢信之誠也” 是完整的反問句，主語 “爾” 前應斷開。因此正確斷句為 “二年之別 / 千里結言 / 爾何敢信之誠也”。
故答案為：B
9．本題考查學生對句子翻譯。重點詞：“具” 是 “詳細” 的意思，“白” 是 “告訴”，“設饌” 指 “安排飲食”，“候” 是 “等候”。
故答案為：A
10．本題考查內容理解。甲文中，伯牙彈琴時志在太山或流水，鍾子期都能精準領會，體現了兩人心靈相通、志趣相投，因此交友的理想境界是志同道合（或 “心靈相通”）。乙文中，范式與張劭約定兩年后相見，范式如期而至，張劭堅信其會守約，可見誠實守信（或 “真誠守信”）是維持友情的紐帶。
故答案為：第一空：志同道合（志趣相投、心靈相通）；第二空：誠實守信（真誠、信任、說到做到、言出必行等）
【答案】11．C
12．C
13．甲詩以設問結尾，自問自答，直接抒發離別的感傷。
乙詩以反問結尾，既是對朋友的寬慰，更強調友情的深摯不渝，樂觀開朗又深情婉轉。
【知識點】其他常識；把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
（2）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
11．本題考查文學常識。
A．兩詩均為七言絕句，屬于唐人絕句精品，可能被收錄，排除。
B．兩首詩均以送別為主題，與 “古代送別詩選” 主題契合，可能被收錄，排除。
C．“酬唱詩歌” 指詩人間相互應答酬謝的作品，而這兩首詩均為單方面送別之作，無相互酬答，最不可能被收錄，符合題意。
D．兩位作者均為唐代著名詩人，其作品可能出現在 “唐詩名家小傳” 中，排除。
故答案為：C
12．本題考查理解賞析詩歌內容。
ＡＢＤ．正確；
C．【乙】詩通過 “沅水通波”“青山一道” 等意象，將兩地的 “遠” 化為 “近”，而非 “化‘近’為‘遠’”，賞析錯誤，符合題意。
故答案為：C
13．本題考查賞析詩句。【甲】詩最后一句 “誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉” 運用設問手法。詩人先提出 “誰謂波瀾才一水” 的疑問，再以 “已覺山川是兩鄉” 作答，通過自問自答，強化了 “一水相隔卻似山川兩鄉” 的離別之感，直接抒發了對友人的不舍與別離的感傷，使情感表達更強烈。【乙】詩最后一句 “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉” 運用反問手法。“何曾是兩鄉” 以反問語氣強調 “青山同云雨、明月共一輪”，實則兩地并未真正分離，既寬慰了友人，又暗含深厚情誼，語氣堅定而委婉，讓豁達的情感更具感染力。
故答案為： 甲詩以設問結尾，自問自答，直接抒發離別的感傷。乙詩以反問結尾，既是對朋友的寬慰，更強調友情的深摯不渝，樂觀開朗又深情婉轉。
14．【答案】枯藤老樹昏鴉；風正一帆懸；隨君直到夜郎西；河流大野猶嫌束；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：藤，束。
（5）于謙《石灰吟》中，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間” 借石灰不怕粉身碎骨的特性，表明自己堅守清白、不與世俗同流合污的決心，兩句詩直抒胸臆，凸顯了堅定的志向。故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉（2）風正一帆懸（3）隨君直到夜郎西（4）河流大野猶嫌束（5）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間
【點評】（1）（2）（3）（4）（5）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】15．肅然起敬；攤主賣水果的間隙仍不輟寫詩；剪紙藝人
16．不能改。原句是動作描寫，通過“握著”“涂抹”“搖晃”“念叨”等動詞，生動形象地刻畫出攤主沉浸在詩句創作中的狀態，表現出他即使身處生活的底層仍樂觀詩意生活。改后的句子無法表現這些內容。
17．不能刪去。內容上：交待了水果攤詩人的家庭情況，讓入體會到他的不易，突出他堅持寫詩樂觀生活的品質：并且通過剪紙藝人之口提到老耿，體現他們三人共同的讓人敬佩的高貴，進一步突出了文章的主旨；結構上：照應前文，使文章結構嚴謹。
18．在我們的生活中，有一些和我們一樣的普通人，他們經歷了生活帶給他們的不同磨礪甚至打擊，但他們不放棄，不氣餒，努力讓自己堅強、樂觀、有品位的生活。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
15．本題考查內容理解與概括。第一空，根據第 段 “我不由得對著那些很快便要被陽光擦掉的字跡肅然起敬”，可知面對老耿身患絕癥仍堅持練字的行為，“我” 的情感是肅然起敬。第二空，關于水果攤詩人，第 - 段描述他在賣水果的間隙，“握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著”“頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨”，可見事件為攤主賣水果的間隙仍不輟寫詩。第三空，由第①段 “我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人” 和第 段 “在剪紙老藝人素雅的小屋里”，可知第三位人物是剪紙藝人。
故答案為：肅然起敬；攤主賣水果的間隙仍不輟寫詩；剪紙藝人
16．本題考查句子賞析。原句 “他似乎根本沒看見我這位挑選水果的顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著，他頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨” 運用了 “握著”“涂抹”“搖晃”“念叨” 等一系列動作描寫，生動刻畫了水果攤詩人沉浸在創作中的專注狀態，展現出他在平凡生活中對詩意的堅守。改句 “我挑選水果時，他一直在一個本子上快速地涂抹著” 過于簡略，僅交代了 “涂抹” 這一行為，無法體現詩人創作時的投入與熱情，也弱化了他在生活困境中保持精神追求的形象。因此，不能改。
故答案為：不能改。原句是動作描寫，通過“握著”“涂抹”“搖晃”“念叨”等動詞，生動形象地刻畫出攤主沉浸在詩句創作中的狀態，表現出他即使身處生活的底層仍樂觀詩意生活。改后的句子無法表現這些內容。
17．本題考查段落的作用。內容上，第 段通過剪紙藝人之口，補充了水果攤詩人的家庭困境 ——“妻子是精神病患者，他下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒”，突出他在艱難處境中堅持寫詩的樂觀與堅韌；同時提到老耿，強調三人雖境遇不同，卻都擁有 “優雅的人生”，深化了 “在困境中追求精神高地” 的主旨。結構上，該段呼應前文對剪紙藝人的采訪緣由，使文章情節完整，結構嚴謹。因此，不能刪去。
故答案為： 不能刪去。內容上：交待了水果攤詩人的家庭情況，讓入體會到他的不易，突出他堅持寫詩樂觀生活的品質：并且通過剪紙藝人之口提到老耿，體現他們三人共同的讓人敬佩的高貴，進一步突出了文章的主旨；結構上：照應前文，使文章結構嚴謹。
18．本題考查學生對標題含義的理解。“身邊的優雅” 指的是生活中平凡的普通人，即便面臨病痛、貧困、生活壓力等困境（如老耿身患絕癥、水果攤詩人家庭艱難），卻始終保持對精神世界的追求：老耿以練字填補遺憾，水果攤詩人用詩歌對抗生活的平庸，剪紙藝人堅守藝術熱愛。他們在世俗的瑣碎與苦難中，選擇以積極、從容、有品位的方式生活，展現出精神層面的高貴與堅韌。這便是 “身邊的優雅” 的深層內涵 —— 于困境中堅守精神追求，讓平凡日子綻放光彩。
故答案為： 在我們的生活中，有一些和我們一樣的普通人，他們經歷了生活帶給他們的不同磨礪甚至打擊，但他們不放棄，不氣餒，努力讓自己堅強、樂觀、有品位的生活。
【答案】19．（孫悟空）三打白骨精；村姑、老婆婆（老婦人、老奶奶）、老公公（老爺爺）
20．示例：人生就要有追求；為了實現理想而披荊斬棘；不畏任何艱難險阻；以超強的韌勁和斗志戰勝一切困難，直至達到勝利的終點。（言之有理即可）
21．示例《西游記》中，悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，怒逐悟空。后來唐僧遭難，八戒用激將法請回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空也重歸于好。
【知識點】作家作品；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《西游記》；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）（3）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
19．本題考查對名著情節的把握。選段中提到 “白骨夫人” 被孫悟空打殺后現本相，且唐僧因八戒唆使逐走悟空，這是《西游記》中著名的 “三打白骨精” 故事。根據原著，白骨精為哄騙唐僧，先后三次變化身形，分別化作村姑、老婆婆（老婦人）、老公公（老爺爺），均被孫悟空識破。
故答案為：（孫悟空）三打白骨精；村姑、老婆婆（老婦人、老奶奶）、老公公（老爺爺）
20．本題考查閱讀啟示。唐僧師徒四人目標明確 —— 取得真經，途中歷經九九八十一難，卻始終不離不棄、披荊斬棘。這啟示我們：一是要樹立堅定的目標，并為之不懈努力，不因困難而退縮；二是團隊協作至關重要，成員間需互相信任、彼此支持，才能攻克難關；三是面對誘惑與誤解，要堅守正義與初心，如孫悟空雖遭唐僧誤解仍堅持除妖，這種執著精神值得學習。
故答案為： 示例：人生就要有追求；為了實現理想而披荊斬棘；不畏任何艱難險阻；以超強的韌勁和斗志戰勝一切困難，直至達到勝利的終點。（言之有理即可）
21．本題考查名著內容的識記與理解。在本章節中，團隊面臨的內部沖突是：孫悟空識破白骨精偽裝并將其打殺，唐僧卻因八戒的挑唆和自身的慈悲心，誤認悟空濫殺無辜，執意將其逐走。解決沖突的過程體現了團隊合作精神：悟空被逐后，唐僧很快陷入白骨精的圈套，身陷險境。此時，八戒放下與悟空的嫌隙，用激將法前往花果山請回悟空；悟空雖曾被逐，卻仍心系師父安危，立刻趕回救助。最終，師徒合力化解危機，重歸于好，繼續西行。這一過程中，成員們雖有矛盾，但在共同目標面前，能放下分歧、彼此扶持，充分展現了團隊合作的力量。
故答案為： 示例《西游記》中，悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，怒逐悟空。后來唐僧遭難，八戒用激將法請回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空也重歸于好。
22．【答案】例文：
家的味道
每個人的心里，家的味道都是不一樣的，但是我相信所有家的味道都是美好的。
我們的家是有親人組成的，家里的每一位成員都是可愛的。
我的家一共有四位成員，父母、姐姐與我。每天晚上，我家就是最熱鬧的時候。這時候，上班的父母回家了，上學的姐姐與我也都回來了。家的味道在我的心里就是一起吃的那一段溫馨晚餐的味道，餐桌上，爸爸給媽媽夾菜，媽媽為我和姐姐夾菜，而我與姐姐又紛紛給他們夾菜。
一頓平常的晚餐，但在我的家里能吃出一種不一樣的味道來。這種味道還有還幾個名字，愛的味道、幸福的味道，通俗點就是家的味道。
家的味道有很多種，不一而論，但家的味道都有一個共同點，那就是能夠為我們的心里帶來溫暖與美好。我與家人在吃完晚餐后，會坐在一起，一邊看著電視，一邊吃著飯后水果，和樂融融的模樣是最溫馨的。
第二天早上，家的味道又變成了早餐。媽媽早起為全家人準備的早餐是營養美味的。當我一家人又坐在一起吃著早餐的時候，家的味道在緩緩升起的朝陽中將我們照亮。
準備好了之后，我們一家人在同一時刻朝著自己的目的地出發了。爸爸與媽媽在同一個方向，我與姐姐又在另一個方向。家的味道在我們分道的時候變成了搖手過后停留在心間的不舍，但是，晚上我們又會見面呢。
家時刻都住在我們的心里，這是一個美好的地方。每當我們想起來的時候，一種不可言說的味道就在我們的心田緩緩升起，家的味道是每一個想家、念家人最喜歡也最留戀的味道。當我們能夠在家，與親人在一起的時候，我們應當懂得珍惜。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料以 “家” 字為例，闡述了漢字不僅是表達工具，更承載著豐富的文化內涵和情感意義，進而引出 “憶”“夢”“勤” 等具有深層內涵的漢字，中心話題是通過漢字挖掘其背后的文化、情感與思考。材料形式為對漢字內涵的闡釋與拓展，引導從漢字入手進行感悟與創作。
【題干分析】①材料中 “家” 被解讀為避風港灣、情感歸宿等，體現了漢字與文化、情感的緊密聯系。其他如 “憶” 關聯著過往的經歷與情感，“夢” 涉及理想與憧憬，“勤” 代表著奮斗與堅持，這些漢字都蘊含著可挖掘的深層意義，需要結合個人體驗或文化背景進行闡釋。②寫作思路可圍繞所選漢字，先解釋其字面含義及文化內涵，再通過具體事例（個人經歷、歷史故事、生活場景等）展現其意義，最后升華主題，表達對該漢字的獨特感悟。要避免僅停留在字面解釋而缺乏情感與思考，或事例與漢字內涵脫節。開頭可從漢字的字形或日常使用場景引入，如寫 “勤” 可從 “業精于勤” 的俗語切入；事例素材可選取體現該漢字內涵的個人經歷或名人故事；結尾可總結該漢字對個人或人生的啟示，如 “勤是澆灌理想之花的甘露”。
【立意提取】
1. 以勤為徑
2. 憶里的溫度【點評】這篇例文以 “家的味道” 為題，緊扣 “家” 字的文化內涵。通過描繪晚餐時的相互夾菜、餐后的和樂相處、早餐的溫馨場景等日常片段，將家的味道具象化為愛與幸福，體現出家是溫暖港灣的特質。語言質樸真摯，細節生動，符合 “寫出真情實感” 的要求，結尾的珍惜之情也升華了主題。
1 / 1四川省眉山市仁壽縣眉山天府新區校聯考2024-2025學年七年級上學期語文11月期中試卷
一、【語言積累與運用】
1．（2024七上·仁壽期中）下列詞語中，加點字注音全對的一項是（　　）
A．笨拙（zhuó） 削弱（xuē） 膽怯（què） 大義凜（lǐn）然
B．威嚇（hè） 恍（huǎng）惚 污穢（suì） 廢寢（qǐn）忘食
C．蕩漾（yàng） 懸（xuán）空 濫用（làn） 不屈不撓（náo）
D．山澗（jiàn） 壓迫（yà） 處境（chǔ） 出類拔萃（cuì）
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A．“笨拙” 的 “拙” 應讀 “zhuō”，而非 “zhuó”；“膽怯” 的 “怯” 應讀 “qiè”，而非 “què”，該選項存在兩處錯誤。
B．“污穢” 的 “穢” 應讀 “huì”，而非 “suì”，該選項有一處錯誤。
C．正確。
D．“壓迫” 的 “壓” 應讀 “yā”，而非 “yà”，該選項存在一處錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．（2024七上·仁壽期中）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（　　）
A．通霄 點綴 跺腳 見微知著
B．呻吟 剪裁 干燥 斬釘截鐵
C．眷戀 瞬間 渡河 養尊處憂
D．愛慕 云涯 斑駁 不記其數
【答案】B
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A．“通霄” 的正確寫法是 “通宵”，“霄” 指云或天空，“宵” 指夜晚，“通宵” 指整個夜晚，因此該選項有錯別字。
B．正確。
C．“養尊處憂” 的正確寫法是 “養尊處優”，“優” 指優裕，“養尊處優” 指生活在尊貴、優裕的環境中，所以該選項有錯別字。
D．“不記其數” 的正確寫法是 “不計其數”，“計” 指計算，“不計其數” 形容數量極多，因此該選項有錯別字。
故答案為：B
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．（2024七上·仁壽期中）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學夢，孜孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學們，只有堅定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。
A．輕而易舉 B．一意孤行 C．孜孜不倦 D．持之以恒
【答案】B
【知識點】詞義理解；詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.使用正確，輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費力。
B.使用有誤，一意孤行：不聽勸告，固執地照自己的意思行事。該成語褒貶誤用。
C.使用正確，孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。
D.使用正確，持之以恒：指長久堅持下去。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．（2024七上·仁壽期中）下面句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．我家附近的新建樓盤，基本上完全竣工了。
B．每位父母將來都希望自己的孩子能成為有用之才。
C．在爸爸的鼓勵下，使我對參加班干部競選的信心更足了。
D．雖然同學們的批評聽起來尖銳了一些，但是對于我們改正缺點是有好處的。
【答案】D
【知識點】語序不當；成分殘缺；前后矛盾
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A．“基本上” 和 “完全” 語義矛盾，二者保留其一即可，該句有語病。
B．“將來” 修飾的是 “能成為”，應放在 “能成為” 之前，原句語序不當，有語病。
C．“在…… 下” 和 “使” 同時使用，導致句子缺少主語，刪去其一即可，該句有語病。
D．句子前半句說同學們的批評尖銳，后半句表明這對改正缺點有好處，前后句構成轉折關系，關聯詞使用恰當，語句通順，沒有語病。
故答案為：D
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
（2024七上·仁壽期中）某校以“少年正是讀書時”為主題開展綜合實踐活動。活動主辦方邀請你參與完成下面小題。
5．為營造活動氛圍，組委會準備從以下四句話中選出兩句話，組合成一句話作為宣傳標語，請你選出，抄寫在橫線上。
A.立志讀盡人間書 B.人生唯因讀書好 C.懸梁刺股求學路 D.發憤識遍天下字
　 　
6．“經典誦讀，感悟人生”演講比賽組委會已邀請到資深記者呂女士擔任評委，現請你將本次大賽的相關事宜電話告知她。選出下列表述最準確，語言最得體的一項（　　）
A．1月3日下午兩點，在我校禮堂舉行“經典誦讀，感悟人生”演講比賽，請您參加。
B．呂女士，您好！請您來我校參加“經典誦讀，感悟人生”演講比賽。
C．呂女士，您好！11月3日下午兩點，“經典誦讀，感悟人生”演講比賽將在我校禮堂舉行，屆時請您光臨指導。
D．呂女士，您好！1月3日下午兩點，“經典誦讀，感悟人生”演講比賽將在我校禮堂舉行，請您必須準時到達現場！
【答案】5．DA，比如：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書
6．C
【知識點】見解表述；擬定標語、宣傳語等
【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
5．本題考查宣傳標語。
A 項 “立志讀盡人間書” 與 D 項 “發憤識遍天下字” 結構一致，均為動賓短語，“發憤” 與 “立志” 均表決心，“識遍天下字” 與 “讀盡人間書” 語義連貫，先識字后讀書，符合學習規律，且都傳遞出廣泛學習的志向，適合組合為宣傳標語，即 “發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。B 項 “人生唯因讀書好” 和 C 項 “懸梁刺股求學路” 句式與語義關聯較弱，不適合組合。
故答案為： DA，比如：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書
6．本題考查邀請涵。
A．缺少對呂女士的稱呼，不夠禮貌，且未體現 “評委” 身份相關的 “指導” 意，表述不完整；
B．未說明比賽的時間和地點，信息缺失，無法讓對方明確安排；
C．正確；
D． “必須準時到達” 帶有命令語氣，不尊重對方，不符合邀請的禮貌原則。
故答案為：C
二、文言文賞讀
（2024七上·仁壽期中）閱讀下面兩篇文言文，完成各題。
【甲】
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。
【乙】
范式守信
范式字巨卿，少游學于太學①，與汝南②張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過④尊親。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，請設饌⑦以候之。母曰：“二年之別千里結言爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約。”母曰：“若然，當為爾釀酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜飲，盡歡而別。
【注釋】①太學：京城最高學府。②汝南：古地名，今河南境內。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌（zhuàn）：飯食。⑧升堂：登上大廳。
7．解釋下列加點詞的意思。
（1）伯牙破琴絕弦 絕：　 　 （2）湯湯乎若流水 若：　 　
（3）以為世無足復為鼓琴者 足：　 　 （4）二人并告歸鄉里 并：　 　
（5）后二年當還 還：　 　
8．【甲】文中畫橫線的句子的標點符號印刷的時候弄丟了，根據你對文意的理解，用斜線“/”代替標點，你覺得最合適的一項是（　　）
A．二年之別千里/結言爾/何敢信之/誠也
B．二年之別/千里結言/爾何敢信之誠也
C．二年之別/千里結言爾/何敢信之誠也
D．二年之別千里/結言爾/何敢信之誠也
9．下列對【乙】文中畫波浪線的句子翻譯正確的一項是（　　）
A．元伯把事情詳細地告訴給母親，請母親安排飲食來等候他。
B．元伯把事情全都告訴了母親，讓她設想好酒食來恭候范式。
C．元伯具體地把事情告訴了母親，請母親安排飲食來等候他。
D．元伯把事情全都告訴了母親，請母親安排好飲食來伺候他。
10．甲文告訴我們，交友的理想境界是　 　；乙文告訴我們，　 　是維持友情的紐帶。（用2-4字詞語填空）
【答案】7．斷，扯斷，割斷，剪斷；像，好像，如同；值得；一起；返回，回來
8．B
9．A
10．第一空：志同道合（志趣相投、心靈相通）；第二空：誠實守信（真誠、信任、說到做到、言出必行等）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
　　【甲】伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鍾子期說：“你彈得真好呀，像大山一樣高峻。”不一會兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。”鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，因為他認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。
　　【乙】范式字巨卿，年輕時在太學求學，和汝南人張劭是好朋友。張劭字元伯。兩個人一起請假回到家鄉。范式對張劭說：“兩年以后應當返回，我將拜訪你的父母大人。”于是一起約定了見面的日期。后來約定的日期就要到了，張劭把這件事全部向母親說了，請母親準備酒食來等候范式。母親說：“兩年前分別，約定在千里之外見面，你何必這么認真地相信呢？”張劭說：“范式是一個講信用的人，一定不會違背約定。”母親說：“如果這樣，我應當為你釀酒。”到了約定的那一天，范式果然來到，二人一起登上大廳拜見飲酒，盡情歡飲，然后分別。
7．本題考查文言實詞。（1）“伯牙破琴絕弦” 中，“絕” 結合 “破琴” 可知是 “斷、扯斷” 的意思，伯牙因鍾子期去世，摔琴并扯斷琴弦。（2）“湯湯乎若流水” 中，“若” 是 “像、好像” 的意思，形容琴聲像流水一樣奔騰不息。（3）“以為世無足復為鼓琴者” 中，“足” 是 “值得” 的意思，伯牙認為世上再沒有值得他為之彈琴的人。（4）“二人并告歸鄉里” 中，“并” 是 “一起” 的意思，指范式和張劭一同請假回鄉。（5）“后二年當還” 中，“還” 是 “返回、回來” 的意思，范式說兩年后會回來拜訪張劭家人。
故答案為：斷，扯斷，割斷，剪斷；像，好像，如同；值得；一起；返回，回來
8．本題考查文言文斷句。句意為：兩年的分別，在千里之外許下約定，你怎么敢如此真誠地相信呢？“二年之別” 和 “千里結言” 分別從時間和空間角度描述約定，中間應斷開；“爾何敢信之誠也” 是完整的反問句，主語 “爾” 前應斷開。因此正確斷句為 “二年之別 / 千里結言 / 爾何敢信之誠也”。
故答案為：B
9．本題考查學生對句子翻譯。重點詞：“具” 是 “詳細” 的意思，“白” 是 “告訴”，“設饌” 指 “安排飲食”，“候” 是 “等候”。
故答案為：A
10．本題考查內容理解。甲文中，伯牙彈琴時志在太山或流水，鍾子期都能精準領會，體現了兩人心靈相通、志趣相投，因此交友的理想境界是志同道合（或 “心靈相通”）。乙文中，范式與張劭約定兩年后相見，范式如期而至，張劭堅信其會守約，可見誠實守信（或 “真誠守信”）是維持友情的紐帶。
故答案為：第一空：志同道合（志趣相投、心靈相通）；第二空：誠實守信（真誠、信任、說到做到、言出必行等）
三、經典古詩品讀
（2024七上·仁壽期中）
【甲】 秋江送別 [唐]王勃 歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。 誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉。 【乙】 送柴侍御 [唐]王昌齡 沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。
11．這兩首詩最不可能在下列哪本書中被找到（　　）
A．《壓卷之作——唐人絕句精粹》
B．《長亭古道——古代送別詩選》
C．《大唐CP——酬唱詩歌漫談》
D．《昨夜星辰——唐詩名家小傳》
12．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．【甲】詩第一字“歸”和第三字“江”重復使用，營造出回環往復的音韻美。
B．【乙】詩“流水”、“通波”顯得兩地江河互聯，“接”字更增添比鄰相近之感。
C．【乙】詩化“近”為“遠”，主觀上使得“兩鄉”變成“一鄉”，意在寬慰友人。
D．兩詩題材相同，但【甲】詩離情濃郁，突出感傷，【乙】詩情感豁達，較為達觀。
13．從修辭手法的角度，體會【甲】詩或【乙】詩最后一句的妙處。
【答案】11．C
12．C
13．甲詩以設問結尾，自問自答，直接抒發離別的感傷。
乙詩以反問結尾，既是對朋友的寬慰，更強調友情的深摯不渝，樂觀開朗又深情婉轉。
【知識點】其他常識；把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
（2）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
11．本題考查文學常識。
A．兩詩均為七言絕句，屬于唐人絕句精品，可能被收錄，排除。
B．兩首詩均以送別為主題，與 “古代送別詩選” 主題契合，可能被收錄，排除。
C．“酬唱詩歌” 指詩人間相互應答酬謝的作品，而這兩首詩均為單方面送別之作，無相互酬答，最不可能被收錄，符合題意。
D．兩位作者均為唐代著名詩人，其作品可能出現在 “唐詩名家小傳” 中，排除。
故答案為：C
12．本題考查理解賞析詩歌內容。
ＡＢＤ．正確；
C．【乙】詩通過 “沅水通波”“青山一道” 等意象，將兩地的 “遠” 化為 “近”，而非 “化‘近’為‘遠’”，賞析錯誤，符合題意。
故答案為：C
13．本題考查賞析詩句。【甲】詩最后一句 “誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉” 運用設問手法。詩人先提出 “誰謂波瀾才一水” 的疑問，再以 “已覺山川是兩鄉” 作答，通過自問自答，強化了 “一水相隔卻似山川兩鄉” 的離別之感，直接抒發了對友人的不舍與別離的感傷，使情感表達更強烈。【乙】詩最后一句 “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉” 運用反問手法。“何曾是兩鄉” 以反問語氣強調 “青山同云雨、明月共一輪”，實則兩地并未真正分離，既寬慰了友人，又暗含深厚情誼，語氣堅定而委婉，讓豁達的情感更具感染力。
故答案為： 甲詩以設問結尾，自問自答，直接抒發離別的感傷。乙詩以反問結尾，既是對朋友的寬慰，更強調友情的深摯不渝，樂觀開朗又深情婉轉。
四、【古詩文積累】
14．（2024七上·仁壽期中）根據情境提示，填寫恰當的詩句。
古詩是中華文化的瑰寶，蘊含了豐富的內容。詩中有別樣的景致：天涯獨行的游子馬致遠看見“（1）　 　，小橋流水人家”的景色，蕭瑟和溫馨的對照中他更覺悲傷；詩中有開闊的眼界：王灣在青山綠水前看到了“潮平兩岸闊，（2）　 　”的景色，讓我們對潮平岸闊、風正船行的情景產生無窮的向往；詩中有剪不斷的情誼：李白聽聞友人左遷，“我寄愁心與明月，（3）　 　”，道出心中牽掛；詩中有追求個性解放的少年意氣：譚嗣同面對潼關唱出“（4）　 　，山入潼關不解平”的心聲；詩中還有不會改變的志向，于謙在《石灰吟》中借“（5）　 　，　 　”表明自己不與世俗同流合污的決心。
【答案】枯藤老樹昏鴉；風正一帆懸；隨君直到夜郎西；河流大野猶嫌束；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：藤，束。
（5）于謙《石灰吟》中，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間” 借石灰不怕粉身碎骨的特性，表明自己堅守清白、不與世俗同流合污的決心，兩句詩直抒胸臆，凸顯了堅定的志向。故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉（2）風正一帆懸（3）隨君直到夜郎西（4）河流大野猶嫌束（5）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間
【點評】（1）（2）（3）（4）（5）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
五、優美現代文析讀
（2024七上·仁壽期中）身邊的優雅
①踏著金黃的落葉，我沿著大堤徐徐而行。秋日的江水，像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧。我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。因為距約好的時刻還早，我決定先在江畔走走。
②一下子吸引住我目光的，是他手中揮舞的那支獨特的大筆，那更像是隨處可見的一把艷布，長桿的一頭是粗糙的棕棉，隨意而懶散地一束。然而，就是那樣一把再尋常不過的拖布，被他蘸了清水后，筆走龍蛇，上下翻飛，一會兒，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草。
③“哦，好功夫。”我禁不住贊嘆起來。
④“過獎了，不過是信手涂鴉而已。”他謙遜著，手卻沒有停下來。
⑤“練了很久了吧？”我指了指他那遒勁的書法。
⑥“一年多了。以前身體沒毛病時，整天忙著工作，怎么也不會想到我這個大老粗，還能練書法。”他淡然回答。
⑦“你這身手，蠻健康的啊！”看他很輕松地舞動著拖布之筆，誰能想到他病魔纏身呢？
⑧“是的，我也感覺自己很健康。”他臉上泛著紅潤的光。
⑨他語氣平淡地告訴我：他姓耿，今年剛剛五十歲，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上個月，又查出了胰腺癌。醫生說已沒有動手術的必要了。
⑩我怔怔地看著老耿，仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情。
“是不是很奇怪，我都被死亡預約了，為什么還要練字？”他看出我的困惑，“我只讀過五年書，日子稍微好了一點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也曾抱怨命運不公。后來，也就坦然了，窮富好壞，不都是過日子嘛？于是，我就決定練練宇，補上年輕時的遺憾。”“就這么簡單？”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點點頭，又繼續書寫，這回他寫的是楷書。
看著他那樣一筆一劃，認真得像一個小學生。我不由得對著那些很快便要被陽光擦掉的字跡肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是一只只會說話的眼睛，在無聲地告訴我關于生命和人生的某些真諦。
在告別老耿去剪紙藝人家的路上。我又有幸結識了一位擺水果攤的詩人。
他似乎根本沒看見我這位挑選水果的顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著，他頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨。
耐心地等他停了筆，為我稱量、包裝好水果，我好奇地問：“剛才那么專注，在寫什么呢？”
他有些靦腆：“寫詩呢，突然來了靈感。”“我可以拜讀一下么？”怎么也想不到眼前這個人。在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情。“只是喜歡，主要是寫給自己看的。”他猶豫了一下，還是把寫詩的本子進給了我。
哦，他寫了不少呢，其中不乏讓人眼睛一亮、心靈一顫的好詩句，比方，寫向日葵的：“你金光四溢的花環/將明媚地旋轉整個夏日/像花中的女皇/威儀而典雅”……讀著他從生活中提煉出來的精美詩句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔柔地撫摸著，塵世的喧嚷和嘈雜，在那一刻全都被屏蔽了。
“真好！能夠寫出這么多美麗的詩句，真是叫人羨幕。”我敬佩地望著這位水果攤主人，想他一定有著錦繡的心思。“謝謝您的鼓勵，我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。”他隨口的一句表白。竟也那樣詩意盎然。
在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是精神病患者，他下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我們又提到了老耿，老人輕輕地道了一句：“這樣優雅的人生，在我們的身邊，其實有很多呢。”
是啊，僅僅在一天，我便有幸遇見了三位擁有優雅生活的人。他們雖然都有著常人的苦惱與無奈，但他們都不約而同地選擇了優雅，選擇了站在精神高地上，把世俗的日子過得更精彩，更有品位。
15．根據文章內容，完成下面表格。
人物 事件 情感
書法愛好者 老耿身患絕癥仍堅持用拖布筆練習書法 ①
水果攤詩人 ② 敬佩
③ 老人已是耄耋之年仍熱愛剪紙藝術 感動
①　 　②　 　③　 　
16．如果把第 自然段中的畫線部分改為“我挑選水果時，他一直在一個本子上快速地涂抹著”，行不行？為什么？
17．文章 段能不能刪去？為什么？
18．從全文看，“身邊的優雅”有什么深層含義？
【答案】15．肅然起敬；攤主賣水果的間隙仍不輟寫詩；剪紙藝人
16．不能改。原句是動作描寫，通過“握著”“涂抹”“搖晃”“念叨”等動詞，生動形象地刻畫出攤主沉浸在詩句創作中的狀態，表現出他即使身處生活的底層仍樂觀詩意生活。改后的句子無法表現這些內容。
17．不能刪去。內容上：交待了水果攤詩人的家庭情況，讓入體會到他的不易，突出他堅持寫詩樂觀生活的品質：并且通過剪紙藝人之口提到老耿，體現他們三人共同的讓人敬佩的高貴，進一步突出了文章的主旨；結構上：照應前文，使文章結構嚴謹。
18．在我們的生活中，有一些和我們一樣的普通人，他們經歷了生活帶給他們的不同磨礪甚至打擊，但他們不放棄，不氣餒，努力讓自己堅強、樂觀、有品位的生活。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
15．本題考查內容理解與概括。第一空，根據第 段 “我不由得對著那些很快便要被陽光擦掉的字跡肅然起敬”，可知面對老耿身患絕癥仍堅持練字的行為，“我” 的情感是肅然起敬。第二空，關于水果攤詩人，第 - 段描述他在賣水果的間隙，“握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著”“頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨”，可見事件為攤主賣水果的間隙仍不輟寫詩。第三空，由第①段 “我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人” 和第 段 “在剪紙老藝人素雅的小屋里”，可知第三位人物是剪紙藝人。
故答案為：肅然起敬；攤主賣水果的間隙仍不輟寫詩；剪紙藝人
16．本題考查句子賞析。原句 “他似乎根本沒看見我這位挑選水果的顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著，他頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨” 運用了 “握著”“涂抹”“搖晃”“念叨” 等一系列動作描寫，生動刻畫了水果攤詩人沉浸在創作中的專注狀態，展現出他在平凡生活中對詩意的堅守。改句 “我挑選水果時，他一直在一個本子上快速地涂抹著” 過于簡略，僅交代了 “涂抹” 這一行為，無法體現詩人創作時的投入與熱情，也弱化了他在生活困境中保持精神追求的形象。因此，不能改。
故答案為：不能改。原句是動作描寫，通過“握著”“涂抹”“搖晃”“念叨”等動詞，生動形象地刻畫出攤主沉浸在詩句創作中的狀態，表現出他即使身處生活的底層仍樂觀詩意生活。改后的句子無法表現這些內容。
17．本題考查段落的作用。內容上，第 段通過剪紙藝人之口，補充了水果攤詩人的家庭困境 ——“妻子是精神病患者，他下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒”，突出他在艱難處境中堅持寫詩的樂觀與堅韌；同時提到老耿，強調三人雖境遇不同，卻都擁有 “優雅的人生”，深化了 “在困境中追求精神高地” 的主旨。結構上，該段呼應前文對剪紙藝人的采訪緣由，使文章情節完整，結構嚴謹。因此，不能刪去。
故答案為： 不能刪去。內容上：交待了水果攤詩人的家庭情況，讓入體會到他的不易，突出他堅持寫詩樂觀生活的品質：并且通過剪紙藝人之口提到老耿，體現他們三人共同的讓人敬佩的高貴，進一步突出了文章的主旨；結構上：照應前文，使文章結構嚴謹。
18．本題考查學生對標題含義的理解。“身邊的優雅” 指的是生活中平凡的普通人，即便面臨病痛、貧困、生活壓力等困境（如老耿身患絕癥、水果攤詩人家庭艱難），卻始終保持對精神世界的追求：老耿以練字填補遺憾，水果攤詩人用詩歌對抗生活的平庸，剪紙藝人堅守藝術熱愛。他們在世俗的瑣碎與苦難中，選擇以積極、從容、有品位的方式生活，展現出精神層面的高貴與堅韌。這便是 “身邊的優雅” 的深層內涵 —— 于困境中堅守精神追求，讓平凡日子綻放光彩。
故答案為： 在我們的生活中，有一些和我們一樣的普通人，他們經歷了生活帶給他們的不同磨礪甚至打擊，但他們不放棄，不氣餒，努力讓自己堅強、樂觀、有品位的生活。
六、走進名著，走進更廣闊的世界。
（2024七上·仁壽期中）活動一：“慧”讀名著 品味傳奇故事
唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我。”
活動二：“慧”讀名著 思考啟迪我的人生
19．上文是《西游記》第27回的節選，該節講述了一個精彩的故事，這個故事叫做　 　；“白骨夫人”先后三次變為哪三位人物來哄騙唐僧，都被孫悟空識破了？　 　。
20．唐僧師徒四人為了共同的目標一路同甘共苦，披荊斬棘，歷經九九八十一難，終于取得真經。作為一個勵志故事，你從中獲得怎樣的啟示。（至少兩點）
21．團隊往往面臨來自內部或外部的沖突；解決沖突的過程，體現了團隊的合作精神。請結合本章節相關內容，作出闡釋。
【答案】19．（孫悟空）三打白骨精；村姑、老婆婆（老婦人、老奶奶）、老公公（老爺爺）
20．示例：人生就要有追求；為了實現理想而披荊斬棘；不畏任何艱難險阻；以超強的韌勁和斗志戰勝一切困難，直至達到勝利的終點。（言之有理即可）
21．示例《西游記》中，悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，怒逐悟空。后來唐僧遭難，八戒用激將法請回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空也重歸于好。
【知識點】作家作品；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《西游記》；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）（3）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
19．本題考查對名著情節的把握。選段中提到 “白骨夫人” 被孫悟空打殺后現本相，且唐僧因八戒唆使逐走悟空，這是《西游記》中著名的 “三打白骨精” 故事。根據原著，白骨精為哄騙唐僧，先后三次變化身形，分別化作村姑、老婆婆（老婦人）、老公公（老爺爺），均被孫悟空識破。
故答案為：（孫悟空）三打白骨精；村姑、老婆婆（老婦人、老奶奶）、老公公（老爺爺）
20．本題考查閱讀啟示。唐僧師徒四人目標明確 —— 取得真經，途中歷經九九八十一難，卻始終不離不棄、披荊斬棘。這啟示我們：一是要樹立堅定的目標，并為之不懈努力，不因困難而退縮；二是團隊協作至關重要，成員間需互相信任、彼此支持，才能攻克難關；三是面對誘惑與誤解，要堅守正義與初心，如孫悟空雖遭唐僧誤解仍堅持除妖，這種執著精神值得學習。
故答案為： 示例：人生就要有追求；為了實現理想而披荊斬棘；不畏任何艱難險阻；以超強的韌勁和斗志戰勝一切困難，直至達到勝利的終點。（言之有理即可）
21．本題考查名著內容的識記與理解。在本章節中，團隊面臨的內部沖突是：孫悟空識破白骨精偽裝并將其打殺，唐僧卻因八戒的挑唆和自身的慈悲心，誤認悟空濫殺無辜，執意將其逐走。解決沖突的過程體現了團隊合作精神：悟空被逐后，唐僧很快陷入白骨精的圈套，身陷險境。此時，八戒放下與悟空的嫌隙，用激將法前往花果山請回悟空；悟空雖曾被逐，卻仍心系師父安危，立刻趕回救助。最終，師徒合力化解危機，重歸于好，繼續西行。這一過程中，成員們雖有矛盾，但在共同目標面前，能放下分歧、彼此扶持，充分展現了團隊合作的力量。
故答案為： 示例《西游記》中，悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，怒逐悟空。后來唐僧遭難，八戒用激將法請回悟空，徒弟們合力救下師傅，唐僧和悟空也重歸于好。
22．（2024七上·仁壽期中）閱讀下面的文字，根據要求作文。
漢字，不僅僅是表達的工具，還帶著與生俱來的文化內涵。例如“家”字，在中國文化中，應該是最有溫情、最富哲思的漢字之一。家，是我們避風的港灣，是我們生活的樂園，是我們情感的歸宿……家，是一個很有故事的地方。家，讓我們想到“家和萬事興”，讓我們想到“修身齊家”，讓我們想到“有國才有家，國是千萬家”……家，是一個引人深思的字眼。
像“家”這樣的字眼還有很多，比如“憶”“夢”“勤”“情”“燃”等漢字都有豐富的內涵。這些漢字可以引發你怎樣的感受和思考？
請任選一字，自定主題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字。
（2）寫出真情實感，不得抄襲套作。
（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
家的味道
每個人的心里，家的味道都是不一樣的，但是我相信所有家的味道都是美好的。
我們的家是有親人組成的，家里的每一位成員都是可愛的。
我的家一共有四位成員，父母、姐姐與我。每天晚上，我家就是最熱鬧的時候。這時候，上班的父母回家了，上學的姐姐與我也都回來了。家的味道在我的心里就是一起吃的那一段溫馨晚餐的味道，餐桌上，爸爸給媽媽夾菜，媽媽為我和姐姐夾菜，而我與姐姐又紛紛給他們夾菜。
一頓平常的晚餐，但在我的家里能吃出一種不一樣的味道來。這種味道還有還幾個名字，愛的味道、幸福的味道，通俗點就是家的味道。
家的味道有很多種，不一而論，但家的味道都有一個共同點，那就是能夠為我們的心里帶來溫暖與美好。我與家人在吃完晚餐后，會坐在一起，一邊看著電視，一邊吃著飯后水果，和樂融融的模樣是最溫馨的。
第二天早上，家的味道又變成了早餐。媽媽早起為全家人準備的早餐是營養美味的。當我一家人又坐在一起吃著早餐的時候，家的味道在緩緩升起的朝陽中將我們照亮。
準備好了之后，我們一家人在同一時刻朝著自己的目的地出發了。爸爸與媽媽在同一個方向，我與姐姐又在另一個方向。家的味道在我們分道的時候變成了搖手過后停留在心間的不舍，但是，晚上我們又會見面呢。
家時刻都住在我們的心里，這是一個美好的地方。每當我們想起來的時候，一種不可言說的味道就在我們的心田緩緩升起，家的味道是每一個想家、念家人最喜歡也最留戀的味道。當我們能夠在家，與親人在一起的時候，我們應當懂得珍惜。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料以 “家” 字為例，闡述了漢字不僅是表達工具，更承載著豐富的文化內涵和情感意義，進而引出 “憶”“夢”“勤” 等具有深層內涵的漢字，中心話題是通過漢字挖掘其背后的文化、情感與思考。材料形式為對漢字內涵的闡釋與拓展，引導從漢字入手進行感悟與創作。
【題干分析】①材料中 “家” 被解讀為避風港灣、情感歸宿等，體現了漢字與文化、情感的緊密聯系。其他如 “憶” 關聯著過往的經歷與情感，“夢” 涉及理想與憧憬，“勤” 代表著奮斗與堅持，這些漢字都蘊含著可挖掘的深層意義，需要結合個人體驗或文化背景進行闡釋。②寫作思路可圍繞所選漢字，先解釋其字面含義及文化內涵，再通過具體事例（個人經歷、歷史故事、生活場景等）展現其意義，最后升華主題，表達對該漢字的獨特感悟。要避免僅停留在字面解釋而缺乏情感與思考，或事例與漢字內涵脫節。開頭可從漢字的字形或日常使用場景引入，如寫 “勤” 可從 “業精于勤” 的俗語切入；事例素材可選取體現該漢字內涵的個人經歷或名人故事；結尾可總結該漢字對個人或人生的啟示，如 “勤是澆灌理想之花的甘露”。
【立意提取】
1. 以勤為徑
2. 憶里的溫度【點評】這篇例文以 “家的味道” 為題，緊扣 “家” 字的文化內涵。通過描繪晚餐時的相互夾菜、餐后的和樂相處、早餐的溫馨場景等日常片段，將家的味道具象化為愛與幸福，體現出家是溫暖港灣的特質。語言質樸真摯，細節生動，符合 “寫出真情實感” 的要求，結尾的珍惜之情也升華了主題。
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